6火烧云
四年级上册语文课文《火烧云》原文
四年级上册语文课文《火烧云》原文及教材理解原文晚饭过后，火烧云上来了。
霞光照得小孩子的脸红红的。
大白狗变成红的了。
红公鸡变成金的了。
黑母鸡变成紫檀色的了。
喂猪的老爷爷在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。
他刚想说："你们也变了"，旁边走来个乘凉的人对他说："你老人家必要高寿，你老是金胡子了。
"天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。
马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。
过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。
看的人正在寻找马尾巴，那马变模糊了。
忽然又来了一条大狗。
那狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。
跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。
可是一转眼就变了，再也找不着了。
一时恍恍惚惚的，天空里又像哪个，其实什么也不像，什么也看不清了。
必须低下头，揉揉眼睛，沉静一会儿再看。
可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。
一会儿工夫，火烧云下去了。
教案设计【教育目标】１、知识教学点：⑴理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇趣，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。
⑵朗读课文，背诵课文。
２、能力训练点：⑴培养学生的观察能力、联系上下文理解句子的能力，养成推敲词句的阅读习惯。
⑵运用本课在仔细观察的基础上，展开丰富的想象，生动准确地描写景物变化的写作方法，让学生动手去画，画完再说，训练动手及说话能力。
⑶培养学生有感情地朗读课文，熟读成诵的能力。
３、xx渗透点：体会作者热爱大自然的思想感情，激发学生热爱大自然、观察自然的兴趣。
火烧云3—6自然段课文
火烧云3—6自然段课文【3自然段】风沙滚滚，掀起了漫天尘土，遮住了整个天空。
这里是一片荒凉的沙漠，没有生机，只有荒凉。
不过，在这神秘而危险的沙漠深处，有一个神秘莫测的地方。
那里是一个看似平凡无奇的平原，但在那里能看到最神奇的景象——火烧云。
火烧云是在特定的气候条件下，云层在夕阳的映照下，呈现出红色、橙色、黄色相间的奇妙景象，其美不胜收。
这种自然美景让人着迷，让人在感叹自然的奥妙时更加感受到人类在面对大自然时的渺小。
【4自然段】“呜呼——”仿佛有一个深邃的声音在我心中响起，这种声音让人感到神秘和喜悦。
想必，这就是火烧云的魅力所在吧。
站在这里，你能看到整个火烧云，整个人似乎都被吸入了那诡异、神秘的天空，让人感到特别的惊奇和兴奋。
此时此刻，你有一种飘飘欲仙的感觉，似乎能够融入到这样的自然美景中。
这种感觉让你感到，自然的力量是如此的强大、震撼和美不胜衣，让人沉醉，让人无法自拔。
【5自然段】但在欣赏火烧云的过程中，我们也要注意安全。
这里的自然环境十分不稳定，风沙时大时小，加上地形险恶，如果没有相关的经验和知识，很容易遭遇危险。
因此，在探险火烧云时，一定要注意安全，带好防护措施，带好足够的食物和水，避免在无人区迷失。
其实，人类只是自然界中的一部分，我们要尊重自然，不要恶意创伤它，让其自由地呼吸，这样才能更好地保护我们的生态环境。
【6自然段】回望一路走来，走过这片神秘而危险的沙漠，经过了许多磨难，经历了许多艰辛，但，在那光辉灿烂的火烧云前，这些都显得微不足道。
站在这里，我们可以感受到大自然的魅力和力量，这是一次深度而独特的文化体验，也是一次心灵上的升华和净化，更是我们理解自然与人的关系的契机和机遇。
火烧云课文3-6自然段
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。
马是跪guì着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。
过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。
看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
忽然又来了一条大狗。
那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。
跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
接着又来了一头大狮子，跟庙miào门前的石头狮子一模mú一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。
可是一转眼就变了，再也找不着了。
火烧云 自然现象
火烧云1. 简介火烧云是一种壮丽而神奇的自然现象，它在天空中形成了美丽的云团，呈现出红色、橙色和紫色等多种颜色。
这种云团通常被形容为火焰般的外观，给人们带来了视觉上的震撼和惊叹。
2. 形成原因火烧云是由于特定的大气条件和光线折射效应导致的。
当太阳处于地平线以下时，光线会经过较长距离的大气层传播。
在这个过程中，光线会被大气层中的水蒸汽、尘埃和颗粒物等散射和折射。
当光线经过高层云团时，会发生衍射现象，使得光线呈现出不同频率的颜色。
火烧云通常形成在高层云团或对流云中。
这些云团由于含有大量水蒸汽或冰晶，在阳光照射下会发生衍射效应。
同时，大气中可能存在一些污染物或微粒，这些微粒会散射光线，进一步增强了火烧云的颜色。
3. 观测与拍摄火烧云是一种相对罕见的自然现象，通常出现在日出或日落时分。
这个时候，太阳的位置使得光线经过更长距离的大气层传播，产生了较强的衍射效应。
为了观察和拍摄火烧云，需要选择一个合适的地点和时间。
最佳观测地点是在没有遮挡物的开阔地区，以确保能够完整地观测到火烧云的形态和颜色。
而最佳观测时间则是在日出或日落前后30分钟左右。
使用相机进行火烧云拍摄时，可以通过调整曝光时间和光圈大小来捕捉到不同颜色和形态的火烧云。
同时，使用滤镜也可以增强火烧云的颜色和对比度。
4. 火烧云与天气预报火烧云不仅仅是一种美丽的自然现象，它还有助于天气预报。
由于火烧云形成需要特定的大气条件，因此它们的出现可以暗示着天气的变化。
火烧云通常出现在对流云或高层云团中，这些云团往往是降水和天气系统的前兆。
因此，当我们观察到火烧云时，可以预测降水或天气变化的可能性增加。
此外，火烧云的颜色也可以提供一些关于大气中污染物浓度和组成的信息。
例如，如果火烧云呈现出红色或橙色，可能意味着大气中存在较多的颗粒物和污染物。
5. 文化意义火烧云在不同文化中都有一定的象征意义。
在中国传统文化中，火烧云被视为吉祥之兆。
人们相信它代表着好运、繁荣和幸福。
火烧云这一课的生字
火烧云这一课的生字
火烧云这一课的生字
在学习课文《火烧云》时，我们遇到了一些生字，让我们一起来认识一下这些生字的意思和用法吧。
1. 火烧云（huǒ shāo yún）：火烧云是一种气象现象，指云层在夕阳照射下呈现出红色或橙色的光亮，宛如燃烧的火焰。
在课文中，火烧云象征着猛烈的战斗和壮烈牺牲。
2. 燃（rán）：燃是动词，指物体燃烧或燃烧起来。
在课文中，燃指的是火烧云的燃烧状态，形容火云燃烧得非常猛烈。
3. 剧烈（jù liè）：剧烈是形容词，指强烈而激烈的情况或现象。
在课文中，剧烈形容了火烧云的燃烧状态，表达了战斗的激烈和紧张。
4. 瞬间（shùn jiān）：瞬间是名词，指一瞬间、一刹那的时间。
在课文中，瞬间形容了火烧云爆炸的速度非常快，转眼间就燃烧起来。
5. 威力（wēi lì）：威力是名词，指强大的力量或影响力。
在课文中，威力形容了火烧云的爆炸力量非常巨大，给人留下深刻的印象。
这些生字不仅在课文中出现，也可以在其他文章或书籍中遇到。
通过学习和理解这些生字的意思和用法，我们能够更好地理解课文内容，丰富我们的词汇量，并提高我们的阅读能力。
希望大家能够牢记这些生字，并在日常学习中不断运用。
火烧云(完美版)资料
要点二
详细描述
火烧云是天空中出现的红色或橙色云彩，常常出现在夏季 或初秋的傍晚或黎明时分。当大气中水汽含量较高，且低 空湿度大、有上升气流时，水汽在高层凝结成水滴并形成 云层，在阳光的照射下形成火烧云的景象。由于水汽凝结 需要释放大量潜热，这有助于对流云的发展，因此火烧云 的出现往往预示着雷雨的临近或即将发生。
总结词
火烧云的出现与风向有一定的关系，通常预示着风向即将发生变化。
详细描述
火烧云的出现与风向的变化有一定的关联。当天空中出现火烧云时，通常预示着风向即将发生变化。 这是因为对流云的发展会形成气流上升或下降的区域，从而导致风向的变化。因此，观察火烧云的出 现有助于预测风向的变化，进而更好地安排生产和活动。
给人以美的享受和思考。
火烧云在绘画艺术中的表现
火烧云在绘画艺术中常常被用 来表现天空、日出、日落等自 然景色。
画家通过运用不同的色彩、笔 触和构图，将火烧云表现得淋 漓尽致，给人以视觉上的享受。
火烧云在绘画艺术中也被用来 探索情感和象征意义，表达画 家的内心世界和情感体验。
火烧云在摄影作品中的表现
空气中的颗粒物对呼吸系统有刺激作用，长期暴露在空气质 量差的环境中会增加患上呼吸道疾病的风险，如哮喘、慢性 阻塞性肺病等。
火烧云与气候变化的关系
火烧云的出现与气候变化密切相关。 随着全球气温的升高，气候变化对空 气质量的影响越来越显著，导致火烧 云出现的频率增加。
气候变化还会影响大气中的化学反应 ，使得空气中的污染物浓度增加，进 一步加剧空气质量的恶化。
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出现时间短暂
火烧云的出现时间通常比较短暂，一般在日出或日落前后 出现，持续时间大约在几分钟到几十分钟之间。
人教版四年级语文上册《火烧云》课文
人教版四年级语文上册《火烧云》课文
晚饭过后，火烧云上来了。
霞光照得小孩子的脸红红的。
大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了。
黑母鸡变成紫檀色的了。
喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。
他刚想说：“你们也变了……”旁边走来个乘凉的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。
”
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。
马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。
过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。
看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
忽然又来了一条大狗。
那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。
跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。
可是一转眼就变了，再也找不着了。
一时恍恍惚惚的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。
必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。
可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。
一会儿工夫，火烧云下去了。
三年级下册火烧云课文背诵3-6段
以下是《火烧云》课文中3-6段的背诵版本：
3. 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿
金灿灿的，一会儿半灰半百合色，一会儿半灰半紫。
葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。
还有些说也说不出来、
见也没见过的颜色。
4. 过了一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。
马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。
过了两
三秒钟，那匹马大起来了。
腿伸开了，脖子也长了，尾巴却
不见了。
看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
5. 又过了一会儿，天空出现一条大狗。
那条狗十分凶猛，向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。
跑着跑着，小狗不知
哪里去了，大狗也不见了。
6. 接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。
可是一
转眼就变了，再也找不着了。
6《火烧云》练习题、课后练习题及答案--编制者复旦中学-陆增堂
第二单元导语请你继续练习默读课文，注意不断加快默读的速度；边读边感受课文所描绘的景色和叙述的事情，想想这些文章表达了作者怎样的情感。
6 火烧云1 晚饭以后，火烧云上来了。
霞光照得小孩子的脸红红的，大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫檀(tán)色的了。
喂猪的老头儿在墙根站着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。
他刚想说：“你们也变了……”旁边走来个乘凉的人，对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。
”]2 天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
3 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说不出来、见也没见过的颜色。
4 一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。
马是跪着的，像是在等人骑到它背上，它才站起来似的。
过了两三秒钟，那匹马大起来了。
马腿伸开了，马脖子也长了，一条马尾巴可不见了。
看的人正在寻找马尾巴，那匹马就变模糊了。
5 忽然又来了一条大狗。
那条狗十分凶猛，它在前边跑着，后边似乎还跟着好几条小狗。
跑着跑着，小狗不知跑到哪里去了，大狗也不见了。
6 接着又来了一头大狮子，跟庙门前的大石头狮子一模一样，也是那么大，也是那么蹲着，很威武很镇静地蹲着。
可是一转眼就变了，想要再看到那头大狮子，怎么也看不到了。
7 一时恍(huǎng)恍惚(hū)惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。
必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。
可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。
一会儿工夫，火烧云下去了。
本文作者萧红#一）预习练习一、看拼音写汉字xiá guāng xiào yíng yíng hóng tōng tōng霞光笑盈盈红彤彤mó hu xiōng měng wēi wǔ模糊凶猛威武huǎng huǎng hū hūchén jìng 恍恍惚惚沉静@二、读词语注释霞光:日光照射在云霞上所反映出来的光彩。
《火烧云》3∽6自然段写话
《火烧云》3∽6自然段写话
（原创实用版）
目录
1.《火烧云》3∽6 自然段的主要内容
2.火烧云的形态和变化
3.火烧云的颜色和特点
4.火烧云的象征意义
正文
《火烧云》是萧红的一篇描写火烧云的散文，其中 3∽6 自然段详细描绘了火烧云的形态、颜色和特点。
火烧云是指日出或日落时出现的赤色云霞，是大气变化的现象之一。
在这篇文章中，作者以丰富的语言和形象的描绘，为我们展示了火烧云的美丽和壮观。
火烧云的形态千变万化，有时像一匹奔腾的马，有时像一只展翅飞翔的鹰，有时又像一朵盛开的花。
在 3∽6 自然段中，作者用生动的笔触描绘了火烧云从出现到消失的全过程，让读者仿佛置身其中，感受到了火烧云的奇妙和神秘。
火烧云的颜色是其最大的特点。
在日出或日落时，火烧云的颜色会从最初的淡黄色逐渐变为深红色，然后在阳光下闪烁着金光。
这种独特的颜色和光泽，使得火烧云成为了天空中最美丽的风景。
在中国传统文化中，火烧云被赋予了深厚的象征意义。
它象征着希望、热情和美好。
火烧云的出现，往往预示着新的一天即将开始，给人们带来希望和憧憬。
同时，火烧云的红色也被视为喜庆和热情的象征，给人们带来温暖和力量。
总的来说，《火烧云》3∽6 自然段描绘了火烧云的形态、颜色和特点，以及其象征意义。
火烧云课文三年级下册3-6自然段
火烧云是一种自然界的美丽景观，常常出现在日落或日出时分。
在《火烧云》这篇课文中，作者生动地描绘了火烧云的壮丽景象，让我们不仅对火烧云有了更深刻的认识，同时也引发了我们对大自然的敬畏之情。
接下来，我将从多个方面对这篇课文进行深入探讨，以便我们更全面地了解火烧云。
在第三自然段中，作者以“天边出现了一些红彤彤的云朵”来揭开火烧云的面纱。
这种绚丽的景象立刻吸引了人们的目光，让人不禁感叹大自然的神奇。
这段文字不仅向我们展示了火烧云的壮丽，同时也表达了作者对大自然景观的赞美之情。
我认为，这段文字不仅仅是在描述火烧云的美丽，更重要的是通过文字向我们传达了作者对大自然的热爱和敬畏之情。
在第四自然段中，作者继续描述了火烧云的奇特之处：“云彩中，火光闪闪，像烧得正旺的火焰。
”这样生动的比喻让人仿佛看到了火烧云的真实场景，仿佛置身于火光闪闪的云彩之中。
通过这样的描写，作者将火烧云的美丽和壮观展现得淋漓尽致，让我们对火烧云的形象有了更加具体和生动的印象。
而在第五自然段中，作者则以“那真是一幅最美的画”来描述自己对火烧云的赞叹之情。
这样真挚的情感流露在文字之间，让人不由得心生敬意。
这样的描写也引发了我们对自然美的思考与感悟。
在我看来，这段文字不仅仅是对火烧云的赞美，更是对自然美的一种真挚的颂扬，是作者发自内心的情感流露。
在第六自然段中，作者通过“每当天边出现火烧云时，人们都会驻足观赏，不禁感叹大自然的神奇造化”来总结整篇文章。
这样的总结不仅回顾了前文对火烧云的生动描写，更是表达了作者对大自然的敬畏和赞美。
这样的总结也引导我们对大自然景观的深刻思考，让我们意识到自然界的美丽和神奇是无穷的，并且应该倍加珍惜和保护。
通过对《火烧云》这篇课文的深入分析，我对火烧云的形象有了更加具体和深刻的认识。
作者生动的描写让我仿佛置身于火烧云之中，感受到了它的美丽和壮观。
作者对大自然的赞美和敬畏之情也深深触动了我。
我深信，只有在对自然充满敬畏和热爱的前提下，我们才能更好地保护和珍惜自然，让火烧云这样的美景永远存在于我们的生活之中。
24课火烧云3到6自然段背诵
24课火烧云3到6自然段背诵火烧云3：夏天来了夏天过来了，晶莹剔透的水珠从葱绿的叶片上滑落下来，天空湛蓝，烈日炎炎，空气中充满了炙热的波动。
这个季节给人们带来了劳动和欢乐，同时也出现了一个奇特的自然现象——火烧云。
火烧云由气流和云层组成，形状如同巨大的火焰，色彩斑斓，美不胜收。
在火烧云的上部，云层红晕渐渐褪去，露出蔚蓝的天空，犹如一团巨大的火焰燃烧在天空中。
这种壮观的现象往往出现在黄昏时分，给人们带来了无尽的遐思和惊叹。
火烧云的形成与夏天特有的天气条件有关。
夏季气温升高，地表热量蒸发大量水蒸气，形成了大片的云层。
同时，热空气上升，与冷空气交汇形成局部强对流。
在这个过程中，云层受到了强烈的气流扰动，云顶上升，形成了火烧云的形态。
火烧云是一种炎热夏季的奇观，它既给人们带来了美的享受，也反映了自然界的壮丽和神奇。
人们通过观赏火烧云，不仅可以感受到自然的力量，还能够从中汲取到积极向上的能量，激励自己积极向上地面对生活的挑战。
火烧云4：大自然的鬼斧神工大自然的鬼斧神工展现在火烧云中。
火烧云形态的独特性和变幻莫测的美丽令人惊叹不已。
它可能是一团浓密的云团，像是布满了火焰的天空；也可能是一束束粉红色的云柱，宛如奇异的仙境；还可能是云层如羽毛般的层次，犹如壮丽的山脉。
这些变幻的形态，使得火烧云显得充满魔幻和神秘，仿佛是大自然的鬼斧神工。
火烧云的形成并不常见，它需要特定的条件和气候环境。
在夏天的黄昏时分，气温升高，大气中水蒸气含量较高，形成了大片的云层。
与此同时，大气中的上升气流和下沉气流形成了对流状况，云层受到了强烈的气流扰动。
在这种特殊的天气条件下，形成了火烧云的独特外形。
火烧云的形态和颜色主要受到太阳光的照射影响。
在火烧云上方，太阳光通过云层的不同地方射入，形成了云层内的光影变化，使得火烧云呈现出斑斓多彩的色彩。
尤其是在黄昏时分，火烧云的红色和橙色更加鲜艳夺目，给人以惊艳的视觉享受。
大自然的鬼斧神工在火烧云中得以展现，它让我们深深地感受到了大自然的力量和神秘。
四年级上册语文课文《火烧云》原文及教材理解
【导语】清晨，太阳刚刚出来的时候，或者傍晚太阳落⼭的时候，天边的云彩常常是通红的⼀⽚，像⽕烧的⼀样。
⼈们把这种通红的云，叫做⽕烧云，⼜叫早霞和晚霞。
有时候，没有云，天边也会出现⽕红的颜⾊，这叫⽕烧天。
准备了以下内容，希望对你有帮助! 原⽂ 晚饭过后，⽕烧云上来了。
霞光照得⼩孩⼦的脸红红的。
⼤⽩狗变成红的了。
红公鸡变成⾦的了。
⿊母鸡变成紫檀⾊的了。
喂猪的⽼爷爷在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头⼩⽩猪变成⼩⾦猪了。
他刚想说："你们也变了"，旁边⾛来个乘凉的⼈对他说："你⽼⼈家必要⾼寿，你⽼是⾦胡⼦了。
" 天上的云从西边⼀直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了⽕。
这地⽅的⽕烧云变化极多，⼀会⼉红彤彤的，⼀会⼉⾦灿灿的，⼀会⼉半紫半黄，⼀会⼉半灰半百合⾊。
葡萄灰，梨黄，茄⼦紫，这些颜⾊天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜⾊。
⼀会⼉，天空出现⼀匹马，马头向南，马尾向西。
马是跪着的，像等⼈骑上它的背，它才站起来似的。
过了两三秒钟，那匹马⼤起来了，腿伸开了，脖⼦也长了，尾巴可不见了。
看的⼈正在寻找马尾巴，那马变模糊了。
忽然⼜来了⼀条⼤狗。
那狗⼗分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好⼏条⼩狗。
跑着跑着，⼩狗不知哪⾥去了，⼤狗也不见了。
接着⼜来了⼀头⼤狮⼦，跟庙门前的⽯头狮⼦⼀模⼀样，也那么⼤，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。
可是⼀转眼就变了，再也找不着了。
⼀时恍恍惚惚的，天空⾥⼜像哪个，其实什么也不像，什么也看不清了。
必须低下头，揉揉眼睛，沉静⼀会⼉再看。
可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩⼦。
⼀会⼉⼯夫，⽕烧云下去了。
教案设计 【教育⽬标】 １、知识教学点： ⑴理解课⽂内容，了解⽕烧云的绚丽多彩和美妙奇趣，激发学⽣热爱⾃然、观察⾃然的兴趣。
⑵朗读课⽂，背诵课⽂。
２、能⼒训练点： ⑴培养学⽣的观察能⼒、联系上下⽂理解句⼦的能⼒，养成推敲词句的阅读习惯。
⑵运⽤本课在仔细观察的基础上，展开丰富的想象，⽣动准确地描写景物变化的写作⽅法，让学⽣动⼿去画，画完再说，训练动⼿及说话能⼒。
古人描写火烧云的诗句
古人描写火烧云的诗句:1、《长安古意》唐代：卢照邻原文：龙衔宝盖承朝日，凤吐流苏带晚霞。
译文：有雕着龙的华美车盖，车盖上的凤嘴挂着流苏的车子从早到晚穿行于长安。
2、《南乡子·岸远沙平》五代：欧阳炯原文：岸远沙平，日斜归路晚霞明。
译文：江岸远处，平平的沙滩，夕阳照着归路，归路上晚霞灿烂。
3、《宴陶家亭子》唐代：李白原文：绿水藏春日，青轩秘晚霞。
译文：绿水荡漾留下春日倒影，青色轩窗秘密珍藏妩媚的晚霞。
4、《菩萨蛮·玉纤弹处真珠落》唐代：温庭筠原文：春露浥朝华，秋波浸晚霞。
译文：泪如春露润湿早晨的花儿，眼如秋波浸润晚霞。
5、《浪淘沙·其五》唐代：刘禹锡原文：女郎剪下鸳鸯锦，将向中流匹晚霞。
译文：女郎剪下一段鸳鸯锦，投向濯锦江中流与晚霞相比美。
6、《癸丑北游诗五十首选二十四.其十九》近现代：杨圻原文：夜火烧云梦，呜笳下石头。
红妆调战马，白发别耕牛。
译文：临近晚上天空中出现了火烧云，在石子路上吹奏笳笛。
将战马用红色装扮，头发花白就不要耕种了。
7、《舟暮》清代：沈受宏原文：江清波浸月，山赤火烧云。
同客如鸿雁，天边自作群。
译文：江水清澈可以倒映着月光，山边有通红的火烧云。
鸿雁好像客人一样，在天边一群一群的聚会。
8、《咏雪效时体.其五》元代：李延兴原文：长烟压树难寻路，远火烧云正打围。
明日出门好晴景，冰花满帽散珠玑。
译文：烟雾重重找不到路，远天之上火烧云正在生成。
明日出门会是好天气，冰花在帽子上散开好像珠子一样。
9、《再书边事》唐代：张乔原文：万里沙西寇已平，犬羊群外筑空城。
分营夜火烧云远，校猎秋雕掠草轻。
译文：万里之外的西寇已经平定，这座空城外面有一群羊。
分营外的火烧云离这里很远，在猎场上秋雕轻声掠过草面。
10、《虫豸诗》唐代：元稹原文：千山溪沸石，六月火烧云。
自顾生无类，那堪毒有群。
译文：千山溪的沸石，六月的火烧云。
自己独自生成没有同伴，也不需要有同伴。
仿写24课3到6自然段的火烧云
仿写24课3到6自然段的火烧云
标题:仿写24课3到6自然段的火烧云(创建与标题相符的正文并拓展)
正文:
当太阳缓缓升起,天空开始泛起橙色的涟漪时,火烧云的美景便
开始出现了。
火烧云是一种极为罕见的气象现象,通常出现在高海拔地区或强烈的阳光下。
火烧云主要由暖色调的阳光和冷空气相遇而产生的。
当太阳升起,暖黄色的阳光穿过云层,与冷空气相遇,形成了一道道绚丽多彩的火
烧云。
这些云像燃烧的火焰一样,呈现出橙、黄、红的颜色,十分壮观。
除了美丽的外观,火烧云还有一个非常重要的作用,那就是可以
保护地球免受太阳辐射的伤害。
由于火烧云通常是在强烈的阳光下出现,它们能够吸收大量的太阳辐射,从而减缓地球表面的温度增长。
火烧云是一种极具观赏性和实用性的气象现象,不仅让人感受到大自然的神奇和美妙,还可以为人类带来一定的环境保护效益。
三年级语文下册《火烧云》课件
以“烟花”为内容， 想象它的颜色，按照 “出现、变化、消失” 这一顺序写一段话。
仔细品味
一会儿,天空出现一匹马,马头向南,马尾向西.马是跪 着的,像等人骑上它的背,它才站起来似的.过了两三 秒钟,那匹马大起来了,腿伸开了,脖子也长了,尾巴可 不见了.看的人正在寻找马尾巴,那马变模糊了. 忽然又来了一条大狗.那狗十分凶猛,在向前跑,后边 似乎还跟着好几条小狗.跑着跑着,小狗不知哪里去 了,大狗也不见了. 接着又来了一头大狮子,跟庙门前的石头狮子一模一 样,也那么大,也那样蹲着,很威武很镇静地蹲着.可是 一转眼就变了,再也找不着了.
红公鸡变成金的了。
黑母鸡变成紫檀色的了。
像这样三个或三个以上结构 相似、语言一致、意思紧密联 系的短语或句子连成一串的修 辞手法，叫“排比”。
作者从哪两方面讲 了火烧云的变化?
颜色、 形状
天空的云从西 边一 直 烧 到 东 边， 红 彤 彤 的， 好 像 是 天 空 着 了 火。
仔细品味
这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一 会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半 百合色.葡萄灰,梨黄,茄子紫,这些颜色天空都 有,还有些说也说不出来、见也没见过的颜色
一 时 恍 恍 惚 惚的，天 空 里 又 像 这个，又 像 那 个， 其 实 什 么 也 不 像，什么 也 看 不 清 了。
火烧云的变化极多。
颜色多 形态多 变ຫໍສະໝຸດ 快交流作者为什么能把火烧云这一自然现象写得那么生动 逼真呢？ 归纳总结： ①作者平时注意观察积累。 ②描写中抓住景物特点展开丰富的想像。 ③用词准确，表达合理。
仔细品味
晚饭过后,火烧云上来了.霞光照得小孩子的脸 红红的.大白狗变成红的了.红公鸡变成金的了. 黑母鸡变成紫檀色的了.喂猪的老爷爷在墙根 靠着,笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金 猪了.他刚想说:"你们也变了",旁边走来个乘凉 的人对他说:"你老人家必要高寿,你老是金胡 子了."
部编版三年级语文下册《火烧云》课文简说【2020最新】
《火烧云》课文简说
这是一篇非常优美的写景之作。
著名女作家萧红以热情酣畅的笔墨给我们勾画了一幅绚丽多姿的火烧云图景。
课文写了火烧云上来和下去的全过程。
重点写“上来”部分。
先写火烧云上来时，大地笼罩在柔和明亮的霞光中，万物都改变了自己原有的颜色。
第一自然段中，作者连用７个“……了”的句子，不仅展示了栩栩如生的美景，同时渲染了人们欢乐的心境。
一个“烧”字极其形象地写出了火烧云的特点，“红彤彤的，好像是天空着了火”，以“着火”作喻，言其鲜艳无比，光亮耀眼。
作者以多个不同构词形式的词语描述了火烧云的颜色变化，渲染了红霞飞舞、瞬息万变、目不暇接的奇妙景观。
在渲染了色彩之后，又描写了火烧云各种奇妙的形态，向我们勾勒出三幅动态的画面：跪着的马、凶猛的狗、威武的狮子，而且十分传神地写出瞬息之间由小到大、由清楚到模糊、最后不见的变幻过程。
火烧云上来时色彩绚丽，形态多变，下去时则恍恍惚惚，给人留下无限的遐想。
教学本文，要引导学生边读边想象课文描绘的画面，感受大自然的美妙景象，还要体会作者是怎样生动地描写火烧云颜色和形态的变化的，并在反复诵读中积累语言。
火烧云——原文
火烧云晚饭过后，火烧云上来了。
霞光照得小孩子的脸红红的。
大白狗变成红的了。
红公鸡变成金的了。
黑母鸡变成紫檀（tán）色的了。
喂猪的老爷爷在墙根靠着，笑盈盈（yínɡ）地看着他的两头小白猪变成小金猪了。
他刚想说:“你们也变了……”旁边走来个乘凉的人对他说:“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。
”天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。
还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。
马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。
过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。
看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
忽然又来了一条大狗。
那条狗十分凶（xiōnɡ）猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。
跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
接着又来了一头大狮子，跟庙（miào）门前的石头狮子一模[mú]一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。
可是一转眼就变了，再也找不着了。
一时恍恍惚（hū）惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。
必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。
可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。
一会儿工夫，火烧云下去了。
本文作者萧红一、火烧云上来了，由于霞光地照耀，人和动物都改变了颜色。
二、照样子仿写表示颜色的词语红彤彤白＿＿＿＿绿＿＿＿＿黄＿＿＿＿蓝＿＿＿＿半紫半黄半＿＿＿＿半＿＿＿＿半＿＿＿＿半＿＿＿＿葡萄灰（）＿＿＿＿（）＿＿＿＿、三、《火烧云》片段仿写火烧云千变万化，一会变这个，一会变那个。
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空中又来了„„ 学完了这篇课文，能不能说一句赞美火烧 冬 三、回归整 体，激发情 感 任选一项来完成：１、以“火烧云”为内 容。２仔细观察大自然中的一个景色，如 日出、下雨、刮风、落叶等，按照“出现、 四、布置作 业 样子、变化、消失”这一顺序写一段话。 云的话呢？
自由准备，交流。 交流。
根据学生 水平，分 层次布置 作业，掌 握文章写 法，更有 利于学生 发展。
学校 课题
汽轮小学 6 火烧云
班级
五2 教时
学科 1
语文 日期
一、教学目标： 1、 掌握本课的生字新词，在语言环境中理解“烧”和“红” ， “沉浸”和沉静“等词语的 区别。能根据词语的规律和特点，照样子尝试着写几个。 2、 学习按时间顺序理清课文脉络；进行扩展性说话训练。 3、 了解火烧云的颜色和形状的变化情况， 欣赏大自然的瑰丽景色， 激发对大自然美景的 热爱。 4、体会人们看到火烧云时的喜悦心情，能有感情地朗读课文。 教学重点、难点： 1、了解火烧云的颜色和形状是如何变化的，从品读词句中体会语言的美，体会人们看到 火烧云时的喜悦心情。 2、掌握词语的规律和特点，并能展开想象，仿写一段话。 二、制定依据： 1.内容分析 这是著名女作家萧红写的一篇写景抒情的散文。作者用优美的文字，生动地描写了 夕阳西下时，天空中出现火烧云时的瑰丽景色，抒发了人们在观看火烧云时无比喜悦的 心情。 颜色变化多而快，这是火烧云的特点，也是课文重点描写的内容。课文是按火烧云 的出现、变化和消失的顺序来写的，所以，课文可分为三段。第一段（1—2 节） ，主要写 火烧云上来时天空中霞光的颜色。第二段（第 3—6 节） ，重点写火烧云颜色和形状的变 化。第三段（第七节） ，重点写火烧云“下去”时的情景以及人们的心情。 2.学生实际 关于写景文的一般写作规律，在以往的教学中学生已经有所接触。学习本文不但要 学习作者观察事物的方法，还要学习作者留心周围的事物，紧扣火烧云颜色、形状极其 变化的特点。展开合理丰富的想像。 教学过程： 教学环节 教师活动 1、出示画面，让学生欣赏。 2、揭示课题，简介作者。 一、出示画 面，引出课 题。 3、学生介绍收集的有关“火烧云”的资 料。 齐读课题 学生活动 设计意图 通过 画面的渲 染，激发 学生想了 解火烧云 的兴趣。 1、 出示自学要求： 二、初读课 文，感知内 容。 （1）轻声读通课文，按火烧云“出现、 变化、消失”的顺序把课文分成三部分。 （2）从文中找出一句话来解释什么叫火 烧云。 （3）想一想：火烧云的颜色和形状的变
化，给你留下怎样的印象？ 2、 交流： 理清文章脉络。 “天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤 的，好像是天空着了火。 ” “烧”是什么意 思？这里可不可以换成“红”字？
学生按要求自学课 文。
整体 感知，梳 理结构
交流。 读句子体会“烧” 字的用法。
1、 自由读第二部分内容 火烧云上来了，它的颜色和形状是如 何变化的呢?请学生看第二部分内容，选 择你最喜欢的小节读一读，并想一想喜欢 的理由。 以学生为 2、 学习第 3 小节。 （1）板书：变化多、变化快 3 ）想像火烧云还会有哪些颜色的变 化？ （4）天空中这么多的颜色交织在一起， 二、学习课 文重点内 容。 那是多美啊！能不能用一个恰当的词语概 括出火烧云颜色的变化多？ （5）引读感受火烧云美丽的色彩。 3、 学习第 4、5、6 小节。 （1）默读第 4、5、6 小节，分别用直线 和波浪线划出火烧云形状变化多、快的 词。 （2）师生以问答形式读第 4 小节：天空 中出现了什么？马的样子是如何变化 的？怎么消失的？ （3）同桌用这方法互读 5、6 节。 （4）也用一个恰当的词语概括出火烧云 形状的变化多。 4、 小结三节的写法，展开想象，写一段 话。 天空中的火烧云变化 真快啊！就在这时，天 交流词语。 读课文。 默读、划词 以指 名读、同 桌读、引 读和问答 形式的朗 读，帮助 学生熟悉 课 文 内 容，领悟 文章的美 感。 积累词语。 指名读喜欢的 小节，说说喜欢的 理由。 主体展开 教学，在 读 中 感 悟，积累 和运用 按要求自由读课 文。
板书：
火烧云 颜色：红彤彤、金灿灿 半紫半黄、半灰半百合色 葡萄灰、梨黄、茄子紫 形状：一会儿 、两三秒钟 忽然 大狗 接着、一转眼 大狮子 马
（变化多、快 ）