新苏教版五年级语文下册语文五年级下苏教版5.18《我和祖父的园子》说课课件

合集下载

苏教版语文五年级下册第课《我和祖父的园子》ppt课件

萧红故居
萧红塑像
生字词学习
hú
蝴蝶
蜻蜓
chǎn
蚂蚱嗡嗡
jiǔ suì

绒毛
pāo
铲地
mào
韭菜
xiā
谷穗
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ给
水瓢
草帽
wō
瞎闹玩腻
倭瓜锄头呼兰河
蝴蝶
蜻蜓铲地
草帽
蚂蚱嗡嗡韭菜谷穗
绒毛
抛给水瓢
瞎闹玩腻
倭瓜锄头呼兰河
自读课文思考：
1、分段。 2、课文那两个自然段具体、直接描写了园子？第2、13自然段。 3、祖父的园子给你一个怎样的印象？

当祖父发现我铲的那块地满留着一片狗尾草时，他问我：“这是什么？” 我说：“谷子。” 祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我：“你每天吃的就是这个吗？” 我说：“是的。” 我看着祖父还在笑，我就说：“你不信，我到屋里拿来你看。”我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？”
段落层次：
一（1-2）：园子生机无限。
二（3-12）：园子乐趣无穷。三（13）：园子鲜活自由。四（14）：园里悠然入梦。
课文讲解：
1、呼兰河这小城里住着我的祖父。我出生的
时候，祖父已经六十多岁了。背景介绍

我家有一个大园子，这园子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这些蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就跟一个小毛球似的不动了。
不过，我并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里一扬，大喊着： “下雨了！下雨了！”

【苏教版】语文五年级下册：我和祖父的园子课件

祖父浇菜，我也抢过来浇。
当
的时候，
祖父笑了！
祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽祖父栽花，我就栽花祖父拔草，我就拔草祖父铲地，我也铲地
祖父浇菜，我也抢过来浇祖父笑了，我也笑了
我开心地笑了，祖父也开心地笑了
一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。
作家茅盾称这本书是 “一篇叙事诗，
zhǒng
把那下了种的土窝，用
脚一个个地溜平。

当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜平。哪里会溜得准，东一脚西一脚地瞎闹。有时不单菜种没被土盖上，反而被我踢飞了。
当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜平。哪里会溜得准，东一脚西一脚地瞎闹。有时不单菜种没被土盖上，反而被我踢飞了。
这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着把桂花树使劲地摇。桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊，真像下雨！好香的雨呀！”
——琦君《桂花雨》
这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着把桂花树使劲地摇。桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊，真像下雨！好香的雨呀！”
拔草蜻蜓栽花下种铲地蜂子玉米黄瓜蝴蝶韭菜蚂蚱浇菜倭瓜谷穗
拔草蜻蜓栽花下种铲地蜂子玉米黄瓜蝴蝶韭菜蚂蚱浇菜倭瓜谷穗
拔草蜻蜓栽花下种铲地蜂子玉米黄瓜蝴蝶韭菜蚂蚱浇菜倭瓜谷穗
拔草蜻蜓栽花下种铲地蜂子玉米黄瓜蝴蝶韭菜蚂蚱浇菜倭瓜谷穗
玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一番。祖父浇菜，我也抢过来浇。不过我并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里一扬，大喊着： “下雨了！下雨了！”

五年级下语文课件第19课我和祖父的园子苏教版共32张PPT

萧红(1911—1942)中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。1935年在上海出版成名作《生死场》时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。 l940年发表了著名长篇小说《呼兰河传》。在萧红不到10年的创作生涯中，为祖国文学宝库留下了近百万字的作品，深受广大读者的喜爱，具有广泛而深远的影响。
拓展延伸
“我”在园中自由自在的童年生活。跟着祖父在园中，栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，当然这都是童年游戏的内容，不是真正的劳作，是“乱闹”，至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱，更是孩童的游戏了。玩闹累了，就在园子里睡下。当然，让作者感到自由快乐的，不光是祖父的园子，还有慈爱的祖父。他给了孩子心灵的自由，他允许孩子随便玩闹，对孩子倾尽了爱心和耐心。他的爱放飞了孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了孩子自由、快乐、幸福的童年。正是因为作者的心灵是自由的，所以在她孩童的眼里，一切才是自由的，快乐的，甚至是充满梦幻色彩的。
自读检测
wō dū 倭瓜嘟嘟 luo 下雨啰光芒四射蚯蚓蝙蝠
自读检测
作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？
初读感知
1 、观赏小昆虫。 2、跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地。 3 、误把狗尾草当谷穗留下不铲除。 4、摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱。 5、用瓢舀水往天空扬。 6 、沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由。 7 、用草帽遮脸睡觉。
导入新课
1 用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容． 2 找出生字新词，注意读准字音． 3 查字典，联系上下文，与同桌探讨，理解课文中的词语。 4 分小组讨论，交流，作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？
自读要求
zhà 蚂蚱蝴蝶蜻蜓 wēng kěn 翁翁啃树 yīng bàng piáo 樱桃蚌壳水瓢

五年级下册语文课件-19 我和祖父的园子∣苏教版 (共24张PPT)PPT文档26页

父的园子∣苏教版 (共24张PPT)
1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。 ——塞 ·约翰逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。— —莎士比
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非

苏教版五年级下语文课件-19 我和祖父的园子 (共PPT)

初读感知
1.背景资料
萧红(1911—1942),中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰区人。原名张乃莹。1935年在上海出版成名作《生死场》时,她开始用萧红作笔名,蜚声文坛。在萧红不到10
年的创作生涯中,为祖国文学宝库
留下了近百万字的作品,深受广大读者的喜爱,具有广泛而深远的影
响。主要作品有《生死场》《呼兰
园子妙趣多
万物自由长
有一本书,让人读着读着,就不由得沉浸在已逝的烂漫的童年生活中；让人不由得想站住了,笑微微地看着那个淘气的
小姑娘,看她“玩累了,就在房子底下找个阴凉的地方睡着了
。不用枕头,不用席子,把草帽遮在脸上就睡着了”。等着,等她醒了,看她又闹出什么好玩的来……这本书的名字叫《呼兰河传》。著名作家茅盾称这本书是“一首叙事诗,一幅多彩的风土画,一串凄婉的歌谣”。
四、互动反馈
我来说：
心灵感悟
跟随作者诗意的描绘,我们走进了作者童年的乐园,
深切地感受到童年的纯真和美好。童年是一幅画,绚丽多彩；童年是一首诗,耐人寻味；童年是一首歌,轻快欢乐。愿我们在老师、父母爱的阳光下,快快乐乐地成长。
Байду номын сангаас河传》等。
2.字词整合
笔画 15画结构左右音序 H
ｈú
字义扩词辨字
［蝴蝶］一种昆虫,吸花蜜,有害虫、益虫之分。蝴(蝴蝶)(蝴蝶结)(蝴蝶花) 湖(湖泊)(湖北)(西湖)(湖滨)
运用蝴蝶轻盈地飞过湖面,落到了百花丛中。
笔画
12画
结构
左右
音序
M
ｍàｏ
字义扩词
①指帽子。②作用或形状像帽子的东西。帽(帽子)(帽盔)(笔帽)(草帽)
”。另外,“特别”还有“格外”“尤其”“特地”的意思

(完整)五级下册语文课件我和祖父的园子∣苏教版精品PPT资料精品PPT资料

课文讲解
祖父一天都在园子里边，我也跟着祖父在园子里边。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟 zhǒng 在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜平。哪里会溜 liù 得准，东一脚西一脚地瞎闹。有时不单菜种没被土盖上，反而被我踢飞了。
第五单元 · 第十九课
我和祖父的园子
作者简介
萧红(1911—1942) 出生于一个地主家庭，幼年丧母。
父亲是个冷酷的人，只有祖父给她疼爱和温暖，成为她的第一位启蒙老师，在祖父的支持下她才得以读书。祖父死后，她失去了唯一的保护人，父亲和继母强迫她辍学，她不得不逃离家庭，从此走上文学创作之路。后来的生活也一直处在极端苦难与坎坷之中，可谓不幸中的更不幸者。
课文讲解
我跟着祖父在园子里做了什么？轻声读课文。同学们读书非常专心，非常投入，坚持下去，终身有益。
（栽花、拔草、下种、铲地、浇水……）写了一天里，我和祖父在地里，祖父栽花——我也栽花；祖父拔草——我就拔
草……祖父铲地——我就铲地；祖父浇水——我也浇水。
课文讲解
在祖父的园子里干活和玩耍的情景
1、观赏小昆虫。 2、跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地。 3、误把狗尾草当谷穗留下不铲除。 4、摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱。 5、用瓢舀水往天空扬。 6、沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由。 7、用草帽遮脸睡觉。
→写出了“我”的淘气
课文讲解
当祖父发现我铲的那块满留着一片狗尾草时，他问我：“这是什么?” 我说：“谷子。” 祖父大笑起来，笑得够了，把草帽摘下来问我：“你每天吃的就是这个吗?” 我说：“是的。” 我看着祖父还在笑，我就说：“你不信，我到屋里拿来你看。”我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地就抛给祖父，说：“这不是一样的吗?” 祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草则没有，只是毛嘟嘟的，真像狗尾巴。

苏教版五年级语文下册《我和祖父的园子》说课稿

苏教版五年级语文下册《我和祖父的园子》讲课稿苏教版五年级语文下册《我和祖父的园子》讲课稿海口市演丰镇中心小学张德春说教材：《我和祖父的园子》是苏教版语文第十册第五单元——“亲情依依”为主题的一篇讲读课文。

课文要点写了作者在园中逍遥自在的童年生活随着祖父在园中，种花、拔草、种白菜、铲地、浇水，让作者感觉自由快乐的，不但是祖父的园子，还有慈祥的祖父他给了孩子心灵的自由，他同意孩子随意玩闹，对孩子倾尽了爱心和耐心他的爱放飞了孩子的本性，在他暖融融的爱的包围下，才有了孩子自由、快乐、幸福的童年。

用孩子气实足的声调，春季的泥土般新鲜的语言，诗意浪漫的光景描绘，是本文表达方式上的突出特色。

依据本文特色和五年级学生特色，拟订以下教课目的；1、理解课文内容，感觉“我”在园子里充满乐趣、逍遥自在的生活，领会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。

2、感觉萧红语言新鲜自然、率直稚拙之美，产生阅读其余作品的梦想。

教课要点：理解课文内容，感觉“我”在园子里充满乐趣、逍遥自在的生活，领会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。

教课难点：感觉萧红语言新鲜自然、率直稚拙之美，产生阅读其余作品的梦想。

学情剖析：五年级学生已经具备了必定的识字写字和阅读能力，因此在生字教课时以学生自学为主。

他们已经初步掌握在阅读中推测文章的表达次序，领会作者的思想感情，初步意会文章基本的表达方法。

本文教课时应重在让学生在自主沟通和议论中，敢于提出自己的想法，并能用流利的语言进行表达，充分感觉作者的语言美。

别的，学生的习作能力虽已经有了必定的基础，但还需写精写美，这就需要在教课中进一步学习作者的表达方法，为运用文字打下坚固的基础。

说教法、学法：1、扣题导入，走近萧红，引用课后“作家卡片”激发学生阅读兴趣，激起学生思想活力。

2、整体阅读，梳理文路自读，走进园子，指引学生走进文本，自主与文本、作者对话，关注课文与课文之间的前后联系，还教给学生必定的学习方法，培育学生的归纳能力和语言表达能力。

五年级下语文课件-第课我和祖父的园子苏教版(共32张PPT)

品词析句
再读提示：
1、用自己喜欢的方式再读课文。
2、体会“我”在园子里的心情是怎样的？你是从哪里体会到的？用笔勾出相关句子，并在旁边批注自己的体会。
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
导入新课
萧红的《呼兰河传》，是对故乡的一本回忆录。也就在写完后的一年，这个女子就从世间消失了，只有31岁。但她把她对乡土农家的爱恋，把她对生活的严肃思考，传达给了她的读者，世世代代的读者。在《呼兰河传》里，她用了许多的文字写了自己的童年，尤其重点描写了家里的园子，她称它为祖父的园子，自己的后花园。为什么她对园子如此念念不忘呢？这个园子给童年的萧红留下了什么呢？让我们随着作者美好的回忆，走进她魂牵梦绕的祖父的园子。
只是天空蓝悠悠的，又高又远。
你从中体会到什么？
（写园子里植物和动物的自由自在，表达“我”无拘无束、自由自在的快乐心情；所以，在“我”的眼里，园子里的一切都是自由、快乐的，都是那样美好，充满活力。）
这些富有孩子气的语言，同样富有诗情画意，把世界在孩子心里的样子描绘出来了，在她的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，都是做得了自己的主的，是自由快乐的，不受约束的，由着自己的性子生长的。它们的事情，人不去干涉，太阳也不过问。这样的感受，当然与作者的自由快乐是分不开的，用自由而富有灵性的心感知到的事物，才会如此无拘无束！
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。2021 年8月2 日星期一2021/ 8/2202 1/8/220 21/8/2

五年级下语文课件-我和祖父的园子_苏教版.ppt

2020/8/4
萧红，原名张乃莹，出生于旧社会一个封建地主家庭。她幼年丧母、父亲冷酷、继母无情、一生坎坷，颠沛流离……31岁时在寂寞中在香港病逝。
回忆自己短暂的一生，唯有祖父的疼爱是真心的，唯有与祖父一起的生活是快乐的，唯有童年的那份自由，是毕生追求的。
2020/8/4
太阳在园子里是显得特别大。花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。
2020/8/4
呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在已完全荒凉了。小黄瓜、大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了……
2020/8/4
推荐阅读
2020/8/4
一
篇
一叙
幅事
一多诗Hale Waihona Puke 串彩，凄的婉风
的土
——
2020/8/4
太阳在园子里是显得特别大。花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。

《我和祖父的园子》的说课稿

尊敬的各位评委老师:大家好！今天我说课的内容是苏教版语文教材五年级下册第五单元的第三篇课文《我和祖父的园子》。

一、说教材《我和祖父的园子》节选自现代女作家萧红的自传体小说《呼兰河传》。

这是苏教版语文第十册第五单元——“亲情依依"中的一篇讲读课文。

课文重点描写了作者在园中自由自在的童年生活，这份自由和快乐，不仅来自于祖父的园子,更源于祖父的爱。

本文用儿童化的语言，生活化的描写，为我们展现了一幅农家园子的风景图，字里行间渗透着作者对童年自由和快乐的眷恋,以及对祖父的深情怀念。

二、说设计理念本堂课的设计始终以《课程标准》的“语文课程应致力于语文素养的形成和发展。

”“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

”等基本理念为依托,在教学中力求，引领学生真实地触摸文本，紧扣文中关键字、词、句,不断地品味、感悟、内化,使学生实实在在地对文本进行个性化的解读,从而使学生获得收获，那就是在得到语言文化的熏陶同时,获得语文素养的全面提升。

三、说目标本课的教学目标有三点：1。

巩固生字，生词。

理解并学会运用。

2。

有感情地朗读课文，通过对文本语言的触摸、感悟、还原语言的形象性，拓展学生的理解，丰富语言的积累和运用。

3.多层次、多角度地“看”园,理解作者童年生活的自由和快乐，理解“园子”的精神意义.四、说重点、难点能有感情地朗读课文，想象园子里的“一切都活了”,体会“我”的率情、率性、率真，感悟因为有了祖父的宽容和爱,才有了“我”的自由与快乐，有了这个童年的乐园,有了这个无法忘却的“精神家园”. 并学习揣摩作者鲜活的，独具个性的语言和境由心生，借景抒情、叙事抒情的写作方法.五、说教法、学法本课时教学，在这堂课中，合理运用四步教学法，根据语文学科的特点，让学生在浏览诊断中确认重难点，抓住重点词句、语段，引导学生多种形式地读，在读中领悟情感，并及时运用语言训练、句式比拟训练等，让学生在轻松愉快的气氛中畅所欲言，体会自由的快乐。

苏教版小学五年级语文下册课件《我和祖父的园子》

苏教版小学五年级语文下册课件：《我和祖父的园子》教学目标：基础知识积累认识8个生字，读读记记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、锄头、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动”等词语。

方法与能力理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方式。

情感与思想体会作者的心情，有感情地朗读课文。

拓展与延伸让学生利用双休日的时间，走进田野，亲近自然，放松自己的心灵。

教学重、难点：突破体会作者的心情，感悟作者的表达方式。

教学过程：一、导入同学们，今天我们要学的这篇课文又是关于童年的——《祖父的园子》。

二、阅读课文既然是关于童年的文章，我们不仅要知道这是一所什么样的园子，更要体会到这座园子给作者的童年带来了哪些乐趣（即作者在园子里做了些什么，感受到了什么）？带着这两个问题分组朗读课文，思考并交流。

提示：要充分调动学生的积极主动性，让学生自己学习，互相交流，教师只是稍稍引导与点拨。

注：一定要在充分朗读的基本上，引导学生抓住具体的语句来体会作者童年的——自由、快乐、幸福！例句参考（1）我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。

蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。

这种蝴蝶小，不太好看。

好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。

蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。

蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。

“我”说起花园的昆虫，仿佛一个孩子在掰着手指头，给你显示她的富有，那极满足和得意的神态跃然纸上。

当然，拥有这样的花园，对于一个孩子来说，确实是值得炫耀的，因为这是多么富有童话般色彩的一切啊！尤其值得一提的是，作者写小昆虫，不仅着眼于它们的色彩──“白、黄、红、金、绿”一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态，进行了细致入微的观察，丰富的色彩感和形象感，让你的眼前一下子就明亮绚丽起来。

（2）花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。

留意一下这句话中的“明晃晃”一词，这是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。