(八)拉丁美洲

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西安市第一中学七年级地理下册第八单元第7课拉丁美洲教案

《第7课拉丁美洲》教案【教学目标】1、运用图文资源描述拉丁美洲富有特色的文化习俗2、在地图上找出拉丁美洲的位置、范围，说出其主要的国家和首都，读图说出改地区地理位置的特点。

3、运用地图描述拉丁美洲的地形分布特点，说明地形对于人类活动的影响。

4、认识正确处理人类活动和地理环境关系的重要性。

【教学重点、难点】1、教学重点：拉丁美洲的位置和范围，主要地形区和河流。

2、教学难点：地形对于拉丁美洲人类活动和气候的影响。

【教学准备】多媒体课件【教学方法】自主学习,直观演示，合作探究【教学过程】（一）导入新课：播放拉丁舞视频资料。

这就是拉丁美洲典型的舞蹈，这里还有很多独具特色的文化，今天我们就一起领略一下。

板书：第7课拉丁美洲（二）印第安人的故乡1.自主学习:阅读课本,完成学案(同桌交流答案)2.展示玛雅金字塔和玛雅文字图片讲述：这里是古代文明的发源地之一，古老的印第安人在这里创造了灿烂的文化，至今保留许多珍贵的历史遗迹。

3.展示“拉丁美洲在世界上的位置图”、“拉丁美洲国家和地区图”指导学生分组讨论完成（1）拉丁美洲的组成。

（2）拉丁美洲的海陆位置和纬度位置。

（3）拉丁美洲主要的国家及首都。

4.总结讲述：拉丁美洲主要指美国以南的美洲部分，包括北部的墨西哥高原、中美地峡和西印度群岛和南美洲。

东临大西洋，西邻太平洋。

大部分地区位于热带。

主要国家有巴西、阿根廷和墨西哥等。

其中智利是世界上最狭长的国家。

板书：一、印第安人的故乡1、原始居民：印第安人2、位置和组成3、主要国家5.趁热打铁:填图(见填充图册)(三)地形与人类活动1. 自主学习:阅读课本,完成学案(同桌交流答案)2. 合作探究：(展示拉丁美洲地形图)（1）找出拉丁美洲主要的山脉，高原，平原和河流。

归纳拉丁美洲的地形特点（2）分析安第斯山脉对于两侧气候和农业生产的影响。

（3）分析安第斯山脉多火山、地震的原因.(4)拉丁美洲的人们为什么喜欢住在高原上,而不喜欢住在平原上呢?3.展示:(1)填图(课件)(2) 阅读54页课本资料，了解安第斯山脉的情况。

世界民族音乐的九大分区详解

世界民族音乐的九大分区详解（一）东亚音乐文化区包括中国、朝鲜、韩国、日本、蒙古在内的东亚温带地区，以五声音阶为主。

虽然在中国的古代，出现了可以和与古希腊、古印度高度发达的音乐理论相匹敌的以音律论为代表的音乐理论，在理论上对七声音阶作了许多研究，并且在古典的艺术音乐中得到了运用，但是，这种七声音阶的旋法特征仍然强调是五声性的。

另外，在与人民群众生活和感情有密切关联的民俗音乐中，却十分明显的以五声音阶和旋法为主。

在中国各地的少数民族传承的音乐也大多数是五声音阶。

朝鲜、韩国、蒙古的情况也基本相同。

日本虽有含半音的都节音阶、琉球音阶和不含半音的律音阶、民谣音阶的区别，但也都是五声音阶。

因此，东亚可以称为五声音阶音乐文化区。

东亚音乐文化区在音乐审美方面的最大特色就是追求古朴典雅的横向旋律的音乐美。

在音乐形态方面具有以下特点：（1）弹性的节拍和节奏；（2）五声音阶和五声性旋法；（3）渐变的音乐结构；（4）音响表现形式的单音性。

另外，在以琵琶、胡琴、三弦为代表的乐器的运用、音乐曲式结构以及音乐体裁形式等方面也有许多共同的因素。

（二）东南亚音乐文化区东南亚地区大致可以分为大陆部和岛屿部两大部分。

东南亚地区在音乐形态方面，五声音阶与七声音阶并存，在分布于北部山岳地带的藏缅语族或帝汶岛和龙目岛等岛屿部的多声部民歌和音乐感觉的共同性，横跨缅甸、泰国、马来西亚和菲律宾等地的铜鼓、铜鼓类的金属打击乐器群的系谱和分布等，都是这一音乐文化区的较为独特的特征。

东南亚地区人民的音乐审美特征表现在对青铜、竹制乐器的朴素、清新、稳健音乐美的喜好。

在音乐形态方面具有如下特点：（1）以青铜和竹为主要制作材料的乐器。

（2）以二拍子、四拍子为基本节拍。

（3）以七平均律为特色的律制。

（4）以注重横向旋律发挥的单音音乐为基本音乐织体。

（三）南亚音乐文化区指的是包括印度次大陆和斯里兰卡等周边国家和地区，这一地区也称为印度音乐文化区。

在音乐方面，自古以来，以高度发达的音乐理论为背景的印度古典艺术音乐成为本地区的高峰。

拉丁美洲的独立革命中学历史教学设计教案实录

拉丁美洲的独立革命中学历史优秀教学设计教案实录精选第一章：拉丁美洲独立革命的背景1.1 新航路的开辟与西班牙、葡萄牙的殖民统治1.2 欧洲启蒙思想的传播与拉丁美洲的社会矛盾1.3 拉丁美洲的封建势力与殖民统治的矛盾第二章：拉丁美洲独立革命的开端2.1 古巴的独立运动2.2 墨西哥的独立战争2.3 拉丁美洲其他地区的独立运动第三章：南美的解放者——玻利瓦尔3.1 玻利瓦尔的生平和革命活动3.2 玻利瓦尔领导下的解放战争3.3 玻利瓦尔对拉丁美洲独立革命的影响第四章：拉丁美洲独立革命的意义4.1 结束殖民统治，实现民族独立4.2 推动政治体制的改革与民主制度的建立4.3 促进拉丁美洲经济、文化的发展第五章：拉丁美洲独立革命的影响5.1 改变拉丁美洲的政治格局5.2 影响拉丁美洲与欧洲的关系5.3 对世界历史进程的影响第六章：巴西的独立历程6.1 葡萄牙殖民统治下的巴西6.2 巴西的独立运动与Pedro I 的领导6.3 巴西帝国的发展与共和国的建立第七章：独立革命后的拉丁美洲政治发展7.1 民族国家的建立与政治体制的探索7.2 政治稳定性与民主制度的建立7.3 拉丁美洲政治发展面临的挑战第八章：经济与社会变革8.1 拉丁美洲独立后的经济发展8.2 土地改革与农业发展8.3 工业化的推进与社会变迁第九章：拉丁美洲独立革命的文化影响9.1 民族文化的兴起与身份认同9.2 拉丁美洲文学、艺术的发展9.3 独立革命对现代拉丁美洲文化的影响第十章：拉丁美洲独立革命的遗产与反思10.1 独立革命的历史遗产10.2 拉丁美洲面临的现代挑战10.3 对独立革命的历史反思与启示重点和难点解析一、重点环节：拉丁美洲独立革命的背景1.1 重点：新航路的开辟与西班牙、葡萄牙的殖民统治解析：新航路的开辟为西班牙、葡萄牙等国家提供了向拉丁美洲扩张的机会，建立了殖民统治。

这一过程中，殖民者对原住民的剥削和压迫导致了拉丁美洲社会矛盾的加剧，为独立革命的爆发埋下了伏笔。

《拉丁美洲》音乐教案

《拉丁美洲》音乐教案一、教学目标：1. 让学生了解拉丁美洲音乐的历史、特点和文化背景。

2. 通过学习拉丁美洲音乐，培养学生的音乐欣赏能力和跨文化交际意识。

3. 引导学生参与音乐实践，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

二、教学内容：1. 拉丁美洲音乐的历史概述2. 拉丁美洲音乐的节奏特点3. 拉丁美洲音乐的乐器介绍4. 拉丁美洲音乐的代表作品欣赏5. 拉丁美洲音乐的舞蹈形式三、教学方法：1. 讲授法：讲解拉丁美洲音乐的历史、特点和文化背景。

2. 演示法：展示拉丁美洲音乐的乐器和舞蹈。

3. 实践法：引导学生参与音乐演奏和舞蹈实践。

4. 欣赏法：欣赏拉丁美洲音乐的代表作品。

四、教学准备：1. 准备拉丁美洲音乐的乐器和音响设备。

2. 准备拉丁美洲音乐的教材和参考资料。

3. 准备拉丁美洲音乐的舞蹈动作示范。

五、教学过程：1. 导入：简要介绍拉丁美洲音乐的历史和特点，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解拉丁美洲音乐的历史、特点和文化背景。

3. 演示：展示拉丁美洲音乐的乐器和舞蹈。

4. 实践：引导学生参与音乐演奏和舞蹈实践。

5. 欣赏：欣赏拉丁美洲音乐的代表作品。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

7. 作业：布置相关的练习和作业，巩固所学内容。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题和音乐实践活动。

2. 学生表现：评估学生在音乐演奏和舞蹈实践中的表现，包括节奏感、协调性和团队协作能力。

3. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括练习和作业的准确性和及时性。

七、教学拓展：1. 组织拉丁美洲音乐音乐会或演出，让学生更深入地了解和欣赏拉丁美洲音乐。

2. 邀请拉丁美洲音乐专家进行讲座或示范，增加学生的专业知识和技能。

3. 开展拉丁美洲音乐比赛或比赛，激发学生的竞争意识和团队精神。

八、教学资源：1. 教材：使用《拉丁美洲音乐》教材，提供系统的学习内容和练习题。

2023高一地理知识点总结归纳

2023高一地理知识点总结归纳2023高一地理知识点总结归纳11、大气的组成及氮、氧、二氧化碳、水汽、臭氧和固体杂质等主要成分的作用低层大气组成：稳定比例的干洁空气(氧氮为主)、含量不稳定的水汽、固体杂质氮--生物体基本成分氧--生命活动必需的物质二氧化碳--光合作用原料;保温作用臭氧--地球生命保护伞，吸收紫外线水汽和固体杂质--成云致雨;杂质：凝结核2、大气的垂直分层及各层对人类活动的影响大气分层气温随高度变化气流状况其它特征与人类关系对流层越高越低对流占3/4大气质量;水汽和尘埃;各纬度层高不一致天气现象平流层越高越高平流高空飞行;存在臭氧层高层大气存在电离层(无线电通讯;太阳活动干扰短波通讯3、大气的受热过程(1)根本能量源：太阳辐射(各类辐射的波长范围及太阳辐射的性质--短波辐射)(2)大气的受热过程(大气的热力作用)--太阳晒热大地，大地烤热大气大气对太阳辐射的削弱作用：三种形式及各自现象(用实例说明)影响削弱大小的主要原因：太阳高度角(各纬度削弱不同)大气对地面的保温作用：了解地面辐射(红外线长波辐射);大气辐射(红外线长波辐射)保温作用的过程：大气强烈吸收地面长波辐射;大气逆辐射将热量还给地面(图示及实例说明--如霜冻出现时间;日温差大小的比较)保温作用的意义：减少气温的日较差;保证地球适宜温度;维持全球热量平衡4、大气垂直运动和水平运动的成因(1)大气运动的根本原因：冷热不均(各纬度之间;海陆之间)3高一地理的知识点具体的总结(2)大气运动形式：最简单形式：热力环流(图示及说明);举例：城郊风;海陆风;季风主要原因热力环流分解：冷热不均引起大气垂直运动水平气压差水平气流由高压流向低压大气水平运动(风)：形成风的根本原因：冷热不均形成风的直接原因：水平压差(或水平气压梯度力)影响风的三个力：水平气压梯度力;地转偏向力;地表磨擦力风向的决定：1力风(理论风)--垂直于等压线，高压指向低压2力风(高空风)--平行于等压线，北右偏，南左偏3力风(实际地表风)--斜穿等压线，北右偏，南左偏注意北半球实际地表气压场中的某点风向的画法5、三圈环流与气压带、风带的形成(1)无自转，地表均匀--单圈环流(热力环流)(2)自转，地表均匀--三圈环流(3)三圈环流的组成：0-30低纬环流;30-60中纬环流;60-90高纬环流地表形成7压6风：纬向分布的理想模式(带状)各气压带的干湿状况(低压湿;高压干)各风带的风向及干湿状况(信风一般较干;西风较湿)极锋：60度附近，由盛行西风和极地东风相遇形成气压带和风带随太阳直射点的季节性南北移动而移动(4)海陆分布对气压带和风带的影响：实际地表状况(块状)最重要的影响：海陆热力差表现(大气活动中心)：北半球7月(夏季)：亚欧大陆-亚洲低压;太平洋上高压北半球1月(冬季)：亚欧大陆-亚洲高压;太平洋上低压(5)季风环流(重视图示)概念理解：是全球性大气环流的组成部分;东亚季风最典型季风的成因：主因--海陆热力差(可解释东亚的冬夏季风;南亚的冬季风) 南亚夏季风的成因--南半球东南信风北移过赤道右偏成西南风(或概括说：气压带和风带的季节移动)季风的影响：季风的共性特点：雨热同期;降水量季节变化大，易有旱涝灾东亚的两种季风气候及各自分布区(以秦淮一线为界);各自气候特点--温带季风气候：秦淮以北季风区;冬干冷;夏湿热--亚热带季风气候：秦淮以南季风区;冬温和少雨;夏湿热--东亚两种季风气候的冬夏季风风向相同，成因相同--注意季风区城市工业布局中大气污染企业的分布南亚的热带季风气候：--全年高温，旱季(东北季风控制)和雨季(西南季风控制)交替季风区是世界上水稻种植业主要分布地区--东亚、南亚和东南亚的季风气候区和东南亚的热带雨林气候区6、大气环流与水热输送的关系——是对大气环流作用的总结(1)全球性的大气环流：促进了高低纬度之间、海陆之间的热量与水汽的交换;调整了全球的水热分布;是各地天气变化和气候形成的重要因素(2)几类重要气候的成因：南北纬30-40之间大陆西岸;冬受西风控制，暖湿;夏受副高控制，干热热带草原气候：南北纬10-20度之间;全年高温，雨季受赤道低压控制，干季受信风控制温带海洋性气候：南北纬40-60之间大陆西岸;全年受西风控制，气候暖湿热带雨林气候：赤道附近;全年湿热，终年受赤道低压控制三种季风气候：(见以上分析)7、锋面、低压、高压等天气系统的特点锋面系统锋面类别图示符号表示过境前天气过境时天气降水位置举例冷锋暖气团控制：晴;气压低阴天、下雨、刮风、降温锋后冬寒潮;夏我国北方暴雨暖锋冷气团控制：晴;气压高连续性降水锋前低压(气旋)和高压(反气旋)系统气压：高低压气流：气旋和反气旋2023高一地理知识点总结归纳21.自然界的水循环(1)相互联系的水体水以气态、固态和液态的形式存在。

拉丁美洲安第斯高原探戈音乐文化的交融教案高中音乐鉴赏教案

拉丁美洲安第斯高原探戈音乐文化的交融教案高中音乐鉴赏教案。

高中音乐鉴赏《拉丁美洲----安第斯高原探戈音乐文化的交融》教案一一、教学目的：1、通过听、唱、动让学生感受到拉丁美洲音乐独特的风格和其多元的音乐文化。

2、通过欣赏让学生初步认识拉丁美洲民间器乐、歌舞和探戈音乐的特点。

3、能够让学生通过听、唱、动等不同形式，加深对拉美音乐的理解并会用简单的肢体语言表现拉美歌舞。

二、教学内容：1、秘鲁民间器乐合奏曲《告别》2、墨西哥民间歌曲《美丽的小天使》3、乌拉圭探戈舞曲《小伙伴》三、教材分析：1、《告别》是一首安底斯高原印第安人的民间器乐合奏曲。

旋律优美、气势雄浑，表现了印第安人在集会之后，临行前告别时的情景。

乐曲为G大调，4/4子，采用五声调式音阶，乐句悠长且多下行。

2、《美丽的小天使》是一首有着浓郁的拉丁美洲音乐风格的歌曲，是一首极具墨西哥民族个性，被称为松的歌舞曲，歌曲表达了男女青年间的爱情，旋律缠绵、优美、动人。

歌曲为A大调，3/4拍子，采用七声音阶。

3、《小伙伴》是一首阿根廷探戈舞曲。

乐曲既有平稳持重的情调，又有紧张、激越的情绪，节奏强烈，乐曲为g小调，2/4拍子。

四、教学重点：1、感受了解拉丁美洲歌舞音乐文化和民族风情。

2、对探戈节奏特点有一个初步的认识。

五、教学难点：激发学生主动参与音乐欣赏活动，积极投入创作活动。

六、教学关键：学生用不同的方式来表现拉丁美洲音乐。

七、课的类型：欣赏为主的综合课八、课时：一课时九、教具：多媒体课件钢琴歌单等十、教学过程：播放拉美歌手瑞奇。

马丁演唱的《生命之杯》歌曲，渲染气氛，学生走进教室。

(一) 设问与回答方式导入1、这首歌曲有什么特点?(节奏强烈、热情奔放、富有感染力)2、你们喜欢这首歌吗?这首歌曲和我们平时听的歌曲有什么不一样啊?具有哪种音乐的风格特征?(教师启发、引导学生得出结论：具有拉美音乐风格特征)(二) 引出课题：拉丁美洲音乐1、让学生讨论拉丁美洲的地理位置、环境、历史、社会等印象。

2022~2023年八年级下册第一次月考地理专题训练(山东省聊城市茌平县振兴中学)

选择题亚洲的地势特点是（）A.地势低平B.南高北低C.中部高、四周低D.东西高、中部低【答案】C【解析】亚洲地形以高原、山地为主，平均海拔高；地面起伏大，高低悬殊；地势中间高、四周低；亚洲地面起伏很大，地势中间高、四周低。

故选项C符合题意。

故选C。

选择题有关亚洲气候的说法，错误的是：A. 亚洲面积广大，地跨寒、温、热三带B. 亚洲东部和东南部是世界上季风气候最强盛、最典型，影响范围最广的地区。

C. 亚洲的分布最广的气候类型是温带大陆性气候D. 亚洲的气候类型复杂多样，所有的气候类型都有分布【答案】D【解析】亚洲面积广大，地跨寒、温、热三带，叙述正确，故A不符合题意；亚洲的季风气候自北向南依次为温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候，叙述正确，故B不符合题意；亚洲的分布最广的气候类型是温带大陆性气候故C叙述正确，不符合题意；亚洲的气候类型复杂多样，但是缺少温带海洋性气候和热带草原气候。

故D错误，符合题意。

故选D。

选择题组每个大洲都有独特的自然环境和人文特色，读甲乙丙丁四大洲图，回答下面小题。

【1】以下别称所描述的地理事物都位于乙洲的是A. “地球之巅”、北半球的“寒极”B. “物产丰饶大陆”、“热带大陆”、“高原大陆”C. “最湿润大洲”、“玉米的故乡”D. “世界人种的大熔炉”、“高原大陆”【2】下列关于大洲轮廓图、名称、地理特征的描述正确的是A. 甲--亚洲---地跨热带、温带、寒带，气候复杂多样B. 乙--非洲---东南高西北低，河流呈放射状向四周分流C. 丙--南美洲---气候以赤道为中心南北对称分布D. 丁--北美洲---被大西洋、太平洋、印度洋包围【答案】【1】B【2】A【解析】世界是海陆分布很不均匀，百分之七十一是海洋，百分之二十九是陆地，陆地上共有七大洲，各大洲受自然和社会环境的影响，差异很大。

【1】由图可知，图中乙大洲是世界第二大洲－非洲，该大洲有“物产丰饶大陆”、“热带大陆”、“高原大陆”称号；“地球之巅”和北半球的“寒极”是指亚洲；“最湿润大洲”、“玉米的故乡”和“世界人种的大熔炉”是指南美洲，故选B。

2023年初中八年级学业水平考试---八年级下册历史知识点

八下1.拉丁美洲独立运动:(1)原因:______和_______残酷的殖民统治和经济掠夺;______战争和____大革命的影响。

(2)时间:18世纪末19世纪初。

(3)领导人:_________和________,被誉为“_________”。

(4)南美洲北部地区:__________率军解放了哥伦比亚等地，成立了“_____共和国”。

南美洲南部地区:_______领导了阿根廷、智利、秘鲁的独立运动。

2.印度民族大起义:(1)1857年,印度爆发了以____为主力、_______为领导的起义。

起义中____女王壮烈牺牲。

(2)结果:______。

但是沉重打击了英国殖民者。

3. 彼得一世改革:(1)背景：俄国盛行_____制，工商业发展及其缓慢。

(2)目标：实现__________。

(3)方式：向西方学习。

(4)内容：政治上：建立_________的行政体制。

军事上：创建新式_______军，按功劳和才能提拔人才经济上：鼓励兴办_________,准许工场主购买整个村庄的农奴。

文教上：推行______教育。

生活上：提倡西方的_______和_________。

(5)彼得一世改革影响：①作用：俄国经济、军事实力大大增强，为_______准备了条件，开启了俄国_______化。

②局限：_______进一步强化,后来成为俄国社会发展的障碍。

4. 废除农奴制改革（俄国1861年改革）：(1) 根本原因是_________________________________。

直接原因是克里木战争惨败。

(2) 目的:维护_____阶级利益，巩固统治。

(3) 废除农奴制改革时间、人物:_____年、_____________。

(4)内容：①农奴获得_______，可以改变______，自由转换_____。

②农奴获得解放时,可以得到一份土地,但是必须_____。

(5)评价：①是_____________性质的改革。

高二历史拉丁美洲独立运动知识精讲人教版

高二历史拉丁美洲独立运动知识精讲人教版一. 本周教学内容：第七节：拉丁美洲独立运动。

第八节：16—18世纪的亚洲。

二. 重点、难点1. 重点：拉丁美洲独立运动的曲折性。

2. 难点：拉丁美洲独立运动的情况。

三. 课堂教学：第七节拉丁美洲独立运动（一）拉丁美洲独立运动的背景1. 独立战争前的拉丁美洲十七八世纪，拉丁美洲的绝大部分地区仍处在西班牙和葡萄牙的统治之下。

西班牙人和葡萄牙人在拉丁美洲殖民地实行封建专制统治，他们在殖民地强占了印第安人大片土地，建立了享有各种特权的大庄园，强迫印第安人和黑人在庄园里从事繁重的劳动，创造出的财富除供殖民者享受以外，还源源不断地运往宗主国。

西班牙和葡萄牙政府为了把拉丁美洲殖民地永远作为自己的原料产地和商品市场，对殖民地经济采取严厉的统治政策，除了对殖民地征收沉重的赋税以外，还禁止殖民地生产任何可能与宗主国竞争的工农业产品，也不允许殖民地同宗主国以外的任何国家有贸易往来，甚至不准各殖民地之间相互贸易。

18世纪末19世纪初，拉丁美洲的经济有了一定的发展，广大人民要求摆脱宗主国经济掠夺的愿望越来越强烈。

2. 随着启蒙思想的传播，殖民地人民的民主意识日益增长。

3. 法国大革命爆发，西班牙、葡萄牙不断衰落，为拉丁美洲独立运动的兴起提供了有利条件。

4. 美国独立更是大大鼓舞了拉丁美洲人民。

在这种形势下，拉丁美洲独立运动一触即发。

（二）拉丁美洲独立运动1. 海地的独立运动1791年，法属殖民地海地爆发起义。

杜桑·卢维杜尔领导海地人民废除奴隶制，英勇抗击前来镇压的法国军队，，经过十余年的苦战，杜桑·卢维杜尔也牺牲在敌人的诈术下。

但是，1804年，海地终于赢得了独立，成为拉了美洲第一个独立国家。

海地独立掀开了拉丁美洲独立运动的序幕。

2. 西属拉丁美洲独立运动西属拉美独立战争大致分为两个阶段、三个战场。

第一阶段从1810年至1815年，西属拉美殖民地除秘鲁外，都发动武装起义。

世界区域—拉美(八)

二、拉美的自然环境特征
北部：墨西哥高原、北部：墨西哥高原、西印度群岛；南部：西印度群岛；南部：火地岛(类型？气候？火地岛类型？气候？)
2、气候(书P56 57) 气候( P56—57) （1）主要气候类型及）
分布？缺少什么气候缺少什么气候？分布？(缺少什么气候？)
（2）举例说明地形对）举例说明地形对南美洲气候的影响？南美洲气候的影响？（3）A、B两地皆为）、两地皆为热带雨林气候，热带雨林气候，它们成因有何差别？成因有何差别？
4、自然资源：自然资源：
（1）矿产资源：如书）矿产资源：如书P57图图石油、天然气墨西哥湾、石油、天然气——墨西哥湾、加勒比海、委内瑞拉等地墨西哥湾加勒比海、委内瑞拉等地铁矿——巴西高原（巴西）巴西高原（巴西）铁矿巴西高原铜矿——西部山区（智利、秘鲁）西部山区（智利、秘鲁）铜矿西部山区铝土矿——牙买加铝土矿牙买加（2）森林资源：热带雨林）森林资源：热带雨林——亚马孙平原亚马孙平原巴西高原；（3）草场资源：热带草原）草场资源：热带草原——巴西高原；巴西高原温带草原——潘帕斯草原潘帕斯草原温带草原巴西高原(北部亚马孙河；（4）水能资源）水能资源——巴西高原北部亚马孙河；南部巴西高原北部—亚马孙河南部— 拉普拉塔河、巴拉那河) 拉普拉塔河、巴拉那河秘鲁渔场(形成原因（5）动物资源）动物资源——秘鲁渔场形成原因？)；热带动物种类多秘鲁渔场形成原因？；
热带雨林区、内陆高原区和荒漠地区面积大，热带雨林区、内陆高原区和荒漠地区面积大，且不适宜人定居多属于“ 多属于“高—低—高”模式，如巴西：出生率低高模式，如巴西： 2.1%、死亡率、死亡率0.6%、自然增长率、自然增长率1.5%；；但古巴则已进入“低—低—低”模式古巴则已进入“ 则已进入低低模式)

高一地理知识点归纳

高一地理知识点归纳高一地理知识点归纳一、东亚：1、东南沿海：经济发展快，人口稠密区，四个新兴工业区(韩国，中国东南沿海，香港，台湾)2、西部内陆：畜产品加工业;二、东南亚：1、世界上的热带经济作物区：(1)马来西亚：天然橡胶，油棕(第一);(2)印度尼西亚：胡椒，金鸡纳霜(第一);(3)菲律宾：椰子，蕉麻(第一);2、粮食作物：水稻(泰国出口第一，世界上的水稻出口国);3、矿产：锡(马来西亚)，石油出口(印尼第一、文莱);4、工业发展迅速;三、中亚：1、灌溉农业，畜牧业为主;(1)有利因素：a.平原、耕地面积大;b.光照充足;c.温差大;(2)不利因素：水资源缺乏;2、小麦，棉花，畜产品——主要出口物资;3、矿产丰富，种类多样：煤，铁，石油;4、工业：采矿业，冶金业，军事工业(重工业为主);四、西亚和北非：1、出口石油为主，主要向西欧，美国，日本;2、特产：(1)土耳其：安卡拉羊毛;(2)摩洛哥：橄榄油;(3)阿富汗：紫盖皮羊毛;(4)伊拉克椰枣;五、撒哈拉以南的非洲：1、热带经济作物;2、采矿业;注：二者为单一初级产品出口;原因：由于移民经济长期侵略，经济大国操纵;出路：振兴民族经济、开展多种经济;六、西欧：1、资本主义革命最早，大多数为发达国家;2、工业中心多，形成工业密集带;3、旅游业发达;4、农业发达：荷兰，乳蓄业占65%，挪威：石油业;瑞典：森林业;七、北美：1、农业-高度机械┠烈底ㄒ祷?/p2、工业-现代化程度高，部门齐全，科技含量高;八、拉丁美洲：1、所有国家都是发展中国家;2、单一产品出口为主，一些热带经济作物产量巨大;3、粮食以玉米为主，大多数国家粮食自给;高一地理知识点归纳总结宇宙中的地球(1)地球在宇宙中的位置多层次的天体系统：总星系---银河系---太阳系---地月系(2)太阳系中的一颗普通行星八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星(3)存在生命的行星地球上生命存在的基本条件：自身条件：适宜的温度、合适的大气，充足的水分外部条件：稳定的太阳光照，安全的宇宙环境2.太阳对地球的影响(1)为地球提供能量太阳辐射：太阳以电磁波的形式向宇宙空间发射的能量。

拉丁美洲音乐教案(精选8篇)

拉丁美洲音乐教案（精选8篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是作者给大家分享的8篇拉丁美洲音乐教案，希望能够让您对于拉丁美洲音乐教案的写作有一定的思路。

拉丁美洲音乐教案篇一教学内容：1、学唱歌曲《木瓜恰恰恰》。

2、用自制的设计打击乐器为歌曲伴奏。

教学目标：1、学生喜欢投入到音乐活动中，能用欢快活泼的情绪，有表情地、自信地、完整地演唱歌曲。

2、能够听辨歌曲的情绪及两部音乐的不同，准确地掌握弱起小节、切分节奏，能够用打击乐器为歌曲伴奏。

3、了解印度尼西亚的风土人情，热带水果等，加深学生对印度尼西亚音乐的印象。

教学重点：1、感受歌曲的情绪和结构，能够完整地、有表情地演唱、表现歌曲。

2、准确地掌握弱起小节、切分节奏。

3、能够为歌曲设计打击乐器伴奏。

教学难点：歌曲的弱起节奏，连续的切分音填词演唱时的换气。

教学准备：学生自制打击乐器，教师准备印度尼西亚风光图片和音乐课件。

教学过程：一、导入新课播放《木瓜恰恰恰》的旋律，学生进教室。

教师：刚才伴着我们进教室的音乐是什么情绪的？学生：欢快、活泼、高兴的。

教师：我们听到的这首音乐叫《木瓜恰恰恰》，是一首印度尼西亚歌曲，你们对印度尼西亚有哪些了解？学生：教师：（播放课件：印尼的自然风光、美丽的风景。

）同学们，你们对印尼了解的可真多啊。

印度尼西亚，意为“水中岛国”，是一个由个大小岛屿组成的群岛国家，又称为“千岛之国”。

由于火山活跃，又被称为“火山之国”。

地跨赤道，属于热带雨林气候，终年高温多雨，湿度大。

另外印尼的音乐《梭罗河》、《星星索》、《哎呀妈妈》、《椰岛之歌》也是很有名的。

教师：下面我们再一起感受《木瓜恰恰恰》热烈欢快的情绪，随着音乐，在xxx处按节奏拍手示意。

学生：在xxx处拍手，感受欢快的情绪。

教师：说到“恰恰恰”，你会想到什么？学生：恰恰舞。

国务院办公厅关于印发外交部职能配置、内设机构和人员编制方案的通知

国务院办公厅关于印发外交部职能配置、内设机构和人员编制方案的通知文章属性•【制定机关】国务院办公厅•【公布日期】1994.01.04•【文号】国办发[1994]2号•【施行日期】1994.01.04•【效力等级】国务院规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】外交其他规定,行政机构设置和编制管理正文国务院办公厅关于印发外交部职能配置、内设机构和人员编制方案的通知（1994年1月4日国办发〔1994〕2号）《外交部职能配置、内设机构和人员编制方案》经中央机构编制委员会办公室审核，已经国务院批准，现予印发。

外交部职能配置、内设机构和人员编制方案根据第八届全国人民代表大会第一次会议批准的国务院机构改革方案，保留外交部。

外交部机构改革的指导思想是：在保留原有职能的基础上，适当加强多边外交、世界经济调研、领事侨务和涉台港澳事务等方面的职能；按照明确职能、理顺关系、精兵简政、提高效率的原则，调整精简内设机构和人员编制，将机关后勤服务机构转为事业单位，使部机关机构设置和人员编制更加合理、统一、精干、更好地适应我国外交事业发展的需要。

一、主要职责外交部是国务院主管外交工作的职能部门。

主要职责是：（一）对国际形势和各国情况进行调查研究，及时掌握重大动向，为中央制定外交战略、方针、政策、策略提供情况和提出建议。

（二）代表国家和政府办理外交事务。

（三）代表国务院或根据授权归口管理有关的涉外事宜。

（四）进行世界经济形势调研，了解国际重大经济信息和外国经济体制、法规等，为我国经济建设和改革开放服务。

（五）从外交政策和国别关系的角度，就对外贸易、经济合作、经援、军援、军贸、侨务、文教、科技、宣传中的一些重大问题，与有关单位协调，向中央反映情况，提出建议。

（六）贯彻执行中央关于多边外交的方针政策，就联合国事务以及人权、军控、世界和地区经济合作等重大问题向中央提出建议，办理多边外交事务。

（七）在外交方面贯彻执行中央关于香港、澳门和解决台湾问题的方针政策，促进祖国和平统一。

拉丁美洲独立战争的领导人是谁

拉丁美洲独立战争的领导人是谁拉丁美洲独立战争之所以会发生是因为统治者残酷的压迫和剥削，使美洲的殖民者生活在水深火热之中，最后无奈之下才爆发的战争，那么是谁领导了这一场战争呢?下面是店铺为大家整理的拉丁美洲独立战争的领导人是谁，希望大家喜欢!拉丁美洲独立战争的领导人圣马丁和西蒙·玻利瓦尔都是拉丁美洲独立战争的领导人，下面就来简单的说一下这两位伟大的拉丁美洲独立战争的领导人。

出生于一七七八年二月二十五日的圣马丁是阿根廷的土生白人的官吏家庭成员中的一位。

在圣马丁八岁的时候，跟随着父亲来到了西班牙，随后参加了西班牙的步兵团。

虽然生于统治阶级，但是圣马丁却非常喜欢读诸如伏尔泰、孟德斯鸠这类思想大家的书籍，甚至于在阿根廷发生战乱，开始革命的时候，圣马丁毅然回到了自己的祖国投身于独立战争中。

圣马丁是在一八一二年返回的自己的祖国，而后在一八一四年的时候击退了殖民军，并且建立了第一只舰队。

随后的日子里，圣马丁开始带领着众人开始了拉丁美洲独立战争的斗争。

而另一位可以说是与圣马丁遥相呼应的，同样身为拉丁美洲独立战争的领导人的西蒙·玻利瓦尔则是于一八三零年，在委内瑞拉出生。

西蒙·玻利瓦尔的父母是西班牙贵族，然而却在波利瓦尔九岁那年便去世了。

因为幼时的波利瓦尔受到过法国启蒙运动的影响，所以波利瓦尔虽然非常钦佩拿破仑的才能却非常厌恶拿破仑称帝的行为。

也正是因为如此，尽管之后波利瓦尔带领着委内瑞拉等众多国家走出了被殖民的阴影，赢得了诸多的尊重却坚持不称帝。

西蒙·玻利瓦尔认为，“解放者”对于他来说是比皇帝这个称号更加令人满意的。

拉丁美洲独立战争的意义在现在的拉丁美洲，有很多独立的国家。

但在长达三百多年的时间里，拉丁美洲却被称为西班牙的美洲地区。

除了巴西为葡萄牙占领，海地为法国占领，其余的均被西班牙用武力征服。

但是，在公元一八二六年初，随着西班牙最后一批的守卫部队宣布投降，至此，拉丁美洲的独立战争宣告胜利。

拉丁美洲独立运动和殖民地解放

拉丁美洲独立运动和殖民地解放拉丁美洲独立运动，也被称为拉美独立战争，是指拉丁美洲国家为争取民族独立而进行的一系列战争和革命运动。

这一运动在18世纪末到19世纪初的期间，在整个拉丁美洲地区掀起了一股强烈的民族解放潮流。

这一历史事件具有重要的意义，不仅对拉丁美洲国家的独立产生了深远的影响，也对全球各个国家的殖民地解放运动起到了积极的推动作用。

一、拉丁美洲的殖民地背景在探索和征服过程中，西班牙和葡萄牙殖民者逐渐占领了拉丁美洲地区。

他们建立了严格的殖民体系，将拉美的土地、资源和人口作为殖民地的经济支持。

这些殖民地制度的建立，严重剥削和压迫了当地的土著人民，使他们生活在一种极度不平等的社会中。

二、启蒙思想的传播18世纪欧洲启蒙思想的传播，对拉丁美洲独立运动产生了重要的影响。

孤立在拉美的殖民者开始接触到启蒙思想，当地精英阶层逐渐从中获得了启发。

这些思想宣扬民主、平等和人民自由的理念，深深地触动了当地社会的精神。

三、刺激因素的增加殖民地统治下的拉美社会中存在着许多不满因素，这些因素为独立运动的爆发起到了强烈的刺激作用。

在殖民地经济体系中，殖民者对当地财富进行剥削，使当地人民贫困困苦。

同时，西班牙半殖民地的经济政策，对殖民地贸易的严厉限制也给殖民地的经济发展带来了阻碍。

四、独立运动爆发在这种背景下，拉丁美洲独立运动迅速兴起。

该运动以毛里求斯、墨西哥、秘鲁等地为中心，迅速蔓延至整个拉丁美洲地区。

尤其是西班牙殖民统治下的南美洲区域，独立运动愈演愈烈。

一系列的独立战争开始，拉美爆发出强烈的斗争意识。

五、著名独立领袖在拉丁美洲独立运动中涌现出许多英雄人物，他们为独立事业奔走呼号，为拉美的解放事业做出了重要贡献。

例如，秘鲁的圣马丁将军和阿根廷的圣马丁将军等领导人通过战争和谈判等渠道，成功将殖民地解放，建立了独立的国家。

六、社会变革与拉美独立拉丁美洲的独立运动不仅仅是一场政治的斗争，更是一场人们追求社会进步和人权保障的运动。

《人类的食物》教案：领略世界各地的美食文化

《人类的食物》教案：领略世界各地的美食文化第一章：引言1.1 课程背景1.1.1 食物与人类文明1.1.2 世界各地美食文化的多样性1.2 课程目标1.2.1 了解食物在人类生活中的重要性1.2.2 领略世界各地美食文化的魅力1.3 教学方法1.3.1 讲授法1.3.2 案例分析法1.3.3 小组讨论法第二章：亚洲美食2.1 中国美食2.1.1 川菜2.1.2 粤菜2.1.3 苏菜2.2 日本美食2.2.1 寿司2.2.2 天妇罗2.2.3 拉面2.3 韩国美食2.3.1 烤肉2.3.2 泡菜2.3.3 石锅拌饭2.4 东南亚美食2.4.1 泰国美食2.4.2 越南美食2.4.3 印度尼西亚美食第三章：欧洲美食3.1 法国美食3.1.1 的法式糕点3.1.2 法国葡萄酒3.1.3 法式牛排3.2 意大利美食3.2.1 意大利面3.2.2 披萨3.2.3 意大利冰淇淋3.3 西班牙美食3.3.1 西班牙海鲜炖饭3.3.2 西班牙小吃（Tapas）3.3.3 西班牙冷汤3.4 英国美食3.4.1 仰望星空派3.4.2 英国下午茶3.4.3 伦敦街头美食第四章：非洲美食4.1 埃及美食4.1.1 开罗的街头小吃4.1.2 埃及烤肉串4.1.3 埃及传统糕点4.2 尼日利亚美食4.2.1 尼日利亚饭食4.2.2 尼日利亚街头小吃4.2.3 尼日利亚海鲜4.3 摩洛哥美食4.3.1 摩洛哥炖菜4.3.2 摩洛哥薄荷茶4.3.3 摩洛哥烤肉第五章：美洲美食5.1 美国美食5.1.1 德州烤肉5.1.2 纽约披萨5.1.3 加利福尼亚有机食物5.2 墨西哥美食5.2.1 墨西哥卷饼5.2.2 墨西哥玉米片5.2.3 墨西哥辣椒5.3 巴西美食5.3.1 巴西烤肉5.3.2 巴西黑豆饭5.3.3 巴西水果《人类的食物》教案：领略世界各地的美食文化第六章：大洋洲美食6.1 澳大利亚美食6.1.1 澳式汉堡6.1.2 澳大利亚牛排6.1.3 澳洲特色甜点6.2 新西兰美食6.2.1 新西兰羊排6.2.2 新西兰海鲜6.2.3 新西兰甜品第七章：中东美食7.1 土耳其美食7.1.1 土耳其烤肉7.1.2 土耳其甜点7.1.3 土耳其茶文化7.2 以色列美食7.2.1 以色列沙拉7.2.2 以色列街头小吃7.2.3 以色列特色菜肴7.3 阿拉伯美食7.3.1 阿拉伯烤肉7.3.2 阿拉伯甜品7.3.3 阿拉伯咖啡第八章：拉丁美洲美食8.1 阿根廷美食8.1.1 阿根廷烤肉8.1.2 阿根廷探戈与食物8.1.3 阿根廷特色甜点8.2 哥伦比亚美食8.2.1 哥伦比亚咖啡8.2.2 哥伦比亚特色菜肴8.2.3 哥伦比亚街头小吃8.3 智利美食8.3.1 智利海鲜8.3.2 智利葡萄酒8.3.3 智利水果第九章：传统节日与美食9.1 春节与中华美食9.1.1 饺子9.1.2 年糕9.1.3 汤圆9.2 端午节与美食9.2.1 粽子9.2.2 艾叶9.2.3 雄黄酒9.3 圣诞节与美食9.3.1 圣诞烤火鸡9.3.2 圣诞蛋糕9.3.3 圣诞布丁第十章：未来美食趋势10.1 可持续发展与美食10.1.1 生态农业与美食10.1.2 海洋保护与海鲜产业10.1.3 减少食物浪费10.2 科技创新与美食10.2.1 3D打印美食10.2.2 与餐饮业10.2.3 太空食品10.3 美食文化的全球化10.3.1 美食旅游10.3.2 美食节与竞赛10.3.3 跨文化交流与美食创新重点和难点解析重点环节一：第二章亚洲美食亚洲美食章节中，中国美食、日本美食、韩国美食以及东南亚美食都是重点。