高中音乐课程标准.ppt

音 乐 与 舞 蹈 综合艺术实践
2、亲身参与，享受 音乐表现的乐趣
音乐与戏剧表演 综合艺术实践 3、提高音乐审美和
艺术表现力
1、激发想象与创造
创
作
以歌曲写作为 性思维 2、增加音乐 重点的创作实践 理论修养，提高音
乐理解与表达能力
三、模块举例
摘引“音乐鉴赏”模块部分内容标准：
“能够认识、理解音乐作品的题材内容、常见 音乐体裁及表演形式，认识音乐要素在音乐 表现中的作用”。
完成18课时的学习任务可获 1 学分
音乐学科必修学分为： 3 学分
音乐课必修学分可通过如下两种选课方式之一获得：
1、音乐鉴赏加其余五个模块中的任一 模块（2+1=3）
2、从音乐鉴赏之外的五个模块中任选 三个模块（1+1+1=3）
学生如有需要，可在获得必修学分的基 础上，增加选修的模块，获得相应的学 分
高中音乐课程标准 研制工作汇报
一、模块设置
六个模块——全部供学生选修
音 歌 演创 音 音
乐 鉴
乐乐 与与
赏
唱
奏作
舞 蹈
戏 剧
表
演
二、模块说明
模块名称
模块内容
模块功能
音乐鉴赏
聆听、感受与评 学生获得音乐文化
价音乐
素养的主要渠道
歌
唱 合唱 重唱 独唱 1、发展学生兴趣爱
演
奏
合奏 重奏 独奏 好和特长
“聆听有代表性的通俗音乐作品，认识、了解中外 通俗音乐的发展简况，并能对其作出评价”。
——对学生兴趣爱好及音乐经验的关注 ——情感态度价值观对艺术评价能力的作用
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四、学分与课程实施
模块
学分
实施
音乐鉴赏
2 在高中任一学年开设（通 常在高一或高二年级）
歌唱 演奏 创作 音乐与舞蹈 音乐与戏剧表演
打破年级和班次界限，学 各 1 生可跨年级、跨班级选课
“能够借助乐谱熟悉音乐作品的主题”。
——基础性及自主学习能力的培养
“能以思想性与艺术性相统一的原则，对接触到 的音乐作品或社会音乐生活现象作出恰当的评 价与选择”。
“能在电脑上应用相关软件欣赏音乐，能够通过 互联网搜寻和下载音乐资料”。
——时代性及与社会生活的联系 ——自主学习能力的培养及价值观的渗透
不同地区、不同学校的开课策略
限于师资及设备，并不是所有地区和学校 目前都具备同时开齐六个教学模块的条件。 各地、各校可根据实际情况，对音乐教学 模块实施分步开设。
原则：优先开设有利于面向全体学生的基础 性教学模块——音乐鉴赏，首先保证学生获 得参与现代社会生活应具备的音乐文化素养。 在此基础上，大力开发课程资源，逐步开设 其他模块，积极为学生学习音乐提供更大的 选择空间。
汇报结束 请提宝贵意见
音乐课程标准组
2003年2月12日