【新教材】3.9.3 声声慢同步练习-部编版高中语文必修上册(原卷版)

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新教材《声声慢(寻寻觅觅)》同步训练(统编版必修上册)-解析版

声声慢（寻寻觅觅）同步训练一、单项选择（基础过关）1．下列对联分别对应不同的人物，对应正确的一项是（）①兵甲富于胸中，一代功名高宋宣：忧乐关乎天下，千秋俎豆重苏台。

②铁板铜琶，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，翼南宋莫随鸿雁南飞。

③明月皓无边，安排铁板锕琶，我亦唱大江东去；春风睡正美，迢递珠崖儋耳，谁更怜孤鹤南飞。

④大明湖畔，趵突泉边，故居在绿杨深处；漖玉词中，金石录里，文采有后主遗风A．①范仲淹②苏轼③李清照④李清照B．①范仲淹②辛弃疾③苏轼④李清照C．①苏轼②辛弃疾③岳飞④李煜D．①苏轼②范仲淹③辛弃疾④李煜【分析】①由“忧乐关乎天下”可联想到范仲淹《岳阳楼记》中的名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，由此可知此联说的是范仲淹；②辛弃疾是继苏轼之后豪放词的又一代表词人，曾作《美芹十论》，根据“继东坡”“美芹悲黍”“南宋”等可推知，此对联说的是辛弃疾：③由“铁板铜琶”“大江东去”“珠崖儋耳”等可推知，此联说的是苏轼；④由“溦玉词““佥石录”等可知，此联说的是李清照。

故选：B。

2．下列各句中与“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”所用的抒情方式不同的一项是（）A．为报先生归也，杏花春雨江南B．楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关C．两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮D．鸡声茅店月，人迹板桥霜【分析】C．“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”是直接抒情，例句与其他三项分别借“大江东去浪淘尽”“杏花春雨”“楼船夜雪瓜洲”“铁马秋风”“鸡声茅店月”“人迹板桥霜”等景来抒情。

故选：C。

3．将下面的诗句按春、夏、秋、冬排列，顺序正确的一组是（）①遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

②一树梨花一溪月，不知今夜属何人。

③过春风十里，尽荠麦青青。

④接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

A．③④①②B．②④①③C．②①④③D．③②④①【分析】②梨花在春天开放。

④荷花在夏天开放①写的是秋天的重阳节。

③出自姜夔的《扬州慢淮左名都》，小序中明确记载：“淳熙丙申至日”至日就是冬至，所以是冬天。

精品新版人教高中必修语文3.9.3《声声慢》同步练习(解析版)

D&L精品教育辅导用书板块3.9.3《声声慢》一、选择题1 ．《声声慢》一词所写的景物的季节特征是 ( )A ．初秋B ．深秋C ．初春D ．暮春【答案】 B【解析】由“雁过、满地黄花堆积”可知，是深秋。

故选 B 。

2 ．下列句中音顿划分有误的一项（）A ．乍暖 / 还寒 / 时候，最难 / 将息B ．满地 / 黄花 / 堆积，憔悴 / 损C ．守着 / 窗儿，独自 / 怎生 / 得黑D ．这次 / 第，怎一个 / 愁字 / 了得【答案】 D【解析】应为：这 / 次第，怎一个 / 愁字 / 了得景交融的艺术效果。

故答案选 D 。

3 ．下列加点词的解释有误的一项是（）A ．乍暖还寒时候，最难将息：休息，调养B ．怎敌他、晚来风急：对抗，抵挡C ．如今有谁堪摘：可以，能够D ．这次第，怎一个愁字了得：依次产生的情况【答案】 D【解析】次第：光景，情形。

故选 D 。

4 ．下列对《声声慢》的赏析有误的一项是（）A ．开篇连用七组叠字，下笔奇特，极有层次地定出词人内心的空虚、孤寂和凄苦。

B ．上阕先写寒气袭人的晚风，再写冷暖不定的气候，最后写南飞的过雁，这些景物无一不增添词人的愁绪。

C ．下阕继续倾诉愁情：菊花憔悴，正是词人身世变迁的写照；独守寒窗，顿生度日如年之感；雨打梧桐，更是泪打心扉，令人难以承受。

D ．本词结构上打破了上下阕的局限，浑然一体，就眼前事，身边景，层层铺叙，反复渲染，取得了情景交融的艺术效果。

【答案】 B【解析】上阕先写冷暖不定的气候，再写寒气袭人的晚风，最后写南飞的过雁。

故选 B 。

5 ．我国宋代著名女词人李清照的作品集是 ( )A ．《乐章集》B ．《漱玉词》C ．《花间集》D ．《稼轩长短句》【答案】 B【解析】A 作者柳永； C 作者温庭筠； D 作者辛弃疾。

故选 B 。

6 ．李清照的《声声慢》是一首 ( )A ．婉约词B ．豪放词C ．抒情词D ．清旷词【答案】 A【解析】李清照是婉约词的代表。

统编版高中必修上册《9.3 声声慢(寻寻觅觅)》同步练习

9.3 声声慢练习一、基础知识1．下列词语书写全部正确的一项是()A．薄雾瑞恼销瘦重阳B．凄惨沙厨东篱冷清C．次第憔悴堆积相识D．梧桐黄昏将栖难堪2．下列加点词的解释有误的一项是（）A.憔悴．．损：枯萎凋零。

B.怎敌．他、晚来风急：对抗，抵挡C.如今有谁堪．摘：可以，能够D.这次第．．，怎一个愁字了得：依次产生的情况3.李清照的下列词句中，从词的风格看与其他三项不同类的一项是()A.东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。

B.只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

C.梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。

D.九万里风鹏正举。

风休住，蓬舟吹取三山去!4．—位女老板创办了一家房地产公司，她特意请自己的中学语文老师为新公司命名。

老师接到这个任务后，将其命名为“易安房地产开发有限公司”。

请你写一段文字，说明“易安”这一名称的意义，150字左右。

5.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《声声慢》中开头有七组叠词，看似平平淡淡无一愁字，却字字含愁，声声写愁，营造了一种如泣如诉的音乐效果，委婉细致地表达了词人在遭受深创剧痛后的愁苦之情。

这七组叠词是：“_____________________，_____________________，_____________________。

”（2）《声声慢》中写词人晚年愁苦心境的句子是“_____________________，_____________________，_____________________”，可见词人满心皆愁，酒入愁肠愁更愁。

（3）《声声慢》中“_____________________，_____________________、_____________________”捕述雨点打在梧桐叶上的情形，写出了词人不能自抑的凄苦。

（4）《声声慢》中“_____________________，_____________________”是说身世之痛、家国之恨、孤独之悲等如何是一个愁字能包括得尽、概括得了的。

3《声声慢》同步练习(含答案)统编版高中语文必修上册

3《声声慢》同步练习（含答案）统编版高中语文必修上册9.3《声声慢》同步练习一、古代诗歌阅读阅读下面这首宋词，完成下面小题。

声声慢李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

乍暖还寒时候，最难将息。

三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。

这次第，怎一个愁字了得！1．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）A．本词起句连用七组叠词，极富音乐美，回环往复中透露出作者浓浓的悲伤之情。

B．作者说空中飞过之“雁"是旧时的相识，可以说是以从前的快乐反衬今日的悲苦。

C．黄花“憔悴损”虽然说的是菊花枯萎到了极点，但我们可以由此想到作者的憔悴。

D．末句“怎一个愁字了得"表明作者当时有悲、喜、爱、恨等多种情感，蕴含丰富。

2．吴小如《诗词札丛》中说“李易安‘梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴’句，写景尤妙”，请从情景关系的角度分析李清照此句的妙处。

阅读下面这首宋词，完成下面小题。

声声慢李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

乍暖还寒时候，最难将息。

三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。

这次第，怎一个愁字了得！3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．上阕起头三句，用七组叠字构成，实际上反映了女主人公由冷清到凄惨两个层次的精神状态的变化，逐层深入，文情并茂。

B．“乍暖还寒"句、“三杯”句，不说景冷心悲，只说天气无常；不说愁情，只说淡酒不敌晚来急风，笔法腾挪，文意延伸。

C．下阕“守着窗儿，独自怎生得黑！"句中的“守”字，用得十分准确，既反映出女主人公独自倚窗而立，又写出伫立时间之长。

D．词的结句，是整首词情感的爆发点，一个“愁"字画龙点睛，点明词的宗旨，带动全篇，把女主人公的愁情推向了最高峰。

9.3《声声慢》(分层练习)-2024-2025学年高一语文同步精品课堂(统编版必修上册)原卷版

9.3 声声慢分层练习阅读下面的文字，完成下面小题。

一般人把李清照《如梦令》中的“绿肥红瘦”解释为雨后绿叶繁茂，红花凋零。

雨水把植物叶子表面的灰尘冲洗掉了，叶子表面的水起到了镜面的效果，就显得更加明亮。

由于叶子中含有叶绿素，在下雨后，叶绿素充分吸收水分，使叶子显得饱满，比红花更精神。

此外，“绿肥”的原因， A 。

人类能看到“可见光”，是因为在人的视网膜上，主要有两大感光细胞——视锥细胞和视杆细胞。

视锥细胞长得像锥子，视杆细胞长得像杆子，它们也因此得名。

在视网膜的黄斑中央凹处，光线可直接到达视锥细胞，此处感光和辨色较敏锐，①其中感觉绿色的视锥细胞数量最多，②因为人眼更容易捕捉到绿光。

③而在光线较暗的情况下，④对“蓝—绿光”最敏感的视杆细胞捕捉到的也是绿光。

⑤这就是人对绿光格外青睐，⑥对其他光线不那么“待见”。

因此，在人类的视觉中，B。

李清照可能不懂得这个科学道理，但“绿肥红瘦”正是对这种规律的真实反映。

1．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

2．文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。

不得改变原意。

3．阅读下面的文字，完成下列各题。

宋词的耀眼绚丽，并不逊于唐诗的灿烂辉煌。

遗憾的是，无论是唐还是宋，闪耀于文坛的女性作者①。

我们知道的，仅仅有杰出的女词人李清照、朱淑真等。

许多天资聪颖、文辞造此，其后期词作有了男子般的气概与意境。

他们二人，一个词中之帝，一个婉约之宗，有着相似的境遇：不但是人生经历而且词的创作，都可以分为前后两个时期，更重要的是，在他们都是经历了家破国亡的苦痛之后，才登上了词作的巅峰。

4．请在文中横线处填入恰当的成语。

5．文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。

6．下列各句中的引号，和文中“靖康之难”的引号作用相同的一项是（）A．那句“但愿人长久，千里共婵娟”，深切道出了离家游子的期许和渴盼。

9.3《声声慢》(同步习题)部编版必修上册

《声声慢》同步习题一、选择题1．下列对《声声慢》的赏析有误的一项是（）A．开篇连用七组叠字，下笔奇特，极有层次地定出词人内心的空虚、孤寂和凄苦。

B．上阕先写寒气袭人的晚风，再写冷暖不定的气候，最后写南飞的过雁，这些景物无一不增添词人的愁绪。

C．下阕继续倾诉愁情：菊花憔悴，正是词人身世变迁的写照；独守寒窗，顿生度日如年之感；雨打梧桐，更是泪打心扉，令人难以承受。

D．本词结构上打破了上下阕的局限，浑然一体，就眼前事，身边景，层层铺叙，反复渲染，取得了情景交融的艺术效果。

【答案】B【解析】本题考查学生对诗词综合赏析能力。

此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合整首诗词进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。

本提要求选出“对《声声慢》的赏析有误的一项”，B项，“上阕先写寒气袭人的晚风，再写冷暖不定的气候”说法错误，通读《声声慢》，可知上阕先写冷暖不定的气候，再写寒气袭人的晚风，最后写南飞的过雁。

故选B。

2．下列句中音顿划分有误的一项（）A．乍暖/还寒/时候，最难/将息B．满地/黄花/堆积，憔悴/损C．守着/窗儿，独自/怎生/得黑D．这次/第，怎一个/愁字/了得【答案】D【解析】本题考查学生诗词朗读断句能力。

诗词朗读断句就是给诗词语句标出停顿，也就是把诗词句子断开。

诗词朗读断句和文言文断句相同，要注意句子意思不能改变，语意要完整。

常用的断句方法有：①“意义单位划分法”：文言句朗读的停顿划分可先揣摩意义，再把意思结合紧密的文字，看成一个“意义”单位，则“单位”与“单位”之间往往有一定停顿；②语法结构划分法”：根据语言顺序处理停顿，即按照“主语——谓语——宾语”、“定语——中心语”、“状语——中心语”、“动补”来停顿，也就是说在主谓之间、谓宾之间、状语与中心语之间、动补之间要作停顿，以使语意明显；③“文言句式特点划分法”。

3《声声慢(寻寻觅觅)》同步练习(含答案)统编版高中语文必修上册

3《声声慢（寻寻觅觅）》同步练习（含答案）统编版高中语文必修上册9.3《声声慢（寻寻觅觅）》同步练习一、古代诗歌阅读阅读下面这首古诗，完成下面小题。

声声慢李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

乍暖还寒时候，最难将息。

三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。

这次第，怎一个愁字了得！1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A．秋日天寒，词人以酒敌急风而不可得，实则表达欲借酒浇愁，但愁苦难以排遣之意。

B．一声雁鸣，寄怀乡之思，北方飞来的孤雁，此时正可以为词人传递书信，联络亲人。

C．词人描绘急风残菊、梧桐细雨等暮秋景物，渲染出遭受国破家亡劫难后的凄苦愁绪。

D．全词语言朴素清新，不假雕饰，选用宋时日常口语入词，用语自由灵活，语浅情深。

2．宋朝罗大经赞本词“起头连叠七字，以一妇人，乃能创意出奇如此"，请简要赏析开篇三句连用叠字有哪些“出奇”之处。

阅读下面这两首词，完成下面小题。

添字丑奴儿李清照窗前谁种芭蕉树？阴满中庭，阴满中庭，叶叶心心，舒卷有余情。

伤心枕上三更雨，点滴霖霪，点滴霖霪，愁损北人，不惯起来听。

【注】北人：北宋灭亡，李清照从故乡山东济南被迫流落到江南，故称“北人"。

声声慢李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

乍暖还寒时候，最难将息。

三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积。

憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。

这次第，怎一个愁字了得！3．下列对《添字丑奴儿》的理解和赏析，不正确的一项是（）A．这首词以问句“窗前谁种芭蕉树”开头，埋怨芭蕉给自己带来愁绪的折磨，直抒胸臆，表达出痛苦难耐的思国怀乡之情。

B．上阕描述芭蕉树的“形"与“情”。

芭蕉树长在窗前，但却能够“阴满中庭"，这就间接地写出了它树干的高大、枝叶的繁茂、树冠的伸展四垂。

3《声声慢(寻寻觅觅)》作业(含答案)统编版高中语文必修上册

3《声声慢（寻寻觅觅）》作业（含答案）统编版高中语文必修上册9.3《声声慢（寻寻觅觅）》作业一、小阅读-课内1．《声声慢》这首词的主旨句是“这次第，怎一个愁字了得"，请概括出这“愁”具体包含了哪些内容，并说说作者是怎样抒发这愁情的。

2．下列对《声声慢》这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A．秋日天寒，词人以酒敌急风而不可得，实则表达欲借酒浇愁，但愁苦难以排遣之意。

B．一声雁鸣，寄怀乡之思，北方飞来的孤雁，此时正可以为词人传递书信，联络亲人。

C．词人描绘急风残菊、梧桐细雨等暮秋景物，渲染出遭受国破家亡劫难后的凄苦愁绪。

D．全词语言朴素清新，不假雕饰，选用宋时日常口语入词，用语自由灵活，语浅情深。

3．对《声声慢》这首词的赏析，不正确的一项是（）A．开头连下十四个叠字，形象地抒写了作者的心情；下文“点点滴滴"又前后照应，表现了作者孤独寂寞的忧郁情绪和动荡不安的心境。

B．全词一字一泪，风格深沉凝重，哀婉凄苦，极富艺术感染力，是李清照早年作品中的代表作。

C．此词情调感伤哀怨，一气贯注，着意渲染愁情，如泣如诉，感人至深。

D．作品通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发自己因国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪，具有浓厚的时代色彩。

4．阅读本课《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》《声声慢（寻寻觅觅）》三首词，请从意象、意境、选材、情感等方面回答豪放派与婉约派作品有何不同。

意象：______ ____意境：______ _____选材：______ _____情感：______ ______二、选择题组阅读下面的文字，完成下面小题。

秋天是赏菊的好季节，作为中国人，细细想想，果真历朝历代的人们对菊花都有各种赞美。

正因为东晋田园诗人陶渊明的“三径就荒，松菊犹存”，才让南宋绘画家马远画了《陶渊明采菊图》，上面还出现了菊花和松树的形象。

古代文人对菊花真的是赞誉有加，菊花位列植物“四君子"（梅、兰、竹、菊）之中便是明证。

统编版高中语文必修上册 9.3《声声慢》练习

统编版上册第三单元9.3 声声慢练习一、积累与运用1.《声声慢》一词所写的景物的季节特征是( )A. 初秋B. 深秋C. 初春D. 暮春2.下列句中音顿划分有误的一项（）A. 乍暖/还寒/时候,最难/将息B 满地/黄花/堆积,憔悴/损C. 守着/窗儿,独自/怎生/得黑D. 这次/第,怎一个/愁字/了得3.下列加点词的解释有误的一项是（）A. 乍暖还寒时候,最难将息．：休息,调养B. 怎敌．他、晚来风急：对抗,抵挡C. 如今有谁堪．摘：可以,能够D. 这次第．．,怎一个愁字了得：依次产生的情况4．对李清照《声声慢》一词的思想内容和写作方法理解不正确的一项是( )A．第一句用一连串叠词,写出了一种愁惨而凄厉的氛围,是词人血和泪的吞吐,也是向苍天的悲惨呼告,是词人后期凄凉悲惨生活的真实写照。

B．上片从一个人寻觅无着,写到酒难消愁；风送雁声,反而增加了思乡的惆怅,最后“雁过也”一句在内容上承上,在结构上启下,很自然地把抬头仰望过渡到低头俯视。

C．“梧桐更兼细雨”两句写桐叶簌簌,秋雨滴滴,像鬼语戚戚、幽灵啜泣,这就更加令人难受了。

这里是从正面渲染作者的悲苦心情。

D．最后用一个“愁”字来概括,具有画龙点睛的作用。

全词运用象征手法,把词人国破家亡的身世寓于景物描写之中,表现了词人忧国忧民的情怀。

5.我国宋代著名女词人李清照的作品集是( )A. 《乐章集》B. 《漱玉词》C. 《花间集》D. 《稼轩长短句》6．仿照画波浪线的句子,以“我喜欢”开头,再造两个句子,使整个句式形成排比。

要求：符合语境,语意连贯；尽量引用作者的诗文。

人生既有烟波江面,又有望穿江面的志士仁人。

我喜欢婉约中透出英气的李清照,虽是“人比黄花瘦”,也高歌“不肯过江东”的项羽；___________________________________________________ 7．补写出下列句子中的空缺部分。

(1)李清照的《声声慢》中用十四个叠字层层铺叙,分三个层次,由外而内,由浅入深,把词人内心深处的悲哀、孤独、寂寞、痛苦表现得淋漓尽致的词句是：________________,________________,________________。

9.3《声声慢》同步测试卷(含解析) 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

9.3《声声慢》同步测试卷（含解析）2023-2024学年统编版高中语文必修上册9.3《声声慢》同步测试卷一．课内巩固阅读1．下列有关文学常识的表述有误的一项是( )A．大部分词调分成两段，甚至三段、四段，分别称为“双调”“三叠”“四叠”。

段在词中又叫“片”或“阕”。

一首词的上下两段分别称上下片或上下阕。

B．从晚唐五代到宋的温庭筠、晏殊、秦观、苏轼、李清照等一系列词坛名家的词风虽不无差别，各有擅长，但大体上可归诸婉约范畴。

C．婉约词风，其内容主要是写男女情爱，离情别绪，伤春悲秋，光景流连；其形式大都婉丽柔美，含蓄蕴藉，情景交融，声调和谐。

D．苏轼，北宋文学家，为“唐宋八大家”之一。

其诗清新豪健，善用夸张比喻，其词开豪放一派，对后世影响很大。

2．下列表述不正确的一项是（）A．词是一种音乐文学，原为按曲歌唱的歌词，叫曲词或曲子词，也称长短句，乐章或诗余等。

词牌不等于题目。

B．词在结构上大多是分段的，段在音乐上叫片或阕，阕是乐曲终止的意思。

词大多是双阕的，也有一阕或多阕的。

C．词有小令、中调、长调之分。

58字以内为小令，59字到90字为中调，90字以上为长调。

慢词指的就是长调。

D．词萌芽于隋唐之际，形成于唐，全盛于宋代。

词史上出现了“花间派”“婉约派”“豪放派”等流派。

3．对这首词中语句的解说，不正确的一项是（）A．秋日清晨，朝阳初出，故言“乍暖”；但晓寒犹重，秋风砭骨，故言“还寒”。

B．“雁过也”的雁未必相识，却说“旧时相识”，是寄托怀乡之意。

C．“满地黄花堆积”是指残败的菊花堆满地上，“憔悴损”则指菊花枯萎凋谢。

D．“怎一个愁字了得”句作为收尾妙在不说明一个“愁”之外更有什么心情，即戛然而止，仿佛不了了之。

4．对下列词句的赏析，不正确的一项是（）A．“三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急”这三句写风急引起她的哀愁，借酒御风御寒，借酒浇愁，却愁多风急，忧愁难以消解。

B．“雁过也，正伤心，却是旧时相识”这三句写雁群飞过引起她的伤心，为什么呢？因为这雁是“旧时相识”。

【高中语文】《声声慢(寻寻觅觅)》练习++统编版+必修上册+

9.3《声声慢（寻寻觅觅）》练习（文字版 | 含答案）一、选择题1．下列词语书写完全正确的一项是（）A．周郎公谨浪涛尽雄姿英发B．豪杰峰火这次弟元嘉草草C．神鸦仓惶憔悴陨晚来风急D．杯盏寻觅扬州路乍暖还寒2．下列各句中，没有使用借代手法的一项是（）A．舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去B．寻常巷陌，人道寄奴曾住C．金戈铁马，气吞万里如虎D．樯橹灰飞烟灭二、情景默写三、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：赋这种文体，原是中国韵文的一种特殊体裁。

它兼具诗歌和散文的性质，富有文采、音节之美。

《文心雕龙·诠赋篇》认为它的渊源是“受命于诗人，拓宇于《楚辞》”，并引刘向《别录》说：“不歌而诵谓之赋。

”可见它是由诗中分化出来的，虽然不能入乐，但却宜于讽诵，在音节与修辞上显示其特征。

由汉、魏、六朝而唐，经过辞赋（古赋）、骈赋、律赋几个不同历史阶段的发展，到了宋代，又由于新古文运动的影响，欧阳修等古文家试用单笔散体来写赋，在体制上突破了骈赋、律赋的许多限制，风格更接近于散体之文，因而产生了文赋。

自宋、元历明、清，文赋逐渐发展成为赋体中最富于艺术情趣的样式。

北宋前期的文人作赋虽然能兼众体，但由于前代及本朝都以诗赋取士，律赋是规定的应试科目，所以仍然最为流行。

其特点是对仗工整，音律谐协，韵脚固定。

因为多数是为文造情的应试之作，在思想和艺术两方面都没有什么成就。

所以欧阳修在诗文革新运动中别开生面，对赋体也进行了创新。

从欧阳修的文集中可以了解到，这位古文家曾写过各体的赋，而突破陈规创为文赋，已在他的晚年。

嘉祐四年（1059年），他获准卸去开封府尹的职务，住在汴京的城南。

这时他已五十三岁，体弱多病，目昏手抖，在一个秋日的晚上，因感平生知交风流云散，便写了一首长诗《夜闻风声有感，奉呈原父舍人、圣俞直讲》，而意犹未尽，便再次扶臂捉笔，运用他纯熟的古文手法写了著名的《秋声赋》。

这篇赋所流露的低沉情绪，是作者在庆历新政失败后长期苦闷心情的反映。

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