读琦君《泪珠与珍珠》有感读后感
泪珠与珍珠
作品
琦君的散文风格，以温润素雅著称。 犹如雨后木樨（桂花）花所散发的淡淡幽 香，在平常无奇中含蕴至理，在清逸朴实 中见出秀美。
“潘琦君的散文，无论写人、写事、 写物，都在平常无奇中含蕴至理，在清 淡朴实中见出秀美；她的散文，不是浓 妆艳抹的贵妇，也不是粗服乱头的村俚 美女；而是秀外慧中的大家闺秀。” ——郑明娳《谈琦君的散文》
同学们在成长的过程中肯定流过不少 的眼泪吧。你为什么会流泪呢？每一次流 泪后，你觉得有什么感悟或收获呢？相信 大家都有自己的答案。那么，作为一个著 名散文家的琦君，对于眼泪又会是一番怎 样的体会呢？今天我们就走进她的《泪珠 与珍珠》，去分享一下琦君的人生感悟和 体会吧。
泪珠与珍珠琦君（台湾）源自学习目标：思考三：
1.“眼因多流泪水而愈益清明”一句在全文不同位 置三次出现,其作用意义也各有不同.请找出加以说明.
第一次，引出话题。虽然喜欢这一句话， 但并不真正理解。
第二次，再次提起，贯穿全文。
第三次，与开头照应，呼应全文。更深 地体会到我们应感恩于这个世界，让自己更 为完善。
2.读了全文后,请你谈谈对本文标题的理解.
作者运用了比喻，把泪珠比作珍珠， 二者之间不但形似，而且神似，它们都是 晶莹剔透的，而且都是宝贵的。作者还巧 妙地借用阿拉伯故事将二者联系起来，缝 合得很巧妙。
谈谈本文最主要的艺术特点：
(1)小中见大的抒情手法。在课文中，一句 话、一首诗、一个故事、一滴眼泪都引起 了作者的遐思，浮想联翩。
(2)巧妙引用古诗文，增加了表达效果。
(3)文章题目中有“珍珠”，而文中很少提 及，作者只是从种种不同“类型”的泪水， 来演绎“珍珠”的内涵。文章写得含蓄蕴 藉。
下列加点词的读音，有误的一项是：
高三读后感：眼泪
眼泪琦君的《泪珠与珍珠》如一枚小小的石子，投进了我心底那片平静的湖泊，一圈圈微小的波纹中，我看到了母亲的眼泪。
幼年的我，和琦君的儿子一般冥顽不灵，和琦君一样淘气捣蛋，但我的母亲却未气得掉眼泪，我的父亲也未曾对我说过，母亲的泪是为了冲洗沙子而流的。
人们常说“男儿有泪不轻弹”，虽然我的母亲并非男儿，但我却觉得这句话用在她身上万分恰当。
母亲的泪，是极其少见的。
即使在父亲被推进手术室，粮食被洪水冲走，家里经济出现严重困难的时候，母亲也没有流过眼泪。
有人说“女人是水做的”，可我却觉得母亲是铁做的。
在父亲病倒后，母亲用瘦削的肩挑起了所有的重担，成了整个家的支柱。
母亲的坚强﹑勤劳﹑能干，在村里“小有名气”，“女强人”的称谓在方圆几十里广泛传开。
谁也没想到，当得知我中考成绩不佳，姐姐大学毕业难找工作的时候，母亲却流泪了。
在母亲的一串串泪中，我看到了她对女儿的无限期待，对女儿前途的深深忧虑。
后来长大才明白，在每个坚强人的内心深处，都有一方软弱的空间，正是我和姐姐的前途，牵动着母亲的这方空间。
母亲的眼泪，不像流泪观音的眼泪那般慈悲，也不像基督徒的眼泪那般纯洁真挚，那不是辛酸的泪水，也不是报怨的泪水，而是饱含着爱与深情的泪水，那泪水，是鼓励的泪水，是期望的泪水，是关怀的泪水，一直流进我的心田。
的确，母亲的眼泪，并不是为了把沙子冲出来，而是像牡蛎造珠一样，把沙子变成一粒粒珍珠。
然而又有谁知道，在形成珍珠的过程中，母亲忍受了多少生活的磨难！我深信，在看到珍珠时，她是无悔的。
琦君的儿子不知道他就是让妈妈流泪的沙子，但我却是清楚地明。
琦君散文读后感（通用16篇）
琦君散文读后感琦君散文读后感（通用16篇）当细细品完一本名著后，相信大家都增长了不少见闻，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。
那么你真的懂得怎么写读后感吗？以下是小编为大家整理的琦君散文读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
琦君散文读后感篇1第一次读琦君的散文，有种没看够的感觉，好久没有看到这么好的散文了。
对琦君其实很陌生，当初之所以买她的书，一是看到她的作品被选到初中教材里，二是这本书是人民文学出版社出版的，想来应该不错就买了。
现在看来我的判断是正确的，琦君的散文值得一读，我还打算再买她的书来读，她的散文就像涓涓细流，能滋润人的心田。
《母亲的金手表》这本散文集主要是一些关于母亲、亲人、老师、家乡以及琦君自己的生活的散文，写的质朴、真挚，尤其是她写自己的母亲，勤劳善良，总为别人着想，就连自己离开人世也不愿打扰外出求学的女儿，不禁让我想起了自己的姥姥。
好久没见姥姥了，真的很想她，元旦的时候要不是多多长病，我是一定要回去看看她的。
姥姥也是辛苦了一辈子，勤劳了一辈子，从来没有为自己活过。
姥爷去世后，就在三个儿女家轮着住，没有自己固定的窝，工资也早早被舅舅收走了，没什么心可操，也没什么人说话，于是早早就得了老年痴呆，再加上前两年在舅舅家摔了一跤，又瘫痪在床，所以现在生活得一点儿质量都没有，就是吃了睡、睡了吃，让我特别心疼。
有时候我甚至在想，如果姥姥没糊涂，没摔那一跤，我真希望姥姥跟我在一起生活，有一次我印象特别深刻，中午睡觉前妈妈把我骂哭了，我心里委屈的很，躺在床上睡不着，是姥姥陪在我身边一边安慰我，一边给我挖耳朵，我竟然忘记烦恼很快就睡着了。
我真的很想您，姥姥，原谅我这么长时间没去看您，我爱您，永远爱您，在我的心里您比妈妈还重，希望能早日见到您。
琦君散文读后感篇2曾经读过一本散文，书名叫《琦君散文》。
我认为它的美不但在于情感的优美，而且字里行间所流露出的是作者深厚的语言文字造诣。
我一向很少读现代人的文学作品，他们写的那些离我们太远太远了，没能达到我的欲望。
《泪珠与珍珠》的主旨探寻
《泪珠与珍珠》的主旨探寻初读这篇文章，除了感受到泪流满“文”之外，就是引用诗文很多，情感很充沛。
但究竟表达了什么情感，却感觉有些零乱、迷茫、朦胧，难得个中真味。
人教版《教师教学用书》认为，台湾女作家琦君的散文《泪珠与珍珠》是一篇怀乡之作。
其主要依据是，远离故土家园的生活境遇，使琦君对故乡故土产生了深厚的眷念和怀念，而表现这一内容又构成了她写作的一个重心。
对此，笔者不敢苟同。
我们不能因为对故乡故土的怀念是琦君写作的一个重心，就推断她的《泪珠与珍珠》也是怀乡之作。
只要读一读《琦君散文》，我们就会发现，表现其它主旨的散文绝不是个别。
题目是文章的眼睛，题目是《泪珠与珍珠》，文章肯定要写“泪珠”与“珍珠”的关系。
那么它们是什么关系呢？文章第10段“这一粒珍珠，又未始不是牡蛎的泪珠呢”一句已经明白无误地点了出来，即泪珠就是珍珠。
从句式特点来看，这是一个比喻句：在奋斗历程中落下的艰辛之泪就像珍珠。
相似点是：外形都圆润，质地都晶莹润泽，都在痛苦中形成，也都有因饱经痛苦地煎熬而显出了珍贵的一面。
那么，课文中写的其他泪珠与珍珠之间也有这样的关系吗？乡思泪，饱受了家国分隔，骨肉分离之痛，探亲接通了中断的血脉，使漂泊、流浪的灵魂找到了归宿，使蕴积已久的乡愁终于获得了尽情宣泄。
这是亲情在遭受磨难后流下的泪珠，难道没有自身的美丽？慈母泪，孩子是母亲心中的一块肉，当孩子顽劣，淘气，就象沙子撒在母亲的心里，让母亲流下既爱又伤心的眼泪，泪中浸润着亲情与真爱。
从自己对儿子的情感中体会到母亲对自己的情感，这对人生又有了高一层的领悟。
慈悲泪，观音愿为世人负担所有的痛苦与罪孽而流泪，这是悲悯之泪。
在课文所写的杜甫诗中泪与这一泪珠性质相似，虽然诗中泪写的是征夫泪，但杜甫看到征夫流泪自己却无能为力，他的心中也挂着一颗悲悯之泪。
自己身处忧患却去悲悯他人，眼泪不为一己的悲痛而是为芸芸众生而流，这颗泪珠就犹如珍珠一样散发出熠熠的光芒。
感恩泪，这是信徒对救世主流下的感激之泪。
泪珠与珍珠读后感
泪珠与珍珠读后感
晶莹剔透的泪珠如同珍珠一般美丽动人，然而它的珍贵更在于拔动了自己和别人的心弦，这样的美丽是惊心动魄的。
说到泪珠，就会想到哭，一位作家也说过类似“眼因多流泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚”的话，他说“哭能够舒张肺部，冲洗面孔，锻炼眼睛，并且平息火气”可见哭与泪珠虽然有着不可分割的联系却也不能相提并论。
相比之下，泪珠所包含的可能更多，它更宁静，更深刻，更隐蔽。
因为伴随着哭泣的除了籁籁泪珠还有阵阵哭声。
而无论是嚎啕大哭，还是哽咽抽泣，总是凄惨悲哀的。
眼泪流多了也总不会愈益清明。
白居易杜甫的泪，一般人是很难尝到的，即使细细啄磨，也未必能体会。
经历几十年风雨人生，饱受离别思想之苦，体会养儿艰*的琦君向我们呈现了她深情凝重的眼泪。
因为亲身感受，每一次泪水冲洗后，内心总能得到更深层次的感化，对生活也悟得更透。
达到如此境界，不仅需要经历*甜苦辣、悲喜交加的戏剧人生，更需要一个清醒理智的头脑。
眼泪，对于更多的人来说，只是一种感情的渲泄物，清除苦闷忧虑的洗涤剂。
是有一部分人，经过眼泪的清洗，重新审视自己，重新看待生活进而走向成功。
可更多的人总会因为同样的事周而复始地流泪，他们被笼罩在悲愤的*影中，失去了理智，忘记了思考。
眼泪因此而失去了它原有的价值，不再让人清明而让人沉沦。
我们可以因为幸福而流泪，可以因为感动而流泪，却不可以因为懦弱而流泪。
眼泪，是人类表达感情最美丽的语言，却不是逃避生活种种不幸与困难的借口。
投诉。
泪珠和珍珠读后感
《泪珠与珍珠》读后感当我读完这篇文章《泪珠与珍珠》时，内心被深深触动。
这篇文章以其细腻的笔触和深入的思考，探讨了泪珠与珍珠之间的内在联系，以及它们所蕴含的人生哲理。
作者通过对泪珠与珍珠的描绘，表达了自己对人生的独特思考。
在这篇文章中，有许多经典语句，下面进行解读：“眼因流多泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚。
” 这句话是文章中的核心观点，它表达了作者对人生的深刻理解。
通过流泪和经历忧患，我们的眼睛更加清明，心灵更加温厚。
这句话告诉我们，人生的经历和泪水会使我们更加成熟和智慧。
“人要活得充实，有力量，唯一的方法就是擦拭眼泪。
” 这句话告诉我们，面对困难和挫折时，不要轻易放弃。
只有勇敢地面对并战胜它们，我们才能变得更加充实和有力量。
“观音流泪，我不禁也暗暗垂泪。
” 这句话表达了作者对观音的同情和共鸣。
观音作为一位神祇，流泪代表着对众生的同情和关爱。
作者通过这句话告诉我们，我们应该学会关爱和同情他人，为他人着想。
“珍珠，是牡蛎的眼泪。
” 这句话运用了生动的比喻，将珍珠比作牡蛎的眼泪。
牡蛎为了保护珍珠而分泌出眼泪，这体现了生命的伟大和奉献精神。
“泪珠是爱心的表现。
” 这句话告诉我们，流泪并不总是代表悲伤或痛苦，也可以是爱心的表现。
当我们为别人付出或表达对他人的关爱时，泪珠可以成为我们内心情感的见证。
这些经典语句在《泪珠与珍珠》中具有深刻的含义和启示意义。
它们不仅传达了作者对人生的独特思考和感悟，也启迪了我们对人生、爱和奉献的思考。
这些语句将伴随我们走过人生的每个阶段，激励我们成为更好的人。
在文章中，作者将泪珠与珍珠相提并论，认为它们都是人生中的珍贵之物。
泪珠代表了人生的苦难和悲伤，而珍珠则是这些苦难的结晶和升华。
通过这种比喻，作者向我们揭示了人生的真谛：只有经历过苦难和磨砺，才能收获真正的价值和意义。
同时，文章也强调了母爱的伟大和无私。
作者通过描述自己亲身体验母爱的故事，让我们深刻地感受到了母爱的温暖和力量。
琦君之美,美在温厚——论《泪珠与珍珠》的人性之美
参 看 琦 君 的 生 平 ． 们 知道 ： 着 时 间 的 流 欲 益 清 明 ” 仔 细 想 来 ． 是 我 们 每 一 个 人 在 饱 我 随 不
逝 ．她 从 一 个 不 知 愁 的少 女 ．已 经 为 人 妻 为 人 经 忧 患 之 余 都 能 变 得 更 温 厚 清 明 吧 也 唯 有 她 母 她 从 一 个 大 陆 的 名 门闺 秀长 成 了 台湾 的 司 这 样 善 良温 厚 的 ｂ地 才 能 如 此 让 自己 升 华 所 法 要 员 以至 于 到 最后 她 又 离 开 了生 养 她 的家 以她 还 是 最 爱 阿 拉 伯 诗 人 所 编 的 故 事 ：天 使 的 “ 乡 。 为 了漂 流 异 地 的 游 子 。随 着 年 龄 和 阅历 的 眼泪 ． 成 落人正在张壳 赏月的牡蛎体 内 ． 变成一粒 增 加 ．一 定 是 她 对 这 些 文 字 又 有 了 更 多更 深 的 珍 珠 ” 。进 而 悟 到 生 命 在 奋 斗 历 程 中 ， 多 么 艰 是
文 章 的前 半 部 分 ．作 者 从 自 己少 女 时 代 对 者也和她一样深 深地体会到 ：我 们每一个人无
又 诗 文 中 眼 泪 描 写 的 感 触 写 起 。 先 是 莫 名 地 喜 爱 论 大 小 ， 何 尝 不 是 自己 父 母 眼 中催 泪 的 沙 子 ！
马 区夫 人 的 “ 因 多 流 泪 水 而 益 愈 清 明 ． 眼 ｂ因饱 在 她 ７ ０岁 高 龄 的 时 候 ． 们 不 会 不 知 道 她 的 儿 我 经 忧 患 而 益 愈 温 厚 ” 样 的 文 学 句 子 本 身 的 美 。 子 也 早 已 为 人 父 了 ．她 的母 亲 也 早 已不 在 人 世 这 后 是 欣 赏 冰 心 “ 后 的青 山 ．好 像 泪 洗 过 的 良 雨 了吧 这 位 ７ ０岁 的 老 人一 定 是 在 想 念 自己的 亲
第三册泪珠与珍珠（精选4篇）
第三册泪珠与珍珠（精选4篇）第三册泪珠与珍珠篇1前段时间，我们学习了古代的，今天我们进入现代文的分析我们看琦君的散文《泪珠与珍珠》。
请大家看课文注释：琦君是中国台湾著名散文作家，前一段时间电视台播放的电视剧《橘子红了》就是他的作品，这篇文章是琦君女士七十多岁时候的作品，可以说凝聚了老人一生的人生感悟，请大家阅读这篇课文，请大家在阅读的时候思考：1泪珠与珍珠有什么联系，2课文都写了哪些泪珠（学生阅读，教师巡视）教师：那么大家对课文阅读之后，有一个初步的了解，这篇课文的题目很有意思，为什么叫泪珠与珍珠？那么泪珠与珍珠之间有什么联系呢？生：两个都晶莹透明生：文章里说：天使的眼泪掉下来落在牡蛎的壳中，变成了珍珠，所以泪珠和珍珠是有联系的。
生：我觉得泪珠是在人们饱受艰难困苦之后流下来的，珍珠则是牡蛎遇到沙子之后，形成的。
教师：还有没有其他同学回答？咱们能不能总结一下刚才几个同学的答案，首先从形象上说，泪珠和珍珠都是无暇的，从文字上说，刚才的同学说得很准确，如果根据生活的经验来看，我们在饱受磨难，痛苦之后流下泪，而珍珠往往是在受到痛苦之后结成的。
其他从另外一个角度我们还可以思考一个问题，作者没有把眼泪比喻成一般的水，而是比喻成珍珠，至少可以看出作者觉得泪珠怎么样？生：珍贵教师：那么在课本中，作者写泪珠，到底写了哪几类，大家互相讨论一下。
把它找出来。
学生相互讨论。
教师：有没有同学起来说说？生：我找出了七种。
第一种是海峡两骨肉团聚之泪。
二是老泪，三是妈妈因为儿子淘气而流下的泪。
四天使掉下的眼泪，五形成珍珠的眼泪，六，观音的慈悲之泪，七，信徒对救世主的感恩之泪。
教师：还有没有补充的？学生：经历过忧患后所留下的泪。
教师：还有没有呢？学生：应该分为四种泪水，第一是前面讲杜甫，就是人生饱受忧患流下的，第二种是亲情，第三种是自然界当中的泪水，比作珍珠。
第四种为众生所留下的泪水。
教师：很好，她不仅是在指出文章的几种眼泪，而且是在为我们将眼泪进行分类；生：我也分为四种，这样分的，第一咱少女时代天真直率的领悟，二是杜甫的诗和白居易的诗中的眼泪。
《泪珠与珍珠》读后感（共5则范文）
《泪珠与珍珠》读后感（共5则范文）第一篇：《泪珠与珍珠》读后感（共）《泪珠与珍珠》读后感范文认真品味一部名著后，你有什么领悟呢？需要写一篇读后感好好地作记录了。
千万不能认为读后感随便应付就可以，以下是小编帮大家整理的《泪珠与珍珠》读后感范文，欢迎大家分享。
那是我人生低谷，客居他乡，独自哺育七个月大的儿子，安静等待法院离婚判决的日子。
一日，突然接到上公开课的通知，课题为《泪珠与珍珠》。
捧起琦君的文章，感触她笔端的泪珠：有“知君穿不得的双泪珠”，有“还乡断肠”的老泪纵横，有母亲眼中的怜子泪，观音的慈悲泪……她告诉我，眼因多流泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚。
合上书本，沉默，不知不觉泪湿衣襟，置身于人生的低点，放眼四周，思前想后，感慨万千。
泪为何而淌？是思念远方的亲人，是怜爱怀中稚子，是感激身边的朋友，抑或悲悯自身？情感象脱缰的野马肆意冲击着脆弱的心门。
我在满面泪痕中咀嚼着泪珠与珍珠的关系。
“珠”在字典的解释：一是珍珠，二是小的.球形的东西。
文章中写道，牡蛎为了努力排除体内的沙子，分泌液体，将沙子包围起来，形成了一粒圆润的珍珠。
这一粒珍珠，又未尝不是牡蛎的泪珠呢！可见生命的`奋斗历程，是多么艰苦。
原来只有经历磨砺才能沙粒成珠，破茧成蝶，可见泪水廉价，而泪珠却是情感的凝聚，是无价的。
突然感悟琦君的意图，她希望世人能坚强、勇敢、善良的生活，为自己也为芸芸众生。
只有抗击风暴的人才能领略彩虹的绚丽；只有踏平艰险的人才能感受登顶的畅快；只有经历坎坷的人才能品味人生的甘甜。
当你柔弱无助时，哭泣并不是唯一的出路；当你面临悲痛时，坚强定会替代泪水；当你嚎啕痛哭时，伤痛其实已开始远离。
我用泪将伤痛彻底湮灭，伤口痊愈了，心愈益温厚。
当你象爱惜珍珠一样爱惜泪珠时：明天将又是新的一天。
当心房填满乐观时，世界也将向你展开温暖的怀抱。
我积极的生活，快乐的工作，日子翻开了崭新的一页，顺利的从围城冲了出来，回到家乡，回到阔别已久的棠外。
眼泪和珍珠
泪珠与珍珠---琦君我读高一时的一篇英文课文，是奥尔珂德的《小妇人》，读到的书中马区夫人对女儿们说的两句话：“眼因流多泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚。
”全班同学都读了又读，感到有无限启示。
其实，我们那时的少女情怀，并未能体会什么忧患，只是喜爱文学本身的美。
又有一次读谢冰心的散文，非常欣赏“雨后的青山，好象泪洗过的良心”一句。
觉得她的比喻实在清新鲜活。
不知愁的少女，总是写泪与愁的诗。
看到白居易《新乐府》的诗句：“莫染红素丝，徒夸好颜色。
我有双泪珠，知君穿不得……”大家都喜欢颠来倒去地背。
老师说：“白居易固然比喻得很巧妙，却不及杜甫的四句诗，既写实，却更深刻沉痛，境界尤高，那就是：‘莫自使眼枯，收妆泪纵横。
眼枯即见骨，天地终无情’。
”他又问我们：“眼泪是滚滚而下的，怎么会横流呢？”我抢先回答：“因为老人脸上布满皱纹，所以泪水就沿着皱纹横流起来……”大家听了都笑，老师也颔首微笑说：“你懂得就好。
但多少人能体会老泪横流的悲伤呢？”人生必于忧患备尝之余，才能体会杜甫“眼见枯骨”的哀痛。
如今海峡两岸政策开放，在返乡探亲热潮中，能得骨肉团聚，相拥而哭，任老泪横流，一抒数十年阔别的郁结，已算万幸。
“未老莫还乡，还乡须断肠。
”这也不是探亲文学中，为何有那么多眼泪吧！说起“眼枯”，一半也是老年人的生理现象。
我丈夫一向自诩“男儿有泪不轻弹”，现在也得向眼科医生那儿借助“人造泪”以滋润干燥的眼球。
欲思老泪横流而不可得，真是可悲。
记得儿子幼年时，我常常要为他的冥顽不灵掉眼泪，儿子还奇怪地问：“妈妈，你为什么哭呀？”他爸爸说：“妈妈不是哭，是一粒沙子掉进她眼睛里，一定要用泪水把沙子冲出来。
”孩子傻乎乎地摸摸我满是泪痕的脸，他哪里知道，他就是那一粒沙子呢？沙子进入眼睛，非要泪水才能把它冲洗出来，难怪奥尔珂德说“眼因流多泪水而愈益清明”了。
记得有句诗说：“玫瑰花瓣上颤抖的露珠，是天使的眼泪吗？”想象得真美。
然而“天使的眼泪，落入正在张壳赏月的蚌体内，变成一粒珍珠。
泪珠与珍珠读后感
泪珠与珍珠读后感《以泪珠与珍珠》是一部感人至深的小说，作者通过描写主人公的人生遭遇和心路历程，让读者深刻体会到生活的无常和珍贵。
小说以泪珠与珍珠为象征，通过这两种截然不同的东西，表达了人生中的苦难和美好，让人深思生命的意义和价值。
小说的主人公是一个普通的女孩，她从小就生活在贫困的家庭中，家境贫寒，生活艰难。
然而，她并没有因此而放弃对生活的希望，她努力学习，努力工作，奋发向上，最终获得了成功。
然而，就在她人生最辉煌的时刻，她却患上了绝症，面临生命的威胁。
在这个时候，她才真正明白了生命的可贵，她珍惜每一天，感恩生命赐予的一切。
她用自己的泪珠和珍珠，表达了对生命的感激和对命运的坚韧。
泪珠和珍珠，一个是苦难，一个是美好。
泪珠是生活中的苦难和磨难，是人生中的挫折和伤痛；而珍珠则是生活中的美好和幸福，是人生中的成功和快乐。
泪珠和珍珠，是人生中的两种截然不同的体验，它们交织在一起，构成了人生的真实与美好。
通过泪珠和珍珠的对比，作者告诉我们，生活中不可避免会有苦难和挫折，但只有经历了泪珠的洗礼，才能收获珍珠般的美好。
泪珠和珍珠，是人生中的必经之路，是人生中的必修课程。
没有泪珠的洗礼，就不会有珍珠的闪耀；没有泪珠的磨砺，就不会有珍珠的光芒。
生活中的苦难和挫折，是我们成长的催化剂，是我们成功的动力。
通过泪珠与珍珠的对比，作者深刻揭示了生命的真谛。
生命中的苦难和挫折，是我们不可回避的命运，但只有经历了泪珠的洗礼，才能收获珍珠般的美好。
泪珠和珍珠，是生命中的两种截然不同的体验，它们交织在一起，构成了生命的真实与美好。
《以泪珠与珍珠》这部小说，让我深刻地体会到了生命的可贵和珍贵。
泪珠与珍珠，是生命中的两种截然不同的体验，它们交织在一起，构成了生命的真实与美好。
生命中的苦难和挫折，是我们不可回避的命运，但只有经历了泪珠的洗礼，才能收获珍珠般的美好。
生活中的泪珠和珍珠，是我们成长的催化剂，是我们成功的动力。
让我们珍惜每一滴泪珠，因为它们会让我们收获更多的珍珠。
六年级读后感读《泪水与珍珠》有感
读《泪水与珍珠》有感
“眼因多流泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚”。
这是奥尔珂德笔下的泪水，而这，也无形之中在泪珠和珍珠间画上了一条线，这句话，让我在一次又一次的细品之中领悟了它的含义。
读琦君的《泪水与珍珠》，先是写到谢冰心的“雨后的青山，好像泪洗过的良心”——将抽象的良心比作了青山，是多么地巧妙啊！雨后的青山犹如被泪洗过的心一般澄净，有一股子清新的味道。
我想，在雨后的山中行走，心也会被青山染上了清新之味吧。
再就是白居易和杜甫的诗句中描写的眼泪，写的是深深离别之情，这眼泪，并不代表懦弱，与之相反，是一种思乡之情，骨肉相聚，又是多么地伤感，但又有相见时的欣喜，纵然是“男儿有泪不轻弹”，却也“已到了伤心处”，又有谁不会热泪夺眶而出呢？
接着作者又回忆起儿子幼年时，她常常要为他的冥顽不灵气而掉眼泪，儿子还奇怪地问她，妈妈为什么要哭啊，他爸爸说，“妈妈不是哭，是一粒沙子掉入眼中”时，懵懂的儿子并不知道母亲的感慨，又怎知自己就是母亲眼里的那粒沙子呢？读到此处，我亦有感触，回想自己儿时的不懂事，对母亲不耐烦地顶嘴，让她伤心，不也曾做过母亲眼里的那粒沙子？继而明白，这泪，是母亲为儿女的不懂事而掉的。
然而，即使只是牡蛎，为了排出体内的沙子，如同母亲一样，分泌液体，将沙子包围起来，也正是那一滴滴抵御疼苦折磨的泪，凝聚成了那一颗颗绚丽夺目的珍珠···所以，母亲的眼泪中所包含的，正是如
同珍珠那般珍贵的爱啊！
或许，这就是为什么泪水就如同珍珠的原因吧，泪水，它的价值是无法用数字来衡量的。
《泪珠与珍珠》读后感
《泪珠与珍珠》读后感《泪珠与珍珠》是一本令人深思的小说，它讲述了一个关于生活和人性的故事。
小说的主人公是一个普通的女孩子，她叫作珍珠。
珍珠是一个懂事、善良的女孩，上学认真学习，家里的事情也总是尽力去帮忙。
然而，一场突如其来的意外却改变了她的生活。
她失去了亲人，身心受到了巨大的创伤和打击。
在这个时候，一个陌生的男人出现在了珍珠的生活中。
他叫作泪珠，是一个和珍珠的世界完全不同的人。
泪珠是一个失意、颓废的男人，他曾经是一个成功的商人，但因为一次投资失败，他失去了一切，包括家庭和事业。
泪珠和珍珠之间建立了一种特殊的联系，他们从互相的伤痛中找到了共鸣。
通过珍珠和泪珠之间的交流，小说深刻地探讨了生活的本质和人性的复杂。
泪珠告诉珍珠，人生就像是一颗发光的珍珠，而我们每个人都是这个世界上的一颗珍珠。
然而，这个世界并不完美，我们都会经历挫折和痛苦，但只有在经历了这些困难之后，我们才能变得更加坚强和成熟。
泪珠的话让珍珠深思，她开始重新审视自己的生活和对待困难的态度。
《泪珠与珍珠》带给我很多思考。
它让我明白了人生的坎坷和挫折是不可避免的，但只有通过努力和坚持，我们才能战胜困难，变得更加强大。
同时，小说也告诉我，人与人之间的联系和理解是非常重要的。
无论我们在生活中遇到什么困境，我们都可以通过与他人的交流和分享，得到力量和支持。
总的来说，我认为《泪珠与珍珠》是一本优秀的小说。
它通过一个简单而又感人的故事，传达了一种积极向上的价值观和人生态度。
读完这本小说，我深深地被故事所感动，也重新审视了自己的人生和对待困难的态度。
我相信，这本小说对于每一个读者都会有一种启示和触动。
《泪珠与珍珠》主题之我见
《泪珠与珍珠》主题之我见台湾女作家琦君的《泪珠与珍珠》被编入了高中语文第三册第三单元(现当代散文单元)。
教师用书的“思想意义简析”说：《泪珠与珍珠》就是这样一篇充满深情的怀乡之作。
文章由自己少女时的记忆写起，真切地再现了那时的天真与直率。
然后写老师如何点拨她理解白居易和杜甫的诗句的旨意，她对人生开始有较为真切的领悟。
进而结合具体的事例讲述自己对人生与亲情的切身感受，事理、情理契合交融。
文章结尾宕开一笔，借说“观音流泪”和“耶稣流泪”，表达了作者对人生最高境界的崇尚与追求。
(《全日制普通高级中学教科书语文第三册教师教学用书》)这就把《泪珠与珍珠》的主题定为“怀乡”，而对“人生最高境界的崇尚与追求”只是文章结尾的宕开一笔。
真是这样吗？笔者反复读课文，产生了异议。
笔者认为《泪珠与珍珠》表达了作者对人生最高境界――爱众生的赞美，而怀乡只是人间爱之一种。
文章开篇回忆自己少女时代对写泪与愁诗文的喜爱，从奥尔珂德的《小妇人》说起，“眼因多流泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚”，这句话总领全篇，说明眼泪与心的温厚有关。
又引用冰心的话“雨后的青山，好像泪洗过的良心”，再次说明泪与心有关。
那么，眼泪与心究竟有什么关系呢？下文引用的白居易和杜甫的诗句就含蓄地说明了这两者的关系：白居易的诗句说明眼泪与个人的忧患有关，杜甫的诗句说明眼泪与百姓的痛苦有关，所以杜诗的“境界尤高”。
下文写现实生活中的泪正是写的这两个层次。
文章接下来写探亲文学中的眼泪，写自己曾为儿子流的泪，写母亲曾为自己流的泪，这些泪都是为亲人而流的泪，这些泪都是为爱而流的。
而这爱的泪珠不是像珍珠一样美好吗？写到此作者本可搁笔，但作者又深入一层，写不为一己之痛而为芸芸众生流的泪，这是对众生的爱。
这是爱的最高境界，这也就是冯友兰所说的天地境界。
这样的爱是美好的珍珠，更是珍珠中的极品。
所以笔者认为这篇文章开头写诗文中的泪既是引子，又是对全文内容的概括与暗示，写为亲人而流的泪是珍珠为后文作铺垫，而写为众生而流的泪才是作者的真正目的之所在。
琦君《泪珠与珍珠》鉴赏：泪水与心灵
琦君《泪珠与珍珠》鉴赏：泪水与心灵琦君《泪珠与珍珠》鉴赏：泪水与心灵泪水与心灵《泪珠与珍珠》鉴赏如果说李商隐的沧海月明珠有泪把我们引入了泪乎、月乎、珍珠乎的扑朔迷离的境界，那么琦君的《泪珠与珍珠》则带着我们去体验生活的真实。
她在文中叙说自己的生活经历，我们读后会情不自禁地想到自己，想到自己的生活。
少女时代的作者，对写泪与愁的句子情有独钟，这是为赋新词强说愁，在感性有余理性不足之时对世事能有多少感悟呢。
我们是否也曾经有过类似的经历，当然不一定是喜爱某些句子。
90年代处于中学时的我们，正是琼瑶的爱情小说和金庸的武侠小说泛滥之时，那凄婉的爱情故事曾攥得多少少女的眼泪，那些金庸迷出口成招，眉宇间都有英风侠气。
为缠绵悱恻而流泪，为侠肝义胆而慷慨。
其实，我们只是读出了虚幻迷离、刀光剑影，却没有读出人生感悟，更没有读出哲学意蕴。
当有一天我们的双脚真正走出了校门，也踏出了家门，那些曾经让我们倾慕的爱情主人公，向往的诗酒人生、仗剑飘零的豪迈，应成为永久的记忆，我们不能带着他们走远，因为一个带着眼泪出走的人是永远也走不远的。
但这并不是说我们没有眼泪，我们的手中都有一把宝剑，而要想让这把宝剑披荆斩棘，在我们的手中虎虎声风，需要用游子的泪水浸泡、淬火。
无泪缺少风情，泪水泛滥又容易把那柄蕴涵着理想抱负的生命长剑泡烂，软化成自己酣睡的床腿。
作者的步履由大陆而台湾又到大洋彼岸的新泽西州，我敢说她肯定是用泪事先淬砺了自己的双脚。
远离了故乡，远离了祖国，于是在作者的笔下便有了一种家国的情结。
何为故乡，故乡永远在漂泊者的心中，一个至死没有离开过家的人是没有故乡可言的。
家是什么，家是长途跋涉的起点，万里征程的归宿。
当起点成为永远无法返回的终点时，就是作者所说的欲思老泪横流而不得的可悲。
人是要流泪的，流的原因乃是人的经历所致，经历了才能体会的深刻。
作者在为人母之后，常为孩子的冥顽不灵气得掉眼泪，此时，她才更为深切地体会到自己的母亲当年是如何的不容易。
《泪珠与珍珠》的解读商榷
《泪珠与珍珠》的解读商榷《泪珠与珍珠》是一篇“充满深情的怀乡之作”。
我觉得《教师教学用书》（以下简称《用书》）对本文主题的这种界定无疑是正确的，但对这篇文章解读，我有三点与《用书》不同。
第一，文章第1―4段对少年时期求学生活的回忆，我认为其用意在于含蓄地表达自己对故乡师友的怀念。
一个因读书用功和老师指导得法而受益终身的作家，对师友有这种深切的眷恋情怀，实在是情理之中的事。
而《用书》却说第1、2段为一部分，第3、4段为一部分，都写的是人“随着人生体验的增加，对所经历的事情产生深厚的感情”。
第二，第5―8段写返乡探亲的人、写丈夫伤心“家园荒芜，庐墓难寻，乡邻们一个个尘满面，鬓如霜”，为之老泪横流，甚至“欲思老泪横流而不可得”。
这一部分内容，《用书》说是“阐发对人生的直接感受”，我认为实际上表达的应该是作者对家乡对亲人的思念。
解读这一层次内容，我觉得关键是要弄清楚文章使用的虚实相衬的艺术手法。
这就像《三国演义》第五回写关公斩华雄，又像诗人写诗，明明是自己送走友人后依依不舍，仍目送远去，但他们常常都不写自己，而是写“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”“雪上空留马蹄处”……文贵含蓄，中国文学一向追求“言在此而意在彼”，追求“含不尽之意尽在言外”，而一向“绝少采取直抒胸臆的粗糙手法”写作的琦君，写别人、写丈夫不都正是在写自己吗？那“欲思老泪横流而不可得”的人中间，我认为其实还有一个自小生长在大陆，后来背井离乡到了孤岛，并且时常感到“心如无根的浮萍，没了着落”，“对家乡的思念与日俱增”的琦君啊！同理，7、8两段写母爱之泪、亲情之泪，其表意的重心恐怕也应该在第8段吧，那不分明是在感念自己母亲养育子女的艰难吗？第三，关于文章最后三段写“画家的名画”、“信徒之泪”的用意，我觉得《用书》中“作者感悟了人生的崇高境界”的解释让人如坠五里雾中。
我认为，依据前文内容，作者是借此寄托一种希望，希望两岸的政治家们，希望中华民族的英才们，都能从两岸广大炎黄子孙的福祉出发，“负担所有的痛苦与罪孽”，甚至“流泪”“流血”（应该不是鼓励武装冲突），从而彻底解决两岸亲人被人为隔离的问题，做中华民族的“观音”“耶稣”。
意蕴深醇 朴中见美——品读《泪珠与珍珠》的内在美
意蕴深醇朴中见美——品读《泪珠与珍珠》的内在美
雷冬梅
【期刊名称】《中学语文：教师版》
【年(卷),期】2004(000)010
【摘要】英国诗人布莱克说：“一沙一世界，一花一天堂．掌中存无限，刹那见永恒。
”台湾散文家琦君深谙此理。
《泪珠与珍珠》便以一滴泪、一粒珍珠去折射人性的光辉．去烛照生命的真谛，去评判人生的境界。
全文着意挖掘泪洒千古的丰富情感与文化内涵，意蕴深醇，朴中见美。
【总页数】2页(P34-35)
【作者】雷冬梅
【作者单位】湖北枝江一中
【正文语种】中文
【中图分类】G633.33
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泪珠——生命无言的独白——解读《泪珠与珍珠》
泪珠——生命无言的独白——解读《泪珠与珍珠》
任欣;聂丽丽
【期刊名称】《语文教学之友》
【年(卷),期】2010(000)011
【摘要】@@ 泪珠是悲伤吗?台湾女作家琦君在<泪珠与珍珠>一文中用生命无言的独白回答:不!全文是以"眼因流多泪水而愈益清明,心因饱经忧患而愈益温厚"为线索,写出了作者对生命独特的体验,用泪珠诉说生命无言的独白.其实,"泪珠"与"珍珠"已超过了其实在的意义,"泪珠"在一定意义上喻指人纯真善良的心地,而"珍珠"则指人的善良、爱心和为世人担负所有痛苦与罪孽的责任心.
【总页数】2页(P37-38)
【作者】任欣;聂丽丽
【作者单位】宿迁学院;宿迁学院
【正文语种】中文
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读琦君《泪珠与珍珠》有感读后感
读琦君《泪珠与珍珠》有感读后感1000字
那是我人生低谷，客居他乡，独自哺育七个月大的儿子，安静等待法院离婚判决的日子。
一日，突然接到上公开课的通知，课题为《泪珠与珍珠》。
捧起琦君的文章，感触她笔端的泪珠：有“知君穿不得的双泪珠”，有“还乡断肠”的老泪纵横，有母亲眼中的怜子泪，观音的慈悲泪她告诉我，眼因多流泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚。
合上书本，沉默，不知不觉泪湿衣襟，置身于人生的低点，放眼四周，思前想后，感慨万千。
泪为何而淌？是思念远方的亲人，是怜爱怀中稚子，是感激身边的朋友，抑或悲悯自身？情感象脱缰的野马肆意冲击着脆弱的心门。
我在满面泪痕中咀嚼着泪珠与珍珠的关系。
“珠”在字典的解释：一是珍珠，二是小的球形的东西。
文章中写道，牡蛎为了努力排除体内的沙子，分泌液体，将沙子包围起来，形成了一粒圆润的珍珠。
这一粒珍珠，又未尝不是牡蛎的泪珠呢！可见生命的奋斗历程，是多么艰苦。
原来只有经历磨砺才能沙粒成珠，破茧成蝶，可见泪水廉价，而泪珠却是情感的凝聚，是无价的。
突然感悟琦君的意图，她希望世人能坚强、勇敢、善良的生活，为自己也为芸芸众生。
只有抗击风暴的人才能领略彩虹的绚丽；只有踏平艰险的人才能感受登顶的畅快；只有经历坎坷的人才能品味人生的甘甜。
当你柔弱无助时，哭泣并不是唯一的出路；当你面临悲痛时，坚强定会替代泪水；当你嚎啕痛哭时，伤痛其实已开始远离。
我用泪将伤痛彻底湮灭，伤口痊愈了，心愈益温厚。
当你象爱惜珍珠一样爱惜泪珠时：明天将又是新的一天。
当心房填满乐观时，世界也将向你展开温暖的怀抱。
我积极的生活，快乐的工作，日子翻开了崭新的一页，顺利的从围城冲了出来，回到家乡，回到阔别已久的棠外。
在集体温暖的怀抱里，我充满了信心，洋溢着幸福。
风轻云淡，想人生，思荣辱，明是非，经历一次，便是一次修身养性，心温厚了，苦难就轻了。
一日，在饭桌前和父母谈起那段经历，我笑着说：“那时的我太脆弱，动不动就眼泪哗哗的淌，哭的像个泪人似的。
”这时，已三岁的儿子正津津有味的在桌旁搭积木，听我提到“哭”字，他突然歪歪头，用乌溜溜的眼睛望着我，问道：“妈妈，你为什么要哭呢？”看着他若有所思的可爱样，忍不住逗他说：“妈妈想宝宝就会流泪啊！”他用坚定的眼神望着我，严肃的说：“妈妈，你要当男子汉！我也是男子汉，以后我们都不哭了！”向来用男子汉勉励他，没曾
想他已经学会迁移运用了，心一阵酸楚。
我带他来这人世间，只希望能帮他勇敢快乐的走一遭。
我冲他点点头，他满意的笑了，埋头继续建幸福的城堡。
我在心里暗暗的对他承诺：“妈妈再哭的时候，定是喜极而泣！”
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