现代文学与美术人教版九年级历史下册共42页
九年级历史下册第18课现代文学和美术课件2新人教版
法 国 现 实 主 义 作 家
罗 曼 罗 兰
·
想一想
罗曼·罗兰通过《约翰·克里斯夫》表达了什么样的思 想？
对于不逢迎时好，敢于反抗暴虐和非正义的约翰·克里 斯朵夫给予了人道主义的同情。
出处 苏联作家尼·奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成 的》中的主人公保尔·柯察金说的。
意义 青年人应当具备强烈的事业心，懂得珍惜大好 年华，争取有所作为。
20世纪文学名著
国别 文学作品
作家
美 《美国的悲剧》 德莱塞
法 《约翰·克里斯夫》 罗曼·罗兰
法 《等待戈多》
贝克特
苏 《静静的顿河》 肖洛霍夫
苏
《钢铁是怎样炼 成的》
三、课后“静思2分钟”大有学问
我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程 详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课后 复习30分钟。
戈尔尼卡
现代美术
现代美术
超 现 实 主 义 绘 画 大 师 达利
现代美术
想一想
记忆的永恒中那几块表有什么特别之处？达利以此表 达什么思想？
特别之处
那几只表从玻璃和金属的硬质变成可以随意 弯曲和折叠的软质。
表达思想
这些钟表在漫长的时间中一走的疲惫不堪， 终于松垮下来变软了。作品勾画了一个产生
错觉的世界，是二十世纪西方精神世界的一
九年级历史下册第八单元现代科学技术和文化18《现代文学和美术》课件2新人教版
学奖。
贝克特(1906—1989)，爱尔兰戏剧家、小说家。1906年出生于
爱尔兰都柏林市一个犹太人家庭。学生时代去巴黎游历时，遇到 乔伊斯，当过他的秘书。1927年在都柏林三一学院毕业，1928～ 1930年在著名的巴黎高等师范担任英文讲师，并与人合作把乔伊 斯的作品翻译成法文。其间，回到都柏林工作。1938年开始定居 巴黎，德军占领巴黎期间，曾参加抵抗运动，后因组织暴露隐居 乡下，写了长篇小说《瓦特》。1945年以后改用法文写作，1946 年至20世纪50年代初是创作的高峰期，主要作品是1952年创作的 两幕剧《等待戈多》，主要情节是两个流浪汉在荒凉的乡间土路 上无聊地等待戈多的情景，至于戈多是谁，为什么要等他，剧中 都未作交待。该剧揭示了人类在荒谬宇宙中的尴尬处境，被视为 荒诞派戏剧中最有代表性的作品。此外，还写了长篇小说《马洛 伊》(1951年)、《马洛纳之死》(1951年)和《无名的人》(1953年)， 其中，《马洛伊》曾被一些评论家称为20世纪的杰作之一。
这部巨著。小说分四部八卷，以中农哥萨克葛利高里· 麦列霍夫的命运和 他一家人的遭遇为中心，描写了 1912 ～1922年间顿河哥萨克地区的重大 历史事件。它是一部反映顿河哥萨克在历史转折时期的生活、探讨哥萨 克悲剧命运的长篇史诗。自作品问世以来，它已被翻译成世界上几乎所 有的主要文字，成为当代世界文学中流传最广的名著之一。肖洛霍夫的 另一代表作《被开垦的处女地》(又译《新垦地》)，共两部，第一部描写 顿河地区格列米雅其村实现农业集体化的经过，第二部描写了格列米雅 其村集体农庄巩固的过程，分别于 1932 年、 1959年问世。 1956年和 1957 年之交，肖洛霍夫发表了著名短篇小说《一个人的遭遇》。小说描写了 一位普通苏联公民在卫国战争中的遭遇，表现了人民在战争中的悲剧命 运，充满了对历史和人生的回味与思考。这篇小说曾轰动一时，开50年
人教版九年级下册历史《现代文学和美术》教案2篇
人教版九年级下册历史《现代文学和美术》教案2篇Teaching plan of history modern literature and fine arts编订：JinTai College人教版九年级下册历史《现代文学和美术》教案2篇前言：历史是对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。
历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的方式存在，不可改变。
是记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。
本教案根据历史课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版九年级下册历史《现代文学和美术》教案2、篇章2：现代文学和美术教学设计篇章1:人教版九年级下册历史《现代文学和美术》教案教学目标知识与能力：掌握德莱塞的《美国的悲剧》、罗曼·罗兰的《约翰·克里斯多夫》、贝克特的《等待戈多》;毕加索的代表作《格尔尼卡》。
过程与方法：通过对造成克莱德悲剧的原因和有关罗曼·罗兰的材料的分析，培养学生透过现象看本质的能力。
情感态度与价值观：从对毕加索的学习中，理解艺术家的成功离不开其强烈的社会责任意识。
教学重难点重点：现代欧美文学和美术方面的主要成就。
难点：评价荒诞派艺术。
教学工具PPT教学过程教学过程（一）创设情境，导入新课展示：“人最宝贵的是生命，它给予我们只有一次。
人的一生应该这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。
”教师：同学们齐读这段话。
你知道这段名言出自哪部作品吗?学生：《钢铁是怎样炼成的》。
教师：同一时期还有哪些文学、艺术作品问世?带给我们怎样的感悟?下面让我们一起来探讨?（二）教师引领，合作探究一、拷问灵魂的文字教师：本课主要介绍了20世纪欧美哪些文学名著?（要求：阅读教材第一目“文学名著”的内容，分组合作，快速找出答案。
度九年级历史下册第八单元第18课现代文学和美术教案新人教版(new)
第18课现代文学和美术知识与技能学习本课，学生应了解并掌握现代欧美文学和美术方面的主要成就，包括美国作家德莱塞的长篇小说《美国的悲剧》、法国作家罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克里斯朵夫》、法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》、现代派艺术画家毕加索及其代表作《格尔尼卡》。
通过对三部文学作品的学习，让学生能够有意识地将作品与时代联系起来分析，培养学生归纳、判断的能力;通过对《格尔尼卡》的介绍，提高学生分析现代美术作品和艺术鉴赏的能力。
过程与方法鉴于教材对三部文学作品的介绍比较简略,而很多学生以前又没有读过这些作品，因此可布置学生在课前阅读这三部文学作品的青少年版。
课堂上教师可引导学生较详细地介绍这些作品，然后再让学生进行分析、讨论及交流，明确作品内容与特定历史背景的关系，逐步形成对20世纪世界不同地区文学艺术的正确理解。
借助多媒体手段，展示毕加索的《格尔尼卡》及其他作品，与学生共同赏析，提高学生鉴赏现代美术作品的水平。
情感、态度与价值观通过对《美国的悲剧》的学习,使学生从主人公克莱德的悲剧中找到对自己人生发展的警示；通过约翰·克利斯朵夫的一生，让学生充分感受道德的力量，即宽厚、仁慈和友爱的力量，了解罗曼·罗兰所倡导的进步的人道主义思想；通过对《等待戈多》的学习，认识现代荒诞派艺术，学习正确评价荒诞派艺术的成就；通过赏析《格尔尼卡》，理解艺术家的成功离不开强烈的社会责任意识。
在对现代文学艺术表现形式的学习中,让学生感受创新的意识和精神，理解并尊重“现代派”所创造的新文化,增强面向世界的国际意识。
重点（1)德莱塞及其长篇小说《美国的悲剧》。
（2)罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克利斯朵夫》。
(3)法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》。
（4）毕加索及其作品《格尔尼卡》.难点如何评价荒诞派艺术.一、创设情境,导入新知教师多媒体出示毕加索的名画《格尔尼卡》,结合导入框的内容向学生进行简单介绍,导入新课.(生:思考问题，根据自己的了解作答.）二、自主学习，感受新知学生自学,完成《探究在线·高效课堂》“预习导学”习题.三、师生互动，理解新知A、文学名著1．《美国的悲剧》提问说一说你都读过或知道哪些20世纪的世界文学名著？(生：交流自己读过或知道的文学名著.）指导学生阅读教材上重点介绍的三部文学名著。
人教版九年级初三历史下册第18课《现代文学和美术》说课稿
人教版九年级初三历史下册第18课《现代文学和美术》说课稿一. 教材分析本课《现代文学和美术》是九年级初三历史下册的第18课。
教材主要介绍了20世纪初至今的我国现代文学和美术的发展历程。
通过本课的学习，学生可以了解到现代文学和美术的主要成就，以及其在我国社会历史背景下的发展特点。
教材内容主要包括以下几个部分：1.现代文学的兴起与发展：以鲁迅、郭沫若、茅盾等为代表的现代文学家的创作，以及现代文学流派的出现。
2.美术的新生：介绍现代美术的基本特征，以及画家如徐悲鸿、齐白石、林风眠等的作品和贡献。
3.文学与美术的多样化：新中国成立后，文学和美术创作的多样化趋势，以及涌现出的新作家和画家。
4.现代文学和美术的国际交流：介绍我国现代文学和美术在国际上的影响和交流。
二. 学情分析初三学生已经具备了一定的文学和美术基础，对一些著名的作家和画家有所了解。
但他们对现代文学和美术的发展历程和特点的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从历史的角度去审视和理解现代文学和美术，培养他们的审美能力和历史思维。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解现代文学和美术的主要成就，掌握现代文学和美术的发展历程和特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的文献资料搜集和分析能力。
3.情感态度与价值观：感受现代文学和美术的魅力，提高审美素养，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：现代文学和美术的主要成就，以及其在我国社会历史背景下的发展特点。
2.教学难点：现代文学和美术的发展历程和特点的理解和把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、文献资料、图片等教学手段，直观展示现代文学和美术的发展历程。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示现代文学和美术的名作，引起学生的兴趣，导入新课。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解现代文学和美术的主要成就和发展历程。
人教版九年级历史下册第18课《现代文学与美术》精品课件
法国作家罗曼•罗兰的 长篇小说《约翰•克利斯朵 夫》，反映一个有才华的音 乐家在资本主义社会中遭遇 的失败，表现作家反对现存 秩序的进步立场和坚持人类 进步文化的艺术观点。
《约翰•克利斯朵夫》 罗曼· 罗兰（左）
想一想
毕加索
课堂检测
1.德莱塞创作的著名小说是 （D ） A.《永别了，武器》 B.《老人与海》
C.《约翰· 克利斯朵夫》 政权的是（ D ）
A.《童年》
D.《美国的悲剧》
2.颂扬俄国十月革命后苏维埃政权领导人民保卫新
B.《在人间》
C.《我的大学》
D.《钢铁是怎样炼成的》
3.毕加索是哪国著名的画家（ C）
社会现象
《美国的悲剧》
美国作家德莱塞 的长篇小说《美国的 悲剧》，揭露和批判 了美国的生活方式， 作品具有丰满的现实 主义内容和巨大的艺 术感染力。
德莱塞
《美国的悲剧》
分组讨论
小说《美国的悲剧》主人公克莱德悲剧出现的原因 是什么？对克莱德悲剧的发生你有什么感想？
20世纪美国的生活方式，使青年人认为有了金钱便能占 有一切，包括美色在内。于是追求财富、贪图享乐的虚 荣心和利己主义恶性发展，克莱德终于走向自我毁灭之路。
A.法国 B.英国 C.西班牙 D.意大利
4.下列属于毕加索创作的绘画作品是（
①《格尔尼卡》 ②《和平鸽》
A）
③《向日葵》
A.①②
④《最后的晚餐》
C.①②④ D.①②③④
B.①②③
再见
素描《和平鸽》（石板画）
现代美术
超 现 实 主 义 绘 画 大 师 达利
记忆的永恒
课堂小结
国别 美国 法国 法国 苏联 苏联 西班 牙 作品
人教版九年级世界历史下册导学课件第18课 现代文学和美术
人回味。 20世纪,欧美文学繁荣发展。在流派上,既有批判现实的现实主义文
学,也有反传统的现代主义文学(如荒诞派);在意识形态上,既有反映资本主
义社会的资产阶级文学,也有以苏联文学为代表的无产阶级文学。
二、现代美术 自学课本,标出《格尔尼卡》的作者;知道《格尔尼卡》反映的 思想内容和地位。 1.产生原因:欧美现代派艺术家认为,艺术是一种自我表现,他们运用各种 新奇怪异的手法,进行艺术创作。 2.毕加索 (1)国家:西班牙。 (2)追求:大胆地推陈出新。
(3)作品:1937年,为抗议德国法西斯轰炸西班牙小镇格尔尼卡而作的 《 格尔尼卡 》,是20世纪艺术中的珍品。
毕加索之所以取得如此高的艺术成就,与他热爱祖国,提学和美术 阅读下列材料: 材料一
材料二
课堂展示:(1)图一中的人物是谁?其代表作是什么?反映了什么内容?图
图二:罗曼·罗兰;内容:反映一个有才华的音乐家在资本主义社会中遭
遇的失败。 (2)图三:《等待戈多》。艺术特点:用离奇、怪异、荒诞的内容和形式
去揭示资本主义社会对人们日常生活的控制。图四:《静静的顿河》。
(3)图五:1937年,德国法西斯空军轰炸西班牙小镇格尔尼卡,镇上的居民 惨遭屠杀。图六:作品勾画了一个产生错觉的痛苦世界,是20世纪西方精 神世界的一个缩影。
认识荒诞派艺术
(1)荒诞派艺术是20世纪50年代以戏剧的形式兴起于法国,后迅速风靡 于欧美其他国家的一个反传统的艺术流派。其涉及的范围包括戏剧、
文学、绘画、摄影等诸多领域。
(2)荒诞派艺术在表现手法上有悖于传统的艺术规律和原则,以反传统、 无逻辑和非理性为主要特点,其看似无逻辑、非理性的表达方式背后 饱含了人类的许多辛酸与无奈。它是现代资本主义社会发展到一定阶 段的特殊产物,对揭示资本主义制度下人与人之间的关系、人与社会 的关系以及人的各种心态有一定的启发作用。
人教版历史九下《现代文学和美术》共39页文档
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
人教版历史九下《现代文学 和美术》
26、机遇பைடு நூலகம்于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
历史人教版九年级下册：第18课现代文学和美术
寓
意
毕加索采用分解立体构成法，仅用 黑、白、灰三色来画成。调子阴郁，
情景恐怖，全画充满着悲剧气氛。
所有形象是超越时空的，并蕴含着
愤懑的抗议声。寄寓画家对战争暴
行的控诉，对人类灾难的同情。
感 想 反对战争，珍爱和平 ；声张正义，
担当责任；努力学习，勇于创 新… …
现代美术
超 现 实 主 义 绘 画 大 师 达利
探究发现 一
小说《美国的悲剧》主人公克莱德悲剧出现的原因是什 么？对克莱德悲剧的发生你有什么感想？
20世纪美国的生活方式，使青年人认为有了金钱便能 占有一切，包括美色在内。于是追求财富、贪图享乐的虚 荣心和利己主义恶性发展，克莱德终于走向自我毁灭之路。
要加强自身修养，自觉抵制外来的诱惑，不爱慕虚荣， 不损人利己，树立正确的人生观、幸福观。
现代美术
记 忆 的 永 恒
探究发现 六
《记忆的永恒》中那几块表有什么特别之处？达利以此表 达什么思想？
特别之处
那几只表从玻璃和金属的硬质变成可以随意弯 曲和折叠的软质。
这些钟表在漫长的时间中已走得疲惫不堪，终 表达思想 于松垮下来变软了。作品勾画了一个产生错觉
的世界，是二十世纪西方精神世界的一个缩影。
A．高尔基
B．罗曼·罗兰
C．德莱塞
D．贝克特
自己动手 拓展练习
课后阅读现代文学名著， 写一篇读后感。
谢谢指导
3、通过对现代文艺作品的归类比较，让学生透 过现象看到本质，抵制不良思潮的影响，树立的 正确的人生观与价值观。
新课教学
一、现代文学
最而《主 有《禁要
美
名的作家 美国的悲 剧》
欲 者 》 合 称 《
作 品 《 金 融 家
九年级下册历史人教版《现代文学和美术》教案
九年级下册历史人教版《现代文学和美术》教案九年级下册历史人教版《现代文学和美术》教案居民伤亡惨重，据不完全统计，1500多人被当场炸死，3/4建筑物被彻底毁灭。
当时侨居巴黎的毕加索得知格尔尼卡被希特勒轰炸后义愤填膺，怀着满腔爱国激情创作了宽7.76米，高3.49米的油画《格尔尼卡》。
这幅巨画表现了画家对德军法西斯暴行强烈的愤慨，也激起了全人类一切有正义感的人们的愤慨。
下面是为大家整理的九年级下册历史人教版《现代文学和美术》教案，欢迎大家阅读。
现代文学和美术教学设计1教学目标1.知识与能力：让学生掌握德莱塞的《美国的悲剧》、罗曼罗兰的《约翰克利斯朵夫》、贝克特的《等待戈多》、毕加索的《格尔尼卡》能够有意识地将作品与时代联系起来，提高学生分析现代美术作品和艺术鉴赏的能力。
2.过程与方法：借助多媒体手段，通过图片展示、列表比较、分析讨论、合作探究让学生逐步形成对20世纪世界不同地区文学艺术的正确理解，提高学生鉴赏现代美术作品的水平。
3.情感态度与价值观：通过对《美国的悲剧》的学习使学生找到对自己人生发展的警示，让学生感受罗曼罗兰所倡导的进步的人道主义思想，理解艺术家的成功离不开强烈的社会责任意识，尊重现代派所创造的新文化，增强面向世界的国际意识及创新精神。
教学重难点教学重点：1.德莱塞的《美国的悲剧》2.罗曼罗兰的《约翰克利斯朵夫》3.贝克特的《等待戈多》4.毕加索的《格尔尼卡》。
教学难点：如何评价荒诞派艺术教学工具多媒体教学过程导入新课：等待戈多汽车三包何时来?，等待戈多这一典故从何而来呢?提供《等待戈多》部分剧本资料让学生来演一演。
新课教学：（一）、文学名著1、运用多媒体展示：20世纪欧美现代文学、美术名著及作者简表，要求学生自主探究预习课文，然后在教师的引导下完成表格的填写。
2、通过观看学生活动演一演《等待戈多》、自主预习课文思考问题《等待戈多》作者是谁?具有哪些艺术特点?他揭示了西方社会的什么现象?以及教师的分析讲解让学生理解荒诞派艺术，突出教学重难点。
九年级历史下册第18课现代文学和美术(课件1)
毕加索作品欣赏
达利 的自 画像
《记忆的永恒》
这是达利早期作品中的 代表作，表现了画家追 忆童年时所产生的幻觉。 这幅油画长33厘米，宽 24.1厘米，1931年作。
利加特港的海滩宁静空旷。黄昏的光线照射着蓝色的大海和岩 礁。一棵截断的无叶橄榄树无根无基地长在平台上，平台的右 下方悠闲地躺着一个怪物。最令人感到惊讶的是那几只软表， 它们有的挂在树上，有的搭在平台上，还有一只竟然披在了怪 物的身上。这些表到底寓意着什么?那就要看各人的理解了。 可以说，这些玻璃和金属制成的钟表，在漫长的时间中已经走 得疲惫不堪，终于松垮了下来；也可以说，软表是对20世纪各 种抽象组合实验的否定。现在，这些软表已经成为西方人心目 中超现实主义梦境的同义词了。
达利作品欣赏
把人类的梦境、幻觉和生 死矛盾等作为绘画的主题
达利 擅长 以柔 和和 线条 和明 亮的 色彩 表现 梦境
一、现代文学
1、德莱塞和《美国的悲剧》
他既是二十世纪美国文学中第一位杰 出的作家，也是美国现代小说的先驱
2、罗曼•罗兰和《约翰•克利斯朵夫》
20世纪最伟大的小说
3、贝克特和《等待戈多》
罗兰小语
别对着阴影， 回过头来，
对着光明。
让我们把这些 不幸和阴影斩 断了； 把这些阴影和 黑暗头来就是最 幸福。
《美国的悲剧》不仅揭示了利己主义恶性膨胀的严重后果， 同时更揭露了金钱至上的美国生活方式对人的普遍的罪恶性腐 蚀毒害作用 。作品具有丰满的现实主义内容和巨大艺术感染力 。 小说问世的二十年代，美国社会崇尚伪善的侈谈，并没 有好好地去培养青年一代。美国的实利主义，使青年人认为， 有了金钱便能占有一切，包括美色在内。因此，《美国的悲剧》 就是对当时社会现实的一个严厉的控诉。 美国评论家认为，德莱塞忠于生活，大胆创新，突破了美 国文坛上传统思想禁锢，解放了美国的小说，给美国文学带来 了一场革命，并且把他跟福克纳、海明威并列为第一次世界大 战后美国仅有的三大小说家。
人教版历史九下现代文学和美术
第18课现代文学和美术教学目标教学重点以德莱赛、罗曼·罗兰、贝克特、毕加索等人为代表的现代欧美文学和美术的主要成绩教学难点对于怪诞派艺术的理解和评价教学进程导入新课温故知新1.近代俄国哪一名文学家被列宁誉为“俄国革命的镜子”？你能说出他哪些代表作的题目？（托尔斯泰，《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》）2.请在下列绘画作品和相关作者之间用线条连接起来：3.教师导入：自古以来，人类社会的发展转变都从文学、美术方面取得了反映。
进入现代以后，随着科技成绩日新月异，政治经济发生重大转变。
所有这一切，也致使了一批杰出的文学美术作品问世。
课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。
）1.课文介绍了20世纪欧美文学哪些名著？2.小说《美国的悲剧》主人公克莱德悲剧出现的原因是什么?3.罗曼•罗兰通过《约翰•克里斯朵夫》表达了什么样的思想？4.《等待戈多》具有哪些艺术特点？它展现了西方社会什么现象？5.20世纪的苏联有哪两位著名文学家？他们的代表道别离是什么？6.毕加索的《格尔尼卡》描画了如何的场景？你对此有什么感想？7.《记忆的永恒》中那几块表有什么特别的地方？你感觉达利要以此表达什么思想？组织学生学习和探讨新课（课件演示相关图表，辅导学生阅读和解答，教师讲评，分层解析、归纳归纳）文学名著1.课文介绍了20世纪欧美文学哪些名著？2.小说《美国的悲剧》主人公克莱德悲剧出现的原因是什么? （小说问世的20世纪20年代，美国社会崇尚伪善的奢谈，并无好好地去培育青年一代。
美国的实利主义，使青年人以为，有了金钱便能占有一切，包括美色在内。
于是，追求财富、贪图享受的虚荣心和利己主义恶性发展，克莱德终于走向自我毁灭之路。
小说中所描述的不仅是克莱德的悲剧，也是美国的悲剧。
）3.罗曼•罗兰通过《约翰•克里斯朵夫》表达了什么样的思想？（让学生发挥想象力讨论后，教师归纳）A.对于不肯意巴结时好，勇于抵挡暴虐和非正义的音乐家约翰•克里斯朵夫给与了人道主义的同情B.歌颂诚恳朴实的人生态度，揭露资本主义社会对人材的压抑4.《等待戈多》具有哪些艺术特点？它展现了西方社会什么现象？（学生阅读体会，教师启发点拨）A.艺术特点：用怪异、离奇、怪诞的内容和形式去揭露资本主义社会对于人们日常生活的控制B.社会现象：剧中人物无聊的动作和对白都反映出资本主义世界普通人精神上空虚，对生活无望和麻木，渐已丧失独立、健全的人格，处境为难难堪；剧本“等待”的情节也反映了在冷漠的西方世界中，人们十分需要精神寄托。