2016年度第二学期初一年级语文期终考试试卷17.6

2016学年度第二学期初一年级语文期终考试试卷 （共3页） 第1页
2016年度第二学期初一年级语文期终考试试卷
满分100分，其中写字分2分 （2017.6）
文言文阅读（30分）
一默写(10分) 1 人面不知何处去，。

2 枝上柳绵吹又少，。

3 ，卷土重来未可知。

4.画图省识春风面，。

5 ，浓睡不消残酒。

二诗词理解(4分)
蝶恋花
伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。

草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。

拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。

衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

6 这首词作者是朝的（人名）。

(2分)
7 下列各项中不正确的一项是（ ）(2分)
A 、本词表达了对意中人的缠绵情思。

B 、词中描绘的春景让人感受到盎然生机。

C 、词中主人公愁绪万千深深为情所困。

D 、词中流露出主人公执着的态度。

三文言文理解(8分)
十年春，齐师伐我。

公将战。

曹刿请见。

其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。

”乃入见。

问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。

”对曰：“小惠未徧，民弗从也。

”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

”对曰：“小信未孚，神弗福也。

”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。

”对曰：“忠之属也。

可以一战。

战则请从。

”
公与之乘。

战于长勺。

公将鼓之。

刿曰：“未可。

”齐人三鼓。

刿曰：“可矣。

”齐师
败绩。

公将驰之。

刿曰：“未可。

”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。

”遂逐齐师。

既克，公问其故。

对曰：“夫战，勇气也。

一鼓作气，再而衰，三而竭。

彼竭我盈，故克之。

夫大国，难测也，惧有伏焉。

吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。

” 8 解释加点字词：（4分）又何间焉（）小大之狱（） 9 解释句子：(2分) 彼竭我盈，故克之。

10 下列理解不恰当的一项是（ ）(2分)
A ．本文详细记叙了战争的全过程，通过写曹刿战前对作战条件的准备和战后对取胜原因 的分析，显示出他远大的政治抱负和在军事指挥上的杰出谋略。

B ．“肉食者鄙，未能远谋”是曹刿“请见”的原因，这里面既有对统治者的蔑视，又显 示出他的自信。

C ．鲁庄公身为鲁国国君，在迎战“齐师”时，他寄希望于贵族的拥护和神灵的保佑，他 急躁冒进，他“既克”却“问其故”，处处显露出“鄙”。

D ．全文紧紧扣住“论战”来写，对曹刿的言论写得详备，而战争经过写得简略，这充分 表现了《左传》善于剪裁、言简意赅的特点。

四文言文理解(8分)
曾巩，字子固，建昌南丰人。

巩性孝友……少与王安石游，安石声誉未振，巩导之于欧阳修，及安石得志，遂与之异。

神宗尝问：“安石何如人？”对曰：“安石文学行义①
，不减杨雄，以吝故不及。

”帝曰：“安石轻富贵，何吝也？”曰：“臣所谓吝者，谓其勇于有为，吝于改过耳。

”帝然之。

【注释】①行义：行为道义。

11． 解释下列加点词（4分）
（1）少．与王安石游（ ） （2）以吝故不及．（ ） 12. 用现代汉语翻译文中画线句（２分） 安石何如人？？
13．选文内容体现曾巩的为人特点是（ ）（２分） A ．嫉恶如仇 B ．左右逢源C ．春风化雨D ．是非分明
现代文阅读（28分）
五阅读现代文，完成题目。

青花瓷之美 李青舫
①中国青花瓷除了众所周知的流光溢彩的外观造型美之外，还有二美可以一说。

②其一是兼收并蓄的绘画意境美。

青花瓷画继承沿袭了中国传统水墨画的表现技法，但又不拘泥于它的绘画程式，相反地善于灵活自如地运用多种笔法，形成刚柔相济、动静相宜、疏密相间的艺术效果，因而能在瓷器的器形上，表现出完全不同于宣纸上的那种色调明快、蓝白相映的鲜明风格，给人以强烈的视觉冲击力和审美感受。

③从形式上看，青花瓷画突破宣纸等介质的束缚，在光滑有弧度的瓷胎上作画虽然增加了难度，但也赋予青花瓷器独特的艺术m èi （ ）力，表现出灵动率真的审美内涵。

青花瓷器上的水墨画画法精细、墨色层次鲜明、立体感强，达到“墨分五色”的高超境界，给人以疏朗清新、幽静雅致的艺术美感，令人倾心迷恋。

④就内容而言，青花瓷画丰富并提升了中国水墨画反映生活的广度，洋溢着浓郁的生活气息。

如传世民窑中最常见的青花“双喜纹罐”，图案简练活泼，风格清丽洒脱，那粗犷的“双喜”大字与茂密的缠枝花纹有机地融汇于一体，不仅给民间的婚嫁喜事增添了喜庆吉祥的色彩，也反映了普通百姓对幸福生活的无限憧憬和质朴淳厚的审美情趣。

⑤青花瓷画还拓展了中国水墨画在揭示民族特性上的深度，表现出具有民族文化色彩的
学校____________________
班级____________________ 姓名___________________ 学号__________ ………………………………装………………………………订…………………………线……………………………………………………………
2016学年度第二学期初一年级语文期终考试试卷 （共3页） 第2页
审美内涵，呈现出不同的意境。

“龙”是中华民族的图腾，但是，“龙”的形象在中国水墨画中较为少见，而与之形成鲜明反差的是，“龙”的矫健身姿与丰满形象却在青花瓷画中屡见不鲜。

其中既有纹饰繁缛、工艺豪华精美，刻画出一种神秘威严狞厉美的官窑青花龙纹瓷器；也有线条简朴、手法夸张奔放，刻画出一种随和亲切平易美的民窑青花龙纹瓷器。

⑥青花瓷画注重 ① ，突出 ② ，挖掘 ③ ，因此青花瓷千百年来长盛不衰，具有独特审美价值。

⑦其二为秀外慧中的人文精神美。

和我国传统诗词、书画等许多艺术一样，青花瓷器富有鲜明的民族特色和深厚的文化底蕴。

历代能工巧匠将源远流长的中华民族性格和民族感情，自觉地融入青花瓷器的外观造型与图案绘画中，寄寓了中华民族最传统的审美观念与审美情怀。

因此青花瓷除了实用、欣赏之功能外，还浸透了中国人的精、气、神以及淳厚的人文理想。

⑧当然，由于人的社会阶级地位、文化修养学识各不相同，对于精神、气质的理解也难免各异其趣。

帝王将相崇尚高贵、华丽、豪气的秉性，所以促成官窑青花瓷表现出雍容华贵、典雅大度的皇家气质；文人墨客追求淡泊明志、宁静致远的人文理想，所以促成民窑青花瓷表现出端庄素雅、卓尔不群的高尚情怀；普通百姓向往安宁幸福、吉祥如意的生活环境，所以促成民窑青花瓷又表现出勤劳质朴、张扬生命的执著精神。

（有删改）
14．根据拼音写汉字。

（2分） m èi （ ）力
15．中国青花瓷之美在于：、兼收并蓄的绘画意境美和。

（4分） 16．文章第④段主要运用了的说明方法， 作用是。

（3分）
17．阅读文章，在第⑥段横线上填入恰当的选项。

（3分） ① ② ③.
A ．技法上的独创性
B ．意境上的表现力
C ．形式上的继承性
D ．内容上的多样化 18．以下对第⑧段的作用理解正确的一项是（ ）（3分）
A ．与标题相照应，表明青花瓷的特征。

B ．与文章开头呼应，使全文结构完整。

C ．总结全文内容，体现青花瓷风格多样。

D ．补充说明第⑦段，使该段内容更充实。

六阅读现代文，完成题目。

多雪的冬天 聂运伟 ①1974年的冬天，我正在湖北随州插队①。

那年，雪非常大。

满眼白皑皑的景色，饥饿的乡村连炊烟都快绝迹了。

无聊至极的日子里，听说百里外的一个村子里一个女知青有一本柯切托夫的小说《多雪的冬天》，那个时代的稀罕物。

为了读到此书，我决定来个雪地里的长征。

认识这位女知青的同学告诫我：千万别去，那是一个眼中无人的人，根本不会搭理你。

在一个无书可读的时代，今天的学生是无法理解一本期盼已久的书所产生的诱惑会有多么大的。

②不管路途遥远，不管风大雪厚，不管饥肠辘辘，不管身无分文……我去了。

路上走了
两天，到了书的主人门前，敲门。

一个冰冷的冬妮娅②
，连我的话都没有听完，就“啪”地一下关上了门。

我当时想，保尔太幸福了，他的冬妮娅是多么地善解人意啊！
③那年，我19岁，早已练出一身“活着”的本领，各种各样的冷眼、白眼，压根不会引起心理上的太多反应。

相反，书的主人的高傲激起了我莫名的亢奋：我一定要看到这本书。

④我掉头去了一位老乡家，把命根子一样的20斤粮票送给了老乡，说：我在你家里住几
天。

从老乡的嘴里，我得知书的女主人因“黑五类”③
的身份，在同来的伙伴都招工走后，便开始对人冰冷起来。

⑤第二天，第三天，我每天都自带斧头去那位女知青的门前，把一堆老树疙瘩全部劈开，码好堆在门前。

做完后，我往紧闭的大门里塞了一张纸条，上面写着：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。

将来我总会读到《多雪的冬天》的，但我不会忘记这个多雪的冬天的，再见。

⑥那天，也是岁末。

晚上和老乡喝了一点酒，早早进入了梦乡。

鸡叫头遍的时候，我醒了，该走了。

推开屋门，雪地里有一团燃烧的红色，一条红围巾包着一本书，在雪夜里绽放着卖火柴的小女孩看到的那团火光。

书里夹着一张纸条：不许带走，看完后放在我的门前。

我又多呆了一天，还书的时候，我依然用那条红色的围巾把书包裹得严严实实，悄悄放在书的主人的门前，不是不敢敲门，而是第一次领悟到庄严和静穆。

⑦门缝上插着一个信封，我知道，那是给我的。

信的封口粘得很紧，信封上写着：回去看！！！我觉得这是圣洁的三个字，是不能亵渎的。

⑧两天后，我打开了信封，娟秀的笔迹书写了四行诗：你在门外，我在屋里；你在雪地里看书，我在心里读你。

肯定是流泪了，我把这张纸条慢慢吞进了心里，每个字都融进了血液，我甚至听得见血管有力跳动的声音。

⑨许多年后，当我看“血脉贲张”这个词时，我就想到那个多雪的冬天，就会听到血管跳动的声音，就开始执著地认为，当一首诗无法唤起我对多雪冬天的回忆，不能给我血脉贲张的感觉，我不会认为这是一首好诗。

⑩三十年后，我和书的女主人有一次邂逅，她并没有走出不幸，但她告诉我：从那个多雪的冬天以后，她不再怀疑人和人是可以沟通的，书就是沟通的媒介。

⑪四十多年了，那份因书而激发出来的对他人的理解与同情，刀刻一般留存在心底，每念及此，人生的暖意便苏醒了，并将永远温暖着我的人生。

【注释】①插队：文革时期城市里的中学生毕业后去农村生产队劳动，这些学生叫“知青”。

②冬妮娅：和后文的“保尔”，都是小说《钢铁是怎样炼成的》里的人物。

③黑五类：是文革中的“地主、富农、反革命、坏分子和右派”的合称。

19.请从记叙文四要素的角度，提取文章的主要．．
信息（5分） 时间： 。

地点： 。

人物： 。

事件： 。

20. 第②段、第⑥段和第⑧段的划线句，都是富有语言表现力的语句，请你选择一处（不可全选）做简要分析（4分） 我选第段。

分析:.
_
…………………
21.对文章主旨的理解最恰当的一项是（）（4分）
A.无饭可吃无书可读，是插队知青最深刻最惨痛的集体记忆。

B.读书做诗写信交流，是超越物质追求精神生活的一种方式。

C.同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。

故萍水相逢一见如故。

D.人与人相识相知的重要途径，是真心的理解和真诚的对话。

写作部分（40分）
七．作文
22.请以“相处的时光”为题完成一篇记叙性的作文。

要求：600——800字，不要出现个人信息，不要抄袭卷面上的内容。

2016学年度第二学期初一年级语文期终考试试卷（共3页）第3页。