一年级语文上册 ie ǖe er教案 浙教版
一年级上册语文《ieüeer》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ie üe er》教案【三篇】，希望对你有帮助!ie üe er教案⼀ 课前准备：与教案相关的课件；写有声调的ie üe er ye yue的卡⽚；⽂中⽼爷爷图的⾳节卡⽚。
第⼀课时 教学⽬的： 1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准⾳，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读⾳节ye、yue。
3．初步进⾏ie ue 的拼读练习。
教学重点： 1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的⾳形，并能正确书写。
2．正确区别韵母ie、üe和整体认读⾳节ye、yue的⽤法。
教学流程： ⼀、创设情境，复习导⼊ 1．今天，⽼师给⼤家带来了⼀位新朋友——丁丁。
（课件显⽰） 国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家⾥去玩，拼⾳宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！（课件显⽰：ui ou ai ei ao iu） 2．来，让我们跟他们打个招呼吧！（⽣齐读） 3．丁丁说：“别吵，别吵！乖乖地排好队，我就带你们⾛！” 谁来帮拼⾳宝宝排排队？（指名⽣回答） 我们把这⼀队拼⾳宝宝叫做——（复韵母） ⼆、合作探究，学习新知 1．今天，我们就跟着丁丁⼀边游海南，⼀边学拼⾳，好不好？让我们带上拼⾳宝宝出发吧!飞机“嗖”⼀下就飞到了海南。
哇！海边的风景真美啊！丁丁⼀边看（课件显⽰椰⼦图），⼀边听（课件显⽰⽿朵图），不知不觉已经到了晚上（显⽰⽉亮图）。
⼩朋友，你们仔细看，看到什么了？（指名回答） 2．是啊！丁丁⾝边的拼⾳宝宝也跳出来了：“这⾥藏着我的复韵母兄弟呢！你们发现了吗？”（课件出⽰三个复韵母：ie ue er） 3．⼤家仔细看看图，想⼀想，这三个复韵母该怎么读？（学⽣⾃由试读） 4．全班反馈交流 你会读哪个复韵母？能教⼤家读⼀读吗？ * ie：你有什么好办法记住它？（i和e在⼀起，就变成了ie，这个ie就是椰⼦树的椰，） * ue：ie和ue中的e发⾳是⼀样的，可以迁移，前⾯是i就是ie,前⾯是u就是ue。
一年级上册语文《ieüeer》教案
一年级上册语文《ie üe er》教案一、教学内容一年级上册语文《ie üe er》教案，主要针对汉语拼音中的ie、üe、er三个韵母进行教学。
内容包括：ie、üe、er的发音方法，ie、üe、er与声母的拼读，以及ie、üe、er在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握ie、üe、er的发音方法，能够正确地发出这三个韵母的声音。
2. 培养学生能够熟练地拼读ie、üe、er与声母组成的音节，并能够正确地书写。
3. 使学生能够在日常学习中，能够正确地使用ie、üe、er，提高学生的拼音水平。
三、教学难点与重点重点：ie、üe、er的发音方法，ie、üe、er与声母的拼读。
难点：ie、üe、er在词语中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、录音机。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过播放儿歌，引导学生跟着歌曲一起唱，让学生在轻松愉快的氛围中，感受ie、üe、er的美妙声音。
2. 讲解发音方法：教师通过示例，讲解ie、üe、er的发音方法，让学生直观地感受到发音时的口型和舌位。
3. 拼读练习：教师出示ie、üe、er与声母组成的音节卡片，引导学生进行拼读练习，让学生熟练掌握ie、üe、er与声母的拼读。
4. 词语应用：教师出示含有ie、üe、er的词语，让学生进行朗读练习，巩固所学知识。
5. 随堂练习：教师布置随堂练习，让学生独立完成，检查学生对ie、üe、er的掌握情况。
六、板书设计板书内容：ie、üe、er的发音方法、拼读技巧及词语应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用ie、üe、er各拼一个音节。
（2）请用ie、üe、er各写一个词语。
2. 答案：（1）ie：ie（例：ie）üe：üe（例：üe）er：er（例：er）（2）ie：ie（例：ie花）üe：üe（例：üe鸟）er：er（例：er石）八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过儿歌引入、讲解发音方法、拼读练习、词语应用等环节，让学生掌握了ie、üe、er的发音方法和拼读技巧。
小学语文一年级《ie、üe、er》公开课教案
小学语文一年级《ie、üe、er》公开课教案一、教学目标1.让学生掌握ie、üe、er这三个韵母的发音方法。
2.培养学生正确书写ie、üe、er的能力。
3.通过练习，使学生能够熟练地拼读音节，并运用到实际生活中。
二、教学重难点1.重点：ie、üe、er的发音和书写。
2.难点：ie、üe、er与声母的拼读。
三、教学准备1.多媒体课件2.黑板3.练习题四、教学过程（一）导入1.利用多媒体课件展示一幅美丽的图片，引导学生观察并说出图片中的事物。
2.老师提问：“你们知道这些事物的名字吗？它们的名字里有什么共同点？”3.学生回答：“它们的名字里都有‘ie’、‘üe’、‘er’这些韵母。
”（二）新课讲解1.老师讲解ie的发音方法：先发i音，然后迅速过渡到e音，注意e音要轻读。
2.老师讲解üe的发音方法：先发ü音，然后迅速过渡到e音，注意e音要轻读。
3.老师讲解er的发音方法：先发e音，然后舌尖迅速抬起，抵住上齿龈，发出r音。
4.学生跟随老师一起练习发音。
（三）书写练习1.老师在黑板上展示ie、üe、er的正确书写顺序和笔画。
2.学生跟随老师一起书写，注意书写规范。
3.老师选取几名学生到黑板上展示书写，并进行评价。
（四）拼读练习1.老师出示一些含有ie、üe、er的音节，让学生拼读。
2.学生分组进行拼读比赛，看哪一组拼读得又快又准确。
3.老师对学生的拼读进行评价，纠正发音错误。
（五）游戏环节1.游戏一：猜字游戏。
老师出示一些含有ie、üe、er的汉字，让学生猜出它们的读音。
2.游戏二：找朋友。
学生分成若干小组，每组学生轮流找出含有ie、üe、er的词语，并将其拼读出来。
3.老师对学生的表现进行评价，鼓励积极参与的学生。
2.布置作业：让学生回家后，复习本节课所学内容，并练习拼读含有ie、üe、er的音节。
ie üe er小学一年级语文教案
IE ÜE ER小学一年级语文教案一、教学目标1.教学目的•通过学习本节课的内容，使学生认识IE、ÜE、ER三个音节；•能正确地阅读、写出IE、ÜE、ER这三个音节所组成的汉字；•培养学生的语音感知能力，提高听、说、读、写的技能；•激发学生对语文学习的热情，培养学生的学习兴趣。
2.教学重点•认识IE、ÜE、ER三个音节；•能够正确地阅读、写出汉字。
3.教学难点•让学生自主对IE、ÜE、ER三个音节素材进行组合，识别出相应的汉字；•提高学生对语音的感知能力，提高学生听、说、读、写的技能。
二、教学内容1. IE音节IE音节组成的常见汉字有：贴、猫、铁、跌、灰、梯等。
注：在IE音节中，I的发音为/yi/，E的发音为/ye/。
2. ÜE音节ÜE音节组成的常见汉字有：亏、悔、坏、怀、带、背等。
注：在ÜE音节中，Ü的发音为/yu/，E的发音为/e/。
3. ER音节ER音节组成的常见汉字有：二、儿、人、分、先、西等。
注：在ER音节中，E的发音为/er/，R的发音为/ri/。
三、教学方法本课采用探究式教学法和互动式教学法相结合进行教学，同时通过音节分析法来教学IE、ÜE、ER三个音节。
学生自主找出相应的汉字，齐唱相应的发音，并互相检查合乎标准。
四、教学过程1. 导入新课（5min）老师介绍本节课所学习的内容和教学目标，并请学生背诵IE、ÜE、ER三个音节的发音和相对应的汉字。
2. IE音节（20min）1.学生们阅读IE音节的汉字，并跟随老师正确地发音。
2.老师可选择搭配一首IE音节发音相关的歌曲，让学生跟随音乐节奏进行集体模仿发音。
3.学生自主选择两个IE音节的汉字素材，组合成一个新的汉字，并在班级内朗读自己编造的汉字，互相检查合乎标准。
3. ÜE音节（20min）1.学生们阅读ÜE音节的汉字，并跟随老师正确地发音。
部编版小学语文一年级上册-《ie üe er》教案
部编版小学语文一年级上册-《ie üe er》（教案）一、教学目标1.能够正确读出与拼写包含“ie üe er”的汉字。
2.掌握正确的汉字笔顺，并能够正确书写。
3.能够正确使用包含“ie üe er”汉字的词语进行交流。
二、教学重难点1.包含“ie üe er”汉字的拼读和书写。
2.通过练字训练掌握汉字的笔画和笔顺。
三、课前准备1.教师准备包含“ie üe er”汉字的图片、拼音卡片和练习本等教具。
2.学生准备铅笔、橡皮、课本等文具。
四、教学过程1. 导入新课1.回顾前几节课所学的汉字和拼音，引导学生对于语文学习的兴趣和积极性。
2.引入新学习内容：包含“ie üe er”汉字，给学生展示这些汉字的拼音和图片，引导学生猜测含有这些字的词语，并引导学生阅读这些词语。
2. 学习新词1.让学生快速朗读所给出的一组包含“ie üe er”汉字的词语，如：“蝴蝶、姐姐、阅读”等。
2.通过拼音卡片的形式让学生自主地拼写所学汉字，并帮助学生校正错误。
3.带领学生认真学习所给出的汉字，复习上节课所学的笔画和笔顺，并规范学生的字形。
3. 练习新词1.教师为学生提供练习本和书写范例，让学生在规范书写方式和笔画的基础上完成汉字的书写练习。
2.学生相互进行评价，及时纠正错误、交流经验和技巧。
4. 拓展学习内容1.引导学生扩展词汇量，并掌握更多包含“ie üe er”汉字的常见词汇，帮助学生更好地运用所学语言进行交流。
2.逐渐提高学生的练字难度，引导学生通过练习掌握汉字的正确书写方法和技巧。
5. 课堂总结1.回顾本节课所学内容，帮助学生掌握新词的使用方法和读写技巧。
2.鼓励学生在今后的学习中持续练习所学汉字和词汇，提高语言运用水平。
五、教学反思本节课中，通过引导学生探索、实践，加深学生对于包含“ie üe er”汉字的认识和理解，提高了学生的语言读写能力。
一年级上册语文《ieüeer》教案
一年级上册语文《ie üe er》教案一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第三单元《ie üe er》章节，详细内容包括对复韵母ie、üe、er的认读、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ie、üe、er的发音、书写，并能正确拼读相关词语。
2. 培养学生运用ie、üe、er复韵母进行词语表达的能力，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：ie、üe、er的发音及在词语中的应用。
教学重点：掌握ie、üe、er的书写及其在词语中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有ie、üe、er的图片，引导学生观察并说出图片中的词语，如“爹爹”（die die）、“雪花”（xue hua）、“耳朵”（er duo），从而引出本节课的学习内容。
2. 新课导入（15分钟）（1）讲解ie、üe、er的发音方法，并通过示范、指导学生正确发音。
（2）引导学生观察ie、üe、er的书写特点，并进行板书示范。
（3）学生跟随老师一起书写ie、üe、er，巩固记忆。
3. 例题讲解（10分钟）出示含有ie、üe、er的词语，如“姐姐”（jie jie）、“靴子”（xue zi）、“耳朵”（er duo），带领学生认读、书写，并进行讲解。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主练习书写ie、üe、er。
（2）学生分组进行词语接龙游戏，要求每个词语都要包含ie、üe、er。
六、板书设计1. 板书ie üe er2. 板书内容：（1）ie、üe、er的书写示例（2）含有ie、üe、er的词语七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ie、üe、er各10遍。
2023一年级上册语文《ie üe er》教案
2023一年级上册语文《ie üe er》教案2023一年级上册语文《ie üe er》教案1第2课时课时目标1.借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2个词。
正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
2.认识“雪、儿”2个生字。
3.能在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè”。
教学过程一、复习导入。
1.上节课我们又学习了三个复韵母，你还记得吗？指三名学生交流。
（预设：ie、üe、er。
）2.过渡：同学们上节课学得认真，记得也很准，这节课我们比一比看谁能写好。
二、指导书写ie、üe、er。
1.小朋友们，ie、üe、er我们已经会读了，现在我们把它们送到四线格里吧！教师示范书写并指导：每个韵母是一个整体，两个字母要靠近一些，但不要太拥挤。
（教师范写）2.接下来请小朋友们摆好写字的姿势，在书本上认真地写一写。
3.学生描红，书写。
4.教师巡视，提醒写字姿势，反馈书写中存在的问题。
5.修改自己书写的`字母，同桌同学互查是否书写正确规范。
设计意图低年级的课堂不仅仅只有活泼的一面，也应该有静下来的时间，在认读的基础之上展开书写的教学，有静有动，使课堂充满了活力。
及时评价学生的作业成果，引导小学生自我评价，开放互动，这正是以学生为主体的最佳体现。
三、认读生词。
1.刚才认识了那么多的新朋友，让我们休息一下吧！课件播放视频（雪花视频）：雪花飘落下来，轻轻地落在房子上、大树上，落在大地上。
2.谁能借助拼音读一读这两个词语？指名拼读，强调ye是整体认读音节。
认识“雪”：让我们走近了看一看雪的样子，雪的形状就像一朵朵花，真漂亮，齐读“雪花”；说说还有哪些关于“雪”的词语。
齐读，男女生对读。
3.夜深了，天色很暗很暗，整个世界都是安静的，雪花一片片飘落下来，谁能来读好这两个词？边读边想象雪夜的安静。
设计意图形象的东西，直观的表现总是比枯燥的讲解让人印象深刻，雪花视频的欣赏，把孩子们带到了那个飘雪的世界和时间里，眼中所看，心中所想，最终变成了语言，环节流畅，一气呵成。
一年级语文《ie üe er》教案+反思及说课
一年级语文《ie üe er》教案+反思及说课一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确拼读音节ie、üe、er，并能够准确地书写对应的拼音。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践活动，培养学生准确识记拼音的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养他们对语文学科的热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确拼读音节ie、üe、er，并能够准确地书写对应的拼音。
2. 教学难点：学生对音节üe的发音和书写。
三、教学准备1. 教师准备：教学PPT、拼音卡片、作业本等。
2. 学生准备：课本、铅笔、橡皮等。
四、教学过程1. 导入新课教师通过播放音频，引导学生听辨音节ie、üe、er，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课（1）讲解音节ie的发音和书写教师通过示范发音，讲解ie的发音方法，引导学生跟读。
接着，教师讲解ie的书写方法，并让学生书写练习。
（2）讲解音节üe的发音和书写教师通过示范发音，讲解üe的发音方法，特别是ü的发音要领。
引导学生跟读。
接着，教师讲解üe的书写方法，并让学生书写练习。
（3）讲解音节er的发音和书写教师通过示范发音，讲解er的发音方法，引导学生跟读。
接着，教师讲解er的书写方法，并让学生书写练习。
3. 课堂练习教师发放拼音卡片，让学生进行分组练习，互相检测发音和书写是否准确。
4. 总结与布置作业教师对本节课的内容进行总结，强调发音和书写的注意事项。
布置作业，让学生巩固所学内容。
五、教学反思1. 教师反思讲解发音时，要清晰、准确，确保学生能够听懂。
讲解书写时，要步骤清晰，让学生能够跟着老师的节奏学会书写。
课堂练习环节，要关注学生的学习情况，及时发现问题并进行纠正。
2. 学生反思认真听讲，积极参与课堂活动。
按照老师的要求进行书写练习，确保作业质量。
课后复习巩固，加强记忆。
一年级上册语文《ieüeer》教案
一年级上册语文《ie üe er》教案一、教学内容本节课的教学内容选自一年级上册语文教材《ie üe er》。
本节课主要让学生掌握复韵母ie、üe、er的发音及书写。
通过学习，使学生能够正确拼读音节，并在实际语言环境中运用。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ie、üe、er的发音，能够正确拼读音节。
2. 使学生能够正确书写复韵母ie、üe、er。
3. 培养学生准确、流利地朗读课文，增强语感。
三、教学难点与重点重点：复韵母ie、üe、er的发音及书写。
难点：准确掌握复韵母üe的发音，以及ie与üe、er与其他韵母的区分。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、音标卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示图片，引导学生观察图片中的事物，并用普通话进行描述。
让学生在实践中感受语言的魅力，激发学习兴趣。
2. 音标学习（10分钟）教师在黑板上书写复韵母ie、üe、er，并标注音标。
引导学生跟读，注意发音的准确性。
同时，教师可以通过举例讲解，让学生区分ie、üe、er的发音特点。
3. 课文学习（10分钟）教师带领学生学习课文《ie üe er》，让学生跟读、朗读，注意准确发音。
引导学生发现课文中出现的ie、üe、er音节，并加以巩固。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习本，让学生完成练习题。
题目包括：写出含有ie、üe、er音节的词语；区分ie、üe、er发音的练习。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
5. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固复韵母ie、üe、er的发音及书写。
提醒学生在日常学习中注意运用这些音节。
六、板书设计1. 板书复韵母ie、üe、er及其音标。
《ie üe er》教学设计(精选15篇)
《ie üe er》教学设计(精选15篇)《ie üe er》教学设计1【教学目的要求】１、学会复韵母ie、üe，特殊韵母er，整体认读音节ye、yue及四声，读准音，认清形，正确书写。
２、学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，能熟练拼读或直呼。
【教学重点难点】教学ie、üe、er的发音和ie、üe与声母组成音节的直呼是重点；er的发音是难点。
【教学思路】教学ie、üe，借助图画示音，学生试读，教师指导正音辨形。
教学ye、yue，与教学ie、üe结合进行，区别比较。
教学特别韵母er，配合手势，示范发音，借助口语中的"而、耳、儿"等字音帮助读准字母的音。
整体认读音节的四声练习，通过组词区别。
拼音练习，重点练习声母和üe相拼音节的直呼，复习ü上两点的省写。
指导书写，注意要求学生把字母、音节写紧凑，写匀称、写规范，要读写记结合。
【教学时间】三课时。
【教学过程】第一课时一、复习检查１、我们学过了六个复韵母，谁能写出来？指名板书。
２、指名认读卡片 ai、ei、ui、ao、ou、iu。
３、抽读整体认读音节卡片zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri、yi、 wu、yu。
二、教学新课这节课我们继续学习复韵母。
１、教学ie、üe：指导看图。
提问图上画的是什么？（椰子树），领说椰子树上结椰子，椰、椰、椰。
边说边范写ie。
谁来读一读它的音（指ie）？指名试读，领读，齐读。
告诉学生发音方法；ie，发音时，由i开始，口腔半开，接着发e，中间气流不断，i音轻短，e音响而长。
让学生分析ie 的形，并用手练写，记忆。
板书ye，老师边说边板书，“我把 ie前面的小y换成大y，它的读音还是ie，这是整体认读音节ye。
”指名读，书空练写。
练读四声。
出示yē、yé、yě、yè“开火车”认读，重点练读第二声。
一年级上册语文《ieüeer》教案【】(1)
一年级上册语文《ieüeer》教案【】一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第三单元《ieüeer》章节。
教学内容主要包括：1. 学习ie、üe、er三个韵母及其发音；2. 学习含有ie、üe、er韵母的汉字；3. 学习ie、üe、er韵母在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握ie、üe、er三个韵母的正确发音，并能够熟练拼读。
2. 使学生能够认识并书写含有ie、üe、er韵母的汉字。
3. 培养学生运用ie、üe、er韵母进行词语表达的能力。
三、教学难点与重点教学难点：ie、üe、er韵母的正确发音及在词语中的应用。
教学重点：含有ie、üe、er韵母的汉字的认识与书写。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学挂图。
学具：田字格练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过PPT展示含有ie、üe、er韵母的图片，引导学生观察并说出图片中的事物。
（2）引导学生发现这些事物的共同点，即都含有ie、üe、er韵母。
2. 讲解新课（1）讲解ie、üe、er三个韵母的发音要领，并进行示范。
（2）引导学生跟读，并纠正发音错误。
3. 实践环节（1）让学生在田字格练习本上书写含有ie、üe、er韵母的汉字。
（2）组织学生进行词语接龙游戏，运用ie、üe、er韵母。
4. 例题讲解（1）出示例题：飞ie、月üe、儿er。
（2）引导学生分析例题，并讲解每个字的发音及书写。
5. 随堂练习（1）让学生在田字格练习本上完成练习题，包括填空、选择等。
（2）对学生的练习进行点评，纠正错误。
六、板书设计1. 在黑板上书写ie、üe、er三个韵母，并用彩色粉笔突出重点部分。
2. 在旁边展示含有ie、üe、er韵母的汉字，并用直线连接相应的韵母。
部编版小学语文一年级-上册-汉语拼音《ie üe er》(教案)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ie üe er》（教案）一、教学目标1.能够正确朗读并书写汉字“ie、üe、er”。
2.能够掌握“ie、üe、er”在汉语发音中的特点。
3.能够识别和朗读基础词汇。
二、教学重点1.掌握“ie、üe、er”在汉语发音中的特点。
2.能够正确朗读并书写汉字“ie、üe、er”。
三、教学难点1.能够识别和朗读基础词汇。
四、教学过程1.导入向学生介绍拼音“ie、üe、er”，并谈论它们在汉语中的发音。
引导学生思考如何正确读和拼写这些拼音。
2.讲解指导学生逐个学习“ie、üe、er”的发音特点及相应的汉字，并让他们反复练习，直到掌握为止。
3.练习1.单项选择题：请在每组词语中选出一个不属于这组词汇的单词。
–ie：瓜、灰、特、啄–üe：足、绍、约、快–er：生、也、二、儿2.给出一些词语，让学生判断词汇中是否有“ie、üe、er”这些拼音，并正确读出该词汇。
3.在黑板上写出一些有“ie、üe、er”拼音的字母，让学生排列组合，把它们组合成能够读出的单词。
4.检查请学生互相读出自己所写的单词，并对字音、字形进行检查和纠正。
5.归纳总结归纳和总结本节课所学的内容，并巩固学生对“ie、üe、er”的认识和掌握。
五、作业1.写一些包含“ie、üe、er”的汉字或词语，并加上拼音和声调。
2.练习朗读和书写各种包含“ie、üe、er”的汉字或词语。
六、课堂小结在本节课上，我们学习了“ie、üe、er”这三个拼音，在听、说、读、写等方面进行了练习，并通过各种形式的练习巩固了学生的学习效果。
在学生们的努力下，他们已经掌握了“ie、üe、er”的拼音及相应的汉字，为教学任务的完成奠定了基础。
一年级上册语文《ieüeer》精品教案
一年级上册语文《ie üe er》精品教案一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材，主要讲解《ie üe er》这一章节的内容。
具体包括ie、üe、er三个韵母的发音、书写及其在词语中的运用。
二、教学目标1. 学会ie、üe、er三个韵母的正确发音，并能熟练拼读。
2. 掌握ie、üe、er的书写方法，规范书写。
3. 能运用所学韵母进行词语拼读，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点难点：ie、üe、er的发音及书写。
重点：ie、üe、er在词语中的运用。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、卡片等。
学生准备：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过图片展示，引导学生说出与ie、üe、er相关的生活用品，如“姐姐”、“雪花”、“耳朵”等。
（2）引导学生观察这些词语中的韵母，引出本节课的学习内容。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）教师展示ie、üe、er的发音，学生跟读。
（2）教师讲解ie、üe、er的书写方法，并进行示范。
（3）学生跟随教师进行书写练习。
3. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个包含ie、üe、er的词语，如“姐姐学画画”，让学生模仿。
（2）学生自由组合，用所学韵母编写词语，并进行展示。
4. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，如“ie、üe、er填空题”。
（2）教师引导学生分析题目，讲解解题方法。
（3）学生独立完成题目，教师进行解答。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，如“ie、üe、er的词语填空”。
（2）学生独立完成练习题，教师进行解答。
（2）学生反馈学习收获，提出疑问。
六、板书设计1. 板书《ie üe er》2. 板书内容：（1）ie、üe、er的发音及书写。
（2）ie、üe、er在词语中的运用。
部编版小学语文一年级上册-《ie üe er》 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-《ie üe er》（教案）一、教学目标1.了解拼音“ie üe er”的发音和书写；2.学会认读“ie üe er”并在语境中运用；3.培养学生对中文拼音的兴趣和探究意识。
二、教学重难点1.“ie üe er”发音和书写；2.如何将“ie üe er”应用到生活和学习中。
三、教学准备1.课件及相关资料；2.多媒体设备、音响设备；3.笔、纸、板书。
四、教学步骤第一步：导入1.引导学生先回忆一下“ie üe er”的发音，然后大声模仿教师的发音；2.让学生发散思维，想一想在生活中有哪些与“ie üe er”有关的词汇。
第二步：学习新知识1.通过课件向学生展示“ie üe er”的书写规范；2.分别重点介绍“ie üe er”的发音，并让学生多次模仿；3.引导学生了解“ie üe er”这组音在汉字中的应用，实践认读并在语境中运用；4.带领学生学习相关练习题目。
第三步：合作学习1.学生两两合作，讨论“ie üe er”在生活和学习中的应用，并分享自己所得；2.导师在组内巡视，给予指导和协助。
第四步：反思总结1.教师带领学生回顾今日所学，并总结“ie üe er”这组音的书写和发音规律；2.设计小测验，检测学生对“ie üe er”掌握程度和能力；3.鼓励学生在生活和学习中不断发现中文拼音的规律和应用价值。
五、教学评价1.学生能准确书写和发音“ie üe er”；2.学生能在阅读和语言交流中应用所学拼音，增强语言表达能力；3.学生能在创新思维中探究中文拼音的规律与应用。
浙教义务版一年级语文上册教案ieüeer
浙教义务版一年级语文上册教案一、教学目标1.知识与技能–理解拼音字母的发音规则，能正确拼读、书写基础汉字；–熟悉横线、竖线、撇、捺的书写方法，掌握常用的基本笔画；–能识别和书写句子中的标点符号，理解标点符号的用法；–熟悉家中常见的几十个物品名称，并能正确书写。
2.过程与方法–创设情境，激发学生的学习兴趣；–通过游戏、歌谣和歌曲等活动，培养学生的学习兴趣和积极性；–引导学生进行合作学习，培养团队合作和交流能力。
3.情感态度与价值观–培养学生正确的学习态度，积极参与课堂活动；–通过课堂交流和合作，培养学生的团队合作和沟通能力；–培养学生对汉字和语文学习的兴趣，提高学生的语言表达能力。
二、教学内容1. 拼音和基础汉字的学习1.学习拼音字母的发音规则，通过拼读游戏提高学生的听说能力；2.学习并书写基础汉字，例如，“一、二、三、人、口”等；3.运用所学的字母和汉字，进行简单的组词和初步的阅读。
2. 标点符号的学习1.识别句子中的标点符号，例如，句号、问号和感叹号等；2.培养学生正确使用标点符号的能力；3.通过游戏和练习，提高学生对标点符号的理解和应用。
3. 物品名称的学习1.学习常见的家居物品名称，例如“椅子、桌子、电视、电脑”等；2.让学生通过图片和实物，快速认识和记忆这些物品；3.练习书写这些物品的名称，并进行简单的搭配句子。
三、教学重点和难点1.教学重点：拼音字母发音规则的掌握，基础汉字的认读和书写，物品名称的学习。
2.教学难点：学生对一些汉字的理解和书写，标点符号的正确使用。
四、教学过程1. 导入新课•创设情境：通过游戏或歌谣等形式，激发学生对汉字学习的兴趣。
2. 学习拼音发音•教师通过拼音字母的发音演示，让学生跟读，逐渐掌握发音规则。
3. 学习基础汉字•教师介绍基础汉字的意义和书写方法，让学生模仿书写并跟读。
4. 学习标点符号•教师通过示范和讲解，让学生认识和理解不同的标点符号的用法。
5. 学习物品名称•教师利用图片和实物，引导学生快速认识和记忆物品名称，并进行拼读和书写练习。
一年级上册语文《ieüeer》教案【】
一年级上册语文《ieüeer》教案【】一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材，主要围绕《ieüeer》这一章节进行详细教学。
内容包括：ie、üe、er三个韵母的学习，及相关词语的认读和拼写。
二、教学目标1. 让学生掌握ie、üe、er三个韵母的正确发音，了解其拼写规则。
2. 培养学生运用ie、üe、er三个韵母拼读词语的能力，提高学生的拼音水平。
三、教学难点与重点难点：ie、üe、er三个韵母的正确发音及拼写。
重点：掌握ie、üe、er三个韵母，并能运用其拼读词语。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示拼音卡片，引导学生认读ie、üe、er三个韵母，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过挂图和黑板，分别讲解ie、üe、er三个韵母的发音要领，并进行示范。
同时，举例说明三个韵母在词语中的应用。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师，用ie、üe、er三个韵母拼读词语。
教师巡回指导，纠正发音。
4. 互动环节（10分钟）学生分组，进行ie、üe、er三个韵母的拼写比赛。
每组选一名代表在黑板上进行拼写，其他组员在下面练习。
六、板书设计1. 在黑板上书写ie、üe、er三个韵母，并用不同颜色标注。
2. 在旁边列出几个含有这三个韵母的词语，方便学生对照学习。
七、作业设计词语：姐姐、哥哥、妹妹、月亮、小鸟、花儿、喝水、耳机2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对ie、üe、er三个韵母的掌握情况较好，但部分学生在拼写时还存在困难。
今后教学中，应加强个别辅导，提高学生的拼写能力。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的汉字，发现含有ie、üe、er 韵母的词语，并进行记录和分享。
一年级语文上册 第二单元 16《ie ǖe er》教案 浙教版
ie ǖe er教学目的1.学会本课复韵母ie üe特殊韵母er，整体认读音节ye yue掌握它们的四声。
2.学习按格式书写音节组成的词教学重点1.本课要学会的字母及整体认读音节。
2.重点复习jqx与ü相拼省略ü上两点的规则。
教学难点 er不能与声母相拼，er是整认音节教学准备幻灯片音节卡片挂图教学课时2课时教学过程第一课时一、学习新字母（一）学习复韵母ie和整体认读音节ye看图1：图上画的是一棵椰子树，借“椰”学习ie.讲：ie中的e发音时读，先摆好i的口形向滑动，就发出ie的音。
教师范读：ie。
学生学读：ie。
板书ie的四声：i5 i6 i7 i8学生练习读准四声讲：ie可以独立成音，把前面的小i换成大y，就成为整体认读音节ye，它有四个声调板书：ye y5 y6 y7 y8学生练习读准四声（借助椰、爷、野、叶汉字的音进行练习）。
（二）学习复韵母üe和整体认读音节yue看图2：图上画的是月亮，借“月”的音学习üe讲：üe中的e发音时读，先摆好ü的口形，然后向e滑动。
教师范读：üe。
学生学读：üe。
板书üe的四声：ü5 ü6 ü7 ü8学生练习读准四声。
讲：yue是整体音节板书：yue yu5 yu6 yu7 yu8学生练习读准四声。
课中休息：（自定）（三）学习特殊韵母er讲：大家知道每一个韵母都可以和声母相拼成为一个音节，可是有这样一个小淘气，跟谁也搞不好团结，只好自己一个人单独作音节，它的本领不大，只有四个音节，最有用的是其中的三个音节，它叫er。
板书：er 5r 6r 7r 8r（借儿、耳、二的音读准字母音）看图3：图下有一个音节词语，读出7r duo二、巩固练习1.看板书读准字母的音。
2.用卡片检验学生学习情况。
3.做争红旗游戏。
（把卡片放在黑板槽里，请两位学生到前面。
汉语拼音《ie ue er》课时教案
11、ie ǖe er区三中梁广莉设计理念兴趣是最好的老师。
一年级的小学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏。
而传统的拼音教学是十分枯燥的，难以吸引的学生的注意力。
因此，本设计根据学生的特点，尝试以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜、游戏穿插其间，使课堂充满生活情趣，可以取得事半功倍的效果。
教学目标1．复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2．学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。
3．能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5．认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。
教学难点使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。
课前准备教师准备：教学插图、拼音卡片等课时安排两课时教学过程第一课时课时目标：1．学会复韵母ie üe和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2．学会拼读带有复韵母ie üe er的拼音。
教学过程：一.复习检查，导入新课1.教师：孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，猜一猜他是谁（师说一扇小门等，生猜出n l j q x h sh）2.昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了。
出示：ai ei ui ao ou iu 认读。
3.有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。
出示i和yi、ü和yu。
让学生读一读。
4.出示①让学生读一读。
②说说ü上两点省略规则③指名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歄。
（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。
）④今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！板书：11. ie üe er［设计意图］以充满人性化的语言亲情导入，从复习旧的知识开始，引导小学生在成功复习的基础上树立学习信心，十分得体，十分自然。
一年级语文上册《ie üe er(第二课时)》教学设计
一年级语文上册《ie üe er（第二课时）》教学设计
一年级语文上册《ie e er（第二课时）》教学设计
第二课时
一、复习旧知
二、讲授新课
（一）运用比较的方法拼读n、l与 e，j、q、x与 e相拼的音节。
1.出示。
2.对比两组音节，你发现了什么？
3.教师强调j、q、x与 e相拼时上两点省略规则。
4.引导学生自己练习拼读。
5.同桌同学互相读一读。
6.指名读，开火车读，达到熟练拼读。
（二）看图拼读音节。
1.出示图片，提问：图片上画了什么？
根据学生的汇报相继出示带拼音的词语夜色、雪花，引导学生用自己喜欢的方式读拼音。
2.指名读，分男女读，齐读。
3.联系生活实际用雪口头组词或造句。
在教学中要注意多给拼得慢的学生机会，使他们也能拼读熟练准确。
（三）学读儿歌，体会童趣。
1.出示带拼音的儿歌《月儿弯弯》教师范读儿歌。
2.学生自由读一读找出儿这个生字。
3.教师领读，学生跟读。
4.你们还知道什么东西也是弯弯的？让我们模仿课文中的儿歌，一起来编一首儿歌吧！
三、学写xi、zu 、y
教师范写，学生书空。
学生拿出练习本，在四线格里正确地书写音节词xi、zu 、y 。
四、归纳总结
今天我们与韵母ie、 e、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。
同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！
五、知识的拓展、延伸做拼读游戏。
六、作业设计
背诵儿歌。
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ie ǖe er
教学目的
1.学会本课复韵母ie üe特殊韵母er，整体认读音节ye yue掌握它们的四声。
2.学习按格式书写音节组成的词
教学重点
1.本课要学会的字母及整体认读音节。
2.重点复习jqx与ü相拼省略ü上两点的规则。
教学难点 er不能与声母相拼，er是整认音节教学准备幻灯片音节卡片挂图
教学课时2课时
教学过程
第一课时
一、学习新字母
（一）学习复韵母ie和整体认读音节ye
看图1：图上画的是一棵椰子树，借“椰”学习ie.
讲：ie中的e发音时读，先摆好i的口形向滑动，就发出ie的音。
教师范读：ie。
学生学读：ie。
板书ie的四声：i5 i6 i7 i8
学生练习读准四声
讲：ie可以独立成音，把前面的小i换成大y，就成为整体认读音节ye，它有四个声调
板书：ye y5 y6 y7 y8
学生练习读准四声（借助椰、爷、野、叶汉字的音进行练习）。
（二）学习复韵母üe和整体认读音节yue
看图2：图上画的是月亮，借“月”的音学习üe讲：üe中的e发音时读，先摆好ü的口形，然后向e滑动。
教师范读：üe。
学生学读：üe。
板书üe的四声：ü5 ü6 ü7 ü8
学生练习读准四声。
讲：yue是整体音节
板书：yue yu5 yu6 yu7 yu8
学生练习读准四声。
课中休息：（自定）
（三）学习特殊韵母er
讲：大家知道每一个韵母都可以和声母相拼成为一个音节，可是有这样一个小淘气，跟谁也搞不好团结，只好自己一个人单独作音节，它的本领不大，只有四个音节，最有用的是其中的三个音节，它叫er。
板书：er 5r 6r 7r 8r
（借儿、耳、二的音读准字母音）
看图3：图下有一个音节词语，读出7r duo
二、巩固练习
1.看板书读准字母的音。
2.用卡片检验学生学习情况。
3.做争红旗游戏。
（把卡片放在黑板槽里，请两位学生到前面。
老师出音，同学争拿卡片，谁拿的多谁就是红旗手。
）
板书设计：
第二课时
一、检查复习
1.用卡片出示：ie üe er ei ye yue检查学生掌握情况
2.复习jqx与ü相拼省略ü上两点的规则。
儿歌：小ü小ü有礼貌，见了jqx马上就摘帽。
二、学习ie üe与j q x相拼的音节
板书：
j—i7→ji7 j—ü6→ju6
q—i7→qi7 q－ü6→qu6
x—i7→xi7 x—ü6→xu6
（借助姐、且、学、决等字的音练习读音和直呼音节）三、看图读词语并连线
打出幻灯方法如下：
1.本课的音节词语图片
问：这些都是什么？
2.本课的拼音音节
要求：读出每个词语（尽量直呼）
3.把图与音节用线连起来
四、看图读音节短语
（用幻灯片辅导学习。
顺序是先看图再读短语。
）
五、直呼音节练习如下：
die tie nie nüe lüe
六、抄写本课字母和规定的词语
板书设计：◆。