四年级英语教案Unit 2 I’M COOKING IN THE KITCHEN
四年级下册英语教案-Unit 2 I’m Cooking in the Kitchen part B 陕旅版(三起)
Unit 2 I'm Cooking in the Kitchenpart B教案教学目的知识目标1、能听懂Let‘s learn more 对话中表示现在进行时态的词汇和句型。
2. 能理解并运用句型What are…doing? They are… 就别人正在做什么进行问答。
3. 能够听懂并熟读对话，语音语带准确。
4. 通过对话的学习，培养学生的会话能力，激发其学习兴趣。
能力目标通过对话的学习，培养学生的会话能力，激发其学习兴趣。
情感目标通过对日常行为其动词的学习，了解我们日常行为动作的名称，能用这些动词组织句子表达。
教学重难点1、能听懂Let‘s learn more 对话中表示现在进行时态的词汇型。
2、能理解并运用句型What are…doing? They are… 就别人正做什么进行问答。
3、能够听懂并熟读对话，语音语带准确。
教学用具PPT 图片教学过程Step1.Revison and lead in Words and phrases:read:____________ write：_________sleep: ____________ eat：______________站立: _____________ 听：_____________做饭：____________ 坐：______________sentence model:---where are you?---I’m in the……Step2 .Warming-up*Look and findLook at the pictures and words, find and practice like : “where is the……?”“It’s ……”.*Listen and doThink about the questions, choose the right answers for the questions.Step3.Let’s learnGet to learn the new phrases:Read: 读write：写Sleep：睡觉eat：吃Listen：听cook：做饭Stand：站立sit：坐（2）Listen and readPlay the tape ,Let the Ss listen and read the phrases, try to remember them.Then ask the Ss to check each other in pairs.Step 4. Guessing gameAsk the Ss to learn these names of food by heart, then do a guessing game------“where am I?”“you are……?“what am I doing？”“you are……”Step 5.PresentationPart B Let‘s learn more。
最新陕旅版小学英语四年级下册《Unit 2 I'm Cooking in the Kitchen》公开课教学设计
英语四年级下册陕旅版新课标2011版Unit 2 I’m cooking in the kitchen.教学设计一、教材背景分析：英语四年级下册陕旅版新课标2011版Unit 2 I’m cooking in the kitchen第二课时。
本课是有关现在进行时态的内容，四年级学生已经有了一定的理解能力和记忆方法，加以适当的教学方法，掌握不是很困难。
二、教学目标:【知识与技能】：1、能熟练运用“四会”单词及其现在分词。
2、能听懂、会说、会读Let’s talk的对话。
3、能够运用句型What are you dong?询问对方正在做什么？并能用I’m …ing准确回答。
4、拓展句型：A：---What is she doing?---She is reading a book.B: ---What is he doing?---He is running.【过程与方法】：本课通过热身、对话、表演、练习等方式进行知识学习与巩固。
【情感态度与价值观】：通过对话的学习，培养学生的会话能力，激发其学习兴趣。
三、教学重、难点：重点：能听懂Let’s talk对话中表示现在进行时态的句子。
难点：通过具体而典型的情境，体会现在进行时态的用法。
四、课时安排：第二课时。
五、课型：新授课。
六、教学过程：(一)、Lead in1、Free talk.T:Hello!boys and girls.S:Hello!Teacher.T:Look at me.What am I doing?S:You are cooking.T:Yes.I’m cooking in the kitchen.(板书课题)2、跟着音乐做英文韵律操。
《One finger one finger turn turn turn》3、Review:课件出示填空题，检查对本课所学动词的现在分词的掌握情况以及I’m…ing句型的运用情况。
4、对课件中的内容，边做动作，边练习说。
【K12】四年级英语下册Unit2I'mCookingintheKitchen教案1陕旅版
Unit2 I’m Cooking in the Kitchen【内容来源】陕旅教育出版社四年级下册Unit2【单元总目标】本单元的内容以谈论正在做的事情为主题展开。
关于日常活动方面的词汇在本套教材的四年级上册Unit 4 When Do You Have Classes?和Unit 8 Boys Like to Play Ball中都涉及过。
本单元在此基础上继续学习动词，学习谈论正在做的事情。
引导学生感知、理解现在进行时态所表达的含义和功能结构是本单元的重点和难点。
本单元的教学共分为4课时。
第一课时以Part A中Let’s learn部分的词汇教学为主，主要是对已学过的动词进行复习并扩充学习新的动词；第二课时为会话教学，以Part A中的Let’s talk为主，在第一课时的基础上学习如何询问和表达此刻正在做的事情，要求学生掌握现在进行时态的表达，并能熟练运用句型：What are you / is she doing? I’m/She is ...；第三课时以Part B中的Let’s learn more为主，拓展学习句型：The baby is sleeping. What are ... doing? They are ...，继续学习如何询问和表达正在做的事情；第四课时以Part B中的Read a story为主，通过造飞机的小故事，培养学生大胆创新、坚持不懈的精神，并了解句型：We are flying! What are they doing? They are making a plane.本课时也要完成本单元的相关练习，达到综合复习的目的。
【单元具体目标】知识目标一、能听、说、读、写单词：read, write, sleep, eat, listen, cook, stand, sit, baby二、能听懂、会说、会读、会用关于询问和表达此刻正在做的事情的句型：1. —What are you doing?—I’m / We are ...2. —What is he / she doing?—He/She is...3 —what are ... doing?—They are...4. The baby is sleeping情感目标一、培养学生养成尊重他人、举止文明的好习惯。
四年级 英语Unit 2 I’m Cooking in the Kitchen
Unit 2 I’m Cooking in the Kitchen第4课时教学设计一、教学目标：1. 通过Read a story 的学习，复习本单元所学的有关现在进行时态的词汇和句子。
2. 掌握句型What + be动词+主语+doing? 主语+ be动词+动词ing形式.3. 通过各项活动，提高学生的综合语言运用能力。
二、教学重难点：理解并掌握句型What + be动词+主语+doing? 主语+ be动词+动词ing形式.三、教学过程：Step 1 Warming-up1.Lead the students to enjoy a lovely song.2.Lead the students to review.Step 2 Lead-inTeacher shows a question and lets the students answer.Step 3 Presentation1.Teacher shows some pictures and lets the students try to understand the story according to the tape.2.Teacher shows some questions and lets the students answer.(1)What are the boys doing? (They are making a plane.)(2)Where are the boys? (They are in the sky.)(3)What are they doing now? (They are flying.)(4)How about now? (The plane is falling down.)(5)How many people are there? (There are six people.)(6)What are the boys doing? (They are making a plane.)(7)What are the three children doing? (They are watching.)3.Listen to the tape.4.Follow the teacher to read the story again and again.Step 4 Practice1.Read and name.2.Ask and answer.Step 5 Summary(1)make a plane(2)fly(3)What + be动词+主语+doing? 主语+ be动词+动词ing形式.Step 6 Homework。
四年级下册英语教案 Unit 2 I’m Cooking in the Kitchen 陕旅版
(1)教师引导学生观察图片。
(2)播放录音，学生听并勾出正确的图片。
(3)教师再次播放录音，引导学生核对答案。
3、PartC Look and write
(1)教师指导学校根据图片补全句子，提醒学生注意句子的时态。
(2)学生读句子，教师核对答案。
作业
熟读课文并背诵
T:Yes,We are in the classroom.I am standing here and you are sitting.
教师板书：I’m standing
You are sitting.
教师做吃东西状，引导学生说并板书：
I’m eating
教师拿出一本书，做读书状，引导学生说并板书：
(3)学生两人一组练习对话，注重语音语调准确。
(4)随机挑选一组学生上台表演对话，教师给予评价。
3．练习
1、连锁提问
教师将学生们分组，每组第一个学生问第二个学生：What are you doing?第二个学生边做动作边回答，并提问第三个学生：
I’m... What are you doing?以此类推。
2.新课导入
老师做一写字的动作，引导学生说出现在进行时态的句子：You are writing on the blackboard.改变动作，让学生练习其它单词。
二.学习新课
1.新课展示Let’s learn
（1）教授现在进行时态
T:Where are you,,boys and girls?
S:We are in the classroom.
I am (I’m) standing.
I am (I’m) sitting.
陕旅版小学英语四年级上册说课稿Unit 2 I’m Cooking in the kitchen
陕旅版小学英语四年级上册第二单元说课稿Unit 2 I’m Cooking in the kitchen一、说教材1、教材内容。
今天我说课的内容是《陕旅版小学英语》四年级下册第二单元I’m Cooking in the kitchen以Part B中Let’s learn more部分的对话内容为主，拓展学习句型The baby is sleeping .What are …dong？ They are …,继续学习如何询问和表达正在做的事情，对学生进行语言输入和文化熏陶。
2、教材的地位本课时是以谈论正在做的事情为主题展开，在以前所学动词的基础上，继续学习动词，让学生感知、理解现在进行时态所表达的含义和功能，并能够在日常生活中用所学的词汇和句型进行交流。
二、说教学目标根据教村的内容和《英语课程标准》要求，我确定了以下教学目标以及教学重难点：1、知识目标：能听懂、会说、会读、会用下列句型：——What are …dong？— They are …2、能力目标：能在日常生活交流中正确运用上述功能句型。
3、情感目标：通过实际练习，提高学生的综合语言运用能力，并乐于用英语与他人交谈。
三、说学情。
根据小学四年级阶段学生的特点：好动，善模仿，喜欢表演，对英语的学习兴趣浓，但不能持久，因此，需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法引导学习。
学生经过了三年级的英语学习，有一定的基础，四年级有所提高，难度有所增加，有些学生英语的听说读写掌握的还不够好，不能很好地灵活运用知识，还没有很好地形成科学的学习英语的方法和用英语进行思维的习惯。
四、说教法为了顺利完成以上的各项目标，更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，我采用了讲读，图片直观演示，多媒体展示，小组讨论，情境教学相结合的方法。
“兴趣”是最好的老师，能激发学生学习英语的兴趣。
教学不是简单的知识传授，为了不使学生感到无味，我采用多种教学手段，如多媒体电化教学比较形象、直观：在教学程中启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。
I'm--cooking---in---the-kitchen教案
Unit2 I’m Cooking in the Kitchen教材简况：陕旅版三年级起点2013版英语四年级下册Unit 2 I’m cooking in the kitchen 第一课时。
授课人：通渭县徐川学校武永勤The first periodTeaching aims：1.Learn the following new words:read, write, sleep, eat, cook, stand, sit.2. Grasp the following sentence structures：What are you doing ?I’m ….ing.What is she/he doing?She/he is ….ing.Teaching important points：Can listen 、read and write the new words. Teaching difficult points：Can use the following sentences correctly.What are you doing ?I’m ….ing.What is she/he doing?She/he is ….ing.Teaching aids：some pictures recorderTeaching process：Step one: leading in1、Greeting2、Reviewliving room dining room(这两个单词有 ing)3、leading in: listen and doT: I like to jump. Look , I’m jumping rope. What do you like to do ?S: I like to sing songs.....Step two: presentation1、Look at the picture and learn new words:（1） read eat ea-- [i:]T:Look,boys and girls. What does she like to do ?S: she likes to read. (板书：read—reading eat--eating) T: --What is she doing? --What is it doing? --She is reading. --It is eating.--What are you doing ?--I’m ….ing.(2)板书句型并教读。
陕旅版小学英语四年级下册《Unit 2 I'm Cooking in the Kitchen》教案
Unit 2 I’m cooking in the kitchen.第一课时学习目标：1. 我能听说读单词：Read, write, sleep, eat, listen, cook, stand, sit2. 我能初步了解现在进行时态，并对所学动词进行变化，写出其现在分词。
3. 我能说一说：Where is ... He / She is in ...学习过程及引导：一、Lead in导入T: How are you, boys and girls?Ss: I’m fine. Thank you.T: Last term we learned some verbs such us jump rope, run, dance, etc.Today let’s learn more. OK?Ss: OK.二、板书课题、揭示目标三、指导自学、合作探究1. Listen and do on page 9.做一做，复习上学期所学动词run 跑步jump rope 跳绳dance 跳舞sing a song 唱歌2. Look and find on page 9.Where is ...?Key: Liu Zhao yang is in the bathroom.Wu Chen is in the living room.Colin is under the bed.3. 新授读书，读书read，（左耳旁拍手，右耳旁拍手，双手打拍）写字写字write，睡觉sleep （做睡觉姿势）Yumi yumi eat吃，听听listen（食指耳朵旁转圈）cook 不仅是厨师的意思，还可以是做饭哟。
Now Miss Wang is standing. Stand stand 站立And all of you are sitting. Sit sit 坐。
师领读，学生练习。
4. 当堂训练大家试着完成学习与评价第七页连线题。
四年级英语下册 Unit 2 Im Cooking in the Kitchen(第一课时)教案
Unit2 I’m Cooking in the Kitchen第一课时教学目标：1. 以学习Let’s learn 部分的动词为主，要求学生能听懂、会说、会读、能写单词：read, write, sleep, eat, cook, stand, sit.2. 能够根据教师的指令做出相应的动作。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说read, write, sleep, eat, cook, stand, sit等单词。
教学难点：通过对单词的学习，能够根据教师的指令做出相应的动作。
学习目标（2分钟）1、出示学习目标：学习“四会”单词：read, write, sleep, eat, cook, stand, sit2、运用简单句型描述简单动作对应的单词。
自主学习（15分钟）一、温故知新1.Look and findWhere is … ?It is …T:Hi ,boys and girls,Look at the picture.Where is Colin?S1: He is in the bedroom.....2.listen and doT: I like to jump.Look ,I ’m jumping rope.What do you like to do ?S: I like to sing s song.....二、阅读方法自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。
三、教读单词1、新课展示Let’s learn（1）教授单词read出示read的图片T:Look,boys and girls.What does she like to do ?Yes,she likes to read.教读并拼写单词read（2）、教授单词writeT写下单词write，并说I like to write .I write on the blackboard,领读并拼写write. （3）、用同样的方法教授单词eat和sleep.（4）利用单词卡片教授单词cook和listen（5）利用教学挂图教授单词stand和sit（6）T播放录音，学生跟读Let’s learn的单词（7）互助释疑同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。
四年级英语下册Unit2I'mCookingintheKitchen(第1课时)教案陕旅版(new)
Unit 2 I’m cooking in the kitchen第一课时教学内容：陕西旅游出版社四年级英语下册第二单元第一课时教学目标：1、知识与技能:能听、说、读、写read,write,sleep，eat，listen，cook，stand，sit。
2、过程与方法：通过让学生听说读写及游戏方式来进一步掌握单词.3、情感与态度：培养学生良好的语言能力和小组合作的能力。
教学重点：能听、说、读、写read，write，sleep，eat，listen，cook，stand,sit,初步能正确询问他人正在干什么.教学难点:能够正确运用动词的现在分词来描述他人或自已正在干什么。
教学方法：游戏法、讲解法、情景创设教学准备：多媒体、单词卡片教学过程：一、热身复习出示房间格局图，创设情景让学生说出每个房间的名称并拼写出来.二、新授(一）教授单词，教师出示图片1、教授单词readT：Boys and girls。
What does she like to do？ She likes to read。
read read read，教师教读单词并指导学生拼写.2、教授单词writeT：Look!The picture 2,I like to write。
教师教读单词并指导学生拼写，并强调强末尾的e不发音。
3、教授单词sleep和eat教师边做动作边说The baby likes to sleep,I like to sleep too.I’m hungry ，I want to eat. eat eat eat 。
教师教读并指导拼写。
4、教授单词listenT：I like to listen to music 。
The baby likes to music too.listen listen ，教读并指导拼写。
5、教授单词cookT：Where is she?S： She is in the kitchen。
四年级英语下册 Unit 2 I'm Cooking in the Kitchen教案1 陕旅版完美版
Unit2 I’m Cooking in the Kitchen【内容来源】陕旅教育出版社四年级下册Unit2【单元总目标】本单元的内容以谈论正在做的事情为主题展开。
关于日常活动方面的词汇在本套教材的四年级上册Unit 4 When Do You Have Classes?和Unit 8 Boys Like to Play Ball中都涉及过。
本单元在此基础上继续学习动词，学习谈论正在做的事情。
引导学生感知、理解现在进行时态所表达的含义和功能结构是本单元的重点和难点。
本单元的教学共分为4课时。
第一课时以Part A中Let’s learn部分的词汇教学为主，主要是对已学过的动词进行复习并扩充学习新的动词；第二课时为会话教学，以Part A中的Let’s talk为主，在第一课时的基础上学习如何询问和表达此刻正在做的事情，要求学生掌握现在进行时态的表达，并能熟练运用句型：What are you / is she doing? I’m/She is ...；第三课时以Part B中的Let’s learn more为主，拓展学习句型：The baby is sleeping. What are ... doing? They are ...，继续学习如何询问和表达正在做的事情；第四课时以Part B中的Read a story为主，通过造飞机的小故事，培养学生大胆创新、坚持不懈的精神，并了解句型：We are flying! What are they doing? They are making a plane.本课时也要完成本单元的相关练习，达到综合复习的目的。
【单元具体目标】知识目标一、能听、说、读、写单词：read, write, sleep, eat, listen, cook, stand, sit, baby二、能听懂、会说、会读、会用关于询问和表达此刻正在做的事情的句型：1. —What are you doing?—I’m / We are ...2. —What is he / she doing?—He/She is...3 —what are ... doing?—They are...4. The baby is sleeping情感目标一、培养学生养成尊重他人、举止文明的好习惯。
Unit2I’mcookinginthekitchen(教学设计)陕旅版英语四年级下册
Unit 2 《I’m cooking in the kitchen 》教学设计设计理念：1．设境引趣。
兴趣是最好的老师，在兴趣浓厚，心情愉悦的状态下，孩子的学习潜力是巨大的。
在本课的开始，以一块唱创编的歌曲复习旧知并通过那几个月份在春天设置悬疑，吸引了学生的注意力，引发了学生的学习兴趣。
2．活动激趣。
教师要从学生心理特征出发，在课堂上充分运用各种手段，设计形式多样、富有趣味的活动引导学生积极参与，达到寓教于乐的目的。
在新授过程中，教师创设了“魔力指游戏”、“转盘游戏”、“情境创设”等活动形式激发和持续学生的学习兴趣，让学生想说、敢说、会说，让每个学习都能在活动中发展。
3．拓展延趣。
英语教学中，学生不是简单地接受文本内容，教师要善于抓住教材的拓展空间，在已知内容的基础上，对教材做合理的续想，从而开拓学生思维，产生更有新意，更独特的语言。
在活动的尾部，教师鼓励学生调查组内成员下课后做了什么延续了学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到语言内化的实践活动中来，从而使学生潜移默化地获得知识与信息，发展学生的英语能力，激发乐学兴趣。
教学内容: 陕西旅游版小学四年英语下册第2单元。
教材分析：本单元的内容以谈论怎在做的事情为主题展开。
关于日常活动方面的词汇在本套教材的四年级上册Unit 4 和Unit 8中都涉及过。
本单元在此基础上继续学习动词，学习谈论正在做的事情。
引导学生感知、理解现在进行时态所表达的含义和功能结构是本单元的重点和难点。
学情分析:9-10岁，好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点，喜欢新鲜事物，有好奇心记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强，对学习没有持久热情。
对于音准有时不能正确听、或者读。
教学方法：本课我遵循“以学生为中心，以兴趣为支点，以交际为目的”的原则，采用体验式与生活式相结合的教学方法，把探究体验、交际运用贯穿始终，实现学用结合，学以致用学法指导：新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、讨论、合作、交流的学习方式，本课我将小组合作与竞争贯穿课堂教学始终，指导学生在听一听，读一读，说一说，演一演中获取知识。
unit2Imcookinginthekitchen教学设计（共5篇）
unit2Imcookinginthekitchen教学设计（共5篇）第一篇：unit2 Im cooking in the kitchen 教学设计Unit 2 I’m Cooking In the Kitchen教学设计第二课时一、教学目标（T eaching aims）:知识与技能：1.能听懂Let’s talk 对话中表示现在进行时态的句子。
2.通过具体而典型的情境，体会现在进行时态的用法，能够运用句子What are you doing? 询问对方正在做什么，并能用句型I’m …ing.准确作答。
3.能够听懂并熟读对话，语音语调准确。
4.通过对话的学习，培养学生的会话能力，激发其学习兴趣。
过程与方法：1.创设情景，使学生在语言情境中体会、学会并使用表示现在进行时态的语句。
2.学生小组合作，给学生提供更多的口语交流机会，培养学生的合作能力。
3.运用图片、PPT，让学生更直观的理解认知语句。
情感态度与价值观：引导学生养成珍惜时间、爱学习的好习惯。
二、课时：第二课时三、课型：新授课四、教学重难点（Key points and difficult points）：1．能听懂Let’s talk 对话中表示现在进行时态的句子。
2.通过具体而典型的情境，体会现在进行时态的用法，能够运用句子What are you doing? 询问对方正在做什么，并能用句型I’m …ing.准确作答。
五、教具学具（Preparations）：单词卡片，录音机，PPT，课文的动画视频。
六、教学过程：(一)复习导入（听）（Warming—up/Revision）1.出示大小声游戏：big and low voice.课件出示reading, sleeping, 等动词的现在分词，并提问：What can you find from the game？引出现在进行时的概念，教师总结：ing是动词漂亮的外套，它们穿上我就变成了现在分词，表示正在进行的意思。
四年级下册英语教案Unit 2 I‘m Cooking in the Kitchen part A陕旅版
Unit 2 I'm Cooking in the Kitchenp art A教案教学目标1. 能听懂Le’s talk 对话中表示现在进行时态的句子。
2. 通过具体而典型的情景，体会现在进行时态的用法，能有运用句子what are you doing？询问对方在做什么，并能用句型I‘m … ing.准确作答。
3. 能够听懂并熟读对话，语音语调准确。
4. 通过对话的学习，培养学生的会话能力，激发起学习兴趣。
教学重点1、能听懂Let‘s ta lk 对话中表示现在进行时态的句子；2、通过具体而典型的情景，体会现在进行时态的用法，能有运用句子what are you doing？询问对方在做什么，并能用句型I‘m … ing.准确作答；3、、能够听懂并熟读对话，语音语调准确教学难点通过对话的学习，培养学生的会话能力，激发起学习兴趣。
教学用具PPT 录音图片教学过程(一）温故知新（1）、师生对话，Let’s talk学生表演对话。
（2）、出示图片带领学生读单词（二）阅读方法what are you doing? I am … ing … 句型造句（三）、新课展示（1）、教授现在进行时态T:Where are you ,boys and girls?S: We are in the classroom.I am standing here and you are siting. 板书I am standing用红笔画出am和ing.T 做吃东西状说并板书：Eat I am eating.T 做读书状Read I am reading a book .Listen I am listening（2）T依次教授如下句型：I am(I’m)sleepingI am(I’m)writingI am(I’m)listeningI am(I’m)cookingI am(I’m)standingI am(I’m)sitting（3）、领读以上的句子T启发思考：am/are,---ing等分别表示什么？（4）讲解现在进行时态：表示正在进行或发生的动作结构：助动词be(am/is/are)+现在分词动词现在分词的变化规则：（1）一般情况下，在动词后加-ing构成：wor k→working 工作sleep→sleepi ng 睡wait→waiting等待study→studying 学习read→reading 读talk→talking 谈话（2）. 以-e结尾的动词去掉e后再加-ing：have→having write→writing 写但是，若是发音的e结尾，则不能去e：see→seei ng 看见agree→agreeing 同意（3）.在重读闭音节中，如果动词只有一个元音字母，且其后接有一个辅音字母时，要双写末尾的辅音字母再加-ing：sit→sitting 坐run→running swim→swimming（四）互助释疑1、T与S做对话练习T: what are you doing?S:I am reading a book.T: what are you doing?S:I am...一生做吃饭状T：What is he/she doing?S:He/She is cooking4、同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。
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学生分组只读对话，教师纠正错误读音。
学生两人一组练习对话，注意语音语调准确。
随机挑选一组学生上台表演对话，教师给予评价。
7.教师将学生分组，每组第一个学生问第二个学生：What are you doing?第二个学生做回答，并提问第三个学生，以此类推，完成最快的一组得分。
2.教师播放录音，让学生听并跟读部分的单词，其间注意易错单词纠正学生的错误读音.
1.教师与一位学生做示范!
2.教师说动作，学生做出相应动作。
3.将学生分成若干组，进行限时比赛。教师说单词，每组分别来做动作，做的最快最准确的得一分。
1．每组请一位学生上台做动作。
2．组内其他学生看动作才单词，猜对单词并且发音准确的学生为该组赢得一分。
教师摸着肚子说I AM HUNGRY，I WANT TO EAT STH。教师领读并拼写单词，让学生通过教师所做的动作理解EAT的意思，并引导学生根据READ的读音总结EAT中EA的发音
1.教授单词COOK，教师出示图片COOK，与学生进行回答。WHERE IS SHE？SHE IS IN THE KITCHEN。YES，SHE COOKS IN THE KITCHEN。SHE IS A COOK。注意强调该单词有两个意思，名词意为厨师动词为做饭。
1.完成WARMING UP中的LOOK AND FIND，复习第一单元关于房间的词汇。
2.教师引导学生观察图片。
1.教授单词READ。教师出示READ的图片。
2.教授单词WRITE。教师在黑板上写下WRITE，教师指着黑板上的单词并拼写WRITE。此处教师可灵活复习上一单元内容并引导学生作答。
3．教授单词EAT和SLEEP
2.练一练今天老师的指令。
板书设计
Unit 2I’M COOKING IN THE KITCHEN
READ WRITE SLEEP EAT LISTEN COOK STAND SIT
STAND UP SIT DOWN
教学反思
2018学年度第二学期实施“高效课堂”教学教案
学校：年级：四年级科目：英语
课题
2.教师承接上一环节，以《两只老虎》的旋律来唱出歌曲Brother Johe.教师也可以引导学生用上一节课所学的其他动词来替换这里的动词sleep，演唱歌曲，在复习单词的基础上引入本节课新授的内容
3.教授现在进行时态Where are you,boys and girls? We are in the classroom.Yes.We are in the classroom.I am standing here and you are sitting.板书I am standing.用彩色粉笔勾出am ,ing.You are sitting.用粉笔勾出are,ing.
学生边做动作边说I LIKE TO——
学生说句子
SHE IS IN THE CLASSROOM
学生起立后NOW YOU ARE STANDING，TOO。
教师播放录音，让学生听并跟读部分的单词，其间注意易错单词纠正学生的错误读音.
课后作业
1.抄写单词：
READ WRITE SLEEP EAT LISTEN COOK STAND SIT
Unit 2 I’M COOKING IN THE KITCHEN
课型
新授
课时
第二课时
教学目标
知识目标：能听懂Let’s talk对话中表示现在进行时态的句子
能力目标：通过具体而典型的情境，体会现在进行时态的用法。
情感目标：能够听懂并熟读对话，语音语调准确
重点
会说、会用This is my…介绍家庭成员，及Niceto meet you.
4.领读黑板上的句子。启发全班思考：黑板上用彩色粉笔勾出的am/are,-ing等分别表示什么？
通过听录音，让学生模仿磁带中的发音。
第五步：梳理
第六步：强化巩固
第七步：纠错
第八步：小结
然后教师可以做简单讲解
5.请一位同学到教师前面与老师作如下演示：（做看书状态）；What are you doing? I am reading a book.
2.教授单词LISTEN。教师出示录音机并播放一段音乐。注意单词LISTEN中的T不发音。
3.教授单词STAND和SIT。I OFTEN STAND HERE IN THE CLASSROOM。然后教师发指令要求全班起立，引导学生理解STAND的意思。
1.教师接下来发指令；EVERYONE，SIT DOWN！YOU OFTEN SIT IN THE CLASSROOM，NOW YOU ARE SITTING教师领读并拼写单词SIT.
8.教师引导学生观察图片，播放录音机，学生听并勾出正确的图片，继续播放录音机，引领学生核对答案。
9.教师指导学生根据图片补全句子，提醒学生注意句子的时态。学生读句子，教师核对答案。
在练习中让学生注意区分he, she.
课后作业
1.抄写“四会”单词：
2.练一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
情感目标：培养学生养成尊重他人的好习惯。
重点
以学习动词为主。
难点
掌握单词的基本读音规则，能在日常会话中熟练运用所学单词。
方法
引导、练习
教学
用具
录音机、单词卡片
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
个案补充
第一步：目标引领
第二步：自主学习
第三步：交流讨论
第四步：点拨
第五步：梳理
第六步：强化巩固
第七步：纠错
第八步：小结
难点
通过对话的学习，培养学生的会话能力，激发其学习兴趣
方法
互动、练习
教学
用具
录音机、
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
个案补充
第一步：目标引领
第二步：自主学习
第三步：交流讨论
第四步：点拨
1.教师边出示图片边带领学生说单词:read,write,sleep,eat,listen,cook,stand,sit,并做出相应的动作，复习上一节课所学的单词。
2018学年度第二学期实施“高效课堂”教学教案
学校：年级：四年级科目：英语
课题
Unit 2 I’M COOKING IN THE KITCHEN
课型
新授
课时
第一课时
教学目标
知识目标：能听、说、读、写单词read write sleep eat cook等
,并熟练运用。
能力目标：根据老师指令做出相应动作。