2017年秋九年级物理上册第六章电功率2电功率教案教科版10
教科版九年级上册物理6.2电功率教案
教案：教科版九年级上册物理 6.2电功率一、教学内容本节课的教学内容来自教科版九年级上册物理教材的第六章第二节，主要涉及电功率的概念、计算以及电功率公式的应用。
具体内容包括：1. 电功率的定义：电功率是指电流在单位时间内所做的功，是表示电流做功快慢的物理量。
2. 电功率的计算公式：P = UI，其中P表示电功率，U表示电压，I表示电流。
3. 电功率公式的应用：通过电功率公式，可以计算不同电压和电流下的电功率，并分析电流做功的快慢。
二、教学目标1. 理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式。
2. 能够运用电功率公式计算不同电压和电流下的电功率，并分析电流做功的快慢。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电功率公式的应用，如何根据电压和电流计算电功率，并分析电流做功的快慢。
2. 教学重点：电功率的概念和计算公式的理解，以及电功率公式的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、 calculator。
五、教学过程1. 引入：通过一个实际情景，例如照明电路中灯泡的亮度，引导学生思考电流做功的快慢与哪些因素有关。
2. 讲解：讲解电功率的概念，并通过示例解释电功率的计算公式P = UI。
3. 练习：让学生通过练习题，运用电功率公式计算不同电压和电流下的电功率，并分析电流做功的快慢。
4. 实验：让学生进行实验，测量不同电压和电流下的电功率，并分析实验结果。
六、板书设计1. 电功率的概念2. 电功率的计算公式：P = UI3. 电功率公式的应用七、作业设计a) 电压U = 12V，电流I = 2Ab) 电压U = 6V，电流I = 4A2. 答案：a) 电功率P = 12V × 2A = 24W，电流做功快慢一般b) 电功率P = 6V × 4A = 24W，电流做功快慢一般八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了电功率的概念和计算公式，是否能够运用电功率公式计算不同电压和电流下的电功率，并分析电流做功的快慢。
2017年秋九年级物理上册 6.2 电功率教案 (新版)教科版
电功率科组长电功率一、考点梳理电能和电功的关系电能电能的测量电功率家庭电路中电流过大的原因保险丝的材料及作用⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧<<>>======⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⨯=⋅⋅====，用电器不能发挥正常，当，用电器易被烧坏，当，用电器正常工作，当实际功率与额定功率、单位：公式：做功的多少定义：单位时间内电流功的快慢物理意义：表示电流做）电功率（测量仪表：电能表或单位：公式：形式能的过程实质：电能转化为其它定义：电流所做的功发光、发声等现象动、发热、种用电器使之产生的转表现形式：电流通过各）电功（额实额实额实额实额实额实P P U U P P U U P P U U kW W R U R I UI t W P P J h kW h kW J t R U Rt I Pt UIt W W 22622)106.31( 二、 考点点评知识点1 电功1、定义：电流通过某段电路所做的功叫电功。
2、实质：电流做功的过程，实际就是电能转化为其他形式的能（消耗电能）的过程；电流做多少功，就有多少电能转化为其他形式的能，就消耗了多少电能。
电流做功的形式：电流通过各种用电器使其转动、发热、发光、发声等都是电流做功的表现。
3、规定：电流在某段电路上所做的功，等于这段电路两端的电压，电路中的电流和通电时间的乘积。
4、计算公式：W=UIt=UQ=Pt （适用于所有电路）对于纯电阻电路可推导出：W= I 2Rt= U 2t/R①串联电路中常用公式：W= I 2Rt 。
②并联电路中常用公式：W= U 2t/R W 1:W 2= R 2:R 1③无论用电器串联或并联。
计算在一定时间所做的总功常用公式W= W 1+W 2+…Wn5、单位：国际单位是焦耳（J ）常用单位：度（kwh ）1度=1千瓦时=1 kwh=3.6×106J6、测量电功： ⑴电能表：是测量用户用电器在某一段时间内所做电功（某一段时间内消耗电能）的仪器。
教科版九年级物理教案：6.2电功率 (2)
第六章：第二节《电功率》教学设计教学目标一.知识与技能(1)知道电功率的含义;知道电功率的单位。
(2)理解电功率与电流、电压的关系。
(3)学生能够得出公式P=W/t=UI进行简单的计算。
二.过程与方法(1)通过观察演示实验,让学生体验电能表表盘转动快慢和用电器电功率之间的数量关系。
(2)通过探究电功率与电压、电流的关系,使学生进一步理解控制变量法,科学探究能力得到提高。
(3)通过讨论、交流学生应用物理知识的能力得到提高,并学会收集和处理信息的方法。
三.情感、态度与价值观(1)初步认识科学技术的进步对人类社会的发展具有巨大的促进作用。
(2)唤起学生对科学的求知欲,乐于探究日常生产生活中所包含的物理学知识,提高学习物理的兴趣。
(3)通过小组合作学习,使学生学会分工合作、倾听他人的意见,敢于表达自己的见解,认识到交流与合作的重要性。
四.学情分析学生刚刚学习过《电功》的知识,已经能从能量转化的角度理解电流做功的实质,已经熟练掌握了控制变量的实验探究方法,但引入电流做功快慢的概念仍应注意方法得当,加之教材安排从能量转化的角度推导电功的计算公式会使探究实验的氛围一下子转化到理论的推演中,学生是否能接受这个过程安排时也要进行一定的考虑。
随着生活水平的提高,节能灯已经走进千家万户,学生在平时购买和使用白炽灯的机会已经很少了,根据这一情况,演示实验之前也要找到一个好的切入点帮助学生迅速进入教学情境中。
五.重点难点1.建立电功率的概念。
2.探究电功率与电压、电流的关系。
3学生能够得出公式P=W/t=UI进行简单计算。
六．教学过程师：上课师：同学们平时我们购买用电器时，都会看到用电器铭牌上会标有数值加字母w的字样。
那么字母w是什么含义呢？像屏幕25w 是表示什么含义？展示ppt师：又假如同学们在书房中台灯突然烧坏了，现有25w和100w 两种规格的灯泡，同学们你们会选择哪一种呢？展示ppt生：选择100w的。
师：选择100w的理由是什么呢？生：因100w的更亮！师：看来这位同学喜欢生活一片光明。
教科版物理九年级上册6、2电功率教学设计
3.增强节能意识，了解电功率与节能减排的关系。
4.培养环保意识，关注能源利用和环境保护问题。
1.导入：通过生活中的实例，如家用电器的工作原理，引导学生思考电功率的概念。
2.基本概念与公式：讲解电功率的定义、单位、计算公式，并通过示例进行演示。
3.实践操作：分组进行电功率的测量实验，让学生亲自动手，提高实验操作能力。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用问题驱动的教学方法，通过设置一系列问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
-运用直观演示和实验探究相结合的方式，帮助学生建立电功率的概念，理解电功率的物理内涵。
-开展小组合作学习，促进学生之间的交流与合作，培养团队精神和解决问题的能力。
2.教学策略：
-针对电功率的概念，设计生动的导入情境，如家庭用电器的功率对比，让学生感受到电功率的实际意义。
教科版物理九年级上册6、2电功率教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电功率的概念，掌握电功率的定义，了解电功率的物理意义及其单位。
2.掌握电功率的计算公式，能够运用公式计算简单电路的电功率，并解决实际问题。
3.学会使用电功率实验器材，进行电功率的测量，掌握测量方法，并能分析实验结果。
4.理解实际电路中电功率与电功的关系，了解影响电功率大小的因素。
4.应用练习：布置相关习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
5.总结与反思：对本章节所学内容进行总结，引导学生思考电功率在实际生活中的应用。
6.拓展延伸：介绍电功率在科技领域的应用，激发学生探索科学的兴趣。
7.课后作业Βιβλιοθήκη 布置与电功率相关的作业，巩固所学知识。
二、学情分析
九年级物理上册第6章第二节电功率教案(新版)教科版
5.创新与实践：引导学生运用电功率知识解决实际问题，培养学生的创新思维和实践能力，使学生在实际生活中能够运用所学知识。
重点难点及解决办法
重点：
1.电功率的概念及计算公式。
2.用电器实际功率与额定功率的关系。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验电功率知识的应用，提高实践能力。
在电功率新课呈现结束后，对电功率知识点进行梳理和总结。
强调电功率的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对电功率知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决电功率问题。
1.计算题：已知一个用电器的额定功率为1000W，正常工作时的电流为5A，求该用电器的实际功率。
答案：实际功率=额定功率×电流比例系数= 1000W × (5A / 10A) = 500W
2.设计题：请设计一个电路，包括两个电阻R1和R2，通过改变电阻的连接方式（串联或并联），观察电路中的电流和电压变化，并计算电功率。
本节课主要内容包括：电功率的概念、电功率的计算公式及单位、用电器实际功率与额定功率的关系。通过实例分析，使学生能够运用电功率知识解决实际问题。
教学目标：
1.理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式及单位。
2.能够分析用电器实际功率与额定功率的关系，提高学生的实际应用能力。
3.培养学生善于观察、思考、分析问题的能力，激发学生对物理学科的兴趣。
九年级物理上册第6章第二节电功率教案（新版）教科版
科目
教科版九年级上册物理教案：6.2电功率
教案：6.2 电功率一、教学内容本节课的教学内容来自于教科版九年级上册物理教材，第6章第2节“电功率”。
本节课的主要内容有：1. 电功率的概念及其计算公式；2. 电功率的单位；3. 影响电功率的因素；4. 电功率的计算与应用。
二、教学目标1. 理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法；2. 能够运用电功率的知识解决实际问题；3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：电功率的概念及其计算方法，影响电功率的因素。
难点：电功率的计算与应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（电流表、电压表、灯泡、电阻等）。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以展示一个实验现象，如点亮一个灯泡，然后询问学生：“为什么灯泡能发光？”引导学生思考电能与电功率的关系。
2. 知识讲解：（1）电功率的概念：电功率是指电流在单位时间内所做的功。
电功率的计算公式为 P=UI，其中 P 表示电功率，U 表示电压，I 表示电流。
（2）电功率的单位：电功率的单位有瓦特（W）和千瓦（kW）。
1W 等于 1J/s，1kW 等于 1000W。
（3）影响电功率的因素：电功率受到电压、电流和电阻的影响。
在实际应用中，可以通过改变电压、电流或电阻来调整电功率。
3. 例题讲解：教师可以选择一道具有代表性的例题，如：“一个电阻为10Ω的灯泡，在 5V 的电压下工作，求灯泡的电功率。
”通过讲解例题，使学生掌握电功率的计算方法。
4. 随堂练习：教师可以布置一些随堂练习题，让学生即时巩固所学知识。
如：“一个电流为 2A 的电路，电阻为5Ω，求电路的电功率。
”5. 实验操作：教师可以组织学生进行实验，测量不同电压、电流和电阻下的电功率，让学生直观地了解电功率的影响因素。
六、板书设计板书内容主要包括电功率的定义、计算公式、单位以及影响因素。
如下：电功率：电流在单位时间内所做的功。
计算公式：P=UI单位：瓦特（W）、千瓦（kW）影响因素：电压、电流、电阻七、作业设计1. 请用所学知识解释为什么灯泡能发光。
九年级物理上册第六章电功率第2节电功率教案(新版)教科版
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验电功率的计算过程。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解电功率的知识点。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握电功率的计算技能。
-提供拓展资源：提供与电功率课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的电功率知识点和计算技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
-应用实例：家用电器、电动汽车等。
3.艺术性和趣味性
-设计一个电路图，展示电功率的计算过程。
-用电功率的符号P，设计一个有趣的图案，如P的形状像一个电灯泡。
-用颜色标注电功率的重点知识点，如蓝色标注电功率的概念，红色标注计算公式等。
-在板书中加入一些电功率的趣味小故事或实例，如电功率与家用电器的关联等。
教学手段：
1.多媒体设备：教师利用多媒体课件，生动展示电功率的计算过程、实验现象等，提高学生的学习兴趣，增强教学的直观性。
初中九年级教学物理上册--6.2电功率学习教案新版教科版
2.电功率【教课目的】知识与技术：深刻理解电功率是表示耗费电能的快慢，知道电功率的单位是W。
会用电功率的公式P=W/t＝UI进行简单的计算。
掌握额定功率和本质功率的意义。
过程和方法：察看体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率的关系，经过科学研究电功率与用电器两头电压的关系，培育学生的科学研究能力。
感情态度与价值观：培育学生仔细察看四周事物的能力，使学生懂得科学就在我们身旁；经过相关社会实践活动，浸透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念及科学·技术·社会（STS）教育。
形成节俭用电的意识和习惯。
【教课要点】深刻理解电功率的定义，学惯用研究实验研究电功率问题。
划分本质功率和额定功率。
【教课难点】本质功率和额定功率的划分及实践意义。
【教课准备】教师准备：简捷家庭电路示教板：接有电能表，一个保险盒，一个开关，一个15W电灯泡和一个100W 的电灯泡（包含灯座），一个插座；学生用稳压电源，直流电流表、电压表、导线若干、开关、额定电压为2．5V的小灯泡一个。
节能型电灯一只（功率16w）。
教课课件等。
学生准备：察看家庭中常用的灯泡上边的数据；复习相关机械功率的内容。
【教课过程】1/5一、导入：1．让学生察看（或课件展现、实物投影）手中的 2个灯泡（此中一个是100W的，另一个是15W的），看上边有哪些数据？你能从中发现什么？PZ220-100，220是什么意思？100是什么意思？）由学生议论沟通：15度（度：生活中常用的说法）和100度是代表了什么？先让学生猜想：假如接入电路将会如何？（此时大多数学生会知道100W的比15W的灯亮，此时应指引学生的思路：为何100度的灯泡亮？做功的快慢即耗费电能的快慢）2．实验演示：分别将15W和100W的灯泡接在电路中。
注意提示学生：要察看灯泡的亮度（经过察看培育学生学习物理的兴趣和自信心），更要察看电能表铝盘转动的快慢。
讲话与指引：电能表铝盘转动的快慢跟什么相关系？（说了然什么？）（指引得出：电能表铝盘走的快慢例外，表示用电器耗费的电能的快慢不同样）3．讲话导入课题：可见只有做功的多少还不可以，还有做功的快慢。
教科版物理九年级上册6.2电功率教学设计
1.教师布置与电功率相关的练习题，包括计算题、应用题等，让学生独立完成。
2.教师选取部分学生的作业进行展示和讲解，指出解题过程中的常见错误，并进行针对性的指导。
3.学生互相批改练习，互帮互助，提高解题能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结电功率的定义、计算公式、单位换算等关键知识。
3.电功率与电流、电压、电阻关系的理解：学生需要理解电功率与这些电学基本量之间的关系，并能应用于电路分析。
重难点：如何将理论关系应用于实际电路分析。
设想：通过实验探究，让学生观察并记录电流、电压变化对电功率的影响，引导学生发现并理解这些物理量之间的关系。
（二）教学设想
1.利用多媒体和实验相结合的教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，在讲解电功率概念时，配合实际电器的视频，让学生看到电功率在生活中的具体体现。
2.采用任务驱动的教学模式，设计一系列与生活密切相关的电功率问题，让学生在解决问题的过程中，主动探索电功率的计算方法和应用技巧。
3.开展小组合作学习，鼓励学生在小组内讨论、分享解题思路，提高学生的合作能力和批判性思维能力。
4.创设真实的评价情境，如模拟家电维修、家庭用电优化等，让学生在实际情境中应用所学知识，同时教师提供反馈，帮助学生改进。
教科版物理九年级上册6.2电功率教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电功率的定义，知道电功率是描述用电器消耗电能快慢的物理量。
2.掌握电功率的计算公式，并能运用公式计算简单电路的电功率。
3.了解实际电器中电功率与电阻、电流、电压之间的关系，能解释一些实际生活中的电功率问题。
4.学会使用电能表和停表，测量实际用电器消耗的电能，计算电功率。
教科版九年级物理上册第六章2.电功率优秀教学案例
4.反思与评价：我鼓励学生进行反思和评价，让学生回顾自己的学习过程，思考自己掌握了哪些知识和技能。通过反思与评价，学生能够培养自我评价能力和自我改进能力，提高学习效果。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我提出了与电功率相关的问题，让学生进行小组讨论。例如，我让学生讨论电功率在实际生活中的应用，以及如何根据电功率来选择和比较不同用电器的性能。学生通过讨论，能够更好地理解和应用电功率的知识，同时也能够培养学生的合作能力和思维能力。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我让学生回顾本节课所学的电功率知识，总结电功率的定义、计算公式和单位等内容。然后，我给出了电功率在实际生活中的几个应用实例，让学生进一步理解和巩固电功率的知识。通过总结归纳，学生能够更好地掌握电功率的基本概念和计算方法。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我通过一个生活中的实例来引发学生的兴趣。我拿出一个电吹风，提问学生：“大家知道电吹风在工作时的电功率是多少吗？电吹风的电功率是如何影响它的吹风效果的呢？”学生对于这个实例比较熟悉，能够积极参与讨论，从而引出本节课的主题——电功率。
（二）讲授新知
在讲授新知时，我首先介绍了电功率的定义，让学生明白电功率是描述电流做功快慢的物理量。然后，我详细讲解了电功率的计算公式P=UI，并解释了公式的含义和运用。接着，我介绍了电功率的单位瓦特（W），并与其他功率单位进行了换算。在讲解过程中，我结合生活中的实例，让学生更好地理解和记忆电功率的概念和计算方法。
九年级物理上册 6.2 电功率教案 (新版)教科版
2.电功率【教学目标】知识与技能：深刻理解电功率是表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是W。
会用电功率的公式P=W/t＝UI进行简单的计算。
掌握额定功率和实际功率的意义。
过程和方法：观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率的关系，通过科学探究电功率与用电器两端电压的关系，培养学生的科学探究能力。
情感态度与价值观：培养学生细心观察周围事物的能力，使学生懂得科学就在我们身边；通过有关社会实践活动，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念及科学·技术·社会（STS）教育。
形成节约用电的意识和习惯。
【教学重点】深刻理解电功率的定义，学习用探究实验研究电功率问题。
区分实际功率和额定功率。
【教学难点】实际功率和额定功率的区分及实践意义。
【教学准备】教师准备：简易家庭电路示教板：接有电能表，一个保险盒，一个开关，一个15W电灯泡和一个100W的电灯泡（包括灯座），一个插座；学生用稳压电源，直流电流表、电压表、导线若干、开关、额定电压为2．5V的小灯泡一个。
节能型电灯一只（功率16w）。
教学课件等。
学生准备：观察家庭中常用的灯泡上面的数据；复习有关机械功率的内容。
【教学过程】一、导入：1．让学生观察（或课件展示、实物投影）手中的2个灯泡（其中一个是100W的，另一个是15W的），看上面有哪些数据？你能从中发现什么？（PZ220-100，220是什么意思？100是什么意思？）由学生讨论交流：15度（度：生活中常用的说法）和100度是代表了什么？先让学生猜想：如果接入电路将会怎样？（此时大部分学生会知道100W的比15W的灯亮，此时应引导学生的思路：为什么100度的灯泡亮？做功的快慢即消耗电能的快慢）2．实验演示：分别将15W和100W的灯泡接在电路中。
注意提醒学生：要观察灯泡的亮度（通过观察培养学生学习物理的兴趣和自信心），更要观察电能表铝盘转动的快慢。
谈话与引导：电能表铝盘转动的快慢跟什么有关系？（说明了什么？）（引导得出：电能表铝盘走的快慢不同，表示用电器消耗的电能的快慢不一样）3．谈话导入课题：可见只有做功的多少还不行，还有做功的快慢。
教科版初中物理九年级上册《第六章 电功率 2. 电功率》公开课_2
抽到上面，需要多少时间 实验完毕后，学生完成
呢？下面我们通过数数的 老师的 3 个问题。最终
方式来计时。”并且完成两 得到电流做功也是有快
次实验。
有慢的。
实验完毕后，请学生回答几 学生通过例题思考得到
个问题：1、电流通过抽水 如何比较电流做功的快
机时做功了吗？2、电流两 慢的方法。
次做功一样多吗？3、做功
3、同段性
《电功率》教学设计
教材、学情 分析
电功率是电学中的重要物理量之一，虽然学生学习过力学的功、功率，对理 解电功率概念有一点的协助，但在理解起来仍然有困难。本节课的另一重点 是学生能够熟练利用电功率的两个计算公式以及单位的选择。
教学目标
一、知识与技能 1、 理解电功率的定义、定义式。 2、 会用电功率的公式实行简单计算。 3、 能综合使用学过的知识解决简单的电功率问题。 二、过程与方法 1、 观察抽水机抽水的快慢跟电功率的关系。 2、 观察灯泡的亮度与电功率的关系。 三、情感、态度与价值观 感受科学就在我们生活中。
越亮。
教：“两盏正在工作的灯泡 学生思考并回答 的功率分别为 60W 和 15W，
他们谁亮一些？” 教：“如果不告诉你功率， 你怎样来判断电功率的大 学生观察并思考，回答 小？” 教：“我们能够从灯泡的亮 度来判断电功率的大小。”
利用滑动变 阻器来改变 灯泡的亮度。
教：“当我们移动滑片时， 灯泡的亮度在持续地发生 改变，说明了灯泡的电功率 也在持续地发生改变？电 功率的大小到底和什么相 关呢？”
学生思考，并回答。 最后总结出通过比较功 和时间的比值能够判断 力做功的快慢。
设疑
提 出 问 题 教：“电流做功有没有快 学生思考问题 引 导 学 生 慢呢？” 思考
[配套k12学习]九年级物理上册第六章2电功率教案新版教科版
![[配套k12学习]九年级物理上册第六章2电功率教案新版教科版](https://img.taocdn.com/s3/m/3619810cbcd126fff7050bc1.png)
9．课后思考，引导学生思考例题1中出现约等于的原因，能不能将计算过程合并，使得到的结果是准确值。
板
书
设
计
第二节电功率
一、电功率
1.定义：电流所消耗的电能与时间的比。
2.定义式：P＝
3.物理意义：描述电流做功的快慢。
4.单位：瓦特简称：瓦符号：W
二、电功率的大小
实验电路图
结论：U越大，I越大，P越大
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
一、引入新课。
P90第一段话。
二、新课讲授。
1、电功率：电流在单位 时间内所做的功叫做电功率。用来描述电流做功的快慢。
（1）定义式：P＝ 。
（2）国际单位：瓦特（W），常用单位：千瓦（kW）。
2、认识电视机上的铭牌（P90图6-2-2所示），讲解。
3。、实验探究电功率跟电流，电压的关系。
电功率的计算式：P=UI的原因：
1.电路超负载；
2.电路短路。
电功率
教
学
目
标
1、掌握电功率的概念；（物理意义、定义、计算 公式、单位）
2、电功的计算公式；
3、知道电路中电流过大的原因。
教学重点难点
重点：电功率的概念（物理意义、定义、计算公式、单位）
难点：电功率公式的应用。
器材准备
电源，演示电流表、电压表、滑动变阻器和开关各一只，电 灯泡2.5V一个，导线若干
教
（3）进行实验和收集证据：请学生按电路图连接电路，实验时调节滑动变阻器，注意观察小灯泡的发光情况和电压表、电流表的示数。同时提醒学生注意：
一是：在电路连接过程中开关要断开；
九年级物理上册 第6章 电功率 第2节 电功率导学案 (新版)教科版
第二节 电功率【学习目标】1．知道电功率的定义、定义式、单位。
2．会利用电功率的定义式(P ＝W t)及电功率和电流、电压之间的关系(P ＝UI )进行计算。
3．能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。
情景导入 生成问题自学互研 生成能力知识板块一 认识电功率自主阅读教材P 90的内容，独立思考并完成： 1．电功率的认识——电功率知识板块二 电功率的大小自主阅读教材P 91～92的内容，独立思考并完成：2．通过电灯泡的电流相同时，电灯泡两端电压越大，电功率越大。
3．电灯泡两端电压相同时，通过电灯泡的电流越大，电功率越大。
4．实验证明电功率等于电压与电流的乘积。
5．在探究电功率跟电流、电压的关系实验中，小丽同学设计了如图所示的电路。
(1)此电路是用来探究电功率跟电压的关系的；小丽是通过观察小灯泡的明暗程度(或灯的亮度)来判断灯的功率大小，并通过比较两块电压表的示数，得出实验结论。
(2)请你帮助小丽重新设计一个电路来探究电功率跟另一因素的关系： 应该添加的器材两块电流表(或电流表)；简述你所设计的电路的连接情况：两灯并联，每一个支路上各连接一块电流表(或两灯并联，干路上连一块电流表，另一块电流表连接在其中一支路上)。
知识板块三 电流过大的原因自主阅读教材P 92的内容，独立思考并完成： 6．电流过大的原因根据电功率的公式P ＝U I ，可以得到I ＝P U。
家庭电路的电压U ＝220V ，当用电器的总功率过大时，电路中的总电流也就越大，可能超过电路的允许负载，容易烧坏保险丝或电路，甚至引起火灾。
1．对学分享独学1～6题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。
(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。
2．群学小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。
(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。
交流展示 生成新知方案 完成教材P 91的“实验探究”活动当堂演练 达成目标见学生用书课后反思 查漏补缺。
九年级物理上册第6章电功率6、2电功率教学设计新版教科版
电功率
定义、公式
（板书）1、定义：电流在单位
时间内所做的功。
2、公式：P=W/t
课件展示：各物理量的意义及单位、变形公式。
分析1瓦的含义
平常我们说40W的灯泡、150W的电视机说的就是电功率。
电功率是家用电器的一项重要性能指标，在各种用电器的铭牌和说明书中都有标示，请同学们仔细观察教科书图
7-2-2并思考讨论：
（1）该电视机正常工作时的电功率是多少？表示什么意思？（2）看两小时电视要消耗多少电能？
教师说明：计算时只要单位配套使用即可，计算日常生活中用电时消耗的电能用此方法更简便。
（课件展示解题过程）
（二）节约电能:
课件展示动画
教师强调节约电能的重要性。
让同学们利用所学知识分析一下，要节约电能可以从哪些方面着手？
学生了解单位的配套使用
（1）P—W,t—S,W—J；
（2）P—kW,t—h,W—kW.h.
学生观察后回答：（1）该电视机正
常工作时的电功率是140W；表示它1s
消耗电能140J
（2）由公式，可得
W=Pt=140W×2×3600s=1.008×106J
或:
W=Pt=0.14kW×2h=0.28kW.h
了解节约电能的重要性及一些节能措施
学生：根据公式W=Pt，可以在不改变用
电时间的情况下，尽可能地减小用电器
的功率；也可以在不减小电功率的情况
下，减少用电时间，当然也可以同时考
虑。
培养学生的
归纳总结能
力
培养学生的
观察能力
通过具
体事例，渗透
“从生活走
向物理，从物。
九年级物理上册第6章2电功率 省一等奖教案新版教科版 (2)
重点
理解比热容的概念。理解热量的计算公式。
难点
根据水的比热容较大这一特性来解释有关的简单现象。热量计算公式的应用。
教具
演示
试管两支、酒精灯、水和铁砂、温度计、停表
学生
主要教学过程
学生活动
教学过程设计
第1课时
一.复习
提问：热传递的实质是什么?什么叫做热量?为什么热量的单位跟功的单位相同?
2．区别“升高”“升高了”“升高到”和“降低”“降低了”“降低到”。
“升高”“升高了”或“降低”“降低了”都指的是变化的温度，即Δt；升高到或降低到都指的是末温。
四．练习、布置作业
完成复习提问
完成表格内容
得出热量的计算式
记忆公式
记忆公式
注意学法
注意分辨易混概念
练习
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
一、引入新课。
P90第一段话。
二、新课讲授。
1、电功率：电流在单位 时间内所做的功叫做电功率。用来描述电流做功的快慢。
（1）定义式：P＝ 。
（2）国际单位：瓦特（W），常用单位：千瓦（kW）。
2、认识电视机上的铭牌（P90图6-2-2所示），讲解。
3。、实验探究电功率跟电流，电压的关系。
（3）为什么夏季内陆比沿海炎热，冬季内陆比沿海寒冷。
（4）讨论交流：海陆风和陆海风的形成。
四．小结：通过一些具体问题的讨论，使学生进一步理解比热容的概念。
五．布置作业。
回想生活经验
观察实验，思考得出结论
练习比热单位的写法与读法
查表
试解释现象
教学过程设计
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2.电功率
教学目标
认识电功率
教学过程
情景导入
学过了电能和电能表后，谁观察过电能表的转动情况？不同时刻、不同家庭的电能表转动得一样快吗？
演示：在电能表后分别接不同的灯泡，一只灯泡上标有“220 V 15W”，另一只灯泡上标着“220 V 100 W”，接通电源，发现后者比较亮的灯泡电能表的转盘转动得快，而前者比较暗的转动得慢。
同是灯泡，为什么有的消耗电能快，有的消耗电能慢呢？为了描述用电器消耗电能时的这种差别，我们引入一个新的物理量——电功率。
合作探究
探究点一认识电功率
活动1：分别拿一只24W和一只500W的灯泡，接在电路中，比较电能表铝盘转动的快慢。
学生观察并比较两次电能表铝盘转动快慢情况。
实验现象：电能表第二次比第一次转动得快。
活动2：学生交流、讨论观察到的实验现象的原因。
结论：电能表铝盘走得快慢不同，表示用电器消耗电能的快慢不同。
在相同时间内，铝盘转过的圈数不同。
铝盘转过的圈数直接反映用电器消耗电能的多少，而在相同时间内铝盘转过的圈数，则反映用电器工作时消耗电能的快慢。
归纳总结：在物理学中，用电功率表示消耗电能的快慢。
活动3：出示课件，展示问题：
（1）把一盏电灯接在家庭电路上通电1h，消耗的电能是3.6×105J，把一个电炉接在家庭电路中通电1m in消耗的电能是6×104J，哪一个用电器消耗的电能快？如何比较？
交流得出答案：
电灯1s消耗的电能：
5
3
3.610
3.610
J
s
⨯
⨯
=100J/s
电炉1s消耗的电能：
4
610
60
J
s
⨯
=1000J/s
电炉消耗电能快。
活动4：能否根据比较消耗电能快慢的方法，小组之间交流、讨论说出电功率的概念？表达式和单位？
归纳总结：
（1）电功与时间之比为电功率。
（2）表达式：P ＝W t
其中：W 表示消耗的电能；t 表示完成电能所用的时间；P 表示用电器的功率。
（3）单位及其换算：瓦（W ）；千瓦（kW ）)；
1kW ＝1000 W ；1W=103mW
活动5：走进生活，说出你所熟悉的用电器的电功率是多大？小组之间交流、讨论，说出自己的答案。
总结：
空调 约1 000 W
洗衣机 约500 W
电视机 约200 W
抽油烟机 约140 W
电冰箱 约100 W
电扇 约100 W
归纳总结：
（1）各种不同的用电器，电功率一般不同；
（2）工业和农业生产上的用电器，功率往往很大。
而像一些小型的电器，电功率比较小。
探究点二 电功率的大小
活动1：出示课件，展示问题。
典例剖析：某电视机的电功率是250 W ，每天使用3 h ，一个月用电多少千瓦时？(按30天计算)如果时间单位用秒，1个月电能消耗多少焦耳？
小组之间交流、展示自己的答案。
答案展示：解：P ＝250 W ＝0.25 kW t ＝3 h×30＝90 h ＝3.24×105 s
由P ＝W t
得W ＝Pt
所以一个月内消耗的电能： W ＝Pt ＝250 W×3.24×105 s ＝8.1×107 J ＝22.5 kW·h
归纳总结：
（1）kW 和kW·h 是两个不同的物理量的单位，千瓦是电功率的单位，千瓦时是电能的单位，千万不要混淆一定要注意区分。
（2）公式W P=t
进行计算时单位的对应性：
变式训练1：利用公式P ＝W t
变形求时间：
3度电可以供“220V ，300W ”的电熨斗正常工作多长时间？
板书设计
2.电功率
教学反思
本节教学难度较大。
在前面教学中虽为电功率的计算作了一些铺垫，但遇到本节的计算，学生由于自身的思维发展水平，对复杂问题的分析能力仍有困难。
突破的方法是引导学生对本节的实验现象进行细致的推理，对物理量及其单位的学习要扎实，要准确记忆、理解，使学生对本节基础知识有很好的再现能力。
要想上好本节课，做好演示实验和引导学生分析好实验现象非常关键，教学
过程中根据学生的表现和领悟情况可适当调整教学速度，切忌贪快而使学生理解不透，做题时不会，再返回头来进行辅导！只有扎扎实实地进行教学，才能引导学生真正掌握好这一节内容。