七年级语文人生寓言3

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人生寓言ppt58 人教版

导入语：弗朗西斯 · 培根曾说过：幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。一只曾经心旷神怡赏月的白兔，拥有了月亮后却紧张不安；一位极为脆弱的王子，遭遇到极为凶险的厄运却能勇敢承受。周国平的《人生寓言》将为我们阐述如何面对幸运和厄运和两大人生难题。
资料助读，预习反馈
1、简要介绍寓言及作者周国平； 2、字词积累：课后“读一读，写一写 ”内容。
小组内合作完成以下问题： 1、《白兔和月亮》中提到：“和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请求他撤销那个慷慨的决定。” 寓言中这样提到人类，有什么含意？ 2、有人认为，这则寓言的寓意是：与其拥有，不如没有。你如何看？ 3、《落难的王子》中主人公既然是王子，作者又为什么将其命运写的如此凶险？有什么寓意？ 4、为什么写“我”亲眼见过王子，还跟他交谈过？
《白兔和月亮》《落难的王子》
说课人：许继中学仝静
说课
一、课文特点、地位及作用：
《人生寓言》是七年级上册第二单元的第三课，两则寓言都依据辩证逻辑构想而成的。本单元内容上紧承第一单元，仍以人生为主题。但侧重点稍有不同，第一单元侧重人生感悟，本单元侧重人生理想和信念，而且在前一单元的基础上，上了一个台阶，内容比较深沉、严肃，理性的成分浓厚得多。这样的编排，可以使学生的阅读理解能力提升一个层次。
2、过程和方法目标：
理解寓意，学习精美的表达。体验反思，提升效果。 3、情感态度和价值观目标：正确地把握人生态度，对待人生际遇。
三、教学重难点：
1、抓住关键情节，揣摩寓意，并联系生活体验进一步加深对寓言哲理美的理解；（重点） 2、理解《白兔和月亮》中对人类的讽刺和《落难的王子》的奇妙构思。（难点）

7年级(上册)语文基础知识训练卷含答案

七年级上册基础知识梳理第一单元1．下面的注意有误，请改正。

痴（chí）心隐（yníg）秘绽（diàn）开瀑（bào）布凝（líng）成啜（zhuì）泣盘虬（y óu）骚（shāo）扰改正：2．找出下列短语中的错别字，并改正。

白白糟塌蜂围蝶镇驻立凝望孤零希落庸禄无为灰心伤气错别字：改正：3．解释下列成语。

小心翼翼：忍俊不禁：怡然自得：庞然大物：明察秋毫：4．结合语境解释下面黑体词语。

（1）我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。

解释：（2）但是生命的长河是无止境的。

解释：5．指出下列句子所运用的修辞手法，并简析其含义。

（1）（藤萝）只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。

修辞手法：含义：（2）一颗从小飘来的处子／却在我的心中扎下了深根修辞手法：含义：6．解释《童年》中与现代汉语意义差别较大的字。

余忆童稚时：张目对日：私拟作：项为之强：方出神：鞭数十：7．解释下列文言虚词。

之：藐小之物：心之所向：昂首观之：为之怡然称快：为：项为之强：为之怡然称快：凹者为壑：尽为所吞：以：徐喷以烟：以虫蚁为兽：自以为是：8．翻译下列文言句子。

（1）心之所向，则或千或百，果然鹤也（2）徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端9．常识填空。

（1）《意趣》选自，作者是代文学家。

（2）《在山的那边》中“山”的含义是。

第二单元1．给下列词语中的黑体字注意。

玷（）污洗濯（）寂寥（）诅（）咒雏（）形蜕（）化贪婪（）姊（）妹地窖（）厄（）运猝（）然蹂蹒（）禀（）告泯（）灭倔强（）2．根据读音在括号中填字。

（1）我们的存在只是一种悲凉的点zhuì（）。

我听见有人chuò（）泣。

（2）那只不过是它的fù（）产品。

这景色不见得很美，却是一fù（）秋日风情画。

（3）她不kuì（）是赏月的行家。

他英俊kuí（）梧的身材时时出现在我的眼前。

七年级语文上册《人生寓言(节选)》课文原文及赏析

七年级语文上册《人生寓言（节选）》课文原文及赏析《人生寓言（节选）》课文原文：落难的王子有一个王子，生性多愁善感，最听不得悲惨的故事。

每当左右向他禀告天灾人祸的消息，他就流着泪叹息到：“天哪，太可怕了！这事落到我头上我可受不了！”可是，厄运终于落到了他的头上，在一场突如其来的战争中他的父王被杀，母后受辱自尽，他自己也被敌人掳去当了奴隶，受尽非人的折磨。

当他终于逃出虎口时他已经成了残废，从此流落异国他乡，靠行乞度日。

我是在他行乞时遇到他的，见他相貌不凡，便向他打听身世。

听他说罢我早已泪流满面，发出了他曾经有过的同样的叹息：“天哪，太可怕了！这事落到我头上我可受不了！”谁知他正色道——“先生，请别说这话。

凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都承受得了——只要他不死。

至于死，那更是一件容易的事了。

”落难的王子撑着拐杖远去了。

有一天，厄运也落到了我的头上，而我的耳边也响起了那熟悉的叹息：“天哪，太可怕了……”《人生寓言（节选）》赏析：《人生寓言》是七年级上册第二单元的最后一篇课文。

这一单元选取的五篇文章，以“人生”为主题，涉及理想、奋斗、命运和人生乐趣。

这些文章有的讴歌理想，有的阐述信念，有的论说人生修养。

本文则侧重探讨人生的矛盾，用两则寓言告诉我们：任何事物都是利弊相依的，好事可能变成坏事，坏事也可以变成好事；无论遇到福还是祸，要调整自己的心态，坦然面对。

学习本文，重在培养学生的思辨能力、感悟能力。

课堂讨论可以剖析好事变坏事或坏事变好事的道理。

还可以让学生结合自己的生活体验充分地展开联想和想像的思维活动。

以上内容仅供参考，建议到知识分享平台查询或阅读相关文献获取更多信息。

七年级语文上册第二单元第八课《人生寓言》人教版

我们对寓言的理解可以是各种各样，丰富多彩的。不过得紧扣课文，
有理有据哦。
我们来玩个小游戏吧！10分角色扮演：小组二人合作— 你争我抢，分分不让！
假如你是… …
假如你是白兔诸神之王要把月亮赏赐给你，你会怎么做？
假如你是诸神之王白兔跑来跟你说，不要你赏赐给他的月亮，你会答应吗? 你是怎么想的。
1、《白兔和月亮》为什么不编成 “白兔与青草”的故事,或“天空与月亮”的故事?三种构想透露出的寓意是否相同。
研讨和赏析：
这则寓言的主题词是‚得失之患‛，讲的是白兔拥有月亮，两者处于两种不同的关系，决定了白兔的不同心态，而白兔之于青草、天空之于月亮，则可以泰然拥有，不会如此紧张不安，生出无穷的得失之患。所以三种构想透露出的寓意是不同的。
面对财富
惊人的雷沦同落选择和珅陈希同田凤山 „„
？
面对财富
社会| 的| 精创英造
贡献

袁隆平、王选等李嘉诚比尔·盖茨 „„
送你金玉良言
如果某种拥有，带给你的是无穷的得失之患，使你紧张不安，失去了生活的乐趣；那么，请你果断而勇敢地选择快乐，放弃这种拥有。如果你能够保持良好的心态，坦然面对某种拥有，更能替他人着想，做到心中有他人的话，你将会拥有更多更宝贵的‚财富‛。如果你靠自己的努力、辛勤劳动，创造财富，你会感受到收获的喜悦和自豪，获得不断创造 ‚财富‛的信心。
但可能生出得失之患，成为一种负担，一种痛苦，失去乐趣。遭遇厄运是不是坏事呢？但可以锻炼人的意志，顽强地挑战命运的不公，如失聪的贝多芬扼住命运的咽喉而奏响磅礴的钢琴曲。怎样面对财富和不幸呢？阅读周国平的《人生寓言》将会给我们很多的启示。

初中语文《人生寓言》教学设计

《人生寓言》教学设计应城市东马坊初中曹望生一、课标内容：《白兔和月亮》给我们一个启示：人生应该怎样对待财富，白兔从自己的生活体验中明白了：拥有月亮，并不能给自己增加幸福，反而徒增苦恼，那就不如没有。

《落难的王子》教人不要畏惧厄运，王子那样脆弱的人都挺过来了，谁又不能呢？厄运可以使人坚强。

二、教学目标：1、知识与能力：（1）理解两则寓言的含义。

（2）感受精美的语言，学会语言的表达方式。

（3）了解寓言的特点，培养寓言的鉴赏能力和写作能力。

2、过程与方法：（1）联系自己的生活体验，对两则寓言进行感悟和理解。

（2）反复朗读课文，在朗读中加深对文章的理解。

（3）自主式学习、合作式学习、探究式学习，理解寓言的寓意和特点。

3、情感态度与价值观：（1）树立积极健康的人生态度。

（2）养成正确的价值观，正确的对待人生际遇：得与失，好事和坏事。

三、教学重点、难点与突破：1、教学重点：（1）联想自己的生活体验，对两则寓言进行感悟和理解。

（2）学习精美的表达。

2、教学难点：感受精美的语言，学习精美的表达。

3、教学突破：（1）理解寓言的含义，需要联系自己的亲身体验和感受，学生一般亲身经历较少，老师多举一些生活实际例子，引导学生理解。

（2）学习精美的表达，对联系实际的例子作分析，而掌握的目的是引导学生在写作中运用。

四、布置预习：1、查阅字典、借助注释，积累生字、词。

2、初步了解文章大意。

3、搜集一些有关月亮的优美语句。

五、教学设计：（一）创设情景，导入新课：同学们，英国作家萧伯纳有句名言：“人生中有两大不幸，一是没有得到他心爱的东西，二是得到他心爱的东西。

”大家明白这句话的意思吗？是不是有什么问题呢？今天，带着这个问题我们来思考人生的两大难题：如何对待幸与不幸。

下面，请大家随着著名哲学家周国平走近他的《人生寓言》。

（二）检查预习，学习生字词：（多媒体显示）1、给加点字注音：慷慨．．神怡．嬉．戏．．禀．告厄．运行乞．窖泯2、解释词语：审美慷慨闲适禀告厄运正色心旷神怡得失之患多愁善感突如其来（派两名学生到黑板上注音，其余的学生在作业本上做；解释词语指名回答后，教师归纳）注音：慷慨．．(jiàomǐn) ．．(kāngkǎi) 禀．告(bǐng) 厄．运(è) 行乞．(qǐ) 窖泯神怡．(yí) 嬉．戏(xī)解释词语：审美：欣赏领会事物或艺术品的美。

【初中语文】初中语文七级词语注音与解释：第8课《人生寓言(《白兔和月亮》《落难的王子》)》

初中词语第一册闷热(mēnrè) 啜泣(chuòqì) 头晕目眩(tóuyūnmùxuàn) 小憩(xiǎoqì) 伫立(zhùlì) 盘(pán)虬(qiú)卧(wò)龙(lóng) 鹤(hè)唳(lì) 沟壑(gōuhè) 庞然大物(pángrándàwù) 脊梁(jǐliang) 倔强(juéjiàng) 洗濯(xǐzhuó) 玷污(diànwū) 堕落(duòluò) 贪婪(tānlán) 姊妹(z ǐmèi) 雏形(chúxíng) 禀告(bǐnggào)慧心(huìxīn)未(wèi)泯(mǐn) 执著(zhízhuó)猝然(cùrán) 魅力(mèilì) 蹂躏(róulìn) 愠(yùn)殆(dài) 酝酿(yùnniàng)黄(huáng)晕(yùn) 蓑(suō) 抖擞(dǒusǒu) 栀子(zhīzi) 栖息(qīxī) 枯(kū)涸(hé) 清冽(qīngliè)梦(mèng)寐(m èi) 竦(sǒng)峙(zhì) 骸骨(háigǔ) 猛犸(měngmǎ) 一霎(yíshà)间(jiān) 篝火(gōuhuǒ) 喧嚣(xuānxiāo) 静谧(jìngmì) 篡夺(cuànduó) 螽(zhōng)斯(sī) 喙(huì) 吮吸(shǔnxī) 妒忌(dùjì) 飞(fēi)甍(méng) 睥(pì)睨(nì) 倏忽(shūhū) 丫杈(yāchà) 憔悴(qiáocuì) 苦心孤诣(kǔxīngūyì) 虐(nuè)杀(shā)怦(pēng) 脸颊(liǎnjiá) 沐浴(mùyù) 缥缈(piāomiǎo) 鲛(jiāo)人(rén) 女娲(nǚwā) 澄澈(chéngchè) 汩汩(gǔgǔ) 哞(mōu) 踉踉跄跄(liàngliàngqiàngqiàng) 孪生(luánshēng) 遽(jù) 髀(bì)骨(gǔ) 骥(jì) 髻(jì) 贮(zhù)蓄(xù) 炫耀(xuànyào) 爵士(juéshì) 迸溅(bèngjiàn) 挑逗(tiǎodòu) 伶仃(língdīng) 瞬间(shùnji ān) 绽开(zhànkāi) 土(tǔ)砾(lì) 碣(jié)石(shí) 狩猎(shòuliè)高(gāo)垣(yuán) 犄角(jījiǎo) 攥(zuàn) 祷告(dǎogào) 滑稽(huájī) 咩(miē)第二册挪窝儿(nuówōer) 掸子(dǎnzi) 栅栏(zhàlan) 骊(lí)歌(gē) 讪笑(shànxiào) 木屐(mùjī) 环(huán)谒(yè) 泯(mǐn)然(rán) 澎湃(péngpài) 哺育(bǔyù) 炽(chì)痛(tòng) 亘古(gèng ǔ) 鞍(ān)鞯(jiān) 辔头(pèitóu) 金(jīn)柝(tuò)锲而不舍(qièérbùshě) 迥然不同(jiǒngránbùtóng) 门槛(ménkǎn) 深邃(shēnsuì) 荒谬(huāngmiù) 惬意(qièyì) 粲(càn)然(rán) 嗔(chēn)视妍(yán) 惆(chóu)怅(chàng) 曳(yè) 拽(zhuài) 吞(tūn)噬(shì) 雪(xuě)橇(qiāo) 羸(léi)弱(ruò) 告(gào)罄(qìng) 沮(jǔ)丧(sàng) 砭(biān)骨(gǔ) 窒(zhì)息(xī) 垂(chuí)蔓(wàn) 呷(xiā)嘴(zuǐ) 眼睑(yǎnjiǎn) 抽搐(chōuchù) 驯良(xùnliáng) 羁绊(j ībàn) 遒劲(qiújìng) 畸形(jīxíng) 相(xiāng)觑(qù) 窘(jiǒng) 苫(shān)蔽(bì) 黠(xiá) 杳无音信(yǎowúyīnxìn) 菜畦(càiqí) 竹(zhú)筛(shāi) 倜(tì)傥(tǎng) 斑蝥(bānmáo) 臃肿(yōngzhǒng) 伫立(zhùlì) 哽(gěng)住(zhù) 钥匙(yàoshi) 诧异(chàyì) 污秽(wūhuì) 可汗(kèhán) 凫水(fúshuǐ) 蹿(cuān) 撮(cuō) 桕(jiù)树(shù) 冗杂(rǒngzá) 戛(jiá)然(rán) 颦(pín)蹙(cù) 呓语(yìyǔ) 盘(pán)盂(yú) 对峙(duìzhì) 甜(tián)腻(nì) 窥视(ku īshì) 尻尾(kāowěi)第三册荻(dí)港(gǎng) 仄(zè)歪(wāi) 烧灼(shāozhuó) 匍匐(púfú) 瞥见(piējiàn) 箱(xiāng)箧(qiè) 杀戮(shālù) 憧憬(chōngjǐng) 凹(āo)凼(dàng) 黏性(niánxìng) 尴尬(gāngà) 冰(b īng)伛(yǔ) 愧(kuì)怍(zuò) 噩耗(èhào) 猝然(cùrán) 诘问(jiéwèn) 吊唁(diàoyàn) 金銮殿(jīnluándiàn) 伧(cāng)俗(sú) 簌簌(sùsù) 销声匿迹(xiāoshēngnìjì) 蟾蜍(chánchú) 腺(xiàn) 繁衍(fányǎn) 归咎(guījiù) 藩篱(fānlí) 喷嚏(pēntì) 囊(náng) 豁然(huòrán)垂(chuí)髫(tiáo) 怡然(yírán) 馨(xīn) 案(àn)牍(dú) 箬(ruò)篷(péng) 糁(sǎn) 篆(zhu àn)章(zhāng) 矜(jīn) 眦(zì) 妪(yù) 溯(sù) 荇(xìng) 艨(méng)艟(chōng) 穹(qióng) 毳(cuì)衣(yī) 沆(hàng)砀(dàng) 疟子(yàozi) 飒(sà) 鼹鼠(yǎnshǔ) 震(zhèn)悚(sǒng) 蹒跚(pánshān) 琐屑(suǒxiè) 骷髅(kūlóu) 倾听(qīngtīng) 轩(xuān)榭(xiè) 镂空(lòukōng) 蟠(pán)龙(lóng) 胚胎(pēitāi) 臀(tún) 褶皱(zhězhòu) 俨然(yǎnrán) 矫(jiǎo)首(shǒu) 椎(zhuī)髻(jì) 素(sù)湍(tuān) 僦(jiù)赁(lìn) 侯(hóu)骑(jì)第四册绯红(fēihóng) 不逊(búxùn) 诘(jié)责(zé) 庶(shù) 磨蹭(móceng) 蜷(quán)发(fā)禁锢(jìngù) 锃亮(zèngliàng) 捻(niǎn) 锦(jǐn)簇(cù) 朔(shuò)方(fāng)凛冽(lǐnliè) 皓(h ào)月(yuè) 翡翠(fěicuì) 执拗(zhíniù) 馈赠(kuìzèng) 璀璨(cuǐcàn) 翱翔(áoxiáng) 纤细(xiānxì) 咫尺(zhǐchǐ) 相形见绌(xiāngxíngjiànchù) 深邃(shēnsuì) 和煦(héxù) 吞噬(tūnshì) 裸露(luǒlù) 媲美(pìměi) 挑衅(tiǎoxìn) 收敛(shōuliǎn) 啮(niè)齿(chǐ) 笃信(dǔxìn) 狩猎(shòuliè) 缄默(jiānmò) 众目睽睽(zhòngmùkuíkuí) 哂笑(shěnxiào) 履行(lǚxíng) 蹲(dūn)踞(jù) 忌讳(jìhuì) 苋菜(xiàncài) 招徕(zhāolái) 囿(yòu)于(yú) 馄饨(húntún) 秫秸(shújiē) 甘(gān)醇(chún) 家(jiā)醅(pēi) 发(fā)蔫(niān) 急(jí)湍(tuān) 轩(xuān)邈(miǎo) 鸢(yuān)飞(fēi)戾(lì)天(tiān) 汲(jí) 祗(zhī) 骈(pián) 负(fù)箧(qiè)曳(yè)屣(xǐ) 烨(yè)然(rán) 踌(chóu)躇(chú) 怡(yí)然(rán) 悄(qiāo)怆(chuàng)幽(yōu)邃(suì) 谪(zhé) 觥(gōng)筹(chóu) 阴(yīn)翳(yì) 走(zǒu)砾(lì) 呷(xiā) 鬣(liè) 游(you)堕(huī) 金(jīn)樽(zūn) 布(bù)衾(qīn) 掣(chè) 解剖(jiěpōu) 文绉绉(wénzhòuzhòu) 颔(hàn) 脂粉(zhīfěn)奁(lián) 驰骋(chíchěng) 稽首(jīshǒu) 罪孽(zuìniè) 大厦(dàshà) 隔阂(géhé) 挑剔(tiāotī) 箪(dān) 觞(shāng) 樯(qiáng) 楫(jí) 伛(yǔ)偻(lóu) 倩(qiàn) 浃(jiā) 坳(ào)第五册妖娆(yāoráo) 留(liú)滞(zhì) 栖息(qīxī) 赦(shè) 旁(páng)骛(wù) 承(chéng)蜩(tiáo) 亵渎(xièdú) 强(qiáng)聒(guō) 诅咒(zǔzhòu) 睿智(ruìzhì) 恪(kè)尽(jìn)职守(zhíshǒu) 颓废(tuífèi) 扶掖(fúyè) 枘(ruì)凿(záo) 猹(chá) 颧骨(quángǔ) 髀(bì)骨(gǔ) 恣(zì)睢(suī) 拮据(jiéjū) 牡蛎(mǔlì) 诃(hē) 抽噎(chōuyē) 狡黠(jiǎoxiá) 吹毛求疵(chuīmáoqiúcī) 尴尬(gāngà) 嗔怒(chēnnù) 恁(nèn)地(dì) 忒(tè) 面面相觑(miànmiànxiāngqù) 庖(páo) 佯(yáng) 谮(zèn) 麾(huī)军(jūn) 带(dài)挈(qiè) 腆(tiǎn) 绾(wǎn) 锭子(dìngzǐ) 腻烦(nìfán) 佣(yōng)耕(gēng) 罾(zēng) 忿(fèn)恚(huì) 蕲(qí) 怫(fú)然(rán) 免(miǎn)冠(guàn)徒(tú)跣(xiǎn) 缟(gǎo)素(sù) 沔(miǎn) 甲(jiǎ)胄(zhòu) 崩(bēng)殂(cú) 陟(zhì)罚(fá)臧(zāng)否(pǐ) 裨(bì) 夙(sù)夜(yè) 攘除(rǎngchú) 脉(mò)脉(mò) 擎(qíng) 貂裘(diāoqiú) 舴(zé)艋(měng) 炙(zhì) 饷(xiǎng)田(tián) 缫(sāo)车(chē) 兜(dōu)鍪(móu) 萦(yíng)纡(yū) 佝偻(gōulóu) 腻(nì) 忐忑(tǎntè) 幢(zhuàng) 秕(bǐ)谷(gǔ) 别墅(biéshù) 褴褛(lánlǚ) 捻(niǎn) 鳞次栉比(líncìzhìbǐ) 锲(qiè)而(ér)不(bù)舍(shě) 诓(kuāng) 攥(zuàn) 侥(jiǎo)幸(xìng) 鳏(guān) 谏(jiàn) 雎(jū)鸠(jiū) 咨(z ī)诹(zōu)第六册荇(xìng)藻(zǎo) 蝼蚁(lóuyǐ) 蜗(wō)行(xīng ) 虔(qián)信(xìn) 慰藉(wèijiè) 鸟瞰(ni ǎokàn) 黝黑(yǒuhēi) 阔绰(kuòchuò) 羼(chàn)水(shuǐ) 魁梧(kuíwú) 胚(pēi)子(zǐ) 伶俐(línglì) 擀(gǎn) 驾驭(jiàyù) 拗(niù) 荣膺(róngyīng) 坍塌(tāntā) 燕(yàn)啭(zhuàn) 埋怨(mányuàn) 吮吸(shǔnxī) 粗糙(cūcāo) 舐(shì) 挟(xié)卷(juǎn) 枭(xiāo)鸟(niǎo) 云翳(yúnyì) 受(shòu)戮(lù) 踝骨(huáigǔ) 紊乱(wěnluàn) 万籁俱寂(wànlàijùjì) 沉湎(chénmiǎn) 吝啬(lìnsè) 愤懑(fènmèn) 簌(sù) 臆测(yìcè) 馈赠(kuìzèng) 豁免(huòmiǎn) 癖性(pǐxìng) 万恶(wànè)不(bú)赦(shè) 砥(dǐ)柱(zhù) 遍(biàn)稽(jī) 挠痒(náoyǎng) 呓语(yìyǔ) 打盹(dǎdǔn) 猝(cù) 阴霾(yīnmái) 袅袅(niǎoniǎo) 蹑手蹑脚(nièshǒuni èjiǎo) 蓦然(mòrán) 翘首(qiàoshǒu) 山麓(shānlù) 涟漪(liányī) 虔诚(qiánchéng) 按捺(ànnà) 忏悔(chànhuǐ) 羹(gēng) 醴(lǐ)泉(quán) 鸱(chī) 孚(fú) 箕(jī)畚(běn) 龀(chèn) 穷(qióng)匮(kuì) 邈(miǎo)汉(hàn) 羁(jī)旅(lǚ) 窈(yǎo)窕(tiǎo) 寤(wù)寐(mèi) 蒹(jiān)葭(jiā) 溯(sù)洄(huí) 跻(jī) 舜(shùn) 拂(bì)士(shì) 蹴(cù)尔(ěr) 潺(chán)潺(chán) 踱(duó) 攫(jué)取(qǔ) 袅(niǎo)娜(nuó) 圉(yǔ) 诎(qū) 谤(bàng) 厝(cuò) 逑(qiú)【慧心】huìxīn佛教用语，指能悟道的心。

初一语文：人生寓言寓意

初一语文：人生寓言寓意初一语文：人生寓言寓意1、《白兔和月亮》这则寓言告诉我们,不配拥有而拥有,就会生出无穷的得失之患。

小白兔先前是心旷神怡地赏月,那是因为她与月亮之间是有一定距离的;可是,一旦小白兔拥有了月亮,她既是月亮的主人,同时,也成了月亮的奴隶,为自己所拥有的东西所奴役,月亮的阴晴圆缺,时时刻刻牵扯着她的心,“拥有”成为一种“负担”,一种“痛苦”。

2、《落难的王子》这则寓言通过王子的遭遇,揭示了厄运能使脆弱的人变得坚强起来的人生哲理。

王子本来是一个极端脆弱的人,但在遭受了国破家亡,沦为奴隶,又成残废,行乞度日的厄运之后,感悟到“凡是人间的灾难,无论落到谁头上,谁都得受着,而且受得了”。

这就告诉人们,既然厄运落到头上,那也不必倒下,应该顽强地挑战命运,坦然地面对厄运。

初一语文：人生寓言课文简析寓言是文学作品的一种体裁,是带有讽喻或讽刺的故事。

篇幅大多简短,主人公可以是人,可以是拟人化的生物或非生物。

主题多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,借小喻大,使深奥的道理从简单的故事中体现出来,具有鲜明的哲理性和讽刺性。

寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。

本文的两则寓言都是通过简短的故事来揭示深奥的人生哲理。

《白兔和月亮》的主人公是拟人化的白兔,通过她得失月亮的际遇来揭示人生哲理。

《落难的王子》构思很奇妙,它用第一人称,“我”是落难王子的同时代人,亲眼见过王子,还有一段对话,似乎不是寓言故事,而是亲身见闻。

这样的构思也是为了更好地说明寓意。

初一语文：人生寓言课文鉴赏白兔拥有了月亮,失去的是无忧无虑、自由自在的心态,引起了无穷无尽的得失之患;王子失去的尊贵的王位,父母的呵护,健全的肌体,稳定的生活,得到的是顽强地挑战命运的人生感悟,使自己因落难而变得坚强起来。

两则寓言,一则好事变成了坏事,一则坏事变成了好事。

如何面对人生道路上的大大小小的好事、坏事,通过这两则寓言的学习,我们可以得到不少启发。

初一语文：人生寓言词义辨析【嬉戏游戏】二者都强调逗趣、玩笑,但略有不同。

七年级语文上册第8课《人生寓言》教案人教新课标版

七年级语文上册第8课《人生寓言》教案人教新课标版有效构建课题：《人生寓言》学习目标：①理解寓言的含义。

②正确地把握人生态度，对待人生际遇。

③感受优美的语言，学习精美的表达。

【正音】嬉戏某ī撤销chè风韵yùn皎洁jiǎo禀告bǐng厄运è金窖jiào抢劫jié行乞qǐ落难nàn泯灭mǐn俘虏lǔ阴晴圆缺qíng心旷神怡kuàng险象迭生dié【寓意】《白兔与月亮》拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。

《落难的王子》厄运能使脆弱的人变的坚强起来。

【自主学习】1.第三段中的“白兔仍然夜夜到林中草地赏月”与第一段的哪些语句相照应？2.第三段中“从前的闲适心情”与第一段的哪些词语相照应？3.第一、三段对白兔的心情用了对比的方法进行描写，请从这两段中，找出四个构成鲜明对比的四字词语。

4.从文中找出运用了比喻、拟人修辞方法的句子各一个。

比喻：拟人：5.用简洁的语言概括本文的寓意。

6、本文有两次转折，请你找出来，并分析这样的写法有何好处？有效构建7、白兔最终要求诸神之王撤销这个决定，说明了什么？【合作探究】（2）寓言为什么把落难王子的遭遇编造得如此凶险？（3）为什么写“我”亲眼见过王子，还跟他交谈过？（4）文中“天哪，太可怕了”反复三遍的作用是什么？（5）“我”在情节的发展中起什么作用提示：线索人物。

王子落难全过程的见证人。

导、学、练一、下列加粗字注音完全正确的是A．嬉戏（某ī）慧心（huì）慷慨（kǎi）禀告（bǐng）B．落难（nàn）熟悉（hóu）拐杖（guǎi）抢劫（jié）C．金窖（gào）风韵（yùn）行乞（qǐ）皎洁（jiǎo）D．折磨（mó）厄运（è）心旷神怡（kuàng）奴隶（lú）二、解释下列词语中加粗字。

2023最新-《人生寓言》教案(人教版七年级必修教案设计【最新5篇】

《人生寓言》教案(人教版七年级必修教案设计【最新5篇】作为一名教学工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是人见人爱的分享的5篇《《人生寓言》教案(人教版七年级必修教案设计》，在大家参考的同时，也可以分享一下给您的好友哦。

寓言教案篇一教学目的：1、理解寓言的含义。

2、正确地把握人生态度，对待人生际遇。

3、感受优美的语言，学习精美的表达。

教学重点：1、理解寓言含义。

2、学习精美的表达。

教学难点：理解寓言的含义。

教学方法：导读法教具准备：小黑板、录音机计划课时：2备课时间：9月15上课时间：第一课时教学目标：教学《白兔和月亮》1、介绍寓言。

】2、解读寓意。

3、引导学生自相对照，把握人生态度。

教学重点：1、解读寓意。

2、引导学生自相对照，把握人生态度。

教学难点：解读寓意。

教学过程：一、谈话导入：人们只要做事，就必然有得有失，得与失将会伴随我们今生今世。

有俗语说：“有得必有失。

”其实，有失也必有得。

明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，患得患失，意乱心迷，生身受累。

我们应当怎样把握自己的人生态度？《白兔和月亮》是一面透亮的镜子。

．二、介绍寓言三、朗读四、整体感知1、感知内容。

（1）这则寓言讲了一个什么故事？（掌握课文内容。

要求学生完整地复述课文。

）（2）白兔赏月的心态前后有什么不同？为什么会有这种变化？（了解身份的改变对于心态的影响。

第一问，要求学生用课文中的相关词语回答。

）（3）白兔在得到月亮之后为什么会患得患失？（理解占有欲在作祟。

）（4）这则寓言给了我们一个什么启示？五、感知语言这则寓言的语言很精美，教师要引导学生仔细品味、赏析。

例如，“慧心”“风韵”“闲适”“绷”等用词很精当。

对称的句子也很精美，“或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月”“乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。

语文七年级上(人教新课标)8《人生寓言》课件

落难的王子：寓意：厄运能使脆弱的人坚强起来
• 总结：两则寓言的寓意分别是：“拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患”，“厄运能使脆弱的人变得坚强起来”。一则寓言，写好事变成坏事；一则寓言，写坏事变成了好事。人生道路上，大大小小的好事、坏事是经常遇到的，怎样对好事，怎样对待坏事，两则寓言很有启发性。
从这四幅动画中任选一幅，联系自己的生活体验，发挥想象，构思一则250字左右的“人生寓言”。
人生寓言
(节选)
教学目标：
•
知识目标： 1．能读会写“窖、泯、皎洁、风韵”等字词。 2．理解、积累“审美、闲适、慧心、落难、心旷神怡、得失之患、险象迭生”等词语。 3．了解寓言的特点，准确理解、概括寓意。能力目标： 1．指导学生朗读，在朗读中加深理解，提高朗读水平。 2．学习从寓言的关键情节切入，探究寓意，并简要概括，培养学生发散思维的能力。情感目标：树立积极健康的人生态度。养成正确的价值观，正确的对待人生机遇
课后作业
• 熟读《人生寓言》，深入体会两则寓言的寓意和写法。 • 积累有关厄运的名言警句。 • 预习《我的信念》，收集与居里夫人一样把自己看作平凡人的科学家的资料。
• 板书设计：人生寓言周国平心旷神怡地赏月白兔和月亮转诸神之王赏赐主题词：得失之患折转折紧张不安心痛如割请求撤消
寓言——文体裁
的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构短小，主人公常为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，充满智慧哲理。情节具有虚构性、幻想性和启迪性。素材多起源于民间传说。西方文学
中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在《庄子》、《韩非子》等著作中。

七年级语文上册庖丁巧解牛8 人生寓言人教新课标版

庖丁巧解牛文题解读“人生寓言〞，顾名思义就是人生的寓言。

其中?白兔和月亮?旨在说明，对于事物的审美态度和功利态度是不同的，甚至是互相排斥的。

我们要有能够发现和欣赏对象的美，但不可抱有一种占有的态度。

另一篇?落难的王子?旨在告诉人们应该如何对待苦难：人是注定要忍受不可忍受的苦难的，所以世上没有不可受的苦难。

走近作者周国平，1945年7月生于上海。

1968年毕业于北京大学哲学系；1978年入学于中国社会科学院哲学系，先后获哲学硕士、博士学位；1981年进入中国社会科学院哲学研究所工作至今。

主要著作有?苏联当代哲学?(合著)?尼采：在世纪的转折点上??人与永恒??尼采与形而上学??今天我活着??爱与孤独?等；译著有?论辩证法的表达方法?(合译)?偶像的黄昏??希腊悲剧时代的哲学?等。

其散文长于用文学的形式谈哲学，诸如生命的意义、死亡、性与爱、自我、灵魂与超越等，虔诚探索现代人精神生活中的普遍困惑，重视观照心灵的历程与磨难，寓哲理于常情中，深入浅出，平易之中多见理趣。

背景纵览寓言文学体裁的一种。

以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或挖苦意味的故事。

结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。

主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。

素材多起源于民间传说。

西方文学中最著名的寓言有古希腊的?伊索寓言?等。

中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保存在?庄子??韩非子?等著作中。

字词梳理1．字音嬉．戏〔xī〕风韵．〔yùn〕慷．慨〔kāng kǎi〕禀．告〔bǐng〕厄．运〔è〕落难．〔nàn〕心旷神怡．〔yí〕险象迭．生〔dié〕皎．洁〔jiǎo〕掳．〔lǔ〕2．多音字3．形似字课文剖析白兔与月亮在众多的兔姐妹中，有一只白兔独具审美的慧心〔佛教用语，指能悟道的心。

后泛指智慧〕。

她爱大自然的美，尤爱皎洁(月光明亮洁白。

皎，jiǎo)的月色。

每天夜晚，她都来到林中草地，或是无忧无虑地嬉戏〔游戏；玩乐〕，或是心旷神怡地赏月。

【初中语文】人教版七年级语文上册第8课《人生寓言》学案

【初中语文】人教版七年级语文上册第8课《人生寓言》学案内容预览：《人生寓言》《白兔和月亮》《富家的王子》学案教师寄语：在厄运中满怀希望，在好运中不忘忧虑，这样便能泰然担待祸福。

--贺拉斯学习目标1、认知、累积文中的字词。

2、了解寓言的特点，准确理解、概括寓意。

3、体会寓意，培育应付财富和意外的审美心态和坚毅意志。

教学重难点：把握住关键情节，琢磨寓意，并联系生活体验进一步增进对寓言利害相依的哲理美的认知。

学习过程资料袋：1、寓言的基本常识：寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以生活的启示。

寓言故事一般是简短的，比喻性的，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。

主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。

寓言在创作常常运用夸张和拟人等表现手法。

寓言晚在我国春秋战国时代就已经流行。

诸子百家著作中都存有不少寓言故事流传下来。

外国寓言作品，知名的存有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《扎·封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》等。

2、了解作者：周国平，1945年7月生于上海。

1968年毕业于北京大学哲学系；1978年入学于中国社会科学院哲学系，先后获哲学硕士、博士学位；1981年进入中国社会科学院哲学研究所工作至今。

字词累积：3、预习课文，把你认为重要的字词写在下面。

整体认知4、《白兔和月亮》这则寓言的主题词是“得失之患”，在情节发展中有两处转折，请学生加以概括。

白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个什么道理？5、《富家的王子》这则寓言谈的就是必须如何看待苦痛的道理，作者假设了一个极端的例子。

富家王子的人生体悟就是什么？合作探究6、(1)“和人类相同的就是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于回去谒见诸神之王，呈报他撤消那个无私的同意。

七年级语文上册第8课《人生寓言》教案

《人生寓言》教学案例教学目标1、理解寓意，学习概括寓意的方法。

（过程与方法目标）2、学习正确把握人生态度，对待人生际遇。

（情感、态度和价值观目标）3、感受优美的语言，学习巧妙的构思。

（知识与能力目标）教学重点1、理解寓意，学习概括寓意的方法。

2、学习正确把握人生态度，对待人生际遇。

教学难点感受优美的语言，学习巧妙的构思。

教学时数一课时。

教学过程和步骤一、导入新课：同学们小学的时候学过寓言吗？从寓言的学习中，我们一般能得到怎样的收获？（认识一个道理）这正是寓言最大的特点。

（幻灯片出示寓言的特点）寓言具有劝谕性，用短小精悍的故事寄寓深刻的哲理。

那么，《人生寓言》的作者周国平想借《白兔和月亮》及《落难的王子》两则短小的故事告诉我们什么人生的哲理呢？二、学生带着问题自由朗读课文，朗读完毕将思考所得与周围同学交流。

问题设置如下：（用幻灯片显示）1、白兔拥有月亮前后赏月时的心理和神态有什么不同？2、王子落难前后对悲惨故事或经历的态度有什么不同？由此可见，他的性格起了什么变化？3、如何概括这两则寓言的寓意？明确并板书：前：无忧无虑心旷神怡白兔拥有月亮后：紧张不安心痛如割寓意：拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。

前：流泪叹息脆弱王子遭遇厄运后：正式相告坚强寓意：厄运能使脆弱的人变得坚强。

教师小结：概括寓意要抓住故事的结局及主人公的下场来思考，想一想从中可以得到什么启示，并用简洁的语言加以表达。

三、思考讨论，加深寓意的理解，学习正确把握人生态度，对待人生际遇。

过渡：理解了寓意，并不意味着能在生活中正确地把握人生态度，对待人生际遇。

问题1：有人说，既然拥有巨大的财富会勾起无穷的得失之患，那么，与其拥有，不如没有，一贫如洗，才不会有得失之患。

你同意这种看法吗？为什么？问题2：又有人认为，厄运能使脆弱的人变得坚强，也只有厄运才能使人变得坚强。

对此你有什么看法？学生分四人小组讨论，各抒己见，畅所欲言。

教师小结：通过讨论，我们加深了对寓意的理解，而这些理解还要在我们的人生实践中反复验证。

人生寓言七年级语文教案

教案一：授课内容《人生寓言》（七年级上）
教学目标：
1.了解和掌握人生寓言的基本知识和概念；
2.能够理解和解释人生寓言中的道理和智慧；
3.培养学生的阅读能力和思考能力。

教学重点和难点：
1.人生寓言的基本知识和概念；
2.理解和解释人生寓言中的道理和智慧。

教学准备：
1.课件和教材；
2.寓言故事书籍；
3.黑板和粉笔。

教学过程：
一、导入（5分钟）
1.让学生观看一段有关人生寓言的视频或展示一些寓言故事的图片，引起学生的兴趣；
2.导入问题：你们知道人生寓言是什么吗？你们听说过哪些人生寓言故事？
二、讲解人生寓言的定义和特点（10分钟）
1.定义：人生寓言是一种通过故事来讲述生活和人生道理的文学体裁；
2.特点：寓言故事往往通过生动的人、动物和事物展示不同的品质和
智慧。

七年级上册语文第二单元第八课人生寓言

• 1、落难之后才能战胜脆弱，这是一条规律吗?要战胜脆弱，关键是什么？ • 2、拥有财产就一定患得患失吗？而一无所有才心安理得吗？
根据课上讨论发言，写一段感想，说说自己对人生的认识。
当代著名哲学家、学者、散文家。1945年7月25日出生于上海市。中共党员。 1968年毕业于北京大学哲学系，1978年入学于中国社会科学院哲学系，先后获得哲学硕士、博士学位。1981年毕业，进入中国社会科学院哲学研究所工作。他既是一个学者，也是一个散文家。主要著作有《苏联当代哲学》 (合著)、随感集《人与永恒》、诗集《只有一个人生》、散文集《善良丰富高贵》、自传《今天我活着》、《爱与孤独》等。
寓言：文学体裁的一种。
以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。素材起源于民间传说。世界上最著名的寓言集之一是古希腊的《伊索寓言》。中国春秋战国时期已盛行寓言，大都保留在《庄子》、《韩非子》等著作中。
拥有巨大的利益会勾起得失之患。
最后慧心未泯：请求诸神之王“撤销那个慷慨的决定”。
这则寓言给了我们一个什么启示?
• 拥有巨大的财富会生出无穷的得失之患。
落难的王子
这篇寓言是我有感而写的，在写作时，我自己正遭受着一个灾难，
当时，我有了一个女儿，出生不久
便被诊断患有绝症，注定夭折，我确实听到了旁人的叹息，说如果这样的灾难落在他们头上，他们可受不了。回想起以前看见别人遭受灾难时，我自己也会有类似的感受。于是，产生这篇寓言的构思，后来，我的女儿才一岁多就离开了人世。
自学指导（二）
• 阅读《落难的王子》，完成下列问题： • 1、这则寓言说了什么故事? • 2、王子落难前后性格有什么不同？为什么会发生这种变化？ • 3、这则寓言告诉我们一个什么道理?

人教版七年级语文学习报答案

人教版七年级语文学习报答案第30期第30期A2、A3版参考答案《短文两篇》1.D（A.囱cōng冉rǎnB.雏chú累lěiC.龈yín）2.C（A.多姿多彩B.点缀D.玲珑剔透）3.C（A用了比喻的手法，B和D都用了拟人的手法。

）4.B（具体而微指整个形体都已经具备了，只是比较微小而已。

此处用该词与语境不符。

）5.（1）示例：唱给树林的挽歌/荒凉的家园（简洁明了，切合画面主题即可）（2）示例：我可怜的朋友们，你们别再伤心了，真正可悲的不是我们，而是愚蠢的人类自己，他们终将为自己只懂得索取，不懂得付出的行为付出沉重的代价。

6.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花落红不是无情物，化作春泥更护花7.（1）写城市的红灯绿酒的热闹繁华是为了衬托出行道树的孤独寂寞，同时也暗示像行道树这样甘于默默奉献的人太少了，更多人是沉溺在声色犬马的自我享受的生活中。

（2）“我们”“快乐”是因为我们在为这个城市不停地奉献着，最早迎接太阳，给予人类最新鲜的空气等等；“我们”“忧愁”是因为人们对环境的污染视而不见，“我们”制造的“清新”很少有人去珍惜，同时，“我们”在城市中同类太少，只能成为一种点缀。

（3）示例：我最感动的是，尽管行道树辛辛苦苦地制造出“清新”很少有人去珍惜，但行道树依然无怨无悔地制造着。

现实生活中，我们有时不是做不了伟大的事业，不是不能去奉献，而是经不起别人的冷漠与冷眼，在人情冷淡的年代，我们太需要行道树的这种精神：只要是正义的事业，不求回报，不图理解，而要一如既往地去追求。

《我的信念》1.B(加点字读音本来是对的，不需要修改)2.A（艰辛）3.B（“固执”的同义词是“顽固”）4.B（应该为“当之无愧”）5.A（结尾的句号应该在右引号之内。

）6.玛丽·居里波兰物理学化学7.示例：正是对科学、对知识、对真理的渴求，才使得原本“孤独的求学岁月”成为了“美好快乐的记忆”。

8.（1）示例：这些蚕固执地、勤奋地工作着，我感到它们和我非常相似。

2023最新-七年级上册语文知识点归纳【优秀4篇】

七年级上册语文知识点归纳【优秀4篇】七年级上册语文知识点归纳篇一古代诗歌五首一、重点字词1.给下列加点字注音。

碣jieacute;石澹dagrave;n 竦sǒng峙zhigrave; 堤dī2.解释下列句中加点的词语。

(1) 次北固山下次：停泊。

(2) 客路青山外客路：旅途。

(3) 最爱湖东行不足不足：不够。

(4) 路转溪头忽见见：通现，出现。

二、重点句子背记知识清单1.秋风萧瑟，洪波涌起。

2.潮平两岸阔，风正一帆悬。

3.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

4.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。

5.《观沧海》中体现作者博大胸怀的诗句是日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

6.《次北固山下》中蕴含深刻哲理的诗句是海日生残夜，江春人旧年。

7.《西江月明月别枝惊鹊》中表达作者丰收带来的喜悦之情的诗句是稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

8.《天净沙秋思》中道出天涯游子之悲的句子是夕阳西下，断肠人在天涯。

三、段背记知识清单默写《钱塘湖春行》一诗。

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

四、文学(文体)常识背记知识清单1.《观沧海》选自《乐府诗集》，作者曹操，字孟德，东汉末年(朝代)的政治家、军事家、诗人(称谓)。

他的诗以慷慨悲壮见称。

2.《次北固山下》选自《全唐诗》，作者是唐朝诗人王湾。

3.《钱塘湖春行》选自《白氏长庆集》，作者白居易，字乐天，号香山居士。

唐朝大诗人。

4.《西江月明月别枝惊鹊》选自《稼轩长短句》。

从词的常识看，西江月是词牌名。

这首词的作者是辛弃疾，字幼安，号稼轩，宋朝著名爱国词人，词风以豪放著称。

5.《天净沙秋思》选自《全元散曲》，从曲的常识看，天净沙是曲牌名，秋思是题目。

其作者是元朝著名戏曲作家马致远。

七年级上册语文知识点归纳篇二《论语》十则一、重点字词1.给下列加点字注音。

愠yugrave;n 三省xǐng吾身论luacute;n语罔wǎng2.解释下面加点的词。

七年级上册语文三单元

七年级上册语文三单元第三单元：课文《智者与愚者》智者与愚者是一篇寓言故事，通过讲述一只狐狸和一只狗的故事，展示了智者与愚者的不同态度和行为，同时也传递了一种教育和启示的意义。

故事开始，一只狐狸遇到了一只狗，狐狸主动与狗交谈，询问狗在森林中是如何生活的。

狗以无知为荣，夸耀自己可以吃到各种食物，过着无忧无虑的生活。

而狐狸则表达了自己对于知识的渴望，希望能够学习和成长。

通过这个故事，我们可以看到狐狸代表智者，狗代表愚者。

狐狸对于知识的追求和进步，代表了智者的品质。

他不满足于现状，不停地追求知识，希望能够有所提高。

而狗则代表了愚者的态度，他满足于眼前的安逸，不思进取，不愿意改变自己的生活方式。

通过这个故事，我们可以明白到智者与愚者的区别在于态度和行为。

智者愿意接受挑战，努力学习，不断进步；而愚者则只满足于现状，不愿意付出努力去改变。

这个故事也告诉我们，智者的态度和行为可以影响和改变自己的命运。

这个故事还告诉我们，知识的力量是无穷的。

通过学习和知识的积累，智者能够改变自己的生活，提高自己的智慧。

而愚者则因为缺乏知识而无法解决问题，无法改变自己的处境。

因此，我们应该像狐狸一样，不断学习，不断进取，努力提高自己的智慧和能力。

通过这个故事，我们还可以看到智者和愚者在处理问题和面对困难时的不同态度。

智者会以冷静的心态分析问题，寻找解决办法，而愚者则会因为缺乏知识和思考能力，而陷入困境。

因此，我们在面对问题和困难时，应该像狐狸一样，保持冷静的思考，寻找解决问题的方法。

总而言之，这个寓言故事《智者与愚者》通过讲述狐狸和狗的故事，展示了智者和愚者的不同态度和行为，同时也传递了一种教育和启示的意义。

我们应该像狐狸一样，不满足于现状，不断学习和进取，努力提高自己的智慧和能力，改变自己的命运。

智者的态度和行为可以影响和改变自己的命运，我们应该以智者的态度去面对问题和困难，保持冷静的思考，寻找解决问题的方法。

通过这个故事的启示，我们能够更好地理解智者和愚者的区别，从而在自己的学习和生活中更加积极向上地追求知识和进步。