儿童故事教案
儿童绘本小猫的冒险故事教案
儿童绘本小猫的冒险故事教案教案：儿童绘本小猫的冒险故事
一、教学目标：
1. 了解并理解绘本故事的基本结构和要素。
2. 培养幼儿对故事情节的理解和记忆能力。
3. 提高幼儿的语言表达能力和创造力。
4. 培养幼儿对小动物保护的意识和爱心。
二、教学重点：
1. 教授故事中的关键词汇和表达方式。
2. 引导幼儿进行故事情节的总结和创作。
三、教学准备：
1. 绘本《小猫的冒险故事》。
2. 幻灯片或黑板。
3. 彩色纸张、彩笔和贴纸。
四、教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
1. 引导幼儿回顾上一堂课学习的绘本故事《小鸟学飞》。
2. 激发幼儿对动物冒险的兴趣，引导幼儿思考：你听过或读过哪些有关动物冒险的故事？
步骤二：故事阅读（15分钟）
1. 准备好绘本《小猫的冒险故事》，出示绘本封面，并向幼儿介绍故事的主人公小猫。
2. 请幼儿集中注意力，开始阅读绘本。教师朗读故事，适时停下来观察插图，与幼儿互动。
3. 教师可适当运用表情和语调，使故事更生动有趣。
步骤三：故事讨论与总结（15分钟）
1. 引导幼儿回忆故事情节，提问：小猫在故事中经历了哪些冒险？小猫是如何克服困难的？
2. 鼓励幼儿发表自己的意见，讨论小猫面对挑战时的勇气和智慧。教师示范提问：“小猫遇到困难时你会怎么办？”
3. 引导幼儿总结故事中的重要词汇和短语，教师记录在黑板或幻灯片上。
步骤四：创作活动（20分钟）
1. 按小组分发彩色纸张、彩笔和贴纸。告诉幼儿他们将成为故事作者，可以编写自己的小猫冒险故事。
2. 引导幼儿按照故事的基本结构，设计自己的冒险情节，并可以绘制插图。
幼儿园儿童故事美人鱼教案
幼儿园儿童故事美人鱼教案
教学目标
•给幼儿创设一个优美的故事情境，使幼儿感受美好、深入情景；
•激发幼儿主动发现、观察、思考的能力；
•培养幼儿通过语言、肢体的表现形式，表达自己的思想、感情和需要；
•发展幼儿语言、认知、情感、审美、想象等方面的综合能力。
教学重难点
•教师如何讲述美人鱼故事情节，激发幼儿的情感共鸣；
•如何用简单的语言、肢体语言，帮助幼儿理解故事中人物的情感和行为。
教学准备
•教具：美人鱼、海草、玻璃珠、绸带、海上救援设备等；
•背景音乐：《海盗王》、《海底世界》等；
•教学录像：美人鱼故事的动画片或现场视频。
教学过程
导入新课
教师播放《海底世界》片段，让孩子了解海洋的底部是什么样子的。
教师讲述美人鱼故事情节
教师讲述美人鱼故事情节，重点凸显美人鱼的感情、行为和生命意义。
故事情节：
海底深处的美人鱼王国里住着一个非常漂亮的小美人鱼，她喜欢探险，在探险中，她见到了一些海草和玻璃珠。美人鱼很喜欢这些东西，但她也知道，这些东西并不属于她。所以，她决定送给她的朋友们，让他们一起玩乐。
后来，海上出现了一个大风浪。大风浪把小美人鱼卷入了一个危险的境地，她
开始叫喊求救，但是海里只有虎鲸听到了她的声音。虎鲸非常友好，知道小美人鱼现在受到了威胁，便想去救她。于是，虎鲸请来了他的所有好朋友，各种各样的水生动物。它们共同想办法，经过多次努力，终于从危险中救出了小美人鱼。
故事情境再现
1.教师将一些海草和玻璃珠放在海底教室里，让幼儿们去发现和观察这
些物品，并假装自己是美人鱼，也感受一下美好的探险体验。
2.孩子们进入另一个环节：探索海洋，寻找救援设备。教师在教室里安
小班《小兔乖乖》故事教案两篇
小班《小兔乖乖》故事教案两篇
《小兔乖乖》是我国流传至今的民间儿童故事，是小挚友最喜爱听的故事之一。以下是和大家共享的小班《小兔乖乖》故事教案两篇的参考资料，供应参考，欢送你的参阅。
小班《小兔乖乖》故事教案1
活动目标：
1、通过阅读，知道故事里都有谁，发生了一件什么事。丰富相应的词汇。
2、运用对图画中重复出现的形象一次次的推测、沟通，进展理解和表达。
3、感受融入故事情境中的欢乐。
重点：
理解故事内容，知道故事的含义。
难点：
通过视察、推测、沟通大胆地进展表达。
活动打算：
1、《小兔乖乖》ppt
2动画小兔乖乖
3、小兔儿乖乖音乐
活动过程：
一、情境《小兔儿乖乖》歌导入活动，引起幼儿爱好。
老师：小兔儿乖乖，把门儿开开，不开不开，妈妈没回回来〔引领孩子自然的唱起来〕.谁来啦
二、在欢乐的情境与幼儿一起阅读图运用对图画中重复出现的形象一次次的推测、沟通，进展理解和表达。
师：今日兔兔妈我要告知小挚友一个隐私哦，我还有三个兔宝宝呢。看看都有谁〔自然地出示ppt〕
1、引导幼儿细致视察ppt，理解故事
师：读图书。与孩子一页页的读图，请用与孩子拉家常的口吻读出每一页中的谁？干什么？
〔1〕小班孩子刚刚接触集体阅读，怎样将老师的声音传递到每一个孩子的耳朵里？老师每翻一页图，都要让孩子看在先、说在先，沟通在先。
方法是：
第一，每翻动一页书，都要带着一种惊喜，轻轻、神奇地神情
其次，书页完整的呈现在孩子的面前时，要缓慢的转动书，让书中的图画给每个孩子都能看得见，看进去了。
第三，假如孩子能用语言说，小兔子有了什么解决的方法。小兔子乖乖，把门儿开开，不开就不开，妈妈没回来，谁来都不开。就太好了，老师这时就接着孩子的语言进展沟通。
三只小猪的故事绘本教案大班
三只小猪的故事绘本教案大班
《三只小猪》是一本经典的儿童故事，它的情节简单、故事性强，非常适合作为幼儿教育的教材。为此，本文将介绍一份关于《三只小猪》绘本教案的教学设计，该教案适用于大班幼儿。
一、教学目标
1、能够理解故事中的情节和角色，形成初步的“故事感”。
2、能够逐渐认识故事中的字词，并初步了解字词的基本意义。
3、能够用简单的语言描述故事、角色以及场景。
4、能够在表达过程中逐渐发展出自己的口头表达和书写表达能力。
二、教学内容
1、故事背景及人物
通过介绍三只小猪、大野狼和房子的情况，引发幼儿对故事情节的好奇心和兴趣。
2、情节展开
通过引导幼儿认真聆听、观察、思考、模拟和复述，帮助幼儿了解三只小猪是如何避免被大野狼吃掉的，这也是故事的高潮部分。
3、简单的字词解析
结合故事情节，引导幼儿掌握一些简单的字词，如“房子”、“稻草”、“木头”、“砖头”、“风”、“大野狼”、“烟囱”等，让幼
儿逐渐了解这些字词的意义和用法。
三、教学方法
1、故事的朗读和播放
为了让幼儿更好地理解故事情节和词汇意义，可以让教师或家长朗读或播放相应的故事音频，帮助幼儿细节还原故事情节，感受故事氛围。
2、模拟表演和角色扮演
鼓励幼儿模拟故事情节中的角色和场景，让幼儿在游戏中通过模拟表演和角色扮演逐渐培养出自己的口头表达和书写表达能力。
3、绘本阅读
引导幼儿通过阅读绘本，加深对故事情节和角色的理解，激发幼儿对故事的兴趣。
四、教学流程
1、引入部分
教师或家长可以通过唱一首与故事主题相关的小歌或展示故事主题相关的图片等方式进入教学主题。并就学习对象、学习目的及意义等做简单介绍。
儿童绘本教案
儿童绘本教案
教案一：儿童绘本教案
教案简介：本教案针对儿童绘本进行设计，旨在通过绘本阅读与相关活动，培养儿童的阅读兴趣、观察力和创造力。
教学目标：
1. 激发儿童对绘本的兴趣，培养阅读的习惯；
2. 提高儿童的观察力与表达能力；
3. 培养儿童的创造力与想象力。
教学准备：
1. 绘本：《小狗和小猫》；
2. 幻灯片或电子白板；
3. 图画纸与彩色铅笔；
4. 文具：铅笔、橡皮、剪刀等；
5. 音乐播放器。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
引导学生回忆上一节课学习的内容，对绘本有何了解。教师介绍本节课将要学习的绘本《小狗和小猫》，并激发学生的兴趣。
Step 2：阅读绘本（15分钟）
教师出示《小狗和小猫》绘本，用适当的语调读给学生听，并指导
学生观察绘本插图，理解故事情节。鼓励学生自己尝试阅读绘本的部
分内容。
Step 3：讨论与思考（10分钟）
教师与学生进行互动对话，询问学生关于绘本中的角色、情节等方
面的问题。激发学生思考与表达的能力。
Step 4：创作绘本角色（20分钟）
教师引导学生通过绘画与手工制作的组合方式，设计自己喜欢的绘
本角色。学生可以使用图画纸与彩色铅笔进行绘画，也可以运用剪纸、拼贴等手工制作方式。
Step 5：分享与表演（15分钟）
学生展示自己设计的绘本角色，并向全班讲解其特点与创意。部分
学生可以在教室内进行短暂的角色表演，展示角色特点与互动情节。
Step 6：音乐欣赏（10分钟）
教师选择与绘本故事情节相关的音乐，播放给学生听。引导学生通
过音乐的节奏与旋律，进一步感受故事的情感与氛围。
Step 7：总结与反思（5分钟）
儿童故事《神笔马良》教案
儿童故事《神笔马良》教案
教案标题：儿童故事《神笔马良》教案
教案目标：
1. 通过阅读儿童故事《神笔马良》，培养学生的阅读理解能力和文学欣赏能力。
2. 帮助学生理解故事中的情节、主题和人物形象，培养学生的想象力和创造力。
3. 引导学生思考故事中的道德价值观，并将其应用到日常生活中。
教案步骤：
引入活动：
1. 引导学生回忆或讨论他们最喜欢的儿童故事，并询问他们为什么喜欢这个故事。
2. 引入《神笔马良》故事，简要介绍故事的背景和主要内容，激发学生的兴趣。阅读活动：
1. 分发《神笔马良》故事书给学生，并让他们独立阅读故事。
2. 学生阅读完毕后，进行小组讨论，分享他们对故事的理解和感受。
3. 教师带领全班共同讨论故事中的情节、主题和人物形象，引导学生深入理解
故事的内涵。
创作活动：
1. 引导学生思考故事中的创意和想象力，鼓励他们发挥自己的创造力。
2. 要求学生以《神笔马良》为灵感，自己创作一个小故事或绘画作品。
3. 学生可以选择口头讲述自己的故事，或者展示自己的绘画作品。
拓展活动：
1. 引导学生思考故事中的道德价值观，例如友善、勇敢和诚实等。
2. 让学生讨论这些价值观在自己的生活中的应用，以及如何成为一个有道德的人。
3. 鼓励学生通过行动去践行这些价值观，例如帮助他人、勇敢面对困难等。总结活动：
1. 教师总结本节课的教学内容和学生的学习成果。
2. 鼓励学生回顾自己在本节课中的收获和成长。
3. 提醒学生将教学内容应用到日常生活中，继续培养阅读和创造力。
教案评估：
1. 观察学生在阅读活动中的参与程度和理解能力。
0到3岁婴幼儿早教故事教案
0到3岁婴幼儿早教故事教案
介绍
本教案旨在为0到3岁的婴幼儿提供早期教育的故事内容。早期教育对于婴幼儿的全面发展至关重要，通过有趣的故事能够提高儿童的学习兴趣、语言表达能力以及智力发展。故事内容适合婴幼儿的生活经验和认知水平，并注重情感与德育教育。
教学目标
•培养婴幼儿的听力和语言表达能力。
•培养婴幼儿的想象力和思维能力。
•培养婴幼儿的情感认知和品德修养。
故事教案
故事一：小猫咪找妈妈
•故事梗概：小猫咪走丢了，它开始寻找妈妈的脚步声，借助其他动物的帮助最终找到了妈妈。
•教育目标：
–培养婴幼儿的联系感和追寻目标的能力。
–学习各种动物的名称和特征。
–培养婴幼儿的勇敢和求助的意识。
•教学重点：
–教唱《小猫咪找妈妈》儿歌。
–引导婴幼儿进行角色扮演，仿照动物声音帮助小猫咪找妈妈。
•教学步骤：
1.引入课程：播放《小猫咪找妈妈》儿歌。
2.讲述故事梗概，引发婴幼儿的兴趣。
3.鼓励婴幼儿模仿各种动物的声音。
4.进行角色扮演，几位婴幼儿表示小猫咪，其他婴幼儿扮演不同
的动物帮助小猫咪找妈妈。
5.故事结束后，引导婴幼儿分享自己的感受和经历。
故事二：小兔子种胡萝卜
•故事梗概：小兔子种下胡萝卜种子后，经过耐心的等待和勤奋的浇水，最终收获了美味的胡萝卜。
•教育目标：
–培养婴幼儿的耐心和坚持不懈的品质。
–培养婴幼儿的观察力和动手能力。
–培养婴幼儿对自然界的认识和尊重。
•教学重点：
–教唱《小兔子种胡萝卜》儿歌。
–引导婴幼儿进行播种和浇水的模拟体验。
•教学步骤：
1.引入课程：播放《小兔子种胡萝卜》儿歌。
2.讲述故事梗概，询问婴幼儿种植胡萝卜的经验和想法。
小刺猬教案
小刺猬教案
一、教案简介
本教案针对小学一年级学生，主要通过传统儿童故事《小刺猬找朋友》来引导学生理解友谊的重要性，培养学生关爱他人的情感素养。
二、教学目标
1.学生能够听懂并理解《小刺猬找朋友》的故事内容。
2.学生能够通过分组合作的方式进行角色扮演和演讲。
3.学生能够体会到友谊的力量，懂得与他人和睦相处的重要性。
三、教学准备
1.教材：《小刺猬找朋友》故事书。
2.角色卡片：刺猬、兔子、鹿、狐狸、猴子等。
3.奖励卡片：用于表彰学生在角色扮演和演讲中的表现。
四、教学过程
第一步：导入（5分钟）
1.和学生们打招呼，营造积极的学习氛围。
2.引导学生回忆并讨论一下有关朋友和友谊的话题，激发学生的学习兴
趣。
第二步：故事导入（15分钟）
1.准备好《小刺猬找朋友》的故事书，向学生展示故事封面，让学生猜
测故事内容。
2.听读故事：将故事书逐句读给学生听，让学生通过听故事来了解小刺
猬找朋友的经历。
第三步：角色扮演（20分钟）
1.分为小组，每个小组选择一位故事中的角色，准备角色卡片。
2.学生根据自己所扮演的角色卡片上的提示，表演与其他角色的对话，
通过角色扮演来理解角色的情感和动作。
3.鼓励学生积极参与，引导学生思考角色之间的友情和帮助。
第四步：演讲展示（20分钟）
1.每个小组选一名代表，向全班展示自己在角色扮演中的表现。
2.代表可以自由发挥，用自己的语言来描述角色扮演的情节，同时表达
对友谊的理解。
3.教师可以根据学生的表现发放奖励卡片，表彰学生的积极参与和表现
出的友谊精神。
第五步：总结（5分钟）
1.回顾故事中小刺猬找朋友的经历，并让学生总结他们从故事中所学到
幼儿园儿童文学《小红帽》教案
幼儿园儿童文学《小红帽》教案
【引言】
小红帽是一本广受欢迎的幼儿园儿童文学作品，它既富有教育意义，又引人入胜。在这篇教案中，我将深入探讨《小红帽》这个故事的多个方面，帮助幼儿园教师更好地教授这一经典故事。通过此教案，小朋友们将不仅可以欣赏故事的魅力，还能获得一些重要的价值观念和生活技能。
【文章主体】
1. 概述《小红帽》故事
在这一部幼儿园儿童文学作品中，小红帽是个活泼可爱的女孩，她背着篮子去给生病的奶奶送食物。在森林里，她遇到了狼，狼却利用了她的善良和天真，先抵达奶奶家，然后假扮成她，最终将她吞进了肚子里。幸运的是，猎人及时赶到，拯救了小红帽和她的奶奶。
2. 教学目标
- 让孩子了解此故事的情节和角色，以培养他们的阅读兴趣。
- 通过分析故事中的冲突和解决办法，教授孩子们如何应对危险和陌生人。
- 培养孩子们的同理心和互助精神，让他们明白帮助他人的重要性。
- 引导孩子们发表自己对故事的感受和想法。
3. 活动一：角色扮演
- 从故事中选取几个重要角色，例如小红帽、奶奶、猎人和狼。
- 分发角色扮演道具，让幼儿体验这些角色的情感和行为。
- 引导幼儿将故事中的场景再现，培养他们的创造力和表达能力。
4. 活动二：绘本欣赏
- 准备精美的绘本《小红帽》，并与孩子们一起欣赏。
- 鼓励幼儿主动观察图画，让他们参与故事的讲述。
- 进行小组讨论，谈论他们对故事情节和角色的理解和感受。
5. 活动三：安全教育讨论
- 引导幼儿讨论森林中的安全问题，例如不随意接近陌生人。
- 通过《小红帽》故事中小红帽的经历，告诉孩子们如何应对不安全的情境。
打不开的门绘本故事教案
打不开的门绘本故事教案
《打不开的门》绘本故事教案
故事简介：
《打不开的门》是一本适合3-6岁儿童阅读的绘本故事，讲述
了小熊因为好奇心而走进了一个神秘的花园，却发现花园的大门紧
紧地关着，无论怎么用力推、用力拉，都无法打开。小熊在花园里
四处寻找，最终发现了一个小小的开关，原来只要轻轻一按，大门
就可以打开了。小熊终于进入了花园，发现了许多美丽的花朵和有
趣的动物，也结识了新朋友，度过了愉快的一天。
教学目标：
1. 让孩子通过阅读理解故事情节，培养孩子的观察力和想象力。
2. 帮助孩子理解“好奇心”和“勇气”的重要性，培养孩子积
极探索未知的精神。
3. 引导孩子学会合作和分享，培养孩子的社交能力和团队意识。
教学准备：
1. 《打不开的门》绘本故事书
2. 小熊、花园、大门等相关的道具或图片
3. 画板、彩色笔、贴纸等教具
4. 互动游戏和手工制作材料
教学过程：
第一步：导入
教师向孩子们展示故事书封面，引导孩子们猜测故事的内容，并询问孩子们是否有过因为好奇而探索未知的经历。
第二步：讲故事
教师向孩子们讲述《打不开的门》的故事情节，通过生动的语言和丰富的表情，吸引孩子们的注意力，让他们沉浸在故事中。
第三步：讨论
教师引导孩子们讨论故事中小熊的好奇心和勇气，以及他在花
园里的所见所闻。通过讨论，让孩子们理解好奇心和勇气的重要性，培养他们积极探索未知的精神。
第四步：互动游戏
教师设计一些与故事情节相关的互动游戏，如模拟小熊寻找开
关的过程，让孩子们在游戏中体会合作和分享的乐趣，培养他们的
社交能力和团队意识。
第五步：手工制作
教师引导孩子们用画板、彩色笔和贴纸等材料，制作与故事情
小兔子乖乖故事教案
小兔子乖乖故事教案
小兔子乖乖故事教案
一、引言
小兔子乖乖是一则经典的儿童故事，它以动物为主角，通过生动有趣的情节，
讲述了一个小兔子的成长故事。本文将通过分析小兔子乖乖故事的教育意义和
教学方法，为教师们提供一份教案，帮助他们更好地利用这个故事进行教学。二、故事背景
小兔子乖乖故事是一则寓言故事，讲述了一只小兔子不听妈妈话，跑出去玩耍
而被狼吃掉的故事。这个故事以简单的情节和明确的道德教育目标吸引了孩子
们的注意力，成为了儿童教育中的经典之作。
三、教育意义
小兔子乖乖故事有着深刻的教育意义，它通过故事情节传递了以下几个重要的
价值观念：
1. 听从父母的话语：小兔子不听妈妈的话，结果遭到了惩罚。这个情节告诉孩
子们要听从父母的教导，因为父母是最亲近的人，他们关心孩子的安全和幸福。
2. 诚实守信：小兔子在被狼吃掉之前，一直撒谎说自己是小白兔。这个情节告
诉孩子们要诚实守信，不要说谎，因为说谎会带来不好的后果。
3. 自我保护意识：小兔子没有意识到危险，不听妈妈的劝告，结果被狼吃掉。
这个情节告诉孩子们要有自我保护意识，不要随意冒险，要学会保护自己的安全。
四、教学方法
1. 观看动画片：可以通过观看小兔子乖乖的动画片来引起孩子们的兴趣。动画
片可以更加生动形象地展现故事情节，让孩子们更好地理解故事的含义。
2. 演绎故事情节：可以让孩子们分角色进行故事情节的演绎。每个孩子都可以扮演不同的角色，通过亲身体验来理解故事中的道德教育意义。
3. 绘本阅读：可以使用小兔子乖乖的绘本，让孩子们自己阅读故事。通过观察图画和阅读文字，孩子们可以更好地理解故事情节和道德教育的含义。
小班绘本故事《我不哭》教案
小班绘本故事《我不哭》教案
一、故事简介
《我不哭》是一本适合小班儿童读物。它的主人公是一位叫“妮娜”的小女孩。妮娜出生时太小了，因此需要在医院里一
直住上几个月。妮娜在成长的过程中，遇到了许多困难和挑战。但是，她总是告诉自己“我不哭”，努力克服困难。
二、教学目标
本次课程的教学目标，是希望通过讲述这个故事，让小班儿童能够：
1. 学会勇敢面对困难，克服恐惧和紧张。
2. 学会自我安慰，学会调整情绪，并保持积极的态度。
3. 鼓励小班儿童多思考和表达自己的感受和想法，从而
激发他们的创造力和语言能力。
三、教学重点
通过《我不哭》这个故事，让小班儿童学会自我安慰和调整情绪，从而鼓励他们克服一些困难。
四、教学准备
1. 书籍《我不哭》一本。
2. 沙箱等创造活动。
3. 班级贴纸、彩笔等。
五、教学活动
1. 谈论故事的主要情节并尝试回忆
首先，老师可以向孩子们娓娓道来本故事的主要情节，并以一个简单的问题来诱导孩子们记住故事的主要内容。例如“你回忆一下妮娜的故事？她经历了什么？”
2. 孩子们分享自己的体验
在阅读完《我不哭》之后，老师可以向孩子们讲述自己曾经或正在面临的挑战和困难以及他们如何克服困难的故事。此外，老师也可以邀请孩子们分享自己的感受和想法，从而加深孩子们对故事的理解和接受程度。
3. 制作沙箱和亲子时间
为了激发孩子们的创造力和表达能力，老师可以为他们提供材料和空间，让他们制作自己的沙箱，然后在沙箱里通过模拟场景的方式，重新演绎妮娜的故事。
通过制作沙箱的方式，孩子们可以深入到故事中，感受妮娜的成长历程，也可以通过自己的创造力，表达自己对故事的认识和想象。同时，老师也可以让家长参加亲子时间，以便家长可以更好地了解孩子们的学习和情感发展。
幼儿故事教案
幼儿故事教案
一、教学目标
•培养幼儿的想象力和创造力
•培养幼儿的良好阅读习惯和语言表达能力
•培养幼儿的道德观念和价值观
二、教学内容
本次教学将选取《小王子》这个经典故事为例进行讲解。
三、教学准备
•教师准备好《小王子》的故事书籍或电子版
•准备好资料印刷件，包括故事中的重要角色和情节图示，以及相关问题和讨论
•准备好音乐或音效，以增强故事的氛围
四、教学步骤
步骤一：导入新课
1.准备好音乐或音效，播放适合幼儿的音乐，创造出舒适的氛围。
2.引导幼儿回忆他们最喜欢的故事，鼓励他们分享自己对故事的理解和感受。
3.引导幼儿思考以下问题：
–你最喜欢的故事讲了什么内容？
–故事中的人物和情节是怎样的？
–你从故事中学到了什么？
步骤二：讲解故事内容
1.展示故事中的关键角色和情节图示，让幼儿通过观察图示来猜测故事内容。
2.分段讲解故事内容，每讲解一段就进行一次小结和回顾，引导幼儿回忆并巩固所学内容。
3.引导幼儿思考以下问题：
–小王子在星球上遇到了哪些人物？
–小王子对这些人物有什么样的评价？
–小王子最重要的教诲是什么？
步骤三：情感教育
1.通过讲解故事中的情节，引导幼儿思考故事中的道德观念和价值观。
2.引导幼儿回答以下问题：
–小王子为什么对玫瑰花失望？
–为什么小王子离开了他的星球？
–你觉得小王子和机械王子之间的友谊是否重要？为什么？步骤四：故事绘本分享
1.分发故事绘本，让幼儿仔细观察绘本，并与故事内容进行对比。
2.引导幼儿回答以下问题：
–你觉得绘本中的插图和故事原文中的描写是否一致？
–你更喜欢绘本还是原文？为什么？
步骤五：表演和讨论
学前儿童故事编讲与表演教案
学前儿童故事编讲与表演教案教案一：《小红帽》
一、教学目标
1. 学习和理解故事《小红帽》的情节和主题。
2. 提高学前儿童的口头表达和表演能力。
3. 培养学生对人物性格和情感的理解。
二、教学准备
1. 故事《小红帽》的背景知识和故事大纲。
2. 角色扮演服装和道具。
三、教学过程
引入：
教师可以通过问一些问题来引起学生们的兴趣和思考，如：“你们都听说过《小红帽》这个故事吗？它讲述了一个什么样的故事呢？让我们一起来了解一下。”
编讲：
1. 教师用简单明了的语言编讲《小红帽》的故事情节，重点突出故事中的人物角色和他们之间的关系。
表演：
1. 学生可以分组进行角色扮演，每个小组分别选择一个人物进行表演。
2. 学生可以使用简单的言语表达和肢体语言来表演人物情感和行为。
讨论：
1. 学生们可以在表演结束后进行讨论，分享他们的观点和感受。
2. 教师引导学生们思考故事中人物的性格和行为，如小红帽的勇敢、狼的狡猾等。
四、课堂延伸
扩展活动：
1. 学生们可以尝试编写自己的版本《小红帽》故事，加入自己的创
意和想法。
2. 学生们可以将故事改编成小剧场形式，进行更完整的表演。
教后反思：
教师可以对学生的表演和课堂讨论进行评价，了解学生的理解程度
和表演能力。同时，也可以针对学生在表演和讨论中存在的问题，进
行指导和反馈。
教案二：《三只小猪》
一、教学目标
1. 理解并掌握故事《三只小猪》的情节和主题。
2. 培养学生的创造力和想象力。
3. 提高学生的口头表达和表演能力。
二、教学准备
1. 故事《三只小猪》的背景知识和故事大纲。
2. 不同材料的小猪和狼的道具。
幼儿讲故事教案
幼儿讲故事教案
教案：幼儿讲故事
教学目标：
1. 培养幼儿的语言表达能力和创造力。
2. 提高幼儿的听说能力和想象力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：
1. 故事书籍或故事卡片
2. 幼儿的画纸和彩色笔
教学步骤：
引入活动：
1. 教师引导幼儿坐成一个圆圈，询问幼儿是否喜欢听故事，并请几位幼儿分享他们最喜欢的故事是什么。
故事讲解：
2. 教师向幼儿呈现一本故事书籍或故事卡片，简单介绍故事的背景和主要角色。然后，教师向幼儿简单讲解故事的大致内容，注意不要透露故事的结局。
讲故事练习：
3. 教师将幼儿分成小组，每组选择一位幼儿担任讲故事的角色。
4. 每个小组有一定的时间准备讲故事的内容。幼儿可以根据故事的背景和主要角色自由发挥，创造自己的故事情节。
5. 每个小组选择一名讲故事的幼儿，其他幼儿担任观众。每位讲故事的幼儿轮流进行表演。
互动讨论：
6. 在每个小组的讲故事表演结束后，教师可以带领全体幼儿进行讨论。可以讨论幼儿们觉得哪个故事最有趣，哪个故事情节最吸引人等。
总结活动：
7. 教师引导幼儿进行总结，询问幼儿们在这个活动中学到了什么。可以让幼儿自由发表自己的观点。
拓展活动：
8. 教师可以鼓励幼儿利用自己的想象力编写自己的故事，并可以让他们绘制相应的插图。
评估：
9. 教师对幼儿在讲故事活动中的表现进行观察和评估。可以根据幼儿的表现给予适当的鼓励和帮助。
教学延伸：
10. 可以邀请幼儿的家长来学校，让幼儿们向家长讲述自己编写的故事。这样可以提高幼儿的自信心和表达能力。
教学过程中要点：
1. 鼓励幼儿发挥自己的创造力和想象力，让他们能够创作出有趣的故事。
幼儿园睡前故事讲解教案
幼儿园睡前故事讲解教案
幼儿园睡前故事讲解教案
教学目标：
1. 理解故事中所传达的道德价值观和生活知识；
2. 增加孩子们的语文听说能力；
3. 增强幼儿对文学的兴趣和热爱。
教学内容：
1. 选择符合幼儿园学生阅读口味的有趣的睡前故事；
2. 通过讲解故事中的情节和道德价值观点，发挥引导作用；
3. 培养幼儿的阅读习惯和欣赏能力；
4. 通过讲故事，提高幼儿的语言表达能力。
教学方法：
1. 教师教授法，讲授故事内容和道德意义；
2. 互动式教学法，开展讨论和引导幼儿回答问题，激发孩子们的学习兴趣。
教学步骤：
一、引入教学
教师发挥音乐、语言、图画等工具，制造轻松、愉快、安静的气氛，
让孩子进入阅读环节。
二、正式教学
1. 选择故事
教师选择适合幼儿园学生阅读和理解的故事（如童话故事、寓言故事等），故事的文学价值和道德为教师选择中重点考虑的方面。
2．讲解故事
教师将故事讲给孩子听，注意语音语调的把握，让孩子的兴趣更旺盛。讲解时，需要特别注意情境的描述、对话的表达和主题点的突出。
3．讨论故事
教师和孩子们一起讨论故事中的情节和主题，重点让孩子们分析故事
中隐藏的道德信息。教师可以针对性的提问下面的问题，促使孩子们
思考和回答：
(1) 故事在说什么？
(2) 故事中的主人公有什么特点？
(3) 故事中的情节与自己有哪些相似之处？
(4) 故事中提到的某些行为和态度合适吗？
(5) 孩子们在日常生活中有没有这类行为，是否有改变的必要？
4．学习表达
教师引导孩子们恰当地表达自己的感受和观点，尤其是对故事中的道
德和主题进行探讨，帮助孩子们表达他们的想法和感受。
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儿童故事
教学目标：1掌握儿童故事的艺术特征。
2通过作品分析，学习分析欣赏儿童故事
3、能较好地运用所学知识自觉在学前文学教学中加以运用。
教学重点：1儿童故事的特点
2用理论分析欣赏儿童故事并自觉在学前文学教学中加以运用。教学难点：故事鉴赏
教学课型：理论+实践
教学课时：2课时
教材处理：补充大量课外资料。
教学方式：讲授法、赏析法、小组讨论法、案例教学法
教学过程：
一导入：在生活中，常可以遇到这样的情况，一群天真活泼的孩子，围着成年人恳切地要求：“给我们讲个故事吧!”孩子是最喜欢听故事的，故事几乎成了他们生活中不可缺少的精神食粮。
二“故事”释义：
故事有广义、狭义之分。广义的故事包括神话、传说、寓言、童话、小说等，凡一切带故事情节的散文作品都叫故事。从狭义的角度，它的写法基本上是现实主义的，以记叙为主，不强调人物性格的刻画，细节不作过多描写，只要求将事件的时、地、人、情节的开端、发展、结束交待清楚即可。
作品导入：《李子核》
李子核
妈妈买来李子，放在盘子里，打算吃完饭分给孩子们吃。
瓦尼亚从来没有尝过李子，他不停地围着李子打转转，一会儿去闻闻，一会儿伸出手去摸摸，他很想马上就拿一个来吃。
瓦尼亚黑溜溜的眼睛往四面转了一下，看看别人没注意他，就踮起脚尖，抓起一只李子塞进嘴里。
吃完晚饭，妈妈去拿李子盘，数了一下李子，少了一只，就问孩子们：“你们吃过李子吗?”
大家说：“没有。”瓦尼亚脸红得像虾一样，也说：“没有，我没有吃。”
妈妈看了看瓦尼亚，说：“谁吃了一只李子，这倒不要紧。可是李子里面有核，谁要是不会吃，把核也吞下去，那么只要过一天就要送命的。”
瓦尼亚听了妈妈的话，吓得脸色发自，他摇晃着两只小手，结结巴巴地说：“没有，我把核扔到窗子外面去了。”
一家人都笑了，而瓦尼亚却哭了。
三、儿童故事的含义和特征
故事是叙述性文学体裁的一种，它侧重于事件过程的描述，强调情节的完整性、连贯性、生动性和趣味性，比较适合口头讲述。儿童故事是以叙述事件为主的，适合儿童听或看的篇幅短小的故事。儿童故事则指内容单纯，篇幅短小，情节生动有趣、完整连贯，与儿童的接受和欣赏能力相适合，供儿童阅读或聆听的叙事性文学样式。
特征：
1、故事性：（1）情节具有连续性、完整性
例：《煎饼帽子》简单分析故事，说明故事性的特征。（完整、连贯、生动）迈克尔在看着妈妈摊煎饼。他顶爱吃煎饼了。只见妈妈用面粉、鸡蛋、盐和水调成面糊糊。然后在平面的铭心铁锅里放些猪油，油烧热了，就往里面均匀地倒些面糊糊。当煎饼的一面烧得金黄时，妈妈就端起铁锅，手腕用力一抖，煎饼在空中翻个个儿，落下来时再用锅接住。过一会，另一面也烧黄了，一张又香又脆的煎饼就做成了。迈克尔觉得摊煎饼又新鲜又好玩，央求妈妈让自己试一试。妈妈提醒说：“你要小心，可不像看起来那么简单。”
迈克尔用双手抓住锅把儿，也学着妈妈的样子，用力把煎饼抛向空中。咦，怎么没落下来？他抬头一看，哟，贴到天花板上了。正这时，煎饼又飞下来，啪的一声盖在了他的头上。“得，你有一顶煎饼帽子了。”
妈妈笑着说。迈克尔不甘心，他又试了一次。这一次，抛向空中的煎饼正好落回锅里。他做出了第一张煎饼。“你成功了！”妈妈高兴地为他祝贺。
（2）、趣味性：
“趣味”是儿童故事的基础，“趣味在儿童故事的材料中是最低限度的需要、必要的条件”。趣味性在故事中由三方面因素构成，即心理因素、美学因素、形象体系。如《六个娃娃七个坑》（数数不数自己是每个孩子都可能的经历，快感由此而生。）、《煎饼帽子》、《大头儿子和小头爸爸》（视频）
一个大热天，七个小男孩由符兰齐克领头，来到河边。他们在沙滩上修道、筑碉堡。玩厌了，就扑嗵扑嗵往河里一跳。
他们在河里游呀，叫呀，白花花的水沫溅成一片。符兰齐克看了看伙伴，一个个点起数来：“一、二、三．．．．．．”
他点了几遍，都只数出六个来。他着慌地叫开了：“喂！有谁淹进水里了？我们来的时候有七个，可现在只有六个了！”
孩子们慌起来，也都点开了数儿。“六个！只有六个！”他们一个跟着一个叫起来。
他们有的用树枝在河里捞；有的扎猛子到河里去摸，大叫大嚷，乱做一团。
符兰齐克在水里摸到个东西，就哇哇叫开了：“在这儿呐！我抓住他啦！”
“抓牢他，别松手！”大伙儿拼命叫着，向符兰齐克游去。这时符兰齐克从水里拖出一只破皮靴。
“唉，这可怎么办呢？”孩子们急得呜哇呜哇哭起来。
河边有个打鱼的老伯，他看见了孩子们的慌乱，听见了孩子们的惊叫，就对他们说：“你们快上岸来。每个人在沙滩上坐个坑，再点个数儿。”
孩子们听了打鱼老伯的话，都到沙滩上坐了个坑。符兰齐克点了点坑：“七个！不多不少，七个。”这时孩子们都乐了，欢喜得又蹦又跳。就这样，六个孩子一屁股坐出了七个坑。
（3）情节紧凑，动作性强。儿童故事是由一系列大小小的事件、情节、场面所组成的，互相之间的衔接都很紧凑。由于儿童年龄特征的原因，故事不允许有太多的议论和心理、环境等方面的静止的描写。矛盾是由人物的具体行动构成的，因此，人物的行动性、动作性强不强就影响作品质量的重要因素。如《没头脑和不高兴》（视频：理发的故事）就体现了上述特点。
2、讲述性：
儿童故事可以用来讲述，故在语言上最突出的特点是口头性，即通俗、明快，句式较短，简单句，没有生僻字，儿童生活气息浓。具体说来，讲述性可以从三方面把握：
①叙述语言与儿童具备的听取语言能力相适应，表现为词汇、句法、节奏等方面不同于书面文学语言，是经过提炼的艺术化口头语。
②儿化韵的使用以增强亲切感和现场感（具有面对面聆听故事的效应）
③反复手法的运用形成强烈的口语印象。如《谁勇敢》（朗读，体会讲述性语言特征）：
枣树上有个马蜂窝。
小松指着马蜂窝说：“谁敢把它捅下来就算谁勇敢。”
他问小勇！“你敢吗？”
小勇摇摇头：“别捅，马蜂蜇人可疼啦。”
小松指着小勇的鼻子说。“得啦，胆小鬼，瞧我的。”
小松找来一根长竹竿，使劲一摘。“啪。”马蜂窝掉下来，马蜂一下子炸了窝。
小松丢下竹竿，捂着脑瓜就逃。大家也吓得跑开了。钢钢年纪小，跑得最慢，眼看马蜂扑过来，他“哇”地一声吓哭了。
小勇回头一看，急忙跑回去，把钢钢拉到身后，抡起手中的小褂，拼命抽马蜂。
马蝇赶跑了。小勇让马蜂蜇了一下，半边脸肿起老高，疼得他直掉眼泪。
小勇哭了，可是，大家都说他勇敢。小松敢捅马蜂窝，谁也没说他勇敢。
3现实性：从内容是看，儿童故事多从儿童本身的生活中提炼有趣味的事件，很切近儿童的心理、生理特点。如《张老师的脸肿了》具有浓厚的生活气息，体现了现实主义创作精神，有很强的现实针对性。即使是以历史人物、事件为题材，也是从儿童的现实出发，符合生活的逻辑。
张老师的脸肿了
真怪，张老师左边的脸今天突然肿了起来。是给人打了一巴掌吗？不会的。是给刺毛虫刺了一下吗？那更不会了。小朋友们坐在一起，想呀想，猜压猜。春春说：“我知道了，一定是达达作天上课拉小娟的辫子，老师生气了，脸才肿的！” 小朋友们都说：“对！对！是达达不听话，老师的脸才气肿的！” 达达的脸“腾”的一下子就红了，他眼睛瞪得大大的：“我……我不知道老师的脸会肿起来的呀！”说着，眼泪都快滚下来了。新新连忙说：“达达，别哭，这不要紧的，只要你以后不欺负小娟，张老师不生气，脸就不肿！”达达使劲点点头。上课了，张老师走进来，脸还是肿着。达达认认真真地听老师讲课，