苏教版初二物理第1章第三节噪声及其控制

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苏科版八年级物理1.3 噪声及其控制

三、噪声及其控制班级姓名【学习目标】⑴认识物理学中的噪声及环保角度对噪声的定义；认识声音强弱的单位及噪声的等级⑵理解噪声与乐音的区别；理解噪声的来源及其危害⑶掌握控制噪声的途径及方法【学习过程】一、课前导学预习课本《噪声及其控制》，完成下列问题：1、乐音是指声源做产生的；噪声是由声源做产生的。

结合图1-17和自己的亲身感受，你认为噪声的来源有并将它们分类是：（1）；（2）；（3）。

2、物理学中用声强级来款描述，它的单位是。

3、控制噪声的途径有：在处控制噪声；在中控制噪声；在处减弱噪声。

想一想：图1-19中，控制噪声的方法：（a）；（b）；（c）；（d）。

二、课堂导学阅读课本16页：总结：乐音与噪声区别1．从主观感受角度区分：乐音：通常是指那些的，令人的声音噪声：通常是指那些的、令人的声音。

2．从物理学角度区分：乐音：发声体做的振动发出的声音，波形是的；噪声：发声体做振动时发出的声音，波形是的。

3．从环保角度区分：凡是影响人们正常的声音，都属于噪声。

讨论：1．如果我们正在上课，而旁边有人在欣赏音乐，那么这“动听的音乐”对我们来说需不需要呢？，属于。

而对于欣赏音乐的人来说是否也不需要呢？，属于。

2．结合家庭、学校周围环境，在生活中，有哪些声音属于噪声？3．噪声的来源：、、等练习1：如下图是两种声音振动时候的的波形，从图可知：左图是（乐音/噪声）的波形，理由是___________________。

右图是（乐音/噪声）的波形，理由是 ________________。

练习2：从物理学角度看，乐音和噪声的主要区别是（）A两者的响度不同 B. 两者在同一物质中传播速度不同C. 两者的频率不同D. 两者声源所做振动的波形不同练习3：下列选项中属于噪声的是（填序号）（1）自习课上的喧哗声（2）教师讲课干扰了课堂上某个同学的瞌睡（3）唱歌时乐器的伴奏声（4）装修房屋的电钻声阅读：课本17页噪声的危害噪声的危害有：。

苏科物理八上第一章第三节噪声及其控制配教案

第三节：噪声及其控制【学习目标】1. 从物理学和环境保护的角度认识噪声。

2. 知道噪声的来源及危害。

3. 知道减弱噪声的途径和方法。

【学习内容】一、噪声噪声的来源1、活动：播放生活中多种多样的声音。

这些声音,你喜欢哪些，又不喜欢哪一些？2、讨论：现在的“广场舞”已经成为了一种社会问题，一方需要载歌载舞的空间,一方需要安静的生活环境,你认为“广场舞”的音乐声是不是一种噪声呢？3、分类：结合课本16页图1-18和自己生活中的感受，尝试对噪声的来源进行分类。

45、例题：例1.乐音的三个特征是音色、响度和．节日晚会上，口技演员惟妙惟肖地模仿一些生活中人们熟悉的声音，其实他主要是模仿声音的．深更半夜，如果播放的音乐声很大，那么对邻居来说，此时的乐音就成为了．例2.我们生活在声音的世界里，声音无处不在．下列声音：①工厂车间里机器的轰鸣声；②剧场里京剧表演的演奏声；③清晨公园里小鸟的鸣叫声；④装修房子时的电钻声；⑤婚庆时的炮竹声；⑥山间小溪的流水声．其中属于噪声的是（）A．①③④ B．①②⑤ C．①④⑤ D．①④⑤⑥二、噪声的等级及危害1、活动：结合生活实际，讨论并说说噪声的危害。

2、阅读：课本17页“生活●物理●社会”,并回答以下问题：（1）物理学中，用来客观描述声音的强弱（响度），单位是（符号）. （2）的声音，人耳刚刚能听到，以上的声音会对人的听力造成损伤. （3）阅读“不同声强级的声音对人的影响”表后填空：为了保护听力，声音不能超过 dB;保证正常工作学习，声音不能超过 dB;保证正常的休息和睡眠，声音不能超过 dB 。

3、小结：4、例题：例1.超低空飞行的战斗机经常会影响居民生活，有时甚至会把居民家的窗户玻璃震碎，说明战斗机飞行会产生很大的，同时说明声波可以传递．例2.图是一款电子噪声监测器，此时的噪声分贝数为，这个数字表示的是当时环境声音的（选填“音调”、“响度”或“音色”）．当附近有载重汽车驶过时，显示屏上的数字将（选填“增大”、“减小”或“不变”）。

苏科版八年级上册物理第一章第三节噪声及其控制(共13张PPT)

第一章声现象三、噪声及其控制
探究目标：
1、噪声的来源 2、噪声的危害 3、噪声的控制
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1、乐音：
动听的、令人愉快的声音。乐音的波形是有规律的。
2、噪声：
难听的、令人厌烦的声音。噪声的波形是无规律的。（物理角度）
影响人们正常学习、工作和休息的声
音（环保角度）。
噪声的来源
噪声来源的分类
高强度的摇滚乐
120
电锯、风钻
110
大型载重汽车
100
摩托车、汽车喇叭
90
一般的城市交通噪声
80
大声呼喊
70
正常交谈
50
空调机
40
轻声耳语
20
正常呼吸
10
影响短时间内会导致永久性耳聋鼓膜振痛
长时间内会导致永久性耳聋特别烦人令人厌烦干扰交谈安静舒适
极静
探究控制噪声的途径
器材：小闹钟、棉布、泡沫、纸盒、棉花
阻断噪声传播在人耳处减弱
谢谢观赏！
选用器材操作过程实验结论
友情提醒
声音传播的过程是：
声源
介质
耳朵
(传播过程中）
减弱噪声的途径
• 控制噪声声源 • 阻断噪声传播 • 在人耳处减弱
智力赛跑
摩托车的消声器体育馆顶端和四周的材料
禁鸣喇叭
飞行员戴头盔
知识总பைடு நூலகம்：
1、噪声的概念 2、噪声的来源 3、噪声的危害 4、噪声的控制：控制噪声声源
① 工业噪声：电动机、钻头、搅拌机等发出
的声音。
②交通噪声：汽车、火车、飞机等发出的声音
③生活噪声：空调、冰箱、洗衣机等发出的
声音。

2024年新苏科版八年级上册物理课件第一章第三节噪声及其控制

噪声的传播（传播途中）
控制噪声也从这三个方面入手
声音被接收（人耳）
知识点 3 噪声的控制
安装消声器
从声源处控制噪声的产生或减弱噪声
知识点 3 噪声的控制
教师上课关窗关门
从声音传播途中减弱噪声（隔声、吸声、消声）
知识点 3 噪声的控制
从声音接收处，即人耳处减弱噪声
知识点 3 噪声的控制
思考讨论：
的工作休息和学习的声音即为噪声
实践练习
“一首优美的歌曲无论何时播放都是乐音”，你认为这句话对吗？阐述理由。
不对，从环境保护的角度看，凡是干扰人们工作、学习和休息的声音以及某些场合人们不需要的声音，都属于噪声。
辨别乐音和噪声，要从物理学角度和环境保护两个角度综合考虑。
知识点 2 噪声的危害
人们把噪声称为“隐形杀手”的原因：
1.使人烦躁、注意力分散，妨碍工作和休息 2.对人的健康产生不良影响 3.强烈的噪声会使脉搏加快
4.长期在噪声环境中工作的人，听力会下降，还会产生头昏、头痛、神经衰弱、消化不良等症状 5.研究表明，噪声还是诱发心脏病和高血压的原因之一
知识点 2 噪声的危害
声音的声强级：
物理学中，用声强级来客观描述声音的强弱。声强级的单位：分贝，符号dB 人耳刚刚能听到的声音：1dB的声音 90dB以上的声音会对人的听力造成损伤
音色”）过大而暴露目标。
随堂检测
3.从环境保护角度看，下列声音属于噪声的是（ A ）
A.从正在装修的邻居家传来的电锯声 B.观众在观看央视春节晚会时现场响彻演播厅的锣鼓声 C.做探究实验时小林和小刚轻声的交谈 D.修理工检修汽车时仔细听发动机发出的声音
如图是生活中的两个情境，图1是居民小区噪声监测器，显示环境噪声为55.5分贝。图2是钢琴调音师正在用手机上的一个调音软件播放音叉256、512、1024、2048（Hz）的标准音来校准琴

噪声及其控制苏科版物理八年级上册

感悟新知
知2－练
例2 如图1 所示的噪声监测器，它_不__能___(填“能”或“不能”)控制噪声，图中所显示的数字的单位是__分__贝__ ；当几辆重型汽车并排通过时，显示屏上的数据将会_变__大___ (填“变大”“不变”或 “变小”).
感悟新知
解题秘方：噪声监测器显示的是噪声的强弱，由此解答问题.
知2－练
解析：噪声监测器是用来监测噪声大小的仪器，测量的是当时环境声音的响度，不能起到减弱噪声的作用；图中噪声监测器显示屏显示数字的单位是分贝(dB)；当几辆重型汽车并排通过时，噪声增强，显示屏上的数据将变大.
感悟新知
知2－练
A
感悟新知
知识点 3 噪声控制
知3－讲
1. 控制噪声的方法
位置
知2－讲
(1)心理效应：使人烦躁、注意力不集中、妨碍工作和休息.
(2)生理效应：使人听力下降并产生头昏、头痛、神经衰弱、
消化不良、心脏病、高血压等疾病.
(3)物理效应：高强度噪声能损坏建筑物，使一些自动控制
仪表设备失效.
感悟新知
知2－讲
知识拓展设置在街头的噪声监测仪，显示的是附近声音的强弱，
包括噪声和乐音；不能显示噪声的危害，也不能减弱或控制噪声.
答案：A
感悟新知
D
知3－练
课堂小结
噪声及其控制
危害等级
声源处
噪音
控制传播过程中
来源人耳处
从物理学角度看
从环境保护角度看
制接收.
感悟新知
知3－讲
深度思考控制噪声的三种方法，哪两种方法的本质相同？
深度理解传播中和人耳处控制噪声的本质相
同——阻断噪声进入耳朵.

苏科版物理八年级上ppt课件-噪声及其控制

答:（1）老师讲话声音大一些，可以使我们在噪声中听到讲课声，有效且合理;（2）每个学生都戴一个防噪声耳罩，虽然能在人耳处减弱噪声，但同时也减弱了听到的老师的声音，虽有效，但不合理;（3）在教室周围植树，可以在传播过程中有效地减弱噪声，有效且合理;（4）在教室内安装噪声监测装置只能监测噪声大小，并不能减弱噪声，因此是无效的。
（2）从环境保护角度上讲：凡是防碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都属于噪声。
交通噪声
3.噪声的来源
交通运输噪声：引擎声、汽笛声、刹车声；施工噪声：搅拌机、打桩机、切割机等的声音；
机器运转振动发声，机器切割、摩擦、锻造等发声；娱乐场所的音乐声，商店、集贸市场吆喝叫卖声。
3.噪声的危害
（1）心理影响：使人烦躁，精力不集中，妨碍睡眠和休息。（2）生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊，严重的神志不清、休克或死亡。（3）高强度的噪声能够损坏建筑物。
小资料
致人死命的慢性毒药
研究表明：噪声不仅对人的听力造成影响和损伤，而且
也会对人的心血管系统、神经系统、内分泌系统造成不良
解析：50~60dB的噪声影响睡眠和休息，超过70dB会干扰交谈，影响工作效率。从噪声监测装置上读出此处的噪声强度为67.2dB，故会影响人们的睡眠和休息。
三、控制噪声
声音从产生到引起听觉有三个阶段：
声源的振动
空气等介质的传播
鼓膜的振动
防止噪声产生
阻断噪声的传播
防止噪声进入耳朵
在声源处减弱在传播过程中减弱
苏科版八年级上册物理声现象
1.3 噪声及其控制
情景引入：观察
你身边令人心烦意乱的声音常来自哪里呢？

八年级物理上册苏科版第一章第三节 1.3噪声及其控制课件 (20张ppt)

生活·物理·社会以声消声
• 原理：甲声源传来的“密部”和乙声源的“疏部”恰好同时到达某点,他们就会互相抵消. • 应用：有源消声技术消除空调器、冰箱、汽车发动机等所发出的噪声.
[活动]:探究不同材料的隔声性能
目的:比较不同材料隔声性能的好坏. 器材:闹钟、鞋盒、衣服、报纸、锡箔纸、塑料袋、泡沫塑料及其它材料.
A.乐音悦耳动听,给人以享受;噪声使人烦躁不安,有害于健康 B.乐音是乐器发出的声音;噪声是机器发出的声音 C.乐音的振动遵循一定的规律;噪声的振动杂乱无章,无规律可循 D.声音的三要素都是对乐音而言的
作业：完成课时作业本相应习题. 要求：字迹工整，表述科学.
反馈练习： 5.从环境保护角度来看,以下不属于噪声的是（ D ） A．在图书馆阅览室内学习的同学听到的絮絮细语声 B．上物理课时,同学们听到隔壁教室音乐课传来的歌声 C．夜深人静时,正要入睡的人,听到楼上传来的钢琴声 D．演讲大厅里的人听到演讲者精彩的演讲声
反馈练习： 6.下面关于乐音和噪声的叙述中,错误的是（ B ）
声音的级别和人的感觉
人们用_分__贝__(_d_B_)为单位表示声音的强弱. 分贝(dB)是_响__度__的单位. •人耳刚刚能听到的声音为 0 dB;为保证学习和工作,声音不能超过70 dB;9_0___dB以上的噪声会对人的听力造成损伤.
那么,我们应该通过什么途径,采取什么样的措施来减弱噪声？
实验结果统计如下表：
锡箔纸
讨论交流：衣物、锡箔纸、泡沫隔声性能最好的是泡沫，隔声性能最差的是衣物 .
反馈练习： •1.从波形上看,下列哪个是噪声的波形图（C ）
反馈练习： •2.下列声音中不属于噪声的是（A ） •A.他在认真听老师讲课的声音 •B.马路上拖拉机行驶的声音 •C.汽车喇叭声 •D.睡觉时听到蚊虫的嗡嗡声

苏科物理八年级上册第一章三、噪声及其控制(共30张PPT)

噪声对我们的危害真不小，我们能用什么方法来
控制它呢？
声音从产生到引起听觉的三个阶段:
声源
介质的传播
人耳
请同学们思考
应该从哪些方面控制噪声
1、从声源处减弱
控制噪声声源，这是降低和消除噪声的根本措施。其方法是对噪声大的工艺、旧设备进行改造，用低噪声的新工艺、新设备取而代之降低噪声的强度。
2、从传播过程中减弱
阻断噪音传播的主要方法是：
隔声、消声、吸声
3、从人耳处减弱
航母上的工作人员务必做好防护措施。
从人耳处减弱噪声可使用护耳器、耳塞、防声棉、耳罩、头盔等等。
这样的标记你在哪里见到过？
1、从物理角度看，噪声是指发声体做
的振动时发出的声音 2、减弱噪声的途径有：
3、人们用
为单位来表示声音的强弱，
通常
是较理想的安静环境。为了
保护听力应控制噪声不超过
4、下列叙述不属于噪声的是（） A 音乐厅里演奏的轻音乐 B 在家里，几位同学旁若无人地引吭高歌 C 在空中低飞的喷气式飞机发出的声音 D 尖钉在铝板上划出的声音
5.一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静，究其原因，你认为正确的是（） A、可能是大雪后，行驶的车辆减少，噪声减小 B、可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射 C、可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收 D、可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢
1.3 噪声及其控制
一、乐音和噪声的区别
【主观感受角度】乐音：动听的、令人愉快的声音。噪声：难听的、令人厌烦的声音。
【物理学角度】乐音：振动有规律。噪声：振动无规则。
【环境保护角度】凡一切影响人们正常的学习、工作和休息的声音都为噪声。

苏科版物理八年级上册课件3A第1章第3节噪声及其控制 (共16张PPT)

4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
噪声的来源
1、噪声的来源有哪些？ 2、我们是否可以将他们分类？ ①工业噪声 ②交通噪声③社会生活噪声
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21 .7.3121 .7.31Sa turday, July 31, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.7.3121.7.3101:18:3401:18:34July 31, 2021
14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月31日星期六上午1时18分34秒01:18:3421.7.31
70dB
会干扰谈话，影响工作
90dB
听力会受到严重影响
产生疾病
150dB 鼓膜会破裂出血，失去听
力
噪声的控制：
声源振动产生声音空气等介质的传播
鼓膜的振动
噪声的控制
如何对噪声进行控制？可采取哪些措施？
①控制噪声声源
改变、减少或停止声源振动
②阻断噪声传播
隔声、吸声和消声
③在人耳处减弱噪声
戴护耳器，如耳塞、耳罩、头盔等
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。01:18:3401:18:3401:187/31/2021 1:18:34 AM

苏科版八年级物理上册第1章第3节噪声及其控制 (共49张PPT)

5、下列有关噪声的说法中错误的是：C( ) A．安静的图书馆里的说话声属于噪声
B．机床车间的机器工作产生的声音属于噪声
C．优美的音乐人人爱听，它不可能是噪声
D．凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音都属于噪声
6、以下减小噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是：( B )
A．广州市区内汽车喇叭禁鸣 B．市区内种草植树 C．戴上防噪声的耳塞 D．建筑工地上噪声大的工作要限时
较几种常见装修材料的吸音性能，他找来厚度相同的四种小块材料（聚酯棉、软
木、泡沫和海绵），进行了图示实验：桌面上放一个玻璃杯，在玻璃杯下分别放
上待测试的小块材料，将悬挂在细线下的小球拉到同一高度释放去敲击玻璃杯，
仔细比较玻璃杯发出的声音大小．
小球拉到同
（1）为控制实验过程中敲击玻璃杯的力大小相同，小明的做法是一高度释放；
三、噪声的危害
（1）影响工作和学习、休息。（2）损害人的听力。（3）引发神经衰弱症状。（4）是心脏病和高血压的重要诱因。
四、关于噪声的几点常识：
（1）人耳刚刚能听到的声音为 0 dB；
（2）为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过 50 dB；（3）为了保证工作和学习，应控制噪声不超过 70 dB；（4）为了保护听力，应控制噪声不超过 90 dB。
（2）小明实验数据记录如下表：你认为表中空格处应填入吸音性能
；
（3）小明实验中的四种材料，仅从吸音性能的角度考虑，最适合隔音墙装修的
是聚酯棉；
（4）你认为影响吸音性能的因素除了材料的种类，可能还有材料
的密度（或厚度）（写出一个即可）．
【解析】乐音和噪声应从物理学和环保两个角度来考虑
小红在听英语录音，下列声音不属于噪声的

苏科课标版初中物理八年级上册第一章三、噪声及其控制

苏科课标版初中物理八年级上册第一章三、噪声及其控制【学习目的】1．能区分从物理学和环境维护的角度看法噪声，知道噪声的来源及其危害．用所学知识寻觅控制噪声的途径和方法．2．经过对噪音和噪声关系的剖析，体验事物的唯物辨证关系，经过对噪声的来源及其危害的剖析，强化环境维护的看法．【学习重难点】1．学习重点：噪声的危害与控制2．学习难点：分辨噪声与噪音课前延伸1．回想已学的声学知识回答，声响是由于 ____________________而发生的．声响的三个特性区分是__________ 、__________ 、___________．留心听周围有哪些声响，并把它们记载上去____________________________________________________________________________2．先生阅读p17〝生活•物理•社会〞完成以下效果：(1)声响的强弱叫做_________________，它的单位是________符号是_____，频率的单位是______．(2)人刚能听到的最微弱的声响是____dB；较为理想的安静环境为 ____dB．课内探求〔一〕自主学习效果一：噪音和噪声：先生阅读本节的第一段、信息快递和p19页的最后一段．交流提升从物理学角度：噪音指那些___________________________．它的波形___________________．噪声指那些___________________________．它的波形___________________．从环保角度看：_________________________________________ 都属于噪声．效果二：噪声的来源：我们周围还有哪些声响是噪声呢？谈谈你的体会，试着将这些噪声按来源分类．效果三：噪声的危害：停止小实验：1.在安静的状况下脉搏每分钟跳动的次数2.在播放强度较大的噪声时脉搏每分钟跳动的次数.比一比两次脉搏次数的不同阅读课文并结合自己的体会，谈谈噪声的危害．〔二〕交流提升各个声响的强弱是不同的,强弱不同的噪声所形成危害的水平也是不同的，查阅p17〝生活•物理•社会〞完成以下效果：为了保证任务和学习，声响不能超越______dB；为了维护听力，声响不能超越_____dB；能惹起双耳失掉听力的声强为____dB．效果四：控制噪声的三种途径：交流提升回想声响从发生到被听到所必需阅历的进程：_____________→ _____________→______________控制噪声的三种途径:1．__________________________________；2．__________________________________；3．__________________________________；效果五：阅读并补充完整本课小结：一、声响的分类：从________角度看，_______________________________________________是噪声．从________角度看，_______________________________________________是噪声．二、噪声的来源和危害：噪声来源：生活交通工业在安静的状况下脉搏每分钟跳动的次数是_______．噪声的危害：心思影响生理影响高强度的噪声可以损坏修建物强弱不同的噪声所形成危害的水平也是不同的三、噪声的控制：增加噪声的方法可以归结为三个途径：a.在声源处削弱噪声〔即控制噪声的______〕：改动、增加或中止_______________等b.在_________削弱噪声〔阻断噪声的传达〕：隔声、______和_______c.在_________削弱噪声〔防止噪声进入人耳〕：戴护耳器，如_____、______、______〔二〕有效检测：1．图1、图2是两种声响的波形，从图可知：图1是______的波形，理由是__________；图２是________的波形，理由是_______________________．2．以下属于噪声的是〔〕A.上课时，学校里的大喇叭传出了优美的歌声B.上课时，教员讲话声C. 舞台上口技演员模拟的风雨声D. 音乐厅里演奏的交响3．请同窗们设计一个复杂的实验来证明控制噪声的三种途径．提供器材：手机〔闹钟〕棉花塞〔耳塞〕应用教室的一切器材并请同窗们说说自己区分是从那个途径削弱噪声的4．大雪事先，人们会感到外面万籁俱静，究其缘由，你以为正确的选项是〔〕A.大雪后，大地银装素裹，噪声被反射B.大雪后，行驶的车辆增加，噪声增加C.大雪疏松而多孔，对噪声有吸收作用D.大雪后，气温较低，噪声的传达速度变小课后提升〔一〕探求学习1．增加噪声污染要从自己做起，经过这节课的学习你今后会怎样做呢？2．阅读p19页〝生活·物理·社会〞了解削弱噪声其它迷信方法,〝以声消声〞〔二〕知识稳固1．为了维护听力，声响不能超越〔〕A.30dBB.50dBC.70dBD.90dB2．从环保的角度来看，以下说法正确的选项是〔〕A．小提琴的声响悦耳入耳，给人们享用，但是有时也会成为噪声．B．乐器收回的声响，响度大的是噪声，响度小的是噪音．C．噪音的波形是有规律的，噪声的波形是杂乱无章的．D．录音机播放出音乐一定是噪音．3．以下措施不能到达削弱噪声目的的是〔〕A．摩托车的排气管上装置消声器 B.机场人员佩戴有耳罩的头盔C．街头设置噪声监测仪 D.机动车辆在市内严禁鸣笛4．以下措施中，哪一个是在传达进程中削弱噪声的〔〕A.做一个外罩将声源罩住B.在耳朵中塞一团棉花C.使装有噪声源的厂房门背向居民D.在内然机排气管上加消声器5．有资料说明，在北美洲北部乡村，70岁老人的听力与美国城市场部20岁的青年一样好，这个现象说明什么？。

苏科版八年级物理上册第一章三、噪声及其控制_教学设计

苏科版八年级物理上册第一章三、噪声及其控制_教学设计我设计这节课的初衷，是让学生能够理解噪声的概念，认识到噪声对生活的影响，以及掌握一些基本的噪声控制方法。

在设计这节课的时候，我采用了理论讲解和实践操作相结合的方式，希望通过这种方式，让学生能够更好地理解和掌握噪声的相关知识。

本节课的教学目标有三个：一是让学生理解噪声的概念，知道噪声的来源；二是让学生了解噪声对生活的影响，认识到控制噪声的重要性；三是让学生掌握一些基本的噪声控制方法，能够运用这些方法来改善生活环境。

在教学过程中，我遇到了一些难题。

重点是让学生理解噪声的概念，以及掌握噪声控制的方法。

难点则是让学生认识到噪声对生活的影响，以及如何有效地进行噪声控制。

为了上好这节课，我准备了一些教具和学具，包括噪声模拟器、噪声控制器等。

这些教具和学具能够帮助学生更好地理解和掌握噪声的相关知识。

在活动的重难点部分，我会重点讲解噪声的概念，以及噪声控制的方法。

同时，我也会关注学生在实践操作中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

上完课后，我会进行反思，看看这节课的教学效果如何，学生是否掌握了噪声的相关知识，以及他们在实践操作中遇到了哪些问题。

如果有需要，我会对教学过程进行调整，以提高教学效果。

我还会进行拓展延伸，让学生在日常生活中注意噪声的控制，提高生活质量。

比如，我可以让学生在家里尝试使用噪声控制器，控制家庭噪声；我也可以让学生关注社区噪声控制的情况，了解噪声控制的相关政策等。

总的来说，我希望通过这节课的教学，让学生能够理解噪声的概念，认识到噪声对生活的影响，以及掌握一些基本的噪声控制方法，为改善生活环境做出贡献。

重点和难点解析：噪声的概念。

噪声，从字面上理解，就是无规则的声音。

但在物理学中，噪声的定义远不止如此。

它指的是那些对人们生活、学习、休息等造成影响的无规律声音。

要想让学生准确理解这一概念，就需要用生动的实例来让他们感受噪声的实质。

噪声的来源。

噪声无处不在，无时不在。

苏科物理八年级上册第一章三、噪声及控制(共31张PPT)

B．让人一边听声音一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处
距鞋盒的距离。
（3）实验得到的结果如下表所示，则待测材料中隔音性能最好的
是泡沫塑料
。
A方案
B方案
（4）此实验中“将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测填充材料”
的“塞满”这是为了什么？
保证两种材料的厚度一致
料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能来选择一种隔音性能好的材料做耳罩
的填充物。实验器材除了待检测的材料外，还有：音叉、机械闹钟、鞋盒。
（1）在本实验中适合做声源的是机械闹钟。
（2）李明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测填充材料。他设
想了一下A、B两种实验方案，你认为最佳的是 B 方案。
A．让人站在距鞋盒一定的距离处，比较所听见声音的响度。
A.①② B.②④ C.①②④ D.①②③④
6.一噪声污染已经成为危害人们生活的三大污染之一。控制噪声污染应从防止噪声产生、阻断噪声传播和防止噪声进入人耳
三个方面着手，下列事例中属于阻断噪声传播的是（ B ）
课堂小结
令人厌烦的噪声
噪声和乐音的区别
噪声的来源和危害
噪声的控制
噪音是一种严重的环境污染。李明想制作一个防噪声的耳罩，他通过比较几种材
作
90dB 听力会受到严重影响产生疾病
150dB 鼓膜会破裂出血，失去听
马路旁的噪声监测仪
人耳听到声音的条件声源振动产生声音空气等介质的传播
人耳（鼓膜的振动）
1.防止噪声产生----在声源处控制
禁止鸣笛标志
汽车消声器
枪管消声器
2.阻断噪声的传播-----在传播途中控制（隔声、吸声、消声）
安装窗帘是在声音传凳子,椅子脚上安装橡胶播过程中减弱噪声. 垫是在声源处减弱噪声.

苏科版八年级物理上册 1.3 噪声及其控制教说课稿

苏科版八年级物理上册 1.3 噪声及其控制教说课稿一、教学目标知识目标1.了解噪声的概念和特点；2.掌握噪声的产生原因以及对人类生活和健康的影响；3.了解常见的噪声控制方法。

能力目标1.能够分析噪声产生的原因，并提出相应的控制方法；2.能够通过实验观察和数据分析，探究噪声的特点和影响。

情感目标1.培养学生对噪声问题的关注，并提高他们的环境保护意识；2.培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重点与难点教学重点1.噪声产生的原因和控制方法；2.噪声对人类生活和健康的影响。

教学难点1.噪声对人类生活和健康的影响；2.如何控制噪声并实现环境保护。

三、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以通过一个小游戏或者一段噪声录音来引起学生的兴趣，让学生感受到噪声对生活的影响，并导入本节课的主题。

2. 概念讲解（15分钟）2.1 噪声的概念噪声指的是杂乱无章的声音，是一种无序的声波振动。

噪声的特点包括频率、振幅、时间和空间的随机性。

2.2 噪声的产生原因噪声的产生原因有很多，包括交通工具的噪声、工业设备的噪声、生活设施的噪声等。

这些噪声的产生与物体振动有关。

3. 实验探究（20分钟）在实验室中，让学生通过实验探究噪声的特点和影响。

实验步骤： 1. 将一个声音发生器放在实验台上，调整不同的频率和振幅； 2. 保持其他噪声不变，调整发生器的频率和振幅，让学生观察分析声音的变化； 3. 让学生记录实验数据，并进行数据分析。

4. 噪声的影响（15分钟）让学生通过小组合作讨论，了解噪声对人类生活和健康的影响。

引导问题： - 噪声对人的睡眠、注意力和情绪有何影响？ - 噪声对学习和工作的效果有何影响？ - 除了人类，噪声对动物和植物有何影响？5. 噪声的控制方法（20分钟）让学生分小组讨论和总结噪声的控制方法，并展示给全班。

常见的噪声控制方法包括： 1. 降低噪声源的振动； 2. 加装隔音材料； 3. 调整声音的频率和振幅； 4. 避免高峰时段使用噪声设备。