八上历史导言课
合集下载
人教部编版八年级历史上册导言课课件(共33张PPT)
大大加深了中国半殖民地化程度， 中国民族危机加剧 清政府沦为帝国主义列强统治中国的 工具，中国完全陷入半殖民地半封建 社会的深渊
19世纪60年代—19世纪末
第三单元知识网络图
资 产 阶 级 民 主 革 命
兴起 兴中会成立 革命思想传播、 同盟会成立、 武装起义 19世纪 末—20 世纪10 年代
渡江战役
南京解放、国 民党统治结束
第八单元知识网络图
七七事变
抗日民族统一战线正式建立
南京大屠杀
日本投降
1 9 3 1 — 1 9 4 5 年
敌后战场
正面战场
淞沪会战
平型关大捷 台儿庄战役 百团大战
4、敌后战场的抗战 5、抗日战争的胜利
武汉会战
中共七大
第三次长沙会战
抗战胜利
19
第七单元知识网络图
争取和 平民主 的斗争 重庆谈判
1、内战爆发 2、人民解放战争的胜利
“双十协定”
自卫反击， 粉碎对陕北 山东解放区 的重点进攻 刘邓大军挺 进大别山 辽沈战役
战略防御
战略进攻 进攻中原 解放区内 战爆发
战略决战
淮海战役 平津战役
渡江战役
南京解放、国 民党统治结束 1945年—1949年
重庆谈判
“双十协定”
战略防御
战略进攻
刘邓大军挺 进大别山 辽沈战役
战略决战
淮海战役 平津战役
总体介绍
时间起讫： 1840年——1949年 中英鸦片战争爆发——中华人民共和国建立 晚清——中华民国时期 内容：中国近代史是中国半殖民地半封建社会逐渐形成到瓦解 的历史， 也是中华民族对外反抗帝国主义侵略，对内反对封建 专制统治，为求得民族独立和人民解放，努力实现国家富强和 人民富裕而奋 斗的历史。 历史线索： 争取民族独立、人民解放 实现国家富强、人民富裕
八上历史导言课
————初二历史导言课
拿出课本、导学案、典型 题本整齐摆放好。
把你的激情投入到课堂中。
准备好双色笔。
学习目标
1 、知道中国近代史的基本线索， 能 够对教材有整体的认识和把握。 2、通过独立思考，小组合作，总结 中国近代史的学习方法。
3、激情投入，通过对中国历史的了 解，激发爱国主义情感。
1.会预习——精读教材，不留死角，勾划 重点，寻找和提出问题； 2.会听讲——掌握基本史实、概念、联系， 积极讨论发言。
3.封建社会
战 国 秦 西汉 新朝 东汉 十六国（前秦统一 黄河流域） 东晋（317年建康） 魏（220年 洛阳） 三国 蜀（221年 成都） 吴（222年 建邺） 北朝 北魏 东魏 西魏 北齐 北周 西 晋
南朝 宋 齐
梁
陈
隋
唐
五代十国
宋元
明清初
4.半殖民地半封建社会
鸦片战争
1840
五四运动
国民党政权覆亡
请同学们算 一算 用干支纪年法来表示1911年？
需要记住的第一句话
相信自己 勇敢面对 同学们在以后的学习中将会遇到 很多困难，你可以请教老师，可 以请教同学，但千万不要养成依 赖别人的心理，最终能解决问题 的还要靠你自己，成功者自救。
小故事
一头驮着沉重货物的驴，气喘吁吁地 请求只驮了一点货物的马：“帮我驮 一点东西吧。对你来说，这不算什么； 可对我来说，却可以减轻不少负担。” 马不高兴地回答：“你凭什么让我帮 你驮东西，我乐得轻松呢。”不久， 驴累死了。主人将驴背上的所有货物 全部加在马背上，马懊悔不已。 第二句话：学会合作，才会双赢！
过程决定结果 相信自己，相信老师!
甲寅 乙卯 丙辰 丁巳 戊午 己未 庚申 辛酉 壬戌 癸亥
拿出课本、导学案、典型 题本整齐摆放好。
把你的激情投入到课堂中。
准备好双色笔。
学习目标
1 、知道中国近代史的基本线索， 能 够对教材有整体的认识和把握。 2、通过独立思考，小组合作，总结 中国近代史的学习方法。
3、激情投入，通过对中国历史的了 解，激发爱国主义情感。
1.会预习——精读教材，不留死角，勾划 重点，寻找和提出问题； 2.会听讲——掌握基本史实、概念、联系， 积极讨论发言。
3.封建社会
战 国 秦 西汉 新朝 东汉 十六国（前秦统一 黄河流域） 东晋（317年建康） 魏（220年 洛阳） 三国 蜀（221年 成都） 吴（222年 建邺） 北朝 北魏 东魏 西魏 北齐 北周 西 晋
南朝 宋 齐
梁
陈
隋
唐
五代十国
宋元
明清初
4.半殖民地半封建社会
鸦片战争
1840
五四运动
国民党政权覆亡
请同学们算 一算 用干支纪年法来表示1911年？
需要记住的第一句话
相信自己 勇敢面对 同学们在以后的学习中将会遇到 很多困难，你可以请教老师，可 以请教同学，但千万不要养成依 赖别人的心理，最终能解决问题 的还要靠你自己，成功者自救。
小故事
一头驮着沉重货物的驴，气喘吁吁地 请求只驮了一点货物的马：“帮我驮 一点东西吧。对你来说，这不算什么； 可对我来说，却可以减轻不少负担。” 马不高兴地回答：“你凭什么让我帮 你驮东西，我乐得轻松呢。”不久， 驴累死了。主人将驴背上的所有货物 全部加在马背上，马懊悔不已。 第二句话：学会合作，才会双赢！
过程决定结果 相信自己，相信老师!
甲寅 乙卯 丙辰 丁巳 戊午 己未 庚申 辛酉 壬戌 癸亥
八年级历史上册导言课_中国近代史导言(取)PPT课件
鸦片战争 《马关条约》辛亥革命
第一次合作
《南京条约》 ↓ 武昌起义 五四爱国运动 ↓
日侵略者 “双十二事变” 国共签订 新中国 侵占东北 (“西安事变”) “双十协定” 成立
1840 1894~1895 1911 1919
1924 1931.9.18 1936.12.12
1945
1949
1856~1860 1900~1901 1912
中国历史分期图解
原始社会 奴隶社会
封建社会
半殖民地 社会主义
半封建社会
社会
当今
距今约 170万年
公元前 公元前 2070年 476年
先秦840年 1949年
中国近现代史
中国近代史年代尺 (1840～1949)
甲午中日战争
国共两党 “九一八事变”
抗日战争胜利 重庆谈判
广义历史：事物 自然 发展史
历史
人类
狭义历史：人类社会的发生发展史
历史：一切事物已往的运动发展过程
历史学：研究人类社会的运动发展过程。包括历史过程的 记录、历史经验的总结、历史规律的探讨和历史发展趋势 的预见。属于社会学科。
上学期学习了哪些内容？ 【 七年级：中国古代史 】
【 八年级：中国近现代史 】
在侵略与反侵略的过程中， 我们的社会产生了怎样的改变？
中国的近代化
• 这些图片说明在一百多年间，中国社会发生 了怎样的变化？
• 促成这些变化的大事件有哪些？
中国的近代化
洋务运动
戊戌变法
辛亥革命
新文化运动
但是上述重大事件并没有完全使中 国摆脱半殖民地半封建社会的境地，直 到新兴的无产阶级登上历史的舞台：
一则让人笑不出来的笑话：
八年级历史(上)导言课
为什么柏拉图成功 了？成功在于坚
持，这是一个并不
神秘的秘诀。
父子两住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。 老父较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特 多，儿子眼神较好，Байду номын сангаас是在要转弯时提醒道： “爹，转弯啦！” 有一次父亲因病没有下山， 儿子一人驾车。到了弯道，牛怎么也不肯转弯， 儿子用尽各种方法，下车又推又拉，用青草诱 之，牛一动不动。到底是怎么回事？儿子百思 不得其解。最后只有一个办法了，他左右看看 无人，贴近牛的耳朵大声叫道：“爹，转弯 啦！”牛应声而动。
二、为什么要学历史？
（1）学习历史可以学会做人 （2）历史教育给国民以自豪感和自信力， 培养爱国主义精神。 （3）以史为鉴，吸取历史教训 （4）历史充满智慧，读史可以明智
名人眼里的历史
1、历史是最让人清醒的教科书。——毛泽东 2、历史以人类的活动为特定的对象，它思接万载，视通万里，千姿 百态，令人销魂，因此它比他学科更能激发人们的想象力 ——[法]马克·布洛赫 3、“处今日物竞炽烈之世，欲求自存，不鉴于古则无以进文明，不 观于人则无由自知其不足” ——夏曾佑1907年的《中国历史教科书•序》 4、“国可灭，而史不可灭”。——连横《台湾通史》自序 5、灭人之国，必先去其史 ——龚自珍 6、读史可以明智。——弗兰西斯•培根 7、我们只知道一门惟一的科学——历史学。 ——马克思《德意志意识形态》 8、忘记历史就意味着背叛。——列宁
学会合作，才会双赢！
有位心理学家在一个中学里做了一个实验，她问学生：“你们 最喜欢的事情是什么？”有的同学说：“我最喜欢打电子游戏了， 可好玩、可过瘾了！”这时研究者就说：“看得出你真的喜欢， 你在说到这件事的时候，你的表情显得非常兴奋、神采飞扬、眼 睛都放着光”。接着问：“你最不喜欢的是什么呢？”有的学生 就说：“我最不喜欢学习历史了，枯燥无味，无聊极了，我也很 讨厌我们的历史老师！”这时研究者又说：“你看在说自己不喜 欢的事情的时候，你是另一副表情，满脸的沮丧，还皱着眉头， 眼睛黯淡无神”！研究者接着说：“那么，现在我们来做一个尝 试，你试着用打电子游戏的表情去上历史课”！这时学生在想： 老师给我们开玩笑吧，我怎么能用打电子游戏的表情去上历史课 呢？研究者说：“大家试一试，坚持一段时间，你们就会发现惊 人的变化。”并要求学生记录自己在这个过程中的感受。刚开始 的时候，学生们试着用打电子游戏的表情来上历史课，一节课下 来，学生们说自己的满脸的肌肉都僵硬了，感觉自己皮笑肉不笑。 可是慢慢地，学生说自己特别讨厌的历史课原来也有一些有意思 的内容，历史老师有时也挺幽默的，学生觉得历史课不再是令人
导言课课件统编版八年级历史上册
4
一、中国历史分期
（二）概念解析：
半殖民地半封建社会
“半殖民地”：是相对于完全的殖民地而言，是指形式上独立， 但实际受到外国列强的控制，丧失部分主权。
“半封建”：自然经济仍占主体地位，但社会内部，商品经 济、资本主义因素在逐步壮大（保留封建主义，但在一定程 度上发展了资本主义）Βιβλιοθήκη 5一、中国历史分期
13
叁 历史课堂要求
14
三、课堂要求
①课前：准备彩色笔（红黑）、笔记本；课前 三分钟拿出课本+黑笔+荧光笔。课代表领读新 课课文熟悉教材。 ②课中：认真听课，根据要求做好笔记。
③课后：按时认真完成练习（习题以及背诵） ④补充：定期检查笔记、作业、要点背诵
15
招募历史科代
职责：两名课代表，有责任心、学习态度 端正、完成老师布置的工作 要求： ①督促同学们做好课堂准备； ②督促作业、背诵不过关的同学完成任务； ③负责收发作业 待遇：面议
6
贰 近代历史概述
7
二、近代历史概述
1.一个性质：半殖民地半封建社会
领土不完整 主权不独立
半殖民
既保存封建经济，又 发展资本主义经济
半封建
2.两个阶段： 旧民主主义革命
新民主主义革命
1840年
1912 年
1919年 五四运动
1927 年
1937 年
1945 年
1949年
8
二、近代历史概述
3.四条线索：
（1）列强侵华，中外反动势力相互勾结压迫——屈辱史
9
二、近代历史概述
3.四条线索：
（2）中国人民不屈不挠地反侵略反封建——抗争史
10
二、近代历史概述
部编版八年级上历史导言课
初二年级（八年级上）历史学内容
九、新民主主义革命史 1、新民主主义革命是从1919年五四运动到1949年中华人民共 和国成立为止的一段时间内，由中国共产党领导的，针对帝国 主义、封建主义、官僚资本主义（“三座大山”）的革命。其 性质是无产阶级领导下的资产阶级民主革命，对象是帝国主义、 封建主义、官僚资本主义，其中帝国主义、封建主义是最主要 的革命对象。革命胜利的法宝是统一战线、武装斗争、党的建 设。 2、革命的经过阶段 第一阶段（1919～1927）：“大革命”时期，1924～1927年 为国民革命时期，其中1926～1927年为北伐战争时期。 第二阶段（1927～1937）：“土地革命”时期。
二、中国历史分期 中国古代史：从人类产生到清朝末期。 中国近代史：从 1840 年鸦片战争到 1949 年 新中国成立。 中国现代史：从新中国成立至今。
三、中国近代史的主要内容 1、中国近代史一个社会形态（性质）：半殖 民地半封建社会。 2、两对矛盾： ①外国资本主义（后变为帝国主义）和 中华 民族（主要矛盾）的矛盾； ②封建主义 和人民大众的矛盾。 3、两个任务：反侵略反封建（后为反帝反封 建；民族民主革命任务） 4、四个阶级：地主阶级、农民阶级、资产阶 级和无产阶级。 5、四条线索：屈辱、抗争、探索和发展
初二历史（八年纪上）
八年级上教材为中国近代史。包含旧民主主义革命和新民主主义革命的历 史。
初二历史（八年纪下）
八年级下学期学习中国现代史。
关注新教材
今年秋季初一适应新教材，初二会使用吗？如果使用，老师还要关注新教 材的变化。
初二年级（八年级上）历史学内容
一、中国近代史的时间范围 中国近代史始于 1840 年鸦片战争，止于 1949 年中华人民共和国成立。
初中八上历史导言课教案
初中八上历史导言课教案课时：1课时教学目标：1. 了解历史学的定义和重要性；2. 掌握历史学的研究对象和研究方法；3. 激发学生对历史学的兴趣和欲望。
教学重点和难点：重点：历史学的定义和重要性；难点：历史学的研究对象和研究方法。
教学准备：1. 多媒体教学设备；2. 版画、图片等教学辅助材料。
教学过程：一、导入（5分钟）教师用一幅历史场景的图片来激发学生对历史的兴趣，引导学生思考历史的重要性，并提出历史是什么的问题。
二、讲授历史学的定义和重要性（10分钟）1. 介绍历史学的定义和重要性，解释历史学的研究对象是人类社会的发展变化过程，其研究方法包括考证、辨证和分析等；2. 通过讲解历史学在人类社会的发展中所扮演的重要角色和作用，引导学生认识到历史学的重要性。
三、讲授历史学的研究对象和研究方法（15分钟）1. 介绍历史学的研究对象包括社会制度、制度变迁、文化传承等，研究方法包括考证、辨证和分析等；2. 通过案例分析，引导学生了解历史学的具体研究对象和研究方法，激发学生对历史学的兴趣。
四、课堂互动（10分钟）教师提出几个问题，让学生自由发言讨论，激发学生对历史学的思考和探索，促进学生之间的互动和合作。
五、课堂总结（5分钟）通过总结本节课的内容和重点，强化学生对历史学的认识和理解，激发学生对历史学的兴趣和欲望。
教学反思：本节课主要是介绍历史学的定义、重要性、研究对象和研究方法，通过生动的图片、案例和互动讨论等多种教学手段，使学生认识到历史学的重要性和研究方法。
同时，要注意引导学生积极参与课堂讨论和思考，激发学生对历史学的兴趣和欲望。
中国历史八年级上册导言课PPT课件 人教版优秀课件
所谓半封建，也是相对于完全封建而言的。它是 指形式上仍是封建统治和自然经济占主导地位，实 际上社会状态已逐渐近代化，资本主义经济、政治 、思想文化等因素在不断发展壮大。即既保存了封 建主义，又发展了资本主义。
⑵两个时期
1919年五四运动
1840年
约80年
1949 年
约30年
中国近代史年代尺 (1840～1949)
中国历史分期
1840年鸦片战争是近代史的开端
史前时期 夏朝
秦朝
2070.B.C
清 朝 清灭 中华人民共和国
1840
1949
中国古代史
中国近代史 中国现代史
【动手动脑】
请大家翻开课本的目录，看看各章节 课文的标题，提取几个关键词。通过提取 关键词，我们来了解一下即将要学习的内容。
【 战 争 】【 运 动 】【 革 命 】
中国历史——八年级上册来自言课上学年学习了哪些内容？ 【 七年级：中国古代史 】
【 八年级：中国近现代史 】
国家的产生
人类的起源
中国历朝更替
还记得中国经历了哪些朝代么？
【中国朝代简表】
夏商与西周，东周分两段，春秋与战国，一统秦两汉 三分魏蜀吴，两晋前后延，南北朝并立，隋唐五代传 宋元明清后，王朝至此完。
在侵略与反侵略的过程中， 中国的社会产生了怎样的改变？
在侵略与反侵略的过程中， 我们的社会产生了怎样的改变？
中国的近代化探索
• 这些图片说明在一百多年间，中国社会发生 了怎样的变化？
• 促成这些变化的大事件有哪些？
探索史
中国的近代化探索
洋务运动
辛亥革命
戊戌变法 新文化运动
新民主主义革命的30年
外国列强的侵略与中国人民反抗
⑵两个时期
1919年五四运动
1840年
约80年
1949 年
约30年
中国近代史年代尺 (1840～1949)
中国历史分期
1840年鸦片战争是近代史的开端
史前时期 夏朝
秦朝
2070.B.C
清 朝 清灭 中华人民共和国
1840
1949
中国古代史
中国近代史 中国现代史
【动手动脑】
请大家翻开课本的目录，看看各章节 课文的标题，提取几个关键词。通过提取 关键词，我们来了解一下即将要学习的内容。
【 战 争 】【 运 动 】【 革 命 】
中国历史——八年级上册来自言课上学年学习了哪些内容？ 【 七年级：中国古代史 】
【 八年级：中国近现代史 】
国家的产生
人类的起源
中国历朝更替
还记得中国经历了哪些朝代么？
【中国朝代简表】
夏商与西周，东周分两段，春秋与战国，一统秦两汉 三分魏蜀吴，两晋前后延，南北朝并立，隋唐五代传 宋元明清后，王朝至此完。
在侵略与反侵略的过程中， 中国的社会产生了怎样的改变？
在侵略与反侵略的过程中， 我们的社会产生了怎样的改变？
中国的近代化探索
• 这些图片说明在一百多年间，中国社会发生 了怎样的变化？
• 促成这些变化的大事件有哪些？
探索史
中国的近代化探索
洋务运动
辛亥革命
戊戌变法 新文化运动
新民主主义革命的30年
外国列强的侵略与中国人民反抗
人教版八年级上册中国历史导言课课件 (共19张PPT)
所谓半封建，也是相对于完全封建而言的。它是指形式上 仍是封建统治和自然经济占主导地位，实际上社会状态已逐 渐近代化，资本主义经济、政治、思想文化等因素在不断发 展壮大。即既保存了封建主义，又发展了资本主义。
⑵两个时期
1919年五四运动
1840年
约80年
1949 年
约30年
⑶两大历史任务
民族革命—— 求得民族独立和人民解放
转变学习方法
重理解分析：
理解重要的历史概念，分析历史事件为什么发生？（原因） 为什么有这样的结果？（影响）
重历史发展线索和特征：
了解历史发展的基本线索和不同历史时期人类社会的基本特征， 从而初步认识历史发展的基本规律；
重历史与现实的联系：
学习历史是为了关注现实；
本学期基本要求
1.课前：预习（这节课讲什么） 2.课上：听课、记笔记 3.课后：复习（以小组为单位背诵重点内容）
民主革命—— 求得国家富强和人民富裕
⑷四条基本线索
外国资本主义与中国反动势力相勾结使中国逐步
沦为半殖民地半封建社会的屈辱史。
中国人民为改变屈辱地位，奋起抗争、反抗侵略、
前赴后继、不屈不挠的抗争史 。 先进的中国人寻求救国救民之路的探索史。
近代工业、近代科技和民族资本主义的发展史。
屈辱史、血泪史
外国列强的侵略与中国人民反抗
1林、则农徐民领鸦导阶片级战争、[清第末]二太平次天国鸦片战争太、平军甲午 2018教育系统创建全国文明城市工作计划总结范文 一 、 加 强 组 织领导 ,落实目 标任务 县 教 育 局 高 度重视 全国文 明城市 创建工 作,成立 了以县 教育党 委书记 局长**为 组长 、 党 委 副 书 记**、 副局长 **等局领 导为副 组长、 各股室 主任、 各学区 (校)校 长为组 员 的 **县 教 育 系统 **年创建 全国文 明城市 工作领 导小组 ,先后 制定并 印发了 《**县教 育 局 关 于 综 合整治 中小学 幼儿园 校园及 周边环 境卫生 工作的 紧急通 知》、 《**县 教 育 系 统 **年 未成 年人思 想道德 建设工 作实施 方案》 、《**县 教育系 统**年 创建全 国 文 明 城 市 工作实 施方案 》,专门 召开会 议进行 了安排 部署,并 对照《 **市创 建全国 文 明 城 市 **县 重点 工作任 务分解 表》细 化教育 系统的 工作任 务,落实 了责任 ,分别与 县 直 各 学 校 、各学 区签订 了目标 责任书 ,保证了 全县教 育系统 争创工 作顺利 推进。 二 、 突 出 行 业特点 ,开展师 德教育 根 据 全 县 创 建全国 文明城 市工作 要求,结 合教育 行业和 教师职 业特点 ,县教育局坚持 把 社 会 主 义 核心价 值体系 融入干 部职工 和一线 教师教 育和精 神文明 建设全 过程,广 泛 宣 传 和 普 及社会 主义核 心价值 观,做到 24字入 心显行 。坚持 以“师 德师风 ”建设 为 重 点 ,广 泛 开展师 德师风 大讨论 和“爱 心 、 敬 业 、 创新” 为主
⑵两个时期
1919年五四运动
1840年
约80年
1949 年
约30年
⑶两大历史任务
民族革命—— 求得民族独立和人民解放
转变学习方法
重理解分析：
理解重要的历史概念，分析历史事件为什么发生？（原因） 为什么有这样的结果？（影响）
重历史发展线索和特征：
了解历史发展的基本线索和不同历史时期人类社会的基本特征， 从而初步认识历史发展的基本规律；
重历史与现实的联系：
学习历史是为了关注现实；
本学期基本要求
1.课前：预习（这节课讲什么） 2.课上：听课、记笔记 3.课后：复习（以小组为单位背诵重点内容）
民主革命—— 求得国家富强和人民富裕
⑷四条基本线索
外国资本主义与中国反动势力相勾结使中国逐步
沦为半殖民地半封建社会的屈辱史。
中国人民为改变屈辱地位，奋起抗争、反抗侵略、
前赴后继、不屈不挠的抗争史 。 先进的中国人寻求救国救民之路的探索史。
近代工业、近代科技和民族资本主义的发展史。
屈辱史、血泪史
外国列强的侵略与中国人民反抗
1林、则农徐民领鸦导阶片级战争、[清第末]二太平次天国鸦片战争太、平军甲午 2018教育系统创建全国文明城市工作计划总结范文 一 、 加 强 组 织领导 ,落实目 标任务 县 教 育 局 高 度重视 全国文 明城市 创建工 作,成立 了以县 教育党 委书记 局长**为 组长 、 党 委 副 书 记**、 副局长 **等局领 导为副 组长、 各股室 主任、 各学区 (校)校 长为组 员 的 **县 教 育 系统 **年创建 全国文 明城市 工作领 导小组 ,先后 制定并 印发了 《**县教 育 局 关 于 综 合整治 中小学 幼儿园 校园及 周边环 境卫生 工作的 紧急通 知》、 《**县 教 育 系 统 **年 未成 年人思 想道德 建设工 作实施 方案》 、《**县 教育系 统**年 创建全 国 文 明 城 市 工作实 施方案 》,专门 召开会 议进行 了安排 部署,并 对照《 **市创 建全国 文 明 城 市 **县 重点 工作任 务分解 表》细 化教育 系统的 工作任 务,落实 了责任 ,分别与 县 直 各 学 校 、各学 区签订 了目标 责任书 ,保证了 全县教 育系统 争创工 作顺利 推进。 二 、 突 出 行 业特点 ,开展师 德教育 根 据 全 县 创 建全国 文明城 市工作 要求,结 合教育 行业和 教师职 业特点 ,县教育局坚持 把 社 会 主 义 核心价 值体系 融入干 部职工 和一线 教师教 育和精 神文明 建设全 过程,广 泛 宣 传 和 普 及社会 主义核 心价值 观,做到 24字入 心显行 。坚持 以“师 德师风 ”建设 为 重 点 ,广 泛 开展师 德师风 大讨论 和“爱 心 、 敬 业 、 创新” 为主
八年级历史导言
一、什么是历史
1、谈古论今
根据自己的认识谈什么是历史？你说一说你所知道的小故事。
2、教师总结学生所学的，然后小结
历史是指一切事物的发展过程，我们这里所学的历史仅指人类社会的发展历程。也可以这样说历史就是过去时。通俗地说，历史系某时某地由某人进行的某事或出现的某物。时、地、人、事、物，加上因、果，就是构成历史的诸要素。我们已经学习了中国古代史，这一期开始学习中国近现代史。
（9）做好笔记，特别是补充的综合问题。
五、课外作业：什么是历史？用简短的语言表达出来。
示例：
历史是一本日记，记载着我们过去的故事。
历史是一本书，讲的是那发生的故事。
历史是一瞬间把你带回古代的时光机，带你去了解过去。
沿河四中备课纸
二、为什么学习历史
1、名人论史
究天人之际，通古今之变，成一家之言。──（西汉）司马迁
历史就在每一个人的生活中。──（英）莎士比亚
历史使人智慧。──（英）培根
以史为鉴，可以知兴替。──（唐）李世民
2我们为什么要学习历史呢？
同学们想一想，我们为什么要学习历史呢？
祖国历史如此悠久辉煌，足以激起我们强烈的爱国热忱和民族自豪感；而近代以来祖国贫困落后、屡遭侵略的历史，则能激发我们奋进图强，为中华民族的伟大复兴而奋斗。这是我们学习历史的目的。
3、学习中国近代史的注意点
（1）要博览群书，仔细阅读教材。
（2）注意人名地名的汉字书写
（3）结合地图，明确方位（来自）联系历史，阅读史料（5）结合时事，找准热点问题的历史缘由与切入点
（6）注意横向比较，同一时期各有什么重大历史事件及其相互联系
（7）注意纵向发展，如某一个事件的主要历史发展等等。
（8）温故知新，常常复习
1、谈古论今
根据自己的认识谈什么是历史？你说一说你所知道的小故事。
2、教师总结学生所学的，然后小结
历史是指一切事物的发展过程，我们这里所学的历史仅指人类社会的发展历程。也可以这样说历史就是过去时。通俗地说，历史系某时某地由某人进行的某事或出现的某物。时、地、人、事、物，加上因、果，就是构成历史的诸要素。我们已经学习了中国古代史，这一期开始学习中国近现代史。
（9）做好笔记，特别是补充的综合问题。
五、课外作业：什么是历史？用简短的语言表达出来。
示例：
历史是一本日记，记载着我们过去的故事。
历史是一本书，讲的是那发生的故事。
历史是一瞬间把你带回古代的时光机，带你去了解过去。
沿河四中备课纸
二、为什么学习历史
1、名人论史
究天人之际，通古今之变，成一家之言。──（西汉）司马迁
历史就在每一个人的生活中。──（英）莎士比亚
历史使人智慧。──（英）培根
以史为鉴，可以知兴替。──（唐）李世民
2我们为什么要学习历史呢？
同学们想一想，我们为什么要学习历史呢？
祖国历史如此悠久辉煌，足以激起我们强烈的爱国热忱和民族自豪感；而近代以来祖国贫困落后、屡遭侵略的历史，则能激发我们奋进图强，为中华民族的伟大复兴而奋斗。这是我们学习历史的目的。
3、学习中国近代史的注意点
（1）要博览群书，仔细阅读教材。
（2）注意人名地名的汉字书写
（3）结合地图，明确方位（来自）联系历史，阅读史料（5）结合时事，找准热点问题的历史缘由与切入点
（6）注意横向比较，同一时期各有什么重大历史事件及其相互联系
（7）注意纵向发展，如某一个事件的主要历史发展等等。
（8）温故知新，常常复习
八上导言课
八上导言课
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
中国近代史
五代十国特点
蒋 介 石
戳我戳我戳我
八上导言课
中国近代史
影响
戳我戳我戳我
八上导言课
中国近代史
曾国藩
左宗棠
张之洞
洪秀全
戳我戳我 戳我
光绪帝
康有为（左） 与梁启超
八上导言课
中国近代史
秋瑾 李 大 钊
陈独秀
胡适 张 学 良
戳我戳我 戳我
袁世凯
周 恩 来
中国近代史，是一部充满灾难、落后挨 打的屈辱史；是一部中华民族抵抗侵略，打 倒帝国主义以实现民族解放，打倒封建主义 以实现人民富强的斗争史；是一部中国人民 探索救国之路，实现自由，民族的探索史。
甲 午 战 争
侵八 华国 战联 争军
八上导言课
中国近代史
经过 近代之殇
返 回
八上导言课
中国近代史
影响 人民抗争
返回
八上导言课
中国近代史
近代探索
返回
八上导言课
中国近代史
近代化的内涵
◈ 经济：发展资本主义经济（工业化）
◈ 政治：建设民主政治体制（民主化）
◈ 思想：全面提高国人的公民意识、民主素养等全方位的社会
八上导言课
中国近代史
新学期寄语
如中国近代史的发展一般，在曲折中前进。
在历史中快乐学习，不忘初心，方得始终。
很幸运与你们遇见，在陪伴中一起进步。
怎样学好历史?
方法建议
把握课 堂40分 钟
1)读:精读教材,由厚到薄,不留死角 2)记:动脑记忆、思考 3)听:先预习，然后上课有针对性地听 4)写:做好课堂笔记 5)讲:上课集中探讨,大胆发言 6温：课后认真复习（提问）
2021-2022学年部编版八年级历史上册导言课 课件
中国近代史年代尺
(1840～1949)
甲午中日战争
国共两党 “九一八一次合作 日侵略者 “双十二事变”
《南京条约》 ↓ 武昌起义 五四爱国运动 ↓
侵占东北 (“西安事变”)
抗日战争胜利 重庆谈判
国共签订 新中国 “双十协定” 成立
1840 1894~1895 1911 1919
二、什么是中国近代史
（二）教材结构
第一单元 中国开始沦为半殖民地半封建社会
第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧
第三单元 资产阶级民主革命与中华民国的建立
第四单元 新民主主义革命的开始 争取：民族独立
第五单元 从国共合作到国共对立
人民解放
第六单元 中华民族的抗日战争 实现：国家富强
第七单元 人民解放战争
总结
从鸦片战争开始，中国不断受到外国列 强的侵略和干涉主权，一步步沦为半殖民 地半封建社会，同时在不断抗争中迈入了 近代社会最终建立了新中国。所以说中国 近代史是一部屈辱史、抗争史和探索史、 发展史。
新学期寄语
如中国近代史的发展一般，在曲折中前进。 在历史中快乐学习，不忘初心，方得始终。 很幸运与你们遇见，在陪伴中一起进步。
1924 1931.9.18 1936.12.12
1945
1949
1856~1860 1900~1901 1912
1921
1927 1934~1936
1937 1946~1949 (年)
第二次鸦片战争 八国联军 中华民国成立 ↑ “八一”南昌起 红军长征 “七七事变” 三年解放战争
侵华战争 中国共产党成立
（一）起止时间
救亡图存
1840年中英鸦片战争爆发到1949年中华人民共和国成立
统编版(部编版)八年级上册导言课(共19张PPT)
四条线索：探索史
探索史的进阶
高 度
洋务运动
戊辛 戌亥 变革 法命
新文化运动
19世纪60—90年代 19世纪90年代—20世纪初 20世纪初
时期
李
康
鸿
有
章
为
Hale Waihona Puke 孙陈中独
山
秀
洋务运动 戊戌变法 辛亥革命 新文化运动
四条线索：发展史
发展史·思想 发展史·经济 发展史·社会生活
二、如何学习中国近代史
转变学习方法 重理解分析：理解重要的历史概念，理解和分析历史
一、什么是中国近代史
四条线索：屈辱、抗争、探索、发展
四条线索：屈辱史
五次主要侵华战争
鸦片战争
第二次鸦片战争
甲午中日战争
八国联军侵华战争 日 军 侵 华 战 争
哪里有压迫， 哪里就有反抗。 ——恩格斯
四条线索：抗争史
太平军痛打洋枪队
邓世昌勇战黄海
义和团抗击八国联军
抗日战争
光反抗有用吗？
四条线索：探索史 —— 三个进阶
一、什么是中国近代史
第一单元 中国开始沦为半殖民地半封建社会 第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧 第三单元 资产阶级民主革命与中华民国的建立 第四单元 新民主主义革命的开始 第五单元 从国共合作到国共对立 第六单元 中华民族的抗日战争 第七单元 人民解放战争 第八单元 近代经济、社会生活与教育文化事业的发展
事件为什么发生？（原因）为什么有这样的结果？（影 响）
重历史发展线索和特征：了解历史发展的基本线索和 不同历史时期人类社会的基本特征，从而初步认识历史 发展的基本规律；
重历史与现实的联系：学习历史是为了关注现实；
导言课课件++++2023-2024学年部编版八年级历史上册
部编版八年级上册导言课
中国近代史
1、时间界定：1840年——1949年 (鸦片战争爆发——新中国成立)
2、一种社会形态（性质）：半殖民地半封建社会 3、双重革命任务：反帝反封建，争取民族独立和人民解放 4、两个历史时期： 旧民主主义革命时期：1840年鸦片战争—1919年五四运动 新民主主义革命时期：1919年五四运动—1949年新中国成立 5、四条基本线索：屈辱史、抗争史、探索史、发展史
教师寄语：
我们曾经落后过， 才深刻理解落后就会挨打的丛林法则。
我们曾经抗争过， 才倍加珍惜此时此刻得之不易的幸福安宁。 只有不忘来路，才能知晓前路在何方！
统治和自然经济占主导，实际上社会已逐渐近代化，商品经济、
资本主义因素在逐步壮大。
经济结构角度
3、双重革命任务：反帝反封建，争取民族独立和人民解放
中国近代的主要矛盾：
(1)统治阶级与人民大众的矛盾→
反封建
(2)西方列强与中华民族的矛盾→
反帝
中国近代革命任务： 反帝反封建
4、两个历史时期：旧民主主义革命时期、新民主主义革命时期 社会性质:半殖民地半封建社会
旧民主主义革命时期
五四
无产阶级领导
运动 新民主主义革命时期
1840年
1919年
1949年
半殖民地半封建社会
1、时间界定：1840年——1949年(鸦片战争爆发——新中国成立) 2、一种社会形态（性质）：半殖民地半封建社会 3、双重革命任务：反帝反封建，争取民族独立和人民解放 4、两个历史时期： 旧民主主义革命时期：1840年鸦片战争—1919年五四运动 新民主主义革命时期：1919年五四运动—1949年新中国成立 5、四条基本线索：屈辱史、抗争史、探索史、发展史
中国近代史
1、时间界定：1840年——1949年 (鸦片战争爆发——新中国成立)
2、一种社会形态（性质）：半殖民地半封建社会 3、双重革命任务：反帝反封建，争取民族独立和人民解放 4、两个历史时期： 旧民主主义革命时期：1840年鸦片战争—1919年五四运动 新民主主义革命时期：1919年五四运动—1949年新中国成立 5、四条基本线索：屈辱史、抗争史、探索史、发展史
教师寄语：
我们曾经落后过， 才深刻理解落后就会挨打的丛林法则。
我们曾经抗争过， 才倍加珍惜此时此刻得之不易的幸福安宁。 只有不忘来路，才能知晓前路在何方！
统治和自然经济占主导，实际上社会已逐渐近代化，商品经济、
资本主义因素在逐步壮大。
经济结构角度
3、双重革命任务：反帝反封建，争取民族独立和人民解放
中国近代的主要矛盾：
(1)统治阶级与人民大众的矛盾→
反封建
(2)西方列强与中华民族的矛盾→
反帝
中国近代革命任务： 反帝反封建
4、两个历史时期：旧民主主义革命时期、新民主主义革命时期 社会性质:半殖民地半封建社会
旧民主主义革命时期
五四
无产阶级领导
运动 新民主主义革命时期
1840年
1919年
1949年
半殖民地半封建社会
1、时间界定：1840年——1949年(鸦片战争爆发——新中国成立) 2、一种社会形态（性质）：半殖民地半封建社会 3、双重革命任务：反帝反封建，争取民族独立和人民解放 4、两个历史时期： 旧民主主义革命时期：1840年鸦片战争—1919年五四运动 新民主主义革命时期：1919年五四运动—1949年新中国成立 5、四条基本线索：屈辱史、抗争史、探索史、发展史
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.乾隆以后的皇帝 2.分享电影《十月围城》《甲午海战》感受 3.旅行中学历史
中国历史社会分期
元谋人 河姆渡人 半坡人 大汶口人 尧舜禹 时 期
1.原始社会
北京人
山顶洞人
夏（公元前2070——公元前1600）
2.奴隶社会
（青铜时代）
商（公元前1600——公元前1046） 西周（公元前1046——公元前771） 东周（春秋公元前770——476）
————初二历史导言课
拿出课本、导学案、典型 题本整齐摆放好。
把你的激情投入到课堂中。
准备好双色笔。
学习目标
1 、知道中国近代史的基本线索， 能 够对教材有整体的认识和把握。 2、通过独立思考，小组合作，总结 中国近代史的学习方法。
3、激情投入，通过对中国历史的了 解，激发爱国主义情感。
1.会预习——精读教材，不留死角，勾划 重点，寻找和提出问题； 2.会听讲——掌握基本史实、概念、联系， 积极讨论发言。
过程决定结果 相信自己，相信老师!
小故事
, -- ·
成功的人总是找方法，失败的人总是找理由。
学习历史有诀窍 认真读书不可少 历史脉络要理清 前后因果多分析
掌握方法最重要 联系实际多思考 人时地事记分明 情景实践加创新
听课的最高境界!!!!!!! 祝：同学们
在快乐中学习，
在学习中享受，
历史课，我们站在同一起跑线上
在享受中成长！
量变决定质变
3.封建社会
战 国 秦 西汉 新朝 东汉 十六国（前秦统一 黄河流域） 东晋（317年建康） 魏（220年 洛阳） 三国 蜀（221年 成都） 吴（222年 建邺） 北朝 北魏 东魏 西魏 北齐 北周 西 晋
南朝 宋 齐
梁
陈
隋
唐
五代十国
宋元
明清初
4.半殖民地半封建社会
鸦片战争
1840
五四运动
国民党政权覆亡
1919
1949
资产阶级领导的旧民 主主义革命时期
无产阶级领导的新民 主主义革命时期
社会性质 : 半殖民地半封建社会
屈辱史
探索史
干支纪年法
十 天 干
甲 己
乙 庚
丙 辛
丁 壬
戊 癸
十二 地支
子（鼠） 丑（牛） 寅（虎） 卯（兔）
辰（龙） 巳（蛇） 午（马） 未（羊）
申（猴） 酉（鸡） 戌（狗） 亥（猪）
甲子表
甲子 乙丑 丙寅 丁卯 戊辰 己巳 庚午 辛未 壬申 癸酉
甲戌 乙亥 甲申 乙酉 甲午 乙未 甲辰 乙巳 丙子 丙戌 丙申 丙午 丁丑 丁亥 丁酉 丁未 戊寅 戊子 戊戌 戊申 己卯 己丑 己亥 己酉 庚辰 庚寅 庚子 庚戌 辛巳 辛卯 辛丑 辛亥 壬午 壬辰 壬寅 壬子 癸未 癸巳 癸卯 癸丑
请同学们算 一算 用干支纪年法来表示1911年？
需要记住的第一句话
相信自己 勇敢面对 同学们在以后的学习中将会遇到 很多困难，你可以请教老师，可 以请教同学，但千万不要养成依 赖别人的心理，最终能解决问题 的还要靠你自己，成功者自救。
小故事
一头驮着沉重货物的驴，气喘吁吁地 请求只驮了一点货物的马：“帮我驮 一点东西吧。对你来说，这不算什么； 可对我来说，却可以减轻不少负担。” 马不高兴地回答：“你凭什么让我帮 你驮东西，我乐得轻松呢。”不久， 驴累死了。主人将驴背上的所有货物 全部加在马背上，马懊悔不已。 第二句话：学会合作，才会双赢！
甲寅 乙卯 丙辰 丁巳 戊午 己未 庚申 辛酉 壬戌 癸亥
干支排列的顺序是固定的，组合成的六十甲子的位置也 不能颠倒，拿它代表时间单位，就可以知道先后次序。
从已知的公历年份计算干支纪年：年份数减 3，除以10的余数是天干，除以12的余数是 地支。余数为零则为天干地支最后一位（公 元前的年份则用58-“年份数除以60的余数” 后计算）
上课一要“耳到”；
二要“眼到”
；
四要“口到”；
三要“手到”，历史课主要是记笔记； 记提纲、要点、问题、提示。 五要“心到”；
3.会复习——温故知新；把知识系统、 网络化；
4.检验学习效果——按时按质提交作业
5.见多识广——课外活动（阅读、讲 座、参 观访问等）
读书时间占60%、作业40%
合作探究 高效展示
习 惯 形 父子两住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。老父较有经验，坐镇 成 驾车，山路崎岖，弯道特多，儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道： 性 格 “爹，转弯啦！” 有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。到了 性 弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方法，下车又推又拉，用青 格 决 草诱之，牛一动不动。到底是怎么回事？儿子百思不得其解。最后只 定 命 有一个办法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道：“爹，转 运 弯啦！”牛应声而动。 。 牛用条件反射的方式活着，而人则以习惯生活，要培养好 约 的习惯来替代坏的习惯，当好习惯积累多了，自然会有一 凯 恩 个好的人生。 斯 【 美 】
中国历史社会分期
元谋人 河姆渡人 半坡人 大汶口人 尧舜禹 时 期
1.原始社会
北京人
山顶洞人
夏（公元前2070——公元前1600）
2.奴隶社会
（青铜时代）
商（公元前1600——公元前1046） 西周（公元前1046——公元前771） 东周（春秋公元前770——476）
————初二历史导言课
拿出课本、导学案、典型 题本整齐摆放好。
把你的激情投入到课堂中。
准备好双色笔。
学习目标
1 、知道中国近代史的基本线索， 能 够对教材有整体的认识和把握。 2、通过独立思考，小组合作，总结 中国近代史的学习方法。
3、激情投入，通过对中国历史的了 解，激发爱国主义情感。
1.会预习——精读教材，不留死角，勾划 重点，寻找和提出问题； 2.会听讲——掌握基本史实、概念、联系， 积极讨论发言。
过程决定结果 相信自己，相信老师!
小故事
, -- ·
成功的人总是找方法，失败的人总是找理由。
学习历史有诀窍 认真读书不可少 历史脉络要理清 前后因果多分析
掌握方法最重要 联系实际多思考 人时地事记分明 情景实践加创新
听课的最高境界!!!!!!! 祝：同学们
在快乐中学习，
在学习中享受，
历史课，我们站在同一起跑线上
在享受中成长！
量变决定质变
3.封建社会
战 国 秦 西汉 新朝 东汉 十六国（前秦统一 黄河流域） 东晋（317年建康） 魏（220年 洛阳） 三国 蜀（221年 成都） 吴（222年 建邺） 北朝 北魏 东魏 西魏 北齐 北周 西 晋
南朝 宋 齐
梁
陈
隋
唐
五代十国
宋元
明清初
4.半殖民地半封建社会
鸦片战争
1840
五四运动
国民党政权覆亡
1919
1949
资产阶级领导的旧民 主主义革命时期
无产阶级领导的新民 主主义革命时期
社会性质 : 半殖民地半封建社会
屈辱史
探索史
干支纪年法
十 天 干
甲 己
乙 庚
丙 辛
丁 壬
戊 癸
十二 地支
子（鼠） 丑（牛） 寅（虎） 卯（兔）
辰（龙） 巳（蛇） 午（马） 未（羊）
申（猴） 酉（鸡） 戌（狗） 亥（猪）
甲子表
甲子 乙丑 丙寅 丁卯 戊辰 己巳 庚午 辛未 壬申 癸酉
甲戌 乙亥 甲申 乙酉 甲午 乙未 甲辰 乙巳 丙子 丙戌 丙申 丙午 丁丑 丁亥 丁酉 丁未 戊寅 戊子 戊戌 戊申 己卯 己丑 己亥 己酉 庚辰 庚寅 庚子 庚戌 辛巳 辛卯 辛丑 辛亥 壬午 壬辰 壬寅 壬子 癸未 癸巳 癸卯 癸丑
请同学们算 一算 用干支纪年法来表示1911年？
需要记住的第一句话
相信自己 勇敢面对 同学们在以后的学习中将会遇到 很多困难，你可以请教老师，可 以请教同学，但千万不要养成依 赖别人的心理，最终能解决问题 的还要靠你自己，成功者自救。
小故事
一头驮着沉重货物的驴，气喘吁吁地 请求只驮了一点货物的马：“帮我驮 一点东西吧。对你来说，这不算什么； 可对我来说，却可以减轻不少负担。” 马不高兴地回答：“你凭什么让我帮 你驮东西，我乐得轻松呢。”不久， 驴累死了。主人将驴背上的所有货物 全部加在马背上，马懊悔不已。 第二句话：学会合作，才会双赢！
甲寅 乙卯 丙辰 丁巳 戊午 己未 庚申 辛酉 壬戌 癸亥
干支排列的顺序是固定的，组合成的六十甲子的位置也 不能颠倒，拿它代表时间单位，就可以知道先后次序。
从已知的公历年份计算干支纪年：年份数减 3，除以10的余数是天干，除以12的余数是 地支。余数为零则为天干地支最后一位（公 元前的年份则用58-“年份数除以60的余数” 后计算）
上课一要“耳到”；
二要“眼到”
；
四要“口到”；
三要“手到”，历史课主要是记笔记； 记提纲、要点、问题、提示。 五要“心到”；
3.会复习——温故知新；把知识系统、 网络化；
4.检验学习效果——按时按质提交作业
5.见多识广——课外活动（阅读、讲 座、参 观访问等）
读书时间占60%、作业40%
合作探究 高效展示
习 惯 形 父子两住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。老父较有经验，坐镇 成 驾车，山路崎岖，弯道特多，儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道： 性 格 “爹，转弯啦！” 有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。到了 性 弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方法，下车又推又拉，用青 格 决 草诱之，牛一动不动。到底是怎么回事？儿子百思不得其解。最后只 定 命 有一个办法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道：“爹，转 运 弯啦！”牛应声而动。 。 牛用条件反射的方式活着，而人则以习惯生活，要培养好 约 的习惯来替代坏的习惯，当好习惯积累多了，自然会有一 凯 恩 个好的人生。 斯 【 美 】