初三历史导言课PPT教学课件
自用优质课件分享九上历史《导言课》可下载
自用优质课件分享九上历史《导言课》可一、教学内容本节课，我们将深入探讨九年级上册历史教材《导言课》。
具体内容涉及第一章“近代化探索”中第一节“鸦片战争”，详细内容包括但不限于：战争背景、过程、结果以及其对我国历史影响。
二、教学目标1. 让学生解鸦片战争背景、过程、结果，理解其在我国历史发展中地位。
2. 培养学生历史思维能力和分析问题能力。
3. 通过对战争学习，使学生认识到国家强盛重要性，激发他们爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：鸦片战争原因、过程及其影响。
教学重点：培养学生分析历史问题能力，激发他们爱国情怀。
四、教具与学具准备1. 教具：历史教材、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一幅鸦片战争时期图片，引导学生思考：“这幅图片反映什历史事件？它对我国历史产生哪些影响？”2. 例题讲解（15分钟）详细讲解鸦片战争背景、过程、结果，阐述其对我国历史影响。
3. 随堂练习（10分钟）（1）鸦片战争背景是什？（2）鸦片战争过程是怎样？（3）鸦片战争对我国历史产生哪些影响？4. 小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 鸦片战争背景、过程、结果。
2. 鸦片战争对我国历史影响。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述鸦片战争背景、过程、结果。
（2）谈谈你对鸦片战争在我国历史发展中地位认识。
2. 答案：（1）背景：英国完成工业革命，急需开辟中国市场；清政府实行闭关锁国政策。
过程：1840年6月，英国发动鸦片战争；1842年8月，清政府签订《南京条约》。
结果：我国被迫开放五个通商口岸，割让香港岛给英国，赔款2100万元。
（2）鸦片战争是我国近代史开端，标志着我国从封建社会沦为半殖民地半封建社会。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课教学效果如何？学生是否掌握鸦片战争相关知识？2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅资料，解其他近代史上重要战争，如甲午战争、八国联军侵华战争等，提高他们历史素养。
人教版九年级上册初中历史(2018部编版)导言第一课 课件(43张PPT)
“忘记历史就意味着背叛。” 宁
——列
“历史毕竟是一个民族的记忆。” —— 约翰· 肯尼迪
拒不思考历史的民族、社会和个人是不幸的。 ……丧失往昔的人是不幸的。世人应当认识 和尊重过去，以便建设符合情理的未来。
——雅克· 勒高夫（法）
《北京晨报》曾登载了一条消息， 说零点调查公司对北京、上海、 武汉等城市的青少年的历史知识 现状进行了调查，结果显示仅有 1.5%及格。对于我们这个有着五 千年文明史的民族来说，这是一 个令人不安的消息！
• 与中国史有关：春秋战国，完美的赤壁， 真三国无双，成吉思汗…… • 与世界史有关：帝国时代，凯撒大帝，征 服美洲……
生活中的历史 之漫画
《犬夜叉》（下图） 日本战国时期
《浪客剑心》（上图） 日本明治维新时期
生活中的历史之武侠小说
《天龙八部》小说 以宋哲宗时代为背 景，通过宋、辽、 大理、西夏、吐蕃 及女真等王国之间 的武林恩怨和民族 矛盾，从哲学的高 度对人生和社会进 行审视和描写，展 示了一幅波澜壮阔 的生活画卷。
一、历史是什么？
• 歷：天文历法 • 历史 史：事件记录
广义的历史，泛指一切事物的发展过程，包括自然 和社会史。通常仅指人类社会的发展过程，它是 史学研究的对象。 ——《辞海》
“历史”的两个层面： 一是指人类过去的往事。（客观） 二是指对那些往事的记述和研究。（即历史学，带 有一定的主观性）
生活中的历史之网络游戏
最后一点：考试要考历史！
此外，学好历史还有助于其它学 科的学习，比如语文。语文里面 的成语、典故几乎都来自历史。 如：一鸣惊人，项庄舞剑 意在 沛公，成也萧何 败也萧何， 请君入瓮等。
三、怎样学好历史？
鞋子的变迁
部编版九年级历史上册导言课课件
部编版九年级历史上册导言课课件一、教学内容本节课的教学内容选自部编版九年级历史上册导言课。
教材主要介绍了历史学科的重要性，让学生了解历史学科的研究对象、方法和基本内容。
具体内容包括：历史学科的研究对象、历史学科的研究方法、中国古代史、中国近现代史、世界史等。
二、教学目标1. 让学生了解历史学科的研究对象，明确历史学科的重要性。
2. 让学生掌握历史学科的研究方法，提高历史学科的学习能力。
3. 通过本节课的学习，激发学生对历史学科的兴趣，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点重点：历史学科的研究对象、历史学科的研究方法。
难点：历史学科的研究方法在实际学习中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放历史纪录片，让学生感受历史的魅力，引发学生对历史学科的兴趣。
2. 教材内容讲解：讲解历史学科的研究对象、研究方法，以及中国古代史、中国近现代史、世界史等内容。
3. 例题讲解：以中国古代史为例，讲解历史学科的研究方法在实际学习中的应用。
4. 随堂练习：让学生运用所学的历史研究方法，分析历史事件，提高学生的实践能力。
5. 板书设计：对本节课的主要内容进行板书，方便学生理解和记忆。
6. 作业设计：题目1：请简述历史学科的研究对象。
答案：历史学科的研究对象是人类社会的发展过程，包括政治、经济、文化、科技等方面。
题目2：请列举三种历史学科的研究方法。
答案：文献研究法、考古学研究法、比较研究法。
题目3：请举例说明历史学科的研究方法在实际学习中的应用。
答案：以中国古代史为例，通过查阅历史文献、分析考古发现、比较不同历史时期的制度和文化，来深入了解中国古代社会的发展历程。
六、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学质量。
同时，鼓励学生课后阅读历史书籍，参加历史学科的竞赛和活动，拓宽历史视野，培养学生的爱国情怀。
自用课件分享九上历史《导言课》可下载
自用课件分享九上历史《导言课》可一、教学内容本节课选自九年级上册历史教材《导言课》。
详细内容包括：了解历史学科的定义与重要性，掌握历史研究的基本方法，明确历史学习的目的和任务。
具体章节为教材第1页至第3页。
二、教学目标1. 让学生了解历史学科的基本概念，认识到历史学习的重要性。
2. 掌握历史研究的基本方法，培养学生的历史思维能力和实证意识。
3. 激发学生对历史学科的兴趣，明确历史学习的目的和任务。
三、教学难点与重点教学难点：历史研究的基本方法及其运用。
教学重点：历史学科的定义、历史学习的重要性及历史思维能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、教材、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组历史图片，引发学生对历史事件的关注，进而导入本节课的学习内容。
2. 讲解：详细讲解历史学科的定义、历史学习的重要性、历史研究的基本方法等内容。
过程细节：教师讲解，学生认真听讲，做好笔记。
3. 实践情景引入：结合教材内容，设计一个关于历史研究的实践情景，让学生运用所学知识解决问题。
过程细节：教师设计实践情景，学生分组讨论，教师指导并解答疑问。
4. 例题讲解：针对本节课的教学内容，选取一道具有代表性的例题进行讲解。
过程细节：教师展示例题，引导学生分析，讲解解题思路和步骤。
5. 随堂练习：布置一些与本节课内容相关的练习题，检验学生对知识点的掌握情况。
过程细节：学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 九上历史《导言课》2. 内容：历史学科的定义与重要性历史研究的基本方法历史学习的目的和任务七、作业设计1. 作业题目：（1）简述历史学科的定义及其重要性。
（2）列举三种历史研究的基本方法，并简要说明其应用。
（3）谈谈你对历史学习的认识。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
部编版历史九年级上册导言课课件
部编版历史九年级上册导言课课件一、教学内容本课为部编版历史九年级上册导言课，主要内容包括：1. 教材简介：介绍部编版历史九年级上册的编写理念、结构特点及学习方法。
2. 课程标准：解读课程标准中关于九年级上册历史的学习目标和要求。
3. 单元概览：对本册教材的各个单元进行简要介绍，包括单元主题、核心知识点等。
4. 重点章节：对教材中的重点章节进行详细解读，包括章节内容、知识点、历史背景等。
二、教学目标1. 让学生了解部编版历史九年级上册的编写特点，掌握合适的学习方法。
2. 使学生明确课程标准中关于九年级上册历史的学习目标和要求。
3. 帮助学生对教材的单元结构和内容有一个整体的认识，为后续学习打下基础。
三、教学难点与重点1. 教学难点：部编版历史九年级上册的编写理念和结构特点。
2. 教学重点：课程标准中关于九年级上册历史的学习目标和要求。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教材、教案。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 引入：通过提问方式引导学生回顾八年级历史的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：详细讲解部编版历史九年级上册的编写理念、结构特点及学习方法。
3. 解读：解读课程标准中关于九年级上册历史的学习目标和要求。
4. 互动：让学生分享对教材的单元结构和内容的理解，引导学生进行思考和讨论。
六、板书设计1. 部编版历史九年级上册编写理念2. 课程标准学习目标与要求3. 教材单元结构与内容概览七、作业设计1. 作业题目：请根据本课所学内容，绘制部编版历史九年级上册的单元结构图。
2. 答案：学生可以根据教材内容，自行设计单元结构图。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本课教学效果进行反思，分析学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：引导学生通过阅读历史书籍、观看历史纪录片等方式，深入拓展对九年级上册历史知识的学习。
重点和难点解析一、教学内容中的重点章节内容解析本课的重点章节内容是对教材中的重点知识点进行详细解读。
九年级历史导言课 共20页PPT资料
未曾清贫难成人，不经打击老天真。 自古英雄出炼狱，从来富贵入凡尘。 醉生梦死谁成器，拓马长枪定乾坤。 挥军千里山河在，立名扬威传后人。
——2019年《艺术人生》
只要努力， 一切皆有可能
从《精忠岳飞》谈开去
金兀术：我身上怎会有英文、阿拉伯文？ 有英文？？有英文？？
在阻止金军过黄河时，宋军竟搬出了460门火炮。
《武经总要》（北宋官修一部军事著作）没有任何火枪、 火炮类的介绍，而且世界第一部火炮为元代火铳。”
金人袭击建康，门口有个拿单反 相机的现代人在看热闹。
1、历史是最让人清醒的教科书。——毛泽东 2、历史以人类的活动为特定的对象，它思接万载，视通万里，千姿 百态，令人销魂，因此它比他学科更能激发人们的想象力
——[法]马克·布洛赫 3、“处今日物竞炽烈之世，欲求自存，不鉴于古则无以进文明，不 观于人则无由自知其不足”
——夏曾佑1907年的《中国历史教科书•序》 4、“国可灭，而史不可灭”。——连横《台湾通史》自序 5、灭人之国，必先去其史 ——龚自珍 6、读史可以明智。——弗兰西斯•培根 7、我们只知道一门惟一的科学——历史学。
原始社会
无剥削、无阶级、无压迫，
反封建但的生革产力极其低下
奴隶社会-----资命产奴阶隶级
奴隶主
封建社会 民主革地主命阶级
农民阶级
资本主义社会
资产阶级
无产阶级
社会主义社会
先进社 会制度
落后生产力
九年级历史（上）导言课
问题三：怎样学习世界历史
比较法：横向比较、纵向比较、特别要重视 中外 历史比较。
认真上好每一节课，学会利用课本图表，老 师板书，帮助记忆。
我们对待历史的态度 尊重历史；尊重过去 唯有学，才能知 唯有知，才能透
初三历史课件ppt课件ppt
1900年6月，八国联军 以镇压义和团运动为借 口，对中国发动了侵略 战争。经过一系列的战 斗和破坏，八国联军攻 占了北京城，慈禧太后 被迫逃离京城。
《辛丑条约》规定了中 国向八国赔偿巨额赔款 ，并限制了中国的军事 和外交权力。
八国联军侵华战争和《 辛丑条约》的签订使中 国彻底沦为半殖民地半 封建社会，给中国人民 带来了深重的灾难和屈 辱。
甲午战争的失败进一步暴 露了中国的虚弱，刺激了 帝国主义列强对中国的瓜 分和侵略，加深了中国半 殖民地化的进程。
八国联军侵华战争与辛丑条约
总结词
战争背景
战争过程
条约内容
历史影响
八国联军侵华战争是 1900年至1901年八国联 军对中国的侵略战争， 以《辛丑条约》的签ห้องสมุดไป่ตู้ 为结束。
20世纪初，中国国内政 治动荡，义和团运动兴 起，帝国主义列强借机 干涉中国内政。
英国资产阶级革命
01
时间
1640-1688年
02
03
04
原因
封建专制统治严重阻碍了资本 主义的发展
重要事件
英国内战、查理一世被处决、 光荣革命等
结果
确立了君主立宪制，促进了资 本主义的发展
美国独立战争与法国大革命
时间
1775-1783年
原因
英国殖民统治严重阻碍了北美资本主 义的发展
美国独立战争与法国大革命
介绍了秦汉时期统一国家的建立和发展， 分析了秦始皇和汉武帝的政治策略及其对 国家的影响。
秦汉时期
总结词
疆域扩张与民族治理
详细描述
探讨了秦汉时期疆域的扩张和民族治理政策 ，特别是对匈奴、南越等地的征服和管辖措 施。
秦汉时期
总结词
导言课-部编版历史九年级上册 课件(共13张PPT)
败人之纲纪，必先去其史；绝人之材，湮塞人之教，必先去其史；夷人之祖宗，必先去其
史。—— 龚自珍
2.历史睡了，时间醒着；世界睡了，你们醒着 —— 洛夫
3.历史就在每一个人的生活中
—— [英]莎士比亚
4.历史好比一艘船，装载着现代人的记忆驶往未来
—— [英] 史蒂芬·斯宾得
5.历史应是人类的教师
——[德]赫尔巴特
初中生要培养的历史五大核心素养： 唯物史观 时空观念 历史解释 史料实证 家国情怀
结语：
要想越过密密的人墙看到精彩的比赛， 只要在脚下多垫一块砖头……只要您不懈 努力，默默地在自己脚下多垫些“砖头”， 就一定能看到您所渴望看到的风景，摘到 那挂在高处的诱人的果实。
2 、 世 界 近 代 史 （ 14 世 纪 文 艺 复 兴 、 新 航 路 开 辟 后 — 1917年俄国十月革命）：资本主义产生、发展史。
3、世界现代史（1917年俄国十月革命——今天）：两 种社会制度并存，世界各国相互依存又相互竞争的历史。
三、怎样学好世界历史
1、课堂要求：全神贯注 高效课堂。 具体要求： 学做课堂主人：快速阅读，专心听讲；勤于思考，勇于发言；合理 分时，及时巩固；学出自信！ 2、注重中外历史知识的对比联系。 3、注重历史与其他学科的联系。 4、学会目录式预习、学习、复习 。 5、如何应对灵活多变的中招历史考试：
培根说：读史使人明智
以史为鉴，面向未来 前事不忘，后事之师（忘记历史意味着背叛 ；忘记历史的民族没有未来） 一切历史，皆为当代史
黑格尔说，历史给我们的教训， 就是我们根本没有从历史中领受到 教训。
有关学习历史的名言警句摘抄
1.以人为鉴可以知得失，以史为鉴可以知兴替。 灭人之国，必先去其史；灭人之枋 ，
部编版历史九年级下册导言课【课件】
从科学社会主义理论到 社会主义制度的建立
符号、图像或颜色等形式，精心设计历史教学的“知
背景
识树”，能高效地激发思维和整理思维，可帮助学生
将相关知识关系建立起记忆连接，日益成为重要的辅
助教学方法。如何在初中历史教学中应用思维导图，此图尚未完成，三
是当前初中历史教学关
级知识点尚待完成， 只是举一个例子而
初三学法培养
（一）方法提升
1、掌握历史线索学习法 如前面所讲世界近代史和世界现代史的线索的掌握，就是一种高效学习法， 特别在中国近代史学习方面也可以运用。如：中国近代史可以分为三大线， 一是帝国主义侵华史（对中国是屈辱史）；二是中国人民的抗争史；三是中 国人民的探索史。
初三学法培养
（一）方法提升
CONTENTS
01.中考历史考察趋势及应对策略 02.九下历史学习内容及知识线索 03.初三学法培养
一、中考历史“考什么”？
• 考察内容：中国古代史（七上、七下）；中国近现代史（八上、八下）；世界史（九上、
九下）
• 分值占比：各地分值不一，大多60分。以2024年广东卷为例，中国古代史18分（30%）；
已。
时空定位
十月 革命
怎样理解俄国是 帝国主义链条上 最薄弱的一环？
经过 特点 意义
•方式03 ：画时间轴
•时间轴是指将一些历史事件划分到
某一时间段，并将这些时间段串联 起来，最后以多种形式将其呈现出 来，使人们便于用某一时间段来为 历史事件定义，并了解历史的来龙 去脉。
是民族解放运动、一个工人运动和社会主义运动；世界现代史主线：资本主义与社会主义 的对抗；副线一个是国际关系格局的演变；第二个副线殖民地、半殖民地人民的斗争；
学习建议
部编版历史九年级上册导言课课件
部编版历史九年级上册导言课课件一、教学内容本节课选自部编版历史九年级上册导言课，主要涉及教材的导言部分。
详细内容包括：了解历史学科的重要性，掌握历史学习的基本方法，明确历史课程的学习目标，以及激发学生对历史学习的兴趣。
二、教学目标1. 让学生了解历史学科的研究对象、范围和重要性，认识到历史对现实生活的指导作用。
3. 激发学生对历史学习的兴趣，调动学生的学习积极性，为后续课程的学习打下基础。
三、教学难点与重点教学难点：历史学习方法的掌握，以及如何激发学生的学习兴趣。
教学重点：历史学科的重要性，历史学习的基本方法，以及学习兴趣的激发。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组历史图片，引发学生对历史事件的关注，进而导入本节课的内容。
2. 讲解：详细介绍历史学科的研究对象、范围和重要性，使学生认识到历史学习的价值。
3. 实践情景引入：以秦始皇统一六国为例，引导学生如何运用历史学习方法，分析历史事件。
4. 例题讲解：讲解一道关于历史学习方法的例题，帮助学生掌握学习方法。
5. 随堂练习：布置一道关于历史学习方法的练习题，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 历史学科的重要性研究对象：人类社会的发展过程范围：古今中外重要性：以史为鉴，可知兴替2. 历史学习方法培养兴趣掌握基本方法七、作业设计1. 作业题目：请简述历史学科的研究对象、范围及其重要性。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方式，帮助学生掌握历史学习方法，但在课堂互动方面仍有待加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读历史书籍，深入了解历史事件，提高历史素养。
同时，关注历史学科的发展动态，了解历史研究的新方法。
重点和难点解析1. 教学难点：历史学习方法的掌握2. 实践情景引入：以秦始皇统一六国为例3. 作业设计：作业题目及答案的详尽性4. 课后反思及拓展延伸：课堂互动的加强详细补充和说明：一、教学难点解析：历史学习方法的掌握1. 历史学习的基本方法：阅读、笔记、思考、讨论、实践等。
自用课件分享九上历史《导言课》可下载
自用课件分享九上历史《导言课》可一、教学内容本节课选自九年级上册历史教材《导言课》。
主要内容包括：第一章导言部分，详细阐述历史的定义、历史学的研究对象、历史的价值和意义；介绍历史学的分支学科及学习方法；分析历史与现实的联系。
二、教学目标1. 让学生了解历史的基本概念，认识到历史研究的重要性。
2. 培养学生运用历史知识分析问题的能力，提高学生的历史素养。
3. 引导学生树立正确的历史观，激发学生学习历史的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：历史与现实的联系，历史学分支学科的认识。
教学重点：历史的定义、历史学的研究方法及其价值。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：九年级上册历史教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示历史图片，引导学生思考历史与现实的关系，引出本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解历史的概念、历史学的研究方法、价值及分支学科。
3. 实践情景引入：以秦始皇统一六国为例，分析历史事件对现实的影响。
4. 例题讲解：讲解如何运用历史知识分析问题，提高学生的分析能力。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析历史事件，提高历史素养。
六、板书设计1. 板书九上历史《导言课》2. 主要内容：历史的定义历史学的研究方法历史的价值与意义历史学分支学科历史与现实的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）简述历史的概念及其价值。
（2）举例说明历史与现实的关系。
（3）分析历史学分支学科的特点。
2. 答案：（1）历史是对过去事件的记录和研究，具有认识历史、传承文化、启迪智慧等价值。
（2）历史与现实关系密切，如秦始皇统一六国，为我国历史发展奠定了基础，影响了后世的政治、经济、文化等方面。
（3）历史学分支学科有：中国古代史、中国近现代史、世界史、专门史等，各分支学科具有不同的研究方法和侧重点。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读历史书籍，了解历史人物和事件，提高历史素养。
初三历史导言课PPT课件
2020/10/13
5
世界历史基本内容
世界各国和各地区、各民族的社会发展过程， 包括原始社会、奴隶社会、封建社会、资本 主义社会、社会主义社会的演变历程。
2020/10/13
6
整体人类发展进程简介
原始社会
无剥削、无阶级、无压迫，
反封建但的生革产力极其低下
2020/10/13
3
重视理解
理解什么？ 理解事件之间的内在联系
学会比较、分析历史事件
①相同历史时期不同历史事件间
②历史与现实的联系 ③相同历史背景下中外知识间 的联系
有问题意识
有正确的学习态度 在量大、难度大的背景下 天天见，天天学
2020/10/13
4
要求
①注重实效，独立思考，有令则行
奴隶社会-----资命产奴阶隶级
奴隶主
封建社会 民主革地主命阶级
农民阶级
资本主义社会
资产阶级
无产阶级
社会主义社会
2020/10/13
先进社 会制度
落后生产力
7
世界近代史总体概述
世界近代史是16世纪前后至20世纪初资本主义社会 形态酝酿、产生和发展的历史。在这一历史 阶段中， 人类逐渐步入相互联系、相互依赖的世界一 体化阶段， 进而产生了真正意义上的世界历史。
对外殖民扩张
资本 主义 发展
2020/10/13
资本主义确立对全球的政治、
19世纪末 经济的绝对统治---走向资本 20世纪初 主义的世界体系
9
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部编版历史九年级上册导言课课件
部编版历史九年级上册导言课课件一、教学内容本节课选自部编版历史九年级上册导言课，涉及教材的章节为导言部分，主要内容是对中国近代史的学习进行总体概述，介绍中国近代史的基本线索、时代特征以及重要的历史事件。
二、教学目标1. 让学生了解中国近代史的基本线索和时代特征，形成对中国近代史的整体认识。
2. 通过学习，使学生掌握中国近代史的重要历史事件，提高学生的历史素养。
3. 培养学生的爱国主义情怀，增强民族自豪感和历史责任感。
三、教学难点与重点难点：中国近代史的基本线索和时代特征。
重点：中国近代史的重要历史事件。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示中国近代史时期的图片，引导学生进入中国近代史的学习。
2. 新课导入：介绍中国近代史的基本线索和时代特征。
3. 内容讲解：（1）中国近代史的基本线索：从鸦片战争到五四运动。
（2）中国近代史的时代特征：半殖民地半封建化、民族矛盾和阶级矛盾尖锐。
（3）重要历史事件：鸦片战争、太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、五四运动。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生举例说明中国近代史中的典型事件，并分析其历史意义。
5. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路和方法。
6. 随堂练习：布置与教学内容相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 中国近代史导言2. 内容：（1）基本线索：鸦片战争→五四运动（2）时代特征：半殖民地半封建化、民族矛盾和阶级矛盾尖锐（3）重要历史事件：鸦片战争、太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、五四运动七、作业设计1. 作业题目：（1）简述中国近代史的基本线索和时代特征。
（2）列举中国近代史的重要历史事件，并分析其历史意义。
2. 答案：（1）基本线索：从鸦片战争到五四运动。
时代特征：半殖民地半封建化、民族矛盾和阶级矛盾尖锐。
（2）重要历史事件：鸦片战争：中国近代史的开端，中国开始沦为半殖民地半封建社会。
初中历史部编版九年级上学期导言课课件
初中历史部编版九年级上学期导言课课件一、教学内容本节课选自部编版初中历史九年级上学期导言课。
教学内容主要包括教材的导言部分，详细内容为对中国近代史的整体介绍，让学生了解中国近代史的时间范围、重要事件和历史背景。
二、教学目标1. 让学生掌握中国近代史的时间范围，了解中国近代史的基本脉络。
2. 使学生了解中国近代史的重要事件，认识到历史事件对社会发展的影响。
3. 培养学生的历史思维能力和历史观念，激发对历史学科的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：中国近代史的复杂历史背景，重要历史事件的理解。
教学重点：中国近代史的时间范围，重要历史事件的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示中国近代史的时间轴，引导学生了解本节课的学习内容。
2. 新课导入：（1）介绍中国近代史的时间范围，让学生对近代史有整体的认识。
（2）讲解中国近代史的重要事件，如鸦片战争、甲午战争、辛亥革命等。
（3）分析这些事件对中国社会发展的影响，引导学生思考历史事件的关联性。
3. 例题讲解：（1）展示例题，如“中国近代史上，哪次事件标志着半殖民地半封建社会的形成？”（2）引导学生分析问题，查找相关知识点。
（3）讲解答案，解释原因。
4. 随堂练习：（1）让学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
（2）解答学生在练习过程中遇到的问题。
六、板书设计1. 中国近代史时间范围：18401949年重要事件：鸦片战争、甲午战争、辛亥革命等2. 历史事件对社会发展的影响七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述中国近代史的时间范围和重要事件。
（2）谈谈你对历史事件对社会发展影响的认识。
2. 答案：（1）中国近代史的时间范围为18401949年，重要事件包括鸦片战争、甲午战争、辛亥革命等。
（2）历史事件对社会发展有着深远的影响，如鸦片战争使中国沦为半殖民地半封建社会，辛亥革命推翻了封建帝制，为中国民主政治的发展奠定了基础。
部编版九年级历史上册导言课课件
部编版九年级历史上册导言课课件一、教学内容本节课选自部编版九年级历史上册导言课，主要涉及教材的导言部分，对历史的学习方法、历史的重要性和历史的基本概念进行详细阐述。
二、教学目标1. 让学生了解历史学科的特点，掌握学习历史的基本方法。
2. 培养学生对历史学科的兴趣，认识到历史学习的重要性。
3. 使学生掌握历史的基本概念，为后续学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点重点：历史学习的方法、历史的重要性和基本概念。
难点：如何让学生理解并运用历史学习方法，激发学生对历史学科的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：历史教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示历史长河的图片，引发学生对历史的思考，进而引入本节课的学习。
教师活动：出示历史长河图片，提问：“同学们，你们知道这幅图片代表了什么吗？”学生活动：观察图片，思考并回答问题。
2. 新课导入：（1）介绍历史学习方法，让学生了解历史学科的特点。
教师活动：讲解历史学习方法，如注重时间线、关注历史背景、分析历史事件等。
学生活动：认真听讲，做好笔记。
（2）讲解历史的重要性，激发学生学习历史的兴趣。
教师活动：通过举例说明历史对现实生活的影响，强调历史学习的重要性。
学生活动：思考历史与自己生活的联系，体会历史学习的重要性。
（3）阐述历史基本概念，为后续学习打下基础。
教师活动：讲解历史的基本概念，如历史事件、历史人物、历史现象等。
学生活动：认真听讲，做好笔记。
3. 例题讲解：教师活动：出示例题，引导学生分析并解答。
学生活动：认真思考，积极参与，给出答案。
4. 随堂练习：教师活动：发放随堂练习，检查学生对本节课内容的掌握。
学生活动：独立完成练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 历史学习方法：（1）注重时间线（2）关注历史背景（3）分析历史事件2. 历史的重要性3. 历史基本概念：（1）历史事件（2）历史人物（3）历史现象七、作业设计1. 作业题目：（1）简述历史学习方法及其在历史学习中的作用。
九年级历史上学期开学导言课 课件 统编版九年级历史上册
课程目标：掌握中外历史的基本知识， 初步掌握学习历史的基本方法和基本技能， 形成正确的世界观、人生观、价值观
三、怎样学好世界历史？
（1）“唯物史观”是什么？
基本概念 基本观点
唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的
历史观和我方们法论看。待历史事件的视角
①生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力 ②经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础
二、世界历史学习什么内容？
本册书的第一到第四单元属于世界古 代史的范畴，讲述了从人类文明的诞生到 封建社会的发展历程。
大约从公元前4000年起，北非的尼罗 河流域、西亚的两河流域、南亚的印度河 流域、中国的黄河流域和长江流域、欧洲 的爱琴海地区，诞生了多姿多彩的古代文 明。
在古代世界相对孤立闭塞的状况下， 伴随着经济、政治的发展，在欧洲、亚洲 和非洲的国家与国家之间，地区与地区之 间，逐渐出现了较多的交往。各种形式的 交往，既有战争的暴力形式，也有商旅往 来、文化交流的和平形式，儿对于推动人 类进步发挥了更为重要的作用。
五代十国在哪两个朝代之间？ 唐——宋 此图是哪个时代的疆域？ 北宋 图中紫色部分是哪个少数民族 政权？ 西夏
能够进行东西方的纵横对比，感受世 界历史的进程。
对地理位置与环境有一定的认知，理 解不同国家的发展进程。（大河文明、 海洋文明）
三、怎样学好世界历史？
（4）“历史解释”是什么？
基本概念 以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法。
第四步：“史 感 ” ——感 受 历史。
适当练习： 古人云：“眼里过千遍，不如手里过一遍”、“好记性不如烂笔头”……按时、独立 完成练习、考试试卷,严禁抄袭！要学会勤练，掌握方法技巧，限时定量完成练习，养
人教部编版历史九年级上册开学第一课导言课(共20张PPT)
6、读史还可以使人知识渊博。 ……
四、如何认识历史
甲骨文
历
文 献
竹木简
史史
史书
是料
档案、日记、报刊、图片及其它文字
怎 样 被 记
实 物 史
音像资料 文物 过去的人们遗留下来的实物。
载料
传说 对历史文献的一种补充
启示：改革是强国之路，面对危机，要敢于改革 创新；要走和平崛起之路
解决冲突方法：1、国与国之间的争端要通过和平 谈判解决；2、要发挥联合国的作用； ……
镜头一： 8月15日 钓鱼岛 中国人再登岛
钓鱼岛本属中国，但为何实际控制 权掌握在日本手里，这其中既有中国近 代软弱被欺的原因，也跟20世纪规模最 大的那场战争有关，还与二战后严峻的 国际形势有莫大的关系！
基
一、历史是什么？
英语单词历史是history=his+story,即过去的故事 历史：一是过去的事实；二是对过去事实的记录。 狭义的历史指人类社会发生、发展的过程。
二、历史六要素
三个主体：人、物、事
六要素： why: 为什么（背景） Who： 什么人（人物） When： 什么时间（时间） Where：什么地方（地点） How： 怎么样（过程） What： 是什么（结果）
（资本主义的萌芽、兴起、发展、巩固和扩大阶段）
世界现代史：公元1917年至今（资本主义社会和社会主义社会并存
阶段）
六、就我们来说，怎样学习历史?
要做到三多，即多读、多思、多练。
1、多读
多读什么呢？要多读课本的目录（基本结构），要搞清楚一本 教材分几个单元，每个单元有几课知识，大体上什么内容，它们反 映的共同主题是什么。要多读每一课的知识结构图，要搞清知识点 之间的联系；要多读重难点，把握住每一个重要的历史人物、事件、 现象相关的六要素；阅读必要的历史材料，（包括文字的和图片 的），从中获取有效信息，学习论从史出、史论结合的基本历史方 法；多读大事年表；多预习教材，取得课堂学习主动权；多读 《中华上下五千年》《世界上下五千年》等历史科普书，积累知识 。……
初三上历史课件ppt课件ppt课件ppt
工业革命与现代化
分析工业革命的历史背景、过程和影 响，以及现代化进程中的社会、经济 和政治变革。
民族主义与国家独立
探讨民族主义运动的兴起和国家独立 的历史背景、过程和影响。
现代世界史
两次世界大战
冷战与非殖民化
分析两次世界大战的背景、过程和影响， 以及战争对世界格局的改变。
学习方法建议
主动学习
鼓励学生主动参与课堂 讨论，提问和回答问题
，提高学习积极性。
复习与巩固
定期复习已学内容，通 过练习和作业巩固所学
知识。
拓展阅读
推荐相关历史书籍和资 料，引导学生进行深入
学习和探索。
小组合作
组织小组讨论和合作项 目，增进学生间的交流 与合作，提高团队协作
能力。
02
中国古代史
夏商西周时期
经济改革
农村实行家庭联产承包责 任制，城市进行国有企业 改革，逐步建立社会主义 市场经济体制。
对外开放
设立经济特区，吸引外资 和技术，加强国际合作与 交流。
当代中国
经济发展
国际地位
经过改革开放，中国经济迅速发展， 成为世界第二大经济体。但同时也面 临一些挑战，如资源环境压力、收入 分配不均等。
中国在国际事务中的地位不断提高， 成为维护世界和平与发展的重要力量 。但也面临一些挑战，如国际竞争压 力、领土争端等。
在此添加您的文本16字
总结词：宗法制
在此添加您的文本16字
详细描述：宗法制是夏商西周时期的社会制度，以宗族为 核心，强调家族关系和血缘关系，对后世产生了深远的影 响。
春秋战国时期
总结词：社会变革 总结词：诸侯争霸 总结词：文化繁荣
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2020/12/10
3
重视理解
理解什么？ 理解事件之间的内在联系
学会比较、分析历史事件
①相同历史时期不同历史事件间
②历史与现实的联系 ③相同历史背景下中外知识间 的联系
有问题意识
有正确的学习态度 在量大、难度大的背景下 天天见，天天学
2020/12/10
4
要求
①注重实效，独立思考，有令则行
对外殖民扩张
资本 主义 发展
2020/12/10
资本主义确立对全球的政治、
19世纪末 经济的绝对统治---走向资本 20世纪初 主义的世界体系
9
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
10
只要努力， 一切皆有可能
2020/12/10
——2010届初三历史导言课
1
本学期学习任务
完成《历史》九年级上下两册书 的学习，复习《历史》八年级上册
2020/12/10
2
学习方法
明确课程标准的要求
学会记忆
记什么？ 事件六大要素：时间、地点、人物、★背景、过程、 ★意义
☆（理解结论是怎样得出的）
一条主线：资本主义社会形态酝酿、产生和发展
两次工业革命：工业革命和第二次工业革命
2020/12/10
8
资本 主义
14----16世纪 封建社会向 资本主义社会的过渡
兴起
确立
17---18世纪 资本主义制度
世 界 近 代 史
在欧美国家确立
资本
主义
19世纪 中后期
制度
巩固Biblioteka 发展经济 推广全球 调整政策
工业革命 新一轮资产阶级 革命与改革
奴隶社会-----资命产奴阶隶级
奴隶主
封建社会 民主革地主命阶级
农民阶级
资本主义社会
资产阶级
无产阶级
社会主义社会
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先进社 会制度
落后生产力
7
世界近代史总体概述
世界近代史是16世纪前后至20世纪初资本主义社会 形态酝酿、产生和发展的历史。在这一历史 阶段中， 人类逐渐步入相互联系、相互依赖的世界一 体化阶段， 进而产生了真正意义上的世界历史。
②练习和考试要注重准确度、规范度 和答题方法的归纳总结，有错必改
2020/12/10
5
世界历史基本内容
世界各国和各地区、各民族的社会发展过程， 包括原始社会、奴隶社会、封建社会、资本 主义社会、社会主义社会的演变历程。
2020/12/10
6
整体人类发展进程简介
原始社会
无剥削、无阶级、无压迫，
反封建但的生革产力极其低下