部编新人教版语文八年级下册《北冥有鱼》
部编版八年级语文下册课内文言文阅读四《北冥有鱼》及类文训练卷附答案解析
部编版八年级语文下册课内文言文阅读四、《北冥有鱼》及类文训练卷阅读下文，回答问题。
北冥有鱼北冥有鱼，其名为鲲。
鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。
鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
是鸟也，海运则将徙于南冥。
南冥者，天池也。
《齐谐》者，志怪者也。
《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
1．解释下面加点的词。
(1)怒．而飞()(2)志．怪者也()(3)去．以六月息者也()(4)亦若是．则已矣()2．下面的句子朗读节奏划分不正确的一项是()A．不知其/几千里也B．其翼/若垂天之云C．抟扶摇/而上者九万里D．亦若是/则已矣3．下列句子中加点词的解释不正确的一项是()A．怒．而飞，其翼若垂天之云(愤怒)B．《齐谐》者，志．怪者也(记载)C．去．以六月息者也(离开)D．亦若是．则已矣(这样)4．以下句子中，表现大鹏鸟“有恃”的一项是()A．化而为鸟，其名为鹏B．其翼若垂天之云C．水击三千里，抟扶摇而上者九万里D．野马也，尘埃也，生物之以息相吹也5．用现代汉语翻译下列句子。
(1)抟扶摇而上者九万里。
________________________________________________________________________(2)天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？________________________________________________________________________6．下列对本文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()A．本文起笔即以极度夸张的手法描述了巨鲲变化为大鹏，使人感到惊骇万分、神奇莫测。
B．文中巨大的鹏鸟要腾空而起，乘风做万里游。
当然，这样的鱼和鸟是现实生活中绝对没有的。
C．庄子对鹏飞冲天的情景，作了具体细致的描写和生动的形容，目的是给这个寓言故事渲染一种神秘的气氛。
《庄子》二则：北冥有鱼 教学设计(部编人教版八年级下册)共3篇
《庄子》二则：北冥有鱼教学设计(部编人教版八年级下册)共3篇《庄子》二则：北冥有鱼教学设计(部编人教版八年级下册)1《庄子》二则：北冥有鱼教学设计(部编人教版八年级下册)简介：《庄子》是中国古代著名的哲学著作，被誉为“道家经典三十三篇”之一。
其中，有两则寓言最为人熟知，分别是《逍遥游》和《北冥有鱼》。
在校内教学中，学生了解《庄子》寓言的内涵与意义，不仅有利于培养学生的哲学意识和阅读理解能力，同时也能拓宽他们的文化视野和道德观念。
一、教学目标：1、学生能够从《庄子》《北冥有鱼》的寓言中，领悟到水生动物作为生态系统的重要组成部分，具有自身独特的价值和意义，并能够表达出自己的认识和思考。
2、学生能够理解故事中高洁的思想内涵，懂得自我反省，尊重他人的价值和权利。
3、学生能够通过这个故事来加深对父母和师长的感恩和遵从之情，进一步提高道德水准和人生素养。
二、教学活动：1、导入环节：通过卡片认知游戏来引导学生了解一些水生动物教师先将卡片图案展示于黑板上，学生可以通过图片中的水生动物的颜色、体形及其一些特征，来判断图案名称。
然后再对学生进行学科知识启发式讲解：各种水生动物作为生态系统的重要组成部分，需要我们共同保护。
2、分析故事情节：课堂上，老师介绍《北冥有鱼》寓言的情节，学生根据故事情节做出主题词：大海，北冥，鲸鱼，小鱼，上天问道，士君子3、生动讲解辞章：老师以简单明了的方式，向学生介绍故事的辞章，旨在引导学生理清故事结构，把握故事蕴意。
“北冥有鱼，其名为鲲。
”在道家哲学思想中，鲲是一只巨大的鲸鱼，它与其他海洋生物比较，体型极为庞大，历经千年而不死。
同时，鲲寓意生命力、正气、永恒之物。
4、师生共读原文：通过学生之间的轮流朗读，加深学生的阅读体验，同时，教师在阅读过程中，适当地加强一些语感、语重心长的教育模式，引导学生深入思考。
5、个人感受表达：学生了解完整寓言之后，老师可以让学生自由发挥，提问或，请他们谈论一下，对“鲤鱼跳龙门”中的谦虚、努力、追求等高洁品质怎样看待，从自己的角度看待事情。
八年级下册语文《北冥有鱼》
八年级下册语文《北冥有鱼》一、课文原文及译文《北冥有鱼》北冥（míng）有鱼，其名为鲲(kūn)。
鲲(kūn)之大，不知其几千里也。
化而为鸟，其名为鹏。
鹏之背，不知其几千里也；怒（nù）而飞，其翼（yì）若垂天之云。
是鸟也，海运则将徙于南冥。
——南冥者，天池也。
《齐谐》者，志怪者也。
《谐》之言曰：“鹏之徙（xǐ）于南冥也，水击三千里，抟（tuán）扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
”野马也，尘埃（āi）也，生物之以息相吹也。
天之苍（cāng）苍，其正色邪（yé）？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
译文二、作者简介庄子（约公元前369年－公元前286年），战国时期宋国蒙（今河南省商丘市）人，道家学派的代表人物，与老子并称“老庄”。
三、字词解释冥：通“溟”，指海色深黑。
鲲：传说中的大鱼。
之：主谓之间取消句子独立性。
鹏：本为古“凤”字，这里指传说中的大鸟。
怒：奋起的样子，这里指鼓起翅膀。
垂天之云：悬挂在天空的云。
海运：海水运动。
古有“六月海动”之说。
海水运动的时候必有大风，因此大鹏可以乘风南行。
徙：迁移。
天池：天然形成的水池。
四、课文译文北方的大海里有一条鱼，它的名字叫鲲。
鲲身体巨大，不知道大到几千里；变化为鸟，它的名字就叫鹏。
鹏的脊背，真不知道长到几千里啊；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像挂在天边的云彩。
这种鹏鸟呀，在海动风起时就随着海上汹涌的波涛迁徙到南方的大海。
南方的大海是个天然的大池。
《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书，《齐谐》上记载说：“当鹏鸟迁徙到南方的大海时，一扇动翅膀激起的水花就达三千里，乘着旋风盘旋而起，飞往九万里的高空。
它是乘着六月的大风而离开北海的。
”山野中的雾气，空气中动荡的尘埃，仿佛是由生物用气息吹拂。
天色深蓝，这是它的本色吗？还是因为天空高旷辽远而看不到尽头呢？鹏鸟所见，大概也是这个样子吧。
五、课文赏析《北冥有鱼》是庄子《逍遥游》中的一段，通过鲲鹏的巨大形象，描绘了自由自在、无拘无束的精神境界。
部编版八年级下语文《北冥有鱼》《北冥有鱼》对比阅读
《北冥有鱼》对比阅读1. 阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】北冥有鱼，其名为鲲。
鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。
鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
是鸟也，海运则将徙于南冥。
南冥者，天池也。
《齐谐》者，志怪者也。
《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
（庄周《北冥有鱼》）【乙】昔者庄周梦为胡蝶，栩栩然胡蝶也，自喻适与！不知周也。
俄然觉，则蘧蘧周也。
不知周之梦为胡蝶与？胡蝶之梦为周与？周与胡蝶，则必有分矣。
此之谓物。
（选自《庄子·齐物论》）【注】①适志：合乎心意，心情愉快。
②蘧蘧然：惊惶的样子。
③物化：事物自身的变化。
即，万事万物最后都是要合而为一的，指大道时而化为庄周，时而化为蝴蝶。
（1）解释下列画线词的意思。
①北冥有鱼（）②抟扶摇而上者九万里（）③亦若是则已矣（）④则必有分矣（）（2）把下列句子翻译成现代汉语。
①野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
②昔者庄周梦为胡蝶，栩栩然胡蝶也。
（3）【甲】文中的“鹏”是个什么样的形象？（4）阅读【甲】【乙】两段文字后，你认为两文所表达的主旨有什么不同？2. 阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】北冥有鱼，其名为鲲。
鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。
鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
是鸟也，海运则将徙于南冥。
南冥者，天池也。
《齐谐》者，志怪者也。
《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
（《北冥有鱼》节选）【乙】盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义，不待远离膝，千里从师。
汝既不能如此，即是自不好学，已无望之理。
然今遣汝者，恐汝在家于俗务，不得专意。
又父子之间，不欲昼夜督责。
及无朋友闻见，故令汝一行。
汝若到彼，能奋然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹可望。
人教部编版八年级语文下册北冥有鱼
逍遥游
庄子
心灵的追求之歌 《逍遥游》
《逍遥游》 是《庄子》中的 代表作品，列于《内篇》之首。 逍遥游的意思，是指无所依赖、 绝对自由地遨游永恒的精神世 界。庄子生活在一个社会矛盾
背景材料
• 造成庄子思想的社会原因:庄子生活的年代，正是我国古代社会大 变革、大动荡、大战乱的时代，其时周王朝名存实亡，各诸侯国 之间的战争愈演愈烈。“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人 盈城。”（《孟子》）这是当时社会真实的写照．
• 庄子本身的主观原因:庄子对这样的社会现实及统治者深为不满， 时时进行尖锐的批判，发出沉痛的抗议；但他对自己无力改变这 样的社会现实心有不甘，想用自己的一套思想和人生观来影响和 改造人们。
• 天下无道，庄子有两种选择：入世与出世，庄子选择了出世，他 拒绝权势媒聘，坚决不与统治者合作。今人鲍鹏山写了一篇文章 《庄子:在无路可走的时候》,其中就含蓄的告诉我们:在我们无路 可走的时候不妨学学庄子那么学庄子什么呢?我们这一课就来回答 这个问题.
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知 其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏 之背，不知其几千里也，怒而飞，其翼 若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南 冥。南冥者，天池也。
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大， 不知其几千里也。
化而为鸟，其名为鹏。鹏之背， 不知其几千里也，怒而飞，其翼若 垂天之云。
是鸟也，海运则将徙于南冥。南 冥者，天池也。
• 庄子文章想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪 漫主义艺术风格。高一时学过他的文章《秋水》，可以窥见一斑。鲁迅说： “其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”这是很精当的 评论。至于书中的主观、消极、无为的一面，我们应该联系当时的社会背景 与庄子的经历加以理解和批判。
最新部编本人教版八年级下册语文第一课--北冥有鱼
第一课北冥有鱼一、教学内容世界之大，无奇不有。
《北冥有鱼》这一段，说的正是世界里奇特怪诞的事物。
故事汪洋恣肆，仅仅描绘了鲲鹏，一鱼一鸟的变化，背天搏浪，不可思议。
它拍击翅膀，激起三千里浪，依靠着海风，飞翔于高达九万里的上空。
大鹏展翅，看到的不再是常人眼中的世界，也许那才是真正的世界，无线辽阔和远大，大鹏那样在天地南北之间展翅的人生才接近了人生的真谛——所谓的逍遥。
二、教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2. 初步了解鲲、鹏是什么样的动物，了解课文中表现了鲲鹏怎样的情景，了解课文基本内容。
3. 学生能够初步了解“逍遥”是什么意思，意识到要志存高远。
三、教学重难点重点：学习课文中对鲲化为大鹏，大鹏展翅高飞至南海的描述。
难点：理解大鹏高飞与逍遥之间的关系。
四、教学准备准备与课文内容有关的文字、图片、视频等资料。
五、教学过程1.学习新课A 导入有一句话“世界之大，无奇不有”，咱们大家想一想，你们见到过很奇特的事物吗？（大家积极发言），是的们真是应了这一句话。
哪有这样一种动物，它是一条鱼，可是化作了一只鸟，而后展翅高飞。
这就是我们今天要学到的《北冥有鱼》。
B 《庄子》简介《庄子》是道家经典之一，由战国时期的庄周及其后学者所著，在我国思想史和文化史上具有重要地位。
庄子是道家的开山人物，他首先提出了“道”“自然”等重要观念，他继承和发展了老子“道法自然”的观点。
C 诵读感悟一读，创设情境，激发阅读兴趣。
情景一：你们见过鲸鱼吗？我们知道鲸鱼是一种很大的鱼，那么这种鱼游动的时候，可以想象，是一种非常壮观的景象。
可是在鲸鱼的眼中，他看到的世界和我们看到的是一样的吗？古人早结谈到了这个问题，带着这个疑问到课文中看看。
二读，根据音频，纠正字音，培养语感。
播放音频资料，让学生跟着读，从而培养语感，纠正字音。
三读，根据注释，疏通课文，读熟课文。
老师范读，学生跟读，或者学生自由读、开火车读、比赛读、表演读等等方式。
人教版(部编)八年级下册语文：北冥有鱼
4.翻译下面的句子
（1）怒而飞，其翼若垂天之云
振翅而飞，它的翅膀就像悬挂在天边 的云彩。
（2）天之苍苍，其正色邪？其远而无 所至极邪？
天色深蓝，是它真正的颜色呢，还是因为 太遥远而没有办法看到天的尽头呢？
面对死亡的安然
庄子将死的时候，他的弟子想要厚葬他。庄 子说：“我拿天地当棺材，日月当宝璧，星辰 当珍珠，万物当随葬的物品，难道我的葬品还 不齐备吗？还有比这更好的吗？”弟子们说“ 我们恐怕老鹰、乌鸦啄食你呀！”庄子说：“ 在地面上被老鹰、乌鸦吃，埋在地下被蝼蚁吃 ，夺了那个的食给这个吃，你们怎么那么偏心 呀！”
庄子，《北冥有鱼》 带给我们的启示！
一、学习庄子远大的 目光和恢宏的气度。
作为青年我们也要从前人那儿继承 鹏的精神，拥有鹏的气度。不能如22 岁大二学生药家鑫自私到撞人后为了 逃脱责任而残忍地将人杀死；更不能 像23岁大三学生马家爵那样只因一点 儿小摩擦，就残忍杀害四名同学。不 能极端地以自我为中心，自私、狭隘、 冷漠，不懂得人生的真正价值。我们
庄子固然是圣人，但我们不能肤 浅的羡慕，笨拙的效仿。我们每个人 都应该认清目前的自己，找到属于自 己的位置，走自己的道路。
人生，越努力，越幸运！
仅以此歌送给正在奔跑的人！
课堂练习
1.本文的作者庄子， 战国 时期道家学派代表人物，与老子 合称“老庄”
2.解释下列加点词语在文中的意思。
北冥有鱼，其名曰鲲。 北海
“逍遥” 意思是自由自在，无拘无
束。 《北冥有鱼》
庄子生活在社会矛盾极其复杂的乱世。战
国时，诸侯征战不已，暴君佞臣杀人如麻。他的
志向抱负在现实中不可能实现，无法获得生命的 背
自由，于是，他以追求精神上的自由来逃避 纷乱的现实。希望在精神上天
部编版八年级下册语文第21课《庄子二则》课文原文、知识点及教案
2.本文开头描述鲲鹏的形象及奋飞时的壮美气势与论 述“逍遥游”有什么联系？
鲲鹏展翅高飞,必须凭借六月的大风。说明世间万物都 要凭借外力才能活动,从而回答了“逍遥”要有所依凭。
注释 循其本：追溯语题本原。 子曰‘汝安知鱼乐'云者：你说“你哪里知道鱼是快乐 的”等等。云者，助词，用于句末，表提顿，以引起下文。
译文
庄子说：“请追溯话题本原。你说‘你哪里知道鱼是快 乐的'等等，说明你已经知道我知道鱼快乐而问我，我是在 濠水上知道的。 ”
三、问题归纳
北冥有鱼
1.”“尘埃”的运动依靠什么？写它们有什么作
用？
“野马”“尘埃”的运动也必须依靠气息,“生物之以息 相吹也”。这里和鹏相比,说明万物均“有所待”（有所待,须 凭借,要依靠）,世上的万物无论大小,都受到不同的限制,处 在不同的束缚之中。因此,大鹏也好,“野马”“尘埃”也好,状似逍遥,其实并没有达到真正的逍遥。
庄子与惠子游于濠梁之上 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰： “鯈鱼出游从容， 是鱼之乐也。 ”惠子曰： “子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰： “子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰： “我非子，固不 知子矣； 子固非鱼也， 子之不知鱼之乐， 全矣！”庄子曰：“请 循其本。子曰‘汝安知鱼乐'云者，既已知吾知之而问我。 我知之濠上也。 ”部编版八年级下册语文第21课《庄子二则》 知识点
7.你敬佩鲲鹏吗？谈谈你的理由。
示例一:我敬佩鲲鹏，因为鲲鹏入深海，翔九天，胸怀 远大的理想和抱负，搏击长空，纵横大海，就像范仲淹、诸 葛亮、毛泽东等历史人物，他们以天下苍生为己任，推动历 史向前发展。
第21课《北冥有鱼》-部编版语文八年级下册
4. 文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？ 【解析】文章借鲲鹏奋飞必须凭借海运和强大的风 力、水雾尘埃要靠气息相吹来说明万物有所待的道 理。借用寓言故事把道理寄托于生动的形象中，使 文章生动活泼，颇具诗意，寓意隽永。 【答案】说明任何事物的存在都要依附于一定的条 件，它们的活动都要有所凭借。
品味语言
1.大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的 呢？鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势 壮美。从体大、背大、翼大以及活动范围大（长度： 从北海到南海；高度：九万里）四个方面极写鲲鹏形 象磅礴壮观。
振奋，这里指用力鼓动翅膀
千里也，怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，
悬挂在天空的云
海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》
记载
者，志怪者也。
天然形成的水池
翻译 北方的大海里有一条鱼，它的名字叫作鲲。鲲 的体积，真不知道大到几千里；变化成为鸟， 它的名字就叫鹏。鹏的脊背，真不知道长到几 千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就 像天边的云。这只鹏鸟呀，随着海上汹涌的波 涛迁徙到南方的大海。南方的大海是个天然的 大池。《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书。
1、注意下列红色字的注音：
北冥（ ）
鲲鹏（ ）
பைடு நூலகம்
抟（
）
迁徙（ ）
坳堂（ ）
草芥（ ）
夭阏（ ）
北冥（ míng） 鲲鹏（ kūn ） 抟（ tuán ） 迁徙（ xǐ ） 坳堂（ āo ） 草芥（ jiè ） 夭阏（ è ）
文意疏通
大鱼名
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里
也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几
用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也” 言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南 冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之 大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就 向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。
部编人教版八年级语文下册21《庄子》二则(北冥有鱼)
海
。
(2)其正色邪 邪 通 耶 , 意思 语气词，呢，吗
。
3. 古今异义
(1)怒而飞 古义: 奋发 (2)海运则将徙于南冥 古义 海动 生气,发怒 。
朗读课文
北冥有鱼，其名为鲲（kūn）。鲲之大， 不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。 鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼 若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。 南冥者，天池也。齐谐者，志怪者也。谐 之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里， 抟（tuán）扶摇而上者九万里，去以六月 息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息 相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无 所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
（也不过像人在地面上看天一样罢了）
第1层：描述鲲鹏形象 第2层：
形体硕大无比 变化神奇莫测 奋飞气势壮美
鹏鸟奋飞：必须凭借强大的风力。 水雾尘埃：要靠气息相吹。
根据上面分析，可以归纳第一部分大 意如下：阐明世间万事万物，大至鹏鸟， 小至尘埃，它们的活动都“有所待”（待， 依靠），都是没有绝对自由。
迁徙。
也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。
指海啸。形容海 动风起之时。
天然形成的池子。
记载 怪异的事情。 齐谐者,志怪者也。谐之言曰:“鹏之徙于南 冥也,水击三千里,抟(tuán)扶摇而上者九万
气息，此处指风 拍打，这里指鹏鸟奋飞 而起双翼拍打水面。 盘旋着往上飞。
旋风
往上飞 空中游尘。
里,去以六月息者也。”野马也,尘埃也,生物
本义鱼子，小鱼。 北海,因海水深黑而得名。冥， 在此被庄子借用为 通“溟”,指广阔幽深的大海。 大鱼之义。 北冥有鱼，其名为鲲（kūn）。鲲之大，不知 本义为极微小，引申为 “极为接近”。 传说中的大鸟。
部编版八年级语文下册第21课《庄子》二则北冥有鱼原文+译文
部编版八年级语文下册第21课《庄子》二则北冥有鱼原文+译文善于运用寓言故事说理，想象雄奇瑰丽，是《庄子》的特色。
朗读课文，体会这一特点。
想一想，这两则小故事都写到了鱼，它们的角色有什么不同？北冥有鱼北冥有鱼，其名为鲲。
鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。
鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
是鸟也，海运则将徙于南冥。
南冥者，天池也。
《齐谐》者，志怪者也。
《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
注释北冥有鱼①文｜庄子②北冥有鱼，其名为鲲③。
鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。
鹏之背，不知其几千里也；怒④而飞，其翼若垂天之云⑤。
是鸟也，海运⑥则将徙于南冥。
南冥者，天池⑦也。
《齐谐》者，志怪⑧者也。
《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击⑨三千里，抟扶摇而上者九万里⑩，去以六月息⑪者也。
”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也⑫。
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪⑬？其视下也⑭，亦若是则已矣⑮。
①［北冥］北海，庄子想象中的北海，应该在北方的不毛之地。
冥，同“溟”，海。
下文的“南冥”指南海。
②选自《庄子集释》。
庄子（约前369-前286），名周，宋国蒙（今河南商丘东北）人，战国时期哲学家，道学家派的代表人物。
《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。
本课第一则选自内篇中的《逍遥游》，第二则节选自外篇的《秋水》。
③［鲲（kūn）］大鱼名。
④［怒］振奋，这里指用力鼓动翅膀。
⑤［垂天之云］悬挂在天空的云。
⑥［海运］海水运动。
古代有“六月海动”之说，海动必有大风，大鹏可借风力南飞。
⑦［天池］天然形成的水池。
⑧［志怪］记载怪异的事物。
志，记载。
⑨［水击］击水，拍打水面。
⑩［抟（tuán）扶摇而上者九万里］乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。
《北冥有鱼》教学设计及反思(部编人教版八年级下册)共3篇
《北冥有鱼》教学设计及反思(部编人教版八年级下册)共3篇《北冥有鱼》教学设计及反思(部编人教版八年级下册)1《北冥有鱼》教学设计及反思(部编人教版八年级下册)一、教学目标1、知识目标(1) 读懂课文，了解作者的写作意图和表现手法。
(2) 了解中国传统文化中的神话传说，尤其是海洋神话中的北冥有鱼。
(3) 学习诗歌的韵律、节奏和意境等方面的性质。
2、能力目标(1) 提高学生的口语表达能力，增强学生的朗读、背诵能力。
(2) 激发学生的审美情感和文学鉴赏能力，提高学生的文学认知和审美水平。
二、教学重点和难点1、教学重点(1) 了解中国传统文化中的神话传说——北冥有鱼。
(2) 掌握课文的基本内容，领会其内涵。
(3) 学习诗歌的韵律、节奏和意境等方面的性质，提高学生的文学品味。
2、教学难点(1) 学生对北冥有鱼神话传说的了解不深入，需引导学生进一步深入了解。
(2) 学生对于诗歌的韵律、节奏和意境等方面不够敏感，需要通过课堂教学和阅读实践培养。
三、教学过程1、引入学生自选其中一个问题，组成小组，展开探究和讨论：(1) 如何理解“四海之内皆兄弟”？(2) 北冥有鱼的来历及其象征意义是什么？(3) “假作真时真亦假，无为有处有还无”是什么意思？2、阅读通过阅读，让学生理解课文、掌握文章的学习思路，同时培养学生的朗读、背诵能力。
3、深入探究-北冥有鱼通过有关北冥有鱼的知识点讲解，让学生了解北冥有鱼这个神话，以及其在中国文化中的地位和意义。
课堂上可以播放一些与北冥有鱼相关的短片，以便深入探究和理解北冥有鱼的含义与象征。
4、诗歌韵律、节奏与意境本课作者诗歌的韵律、节奏和意境特别值得关注。
层次分明的情节、清新的意境和缠绵的节奏，共同演绎了一个神话故事。
引导学生深入分析，探究歌词的韵律、节奏、押韵方法以及诗歌意境的构成，提高学生的文学鉴赏能力。
5、拓展与应用(1) 学生根据学到的知识，创作一首与北冥有鱼相关的现代诗；(2) 学生设计海洋神话主题的书法作品或绘画作品，展现北冥有鱼神话和海洋神话的魅力和精神内涵；(3) 学生根据所学知识，撰写小论文，探究北冥有鱼神话和海洋神话的文化价值、艺术魅力以及受众群体等。
第21课《北冥有鱼》 部编版语文八年级下册
背景介绍
庄子生活在社会矛盾极其复杂的乱世。战国时诸侯征战不已,暴君佞 臣杀人如麻。他的志向抱负在现实中不可能实现,无法获得生命的自由, 于是,他以追求精神上自由来逃避纷乱的现实。希望在精神上天马行空、 无所羁绊让精神生活去解放作为形体的生命,从而达到物我两忘、超然 物外的绝对自由。正是在这种情况下,他写出了苦闷心灵的追求之歌 《逍遥游》。
第一 第二 第三
教学目标 理解文本内容，积累文言词汇。 研读课文重点语句，认识鲲鹏的形象特征。 探究文本寓意，理解作者写作意图。
走近作者
笔记或在课本注释上勾画下列内容。
庄子(约前369年-前286年)，汉族。名周，字 子休(一说子沐)，后人称之为"南华真人"，战 国时期宋国蒙(今安徽省蒙城县,又说今河南省 商丘县东北民权县境内)人。代表作《庄子》， 其中的名篇有《逍遥游》、《齐物论》等。
原文：
《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千
里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”
重点词词义：
之：插入主谓之间，取消独立性。
水击：拍打水面。 抟：环绕。一作搏，拍、拊。
扶摇：旋风。
去：离开。
以：凭借。
息：气息，这里指风。
翻译： 书上记载：“鹏鸟迁徙到南方的
大海之时，翅膀击水而行，能激起 三千里的浪涛，它乘着旋风盘旋飞 翔至九万里的高空，它离开北海是 凭借着六月的大风。”
正色：真正的颜色。
邪：同“耶”。
其…其…：是…还是… 极：尽。
若：像。
则已：罢了。
翻译： 天色湛蓝，是它真正的颜色吗？
还是因为天空高远而看不到尽头呢？ 大鹏在天空往下看，也不过像人在 地面上看天一样罢了。
通读课文 朗读课文后思考问题：课文讲了几层意思？
部编版语文八年级下册文言文对比阅读——《北冥有鱼》与“桓公读书于堂上”
部编版语文八年级下册文言文对比阅读——《北冥有鱼》与“桓公读书于堂上”（甲）北冥有鱼，其名为鲲。
鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。
鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
是鸟也，海运则将徙于南冥。
南冥者，天池也。
《齐谐》者，志怪者也。
《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
（乙）桓公读书于．堂上，轮扁①斫②轮于堂下，释椎凿而．上，问桓公曰：“敢问，公之所读者何言邪？”公曰：“圣人之言也。
”曰：“圣人在乎？”公曰：“已死矣。
”曰：“然则君之所读者，古人之糟粕已夫！”桓公曰：“寡人读书，轮人安得．议乎！有说则可，无说则死！”轮扁曰：“臣也以．臣之事观之。
斫轮，徐则甘而不固③，疾则苦而不入④，不徐不疾，得之于手而应于心口不能言有数存焉于其间。
臣不能以喻臣之子，臣之子亦不能受之于臣，是以行年七十而老斫轮。
古之人与其不可传也死矣，然则君之所读者，古人之糟粕已夫！”（节选自《庄子》）（注释）①轮扁：制造车轮的人。
②斫：用刀斧砍。
③甘而不固：滑动而不牢固，指轮孔大大车辐条松动。
甘，滑。
④苦而不入：滞涩而难进入。
1．下面句子中加点词意思或用法相同的一组是（）A．桓公读书于．堂上皆以美于．徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）B．释椎凿而．上野芳发而．幽香（《醉翁亭记》）C．轮人安得．议乎所识穷乏者得．我与（《鱼我所欲也》）D．臣也以．臣之事观之先帝不以．臣卑鄙（《出师表》）2．请用现代汉语翻译下面句子。
（1）敢问，公之所读者何言邪？（2）古之人与其不可传也死矣，然则君之所读者，古人之糟粕已夫！3．请用“/”给下面的句子断句。
（断两处）得之于手而应于心口不能言有数存焉于其间。
4．阅读选文，回答下列问题。
（1）（甲）文作者以雄奇的想象，塑造了大鹏什么形象？（2）乙文通过轮扁讲述自己砍制车轮的体会，告诉我们读书时要注意什么？【答案】1．B（A．介词，在 / 介词，比；B．都是表承接的连词；C．能够 / 同“德”感激；D．用 / 因为）2．（1）冒昧地问一下，您所读的是什么人的话呢？（2）古代的人同那些不能传授的东西都一起消失了，既然这样，那么您所读的书，也不过是古人的糟粕罢了。
2023年人教版八年级下册语文《北冥有鱼》、《庄子与惠子游于濠梁之上》原文及翻译
2023年人教版八年级下册语文《北冥有鱼》、《庄子与惠子游于濠梁之上》原文及翻译《庄子》二则《北冥有鱼》原文：北冥有鱼①，其名为鲲②。
鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏③。
鹏之背，不知其几千里也；怒而飞④，其翼若垂天之云⑤。
是鸟也，海运则将徙于南冥⑥。
南冥者，天池也⑦。
齐谐者⑧，志怪者也⑨。
谐之言曰：?鹏之徙于南冥也，水击三千里⑩，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
《北冥有鱼》课文同步注释：文章节选自《庄子·逍遥游》。
庄子，名周，战国时期道家学说的主要创始人，庄子主张“天人合一”和“清静无为”，与道家始祖老子并称为“老庄”。
代表作《庄子》。
《庄子》是战国中期思想家庄周和他的门人以及后学者所著。
现存33篇，包括内篇、外篇、杂篇三部分。
1、冥：通假“溟”，指海色深黑。
“北冥”，北海。
下文“南冥”，指南海。
传说北海无边无际，水深而黑。
2、鲲（kūn）：传说中的大鱼。
之：主谓之间取消句子独立性。
其：表推测。
3、鹏：本为古“凤”字，这里指传说中的大鸟。
4、怒：奋起的样子，这里指鼓起翅膀。
5、垂天之云：同“陲”，边际。
悬挂在天空的云。
6、海运：海动。
古有“六月海动”之说。
海运之时必有大风，因此大鹏可以乘风南行7、徙：迁移。
8、天池：天然形成的大海。
9、《齐谐》：书名。
出于齐国，多载诙谐怪异之事，故名“齐谐”。
一说人名。
10、志怪：记载怪异的事物。
志，记载。
11、水击：指鹏鸟的翅膀拍击水面。
击：拍打。
12、抟（tuán）：回旋而上。
一作“搏”（bó），拍。
13、扶摇：一种旋风，又名飙，由地面急剧盘旋而上的暴风。
九，表虚数，不是实指。
14、去：离，这里指离开北海。
“去以六月息者也”指大鹏飞行六个月才止息于南冥。
一说息为大风，大鹏乘着六月间的大风飞往南冥。
15、以：凭借。
息：风。
部编《北冥有鱼》
部编《北冥有鱼》部编《北冥有鱼》北冥有鱼，其名为鲲。
鲲之大，不知其几千里也。
化而为鸟，其名为鹏。
鹏之背，不知其几千里也。
怒而飞，其翼若垂天之云。
是鸟也，海运则将徙于南冥。
南冥者，天池也。
横空出世的《北冥有鱼》，是中国部编版语文教材中的一篇文言文。
它通过描绘北冥有鱼、鲲化为鹏的壮丽场景，让读者感受到大自然的无穷魅力和生命的神奇转变。
文中所描述的鲲和鹏的巨大体型给了人们无限的想象空间。
鲲如此之大，其长度竟可能达到几千里。
而经过化形成鹏后，鹏之背也不知有几千里。
这样的体型给人的视觉冲击力是无与伦比的，更让人惊叹大自然的神奇造化。
鲲化为鹏后，鹏的飞行速度更是令人称奇。
当鹏怒飞时，它的翼展就像是垂挂在天空中的云彩一样。
这种场景让人想象到鹏的翅膀是如此之大，以至于可以遮天蔽日。
这样的奇观不仅让人感叹鹏的神奇之处，也描绘了大自然的宏伟壮观。
故事中的鹏鸟除了以天池作为栖息地外，还提到了其将要徙居南冥的事情。
南冥即指的是一个称作天池的地方，从文中的描写可以看出，天池是地处南方的一个湖泊，而鹏鸟也会在那里安家落户。
通过《北冥有鱼》这篇文章，读者可以感受到作者的巧妙描绘和深深的想象力。
以文言文的形式，描绘出如此宏伟壮丽的场景，让人仿佛亲眼目睹了鲲化为鹏的壮丽转变。
整篇文章通过描写鲲和鹏的形像，展示了大自然的奇妙和生命的神秘。
部编《北冥有鱼》以其独特的语言魅力和神秘的场景描写，使读者深深地沉浸在这个奇幻的世界中。
读完这篇文章，我们不仅仅收获了文学的享受，更能够感受到大自然的壮丽和生命的神奇。
部编《北冥有鱼》
部编《北冥有鱼》
部编《北冥有鱼》
1. 教材内容简介
《北冥有鱼》是一部内容丰富、思想深刻的教材。
教材以多种文学形式呈现，包括诗歌、散文、小说等。
它涵盖了多个主题，如人生哲理、历史故事、科学知识等。
通过阅读这本教材，学生可以拓宽视野，了解更多的知识和文化。
2. 教材特点
《北冥有鱼》的特点在于它以学生的情感和思考为出发点，注重培养学生的人文关怀和社会责任感。
教材中的文章选材广泛，既有古代文化经典，如《孙子兵法》和《鬼谷子》，也有现代作品，如《人生》和《马之歌》。
这些文章不仅能提高学生的语言表达能力，还能激发他们的创造力和想象力。
3. 教材分析
《北冥有鱼》的教材分为几个单元，每个单元都有相应的主题和文章。
教材的设计紧密结合了中小学生的认知特点，注重培养学生的思维能力和创新思维。
例如，在《人际关系》这个单元中，通过阅读有关友谊和亲情的文章，学生可以了解人际关系的重要性，并学会如何与人相处。
《北冥有鱼》还注重培养学生的价值观和道
德观，通过引导学生思考人生的意义和价值，激发他们的人格修养和责任感。
4. 教材评价
，部编《北冥有鱼》是一本内容优秀、思想深刻的教材。
它不仅满足了学生综合素质教育的需求，还能激发学生对文化和知识的兴趣，提高他们的语言表达能力和思辨能力。
教材还注重培养学生的美感和审美能力，通过阅读文学作品，使学生更加热爱生活，关注社会。
部编《北冥有鱼》是一本值得推荐的优秀教材。
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眼中的景象。品读探究 Nhomakorabea1、作者笔下的“大鹏”是个什么样的形象？ 体大 硕大无比，力大无 背大 穷，志存高远，善 翼大 借长风。 活动范围大
用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也” 言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南 冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之 大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就 向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。
海
。
3. 古今异义 (1)怒而飞 古义: 振奋 ，今义:
生气,发怒
。
(2)海运则将徙于南冥 古义 海水运动 (3)天池也 古义: 天然形成的水池 （4）野马也
古义：山野中的雾气
，今义: 泛指海上运输 ，今义: 湖泊名
今义：野生的马
4. 词类活用
(1)方位名词作状语 抟扶摇而上者九万里
上面，方位名词,在文中意思为 向上 原意为
听朗读，听准字音
ng ） 北冥（ mí
鲲 （ kūn ）
徙于南冥（ xǐ ） 抟扶摇（ tuán ） 其正色邪（ yé ）
通“溟”，海 名称
北冥有鱼，其名 为鲲。鲲之大，不知其
叫
助词，的
几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背， 不知其几千里也；怒而飞，其翼若 垂天之云。
振奋，这里指用力 鼓动翅膀
(1)其翼若垂天之云 垂: 悬挂 击: 拍打 。
(2)海运则将徙于南冥
(3)水击三千里
徙: 迁徙
。
。
(4)抟扶摇而上者九万里
(5)去以六月息者也
(6)亦若是则已矣
盘旋飞翔 抟: 。 去: 离开 。 已: 罢了 。
2. 通假字 (1)北冥有鱼 冥 通 溟 , 意思 (2)其正色邪 邪 通 耶 , 意思 语气词，呢，吗 。
庄子的思想
道家的主要精神是崇尚自然，庄子 对待生活的态度是：一切顺其自然， “安时而处顺”、“知其无可奈何而安 之若命”、“清静无为”。政治上主张 “无为而治”。庄子一生著书十余万言， 书名《庄子》。
逍 遥 游
本文选自庄子《逍遥游》。 “逍遥”，意思是悠游自得的样子； 《逍遥游》 “逍遥游”就是没有任何束缚地、 自由自在地活动，指无所依赖、绝 对自由地遨游永恒的精神世界。全 篇一再阐述无所依凭的主张，追求 精神世界的绝对自由。在庄子的眼 里，客观现实中的一事一物，包括 人类本身都是对立而又相互依存的， 这就没有绝对的自由，要想无所依 凭就得无己。
2、“大鹏”可高飞九万里，能从北海飞到南海， 凭借的外在条件是什么？ “野马” “尘埃” 的运动依靠的又是什么？作者借“大鹏”“野 马” “尘埃”说明了什么？
大鹏：凭借海水的运动、强大的风力。
野马尘埃：要靠气息相吹。 旨在说明世间万物都“有所待”，即万 物无论大小都要凭借外力才能活动。
3.文中引用《齐谐》的话有什么作用？
艺术特色
①借用寓言说理：文章借用寓言把“有所 待”的思想寄托于生动的形象中，如文中 的鲲、鹏、野马、尘埃等。 ②想象丰富，意境开阔：如关于鲲的神 奇变化、鹏的遨游太空，丰富的想象让文 章汪洋恣肆，充满浪漫主义色彩。 ③运用了顶真、引用、夸张等多种修辞 手法。
知识梳理
一、重点词语积累
1. 重点实词
像 悬挂
北海有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲的体积巨 大，不知道有几千里；鲲变化成鸟，它的名字 叫鹏。鹏的背，不知道长几千里；当它用力鼓 动翅膀时候，它的翅膀就像悬挂在天空的云彩。
是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐 这 海水运动 迁徙 天然形成的水池 谐》者，志怪者也。《谐》之言曰:”鹏之徙于南冥也， 记载 水击三千里，抟 扶摇而上者九万里，去 以六月息者也。 离开 凭借 这里指风 拍打 盘旋飞翔 旋风 野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 气息 吹拂 山野中的雾 气 这只鹏鸟，随着海水运动迁徙到南海去。南海是个 天然形成的水池。《齐谐》是一部记载怪异的事物的 书. 《齐谐》中的话说：“鹏鸟迁徙到南海时，翅膀 拍击水面激起几千里的波涛。它乘着旋风盘旋飞上九 万里的高空，凭借着六月的大风离开。”山野中的雾 气，空中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。
证明对鹏的描写是真实可信的,使文 章更有说服力。
中心思想
作者借大鹏乘风翱翔，雾气、尘 埃等漂浮的现象，说明作为形体的生命， 是没有绝对自由的，也不可能有；而人 的精神，是应该绝对自由的，表达了作 者对精神自由地追求。
任何事物的存在都是依附于一定的条件， 它们的活动都是有所凭借。
现实意义
作者在文中表明自己的观点：世间 万物都是由所凭依的，是不自由的。 就连宏大的鲲鹏也不例外，这就让我 们意识到，自由是相对的，世界上没 有绝对的自由。只有遵守法纪，懂得 自律的人，才会有自由的空间和生活。
天之苍苍，其 正色也？ 其远而无所至极 真正的颜色 湛蓝 邪？其 视 下也，亦若 是则已矣。 代大鹏 往下 像 这样 罢了
天色湛蓝，是它的真正的颜色吗？还是 因为天空高远而看不到尽头呢？鹏从高空往 下看，也不过像人仰望天空一样罢了。
第1层(前3句)：介绍大鹏的外形。 第2层（4-8句）：写大鹏的活动。 第3层（后三句）：写大鹏飞上高空之后
《庄子》二则
庄子，名周，战国时著名的思想 家，文学家。道家学派的重要代表， 与老子并称为“老庄”。庄子生活在 一个社会矛盾极其复杂的时代，做过 漆园吏，对现实不满，不与统治阶级 合作，相传楚威王曾经用千金聘礼请 他为相，被他拒绝。
他一生贫穷，却鄙弃荣华富贵，不畏权势名利，力图 在乱世中保持独立人格，追求逍遥无待的精神自由。庄 子才高学博，思想精深，感情充沛，但他一生寂寞，门 徒不多，朋友有限，当时学术界的名人中，只有惠施与 他经常反复辩论。
从前有一天，庄周做了个梦，梦见自己变 成了一只蝴蝶，飘飘然地飞，俨然自己就是 一只遨游在大自然中活泼的蝴蝶，他在梦中 觉得非常高兴，过了一会儿，一梦初醒，见 自己仍然是庄周而不是蝴蝶，觉得十分惊奇， 他实在不明白究竟是自己在梦中变成蝴蝶呢？ 还是蝴蝶在梦中变成自己？ ——庄周梦蝶
这则寓言是表现庄子思想的名篇。庄 子认为人们如果能打破生死、物我的界限， 则无往而不快乐。
(2)形容词作名词
志怪者也
原意为 奇怪
,在文中意思为怪异的事物 。
4. 一词多义 去以六月息者也
息
{