9海燕预习练习

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高尔基《海燕》学案练习及答案

高尔基《海燕》学案练习及答案

9、海燕(总第18——19课时)

高尔基

教学目的

1、学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。

2、理解象征,对比手法的运用。

3、学习比喻、拟人、反复的修辞手法

4、培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。

教学重点:

1、学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。

2、学习比喻、拟人、反复的修辞手法

3、培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。

教学难点:

象征,对比手法的运用。

教学方法:和谐教学法

教学时间:2课时

教学用具:小黑板、录音机

教学过程

一、导入新课、明确目标

1、导入新课:

今天,我们学习苏联无产阶级文学奠基人高尔基写的、讴歌俄国无产阶

级革命先驱者大无畏的革命斗志和坚定的革命信念的一首散文诗——《海

燕》(板书)。散文诗兼有诗和散文的特点。它以散文形式表现抒情诗的内容,

是一种容量较大、运用自由、散文化了的诗。它把诗的精练、音乐美和散文

的舒放、灵活多样的表现力融为一体。形式上,散文诗不分行排列,但它具

有诗的意境和严格的音节、韵律。读起来铿锵悦耳,非常动人,现在先请同

学们各自朗读一次。

2、展示学习目标

(1)学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。

(2)理解象征,对比手法的运用。

(3)学习比喻、拟人、反复的修辞手法。

二、检查预习情况。

1、重点字词

翡.()翠飞沫.()胆怯.()呻.吟()掠.起()

苍茫.() chǔn笨()飞cuàn()火yàn ()蜿yán()寂m

ò() zhèn()怒

2.下列没有病句的一项是(??????)

A.心灵是一剂药,上帝和凡人都参与了它的配制。

B.我要去的部落位置处于喀麦隆、乍得、中非交界一带。

9海燕

9海燕

• 勇气来源于:
• 崇高的信仰 • 智ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的判断 • 必胜的信心
海燕为什么渴望暴风雨来得更猛烈些?
• 更猛烈些,消灭的反动势力就越大;更猛烈些, 取得的胜利就更加辉煌! • “更”猛烈些吧 ,也是在渴望更大的挑战! 人在强烈渴望实现自我价值的时候会有这样的 诉求,在有崇高理想的时候也会有。
资料链接:
海燕
高尔基
一、齐读,感知课文。(注意下列字词)
• 苍茫(cāng máng) • 精灵(jīng líng ) • 胆怯(dǎn qiè ) • 蜿蜒(wān yán) • 翡翠(fěi cuì) • 呻吟(shēn yín )
海燕出现在一个什么样的环境中? 这个环境有没有什么变化呢?
二、选读,海燕在暴风雨的三个阶段各有什么表现,这些 表现说明:
• 资料链接:1901年3月,当时的俄国正处于革 命高潮到来的前夜,欧洲的工业危机波及俄国, 大批工人失业,沙皇反动统治日趋黑暗。人民 群众忍无可忍,革命斗争蓬勃兴起,涌现出许 多英勇的革命先驱,一场轰轰烈烈的革命运动 爆发在即。
• 资料链接:高尔基于1901年2月来到彼得堡,3月, 几千名大学生和工人在彼得堡喀山广场举行示威, 遭到残酷镇压。高尔基参加了这次示威,目睹了沙 皇政府的暴行,极为愤慨。他回到故乡以后,根据 当时的斗争形势和参加示威的感受,用充满激情的 文字写成了短篇小说《春天的旋律》,《海燕》就 是这篇小说的尾声。

海燕

海燕
动作 高傲地飞 呻吟 翔,勇敢 飞窜 地叫喊 掩藏

海鸭
呻吟
企鹅
躲藏
心理
欢乐 渴望
恐惧
吓坏
胆怯
1.为什么还要写到其他三种动物呢? 对比衬托出海燕无比英勇、乐观的形象。
2.它们是面对什么环境作出不同的表现的?
暴风雨
及时训练:了解背景,结合课文内容,完成下面的连 线题 海燕 革命高潮 海鸥 海鸭 企鹅 大海 革命先驱者 反动势力
三、作业点拨: 1.高尔基敏锐地体察到时代的脉搏,并以“海燕”这一深刻反映时 代特征的艺术形象吹响了嘹亮的进军号角。请大家试为课文拟一个 简洁恰当的副标题并说明理由。 要求:①切合实际;②和标题紧密联系,形成一个整体;③用语 (1894 --1988) 名绍钧,字圣陶,现 简洁,不超过 10个字。 代著名作家、教育家。他创作态度严谨, 示例:胜利的预言家。 语言冼练优美,风格朴素自然。 2.文中的海燕是一个什么样的形象?请结合具体语句加以分析。 3. 本文是一篇散文诗,它往往通篇运用象征手法来表达某种情感。 代表作品: 例如,海燕就是无产阶级革命先驱者的象征。那么,文中的大海象 散文集《脚步集》 征什么呢?海鸥、海鸭、企鹅这组意象群又象征了什么呢?乌云、 童话《稻草人》 闪电、雷声这组意象群呢?暴风雨呢? 长篇小说《倪焕之》。 4.这首散文诗是歌颂象征无产阶级革命先驱者的海燕的,为什么还 要写海鸥、海鸭、企鹅? 5.面对生活的暴风雨,你该怎样做呢?试就这个话题,写一段话, 与同学交流自己的想法。

阳光八下语文

阳光八下语文

《雷电颂》答案

助读预习·学前热身

1、pì qǐ huì bâng

虐犀徊霆

2、(1)眼睛斜着看,形容高傲的样子。(2)不干净(的东西)。(3)长时间地站着。

(4)虐待(5)拖泥带水

3、风雷电神鬼偶像与黑暗决裂,与光明同行爱国爱民、忠贞不屈、英勇无畏

课时训练·基础达标

1、D

2、(1)荆刑(2)残惨(3)铤挺(4)戴带

3、(1)眼睛斜着看.形容高傲的样子。(2)锋利、锐利。(3)佩服尊敬;仰慕。

4、文章通过诗人屈原呼唤、祈求并歌颂象征人间正义、光明力量的风、雷、电,表达了对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往;然后借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者.进一步表明了必须彻底毁灭黑喑社会的决心。

5、(1)屈原投泪罗江自尽号子声声(2)对传统节日宣传力度不够,传统管日缺少新的活力。

(3)示例:过好传统节日,弘扬民族文化。

6、《屈原》这部剧本主要叙述了屈原从清晨到晚上一天的被害遭遇,以此来反映他的一生。

7、屈原爱国爱民,力劝楚怀王拒绝与秦结好。南后凶狠阴险,听说秦忝相要挑选美女送给楚王,自己的受宠地位可能受到威胁,于是产生了加害屈原之心。

8、反复.有力地突出了屈原对婵娟爱国、无畏精神的高度赞扬,突出表现了婵娟牺牲的意义.

9、屈原的学生是宋玉和婵娟。剧中的宋玉,是作为一个“没有骨气的无耻文人”来塑造的。表现出了他虚伪自私、全无操持、趋炎附势、卖身求荣的性格。这一形象与婵娟形成鲜明对比,婵娟纯洁美丽.勇敢无畏,她对屈原的敬爱和雏护,形象地表现了广大楚国人民对屈原的态度。

《短文两篇》答案

助读预习·学前热身

1、yáng jìn hào Hãng瞬倘撮悬

海燕学习目标

海燕学习目标

【学习目标】

1、积累词语,了解高尔基及本文背景,学习象征、比喻、反复、拟人、对比等手法在文中的应用。

2、有感情诵读,能在教师引导下赏析课文,领会作者情感,仿写精彩语句。

3、学习海燕笑对困难,勇往直前的革命英雄主义精神。

【学习重点】

1、反复朗读,领会作品的诗情、画意和理趣。

2、品析含意丰富的语句,理解比喻、拟人、反复等修辞手法的运用。

【学习难点】

理解象征在文中表情达意方面的作用。

【自主预习案】

1、《海燕》一文的作者是______国文学家_______创作的散文诗,节选自_________的结尾部分,全文高度赞扬了海燕的战斗精神。

2.给下列加红字注音,并依据拼音写出汉字。

飞窜()胆怯()掠起()号叫()蜿蜒()

一晃()翡()翠飞沫()呻吟()苍茫()

chǔn_笨飞cuàn__ 火yàn__ 蜿yán_ 寂mò__ zhèn__ 怒

3、找出下列各题的正确选项。

①.文中把海燕比喻为“黑色的闪电”,意在突出海燕的()。

A.勇敢、高傲

B.热情、乐观

C.敏感、聪慧

D.敏捷、矫健

②.海燕“在闪电中间,高傲地飞翔”中的“高傲”的同义词是()。

A.自豪

B.骄傲

C.傲慢

D.傲然

③.“它从雷声的震怒里,早就听出了困乏。”这句话说明海燕所象征的无产阶级革命者具有()。

A.英勇无畏的战斗精神。

B.乐观的态度和战斗的激情。

C.夺取胜利的百倍信心。

D.高度的预见性和敏锐的洞察力。

④.下列选项中不是本诗所象征的主题意义的一项是()。

A.深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势。

B.热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神。

九下语文《海燕》笔记

九下语文《海燕》笔记

九下语文《海燕》笔记

《海燕》是俄国著名作家高尔基的一篇著名小说,以下是这篇小说的笔记:

一、背景介绍

《海燕》创作于1901年,当时俄国正处于沙皇的专制统治之下,人民生活困苦。高尔基通过这篇小说,表达了对社会不公和人民苦难的深刻关注,同时也寄托了对未来的希望和憧憬。

二、故事梗概

《海燕》讲述了一个勇敢的小男孩在暴风雨中奋力前行,最终战胜困难的故事。小男孩在暴风雨中遇到了各种困难,但他始终坚定信念,勇往直前。最终,他成功地到达了目的地,实现了自己的梦想。

三、人物形象

1.小男孩:勇敢、坚定、善良,具有顽强的毅力和坚定的信念。

2.暴风雨:象征着社会的黑暗和苦难,但同时也孕育着希望和力量。

3.家人和朋友:支持小男孩,给予他鼓励和帮助。

四、主题思想

1.勇敢面对困难:小男孩在暴风雨中勇敢前行,展现了人类面对困境时的勇气和毅力。

2.坚定信念:小男孩始终坚定自己的信念,不断追求梦想,体现了人类对未来的信心和希望。

3.友情与亲情:小男孩在家人和朋友的支持下,最终战胜困难,体现了友情和亲情的伟大力量。

五、艺术特色

1.象征手法:小说中运用了大量的象征手法,如暴风雨象征社会黑暗和苦难,小男孩象征着勇敢和坚定的人类精神。

2.对比手法:小说中通过对比小男孩与其他人的表现,突出了小男孩的勇敢和坚定。

3.语言简练生动:小说语言简练生动,富有感染力,能够引起读者的共鸣。

六、阅读感悟

通过阅读《海燕》,我深刻感受到了人类面对困境时的勇气和毅力,以及坚定信念的重要性。同时,我也认识到了友情和亲情的伟大力量。在现实生活中,我们也需要像小男孩一样勇敢面对困难,坚定信念,不断追求梦想。同时,珍惜身边的友情和亲情,让它们成为我们前进的动力和支持。

《海燕预习提纲》课件

《海燕预习提纲》课件

03
加强宣传教育
通过宣传教育,可以提高公众对海燕保护的意识。可以通过媒体、展览
、讲座等方式进行宣传,让更多人了解海燕的生态和保护意义。
04
海燕的文化意义
海燕在文学中的形象
01
02
03
自由与勇敢的象征
在许多文学作品中,海燕 被描绘成自由翱翔、无畏 风雨的形象,代表着勇敢 和追求自由的精神。
生命力的体现
海燕在文学中常常被用来 表现生命力与活力,尤其 是在描写自然与生命力时 ,海燕常作为主角出现。
浪漫主义的代表
在浪漫主义文学中,海燕 常被赋予特殊的象征意义 ,代表对美好事物的追求 和对自然的敬畏。
海燕在艺术中的表现
绘画中的海燕
在许多画作中,海燕成为 常见的元素,以其轻盈、 优美的姿态吸引观众的眼 球。
海燕的保护措施
01 02
建立自然保护区
通过建立自然保护区,可以保护海燕的栖息地和繁殖环境,减少人类活 动对它们的干扰。保护区可以设置围栏、警示标识等,提醒人们注意保 护海燕。
限制人类活动
限制捕鱼、采石等人类活动,可以减少对海燕栖息地的破坏。同时,可 以制定相关法律法规,对破坏海燕栖息地的行为进行惩罚。
勇敢的化身
在儿童故事中,海燕常常是勇敢和 坚强的化身,帮助主角克服困难和 挑战。
05
海燕的生存威胁与保护建 议

部编版九年级语文下册第一单元作业--海燕(附答案)

部编版九年级语文下册第一单元作业--海燕(附答案)

4 海燕

夯实基础巩固知识

预习自测

1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。

胆怯.(qiè)掠.起(lüè)号.叫(háo)

一晃.(huǎng)翡.翠(fěi)飞沫.(mò)

呻吟.(yín)chǔn(蠢)笨蜿yán(蜒)

2. 解释下列加点词在文中的意思。

(1)海鸥在暴风雨来临之前呻吟

..着。

呻吟: 因痛苦而发出声音。

(2)波浪在愤怒的飞沫中呼叫,跟狂风争鸣

..。

争鸣: 争着鸣叫。

3. 选词填空。(只填选项)

(1)在苍茫的大海上,狂风 C (A.聚集 B.席卷 C.卷集)着乌云。

(2)它们在大海上 B (A.窜动 B.飞窜 C.飞翔),想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。

(3)这个 C (A.机敏 B.灵敏 C.敏感)的精灵,——它从雷声的震怒里,早就听出了 C

(A.疲惫 B.困倦 C.困乏)。

4.揣摩下列句中加点词语的表达效果。

(1)乌云越来越暗

..那雷

..,一边冲.向高空,去迎接....,越来越低

....,向海面直压下来,而波浪一边歌唱

声。

“越……越……”写暴风雨逼近的情景,象征黑暗势力如黑云压城,革命与反革命的斗争日益激化。“暗”,显示云块浓重;“低”,形容直逼海面。“歌唱”“冲”“迎接”显示了波浪的乐观精神与战斗雄姿。

(2)看吧,它飞舞

..,它又在号.....,——高傲的、黑色的暴风雨的精灵,——它在大笑

..着,像个精灵

叫.……它笑那些乌云,它因为欢乐而号叫!

“飞舞”写出了海燕的欢快,“像个精灵”展示了海燕的战斗形象。海燕从“大笑”到“号叫”,更显示出它的乐观精神与大无畏的气概。

第9《海燕》(导学案)

第9《海燕》(导学案)

9、海燕

【学习纪要】

学习目的:

1、通过有感情朗读课文来感知课文,弄清文章深刻内涵,理解海燕这一艺术形象的典型意义.

2、理解象征、对比、拟人、比喻手法在文中的作用

3、品味文章语言。

4、感受海燕自信、乐观、勇敢的品质和积极的人生态度

要点点拨:

在这篇作品中,作者充沛的革命浪漫主义激情,自始至终地贯穿其中。作品紧紧围绕着海燕这一中心形象构成了一幅波澜壮阔、风云变幻的时代暴风雨即将迅速凶猛袭来的生活画面。高尔基自觉地运用象征手法,使这首激动人心的战歌增加了浓厚的浪漫主义和强烈的艺术感染力。

【课前预习】

一、字音字形

苍茫(cāng máng)飞窜.( cuàn )胆怯.( qīâ)蜿 yán(蜒) fěi(翡)翠

二、词语积累

苍茫:空阔辽远,没有边际。

胆怯:胆小,畏缩。

精灵:①鬼怪。②机警聪明;机灵。

蜿蜒:弯弯曲曲地延伸的样子。

高傲:骄傲。这里是极其自豪的意思。

掠起:轻轻擦过而带起。

预言家:善于预先知道,说出将要发生的事情的人。

渴望:迫切的希望。

呻吟:因痛苦而发出的声音。

飞窜:乱飞、乱逃。

蠢笨:笨拙,不灵活。

震怒:大怒,非常的愤怒。

困乏:非常疲乏。

飞翔:盘旋地飞。

号叫:大声地叫喊。

三、走进作者高尔基,俄国文学家,“无产阶级艺术的最杰出的代表者”(列宁语),原名阿列克赛〃马克西莫维奇〃彼什科夫。他出生于木工家庭,4岁丧父,10岁就为生活所迫,到处流浪。当过鞋铺学徒、轮船杂役、面包坊工人等,经历丰富,亲眼见到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削,这就为他的创作打下了坚实的基础,提供了丰富的题材。著名作品有长篇小说《母亲》、自传体三步曲《童年》、《在人间》、《我的大学》等。

第9课《海燕》预习参考(人教新课标初二下)3doc初中语文

第9课《海燕》预习参考(人教新课标初二下)3doc初中语文

第9课《海燕》预习参考(人教新课标初二下)3doc

初中语文

(自由诗)

白蒙蒙的海面的上头,风儿在收集着阴云。在阴云和海的中间,中意洋洋地掠过了海燕,看起来深黑色的闪电。

一忽儿,翅膀碰到浪花,一忽儿,像箭似的冲到阴云,它在叫着,而——在这鸟儿的勇猛的叫喊里,阴云听见了欢

乐。

这叫喊里面——有的是关于暴风雨的期望!愤慨的力量,热情的火焰和关于胜利的确信,是阴云在这叫喊里所听见的。

海鸥在暴风雨前头哼着,——哼着,在海面上窜着,愿意把自己关于暴风雨的惧怕藏到海底里去。

潜水鸟也哼着,——它们这些潜水鸟,够不上享受生活的斗争的欢乐:轰击的雷声就把它们吓坏了。

蠢笨的企鹅,畏缩地在崖岸底下隐藏着肥胖的躯体……

只有高傲的海燕,勇敢地,自由悠闲地,在这泛着白沫的海

上飞掠着。

阴云越来越昏暗,越来越低地落到海面上来了,波浪在唱着,在冲上去,迎着高处的雷声。

雷响着。波浪在愤慨的白沫里吼着,和风儿争辩着,看吧,风儿抓住了一群波浪,紧紧地抱住了,恶狠狠地一摔,

扔在崖岸上,把这大块的翡翠石砸成了尘雾和水沫。

海燕叫喊着,飞掠过去,看起来深黑色的闪电,箭似的射穿那阴云,用翅膀刮起那浪花的泡沫。

看吧,它飞舞着,像仙魔似的——高傲的,深黑色的,暴风雨的仙魔,——它在笑,又在嚎叫……它笑那阴云,它

欢乐得嚎叫!

在雷声的震怒里,它这敏锐的仙魔——早就听见了疲乏;

它确信,阴云是遮不住太阳的,是的,遮不住的!

风吼着……雷响着……

一堆堆的阴云,看起来深蓝的火焰,在这无底的海的头上

浮动。海在抓住闪电的光芒,把它熄灭在自己的深潭。像是

火蛇似的,在海里游动着,消逝了,这些闪电的影子。

中学语文八级下《海燕》

中学语文八级下《海燕》

中学语文《海燕》

辽宁省大连市瓦房店市第九初级中学李程楠

lcn1231@

一、背景及教材分析

《海燕》是义务教育课程标准人教版中学语文八年级下册中的第9课。本文作者高尔基,《海燕》是一篇有巨大影响的散文诗。这篇著名的作品,通过对海燕在暴风雨即将来临之际勇敢欢乐的形象描写,深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势,热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神,预言沙皇的黑暗统治必将崩溃,预示无产阶级革命即将到来并必然取得胜利的前景,号召广大劳动人民积极行动起来,迎接伟大的革命斗争。因此,它被誉为迎接革命风暴的“战斗的革命诗歌”。伟大的革命导师列宁对它给予高度的评价。列宁的《在暴风雨来临之前》引用了《海燕》里“让暴风雨来得更猛烈些吧!”这一含义深刻而又给人以巨大鼓舞的诗句。

两课时里,第一课时主要注重背景、作者的介绍以及朗诵的欣赏(本次参评教案只提交一课时);第二课时分析课文并针对写作特点:对比、烘托、拟人、象征手法进行分析学习,让学生深刻认识作者的写作意图和创作影响,从感性认识上升到理性认识。形成自己的知识体系。在读写的过程中进行思维深层次加工训练,并注重思维情感的外延训练。

二、教案目标分析

1.知识与技能

能结合工具书认识书后“读一读,写一写”的生字

2.过程与方法

(1)把握作品的感情基调,通过揣摩课文思路、听课文朗读录音,正确概括海燕的形象特点。

(2)学生能结合时代背景探究作品的象征意义,了解作者的创作意图。(3)学生通过讨论分析,能学习本文的写法,托物寓意。

3.情感态度价值观

[K12学习]八年级语文下册 第二单元 第9课《海燕》导学案(无答案)(新版)新人教版

[K12学习]八年级语文下册 第二单元 第9课《海燕》导学案(无答案)(新版)新人教版

第9课《海燕》

【学习目标】

1.积累词语,了解高尔基及本文背景。

2.有感情诵读,理解本文运用的多种修辞方法和象征手法及其作用。(重点)

3.学习无产阶级革命先驱的革命乐观主义精神。(难点)

【知识链接】

1.走近作者

高尔基(1868—1936),苏联作家、社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师,代表作有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》,长篇小说《母亲》等,剧本《小市民》《底层》《太阳的孩子们》等。

2.写作背景

本文写于1901年,那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代,当时人民群众的革命运动风起云涌,沙皇反动政府加紧了对人民的镇压,正是革命与反革命激烈搏斗的时候,高尔基当时在彼得堡,亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势,目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱,揭露沙皇反动政府,抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸,满怀激情地写下了这篇文章。作者以海燕为题,一是醒目,可以象征无产阶级革命先驱,二是可以躲过沙皇检查机关的耳目。

3.诵读指导

散文诗有散文和诗的特点,语言凝练,不分行,不押韵,具有浓郁的抒情色彩,有着诗的意境,和内在的音乐美和节奏感。我们要把它当成诗来朗读,品味。朗读时要注意重音、停顿和语速的恰当处理,还要注意体会作者的感情,海燕当时的情感。

【课前预习】

【学习之旅】

一、读文见义,理清思路

朗读课文。本文以大海为背景,以暴风雨渐次逼近为线索,请注意暴风雨来临前海面景象的变化,考虑一下,大致可分为几个画面?在不同画面中海燕表现是否相同?

人教版八年级下册语文《海燕》导学提纲

人教版八年级下册语文《海燕》导学提纲

课题:9课《海燕》(导学提纲)

班级: 姓名: 小组: 评价:

【学习目标】

1、有感情地朗读课文,积累生难字词。

2、品味语言,分析并归纳“海燕”的形象。

3、领会作者的情感,学习本文的象征手法。

【重点难点】

重点:品味语言,分析并归纳“海燕”的形象。

难点:领会作者的情感,学习本文的象征手法。

【导学流程】

一、基础感知

(一)课前预习

1868—1936年),苏联作家,苏联社会主义现实主义文学的奠基人。生在木工家庭,当过学徒、码头工、面包师傅等,曾流浪俄国各地,经历丰富。1892年开始发表作品,早期作品多半是描写沙皇统治下的人民的痛苦以及他们对美好生活的向往。1905年和列宁会面,思想上受了很大影响,1906年发表了长篇小说《母亲》,反映了俄国工人阶级的革命斗争,被列宁称为是“一本很及时的好书”。代表作有:长篇小说《母亲》,自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》;剧本《小市民》等。

燕之歌》。高尔基写这首诗是在1901年俄国第一次大革命的前夜,当时人民群众的革命运动风起云涌,沙皇反动政府加紧了对人民的镇压,正是革命与反革命激烈搏斗的时候。高尔基当时在彼得堡,亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势,目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱,揭露沙皇反动政府,抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸,就写下了《海燕》这篇散文诗。

4、有感情地熟读课文,标清段序,课后词语注音并解释,生难词在文中标注字音。

二、深入学习

(二)思:品味语言,赏析海燕形象。(5分钟)

1、速读课文,勾画出描写海燕的语句,并按照以下格式说话:

海燕

海燕
海 燕
高尔基
学习目标
1.了解作者、写作背景,积累生字词。 (重点) 2.反复诵读,学习象征、对比等手法的 运用,分析海燕形象,体会文章深刻 内涵。(难点)
预习检测
1.文学常识 2.字词积累
高尔基
伟大的 苏联 (国 家)作家,社会主义、 现实主义文学的奠基 人。 代表作有长篇小 说《母亲》 ,反映了俄 国工人阶级的革命斗 争。 自传体三步曲:
暴风雨
海燕形象

海燕象征着勇猛坚强、乐观 自信、富有献身精神的无产阶级 革命先驱者的形象。
大海:
暴风雨:
海鸭、海鸥
企鹅:
太阳: 乌云、闪电、 狂风:
象征光明的未来 象征革命高潮时期,广大 人民群众的无穷力量。 象征一切反动的黑暗势 力,反动派。
象征风起云涌的革命运动。
象征自私懦弱、害怕革 命的假革命和不革命者。
在每一个人的生活中,既有温煦的 爱和阳光照耀,也有各种各样“暴 风雨”的考验,面临生活的暴风雨, 你该怎么做呢?写一篇不少于150 字的话,表明自己的想法。
当生活中的“暴风雨”来临时,只要自信、 乐观、勇敢的拼搏、努力,一切困难都是纸老虎。
《海燕》是一篇著名的散文诗。这是 革命者掷地有声的战斗宣言,表达了自 信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主 义精神。这也是革命者从胸臆中迸发出 来的对人民群众的革命召唤,号召人民 行动起来,去迎接一场伟大的“暴风雨” 般的革命。

人教版初二语文下册第九课《海燕》

人教版初二语文下册第九课《海燕》

9. 海燕

教学目标

1. 知识与能力目标: 学习本文象征、对比和烘托等典型的手法的运用, 把握作品 艺术形象。

2、过程与方法目标:通过有感情地朗读课文,体会散文诗的优美意境。

3、情感态度和价值观:领会“海燕”精神的内涵,把握其现实意义。

导入

大海给了它坚硬的翅膀,为的是能够搏击风浪,当鸟儿们都去躲避风浪时, 它却高声呼唤,让暴风雨来得更猛烈些吧!今天,让我们一起走近《海燕》这首 充满激情的时代奏曲,去感受高乐基给我们带来的生命之最强音。

作者简介

高尔基(1868—1936) ,前苏联作家, 社会主义现实主义文学的奠基人、 无产 阶级革命文学导师。 出生在一个木匠家庭, 4岁丧父, l0 岁就为生活所迫,到 处流浪,他当过鞋铺学徒,轮船杂役,面包工人和更夫,尝尽了人间苦难。他亲 眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削, 这就为他的创作 提供了坚实的生活基础和丰富的题材。他创作了长篇小说《母亲》 ,自传体三部 曲《童年》《在人间》《我的大学》和剧本《小市民》等。

《海燕》又称《海燕之歌》 ,被誉为“战斗的革命诗歌” 写作背景:

《海燕》又称《海燕之歌》 ,是高尔基 1901年短篇小说《春天的旋律》的末 尾一章。后来广为传抄,极受欢迎。当时的俄国社会黑暗,民不聊生。人民的革 命运动也越来越高涨, 高尔基亲自目睹了经历了当时的群众革命运动, 于是结合 当时的革命斗争形势,写出了《海燕》 ,用象征的手法,号召人民进行革命斗争 和迎接革命暴风雨的来临。这首诗也深受列宁、斯大林的赞赏, 被誉为“战斗 的革命诗歌”。

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第9 课海燕预习练习

【参考答案】

查一查

1. fěi mò qiè luě蠢窜焰蜒

2..⑴空阔辽远;没有边际。(2)胆小;畏缩。⑶一种矿物。绿色、蓝绿色或白色中带绿色斑纹,有玻璃光泽,可做装饰品。⑷①鬼怪。②﹤方﹥机警聪明;机灵,聪灵。

3.(1)高尔基,《春天的旋律》,《海燕之歌》,俄,《母亲》《童年》、《在人间》、《我的大学》。

⑵《海燕》写于1901年。当时,欧洲的工业危机波及俄国,工厂纷纷倒闭,大批工人失业,再加上沙皇统治日趋黑暗,人民群众无法忍受,反抗情绪日益高涨,革命斗争蓬勃兴起。高尔基1901年2月19日从故乡尼日尼·诺夫戈罗德来到彼得堡,参加俄国作家协会为纪念农奴解放40周年而举行的特别会议,发表了抨击沙皇政府的演说。3月4日,几千名大学生和工人为抗议沙皇政府把183名大学生送去当兵,在彼得堡喀山广场举行示威,遭到残酷镇压,有些人被打死,许多人受了伤。高尔基参加了这次示威,目睹了沙皇政府的暴行,极为愤慨。3月12日他回到故乡后,根据当时的斗争形势和参加示威的感受,写成了短篇小说《春天的旋律》,《海燕》就是这篇小说的尾声部分。小说先投寄莫斯科《信使报》,后又投寄彼得堡的《生活》杂志。愚蠢的审查官禁止发表这篇小说,却认为它的尾声是一篇写景的文字。这样,《海燕》就被作为一篇独立的作品在《生活》杂志1901年4月号上发表了出来。《海燕》一经发表,便在俄国大地上产生巨大反响,它被革命者用胶印和手抄等方式广为传播,一时间成为最受欢迎、最富有宣传性和号召力的诗传单。

读一读

◎初读课文

1.这首散文诗通过对暴风雨到来之前的大海景象的描绘和对海燕战斗英姿的刻画,深刻地反映了1905年俄国革命前急剧发展的革命形式,热情洋溢的歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神,预言沙皇的黑暗统治必将崩溃,号召广大劳动人民积极行动起来,迎接伟大的革命斗争。

2.第一次:在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。

一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般地直冲向乌云,它叫喊着,──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐。

在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里,乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。

第二次:海燕叫喊着,飞翔着,像黑色的闪电,箭一般地穿过乌云,翅膀掠起波浪的飞沫。

看吧,它飞舞着,像个精灵,──高傲的、黑色的暴风雨的精灵,──它在大笑,它又在号叫……它笑那些乌云,它因为欢乐而号叫!

第三次:──暴风雨!暴风雨就要来啦!

这是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在闪电中间,高傲地飞翔;这是胜利的预言家在叫喊:

──让暴风雨来得更猛烈些吧!

◎再读课文

1.暴风雨——象征风起云涌的革命运动。

大海——象征革命高潮时期广大人民群众的无穷力量。

海燕—无产阶级革命先驱者。

风、云、雷、电——象征一切反动的黑暗势力。

海鸥、海鸭、企鹅——象征害怕革命要破坏他们安乐窝的假革命和不革命者。

2.①“黑色的闪电”比喻精确、传神,寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿;“高傲地飞翔”总写海燕的行动,“高傲”赋予海燕以人的性格,是拟人的写法。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。

②“飞舞”一词写出了海燕的欢快,“精灵”一词展示了海燕的战斗形象。海燕的大笑,号叫更显示了它革命的乐观和大无畏的气概

想一想

1.“暴风雨”象征了1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势,一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命,这场革命风暴具有摧枯拉朽的力量,是扫除一切障碍、使民族获得新生的契机。所以“海燕”和苦难深重的被压迫人民对革命充满了渴望。

“──让暴风雨来得更猛烈些吧!”祈使句的形式鼓舞人心,这是时代的战斗的宣言,它预示着革命风暴即将来临,鼓舞人们积极行动起来,去迎接伟大的战斗,表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。

2、示例:海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。突然,一道闪电将乌云撕开了一道口子,一只海鸥在海面上惊慌地飞窜着,不时发出呻吟声,“高贵的海鸥,你惊慌什么,勇敢一些,乌云没有什么可怕的。” 海鸥没有言语,身影一闪就消失了。一阵响雷滚过,把海鸭吓坏了,它们用翅膀捂住自己的耳朵,海燕向它们高声呼叫:“来呀,加入到我们的战斗行列中来吧,要知道战斗者的生活是无比快乐的。”海鸭们却顾不得说话就躲得无影无踪了。海燕继续在悬崖的上空盘旋着,飞着飞着,悬崖底下传来了企鹅胆怯的低语:“我的天!赶快结束吧。暴风雨可千万不要把我的安乐窝震坏了。”海燕对着躲在崖底的企鹅充满豪情地呼喊:“尊敬的企鹅先生们,勇敢地走出你们的安乐窝吧,战斗可能会毁坏你们的安乐窝,但是,也必将换来一个崭新的世界,这要比守在你们那狭小的安乐窝要强得多!”企鹅摇摇头,晃着肥胖的身子藏得更往里了,只有海燕,像黑色的闪电,高傲地飞翔在大海和乌云之间。

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