人教版小学一年级上册美术教案神奇的口袋
一年级美术教案 《神奇的口袋》
一年级美术教案《神奇的口袋》时：2时神奇的口袋教材分析：工具和材料是进行美术活动的重要条，神奇的口袋如何对一年级的学生进行这些引导是这一节神奇的口袋的难点。
在神奇的口袋堂上我把它定位为美术教学中的综合。
探索领域，目的是想结合儿童以往的（学前）绘画经验，进行延伸由此引发全体孩子对学习美术的欲望。
神奇的口袋教学目标：、熟悉和了解美术的表现形式，认识美术与生活的密切关系，培养新的思维加深对美术的新认识。
神奇的口袋2、观察和发现各种工具的使用方式，培养爱护学习用具的良好行为习惯。
引发对各种工具和材料的联想。
3、开阔视野，拓宽想象空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。
教学重点：观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。
教学准备：、有代表性的美术作品、实物教学过程：一、组织教学：按常规进行。
二、导入新：回顾学前绘画经验引语：今天我们要在堂上找朋友，这个朋友是谁，我先不告诉您们，上完你们就知道了。
请大家想一想下列的问题，小组讨论，代表回答，要求回答时要完整。
1、你在画画的时候用过那些工具，请你向大家介绍一下，它叫什么名字？怎样使用，能出示你的作品向大家展示吗？2、你见过那些绘画工具，请你介绍一下，你在那里见到的？你认为它们能用来干什么？3、你最想拥有的美术用品有那些？为什么？蜡笔小知识1、是年幼儿童最常用的绘画工具2、同彩色铅笔相比，蜡笔的色彩比较鲜艳、笔芯也稍软，使用时不会因手在纸上摩擦而弄脏画面。
3、蜡笔即可以用来画线条，也可用于大面积的涂色。
神奇的口袋油画棒小知识1小朋友最喜欢使用的工具，色彩鲜艳、浓烈2油画棒比蜡笔要软得多，而且因为是油性的，颜色之间容易混合，色彩的变化，层次都比较丰富。
彩色铅笔小知识1、最简单的色彩画工具，如同铅笔一样，比较适合年龄幼小的小朋友使用2、色彩柔和，即可以用来涂颜色，但涂色的时候不能用力过大，因为它的笔芯是硬性的，会在纸上留下痕迹。
3、比较适合于画轻柔、淡雅的画面。
一年级上册《神奇的口袋》教案人教版（大全五篇）
一年级上册《神奇的口袋》教案人教版（大全五篇）第一篇：一年级上册《神奇的口袋》教案人教版一年级上册《神奇的口袋》教案人教版学习领域：造型*表现时：一时教学目标：１．引导学生认识各种美术工具和材料。
２．引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由的表达自己的各种想法。
３．引导学生在认识美术工具和材料中对美术产生兴趣教材简析：本是引导学生初识美术工具和材料，可让学生尝试使用一下，或看一看、摸一摸各种绘画的效果。
教师要准备好各种形式的美术作品供学生欣赏。
教学重、难点：通过活动引导学生对美术创造产生浓厚的兴趣。
前准备：教师准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和颜料。
教师准备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料。
教师搜集由各种工具和材料制作的美术作品（中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等）教学活动设计：（1）引导阶段：教师在前利用旧衣服自制一挎包，放入各种美术材料和工具。
上时让学生上来抽奖：抽出一样来让其他人说说这是什么东西是干什么用的?引起学生好奇心，激发他们的学习兴趣。
都掏出来后，教师选几样常用材料当场操作、示范。
并出示不同材料所作的美术作品，让学生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特点和不同的表现效果。
（2）发展阶段鼓励学生学用自己感兴趣的工具和材料进行创作，以体会工具和材料的性能。
在进行创作的过程中，尽量鼓励学生大胆、自由的表现，使学生对美术产生兴趣。
（3）收拾与整理;作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生、整洁。
后拓展：寻找自己家中或周围可用来绘画、粘贴、拓印、拼贴编织的各种自然材料和人造材料进行尝试性的美术创作。
教学评价：（1）是否认识一些主要的美术工具材料。
（2）能否大胆运用美术工具材料，自由表达自己的想法。
（3）是否对美术产生兴趣。
札记：在展示每一种美术工具材料后，我都出示一张用此工具材料做的画让学生看看、摸摸，加深他们对这种工具材料的了解，学生看得很投入，在练习中能够大胆的画出第一笔。
一年级美术教案 《神奇的口袋》
一年级美术教案《神奇的口袋》课堂主题：《神奇的口袋》课时安排：1课时教学目标：1. 通过学习故事《神奇的口袋》，培养学生的创造力和想象力。
2. 引导学生通过绘画表达自己的想法和感受。
3. 培养学生细致观察、细致描绘的能力。
4. 激发学生对美术的兴趣和热爱。
教学准备：1. 故事书《神奇的口袋》。
2. 黑板、粉笔。
3. 彩色纸、颜色铅笔、橡皮擦、剪刀、胶水。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 师生互动：让学生回顾上节课所学的绘画知识，如颜色的基本搭配、使用不同线条的效果等。
2. 引入新课：教师出示故事书《神奇的口袋》，介绍故事内容，并激发学生的兴趣。
Step 2：讲解（10分钟）1. 以图片的形式展示故事的关键情节，引导学生阅读图片，理解故事。
2. 分析故事：(1) 请学生回答：故事中的小女孩有一个神奇的口袋，口袋里能装什么？(2) 引导学生思考：如果你有一个神奇的口袋，你会希望里面装什么？Step 3：创作（25分钟）1. 学生分组讨论和分享自己的想法，然后展示自己的创意，并向其他同学解释自己的想法。
2. 学生开始绘画：学生根据自己的想法，使用彩色纸、颜色铅笔等工具进行创作。
3. 教师巡视指导：教师在学生绘画过程中巡视指导，鼓励学生积极表现，提供帮助。
Step 4：展示（10分钟）1. 学生展示自己的作品，并向全班同学解释自己的想法和创意。
2. 教师点评：教师对学生的作品进行评价，表扬优秀作品，提出建议。
Step 5：总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾课堂所学内容，总结学到的知识和技巧。
2. 学生自我评价：学生自我评价自己的创作过程和作品。
拓展延伸：1. 鼓励学生将自己的作品拿回家与家人分享，并与父母、家人一起创作。
2. 邀请学生将自己的作品展示在班级美术展上，与其他班级进行交流和展览。
注意事项：1. 老师要关注学生的表现和需求，及时给予指导和帮助。
2. 学生的创作过程要充分尊重他们的个性和想法，不过分干涉。
美术教案-《神奇的口袋》
美术教案－《神奇的口袋》
一、教学目标
1.了解“口袋”的概念，能用简单的语言表述口袋的作用和用途。
2.培养学生观察细节的能力，能描述物体的形状、颜色等特征。
3.培养学生的想象力和创造力，能够通过绘画表达自己的想法和感受。
二、教学准备
1.教师准备：口袋实物、彩色笔、铁盒等。
2.学生准备：铅笔、橡皮、绘图纸。
三、教学过程
1.导入
教师出示口袋实物，让学生观察并猜测“这是什么”、“它有什么功能”等问题。
通过学生的回答，引导他们了解到口袋是一种容器，用来装东西、携带物品等。
2.讲解和示范
教师通过示范画画的方式，给学生展示如何绘制一个神奇的口袋。
从形状、颜色、纹理等方面逐一讲解，让学生全面了解口袋的特征和细节。
3.指导练习
让学生动手绘制一个自己想象中的神奇口袋。
可以让他们选择喜欢的颜色和图案，自由发挥创意，表达自己的想法和感受。
4.展示和分享
学生完成作品后，教师组织展示和分享。
学生可以互相欣赏和交流自己的作品，分享自己的创意和想法。
5.反思和总结
教师引导学生回顾整个学习过程，了解自己在学习中的收获和不足，学习到了什么新的知识和技能。
四、课堂延伸
1.鼓励学生用不同的颜色和纹理，绘制出更多种类的神奇口袋。
2.让学生尝试在自己的口袋中添加物品或形象，讲述一个有趣的故事。
五、教学反思
1.本节课通过观察实物和绘画练习的方式，培养了学生的观察力和创造力。
2.通过展示和分享，学生之间的交流和互动增加了学习的乐趣和成效。
小学一年级美术上册《神奇的口袋》教学设计
小学一年级美术上册《神奇的口袋》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级美术教学设计《神奇的口袋》
一年级美术教学设计《神奇的口袋》一年级美术教案《神奇的口袋》课时：课时教材分析：工具和材料是进行美术活动的重要条件，如何对一年级的学生进行这些引导是这一节课的难点。
在课堂上我把它定位为美术课教学中的综合。
探索领域，目的是想结合儿童以往的（学前）绘画经验，进行延伸由此引发全体孩子对学习美术的欲望。
教学目标：熟悉和了解美术的表现形式，认识美术与生活的密切关系，培养新的思维加深对美术的新认识。
观察和发现各种工具的使用方式，培养爱护学习用具的良好行为习惯。
引发对各种工具和材料的联想。
开阔视野，拓宽想象空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。
教学重点：观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。
教学准备：课件有代表性的美术作品实物教学过程：一组织教学：按常规进行。
二导入新课：回顾学前绘画经验引语：今天我们要在课堂上找朋友，这个朋友是谁，我先不告诉您们，上完课你们就知道了。
请大家想一想下列的问题，小组讨论，代表回答，要求回答时要完整。
你在画画的时候用过那些工具，请你向大家介绍一下，它叫什么名字？怎样使用，能出示你的作品向大家展示吗？你见过那些绘画工具，请你介绍一下，你在那里见到的？你认为它们能用来干什么？你最想拥有的美术用品有那些？为什么？蜡笔小知识是年幼儿童最常用的绘画工具同彩色铅笔相比，蜡笔的色彩比较鲜艳笔芯也稍软，使用时不会因手在纸上摩擦而弄脏画面。
蜡笔即可以用来画线条，也可用于大面积的涂色。
油画棒小知识小朋友最喜欢使用的工具，色彩鲜艳浓烈油画棒比蜡笔要软得多，而且因为是油性的，颜色之间容易混合，色彩的变化，层次都比较丰富。
彩色铅笔小知识最简单的色彩画工具，如同铅笔一样，比较适合年龄幼小的小朋友使用色彩柔和，即可以用来涂颜色，但涂色的时候不能用力过大，因为它的笔芯是硬性的，会在纸上留下痕迹。
比较适合于画轻柔淡雅的画面。
师小结：在绘画过程中，工具和材料是很重要的，它就象一个好助手能帮助你实现你的绘画愿望。
一年级美术教案神奇口袋
教学目标：1.培养学生的观察能力和审美能力。
2.激发学生的想象力和创造力。
3.提高学生的绘画技能和表达能力。
4.通过绘画作品，培养学生的艺术欣赏能力。
教学重点：1.观察真实事物，加深对事物形象的理解。
2.通过绘画作品表达自己的想法和感受。
3.体验艺术创作的乐趣，培养对艺术的兴趣。
教学准备：1.神奇口袋主题的图片、绘画工具和材料。
2.学生的绘画作品参考。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示包含各种事物的图片，让学生观察并进行描述。
引导学生注意事物的形状、颜色和特点。
Step 2：介绍神奇口袋（10分钟）教师向学生介绍神奇口袋的概念，告诉学生通过创作，可以让他们的口袋变得神奇，可以装下各种他们想象的事物。
Step 3：观察绘画作品（10分钟）Step 4：创造自己的神奇口袋（10分钟）教师向学生展示一个空白的神奇口袋模板，并鼓励学生在口袋中想象各种自己喜欢的事物，并用画笔将其绘制在口袋上。
Step 5：绘画创作（25分钟）学生使用自己的想象力，根据口袋上的图案完成绘画创作。
教师可以提供一些指导，如提醒学生注意事物的形状和颜色搭配。
Step 6：展示和分享（10分钟）让学生将自己的绘画作品展示给其他同学，并分享自己的绘画过程和创作灵感。
学生可以互相欣赏和评论作品，并互相交流他们在创作中的体验和感受。
Step 7：总结和评价（5分钟）教师和学生一起总结学习的内容，回顾学生在创作中的收获和进步。
教师可以给予学生积极的评价和鼓励，并指出需要改进的地方。
Step 8：作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生在家里继续创作自己的神奇口袋作品，并鼓励学生在作品中发挥想象力和创造力。
评价与反思：通过这样一个以神奇口袋为主题的美术教案，学生可以通过观察和创作，培养对事物的观察能力和审美能力，并提高自己的绘画技能和表达能力。
同时，学生还可以通过分享和欣赏作品，培养艺术欣赏能力和团队合作精神。
在教学过程中，教师需要提供充足的引导与指导，同时也要给学生足够的自由空间，鼓励他们展现个人的创意和想象力。
一年级美术教案 神奇的口袋
一年级美术教案神奇的口袋一年级美术教案神奇的口袋教材分析：神奇的口袋工具和材料是进行美术活动的重要条，如何对一年级的学生进行这些引导是这一节的难点。
在神奇的口袋堂上我把它定位为美术教学中的综合。
神奇的口袋探索领域，目的是想结合儿童以往的（学前）绘画经验，进行延伸由此引发全体孩子对学习美术神奇的口袋的欲望。
教学目标：、熟悉和了解美术的表现形式，认识美术与生活的密切关系，培养新的思维加深对美术的新认识。
神奇的口袋2、观察和发现各种工具的使用方式，培养爱护学习用具的良好行为习惯。
引发对各种工具和材料的联想。
3、开阔视野，拓宽想象空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。
教学重点：观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。
教学准备：、有代表性的美术作品、实物神奇的口袋教学过程：一、组织教学：按常规进行。
二、导入新：回顾学前绘画经验引语：今天我们要在堂上找朋友，这个朋友是谁，我先不告诉您们，上完你们就知道了。
请大家想一想下列的问题，小组讨论，代表回答，要求回答时要完整。
1、你在画画的时候用过那些工具，请你向大家介绍一下，它叫什么名字？怎样使用，能出示你的作品向大家展示吗？2、你见过那些绘画工具，请你介绍一下，你在那里见到的？你认为它们能用来干什么？3、你最想拥有的美术用品有那些？为什么？神奇的口袋蜡笔小知识1、是年幼儿童最常用的绘画工具2、同彩色铅笔相比，蜡笔的色彩比较鲜艳、笔芯也稍软，使用时不会因手在纸上摩擦而弄脏画面。
3、蜡笔即可以用来画线条，也可用于大面积的涂色。
油画棒小知识1小朋友最喜欢使用的工具，色彩鲜艳、浓烈2油画棒比蜡笔要软得多，而且因为是油性的，颜色之间容易混合，色彩的变化，层次都比较丰富。
彩色铅笔小知识1、最简单的色彩画工具，如同铅笔一样，比较适合年龄幼小的小朋友使用2、色彩柔和，即可以用来涂颜色，但涂色的时候不能用力过大，因为它的笔芯是硬性的，会在纸上留下痕迹。
3、比较适合于画轻柔、淡雅的画面。
小学一年级上册美术《神奇的口袋》教案
小学一年级上册美术《神奇的口袋》教案一、教学目标1.学习认识绘画工具——画笔、颜料、画板、水杯等。
2.掌握简单涂色技巧和基础色彩知识。
3.培养学生对美的感受和艺术表现能力。
4.提高学生观察能力和动手能力，促进全面发展。
二、教学准备1.画笔、颜料、画板、水杯等绘画用品。
2.准备好与主题相关的图片或者故事，引发学生兴趣。
3.有关于色彩基础知识的教学资料。
三、教学过程1. 导入老师向学生展示一个卡通人物画像，让学生观察一分钟，然后让学生说出自己看到什么，颜色有哪些，引导学生感受色彩和形状带来的感受。
2. 正文•第一课：画出神奇的口袋教师展示素描，让学生观察自己口袋的样子，引导学生绘制出口袋的形状、大小和细节。
老师指导学生开始涂色，正确使用颜色，并指导小朋友涂色时要注意用色的均匀性。
最后擦干净沾在手上的颜料，保持环境卫生整洁。
•第二课：熊猫的背景教师讲述熊猫西游记的故事，同时讲解一些色彩知识和基础概念。
让学生观察图片，找出它的背景，教师鼓励孩子们放手画出自己的蓝天、青山和绿叶等。
•第三课：画出属于你的小蝴蝶在小蝴蝶绘画前，老师用视频介绍了各种不同颜色的蝴蝶类型，并让学生从中选择他们自己最喜欢的颜色。
在绘画环节中，教师指导学生如何正确涂色，如何简单表现蝴蝶的翅膀和身体等，让学生们体验到自己创作美丽作品的乐趣。
3. 总结•通过上述三个步骤，学生可以带着更加专业的态度认识绘画工具，深度挖掘色彩知识和艺术表现能力。
•结合实际生活经验和动手能力，让学生乐在其中，在培养美术基础素质的同时，促进孩子们的身心健康和全面发展。
四、板书设计小学一年级上册美术《神奇的口袋》教案教学目标：1. 学习认识绘画工具;2. 掌握简单涂色技巧和基础色彩知识;3. 培养学生对美的感受和艺术表现能力;4. 提高学生观察能力和动手能力。
教学过程：1. 导入:观察卡通人物画像，感受色彩与形状;2. 正文:画出神奇的口袋,熊猫的背景,画出属于自己的小蝴蝶;3. 总结:巩固练习，促进全面发展。
一年级美术课教案
一年级美术课教案【篇一：人教版小学一年级上册美术教案】人教版一年级上册美术教案第一课神奇的口袋课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1、引导学生认识各种美术工具和材料。
2、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由地表达自己的各种想法。
3、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣。
教学重、难点：1、认识各种美术工具和材料及正确使用。
2、用不同工具和材料表达自己的各种想法。
教具学具：可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料教学过程：一、引导阶段老师事先把各种美术工具和材料放在一只袋子里。
上课时，可让学生通过猜或用手摸等游戏的方法让学生说出里面放的都是些什么东西，以便引起学生们好奇心，激发他们的学习兴趣。
二、发展阶段：（一）以儿歌拍节拍的形式导入新课：（激发学生的学习兴趣）小小口袋真神奇，装着纸剪和画笔，大家一起来动手，展现多彩新天地。
（二）出示：神奇的口袋（让同学来猜猜里面装着什么？）1、剪刀2、蜡笔3、水彩颜料4、水笔5、钢笔6、铅笔7、毛笔8、油画笔9、橡皮泥10、剪刀11、毛笔12、印13、各种彩卡等（三）欣赏用各种工具画出来的画（四）作业要求：a、用自己喜欢的工具和材料进行创作，以体会工具和材料，及它们不同性能和特点。
b、尽量大胆、自由地表现，c、用简单的点、线、面来组合画面欣赏各种图片和课本三、教师与学生共同探讨工具的使用和表现。
四、讲评：欣赏同学用各种工具表现出来的作品五、收拾整理第二课大家都来做课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。
2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。
体验材料的美感。
3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。
教学重、难点：1、观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。
2、学生的创新思维的培养。
教具学具：收集可乐罐、沙、石、瓶盖等教学过程：一、组织教学：二、导入新课：师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。
一年级美术教案 神奇的口袋
一年级美术教案神奇的口袋教案名称：神奇的口袋教学年级：一年级教学内容：美术教学目标：1.了解并熟练掌握口袋的形状和特点；2.培养学生观察力和想象力；3.激发学生的创造力和表现力；4.通过绘画，培养学生的细心与耐心。
教学准备：1.图片或教具（展示不同形状的口袋）；2.彩色铅笔、水彩颜料；3.画笔、水杯、毛巾等绘画工具。
教学步骤：引入（5分钟）：1.教师在黑板上画出一个几何形状的口袋，并引导学生观察其特点和形状；2.教师向学生展示不同形状的口袋图片或教具，并让学生说出它们的不同；3.教师提问：你们有没有口袋？导入（8分钟）：1.教师将学生分为小组，给每组发放一张白纸和彩色铅笔；2.教师引导学生用铅笔在纸上画出自己想象中的口袋形状；3.每个小组选择一位代表将自己的作品展示给全班同学。
展示（10分钟）：1.教师指导学生观察不同口袋图片或教具上的细节，如纹路、口袋的边缘等；2.教师引导学生使用色彩进行涂色，使作品更加生动；3.学生完成作品后，向全班同学展示自己的作品，可以通过交流分享自己的创意和想法。
实践（15分钟）：1.教师给每个学生发放一张白纸、彩色铅笔和水彩颜料；2.教师指导学生根据自己的想象，用铅笔画出自己心中的神奇口袋形状；3.学生可以使用铅笔画出口袋的纹理和细节；4.学生可以使用水彩颜料进行上色，让作品更加丰富多彩。
总结（7分钟）：1.教师询问学生：你们画的神奇口袋有什么特别之处？是否实现了自己的想象和创意？2.教师引导学生将自己的作品贴在教室的墙上，展示给其他班级的同学；3.总结本节课的学习内容，并鼓励学生勤奋练习，不断提升自己的绘画技巧和表现力。
拓展活动（5分钟）：为了加深学生对口袋形状的理解，可以参考以下拓展活动：1.教师带领学生观察口袋形状在现实生活中的应用，如书包、裤子口袋等；2.教师可以引导学生观察和描述不同口袋的形状和大小；3.教师可以让学生带来自己的口袋作品，展示给全班同学，并进行交流和分享。
一年级美术教案《神奇的口袋》
一年级美术教案《神奇的口袋》课时：课时教材分析：工具和材料是进行美术活动的重要条件，如何对一年级的学生进行这些引导是这一节课的难点。
在课堂上我把它定位为美术课教学中的综合。
探索领域，目的是想结合儿童以往的（学前）绘画经验，进行延伸由此引发全体孩子对学习美术的欲望。
教学目标：熟悉和了解美术的表现形式，认识美术与生活的密切关系，培养新的思维加深对美术的新认识。
观察和发现各种工具的使用方式，培养爱护学习用具的良好行为习惯。
引发对各种工具和材料的联想。
开阔视野，拓宽想象空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。
教学重点：观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。
教学准备：课件有代表性的美术作品实物教学过程：一组织教学：按常规进行。
二导入新课：回顾学前绘画经验引语：今天我们要在课堂上找朋友，这个朋友是谁，我先不告诉您们，上完课你们就知道了。
请大家想一想下列的问题，小组讨论，代表回答，要求回答时要完整。
你在画画的时候用过那些工具，请你向大家介绍一下，它叫什么名字？怎样使用，能出示你的作品向大家展示吗？你见过那些绘画工具，请你介绍一下，你在那里见到的？你认为它们能用来干什么？你最想拥有的美术用品有那些？为什么？蜡笔小知识是年幼儿童最常用的绘画工具同彩色铅笔相比，蜡笔的色彩比较鲜艳笔芯也稍软，使用时不会因手在纸上摩擦而弄脏画面。
蜡笔即可以用来画线条，也可用于大面积的涂色。
油画棒小知识小朋友最喜欢使用的工具，色彩鲜艳浓烈油画棒比蜡笔要软得多，而且因为是油性的，颜色之间容易混合，色彩的变化，层次都比较丰富。
彩色铅笔小知识最简单的色彩画工具，如同铅笔一样，比较适合年龄幼小的小朋友使用色彩柔和，即可以用来涂颜色，但涂色的时候不能用力过大，因为它的笔芯是硬性的，会在纸上留下痕迹。
比较适合于画轻柔淡雅的画面。
师小结：在绘画过程中，工具和材料是很重要的，它就象一个好助手能帮助你实现你的绘画愿望。
三引导观察思考发现新的工具和材料课件展示：欣赏中国画书法作品。
《神奇的口袋》
美术教案－《神奇的口袋》课题：神奇的口袋课时：2课时教材分析：工具和材料是进行美术活动的重要条件，如何对一年级的学生进行这些引导是这一节课的难点。
在课堂上我把它定位为美术课教学中的综合。
探索领域，目的是想结合儿童以往的（学前）绘画经验，进行延伸由此引发全体孩子对学习美术的欲望。
教学目标：1、熟悉和了解美术的表现形式，认识美术与生活的密切关系，培养新的思维加深对美术的新认识。
2、观察和发现各种工具的使用方式，培养爱护学习用具的良好行为习惯。
引发对各种工具和材料的联想。
3、开阔视野，拓宽想象空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。
教学重点：观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。
教学准备：课件、有代表性的美术作品、实物教学过程：一、组织教学：按常规进行。
二、导入新课：师：今天，老师带来了一个神奇的口袋，里面装着和美术有关的东西，我找几个同学来摸一摸，猜猜里面装的是什么呀？【内有蜡笔，油画棒，彩色铅笔，水彩笔】提问：1、你在画画的时候用过那些工具，请你向大家介绍一下，它叫什么名字？怎样使用，能出示你的作品向大家展示吗？2、你见过那些绘画工具，请你介绍一下，你在那里见到的？你认为它们能用来干什么？3、你最想拥有的美术用品有那些？为什么？蜡笔小知识 1、是年幼儿童最常用的绘画工具2、同彩色铅笔相比，蜡笔的色彩比较鲜艳、笔芯也稍软，使用时不会因手在纸上摩擦而弄脏画面。
3、蜡笔即可以用来画线条，也可用于大面积的涂色。
油画棒小知识 1小朋友最喜欢使用的工具，色彩鲜艳、浓烈2油画棒比蜡笔要软得多，而且因为是油性的，颜色之间容易混合，色彩的变化，层次都比较丰富。
彩色铅笔小知识 1、最简单的色彩画工具，如同铅笔一样，比较适合年龄幼小的小朋友使用2、色彩柔和，即可以用来涂颜色，但涂色的时候不能用力过大，因为它的笔芯是硬性的，会在纸上留下痕迹。
3、比较适合于画轻柔、淡雅的画面。
师小结：在绘画过程中，工具和材料是很重要的，它就象一个好助手能帮助你实现你的绘画愿望。
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人教版小学一年级上册美术教案神奇的口袋
学习领域：造型*表现
课时：一课时
教学目标：
１．引导学生认识各种美术工具和材料。
２．引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由的表达自己的各种想法。
３．引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣
教材简析：本课是引导学生初识美术工具和材料，可让学生尝试使用一下，或看一看、摸一摸各种绘画的效果。
教师要准备好各种形式的美术作品供学生欣赏。
教学重、难点：通过活动引导学生对美术创造产生浓厚的兴趣。
课前准备：
(1)教师准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和颜料。
(2)教师准备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料。
(3)教师搜集由各种工具和材料制作的美术作品（中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等）
教学活动设计：
（1）引导阶段：
教师在课前利用旧衣服自制一挎包，放入各种美术材料和工具。
上课时让学生上来抽奖：抽出一样来让其他人说说这是什么东西？是干什么用的?引起学生好奇心，激发他们的学习兴趣。
都掏出来后，教师选几样常用材料当场操作、示范。
并出示不同材料所作的美术作品，让学生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特点和不同的表现效果。
（2）发展阶段
鼓励学生学用自己感兴趣的工具和材料进行创作，以体会工具和材料的性能。
在进行创作的过程中，尽量鼓励学生大胆、自由的表现，使学生对美术课产生兴趣。
（3）收拾与整理;
作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生、整洁。
课后拓展：
寻找自己家中或周围可用来绘画、粘贴、拓印、拼贴编织的各种自然材料和人造材料进行尝试性的美术创作。
教学评价：
（1）是否认识一些主要的美术工具材料。
（2）能否大胆运用美术工具材料，自由表达自己的想法。
（3）是否对美术课产生兴趣。
札记：
在展示每一种美术工具材料后，我都出示一张用此工具材料做的画让学生看看、摸摸，加深他们对这种工具材料的了解，学生看得很投入，在练习中能够大胆的画出第一笔。
课题:大家都来做
学习领域：造型*表现
课时:1课时
教学目标：（1）引导学生运用石子、沙子、瓶盖、罐子或一些体育用品，集体排列立体图形。
（2）启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。
体验材料的美感。
（3）强调在排列创作过程中发扬集体团结协作精神。
教材简析：本课其实是用一种行为艺术的形式，引起学生对美术课的兴趣。
通过走出教室到校园里上课的方法进行。
要提前一节布置学生准备材料。
教学重、难点：教学气氛既要热烈，又要有序。
课前准备：师生共同搜集可乐罐、沙子、石子、瓶盖、体育用品等排列材料。
教学活动过程：
（１）交流阶段：师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。
（２）思考与讨论阶段：分组展示自己所准备的物品，引导学生思考座谈，开展积极想象，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排
列出新颖的立体造型。
欣赏教师提供的名家作品及本校美术小组的装置艺术作品。
（３）发展阶段：带好材料来到操场，人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上砂石，排列成一种抽象或具象的图案或造型。
通过组与组交流，互相补充，拓展思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。
（４）收拾与整理：作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。
课后拓展：运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。
在排列时，要大胆想象。
造型的内容，材料的运用应更加丰富更加广泛。
教学评价：（１）是否在课前准备好所需的材料。
（２）能否课前观看一些行为艺术作品，及名家作品，从中得到一些启发。
（３）教学中能否强调集体合作精神。
（４）就地取材，会利用废旧物品或当地物产，如：小石头、沙、泥、贝壳……运用于主体造型之中。
札记：本课教材要求学生们准备的工具材料太多，而这对刚刚上了一节美术课的新生来说很难做到。
在上第一个班时，我提前多准备了一些材料，为学生提供了许多的选择，教学效果不错，但总感觉这些材料不是他们自己发现的，达不到让学生在生活中发现美的目的。
于是在上第二个班时，我启发学生用铅笔盒、书、本子、笔、橡皮等书包里的文具来摆图案。
学生们讨论一番后，用书本摆出了电视塔、大火车、大楼……用铅笔、彩笔、橡皮、粉笔头装饰上了窗子、门、塔尖甚至是太阳、轮子，有的学生还创造性地用上了数学学具盒里的小棒、圆片等。
他们高兴极了：“原来文具也可以摆出画来！”我借机告诉学生：“美就在我们的身边，就看你能不能发现。
我们在今后的美术学习中要善于就地取材。
”这下学生们又有了新发现：“水壶也可以盖房子！”“扎头发的皮筋、彩花也可以用！”“小手绢叠成各种形状也可以摆上。
”……于是地上的图案越来越丰富、色彩越来越漂亮，学生充分体验到了造型的乐趣。
《美术课程标准》中第一学段的目标要求学生“尝试不同工具、用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由的把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
”对于刚入学的孩子来说，最容易找到的就是书包里的材料了，引导他们轻松愉快地找到可利用的材料，就更容易达到《标准》中“［造型*表现］学习领域在低年级阶段强调感受、体验和游戏性，看、做、玩融为一体。
”的要求了。