15.4电流的测量(2)

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15.4电流的测量2

考考你
1、某同学估计小灯泡的电流约为0.80安，则应选择右图的 3 和 — 接线柱。
2、
7.5 10 ）mA 7.5A=（
3
5mA=（ 5 10
3
4
）A
50mA=（5 10 ）μA 20000 μA=（
20
6
）mA
6.2A=（6.2 10 ） μA
100 μA=（ 104 ）A
如果无法预先估计被测电流大小，怎么办？
先用最大量程，迅速试触。如果指针偏转太小，再使用较小的量程。
如果指针偏转超出量程，则改用更大量程的电流表
练一练----判断正误
不允许把电流表直接连在电源两端。必须串联在被测的电路中。
_
＋
严禁电源短路!
练一练----判断正误
电流必须从电流表的“+”接线柱流进，从 “—”接线柱流出。（正进负出）
_
＋＋如果正负接线柱接反了，会发生什么情况？
用电流表分别测电路各点电流: I1、I2、I3
A2
A1
A3
一、串联电路
用电流表分别测电路各点电流: I1、I2、I3 I1
B C
A
I3
I2
二、并联电路：
L1
L2 L1
A1
L2
A2
下列电路中，能正确测出电灯L2的电流的是（ B ） -A +
L1 L2
L1
A
L1
-A +
C
- +
L2
L1
L2
A
D
L1.L2.L3 的电流，如图所示，电流表A1测______ L2.L3 L3 A2测_______ 的电流，A3测____的电流 .

15.4《电流的测量》PPT课件

数读出电流值
-
19
0.36A
- 2.4A
20
1.8A
0.48A
-
21
表针如图所示，你能读出相应的电流吗？为什么？
接量程0--0.6A时，读数为0.36A
接量程0--3A时，读数为1.8A
-
22
想想议议
测量电流时，如果电流表的指针没有正好指在每个刻度上，应该怎么读数？
-
23
三、小结
电流是表示电流强弱的物理量，符号 I
-
约约约约约约可达
100 µA 50mA 200mA 0.2A 1A 5A 200000A
10
二、电流的测量：
电流表，符号 A
1、电流表的构造
-
11
-
12
2、电流表的连接
（1）电流必须从正接线柱流进去，从负接线柱流出来
若反接，表针会向左偏转，这样不但无法读数，有时候还会损坏电流表。
1、电流的强弱
单位：安培（A）、毫安（mA）、
微安（μA）换算关系：相临单位间都是1000进率
电流表的连接ຫໍສະໝຸດ 2、电流的测量电流表的读数
-
24
练习
1、电流是表示（电流强）弱的物理量，通常用字母（）代I 表，它的单位是（），安简培称（），符号安是（）。 A
2、7.5A=（7.51）03mA 5mA=（ 51）0A3 50mA=（5 1 0）4 μA 20000 μA=（ 2）0 mA 6.2A=（ 6.2）10μ6 A 100 μA=（）A1 0 4
-
15
（4）任何情况下都不能使电流表直接连到电源两极上
若直接连到电源两极会造成电源短路

初三物理15.4电流的测量知识点及练习

第四节电流的测量学习目标：(1)知道电流有强弱,如何表示电流的强弱(2)会连接电流表，会读电流表的读数(3)了解电流的单位及单位换算(4)过灯泡的明暗程度，间接地分析电路中电流的强弱知识点一：电流的强弱1、电流：表示电流强弱的强弱；用字母I 表示.2、电流的单位为安培，简称安。

用符号“A ”表示3、比安培小的还有毫安（mA)、微安（μA)。

它们之间的换算关系是A −→−310 mA −→−310μA 4、（1）家用空调、电热水器、微波炉电炉的电流大约为几安；（2）电冰箱的的启动电流大约为1A;（3）电视机、电灯、电风扇等的电流大约为零点几安。

（4）电子计算器、电子手表的电流约为150微安。

例题讲解例1、下列用电器正常工作的电流最大的是（）A.电子计算器B.农村常用抽水机C.家庭用节能灯D.21英寸彩色照明灯解析：电子计算器的工作电流约为100μA ；抽水机电动机的工作电流一般可达30A ；21英寸彩电的工作电流约为0.4A ；而家庭用照明节能灯的工作电流一般在0.1A 左右。

答案：B例2、计算器中电源的电流约为100μA ，合 A ；通过家用空调的电流约为5A ，合 mA 。

解析：100μA ＝100×10—6A ＝1×10—4A ； 5A ＝5×103mA答案：1×10—4A ； 5×10-3 mA跟踪练习：1、下列用电器中，工作电流为0.1mA 的可能是（）A.半导体收音机B.60W 的普通照明电灯C.家用电冰箱D.液晶显示的电子计算器2、（2012 四川）“0.15A ”最可能是下列哪个用电器工作时的电流（）A.家用电冰箱B.家用空调器C.普通计算器D.普通白炽灯答案：1、D 2、解析：（1）半导体收音机的电流约为0.5A ；60W 电灯的电流约为0.3A ；家用电冰箱的电流约为1A ；正确答案为D （2）家用电冰箱和家用空调器的电流大于0.15A ；普通计算器的电流远小于0.15A ，正确答案应为D知识点二：电流的测量电流表1、测电路中的电流；电路符号为2、种类：学生用电流表、教学用电流表、灵敏电流计。

人教版九年级物理全一册集体备课教案15.4电流的测量

教案：人教版九年级物理全一册15.4电流的测量一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全一册第15.4节，主要讲述电流的测量。

教学内容主要包括电流表的使用方法、测量电流的实验操作以及电流测量结果的解读。

二、教学目标1. 让学生掌握电流表的使用方法，能够正确测量电路中的电流。

2. 培养学生动手实验的能力，提高实验操作的规范性。

3. 帮助学生理解电流测量的原理，提高学生的物理素养。

三、教学难点与重点重点：电流表的使用方法，测量电流的实验操作。

难点：电流测量结果的解读，电流测量原理的理解。

四、教具与学具准备教具：电流表、电路实验器材（包括电源、开关、导线、电阻等）。

学具：学生实验器材（包括电流表、电路实验器材等）。

五、教学过程1. 实践情景引入：引导学生观察日常生活中常见的电流测量场景，如用电能表测量家庭用电量等，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：讲解电流表的使用方法，电流的测量原理，以及测量电流的实验操作步骤。

3. 实验演示：教师进行电流测量实验演示，强调实验操作的注意事项。

4. 学生实验：学生分组进行电流测量实验，教师巡回指导，纠正操作错误。

5. 例题讲解：讲解电流测量的例题，帮助学生掌握电流测量的方法。

6. 随堂练习：学生独立完成随堂练习题，巩固所学知识。

7. 板书设计：电流的测量方法、实验操作步骤、电流测量结果的解读。

8. 作业设计：题目1：用电流表测量一节干电池的电流，并记录测量结果。

题目2：根据给定的电路图，计算电路中的电流，并与实验测量结果进行比较。

答案：题目1：测量结果略。

题目2：计算结果略。

六、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生思考电流测量的其他方法，如利用磁效应测量电流等，激发学生的探究精神。

综上，本节课通过讲解、实验、练习等多种教学手段，使学生掌握电流的测量方法，提高学生的动手实验能力和物理素养。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正操作错误，确保教学质量。

15.4电流的测量

九年级《分层导学》配套课件
第十五章第４节电流的测量
电流的强弱
图15.4－1
如图15.4-1所示，把小灯泡先后接入一节和两节干电池时，小灯泡的明、暗不同，这说明流过小灯泡的电流强弱不同。
电流的强弱
电流强弱的物理量，通常用字母 1．电流是表示____________ I _______ 表示。 A 安培，简称____ 安，符号是_______ 2．电流的单位是______ 。 1×10－3 1×10－6 1mA=___________A 1μA=____________A
图15.4－3
3．下列能直接测量通过灯L1电流的电路( D )
4．甲、乙、丙三位同学在做“用电流表测量电流”分组实验，连接好电路后，闭合开关前，他们的电流表指针均指在零刻度线处。当闭合开关试触时，发现电流表指针摆动分别出现了如图15.4－4所示的三种情况。请分析他们在电流表的使用上分别存在什么问题，并写在下面的横线上。
图15.4－7
3．如图15.4－8甲是用电流表测量电流的实物连接图。
×
图15.4－8
L1 （选填“L1”或“L2”） (1)电流表测量的是通过灯泡________ 的电流。 (2)闭合开关，电流表的示数如图15.4－8乙所示，则测出的电 0.36 。流是________A (3)如果要用电流表测量干路的电流，且只允许移动其中一根导线，请在图中要改动的导线上画“×”，然后再画出正确的接线。
图15.4－6
2．(2017·益阳)如图15.4－7所示的电路，闭合开关 S1、S2，电流表、灯泡L1和L2均能正常工作。则下列说法正确的是( B )
A．开关S1闭合、S2断开，电源外部电流流向为a→b→c→d B．开关S1、S2都闭合，灯泡L1和L2并联 C．开关S1、S2都闭合，通过灯泡L1的电流一定大于通过灯泡L2的电流 D．闭合S1、S2中任意一个开关，都会有灯泡发光

人教版九年物理15.4电流的测量知识点解析

15.4电流的测量要点一、电流的强弱1、物理意义：表示电流的强弱（大小）的物理量。

2、定义：物理学中用每秒通过导体任一横截面的电荷的量叫做电流强度，简称：电流。

3、符号：I 。

4、国际单位：安培，安，A 。

常用单位：毫安（mA ）、微安（μA ） 5、换算关系：1A=1000mA ，1mA=1000μA 6、一些常见电器的电流大小。

———————————————————————————————————— 要点二、电流强度的测量——电流表（安培表） 1、用途：测量电流大小的工具。

2、符号：————————————————————————————————————3、结构：（1）3个接线柱：—（1）共用一个“- ”接线柱，如图甲，标着“0.6”和“3”的为正接线柱； —（2）共用一个“+”接线柱，如图乙，标着“0.6”和“3”的为负接线柱。

（2）2个量程：—（1）0～0.6A ——（大格0.2A ，小格0.02A ） —（2）0～ 3 A ——（大格 1 A ，小格 0.1 A ）（3）调节点：调节电流表的指针指零。

———————————————————————————————————— 4、使用：（1）观察：符号、单位、量程，每大格代表，每小格代表（最小刻度）。

（2）选量程：—（1）估计电流的大小，根据估测值选量程。

—（2）无法估计时，先用大量程试触（用非常敏捷的动作）——开关试触/导线试触。

试触的方法：如下图所示，电流表不要全部接入电路，闭合开关后用线头A 点试触较大的量程，如果指针示偏转较小选择小量程，如果指针示偏转较大选择大量程的量程。

—（3）使用电流表要选用合适的量程，不是量程越大越好，如果量程太大，指针偏转太小，读数时误差很大。

所以，在不超过量程的前提下，尽量选小量程。

安培（Andre M.Ampere 1775-1836）：法国物理学家，数学家。

● 安培是个数学天才，年纪很小已学会数学的基本知识和几何学；12岁开始学习微积分；18岁时已能重复拉格朗日的《分析力学》中的某些计算。

15.4电流的测量,教案

15.4电流的测量,教案篇一：15.4电流的测量教学设计15.4电流的测量【教学目标】1．知识与技能：知道用电流表示电流的强弱及电流的单位；能正确使用电流表测量电流；会根据所选量程正确读出电流表的示数。

2．过程和方法：通过观察认识电流表，动手连接电流表，掌握正确使用测量工具的方法。

3．情感态度和价值观：培养严谨认真的科学态度和主动积极的合作意识。

进一步提高学习物理的兴趣．【教学重点难点】教学重点：正确使用电流表，并能准确读数。

教学难点：正确连接电路，正确使用电流表测量电路中的电流。

【教学过程】一、导入新课教师演示：接通电路，使小灯泡发光。

改变滑动变阻器滑片的位置使灯光亮度发生变化，并提醒同学们观察。

提问：灯的亮度发生了怎么样的变化？这是为什么？灯泡发光说明电路中有电流，小灯泡的亮度不同说明流过的电流强弱不一样。

(引入课题)二、新课教学（一）电流的强弱1.电流的强弱请同学回答下列问题。

(检查学生预习情况)（1）电流强弱用什么表示？用什么字母表示？（2）单位和符号是什么？它是否还有其他的单位？换算关系怎样？2.知识归纳：电流是表示电流强弱的物理量。

通常用字母i表示，它的单位是安培，简称安，符号是a。

除了安培还有毫安（ma）、微安（μa）。

3.单位换算：（1）电流单位换算关系是1a=____ma1ma=____μa练习:0.5a=___________ma,2ma=__________μa700μa=_________ma,5×103ma=__________a4.扩展延伸人对电流感受和反映（教师介绍）8～10ma手有剧痛感（手指关节）；20～25ma手迅速麻痹，呼吸困难；50～80ma呼吸困难，心房开始震颤．；90～100ma呼吸麻痹，三秒钟后心脏开始麻痹，停止跳动。

（二）测量电流——电流表1．认识电流表（结合实物进行讲解）构造：外壳、刻度盘、指针、接线柱2．如何正确使用电流表阅读课本第46页，对照小组内的电流表，得出电流表的使用方法。

九年级物理全册 15.4《电流的测量》教案

《电流的测量》《电流的测量》是人民教育出版社出版的《物理》九年级第十五章第四节的内容。

本节由电流的强弱和电流的测量两个部分组成，与前面所学的电流的形成及电流的方向等内容一起，构成了电流概念的基本知识框架,尤其是电流表的正确使用要求，是电学实验中的基本测量工具.【知识与能力目标】1．认识电流的大小,知道电流的单位、符号,了解生活中一些用电器的工作电流。

2．知道电流表的用途、符号,知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确接入电路中，画出相应的电路图.3．能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数。

【过程与方法目标】通过观察认识电流表，动手连接电流表,掌握正确使用电流表的方法.【情感态度价值观目标】1．通过小组间的实验合作,培养学生积极参与、团结合作的良好品质。

2．使学生有将自己的见解与他人交流的愿望，认识交流的重要性。

【教学重点】电流表的连接和读数【教学难点】电流表的连接。

多媒体课件，调光灯，导线，小灯泡,开关、电流表，电池等。

一、新课引入【演示】1。

接通电路板,使小灯泡发光。

分别用一节和两节干电池给小灯泡供电，观察小灯泡的发光情况.【多媒体展示】电力机车与手机【提问】同一灯泡在亮度不同时通过它的电流是一样大吗?电力机车与手机中的电流是一样大的吗？二、新课教学一、电流的强弱【提问】灯泡发光说明电路中有电流,小灯泡的亮度不同说明流过的电流强弱不一样。

怎样表示电流的强弱？【自学】学生阅读课本“电流的强弱”部分内容，并完成下列问题：（1）电流强弱用什么表示?用什么字母符号代表?（2）单位和符号是什么?是否还有其他的单位？换算关系怎样?)【小结】1.电流是表示电流强弱的物理量。

通常用字母I表示，2。

电流的单位是安培,简称安,符号是A。

除了安培还有毫安(mA)、微安(μA）。

它们和安培的换算关系：1A＝103mA，1A＝106μA.引导:学生看课本小资料“常见的电流”，了解一些常见的电流值.练一练:见课件中一些单位换算题。

九年级物理全册15.4电流的测量知识点与考点解析含解析

（1）某时刻，电流表的示数如图乙所示,为安。
（2）请在答题纸图丙中画出该实验的电路图。
（3）瓶中的石灰水可起到作用。
（4)实验中，铅笔芯亮度渐渐变暗的原因是。
【答案】（1)1。5;(2）如图；(3）瓶中的石灰水可以检验实验中产生的二氧化碳气体，也能防止炽热的铅笔芯掉落使瓶底破裂;（4）铅笔芯在燃烧过程中变细，横截面积变小，电阻变大，由于电源电压不变，根据P= 可得,铅笔芯的实际功率变小，所以变暗。
D．如果选择电流表，在水太多时，滑动变阻器R的滑片移到最下端，滑动变阻器连入电路的阻值为0，若去掉R0，则电路发生短路，所以R0可以在水太多时保护电路，故D正确，不符合题意.故选C。
3．（2019•济宁)下列说法不正确的是（ ).
A．物体运动状态发生改变，则物体一定受到力的作用;
B．两个灯泡的电流相等，说明两个灯泡一定是串联的;
C．判断物体是运动还是静止，取决于所选择的参照物；
D．水和酒精混合后总体积变小，说明分子间存在空隙
【答案】B。
【解析】A、力是改变物体运动状态的原因，物体的运动状态发生改变，则该物体一定受到力的作用，故A正确；
B、若通过两个灯泡的电流相等,由于串联电路中电流处处相等，而两个完全相同的灯泡并联时，通过灯泡的电流也相等，因此这两个灯泡可能串联也可能并联;故B错误；
（1)假如先选用电流表的小量程：闭合开关然后迅速断开，同时观察开关闭合瞬间电流表的指针偏转情况,若指针,则换用电流表的大量称；
(2）假如先选用电流表的大量程：闭合开关然后迅速断开,同时观察开关闭合瞬间电流表的指针偏转情况，若指针，则换用电流表的小量称。
【答案】(1)偏转角度较大；(2)偏转角度较小。
故选AC。
2.(2020·威海）小明为自己家的养牛场设计了一款补水提示器，其工作原理如图所示，水量减少时滑片上移.下列分析错误的是( ）。

15.4电流的测量教案2023-2024学年学年人教版物理九年级

教案：15.4电流的测量一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级第15章第4节，主要内容包括电流的测量方法、电流表的使用规则、电压表和电流表的连接方法以及电流表和电压表的读数方法。

二、教学目标1. 让学生了解电流测量的方法，掌握电流表的使用规则。

2. 培养学生动手操作实验的能力，提高学生的实验技能。

3. 帮助学生理解电流表、电压表的连接方法和读数方法，提高学生的实际操作能力。

三、教学难点与重点重点：电流的测量方法，电流表的使用规则。

难点：电流表、电压表的连接方法和读数方法。

四、教具与学具准备教具：电流表、电压表、导线、开关、灯泡、滑动变阻器等。

学具：学生实验桌、实验器材、实验报告册等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察实验室中的用电器，思考如何测量电流的大小。

2. 知识讲解：讲解电流的测量方法，介绍电流表的使用规则、电压表和电流表的连接方法以及电流表和电压表的读数方法。

3. 实验演示：演示电流表、电压表的连接方法和读数方法，让学生直观地了解实验操作过程。

4. 随堂练习：让学生独立完成实验，测量电流的大小，并记录数据。

5. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生运用所学知识解决实际问题。

6. 课堂小结：7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计电流的测量方法1. 电流表的使用规则（1）串联在电路中（2）电流由正接线柱流入，负接线柱流出（3）所测电流不能超过电流表的量程（4）绝对不允许将电流表直接连在电源的两极上2. 电压表和电流表的连接方法（1）电压表并联在电路中（2）电流表串联在电路中3. 电流表和电压表的读数方法（1）电流表的读数方法：先看量程，再看对应刻度（2）电压表的读数方法：先看量程，再看对应刻度七、作业设计1. 题目：用电流表和电压表测量一个灯泡的电流和电压，记录数据并计算功率。

电流表读数：2.4A电压表读数：3V灯泡功率：？答案：灯泡功率 = 电压× 电流= 3V × 2.4A = 7.2W2. 题目：一个电路中，电流表的读数为1.5A，电压表的读数为6V，求电路中的电阻。

人教版物理九年级上学期15.4《电流的测量》教学设计

4.让学生掌握串、并联电路中电流的分布规律，学会分析简单电路中电流的流向和大小。
（二）过程与方法
1.通过实验、观察、数据分析等教学方法，引导学生主动探究电流的测量方法，培养科学思维和实验操作能力。
2.组织学生进行小组讨论，鼓励他们表达自己的观点，提高学生的合作能力和沟通能力。
3.设计具有挑战性的问题，激发学生的求知欲，培养他们独立思考和解决问题的能力。
（3）根据实验原理，设计一个简单的电路，测量并记录电流值，学会正确使用电流表。
2.选做题：
（1）结合串并联电路中电流的分布规律，分析实际生活中的电路实例，如家庭电路、教室电路等，并画出电路图。
（2）研究电流表的工作原理，了解电流表的内部结构，尝试解释电流表的读数原理。
（3）针对电流测量实验中可能出现的误差，分析原因，并提出解决方法。
（3）实验探究
组织学生进行电流测量实验，让他们亲自动手操作电流表，测量不同电路中的电流，并分析测量误差的产生原因。
（4）巩固提高
设计具有挑战性的练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固电流测量方法及其在实际应用中的重要性。
（5）课堂小结
引导学生总结本节课所学内容，强调电流测量方法、电流表的使用和串并联电路中电流分布规律等重难点。
3.完成作业后，认真检查，确保答案正确，对于疑难问题，及时向同学和老师请教。
二、学情分析
九年级学生对电流概念已有初步了解，具备一定的物理实验操作能力。在此基础上，他们对电流的测量方法及其在实际应用中的重要性充满好奇。然而，学生在电流表的正确使用、电流测量误差的分析等方面仍存在一定困难。此外，学生对串并联电路中电流的分布规律理解不够深入，需要通过直观的实验现象和具体的数据分析来加强认识。
针对学生的实际情况，教师在教学过程中应关注以下方面：一是巩固学生对电流基本概念的理解，提高他们的理论素养；二是注重实验操作技能的培养，引导学生掌握电流表的正确使用方法；三是通过问题驱动和小组合作，帮助学生理解串并联电路中电流的分布规律，提高他们分析问题的能力；四是关注学生情感态度与价值观的培养，激发他们学习物理的兴趣，培养科学精神。在此基础上，教师应充分调动学生的主观能动性，使他们主动参与到课堂教学中，提高教学效果。

九年级物理全册15.4电流的测量教案

第15.4节《电流的测量》教学设计【教学目标】1.认识电流的大小，知道电流的单位、符号.2.知道正确使用电流表的规则,并会将电流表正确接入电路.3。

能认识电流表的量程,正确读出电流表的示数.【教学重难点】1。

重点：电流的概念、单位、电流表的使用.2.难点：将电流表正确连入电路。

【教学过程】【情境引入】思考:灯泡为什么能够发光？如何让灯泡更亮？水流通过水轮机，能使水轮机转动起来灯泡发光说明有电流流过灯泡方法介绍：类比法:水的定向移动形成水流，电荷的定形成电流。

由两个对象的某些相同或相似的性质，推测它们在其他性质上也有可能相同或相似的一种推理方法。

【新课讲授】（一)电流的强弱指导学生阅读教材，多媒体出示自学指导题目:1。

电流是表示物理量.通常用字母表示电流这个物理量.2.电流的基本单位是,简称,符号是，常用的单位还有和。

换算关系:1mA=A1μA=A。

3。

手电筒中的电流约mA=A。

雷电电流可达A=mA=μA。

家用冰箱的电流约A。

家用空调器的电流约A。

学生解答后教师点评。

学生学习教材小资料中常见的电流值.常见的电流计算器电源的电流约100μA半导体收音机电流约50mA手电筒中的电流约200mA家庭节能灯电流约100mA家用普通照明灯泡约200—500mA家用电冰箱电流约1A家用空调电流约5A雷电电流约2×105A70W家用电风扇的电流320mA47寸彩色电视机的电流约200mA安培:安培是法国的科学家，他在物理、化学、数学等方面都有很深的造诣，安培在电学方面的研究成果尤为突出，被后人称为“电学中的牛顿”，为了纪念他，物理学中用安培作为电流的单位。

(二)电流的测量1.认识电流表:教师提问：用什么仪器以及怎样用这种仪器测出电路中的电流呢？教师拿出电流表,讲解电流表的构造：表盘,接线柱，指针。

然后让学生以学习小组为单位,观察一下电流表,看一看，它上面的字母、面板以及上面的数字、三个接线柱以及它们的颜色、下面的数字符号，它们各是什么意思?学生解答后,教师总结:(1）字母A 表示电流表的单位是A(安培）.（2)数字0～0。

15.4电流的测量教案

15.4电流的测量教案15.4 电流的测量教案教学目标：【知识与技能】1．知道电流是有强弱的．2．知道电流的单位是安培，比安培小的单位还有毫安和微安．3．知道电流表的使用方法．4．能正确读出电流表上的示数．【过程与方法】1．通过灯泡的明亮程度，间接地分析电路中电流的强弱．2．通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力．3．通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能．【情感、态度与价值观】1．通过学生连接电路的实验活动，培养学生团结协作的精神．2．在学生对电流表读数的过程中，培养学生严谨的科学态度．【重点】读出电流表的示数．【难点】将电流表正确连入电路中．教学过程：知识点一电流的强弱【自主学习】阅读课本P45，完成以下问题：1．电流有__强弱__之分．用字母__I__表示．它的单位是安培，简称__安__，符号是__A__.比安培还小的单位还有毫安(__mA__)和微安(__μA__)．号是____.2．电流表的使用说明：电流表要与被测用电器__串联__，应当使电流从其__正__接线柱流入，从__负__接线柱流出，待测电流不能超过电流表的__量程__，不允许把电流表直接接到__电源的两极__上．【合作探究】演示二认识电流表1．电流表有哪几个接线柱？答：电流表有三个接线柱：一个负接线柱(共用接线柱)，两个正接线柱．2．电流表有哪几个量程？对应的分度值各是多少？答：量程为0～3 A时，分度值(每小格表示的电流)是0.1 A；量程为0～0.6 A时，分度值(每小格表示的电流)是0.02 A.演示三电流表的使用方法同学们仔细阅读教材P46－47中的“练习使用电流表”的方法，回答书中提出的问题，总结出电流表使用的一般规则．自己设计实验，测量出桌面上小灯泡的电流值．1．如何连接电流表？答：电流表应串联在电路中．2．如何选取电流表的量程？答：根据实际需要选择合适的量程，先估计电路中被测电流的大小，不知道被测电流大小时要选择大量程“试触”．3．接线柱如何连接？如果正、负接线柱接反了会出现什么现象？答：红接线柱(“＋”接线柱)接正极，黑接线柱(“－”接线柱)接负极．若正、负接线柱接反了，电流表指针会在零刻度线左侧；指针会坏，损坏电流表．演示四电流表的读数电流表读数方法是什么？答：读电流表的示数时，首先看接入的量程，然后再看指针所在的位置，根据分度值的大小读出电流表的示数．【教师点拨】1．在将电流表连入电路的时候，要同时注意__接线柱的连接及量程的选择__，不能将电流表与用电器并联，或将电流表直接接到电源两极上．2．电流表量程的选择顺序是：__①估计被测电路中电流的大小．②在不能估计的情况下，通过电路中的开关试触大量程接线柱．③如果被测电流超过较小量程，则选择较大量程，如果在较小量程内则使用较小量程__.选择较小量程是为了减小误差．3．__电流表读数时，不要求估读__，表针的位置离哪条刻度线近，就按哪条刻度线进行读数．某一电流值用大小量程均可测量时，应选用小量程．因为若使用大量程，电流表指针偏转幅度较小，读数不精确．【跟进训练】1．如图所示电流表(量程为0.6 A)的读数为( B )A．0.46 A B．0.52 AC．2.6 A D．2.60 A2．如图所示是小敏同学在某次实验探究中连接的电路．开关S2控制的是灯__L2__，电流表测量的是__干路__的电流．本课小结;1．电流是表示电流强弱的物理量，它等于1 s内通过导体横截面的电荷量．2．电流的单位是安培A，简称安，常用单位之间的换算关系为：1 A ＝103 mA＝106μA.3．电流表的使用：(1)电流表必须和被测用电器串联．(2)电流从“＋”接线柱流入，“–”接线柱流出．(3)被测电流不能超过电流表量程．(4)不允许把电流表直接连到电源的两极．。

15.4电流的测量(第二课时个案)

③如果使电流从标有“-”接线柱流入,从“+”接线柱流出电流表，后果会怎样？
实验2：请按如图2甲、乙两个电路图连接电路（注意：乙图只能试触。

），仔细观察电流表指针的偏转情况。

④如果被测电流超过了电流表的量程，会出现什么后果？用什么方法来判断被测电流是否在选定的量程内？
⑤为什么绝不允许把电流表直接连到电源的两端？
实验3：请按课本47页图15.4-3，让导线的一端试触电池的正极，观察电流表的指针偏转情况。

5、完成图15.4-5甲、乙两次实验，得到什么结论。

设计理由：把违反电流表正确使用方法的情况都用实验演示出来，学生通过直观的实验现象可以轻易的判断哪些是正确的，哪些是错误的，从而加深对电流表正确使用方法的理解。

测量电路中的电流，可以让学生通过实验了解流过小灯泡的电流有无变化，同时让学生多一次动手实验机会，熟悉电流表的使用方法。

也为下一节内容的学习埋下伏笔。

使用说明：完成上述演示实验时，一定要注意提高示范操作的可见度，否则起不到很好的效果。

要把所有的器材都展示在竖直面板（黑板）上，使这些器材布置、教师的操作动作都能被学生看得清清楚楚。

人教版九年级物理 15.4 电流的测量练习题(含答案)

第十五章电流电路第4节电流的测量（一）1.如图11－1所示的电路中，通过小灯泡的电流方向是________，通过小灯泡的自由电子定向移动的方向是________．(均选填“向左”或“向右”)图11－12．如图11－2所示，甲、乙两表都是______表．甲表所用的量程是______，该量程的分度值是_________A，读数是_______A；乙表所用的量程是_______，该量程的分度值是________A，读数是________A.图11－23．通过彩色电视机的电流约500 mA＝________A，液晶显示电子计算器的电流为130 μA＝________A.4．如图11－3所示，用电流表测量通过灯L1的电流，其中正确的是( )图11－35．将图11－4中的各器材连成电路，并在虚线框内画出对应的电路图．要求：灯L1和L2并联，开关S控制灯L1和L2，电流表测通过L1的电流，电流值大约在0.4 A左右．图11－4第4节电流的测量（二）一、选择题1．关于电流，下列说法中正确的是( )链接例1方法指导A．只有正电荷的定向移动才能形成电流B．只有自由电子的定向移动才能形成电流C．物理学中规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向D．物理学中规定：负电荷定向移动的方向为电流的方向2．下列四种用电器中，正常工作时的电流最接近200 mA的是( )A．电饭煲 B．洗衣机C．照明灯 D．空调3．如图11－K－1所示是用电流表测通过灯L的电流的电路，其中连接正确的是( )图11－K－14．如图11－K－2所示，电流表的示数是( )图11－K－2A．0.3 AB．1.5 AC．可能是0.3 A，也可能是1.5 AD．可能是1.5 A，也可能是0.25 A5．如图11－K－3所示的电路中，电流表测量的是( )图11－K－3A．通过灯L1的电流B．通过灯L2的电流C．通过灯L1和灯L2的电流之和D．电源供给电路的总电流6．一学生使用电流表时，不小心将电流表的正、负接线柱接反了，那么会出现的情况是( )A．电流表的指针转过的角度变小了B．电流表的指针不动C．电流表的指针转过的角度变大了，电流表可能损坏D．电流表的指针反向偏转7．某同学在使用电流表时，估计待测电路中的电流应选用0～0.6 A的量程，但他误用0～3 A的量程来测量，这样做的结果是( )A．指针摆动角度大，会损坏电流表B．指针摆动角度小，会损坏电流表C．指针摆动角度小，读数比较准确D．指针摆动角度小，读数不够准确8．某同学用电流表测电流时，刚一“试触”就发现电流表的指针迅速摆动到最大刻度，发生这种情况的原因可能是( )①电流表的正、负接线柱接反了②电路某处有断路③电流表的量程太小，所测电流超过了电流表的量程④线路接错，某处发生了短路A．①③ B．②④ C．②③ D．③④二、填空题9．计算器中的电流很小，大约为100 μA，也就是________A；雷电是一种常见的自然现象，发生雷电时的电流高达2×105 A，相当于________mA.10．如图11－K－4甲所示的电路中，电流表测量的是灯________中的电流，图乙是该电流表的示数，则通过灯的电流是________A.图11－K－411．如图11－K－5所示是用电流表测量电流的实物连接图，请按要求回答：图11－K－5(1)图中电流表测量的是通过灯泡________的电流．(2)如果要用电流表测通过L1、L2的总电流，且只允许移动一根导线，应将导线________(选填“a”“b”或“c”)的右端接在电流表的________(选填“3”“0.6”或“－”)接线柱上．三、作图题12．在图11－K－6中，请用笔画线代替导线正确连接电路，要求：灯L1和灯L2并联，电流表测量通过灯L1的电流．图11－K－613．如图11－K－7所示的电路中，闭合开关S后，通过灯泡L1的电流为0.8 A，通过灯泡L2的电流为0.5 A，试根据图甲将图乙中的实物图用笔画线代替导线连接起来．图11－K－7四、实验探究题14．甲、乙、丙三位同学在做“用电流表测电流”的分组实验时，闭合开关前，他们的电流表指针均指在零刻度处. 当闭合开关试触时，发现电流表指针摆动分别出现了如图11－K－8甲、乙、丙所示的三种情况．图11－K－8(1)请分析他们在电流表的使用上分别存在什么问题，并写在下面的横线上．甲同学的现象：__________________________；产生的原因：________________________________________________________________________.乙同学的现象：__________________________；产生的原因：________________________________________________________________________.丙同学的现象：__________________________；产生的原因：________________________________________________________________________.(2)改正错误后，丙同学再闭合开关，发现指针对应的示数是1.8 A，请你在图11－K －9中画出指针的位置．图11－K－915．如图11－K－10所示，小明要完成“测量某只小灯泡发光时通过灯丝的电流”的实验．图11－K－10(1)请你在虚线框内帮他设计电路图，并将实物连接起来．(2)连接电路时，开关应________，在完全不了解电路中的电流大小时，应选择电流表的________量程进行________来确定量程．(3)要测量小灯泡中的电流，必须把电流表跟小灯泡________联．如果使用双量程电流表的0～0.6 A挡，测量时指针恰好指在第十五小格处，则此时电流表的读数是________．(4)如果使用双量程电流表的0～3 A挡，请你将(3)中电流表指针的位置在如图11－K －11所示的表盘上标注出来.图11－K－1116．在“用电流表测电流”的实验中，某同学连接的电路如图11－K－12所示．图11－K－12(1)闭合开关，观察到灯泡L1、L2的发光情况是____________________．(2)针对上述现象，该电路存在的问题是________________________．(3)请在原图上只改动一根导线，使两只电流表分别测干路和支路中的电流．(要求：在需要改动的导线上画“×”，并将改动的导线画出，导线不允许交叉)参考答案第4节电流的测量（一）1．向左向右2．电流 0～0.6 A 0.02 0.32 0～3 A0.1 0.63．0.5 1.3×10－44．C5．图略第4节电流的测量（二）1．C 2.C 3.B4．C5．B [解析] 从实物图中可以看出，电流表是和灯泡L2串联，因此电流表测量的是通过灯泡L2的电流．6．D7．D8．D[解析] ①如果电流表正、负接线柱接反了，电流表指针反向偏转，不会出现指针摆到最大刻度的现象；②电路某处有断路，电流表示数为零，指针不偏转；③电流表的量程太小，所测电流超过了电流表的量程，电流表指针会摆到最大刻度处；④如果线路接错了，某处发生了短路，导致电路中电流很大，电流表指针也会摆到最大刻度处．9．1×10－42×10810．L1 0.3211．(1)L2 (2)b －[解析] (1)由题图可知，灯L1、L2并联，L2与电流表串联，因此电流表测通过L2的电流．(2)要使电流表测通过L1、L2的总电流，需要把电流表接在干路上，方法：将b线的右端改接到电流表的“－”接线柱．12．如图所示13．如图所示14．(1)指针反转了正、负接线柱接反了指针偏转角度太小电流表量程选择太大了指针偏转角度超过了最大刻度线电流表量程选择太小了(2)如图所示15．(1)如图所示(2)断开较大试触(3)串 0.3 A(4)如图所示16．(1)L1不发光，L2发光(2)L1被短路(3)图略。

【教案一】15.4电流的测量

15.4电流的测量●教学目标一、知识与技能1.知道电流是有强弱的.2.知道电流的单位是安培，比安培小的单位还有毫安和微安.3.知道电流表的使用方法.4.能正确读出在电流表的示数.二、过程与方法1.通过用电流的效应来研究电流的强弱，提高学生用间接研究问的方法解决实际问的能力.2.通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力.3.通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能.三、情感态度与价值观1.通过学生连接电路的实验活动，培养学生团结协作的精神.2.在学生对电流表读数的过程中，培养学生严谨的科学态度.●教学重点正确使用电流表，并能准确读数.●教学难点指导学生正确连接电路，正确使用电流表.●教学方法实验法、讨论法、观察法、点拨法.●教学用具手电筒、玩具小汽车、电池、开关、导线、小灯泡、电路示教板.●课时安排1 课时●教学过程一、创设实验情境，引入新课［师］（出示电路示教板）这是一个由池、灯泡、开关、导线构成的电路，当闭合开关时，同学们看到了什么？［生］灯泡亮了.［师］说明了什么？［生］电路中有了电流.［师］你看到电流了吗？你怎么知道电路中有了电流？［生］电流倒是没看见，但灯泡发光了.［师］对.如果用手摸灯泡，还会感觉到热，这说明电路中通有电流时会产生各种效应，如给灯泡通电后，灯丝会发热，热到白炽状态就会发光，这叫电流的热效应，除此之外，电流还有磁效应和化学效应等.本来电流是看不见、闻不出、听不到的，但我们可以利用电流产生的效应来认识它、研究它.［生］我们周围的空气也看不见、摸不着，只有刮风时才能感觉到它的存在，是不是一个道理？［师］很正确.你的思维比老师还快.实际上这是一种间接研究问的巧妙方法.二、新课教学［师］请大家仔细观察桌上的小灯泡，看灯泡上标有什么？［生］有数字和符号.［师］灯泡上一部分是它的电流值是电流这个物理量的符号.0.2 A是同学们实验时用的小灯泡的正常工作时的电流值.电流I的单位是安培，简称安，符号是A.下面我要问大家了，0.2 A表示什么意思？［生］小灯泡正常工作时的电流是0.2安培.［师］大家还有什么问吗？［生］安培是怎么来的？［师］安培是法国的科学家，他在物理、化学、数学等方面都有很深的造诣，安培在电学方面的研究成果尤为突出，被后人称为“电学中的牛顿”.为了纪念他，物理学中用安培作为电流的单位.希望同学们能向安培学习，刻苦钻研，勇于开拓和创新.［生］电流还有其他单位吗？［师］请大家快速阅读课本中另外两个电流的单位，并完成下列问：［投影］1.电流的单位还有和，符号分别是和.2.电流单位的换算关系是：11 μA3.把《小数据》中计算器中电源的电流值、半导体收音机电源的电流值.手电筒中的电流值分别换算为以安培为单位的电流值.［师］同学们阅读了一些电器的电流值，为什么都不一样呢？［生］说明电流有强有弱.［师］大家看我手里有手电筒和一只玩具小汽车，当它们的灯发光时，你能判断谁的电流强，谁的电流弱？再换一辆不同的汽车呢？［生］灯泡发光越亮，电流越强.［实验］怎样连接电流表.［师］现在请同学们用你桌上的灯泡、导线、电池组成电路，先用一节电池供电，再用两节电池供电，注意观察灯泡的亮度.［生］用两节电池供电时灯泡亮一些，说明电流大.［师］现在每组发一个能直接测出电流值的电表——电流表.在刚才的电路中，再接入电流表，就可以测出灯泡的电流值.不过，大家要先阅读课本，讨论一下，要注意什么原则才算正确连接电流表.讨论之后，总结出以下几条规则：规则1：电流表必须和被测的用电器串联；规则2：电流必须从“+”接线柱流进去；“-”接线柱流出来；规则3：不要超过电流表的量程.学生用电流表有两种量程，电流值小时用标着“0.6”的接线柱和“-”接线柱；电流值小于0.6 A时用标着“3”接线柱和“-”接线柱.规则4：任何情况下都不能使电流表直接连到电源的两极上.［师］掌握电流表的连接后，两人一组开始把你的电流表接入电路中，要注意规则.（学生实验，教师给予帮助和指导）［阅读课本］怎样在电流表上读数读数时，要看清两点：看清所选量程的每一大格、每一小格各表示的电流值；看清测量时表针停在哪个大格、哪个小格上.学生读数后，教师让几个小组把测得的灯泡电流值报上来，讨论出现的问：［生甲］我们组测得的值与灯泡上标的正常值不太相符，我们讨论后认为是导线上消耗了一部分电能，所以电源的电能输送给灯泡时达不到灯泡需要的正常电流值，灯泡也就不如正常时的亮.［生乙］我们组连接电路都正确，但读数时看到另外的量程刻度上了，所以和别的组不一样.经过认真检查后，改正了错误.［生丙］我觉得连接电路时关键要注意电流表“+”接线柱是“0.6 A”接线柱还是“3 A”接线柱，确定之后就好办了.［生丁］我有一个问，这个实验中的小灯泡上标有“0.2 A”于是我们选“0.3”接线柱，如果灯泡上不标电流值呢？［师］经过两节的电路学习，同学们对电路不再陌生.实验时很认真，实验后又能很好地总结 .现在，又提出了问，我非常高兴！这个问可以用试触法解决，你把两根导线和电流表的两个接线柱只要一接触（不要固定），就可看出电流表的表针是否超过你估计的量程.如表针正好在你估计的量程内，你只要把导线固定好读数即可，相反，不在你估计的量程内呢？［生］换成另一量程的两个接线柱即可.［师］对.这种试触法在以后的电学中还会用到，如用电压表测电压值等.三、小结本节课我们主要学习了以下内容：1.可以用电流来表示电流的强弱.2.正确连接电流表：电流表与被测用电器要串联；电流要从电流表的“+”接线柱进，“-”接线柱出；不要超过电流表的量程；不要把电流表直接连到电源的两极上.3.正确读出电流表的读数.四、布置作业动手动脑学物理1、2、3写在作业本上.P112五、板书设计电流的强弱。

《电流的测量》教案 (高效课堂) 2022年新人教版 (新版)新人教版 (2)

15.4 电流的测量[课前预习]1.如何测量电路中的电流大小？2.电流表如何接线，读数的时候要注意什么？ [教学目标] 一、知识目标：1、知道电流是怎样形成的2、知道电流的单位及单位换算3、使学生知道电流表的用途和符号4、记住并理解电流表的使用规则二、技能目标：通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯。

三、情感目标：通过对安培的简介，培养和教育学生刻苦专心的学习精神。

[教学重难点]重点：电流概念的建立、电流表的使用方法。

难点：电流表的使用方法，包括实物接线和读数。

[教学安排]1课时[教具] 学生器材：每组电池一节，小灯泡二个，电键一个，导线若干 [教学过程] 一、电流的产生新课导入：设问：我们在进行连接小电灯的实验时，发现合上开关后，小电灯就会发光，这是为什么呢？生：电路中产生了电流。

追问：那电流是如何产生的？——视频展示（导体中的电荷）结论：电荷的定向移动产生了电流，方向与电子移动方向相反。

概念引出：电流—电流强度符号:I单位：主单位:安培简称:安符号: A常用单位：毫安（mA ）微安（μA ）换算：mAA 3101讲述：安培的故事——培养刻苦的学习精神。

二、电流表看个仔细：观察电流表说一说：你发现了什么？电流表的【外观结构】刻度：指针：符号：调零螺旋： “负”接线柱： “正”接线柱：两个接口记一记：仔细观察你桌子上的电流表刻度，把大小量程、一大格、一小格的电流值填入表中。

测一测：试按图所示连接导线，测出通过小灯泡的电流。

再加一节电池，观察灯的亮度变化，测出电流大小。

（以小组为单位进行测量）注意事项：1.正确选择量程，试触法2.电流表串联在被测电路中3.使电流从电流表的“+”接线柱流进, “－”接线柱流出。

4.绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源两极. 思考：如果违反以上注意事项，结果会怎么样？ [课堂小结] [板书设计]量程（A) 一大格（A) 一小格 (A)大量程小量程AmA μ3101=A15.4 电流的测量1、电流强度来表示电路中的电流的大小，并用字母I来表示。