初中英语高效课堂教学模式
初中英语高效课堂教学模式
初中英语高效课堂教学模式初中英语是学生学习英语的重要阶段，也是学习英语基础知识和培养语言运用能力的关键时期。
在初中英语高效课堂教学中，教师应采取一些有效的教学模式，帮助学生更好地学习英语。
以下是一种可能的初中英语高效课堂教学模式。
一、引入（5分钟）教师可以通过给学生展示与本课主题相关的图片或视频，或者通过提问和引发学生的兴趣，让学生对本节课的内容有所了解和期待。
教师可以提醒学生在课堂上要积极参与，主动思考和提问。
二、导入新课（10分钟）教师可以通过呈现一些有趣的实物或图片，或者通过相关的场景或漫画故事引入新课的内容。
教师还可以激发学生的好奇心和思考能力，让学生猜测新词汇或句子的意思。
三、讲解新知（15分钟）教师进行详细的语法或词汇讲解，并配以示范性的例句或语言实践活动，帮助学生理解和掌握新知识。
教师可以采用多媒体教学手段，如幻灯片、视频等，以增加学生的学习兴趣和参与度。
四、进行语言实践（20分钟）教师通过一系列的听、说、读、写的练习活动，帮助学生运用新知识进行语言实践。
教师可以设计一些趣味性的小组活动、角色扮演或任务型活动，让学生在实践中巩固所学的语言知识和技能。
五、展示成果（10分钟）教师安排学生展示他们的学习成果，如用英语朗读短文、演讲或做小组汇报等。
通过展示，学生不仅能够展示自己的学习成果，还可以增加对英语的自信心和兴趣。
六、总结反思（5分钟）教师让学生回顾本节课的学习内容，总结所学的重点和难点。
教师还可以询问学生对本节课的感受和理解，收集学生的反馈意见，以便调整教学策略和改进教学效果。
七、作业布置（5分钟）教师布置适量、有针对性的练习作业，既巩固学生的学习成果，又培养学生的自主学习能力。
作业要有明确的要求和目标，同时要给予学生足够的时间和支持。
通过以上高效课堂教学模式，教师可以更好地引导学生进行学习和实践，提高学生的学习积极性和参与度，培养学生的英语语言能力和综合运用能力。
教师还应不断调整教学策略，关注学生的个别差异，注重培养学生的自主学习能力和创新思维，为学生全面发展和学习英语打下坚实的基础。
初中英语课堂高效教学方法指导6篇
初中英语课堂高效教学方法指导6篇第1篇示例：初中英语课堂高效教学方法指导一、激发学生学习兴趣激发学生学习英语的兴趣是教师的首要任务。
教师应该根据学生的兴趣爱好，设计生动有趣的教学内容，吸引学生的注意力。
可以通过音乐、游戏、视频等方式来活跃课堂气氛，让学生在愉快的氛围中学习英语。
二、多种教学手段结合在教学中，教师应该灵活运用多种教学手段，如多媒体教学、小组合作学习、角色扮演等。
这样有助于调动学生积极性，提高他们的学习效率。
通过不同的教学手段来满足不同学生的学习需求，让每个学生都能够从中受益。
三、强化基础知识的学习在初中阶段，学生正在建立英语的基础知识，教师要重视基础知识的学习。
应该注重教学内容的系统性和连贯性，帮助学生建立扎实的语言基础。
只有在基础知识扎实的基础上，学生才能更好地掌握英语知识和技能。
四、培养学生的自主学习能力在初中英语教学中，教师不应该一味地灌输知识，而是要培养学生的自主学习能力。
可以通过布置各种任务和活动，让学生积极参与学习过程，主动地探索和发现知识。
教师还应该鼓励学生提出问题，引导他们学会自主学习的方法和技巧。
五、及时反馈和评价在教学过程中，教师应该及时给学生反馈和评价。
可以通过课堂练习、作业检查等方式来及时发现学生的问题和不足，及时纠正和指导。
教师还应该注重对学生的学习情况进行全面评估，及时调整教学策略，确保学生的学习效果。
初中英语教学要高效，教师要及时调整教学方法，从而提高教学效率。
通过激发学生学习兴趣、多种教学手段结合、强化基础知识的学习、培养学生的自主学习能力以及及时反馈和评价等方式，可以帮助学生更好地掌握英语知识和技能，提高学生的学习效果。
希望以上指导能够帮助初中英语教师更好地开展教学工作。
第2篇示例：初中英语是学生打好英语基础的重要阶段，如何在课堂中实现高效的教学是每位英语老师都在思考和努力的问题。
在进行初中英语课堂教学时，教师需要采用一系列的方法和策略，以保证学生的学习效果和促进他们的语言能力的提高。
初中英语高效课堂教学模式
初中英语高效课堂教学模式初中英语高效课堂教学模式是指在中学生学习英语的过程中，采用一系列成熟的教学模式，旨在快速提高学生的英语能力，培养其英语思维。
以下是初中英语高效课堂教学模式的具体内容：一、激发学生学习兴趣、激发英语思维学习者对某种外语的学习兴趣，超过他们对该语言语法规则等知识的渴求。
初中阶段学生对外语的学习需求相对低，在教学中，激发学生学习兴趣是提高英语教学效果的关键。
通过带给学生新奇、有趣的语法点讲解和文化知识解析，使学生更容易进入英语的畅快世界，激发其学习英语的兴趣。
而发挥英语思维，强化英语输入和输出能力，也是提高英语教育质量的重要方面。
因此，应引导学生从听说读写多个角度活用语言技能，在运用中思考，加深理解，发挥英语主观能动性。
二、小班教学、重视课外辅导小班教学可以更好地满足学生的个性化学习需求，让教师更容易掌握每个学生的学习状况，根据不同的学习情况，开设有针对性强的辅导课程，时刻监督学生的学习进度，纠正其学习习惯。
同时，课后辅导服务也是重要的，可以帮助学生在教学内容的掌握和应用上得到更好的提高。
三、多样化的教学形式、注重交流中学生年龄特点决定了他们喜欢互动性强的教学方式，因此，教学形式应该多样化，包括语音课、影视课、童话音乐欣赏、角色扮演等，寓教于乐，引导学生积极参与课堂互动，提高学习效果。
交流也是促进学习的重要手段，教师可以发挥自身优势，引导学生在各个环节中有意识地使用英语交流、表达，共同探究学习中遇到的问题。
四、前瞻性教育与现今急需英语人才的形势相应，初中英语教育要呈现前瞻性，不仅让学生掌握基本语法和词汇，而且应该更加注重全球化教育、文化交流和创新创业。
学生需要培养自主学习的能力，面对未来学习和工作挑战的过程中，能够真正主动地发挥自身特长和潜力。
结语初中英语高效课堂教学模式需要教师有扎实的英语应用能力和丰富的教学经验，更需要对学生的喜、怒、哀、乐有着敏锐的洞察力和人文关怀。
在其中，这种模式为学生提供了高效的学习方法，同时可以帮助他们更快地掌握英语知识，并获得更广阔的发展机遇。
初中英语高效课堂教学模式
初中英语高效课堂教学模式初中英语是学生学习的重要科目之一，对提高学生的语言表达能力和跨文化交际能力具有重要意义。
为了有效提高初中英语课堂的教学效果，需要采用高效的教学模式，有效提高学生的学习兴趣和学习效果。
下面将介绍一种高效的初中英语教学模式。
一、激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣是初中英语教学的关键，只有学生对学习感兴趣，才能更好地投入到学习中。
教师可以通过多种方法激发学生的学习兴趣，比如引入生动有趣的教学内容，激发学生的好奇心；采用多媒体教学手段，展示丰富多彩的学习资源；组织多种形式的活动，增加学生参与的机会等。
只有激发学生的学习兴趣，才能有效提高学生的学习效果。
二、融入趣味化教学元素趣味化教学是目前教学中的一个热点话题，初中英语教学也可以融入趣味化元素，使课堂更加生动有趣。
比如可以引入各种有趣的游戏和活动，激发学生的学习兴趣；设计富有创意的教学内容，吸引学生的注意力；引导学生通过角色扮演、情景模拟等形式进行英语语言实践，提高学生的语言表达能力等。
趣味化教学元素的融入可以使学生更加主动地参与学习，提高学习效果。
三、强化语言实践环节语言实践是初中英语教学中不可缺少的环节，只有通过实际的语言实践，学生才能真正掌握和运用英语知识。
通过听、说、读、写等多种形式的语言实践活动，可以提高学生的语言表达能力和交际能力。
教师可以设计一些真实情景的对话或讨论活动，让学生在实际交流中提高口语表达能力；组织阅读理解和写作训练活动，提高学生的阅读和写作能力等。
通过强化语言实践环节，能够更好地巩固和提高学生的语言水平。
四、个性化辅导和反馈在初中英语教学中，每个学生的英语水平和学习进度都有所不同，因此需要进行个性化的辅导和反馈，及时解决学生的学习难题。
教师可以通过小组讨论、个别辅导等形式，对学生进行个性化指导；及时为学生提供学习反馈，鼓励学生并指导学生改正错误，提高学生的学习积极性。
通过个性化辅导和反馈，能够更好地满足学生的学习需求，提高学生的学习效果。
打造初中英语高效课堂教学
打造初中英语高效课堂教学初中英语高效课堂教学是教师在教学中积极参与，引导学生积极探究，培养学生的英语语言能力与语言运用能力，提高学生的英语学习兴趣的过程。
为了打造初中英语高效课堂教学，教师需要注重教学内容的设计，注重教学方法的选择，注重教学资源的利用，同时也需要引导学生参与课堂学习，培养学生的自主学习能力，培养学生的团队协作能力等。
下面我们就来谈谈如何打造初中英语高效课堂教学。
一、合理的教学内容设计1. 根据教材要求，明确教学内容的重点和难点，对于可能引起学生疑惑的地方给予反复讲解，确保学生对教学内容有深刻的理解。
2. 注重教学内容的拓展，通过选取故事、诗歌、歌曲等形式多样的材料，拓展学生的知识面，激发学生的学习兴趣。
3. 在教学内容中注重知识的前后联系，注重知识的系统性和整体性，帮助学生将已学知识串联成体系，做到知识点的互相衔接。
4. 避免教学内容过度超前，教师需要根据学生的实际情况进行教学计划的安排，确保学生跟得上教学进度。
二、多样化的教学方法选择1. 积极主动的课堂教学方式。
教师需要成为课堂的主导者，引导学生积极参与课堂讨论，集体合作，展示作业等。
2. 利用多媒体技术。
教师可以利用多媒体技术对教学内容进行展示，例如PPT、视频等，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
3. 利用案例教学法。
借助实际案例进行教学，让学生在实际问题中学习，培养学生的实际应用能力。
4. 课堂互动式教学。
鼓励学生在课堂上提问，回答问题，互相讨论，增强学生的思维能力，培养学生的团队协作能力。
三、充分利用教学资源1. 合理使用教学设备。
确保课堂上的投影仪、电脑等教学设备的正常运转，为多媒体教学提供保障。
2. 利用网络资源。
教师可以利用互联网资源进行教学辅助，例如在线教学视频、英语学习网站等，拓展学生的学习资源。
3. 利用教学辅助工具。
例如英语学习软件、英语学习工具书、英语学习游戏等，丰富学生的学习方式，提高学生的学习效果。
初中英语高效课堂教学模式
初中英语高效课堂教学模式高效的课堂教学是提高学生学习效果的重要途径，尤其是对于初中英语课堂来说，如何能够通过有效的教学模式提高学生的学习兴趣和学习效果是每一位英语教师都面临的挑战。
一、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是提高课堂效果的关键。
为了激发学生的学习兴趣，教师可以采用以下的教学方法：1. 制定有趣的教学活动：教师可以设计一些有趣的游戏和活动，如角色扮演、小组合作、竞赛等，使学生在活动中积极参与，从而增加学习的乐趣。
2. 结合学生的实际生活：教师可以通过教授一些与学生生活相关的话题和材料，如关于假期、家庭、朋友等内容，以增加学生的学习兴趣。
3. 多媒体教学：在课堂教学中使用多媒体教学资源，如视频、音频、图片等，可以增加学生的学习兴趣。
教师可以将这些资源应用到教学活动中，如观看视频、听音频等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
二、提供有效的教学环境提供有效的教学环境对于初中英语课堂的高效教学至关重要。
教师可以通过以下方式提供一个良好的教学环境：1. 创造积极的学习氛围：教师可以通过肯定学生的努力和进步，激励学生更加积极地参与学习。
在课堂上减少不必要的干扰，创造一个安静、集中注意力的学习环境。
2. 分组合作：在课堂教学中，教师可以采用小组合作的方式，让学生分成小组进行讨论和合作，这样可以增加学生的参与度，激发学生的学习热情。
3. 提供合适的教学资源：教师应该根据教学内容和学生的实际需求提供合适的教学资源，如课本、练习册、词典等，以帮助学生更好地学习和巩固知识。
三、灵活运用教学方法在初中英语课堂教学中，灵活运用不同的教学方法是提高学习效果的关键。
教师可以根据不同的教学内容和学生的学习特点，选择合适的教学方法。
1. 直接教学法：通过灵活运用直接教学法，教师可以在课堂上结合讲解、示范和演示等方式，直接向学生传授知识，帮助学生理解和掌握英语的基本规则和语法知识。
2. 任务型教学法：任务型教学法注重培养学生的实际应用能力，通过给学生一些具体的任务，让学生在实践中学习和应用知识。
初中英语高效课堂教学模式
初中英语高效课堂教学模式初中阶段是学生学习英语的关键时期，为了提高学生的英语综合能力和语言水平，教师需要采用高效的教学模式来引导学生学习。
高效的课堂教学模式不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提高他们的学习效率和学习成绩。
本文将介绍一种初中英语高效课堂教学模式，并探讨其实施效果和注意事项。
1. 情境教学法情境教学法是一种将英语学习与实际情境结合起来的教学方法。
在高效课堂教学中，教师可以通过创设各种情境，让学生在真实的语境中学习英语。
教师可以设计一些和学生生活相关的情境，让学生通过角色扮演、对话练习等方式来进行语言表达，这样不仅可以增强学生的口语表达能力，还能够提高他们的学习兴趣。
2. 任务型教学法任务型教学法是一种让学生通过完成特定的任务来学习语言的教学方法。
在高效课堂教学中，教师可以设计一些具体的任务，让学生进行英语口头交际或书面表达。
教师可以让学生完成一篇英语作文，或者进行一场小组讨论，这样可以帮助学生提高语言运用能力，同时也可以让他们更好地理解和掌握语言知识。
3. 多媒体教学法多媒体教学法是一种利用多种教学手段和资源来进行教学的方法。
在高效课堂教学中，教师可以利用电子课件、视频、音频等多种多样的多媒体资源来进行教学。
教师可以播放一些生动有趣的英语视频，或者使用电子课件来进行英语知识点的讲解，这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。
二、初中英语高效课堂教学实施效果1. 教学内容的设置要贴近学生的生活实际，让学生在实际情境中学习英语。
2. 任务型教学法中的任务设置要具体明确，让学生在任务中能够充分发挥自己的语言表达能力。
3. 多媒体教学法要合理运用，避免过度依赖多媒体，从而影响学生的主动学习。
4. 教师要注重对学生学习的引导和辅导，及时给予学生反馈和指导，帮助他们解决学习中遇到的问题。
初中英语高效课堂教学模式的实施对于提高学生的英语综合能力和语言水平具有重要意义。
教师需要综合运用情境教学法、任务型教学法和多媒体教学法，创设丰富多样的教学情景，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率，从而使英语教学取得更好的效果。
初中英语高效课堂教学模式
初中英语高效课堂教学模式初中英语是学生学习英语的关键阶段之一，高效的课堂教学模式对于学生的语言能力提高和学习兴趣培养非常重要。
下面将介绍几种高效的初中英语课堂教学模式。
1. 多媒体教学模式：利用多媒体教具进行教学可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
教师可以利用投影仪、电脑等设备展示图片、视频、音频等教学资料，帮助学生更好地理解和记忆英语知识。
教师还可以利用多媒体进行互动教学，如通过游戏、小测验等方式让学生参与到课堂教学中来，增加他们对英语学习的兴趣和投入度。
2. 合作学习模式：合作学习是指学生在小组内相互合作、互相学习和互助完成任务。
在初中英语课堂上，可以将学生分成小组，每个小组根据自己的课堂任务展开合作学习。
教师可以让每个小组阅读一篇英语短文，然后分头讨论和总结短文的主旨和重点内容，并在一定时间内向其他小组汇报。
通过合作学习，学生们可以相互交流和讨论，提高彼此的学习效果，培养团队合作意识和能力。
3. 任务型教学模式：任务型教学是一种以任务为中心的教学模式，强调学生在完成任务的过程中进行语言学习。
在初中英语课堂上，可以通过设计任务来促使学生运用所学英语知识进行交流和表达。
教师可以给每个学生一张旅游的广告页，要求学生介绍所选择的旅游线路，并向其他同学推荐。
学生在完成任务的过程中需要运用英语进行口语交流和写作，从而提高他们的口语和写作能力。
4. 情景教学模式：情景教学是一种通过创造真实的语言环境来进行教学的方法。
在初中英语课堂上，教师可以通过模拟真实情景，让学生在真实的语境中学习和使用英语。
教师可以模拟餐厅场景，要求学生扮演顾客和服务员，进行点菜、问询和结账等对话练习。
初中英语高效课堂教学模式能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
教师在课堂教学中可以灵活运用多媒体教学、合作学习、任务型教学和情景教学等方法，帮助学生更好地理解和掌握英语知识，培养学生的综合语言能力。
教师还应根据学生的实际情况和学习需求进行个性化教学，关注学生的学习进步和兴趣发展。
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初中英语高效课堂教学模式
新授课（听说课）教学模式
一、课堂导入
根据上下节课的需求进行问候、对话等,为本节课做好“热身”,可以是老师问学生答,也可以是学生自问自答的形式。
二、展示课堂学习目标
通过让学生看投影,让他们知道本节课的学习任务和要求。
三. 学单词
1.让学生自己读单词。
2.找一些学生在班上给同学们读单词。
3.（如果有的学生发音不对或不准）班上其他的同学纠正。
（如果是比较难读的单词，学生读不对）老师教学生读这些单词。
如果需要老师解释一些单词的用法。
4.学生齐读，之后学生背单词，最后老师检查或学生互查。
通过这些学习步骤，达到使学生会读、会拼的目的。
四. 听力
1.老师放磁带，让学生听，然后做有关的题。
2.找学生说出答案，其他的学生自己或互相对答案。
（如果学生做不对，老师再次放磁带，直到学生听明白为止。
）
五. Pairwork.
1.根据题目内容，老师提出让学生做对话的要求。
2.让学生结伴进行口头的对话练习，以达到让学生练习口语的目的。
3.让尽可能多的学生进行对话展示。
六.课堂探究。
根据Pairwork 学生暴露的问题，让学生进行小组讨论。
（五、六环节可根据需要调整顺序）
七.当堂训练。
让学生完成部分检测题。
检查学生是否达到学习目标.
八. 布置作业.
要求: 作业要有层次，难易适中，数量适量。
新授课（阅读课）教学模式
1.导入(Leading in)
通过问题、讨论或多媒体等方法导入新课。
目的是激发学生阅读的兴趣和求知欲，并使其初步感知课文内容，为正式阅读作准备。
2.速读(Fast reading)
这一步骤主要是引导学生快速阅读原文、搜寻有关信息、了解课文大意，培养学生自主学习的能力。
a. 寻读。
指导学生带着某个问题进行搜寻式阅读，培养学生捕捉关键句的技能。
b. 略读。
指导学生通读全文，了解课文大意，培养学生善于发现文章或段落主题句和概括文章的技能。
3.细读(careful reading for the detailed information)
这一步骤既是教师课文教学的主要环节，也是学生阅读实践的重点，也是突破重、难点的关键环节。
组织学生通过讨论、探究，自主发现问题，培养学生自主、互助学习的能力，教师所设计的题目要指导学生善于发现主要问题和关键问题。
a．针对课文主要情节，设计问答、排序或填表形式的表层问题，培养学生获取信息和处理信息的能力。
b．为获取文章深层次信息，设计一些紧跟中考的阅读理解题，培养学生的实际解题能力。
c. 引导学生理清文章脉络，分析段落大意，深层次理解文章。
4.研习性阅读
要求对语言形式和内容进一步研习和理解，在具体的语境中理解词句的意思及运用，达到深层理解语言现象和学习语言知识的目的，培养学生解决问题的能力。
a.猜测词句在语境中的意义，并学习其用法。
b.分析结构复杂的句子。
c.对精彩段落结构的赏析。
尽可能让学生自主完成任务，并通过小组讨论，交流他们的看法。
5.整篇复读表达输出(Reading reproduction)
在足够语言输入的前提下进行语言输出，巩固所学的语言知识；通过师生互动、生生互动，对作者观点进行评价，并交流各自的看法，使知识的学习升华到语用的高度，做到知识与思想的进一步融合。
a．运用关键词或一组图片引导学生复述课文。
b．运用讨论、辩论、采访或报导等方法训练学生的思辨和表达能力。
c．改写或缩写课文，训练学生的书面表达能力。
6.课后作业针对课堂教学内容，进行巩固训练。
对本节课的学习进行归纳，使学生对本节课所学的内容有一个整体印象和自己学习的过程有一个反思；针对本节课的学习内容和学生掌握的情况，布置课下作业或练习，用来进一步巩固学习的内容，培养和发展相关能力。
a. 课文复述
b．扩展性阅读
c．书面作业
综合复习课
在英语教学当中，课堂复习是必不可少的一个重要环节。
它的作用在于帮助学生重温已学的知识和技能，强化记忆，并挖掘知识的内在联系，把所学知识条理化、系统化，从而达到“温故而知新”、“熟能生巧”的境界。
围绕模块主题，根据学生实际情况设计复习任务。
复习课按照“五段式”进行，主要环节为：
1. 学案导学学案设计要求引导学生复习相关基础知识，解析易错、易混点，挖掘知识间的内在联系，并在此基础上构建知识网络结构。
2. 合作探究在学生试做、教师批阅之后，根据所掌握的批阅情况展开课上小组课堂讨论，教师也要与学生进行互动交流、共同探讨，适时进行点拨和强调，对小组讨论的方向和内容进行调控，以求达到小组讨论的最佳效果。
3. 典型引路教师对小组交流合作学习情况进行总体点评，对重点问题进行总结和再强调，让学生全面掌握复习的重、难点问题。
4.方法点拨教师在前一环节的基础上，对应掌握的基础知识进行提示归纳，力求系列化、系统化、网络化，明确提出复习的目标要求，特别要引导学生对解题的思路进行总结，侧重对解题的方法和技巧等进行指导，努力使学生的知识能力化，为学生下一步的自主复习打好基础。
5.反馈巩固教师出示精选的部分练习题，要求学生当堂进行训练。
练习的题目要精，有针对性、典型性、层次性和一定的综合度。
可安排部分学生上讲台板演，也可通过投影来展示部分学生完成的练习，以便让学生最大限度地暴露出其中的疑难和存在的问题，从中发现错误及学生不良的答题习惯，及时予以反馈纠正。
然后再作简要归纳，使知识系统化，能力升华。
而后布置适量的相关巩固性练习和变式训练，使学生学会迁移应用，强化巩固复习效果。
具体要求：
1、教学内容要精
2、教学切入点要准
3、教学环节衔接要顺
4、教学方式要新
5、练习设计要精而全
试卷讲评课
1.课前准备：
课前教师全面批改好学生的试卷；统计好全班学生的平均分、优分率、及格率、低分率和各题的得分率，积累学生易选错或答错的各种答案；分析好学生各题得分高低的可能原因；统计好进步学生和退步学生名单；根据答题情况设计有针对性二次检测试题。
2.课堂要求：
自查自纠学生对批改过发还的试卷进行自查矫正，如对试卷进行查漏补缺，自检答错或空白的原因，做出正确的答案等。
教师可提前发还试卷并提出自查活动的要求。
合作互助
这一环节主要是让学生学会合作学习。
对于个人理解不了或对答案有不同意见的题目，以小组为单位进行讨论并相互纠错。
对于小组内仍无法解决的问题，可由小组长进行整理并集中汇报，教师可鼓励其它小组同学尝试解决，这一过程中教师要尽量让学生充分展示自己的思维，自己剖析，全程参与析错、纠错的过程，以求真正理解。
典型分析
学生在充分自学、相互交流之后仍存在一些不容易解决的问题，由教师进行点拨，答疑解惑。
重点讲解错误率较高的题目，帮助学生分析错误原因，教给学生答题方法，对不明答案教师作出明确的分析。
针对训练根据阅卷中发现的问题，围绕相应的知识点、能力点等方面设计对应的变式训练题，让学生在讲评之后进行跟踪测试。
限时限量，学生独立完成。
训练方式可以多样化，把口练、脑练和笔练结合起来，充分利用时间，充分调动学生积极性。
当堂检测，当堂达标。
练习过程中，教师巡视，搜集答题信息。
练习后，教师出示答案，让小组交换批阅。
针对学生达标训练中出现的问题，教师要及时矫正，力争当堂清。
总结反思教师讲明要求，学生自己分析本次检测卷总体难易度，找出自己的薄弱环节，提出今后改进的措施。