幼儿园小班数学教案《超市购物》含反思
幼儿园大班教案《超市购物》含反思
幼儿园大班教案《超市购物》一、教学目标1.了解超市购物相关词汇和认知；2.学习如何使用有效的交流技巧与他人交流；3.掌握选择合适商品的能力；4.培养责任感和独立性；二、教学内容1.超市购物的基本知识；2.词汇学习：购物车、商品、付款、找零、购物袋、价格、商品编码等；3.观察老师展示购物的过程和技巧；4.分组小结合购物练习；5.每组评选最佳采购员（综合考虑数量、品质和价格）；三、教学过程1. 导入教师给孩子们出示幼儿园购物卡，例如 5 元，10 元，20 元不等。
让孩子们介绍这些卡，猜测这些卡有什么用。
教师问孩子们是否知道这些卡买什么东西用，是否知道去哪里购物等等。
2. 课堂展示教师在教室内再建立一个超市，让孩子们一进门便能看到许多洋娃娃、玩具、水果和许多“货架”上摆满了有趣的小玩意，还有一些废物利用和农产品。
这些商品的标价不同，有些文章有价格标签，有些文章上则需要扫描二维码或刷卡才能看到价格。
教师在课堂上展示购买物品的过程，包括选购、结账等。
3. 练习教师将孩子们分成小组，从超市中挑选自己喜欢的物品，组长主推自己的商品，要求其他小组成员来评判商品的优劣，协商价值，最终确定价格。
4. 结束让每组评选出最佳采购员，并将每组的采购记录在购物清单上，向全班汇报。
四、教学方法1.教师示范与学生模仿；2.小组互动练习；3.游戏活动形式；五、注意事项1.学生在购买商品时应积极向同伴求助；2.教师在引导过程中不宜强求学生某种结果，应充分体现自主和自由；3.将购物的整个过程纳入课程中，让学生在自愿、自主、自由、合作的情境中体验到成功。
六、教学反思这次“超市购物”活动，在孩子们中引起了强烈浓厚的兴趣，激发了孩子们探究的激情，使其具备了一定的自主选择和判断的能力。
在互动体验中，教师及时进行引导和反馈，使孩子们更加积极参与到活动中来。
整个活动中，不仅使孩子们学会善于沟通、合作、协商以及理解和尊重他人，而且提高了孩子们的动手能力、思维能力和决策能力，充分保障了幼儿的身心健康和全面发展。
幼儿园大班数学教案《超市购物》含反思
幼儿园大班数学教案《超市购物》含反思教学目标1.能够运用1-10数字认识物品并购物；2.能够辨认1-10数字并与对应数量物品进行匹配；3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生的观察力和注意力。
教学内容本次数学活动主题为《超市购物》，旨在通过模拟超市购物情景，帮助幼儿深入认识1-10的数字，并培养其数学观察力和逻辑思维能力。
教学步骤：一、引入活动1.教师在教学区域设置小超市角，摆放各种日常物品；2.教师引导学生认认真真地观察角落中的各种商品，并请学生回忆自己在家中购买这些商品时的情景。
二、购物背景1.教师以大屏幕或幻灯片形式，展示超市购物背景图片，引导学生感知购物时需要做出的行为，如认真查看商品、对比价格等；2.教师向学生展示购物清单，引导学生了解自己需要购买的商品，同时帮助学生认识数字1-10。
三、超市购物环节1.学生在教师的引导下，自由购买所需商品；2.学生在购买商品过程中，需要计算商品的价格和数量。
四、购物过程展示1.学生出示商品和购物清单，检查商品与清单上的物品是否对应；2.学生出示购物清单和已购买的物品，逐一确认商品的价格和数量是否与购物清单上相符。
课堂反思在开始这个数学活动之前，我花了大量的时间制定了详细的课前准备计划。
我认为这是一项需要依赖密切合作和协调的工作。
我把时间和材料的准备做得非常充分，事实证明这些准备让这个数学活动能够顺利开展。
然而，在活动过程中，我发现学生们有时会遇到记忆不足、计算不准确或意外状况导致购买商品不符合清单的挑战。
在这些情况下，我采取及时提醒和引导的策略，帮助他们克服这些问题。
最后，这个活动非常成功，孩子们发挥出了自己的主动性和创造力，同时也提高了他们的数学技能。
在今后的活动课程中，我将更加重视学生的个性化需求和差异，积极创造更好的学习环境，以使每一位学生都能获得成功的学习体验。
幼儿园小班数学活动教案《逛超市》含反思（通用12篇）
幼儿园小班数学活动教案《逛超市》含反思幼儿园小班数学活动教案《逛超市》含反思（通用12篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的幼儿园小班数学活动教案《逛超市》含反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园小班数学活动教案《逛超市》含反思篇1活动目标：1、体验数学操作的乐趣。
2、操作活动中5以内的数数。
3、学习按数量取物。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：38个塑料盘（红、黄、白），三种积木，红、黄、白卡片各一张，小狗头饰一个活动过程：1、以狗妈妈带狗宝宝去超市买东西的游戏来引起幼儿的兴趣师（带上小狗头饰）：你们看我是谁？（学小狗叫）师：我是狗妈妈，你们做我的小狗宝宝好吗？师：宝宝们想去超市买东西吃啊？2、认识红、黄、白三种颜色，并介绍活动规则师：宝宝们看，这是饼干，这是包子，这是糖，仔细听妈妈的话，待会儿不要拿错东西。
师：每个宝宝的椅子下面都有一个盘子，轻轻地把它们拿出来。
拿红盘子的宝宝把盘子举起来，红盘子的宝宝每人买5颗糖；拿黄盘子的宝宝把盘子举起来，黄盘子的宝宝每人买2个包子；拿白盘子的宝宝把盘子举起来，白盘子的宝宝每人买4块饼干。
宝宝们记住了吗？师：红盘子的宝宝应该买什么？买多少？跟妈妈说：我拿红盘子买5颗糖。
（黄白同）师示范一次3、操作现在我们要去超市了，到了超市啊，宝宝们不能拥挤，不能抢东西，否则把超市里弄的乱七八糟的，超市的阿姨以后就不让我们宝宝去超市了，记住了吗？好，我们去超市吧。
幼儿操作教师指导4、检查师：宝宝们都买好点心了吗？师：红盘子的宝宝，你们买了什么啊？买了多少？跟妈妈一起说：我拿红盘子买了5颗糖。
（黄、白同）师：好，吃完点心，我们把盘子放好吧，红盘子放在红色卡片这里，黄盘子放在黄色卡片这里，白盘子放在白色卡片这里。
幼儿园模拟生活《超市购物》教案全面解析
幼儿园模拟生活《超市购物》教案全面解析教案：幼儿园模拟生活《超市购物》一、教学目标：1.了解超市是购买日常用品和食品的地方。
2.学习购物时应该如何选择商品。
3.通过模拟购物活动，培养幼儿的日常生活自理能力和社交能力。
二、教学内容：1.了解超市的功能和商品种类。
2.学习购物时的基本礼仪和常见商品的名称。
3.模拟购物环节：选择商品，付款等。
三、教学准备：1.超市场景布置：搭建一个简单的超市环境，可以有一些货架展示商品。
2.商品道具：准备一些常见的食品和日常用品道具，如面包、水果、洗发水、牙刷等。
3.适当数量的假钞和购物篮。
四、教学过程：1.导入活动：通过与幼儿交流，询问他们是如何购买日常用品和食品的。
引导幼儿谈论超市，了解超市是购物的地方，并向幼儿介绍超市的功能和商品种类。
2.学习购物礼仪和商品名称：通过显示器、图片或实物，教授一些常见商品的名称，同时告诉幼儿在购物时应该保持的基本礼仪，如勿乱拿乱放商品，购买前检查食品保质期等。
3.模拟购物环节：a)角色分配：指定一些幼儿扮演超市售货员，其他幼儿扮演顾客。
b)介绍商品：售货员向顾客介绍超市中的商品，并告诉他们每个商品的价格。
c)选择商品：顾客根据自己的需求，选择自己需要购买的商品。
d)付款过程：顾客拿着商品去付款，售货员接受付款并找零。
e)完成购物：顾客完成购物后，整理好商品并离开超市。
4.教师引导回顾：通过回顾整个购物过程，让幼儿总结和分享他们在购物过程中的收获和问题。
五、教学延伸：1.扩展游戏：让幼儿自己设计一份超市购物清单，然后扮演售货员为其他幼儿提供服务。
2.制作资料：让幼儿制作一份超市购物小册子，包括常见商品的图片和名称，帮助他们记忆和学习。
六、教学评价：1.观察幼儿在模拟购物活动中的表现，包括是否能够按照购物礼仪行为和选择商品。
2.听取幼儿的回顾和分享，看他们对购物过程的理解和体会。
七、教学反思：1.教学准备充分：教师需要提前准备好所需的教学道具和场景，确保模拟购物环节的顺利进行。
超市购物教案含反思
超市购物教案含反思超市购物教案含反思1设计思路：“数学是在孩子的生活中，数学是有用的”，作为幼儿园的数学活动，其主旨是激发幼儿对“数”的爱好，引导幼儿能运用学到的知识解决日常生活中的问题。
认识货币后，结合幼儿的关注点和对超市游戏的爱好，我们决断以“超市购物”这一实践活动为主线，组织幼儿进行“活动前的争论——活动前的预备——超市中的沟通——购物时的合作——欢乐的共享——活动后的感受”，使之在实际的操作中体验沟通、选择、合作、共享的欢乐。
活动目标：1、通过实践活动，充分调动幼儿参加的积极性和探究沟通的主动性。
2、使幼儿在尝试沟通、选择购物中懂得做出决断需要考虑诸多方面问题，并在购物过程中体验沟通、选择、合作、共享的欢乐。
3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。
活动预备：1、活动前一天组织争论，选择购物区域。
2、详细预备由幼儿与老师一起争论决断。
活动进程：(一)活动前的争论1.选择购物区域：师：明天，我们要去大统华超市购物，由于地方大，而我们的时间有限，只能选择超市中的一个区域，下面请大家讲一讲，超市里有哪些区域?幼：洗涤用品区，日常用品区，餐具区，儿童食品区，糕点区，蔬菜区……师：选择那个区域呢?请小伙伴决断。
(老师贴区域名称，预备好粘贴画“苹果娃”，以便幼儿决断后在其名称下贴一标识。
)师：请小伙伴说一下作出预备的理由。
2.选择路径：师：去大统华超市有两条路径，一条是从步行街穿过，另一条是从城中菜场穿过;距离差不多，小伙伴情愿走那条路呢?师：请小伙伴说出理由。
(大家各抒己见，发表选择路径的理由，遵照少数听从多数的原那么，最末决断步行街到超市。
)(二)活动前的预备：师：我们去大统华超市购物，需要预备什么呢?幼：要穿园服，要告知爸爸妈妈，让他们给我预备钱。
师：预备多少钱?(结合幼儿刚刚接触了5以内的加减运算，经过协商，大家全都同意明天穿园服，带5元钱，自己保存好。
)(三)超市中的沟通：1 .认标签(认识价格)：幼：老师，我想买这包饼干，我的钱够不够?幼：老师，我想要这个魔方，我的钱够不够?(面对琳琅满目的各类食品，真得很迷人，然而，立刻涌现了问题：小伙伴大多数不认识价格标签。
幼儿园小班数学优质课教案《逛超市》含反思
幼儿园小班数学优质课教案《逛超市》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》第三单元“生活中的数学”中的第5节“逛超市”。
主要内容包括：认识超市常见的物品及其价格标签，学习使用购物篮，进行简单的加法和减法运算。
二、教学目标1. 让幼儿了解超市的基本构成和购物流程，培养他们的生活经验。
2. 帮助幼儿认识常见的物品及其价格标签，提高他们的数学认知能力。
3. 通过购物活动，锻炼幼儿的动手操作能力，培养他们的团队合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解价格标签的意义，进行简单的加法和减法运算。
教学重点：认识超市常见的物品及其价格标签，学会使用购物篮。
四、教具与学具准备1. 教具：超市购物场景布置，各种物品及其价格标签，购物篮，计算器。
2. 学具：小篮子，各种物品模型，价格标签，计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师以故事的形式，引入超市购物场景，让幼儿了解超市的基本构成和购物流程。
（2）邀请幼儿分享自己在超市购物的经历，培养他们的语言表达能力。
2. 认识超市物品及其价格标签（10分钟）（1）教师展示各种物品及其价格标签，引导幼儿观察和认识。
（2）通过提问，帮助幼儿理解价格标签的意义。
（3）组织幼儿进行“找一找，认一认”的游戏，巩固对物品和价格标签的认知。
3. 使用购物篮进行购物（5分钟）（1）教师示范如何使用购物篮，并讲解购物篮的作用。
（2）组织幼儿进行“我是小小购物员”的角色扮演活动，让幼儿学会使用购物篮。
4. 简单的加法和减法运算（10分钟）（1）教师通过例题讲解，引导幼儿学习简单的加法和减法运算。
（2）组织幼儿进行随堂练习，巩固加法和减法运算。
（2）邀请幼儿分享学习心得，培养他们的自我评价能力。
六、板书设计1. 超市物品及其价格标签2. 加法和减法运算七、作业设计1. 作业题目：（1）请在家长的帮助下，找出家里的物品，并为它们制作价格标签。
（2）使用购物篮，进行一次家庭购物活动，记录购物过程。
幼儿园小班数学活动教案《逛超市》含反思
幼儿园小班数学活动教案《逛超市》含反思活动名称：逛超市适用年龄：3-4岁活动时间：20-30分钟活动目标：通过模拟超市购物场景，培养幼儿的数学思维、理解货币的价值以及进行简单的购物计算等能力。
所需材料：玩具货物、玩具现金、超市购物篮、计算器活动过程：1. 接触：在开始本次活动之前，教师可以给幼儿介绍一下超市的概念以及购物的过程，通过口头描述或者图片展示等方式让幼儿初步了解超市以及购物的基本概念。
2. 模拟超市环境：将准备好的玩具货物摆放在一张桌子上，模拟超市的环境。
教师可以制作一个小型超市，将货物分类摆放好，并在货物上标上相应的价格。
3. 购物体验：组织幼儿分小组进行购物体验。
教师角色扮演超市售货员，每个小组的幼儿轮流扮演顾客，携带购物篮逛超市。
幼儿可以选择他们喜欢的商品，将其放入购物篮中。
4. 支付过程：当幼儿选择完商品后，教师将商品价格相加，然后告诉幼儿需要支付的金额。
幼儿通过使用玩具现金进行支付，教师则扮演收银员的角色，接受幼儿的货币并找零。
5. 计算练习：在进行支付和找零的过程中，教师可以提醒幼儿要进行简单的计算。
例如，如果幼儿购买了一块价值5元的商品，支付了10元，那么还需要找回多少零钱？6. 反思环节：在活动结束后，教师可以组织一个反思的环节，让幼儿分享他们在活动中的体验以及购物时的一些感受。
教师可以提出以下问题进行引导：- 你喜欢逛超市吗？为什么喜欢？- 超市里有什么东西可以买？- 在购物时，你是怎么选择商品的？- 在支付和找零的过程中，你有没有遇到困难？反思与启发：通过《逛超市》这一数学活动，幼儿能够在模拟超市场景中体验购物的过程，进一步认识货币的价值，提高他们的数学思维和计算能力。
同时，也能培养他们良好的消费意识和合理选择的观念。
在活动中，教师除了扮演售货员和收银员的角色，在幼儿出现计算难题时，也需要给予适当的引导和帮助。
可以通过引导幼儿使用计算器，解决一些简单的计算问题，并鼓励他们进行口头计算，提高他们的数学思维能力。
幼儿园《去超市买东西》数学教案
幼儿园《去超市买东西》数学教案一、教学目标：1.帮助幼儿了解超市购物的过程和方式。
2.通过角色扮演和操作实物，培养幼儿的购物能力和数理智力。
3.培养幼儿的合作意识和社交能力。
二、教学准备：1.图片或卡片上有各种超市商品的图片。
2.模拟超市环境的角色扮演和道具。
3.购物车、计算器等。
三、教学过程：1.导入（10分钟）引导幼儿回忆他们有没有去过超市购物的经验，让他们通过描述来表达自己的体验。
教师可以逐一提示幼儿，如购物车、收银台等。
2.学习（20分钟）（1）通过图片或卡片展示不同的超市商品，让幼儿猜测和说出商品的名称。
（2）教师引导幼儿根据不同的商品，将商品进行分类，如食品、生活用品等。
（3）教师介绍超市购物的方式和规则，如拿着购物篮或推着购物车、取货和付款等。
3.活动（40分钟）（1）角色扮演：将课堂环境布置成超市的样子，幼儿分成小组，每个小组从角色扮演中选择1-2名消费者和1-2名服务员。
（2）操作实物：每个小组根据购物清单，使用真实的商品或模拟商品，在超市环境中进行购物。
幼儿可以自己选择商品放入购物篮或购物车中。
（3）计算总价：购物结束后，消费者将商品拿到服务员处结账，服务员需要将商品的价格累加起来，并使用计算器计算出总价。
（4）支付款项：消费者使用模拟货币或者计算器上的数字输入付款给服务员，并接收找零。
4.总结（10分钟）请小组代表分享他们的购物经历和想法。
教师总结本节课所学的内容，并引导幼儿思考超市购物的好处。
四、巩固与拓展：1.家长亲子活动：布置家庭作业，让幼儿和家长一起完成一次超市购物，并记录下购物清单和价格。
2.数学游戏：设计一个计算总价的游戏，让幼儿能够在游戏中通过加法计算出商品的总价。
五、教学反思：此次教学通过角色扮演和操作实物，让幼儿在真实环境中体验超市购物过程，并通过计算商品价格和付款，培养了幼儿的购物能力和数理智力。
通过小组合作，还培养了幼儿的合作意识和社交能力。
教师可以在教学过程中留出更多时间给幼儿进行实际操作和思考，以提高他们的学习效果。
最新幼儿园小班教案《超市购物》含反思.doc
幼儿园小班教案《超市购物》含反思活动目标：1、能细致分辨相似图案之间的差异。
2、正确判断并找出一模一样的物品。
3、有兴趣参加数学活动。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：教具：橙边大卡片4张、红边大卡片16张（4组，每组4张）、小猴大卡片1张、磁铁（自备）。
幼儿材料：超市购物游戏图、购物单卡片。
活动过程：一、引入活动1、介绍新朋友。
师：小朋友，你们看今天有一位客人来这里，它是谁？2、欢迎新朋友。
师：哦！我们对它表示欢迎吧！（师带领幼儿一起鼓掌）3、为新朋友起名字。
师：（拿起小猴子大卡片遮住脸，声音稍变，模仿小猴子）说：你们好，小朋友！你们认识我吗？知道我叫什么名字吗？帮我取一个吧？（老师挑一个幼儿起的名字运用，如花花等）4、和花花一起去超市购物。
1）师：花花想去超市买东西，你们去过超市吗？2）师：今天，我们就带着花花去超市逛一逛，为―家人购买他们想要的物品。
二、游戏买东西1、为爷爷买毛巾。
1）师：请幼儿找出到爷爷的购物单卡片，提问爷爷想要买什么？2）教师引导幼儿观察超市购物游戏图上的4条毛巾。
观察四条毛巾哪里―样，哪里不一样？3）师：爷爷想要买的毛巾是怎样的？请幼儿找出。
并提问你是怎样找到一模一样的毛巾？4）师：（同幼儿一起总结）爷爷想要买的是旁边两条蓝色条纹，中间一条橘黄色条纹的毛巾。
2、为奶奶买鞋子。
1）师：请幼儿找到奶奶的购物单卡片，提问奶奶想要买什么？2）师：超市购物游戏图里购物架上的4双鞋子―样吗？仔细观察哪里一样，哪里不一样？3）师：奶奶想要买的鞋子是怎样的？请幼儿找出。
并提问你是怎样找到的？4）师：（同幼儿―起总结）奶奶想要买的鞋子是鞋面淡黄色，鞋面上方的边是红色、下方的边是绿色。
3、为爸爸买包。
1）师：请幼儿找出爸爸的购物单卡片，提问爸爸想要买什么？2）师：请幼儿直接在超市购物游戏图里找出爸爸想要买的包，并提问你是怎样找到的？3）师：（同幼儿―起总结）爸爸想要买的包是中间红色的、上下为绿色的。
幼儿园小班教案《超市购物》含反思
幼儿园小班教案《超市购物》教学目标1.让幼儿认识超市并了解超市中的一些商品。
2.通过模拟超市购物场景，让幼儿锻炼交往能力和社交能力。
3.培养幼儿的数学计算能力和货币记忆能力。
4.培养幼儿的观察力和思考力。
教学内容1.认识超市的布局和商品种类。
2.学习超市购物场景中应该具备的行为规范和礼仪。
3.学习货币的认知和计算。
4.学习观察商品的特点和比较不同商品之间的差异。
教学步骤步骤内容第一步学习超市的布局和商品种类。
第二步学习超市购物场景中的礼仪。
第三步学习货币的认知和计算。
第四步购物体验和产品比较。
第一步：学习超市的布局和商品种类1.观赏超市内照片，介绍不同的商品区域和布局。
2.引导幼儿辨认和认识不同的商品类别，如蔬菜、水果、饮料、零食等。
3.模拟超市场景，引导幼儿通过听、看、摸等方式感知超市环境。
第二步：学习超市购物场景中的礼仪1.介绍商场购物场景的礼仪要求。
2.引导幼儿进行角色扮演，模拟购物场景，学习商场购物礼仪的正确姿势和行为。
3.引导幼儿参考商品标价，模拟选购商品的场景，学习询问、选择、对比、记账等相关技能。
第三步：学习货币的认知和计算1.介绍货币种类和认知基础。
2.引导幼儿通过拼图、玩具、卡片等形式进行货币的记忆和别认。
3.引导幼儿通过数学游戏锻炼货币计算能力。
第四步：购物体验和产品比较1.在教学区域布置迷你超市，将商品放在货架上。
2.引导幼儿进行购物体验，选择商品，计算价钱。
3.引导幼儿对比不同商品之间的差异，并学习如何根据需要选择更优质的商品。
反思这节课是针对幼儿园小班的超市购物课程。
通过模拟超市购物场景，让幼儿们在游戏中学习认知商场、商品、货币等知识。
在教学过程中，我发现以下几个问题：1.教案设计不够严谨。
在教案设计时，缺乏详细的教学目标和教学步骤，导致教学板块不够清晰，影响了幼儿们对课程的学习效果。
2.身体方向的教学不足。
由于幼儿园小班的孩子年龄小，他们的身体协调能力还不够完善，需要我们在教学过程中更多地进行身体方向控制的引导，帮助他们适应场景中的行为规则。
幼儿园小班数学教案《超市购物》含反思
幼儿园小班数学教案《超市购物》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》第四章《生活中的数学》第三节《超市购物》。
主要内容包括：认识货币，理解货币与商品之间的关系，学会使用货币进行简单的购物。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并区分各种常见的货币，如1元、5元、10元等。
2. 培养幼儿运用货币进行简单购物的能力，理解货币与商品之间的等价交换关系。
3. 培养幼儿合作、分享、礼貌等社会性行为。
三、教学难点与重点难点：理解货币与商品之间的等价交换关系。
重点：认识各种货币，学会使用货币进行简单购物。
四、教具与学具准备教具：购物车、各种货币、商品卡片、小算盘。
学具：每组一份购物清单、货币、商品卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演超市营业员，向幼儿展示一个充满各种商品的超市环境，引导幼儿观察并讨论超市里的各种商品。
2. 讲解认识货币（5分钟）教师展示各种货币，让幼儿观察、触摸，讲解货币的名称、面值和特点。
3. 案例分析（5分钟）教师通过一个购物案例，讲解货币与商品之间的等价交换关系，让幼儿理解购物过程中货币的作用。
4. 例题讲解（5分钟）教师出示一组商品和货币，讲解如何进行简单的购物计算。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行购物练习，教师巡回指导。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 各种货币的图片及名称2. 购物计算例题3. 购物清单（含商品和价格）七、作业设计1. 作业题目：帮妈妈去超市购物，记录购买的商品和花费。
2. 答案：根据实际情况填写。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，使幼儿更好地理解货币与购物之间的关系，但在教学过程中，要注意引导幼儿关注购物中的礼貌、合作等社会性行为。
2. 拓展延伸：组织一次亲子活动，让幼儿和家长一起到超市购物，实际操作中学会使用货币，提高幼儿的实践能力。
重点和难点解析1. 教学内容中货币与商品等价交换关系的理解；2. 教学过程中实践情景引入的设计；3. 作业设计中亲子活动的组织；4. 课后反思中关注购物中的礼貌、合作等社会性行为。
幼儿园小班数学活动教案《逛超市》含反思
幼儿园小班数学活动教案《逛超市》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为逛超市活动。
通过观察、操作、实践等环节，让幼儿认识和了解超市中的数学元素，如物品的分类、数量、价格等。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述超市中物品的分类和数量。
2. 培养幼儿运用数学知识解决生活中实际问题的能力。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好品质。
三、教学难点与重点难点：理解超市中物品的分类和数量关系。
重点：观察并描述超市中物品的特点，运用数学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：超市场景布置、各种物品（水果、蔬菜、零食等）、购物车、计算器、价格标签。
2. 学具：小卡片、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）以购买水果为例，讲解如何使用计算器计算总价，引导幼儿理解数量和价格的关系。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行购物实践活动，让幼儿亲自动手操作，巩固所学知识。
4. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 超市物品分类：水果、蔬菜、零食等。
2. 数学知识：数量、价格、计算器使用。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿完成一次真实的超市购物活动，记录购物清单，计算总价。
答案：根据实际情况填写购物清单，计算总价。
2. 作业题目：画一幅超市购物场景，标注物品的分类、数量和价格。
答案：幼儿根据实际观察和想象，完成画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思通过本节课的教学，发现部分幼儿在理解数量和价格关系方面存在一定难度。
在今后的教学中，应加强个别辅导，提高幼儿的数学认知能力。
2. 拓展延伸（1）组织幼儿进行超市角色扮演游戏，让幼儿在实际操作中进一步巩固所学知识。
（2）开展家庭数学活动，让家长参与幼儿的数学学习，提高幼儿的数学兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习设计。
3. 作业设计，尤其是与家长的互动和实际操作的结合。
幼儿园小班数学教案《超市购物》附反思
幼儿园小班数学教案《超市购物》附反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《生活中的数学》，主要内容为超市购物场景下的数学应用。
详细内容包括认识货币、理解价格、学会简单计算、培养购物能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识人民币，知道货币的面值及用途。
2. 培养幼儿在购物过程中进行简单计算的能力。
3. 培养幼儿合作、沟通、解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：理解货币的概念，进行简单的计算。
重点：学会认识人民币，能在超市购物场景中运用所学知识。
四、教具与学具准备教具：购物车、各种玩具、水果、蔬菜、货币模型、价格标签。
学具：小购物车、各种玩具、水果、蔬菜、人民币模型。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿模拟超市购物场景，让幼儿体验购物的乐趣。
邀请幼儿扮演顾客和收银员，进行简单的购物交流。
2. 讲解货币知识（10分钟）教师展示各种面值的人民币，让幼儿认识并了解其用途。
通过实例讲解，让幼儿理解货币在购物中的作用。
3. 学习价格标签（10分钟）教师展示价格标签，让幼儿学会认读价格。
结合实例，让幼儿理解价格与货币的关系。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师给出简单购物场景，引导幼儿进行计算。
通过练习，让幼儿学会使用货币进行简单的计算。
5. 小组讨论与分享（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享购物心得。
引导幼儿讨论在购物过程中遇到的困难和解决办法。
指出幼儿在购物过程中存在的问题，并提出改进意见。
六、板书设计1. 货币认识：展示各种面值的人民币，标注名称和面值。
2. 价格标签：展示各种商品的价格标签，标注商品名称和价格。
3. 计算公式：列出简单购物场景的计算公式，如：3元 + 2元 = 5元。
七、作业设计画出自己喜欢的商品，并标注价格。
计算3个商品的总价，用货币表示。
2. 答案：商品1：5元商品2：8元商品3：3元总价：16元八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
幼儿园小班数学教案《超市购物》含反思
幼儿园小班数学教案《超市购物》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“超市购物”。
通过引导幼儿观察、思考、实践，让他们在生活情境中感受数学的魅力，培养基本的数概念和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解超市购物的过程，认识各种商品的名称和价格。
2. 培养幼儿运用数学知识解决生活中简单问题的能力。
3. 培养幼儿合作、分享、守纪律的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解货币的概念，学会简单的计算。
教学重点：引导幼儿在超市购物中运用数学知识，培养其解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：超市购物场景图片、各种商品图片、价格标签、货币模型。
2. 学具：小篮子、计算器、购物清单。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用超市购物场景图片，引导幼儿观察，让幼儿说出自己熟悉的商品名称和价格。
2. 例题讲解（10分钟）以购物清单为例，讲解如何使用计算器计算总价，引导幼儿学会简单的加法运算。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行购物实践活动，让幼儿运用所学知识计算总价，并在实践中学会合作、分享。
六、板书设计1. 超市购物场景图片2. 商品名称、价格标签3. 货币模型4. 计算器5. 购物清单七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起到超市购物，记录所购商品名称、数量和总价，并尝试用计算器计算。
2. 答案：请家长协助幼儿完成购物记录，教师课后检查并给予反馈。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过超市购物这一生活情境，让幼儿在实践中学习数学知识，提高解决问题的能力。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，了解其在实际购物中是否能够运用所学知识，并及时给予指导。
在今后的教学中，可以尝试拓展更多生活场景，让幼儿在丰富多彩的活动中感受数学的乐趣。
重点和难点解析1. 教学难点：货币概念的理解和简单计算。
2. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习。
3. 作业设计中的实际购物记录和家长参与。
幼儿园小班数学优质课教案《逛超市》含反思
幼儿园小班数学优质课教案《逛超市》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《生活中的数学》，主要内容包括认识超市物品的分类、价格标签，学习使用简单的数学语言进行描述，以及通过购物活动培养幼儿的数学应用能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出超市中常见的物品名称，了解它们的分类及价格标签。
2. 培养幼儿运用简单的数学语言描述超市物品，提高语言表达能力。
3. 通过购物活动，让幼儿体验数学在生活中的实际应用，增强数学应用意识。
三、教学难点与重点重点：认识超市物品的分类、价格标签，学会使用简单的数学语言进行描述。
难点：让幼儿在实际购物活动中运用所学知识，培养数学应用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：超市购物场景图、物品模型、价格标签、购物篮等。
2. 学具：小卡片、彩笔、购物清单等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用超市购物场景图，引导幼儿观察、描述超市环境，让幼儿说说自己在超市看到的物品。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示物品模型，让幼儿认识并说出名称。
（2）引导幼儿观察价格标签，学习数字及货币的认识。
（3）讲解物品分类，让幼儿学会使用简单的数学语言进行描述。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分发小卡片，让幼儿根据场景图，将物品名称与价格标签进行配对。
（2）邀请幼儿上台展示，并口头描述所配对的物品。
4. 购物活动（10分钟）（1）分组进行购物活动，每组发放购物清单。
（2）幼儿根据清单上的物品，在超市场景图中寻找、购买。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决购物过程中遇到的问题。
（1）邀请幼儿分享购物过程中的趣事。
（2）教师对幼儿的表现进行评价，强调数学在生活中的应用。
六、板书设计1. 《逛超市》2. 内容：（1）超市物品分类：食品、日用品、玩具等。
（2）价格标签：数字、货币。
（3）数学语言：多少、大小、颜色等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长带领幼儿去超市，观察并记录3种物品的名称和价格。
幼儿园中班教案《超市购物》含反思
幼儿园中班教案《超市购物》含反思《中班教案《超市购物》含反思》这是优秀的中班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1. 认识超市购物环境，学习与掌握超市购物的相关知识和行为规范。
2. 形成自己解决在购物过程中遇到的困难的正确态度。
3. 初步形成对5以内数字的理解及运用。
4. 培养责任感和自我服务的能力。
5. 培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
6. 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：课件、超市物品、门、电脑、桌子、购物篮活动过程：一、演示电脑课件，逛超市过程的乐趣。
1.出示图片，教师：你们瞧，这是哪儿？对，超市。
2.教师：你们逛过超市吗？在超市里你们看到了什么？3.教师：你们看到了……他们是随便摆放的吗？恩，他们放的很整齐。
（1）出示食品的图片。
教师：瞧！这是什么？这是吃的，所有能吃的东西叫什么？总结:这些能吃东西叫做食品。
（2）出示生活用品图片。
教师：你看，这里有些什么？这些都是我们生活中常用的东西，他们叫做生活用品，那生活用品还有什么呢？对，刚才你们说的（）都是生活用品。
（3）出示玩具图片。
教师：看，这些都是什么？总结：对了，是我们最喜欢的玩具。
总结：超市里有食品，有玩具，有生活用品。
他们按照一定的用途分类摆放整齐，很有秩序，方便人们购物。
二、摆放商品1. 教师：今天我要开一个大超市，你看：这是我的食品区、这是生活用品区、这是玩具区。
2.（1）教师出示食品、生活用品、玩具，教师：我的超市新到了一批货物，瞧！这该摆哪儿呢？请幼儿摆放。
“他们都摆对了吗？”（2）请小朋友摆放物品。
教师：好的，那我这儿人手不够，请你们来帮忙。
把物品分类摆放整齐。
（3）教师和幼儿一起检查：摆好了吗？（好了）现在我请几位经理来检查一下，摆对了吗？教师总结：你们真棒，货物都摆整齐了，我的超市开业了。
四、使用钱币购物。
1.教师出示图片：我一起去购物吧！你们在超市是怎么购物的？教师逐一出示图片，教师：进入超市后首先拿什么？2. 拿购物篮时要注意什么？（按照顺序拿好购物篮，不能抢，要保护好公共物品。
幼儿园小班数学活动教案超市购物教案
幼儿园小班数学活动教案超市购物教案教案名称：超市购物教学目标：1.通过模拟超市购物的活动，培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力。
2.锻炼幼儿的自主选择和判断能力，培养他们的团队合作精神。
3.加深幼儿对数字概念和数学运算的理解，提高他们的数学计算能力。
教学准备：1.教师：超市道具（各种食物、玩具等货物）、购物篮、收银台道具、计算器、购物清单等。
2.幼儿：纸笔、裁纸剪刀等。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师向幼儿介绍超市购物的活动，告诉幼儿们他们将要扮演顾客和售货员的角色。
2.教师出示一些食物和玩具的图片，简单描述它们的特点，引导幼儿们猜测它们在超市中的价格。
二、创设情境（10分钟）1.教师模拟超市场景，将各种食物和玩具货物摆放在桌子上，悬挂标价牌。
2.教师分发购物篮和购物清单给幼儿们，让他们准备购物。
三、游戏1：选购商品（15分钟）1.教师让幼儿根据购物清单，选择自己想购买的商品，并将其放入购物篮中。
2.教师对幼儿进行引导和辅助，帮助他们确认所需商品的数量和价格。
四、游戏2：付款结算（15分钟）1.教师将收银台道具摆放在桌子上，引导幼儿依次前往结算。
2.教师扮演售货员的角色，计算商品的价格，并告诉幼儿需付多少钱。
3.幼儿使用计算器计算价格，将购物清单和钱交给售货员。
五、游戏3：找零（15分钟）1.教师将找零的情境引入，告诉幼儿们他们要找回零钱。
2.幼儿使用计算器计算找零的金额，并将零钱交给售货员。
六、游戏4：共同清点货物和账目（15分钟）1.教师和幼儿一起清点购物篮中的商品，对照购物清单检查是否有遗漏。
2.教师提问幼儿所购买的商品的总价格，引导他们一起使用计算器计算。
3.教师和幼儿一起检查售货员的账目是否准确，确认购物和结算的过程是否正确。
七、总结与延伸（10分钟）1.教师与幼儿一起回顾超市购物的活动，总结所学的数学知识和技能。
2.教师引导幼儿思考超市购物的过程中遇到的数学问题，并提出新的数学问题供幼儿尝试解答。
小班数学优质课教案及教学反思《超市购物》
小班数学优质课教案及教学反思《超市购物》一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“超市购物”。
通过本节课的学习，让学生了解和掌握超市购物的数学知识，培养学生在实际情境中运用数学解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握超市购物的基本流程，了解价格、数量、总价之间的关系。
2. 培养学生运用加法、减法进行简单计算的能力。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解价格、数量、总价之间的关系，运用加减法进行计算。
教学重点：掌握超市购物的基本流程，培养实际情境中的数学应用能力。
四、教具与学具准备教具：购物清单、商品卡片、价格标签、计算器、购物篮等。
学具：学生用计算器、笔、纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用购物清单、商品卡片等教具，创设超市购物的情景，让学生观察并讨论购物流程。
2. 例题讲解（15分钟）以购物清单为例，讲解价格、数量、总价之间的关系，引导学生运用加减法进行计算。
3. 随堂练习（10分钟）发放商品卡片和价格标签，让学生模拟超市购物，进行价格计算。
4. 小组合作（10分钟）将学生分组，每组完成一份购物清单的计算任务，培养学生合作交流、解决问题的能力。
对学生的计算结果进行点评，强调价格、数量、总价之间的关系，纠正错误。
六、板书设计1. 超市购物基本流程2. 价格、数量、总价之间的关系3. 加减法计算方法七、作业设计1. 作业题目：商品名称价格（元）数量面包 10 2牛奶 6 3苹果 5 4答案：74元2. 作业要求：运用加减法进行计算，写出计算过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习超市购物的数学知识。
学生能基本掌握价格、数量、总价之间的关系，但在加减法计算方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：结合实际生活，让学生在家庭中尝试运用所学知识，进行超市购物预算。
同时，鼓励学生探索其他生活中的数学问题，提高数学应用能力。
幼儿园中班教案《超市购物》含反思
幼儿园中班教案《超市购物》含反思教学目标1.学习认识超市内的各种商品及价格。
2.培养孩子的购物意识和计算能力。
3.提高孩子的口语表达和社交能力。
4.帮助孩子了解兑换货币的概念。
教学准备1.各种超市商品的玩具或图片。
2.实物货币和虚拟货币（如点数卡）。
3.购物清单和购物袋。
教学过程1. 导入环节教师以PPT展示或手持实物向孩子介绍超市内的各种商品，让孩子逐一认识并说出商品的名称和作用。
通过交互让孩子形成认知。
2. 操作环节（1）购物前的准备老师先介绍清单上的商品种类，并引导学生列出自己要购买的东西。
之后将学生分成若干个小组（每个小组含2-3名学生），让每个小组依据自己的清单打算购买商品。
（2）购买流程老师提供货币，以订单方式提供清单，学生模拟购物流程，包括根据实物或图片选择商品、计算商品价格、结算和收据打印等环节。
（3）购物后的反思老师带领学生回顾购物流程，回答以下问题：- 你最开心的收获是什么？- 在购物过程中，什么让你最困难？- 在接下来的购物活动中，你准备怎么样做得更好？教学反思本节课采用交互式教学法，让学生通过实际操作了解超市购物流程，并学习使用货币。
但其中还存在一些问题需要思考和改进：1. 个别学生在选择商品时存在犹豫不决的情况，需要老师进行引导，鼓励学生主动提问和选择。
2. 部分学生对货币的认识有待进一步加强，需要加强教学贴近性。
3. 让学生反思自己在购物过程中的表现是一项好的评估方法，但需要更加具体和个性化的问题引导。
通过本次教学探究，下一步应考虑增强实际操作和交互感，更加注重学生思维发展和能力提升。
同时，着重改进教学评估和反思环节，引导学生深入思考自我表现，反思并改进自己的行为，以达到更好的教学效果。
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小班教案《超市购物》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿正确判断并找出一模一样的物品，能细致分辨相似图案之间的差异，有兴趣参加数学活动，快来看看幼儿园小班《超市购物》含反思教案吧。
活动目标：
1、能细致分辨相似图案之间的差异。
2、正确判断并找出一模一样的物品。
3、有兴趣参加数学活动。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：
教具：橙边大卡片4张、红边大卡片16张（4组，每组4张）、小猴大卡片1张、磁铁（自备）。
幼儿材料：超市购物游戏图、购物单卡片。
活动过程：
一、引入活动
1、介绍新朋友。
师：小朋友，你们看今天有一位客人来这里，它是谁？
2、欢迎新朋友。
师：哦！我们对它表示欢迎吧！（师带领幼儿一起鼓掌）
3、为新朋友起名字。
师：（拿起小猴子大卡片遮住脸，声音稍变，模仿小猴子）说：你们好，小朋友！你们认识我吗？知道我叫什么名字吗？帮我取一个
吧？（老师挑一个幼儿起的名字运用，如花花等）
4、和花花一起去超市购物。
1）师：花花想去超市买东西，你们去过超市吗？
2）师：今天，我们就带着花花去超市逛一逛，为―家人购买他们想要的物品。
二、游戏买东西
1、为爷爷买毛巾。
1）师：请幼儿找出到爷爷的购物单卡片，提问爷爷想要买什么？
2）教师引导幼儿观察超市购物游戏图上的4条毛巾。
观察四条毛巾哪里―样，哪里不一样？
3）师：爷爷想要买的毛巾是怎样的？请幼儿找出。
并提问你是怎样找到一模一样的毛巾？
4）师：（同幼儿一起总结）爷爷想要买的是旁边两条蓝色条纹，中间一条橘黄色条纹的毛巾。
2、为奶奶买鞋子。
1）师：请幼儿找到奶奶的购物单卡片，提问奶奶想要买什么？
2）师：超市购物游戏图里购物架上的4双鞋子―样吗？仔细观察哪里一样，哪里不一样？
3）师：奶奶想要买的鞋子是怎样的？请幼儿找出。
并提问你是怎样找到的？
4）师：（同幼儿―起总结）奶奶想要买的鞋子是鞋面淡黄色，鞋面上方的边是红色、下方的边是绿色。
3、为爸爸买包。
1）师：请幼儿找出爸爸的购物单卡片，提问爸爸想要买什么？
2）师：请幼儿直接在超市购物游戏图里找出爸爸想要买的包，并提问你是怎样找到的？
3）师：（同幼儿―起总结）爸爸想要买的包是中间红色的、上下为绿色的。
4、为妈妈买围裙。
1）师：请幼儿找出妈妈的购物单卡片，提问妈妈想要买什么？（为幼儿介绍围裙）
2）师：请幼儿在超市购物游戏图里找出妈妈想要买的围裙，并提问你是怎样找到的？
3）师：（同幼儿―起总结）妈妈想要买的围裙上狗的颜色是脚和耳朵中有一只耳朵是白色的，其它都是黄色的。
三、集体游戏一样的商品
1、为老师买毛巾。
1）师：小朋友找到了一家人想要买的物品，真棒！现在老师碰到了困难，请你们帮助一下！帮老师找出这条毛巾。
（出示任意一条红边毛巾大卡片）
2）师：请幼儿在超市购物游戏图里找出并说出是用什么方法找到的。
2、帮助老师找一样的包。
师：（任意出示一张包的红边大卡片）请幼儿在超市购物游戏图
里找出一模一样的并说出寻找的方法。
3、帮老师找鞋子和围裙。
师：教师逐一出示鞋和围裙的橙边大卡片和相应的4张红边大卡片，让幼儿分组分别从红边大卡片中找出与橙边大卡片―模―样的鞋和围裙，然后教师与幼儿共同总结：其它三张红边的与橙边大卡片之间都有哪些相同点和不同点。
四、总结：
师：今天你们学会了新本领，帮助大家在超市里找到了与想要买的一模一样的物品，花花和老师都很感谢你们。
反思：
本活动选用了幼儿生活中感兴趣的事情，创设了去超市购物的游戏情境，帮助爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、老师购物，整个活动的安排自然紧凑，活动一开始，孩子就进入角色，激起了愉快情感和学习的积极性。
教师在指导的过程中，紧扣目标发展细致观察的能力，学会比较和辨别事物间的细小差别。
同时又十分重视每个孩子的思维过程，反复提问你是怎么找到的？为什么说这是XX想要买的呢？从中隐含着让孩子逐步学会观察的方法（从上往下，从下往上；从明显到不明显的）。
在方法上也充分体现了由易到难，先集体帮助爷爷、奶奶购物，后个别操作，最后大家自由选择，为老师购买商品，幼儿们的积极性、主动性得到了进一步发挥。
本活动的不足之处是：教师的语言尚且不够规范、简练，一模一
样这个词组应该多重复，便于幼儿理解和掌握。
小百科：超市一般是指商品开放陈列、顾客自我选购、排队收银结算，以经营生鲜食品水果、日杂用品为主的商店。
一种消费者自助选购、统一收银结算的零售企业。
在中国，超级市场被引入于1978年，当时称作自选商场。