《毒物漫谈》课程教学大纲

合集下载

毒物漫谈下载最新免费版(3合一型)

毒物漫谈下载最新免费版(3合一型)【最实用免费版，求评论】过量即是毒以前，我认为对生命体产生有害影响的东西才可称为毒物，上了毒物漫谈这门课之后，我才发现原来我的认知是如此的狭隘。

所有的物质都是毒物，但是所有的物质又都不是毒物，关键在于剂量。

正如巴拉塞尔士所说：“所有物质都是毒物，没有一种不是毒物。

只要剂量正确，就可以把毒物变成仙丹。

”从某种意义上讲，自然界并不存在绝对有毒或绝对无毒的物质。

只要超过了生命体所能承受的剂量，就成为了毒物。

下面来看几个例子：甲醛是一种重要的有机原料，用途非常广泛，合成树脂、表面活性剂、塑料、橡胶、皮革、造纸、染料、制药、农药、照相胶片、炸药、建筑材料以及消毒、熏蒸和防腐过程中均要用到甲醛，可以说甲醛是化学工业中的多面手，但任何东西的使用都必须有个限量，有一个标准，一旦使用超越了标准和限量，就会带来不利的一面。

甲醛达到一定的接触剂量，就会给人体带来损害，主要表现在三方面：第一，刺激作用。

甲醛的主要危害表现为对皮肤粘膜和呼吸道的刺激作用，甲醛是原浆毒物质，能与蛋白质结合、高浓度吸入时出现呼吸道严重的刺激和水肿、眼刺激、头痛。

第二，致敏作用。

皮肤直接接触甲醛可引起过敏性皮炎、色斑、坏死，吸入高浓度甲醛时可诱发支气管哮喘。

第三，致突变作用。

高浓度甲醛还是一种基因毒性物质。

实验动物在实验室高浓度吸入的情况下，可引起鼻咽肿瘤。

我们再来看看食品安全问题。

随着人民生活水平的不断提高,食品工业快速发展,食品添加剂的种类和用量日益增多,使用范围不断扩大。

但是，近年来，经媒体多次报道的食品质量安全事件，里面多次涉及食品添加剂的问题，引起了民众及相关部门对于食品添加剂的重视，如何让大家吃上安全的食品，是民生的一个重大问题。

食品添加剂是指，为了改善食品品质和色香味以及防腐和加工工艺的需要而加入的食品中的天然或者化学合成物质。

蓄意添加一些物质到食物中，并不是最近才有的做法。

几世纪以来，盐最常被用作食物的防腐剂，以及用来当作调味料，也许还会用来遮盖品质不好的食物味道。

毒物漫谈ppt课件

五色梅：花叶有毒，误食会引起腹泻、发烧。光棍树：茎干折断后，白色乳汁能使皮肤红肿，误入眼内能造成失明。丁香、夜来香：晚间大量散播强烈刺激嗅觉的微粒，对高血压和心脏病患者影响尤大。见血封喉：桑科，稀有种。又名箭毒木，中国热带季节性雨林的主要树种之一，随着森林不断受到破坏，植株也逐渐减少。3级保护植物。乳汁剧毒，若误入眼中，会引起双目失明；由伤口进入人体内会引起中毒，使心脏麻痹，血管封闭，血液凝固，在20-30分钟内死亡，所以得名"见血封喉。主要分布海南、云南、广东、广西，海拔上限1000米。
母亲误将水仙花叶子当蒜苗食用后中毒
家住德清县武康镇舞阳花园的蒋女士和10岁的儿子晚饭后就呕吐不止，随后被送往医院急诊。
就医后蒋女士才得知，自己炒菜时，错把水仙花叶当成蒜苗，做了一盘“水仙花叶炒鸡块”，她和儿子都食物中毒了。
当天晚上，他们吃了大蒜炒鸡块，蒜叶是从野外地里摘的。炒菜中，她也觉得奇怪，“菜汤是苦的？”但蒋女士没多想，把“大蒜叶”捞出来后，继续把鸡块煮熟，和儿子一起吃了。
二--
异常。医生对此会用洗胃等方法促
-毛
进排毒，并通过服用药物稳定心
脏。这类植物还有许多别名，如仙女钟
、兔子花、女巫环等。
地黄
八仙花外表艳丽，由于其花色繁多，从玫瑰红、深蓝到绿白色应有尽有，且生长迅速甚至能长至15英尺高，已成为装饰庭院的必选植物，在大家想象中它就象棉花糖和大圆面包一样理所当然是可以食用的，但实际上，一旦吃了八仙花，几小时后就会出现腹痛现象，另外的典型中毒症状还包括皮肤疼痛、呕吐、虚弱无力和出汗，还有报告说病人甚至会出现昏迷、抽搐和体内血循环崩溃。庆幸的是，现在已研制出一种
“野外采摘回来的野菜、植物，不了解清楚不能随便食用。”医生提醒说，时下正是种植水仙的季节，如果市民在家用盆种水仙球茎时，要防止水仙的汁液溅入眼口鼻，要及时洗手，以免中毒。如果手上有伤，不要去碰被弄破茎叶的水仙。特别要注意的是，水仙最好摆放在小孩和宠物够不到的地方。

毒理学大纲(华西预防医学)

《毒理学基础》教学大纲供预防医学专业用教学目的及要求毒理学是从生物医学角度研究化学物质对生物体的损害作用及其机制的科学，是预防医学一门重要的专业基础课程，为预防医学和卫生检验专业学生的必修课。

通过学习这门课，了解毒理学基本内容，掌握毒理学的研究方法与应用。

基本要求：掌握毒理学的基本概念、基本理论和基本实验技能。

了解外来化学物在体内的运转和代谢，化学物的中毒机制。

基本掌握毒物的一般毒性，致畸性和致癌性的实验方法和评价。

下划双线示应掌握内容，下划单线示熟悉内容；句尾的“*”示教学难点，其它部分应有所了解。

）第一章绪论毒理学(toxicology)的定义。

毒理学的三个主要研究领域：描述毒理学（descriptive toxicology）、机制毒理学(mechanistic toxicology)和管理毒理学(regulatory toxicology)；毒理学研究内容、方法、任务和在医学科学中的地位。

毒理学发展史及毒理学展望。

第二章毒理学基本概念第一节毒物（toxicant）以及外来化学物（xenobiotics）的概念；毒性(toxicity)及其分级。

损害作用（adverse effect）与非损害作用（non- adverse effect）*。

第二节毒效应谱(spectrum of toxic effects)，靶器官(target organ)，毒作用(toxic effect)及分类，选择性毒性，高危人群。

生物学标志（biomarker）概念，暴露生物学标志物，效应生物学标志物，易感生物学标志物，毒理学意义。

第三节剂量（dose）的概念。

剂量和暴露特征，效应、反应（response）、剂量-量反应关系(graded dose-response relationship)和剂量-质反应关系(quantal dose-response relationship) *；常见的剂量-反应关系曲线形式类型，S型曲线*、剂量－反应关系的应用及其毒理学意义。

法医毒物分析教学大纲

法医毒物分析一、课程说明课程编号：230902Z10课程名称：法医毒物分析/ Forensic Toxicological Analysis课程类别：专业教育课程学时/学分：48/3先修课程：基础化学A、有机化学C适用专业：法医学教材、教学参考书：1. 廖林川主编.《法医毒物分析》第四版.人民卫生出版社；2. 贺浪冲主编.《法医毒物分析》第三版.人民卫生出版社；3.Frank C. Lu（鲁超）[美]编著，蒋学之等编译：基础毒理学—原理、靶器官及危险度评价.上海：上海医科大学劳动卫生学教研室，WHO职业卫生合作中心.1986年；4.李树林主编.《毒物的毒理与毒物分析》第一版. 人民卫生出版社，1989年；5.Oliver JS: Forensic Toxicology-Proceedings of the European Meeting of the International Association of Forensic Toxicologists. Croom Helm,London,1980；6.Parikh CK: Parikh’s Textbook of Medical Jurisprudence and Toxicology(3rd ed.).Medical Pub.,India,1979.二、课程设置的目的意义法医毒物分析是法医学专业的主干课程之一。

是以分析化学特别是现代仪器分析技术为基础，以能损害生命正常活动的毒物为对象并对其进行定性定量分析，从而服务于国家法制建设的一门应用性科学。

课程设置的目的是让学生通过这门核心课程学习，明确法医毒物分析的性质、任务、内容、特点和工作程序，正确认识法医毒物分析在本专业中的地位和作用，掌握中毒案件检验工作的基本要求；系统掌握毒物分析的基本理论、基本方法和基本技能，了解和掌握常用的化学分析方法和现代仪器分析方法的基本原理、基本知识和基本方法；熟练掌握检材的采取和各类常见毒物的理化性质、体内过程、分离、提取、净化方法和常用检验分析方法，掌握毒物分析所得结果的科学分析与辨证方法，为法律的实施提供科学、公平和公正的医学证据。

《毒理学研究方法》选修课教学大纲

《毒理学研究方法》选修课教学大纲课程名称：毒理学研究方法课程性质：选修课总学时数：34学时学分：1.7学分适用专业和层次：临床医学、中医、影像、麻醉等专业本科层次课程教材：《毒理学基础、毒理学试验方法与技术》第一讲毒理学概论[教学目标与要求]要求学生熟悉：1．毒物、毒性的概念，造成选择毒性的原因，毒作用的类型及其分级，损害作用及非害作用；毒效应谱、靶器官、生物学标志物及其分类。

2．剂量、量反应及质反应、的概念，剂量-量反应关系和剂量-质反应关系的区别，剂量-反应关系曲线的类型，即两-反应关系曲线转换的意义。

3. 表示毒性的常用指标——LD50、阈剂量和最大无作用剂量、毒作用带。

[教学时数] 5学时[教学方式] 多媒体[教学内容]一、毒理学的概念二、毒理学研究任务三、毒理学研究内容1. 描述毒理学2. 机制毒理学3.管理毒理学四、毒理学研究方法（一）人群流行病学（二）生物学实验1. 人体志愿者2. 动物实验（1）整体动物实验（in vivo）①一般毒性试验②特殊毒性试验（2）体外试验(in vitro)五、毒理学研究领域六、现代毒理学在理论和实践上发展的几方面（一）生物转化与毒物动力学（二）中毒机制的探讨（三）化学结构与毒性作用的关系（四）解毒药物的发展（五）卫生标准的制定（六）新的毒理学分支日益增多（七）方法学的发展（八）生物标记的研究与应用七、为来毒理学的发展趋势（一）从整体动物试验到替代试验（二）从外源化学物的特异毒性作用扩展到人类慢性病、多发病的研究（三）建立生物标志物，发展个体的危险度评价八、毒理学基本概念（一）毒物、毒性和毒作用（二）毒物及其分类（三）毒性及其分级1. 影响毒性及其性质的因素(1) 接触途径(2) 接触期限、速率和频度2. 出现选择毒性的原因(1) 种属和细胞学的差异(2) 不同生物或组织器官对化学物质生物转化的差异(3) 不同组织器官对化学物的亲和力差异(4) 不同组织器官对化学物所致损害的修复能力的差异（四）毒性作用及其分类（五）损害作用与非损害作用（六）毒效应谱及靶器官（七）生物标志物1. biomarker of exposure2. biomarker of effect3. biomarker of susceptibility（八）剂量、剂量-量反应关系、剂量-质反应关系1. 剂量的概念2. 量反应与质反应3. 剂量-量反应关系、剂量-质反应关系4. 剂量-反应关系曲线（1）剂量-反应关系曲线的形式（2）剂量-反应关系曲线的转换（3）转换的意义（九）表示毒性常用指标1. 致死剂量2. 阈剂量和最大无作用剂量（1）NOAEL（2）LOAEL3. 毒作用带（1）急性毒作用带（2）慢性毒作用带4. 安全限值（1）每日容许摄入量（ADI）（2）最高容许浓度（MAC）第二讲一般毒性作用评价方法——急性毒性试验[教学目标与要求]要求学生熟悉：1．急性毒性的概念、急性毒性试验目的、急性毒性试验设计的要点及评价。

《危险物品管理》教学大纲

《危险物品管理》教学大纲编制说明《危险物品管理》课程是按照治安学专业本科培养方案要求开设。

主要讲授枪支弹药、管制器具、爆炸物品、剧毒物品、放射性物品等危险物品的特点、管理依据、管理方法和手段以及防护措施等等。

通过本课程学习，力求使学生对危险物品管理工作有一个系统全面的认识和了解，掌握公安机关危险物品管理的职责以及有关危险物品管理的法律法规和管理方法。

《危险物品管理》课程主要采用课堂讲授、多媒体、案例讨论等多样化的教学手段和方法，注重理论联系实际，突出公安特色。

《危险物品管理》教学大纲是本课程开展教学活动的基本依据。

由张金菊执笔，经征求治安学院治安管理教研室意见，《危险物品管理》课程组审阅后，于2017年12月1日由治安学院学术委员会审定。

一、课程名称：《危险物品管理》二、课程性质：专业课三、授课对象：治安学专业本科学生。

四、总学时数：34，其中讲授26学时，实践8学时。

五、教学内容：第一章危险物品管理概述教学目的和要求：通过本章的学习，使学生掌握危险物品的概念、危险物品管理的范围、职责，理解危险物品管理的原则以及新时期危险物品管理需要加强的措施。

重点与难点：教学重点是危险物品管理的范围、职责。

教学难点是实践中如何正确理解和运用危险物品管理的原则。

学时数：2主要内容：第一节危险物品概述一、危险物品的定义危险物品是指具有杀伤、爆炸、易燃、毒害、腐蚀、放射性等性质，在生产、储存、销售、运输、使用和销毁等过程中，容易造成人身伤亡和财产损毁或可能危害公共安全而需要特别防护或管制的物品。

二、危险物品的分类按其用途、理化性状和性能以及危险特性，可分为三大类：（一）枪支弹药（二）管制刀具（三）化学危险品三、危险物品的性能射穿性；爆炸性；燃烧性；腐蚀性；麻醉性；窒息性；放射性四、危险物品的特点（一）威力大、作用快（二）易受外力作用的影响，极不稳定（三）便于携带，使用方便第二节危险物品管理一、危险物品管理的概念公安机关为保障危险物品的安全，根据国家法律、法规的规定，对危险物品的生产、储存、销售、运输、使用和销毁等环节实施的审批发证、登记注册、监督指导、安全检查和事故查处等一系列治安行政管理活动。

生态环境毒理学教学大纲

生态环境毒理学教学大纲生态环境毒理学教学大纲生态环境毒理学是一门研究生物体在自然环境中暴露于有毒物质后的反应和影响的学科。

它涉及到环境中的化学物质对生物体的毒性和生态系统的影响。

生态环境毒理学的教学大纲旨在培养学生对环境中毒物的认识和评估能力，以及对生态系统的保护和恢复的理解。

第一部分：导言在导言部分，我们将介绍生态环境毒理学的定义和背景。

我们将探讨为什么需要研究生态环境毒理学以及其在环境保护和人类健康方面的重要性。

此外，我们还将介绍生态环境毒理学的基本概念和研究方法。

第二部分：毒物的来源和传播在这一部分，我们将讨论毒物在环境中的来源和传播途径。

我们将探讨化学物质的生产和使用对环境的影响，以及毒物如何通过空气、水和土壤进入生态系统。

我们还将介绍毒物在食物链中的积累和生物放大作用。

第三部分：生物体对毒物的反应这一部分将重点讨论生物体对毒物的反应和适应机制。

我们将研究生物体对毒物的吸收、分布、代谢和排泄过程。

我们还将探讨毒物对细胞和器官的损害机制，以及生物体如何通过生物化学反应来应对毒物的挑战。

第四部分：生态系统的毒性效应在这一部分，我们将研究毒物对生态系统的影响。

我们将讨论毒物对物种多样性、生态位和生态系统功能的影响。

我们还将探讨生态系统中的生物相互作用和生态过程如何受到毒物的干扰。

第五部分：风险评估和环境保护在最后一部分，我们将介绍风险评估和环境保护的基本原理和方法。

我们将讨论如何评估毒物对人类健康和生态系统的潜在风险。

我们还将探讨如何制定和实施环境保护政策和措施，以减少毒物的释放和污染。

通过学习生态环境毒理学教学大纲，学生将获得以下知识和技能：1. 理解生态环境毒理学的基本概念和原理。

2. 掌握毒物在环境中的来源和传播途径。

3. 理解生物体对毒物的反应和适应机制。

4. 了解毒物对生态系统的影响和生态相互作用。

5. 学会评估毒物对人类健康和生态系统的风险。

6. 掌握环境保护的原理和方法，以减少毒物的释放和污染。

生态毒理学教学大纲

《生态毒理学》课程教学大纲（Ecological Toxicology）一、课程说明课程编码：02300040、课程总学时（理论总学时/实践总学时）30（15/15）、周学时（理论学时/实践学时）2（1/1）、学分2.0、开课学期5。

1．课程性质：专业选修课2．课程目标：通过本课程的学习，可以使学生了解有关生态系统内毒物的来源、传播和归宿，理解毒物对生物体、种群、群落和生态系统影响的基本知识和基本理论，掌握环境中毒物的检测、毒物效应研究和毒物管理的基本方法和技能。

总之，通过本科学习，具体达到以下目标：课程目标1：能够应用生态毒理学的基本原理，识别、表达并通过文献研究分析环境生态评价或影响评价实践中的复杂问题，以获得有效结论。

课程目标2：能够基于生态毒理学基本原理与方法对生态恢复中复杂工程问题进行研究，包括设计实验、收集、处理、分析与解释数据，通过信息综合得到合理有效的结论并应用于工程实践。

课程目标3：能够撰写报告和设计文稿、陈述发言，就生态毒理学有关知识、问题与解决方法和同行交流。

3.课程目标与毕业要求指标点对应关系4．适用专业与学时分配：适用于环境生态工程专业。

教学内容与时间安排表（黑体小四号字）5．课程教学目的与要求生态毒理学是研究生态系统内毒物及其效应的科学，核心内容是毒物与生物的相互作用机理、以及如何避免毒物灾害的发生。

通过本课程的学习，可以使学生获得有关生态系统内毒物的来源、传播和归宿，以及毒物对生物体、种群、群落和生态系统影响的基本知识和基本理论，掌握环境中毒物的检测、毒物效应研究和毒物管理的基本方法和技能。

6．本门课程与其它课程关系：生态毒理学是生态学专业的选修课，主要是完善学生的知识结构，拓展视野，补充毒物影响生态系统的相关知识。

本课程的学习也可以为环境影响评价等课程大小基础。

7．推荐教材及参考书：教材：《生态毒理学》，孟紫强主编，科学出版社，2009 年。

参考书：《生态毒理学原理与方法》，孟紫强主编，科学出版社，2006 年；《生态毒理学》，周启星孔繁翔朱琳主编，科学出版社，2004 年。

环境毒理学课程教学大纲2020版

环境毒理学课程教学大纲2020版一、引言环境毒理学是研究环境中毒物对生物体的危害作用以及相关的防治措施的学科。

2020年版的环境毒理学课程教学大纲对这一学科的教学内容进行了全面的更新和调整，以适应当下社会发展和科学技术进步的需要。

二、基础概念1. 环境毒理学的定义和作用环境毒理学是研究环境中各种化学、生物和物理因素对生物体健康和生态系统的影响的学科。

它在评估和预防环境污染、保护生态环境、维护人类健康等方面发挥着重要作用。

2. 毒理学基本概念毒素、毒性、剂量-效应关系、剂量-时间-毒性关系等基本概念是环境毒理学研究的核心内容，也是学习环境毒理学课程的基础。

三、课程内容更新1. 新兴污染物的研究2020年版的环境毒理学课程教学大纲注重对新兴污染物（如微塑料、挥发性有机化合物等）的研究和评估，以适应当今社会对环境污染新问题的关注。

2. 毒素检测技术与方法随着科学技术的发展，毒素检测技术与方法不断更新，2020年版的教学大纲对新型毒素检测技术进行了介绍和讨论，使学生能够了解最新的检测技术并掌握相关的操作方法。

3. 生态毒理学的前沿研究生态毒理学是环境毒理学中的重要分支，2020年版的教学大纲增加了对生态毒理学的前沿研究内容，包括生物标志物、环境行为学等方面的最新进展。

四、课程总结与展望2020年版的环境毒理学课程教学大纲在强调传统基础知识的也对新兴技术和前沿研究进行了充分的更新和介绍。

这将帮助学生更深入地理解环境毒理学的核心概念，提高学习质量和研究水平。

展望未来，随着环境问题日益突出，环境毒理学课程将继续在拓展研究领域、提高课程质量和应用水平方面不断发展，为环境保护和人类健康作出更大的贡献。

个人观点环境毒理学作为一门交叉学科，不仅关乎人类健康和生态环境，也反映了社会对生活质量和可持续发展的追求。

2020年版的环境毒理学课程教学大纲充分考虑了这一学科的发展需求，并在更新内容和深化研究方面取得了很大的进步。

毒物分析大纲

法医毒物分析教学大纲第一章绪论掌握：毒物和毒物分析的概念和范畴；检材的合理采取及储存；毒物分析结果的含义及影响因素。

熟悉：毒物的分类和体内过程：法医毒物分析的任务和特点；法医毒物分析工作程序。

了解：法医毒物分析发展简史和发展趋势。

第二章检材及检材处理掌握：体内检材和体外检材的特点。

熟悉：检材处理的基本原理、原则和方法。

了解：检材处理的必要性；分离效率和验证第三章分析方法概述掌握：定性分析和定量分析的目的及对方法的要求；预试验、类别试验、确证试验、回收试验、空白试验、已知对照试验的含义。

熟悉：形态学鉴定、动物试验、免疫分析、理化分析及仪器分析各种分析方法的基本原则、特点和适用性。

了解：分析方法验证的主要项目和意义。

第四章仪器分析掌握：紫外-可见分光光度法、薄层色谱法、高效液相色谱法和气相色谱法的基本原理、定性定量依据及特点和适用性。

熟悉：紫外-可见分光光度法、薄层色谱法、高效液相色谱法和气相色谱法的常用固定相、流动相及检测器（检测方式）；常用色/质；联用方式及优点。

了解：红外光谱法、荧光分光光度法、原子吸收（发射）光谱法的基本原理及适用性；紫外-可见分光光度法、薄层色谱法、高效液相色谱法和气相色谱法的基本过程。

第五章气体毒物和挥发性毒物掌握：检材采取及保存要求；一氧化碳、乙醇、甲醇、氰化物的中毒特点、常用检测方法的原理和适用性。

熟悉：蒸馏法、扩散法、顶空法及驱气法等分离方法的原理、方法及特点；碳氧血红蛋白饱和度的含义。

了解：硫化氢、氯仿、煤酚、苯胺等其他常见气体毒物和挥发性毒物的来源、中毒特点等。

第六章医用合成药物掌握：安眠镇静药和麻醉药的中毒和检验特点；检材采取；与分离检测有关的理化性质；液-液萃取法、液-固萃取法、改良stas-otto法、直接提取法、沉淀蛋白法、水解法等常用分离净化方法的原理与应用。

熟悉：安眠镇静药和麻醉药中常用的药物品种、来源、常用制剂、性状、体内过程；常用分析手段及实用意义。

选修课毒物漫谈的教学体会

选修课毒物漫谈的教学体会
卫秦芝;姚朗;王光海
【期刊名称】《基础医学教育》
【年(卷),期】2006(008)006
【摘要】为加强学生对日常生活中毒物的防范意识,开设了毒物漫谈的选修课,主要介绍常见毒物的基本知识和理论,目的是让更多的人了解毒物的特征和防范措施,受到了学生的广泛欢迎,效果良好.但同时感觉到由于各方面条件的不足,该课程仍有不尽完善之处.着重从这门课教学目的、教学内容、教学模式和教学考核等方面,探讨教学过程中的一些体会和看法.
【总页数】3页(P608-610)
【作者】卫秦芝;姚朗;王光海
【作者单位】南方医科大学公共卫生与热带医学学院毒理学系,广州,510515;南方医科大学公共卫生与热带医学学院毒理学系,广州,510515;南方医科大学公共卫生与热带医学学院毒理学系,广州,510515
【正文语种】中文
【中图分类】R96;G642
【相关文献】
1.开设《不孕不育与免疫》选修课的教学体会 [J], 张宏方;张怡敏;环城;任丽红;白志超;于鹏龙;于东波
2.医学研究生免疫组织化学选修课教学体会 [J], 党裔武;陆会平;庞玲玲;陈罡;何融
泉
3.法医毒物分析实验教学体会 [J], 杨娅
4.专科法医毒物分析教学体会 [J], 赵绍森
5.浅谈医科大学金庸小说选修课教学体会 [J], 冯文林;戴娇娇
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

毒物漫谈

环境毒物随着当今社会经济的发展，很多问题也相继而生，环境污染就是其中之一。

大多数环境污染都是毒物，它会使生物体组织发生变化，干扰活破坏机体的正常生理功能，有的作用于人们的神经、呼吸等系统，甚至危及生命。

环境分为社会环境、生态环境、生存环境。

社会环境由两方面构成，一方面是指人类的精神文明和物质文明的发展，另一方面是指随着人类文明演进而不断发展的环境。

当今世界工业化、信息化的进程飞快，人们物质文明、精神文明都有很大的提升，然而并不是所有的进程都能带来正面的影响。

放眼望去，一幢幢高楼，一条条道路，一座座工厂拔地而起，楼房、道路等的拆迁，必然会有很多残留物与废墟的存在，工厂的建立必然会产生废水废气，最终导致环境污染，危害我们的身体。

社会坏境对人的形成和发展进化起着重要作用，同时人类活动给予社会环境以深刻的影响，因此要善待社会环境。

生态环境的破坏现在也是相当严重，由于生态平衡遭到破坏，导致生态系统的结构和功能严重失调，从而威胁到人类的生存和发展。

人们不合理的开发和利用自然资源，盲目开垦荒地、滥伐森林、过度放牧、掠夺性捕捞、乱采滥挖、不适当地兴修水利工程或不合理灌溉等引起水土流失，草场退化，土壤沙漠化、盐碱化、沼泽化，湿地遭到破坏，森林、湖泊面积急剧减少，矿产资源遭到破坏，野生动植物和水生生物资源日益枯竭，生态多样性减少，旱涝灾害频繁，水体污染，以致流行病蔓延。

城市化和工农业高度发展而引起的“三废”（废水、废气、废渣）污染、噪声污染、农药污染等环境污染。

因此生态环境灾害也频频发生，如酸雨，温室效应，臭氧空洞等等。

酸雨其实离我们生活很近，我们最常见的就是金属文物等古迹被酸雨腐蚀。

例如，著名的美国纽约港自由女神像，钢筋混凝土外包的薄铜片因酸雨而变得疏松，一触即掉，因此不得不进行大修。

在中国也有很多被酸雨侵蚀的现象，例如北京的大钟寺的钟刻、故宫汉白玉栏杆和石刻等都不同程度存在着腐蚀或剥落现象。

在这里，不得不提一下臭氧层的破，臭氧层破坏，阳光紫外线增加，人体暴露在外部的肌肤就会受到严重的危害，例如还眼部疾病、皮肤癌和传染性疾病等等，并且人的免疫系统也会遭到破坏。