二年级上册语文课件-14.我要的是葫芦【第2课时】 (新部编人教版) (共19张PPT)

仿写： 例：多么可爱的小葫芦哇！ 你能用“多么……哇”写句子吗？ 坚固的 多么_______________ 小桥哇！ 好看的 多么_______________ 芭蕉哇！
这是种葫芦的人的心理描写，他看到有 蚜虫时，毫不在意，为下文买下了伏笔。
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫， 心里想：有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦 自言自语地说： “我的小葫芦，快长啊， 快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
那个人最终得到葫芦了吗？为什么？（串珠问题3）
没过几天，叶子上的蚜虫 更多了。小葫芦慢慢地变黄了， 一个一个都落了。
没有。因为他不知道叶子和果实之间的关系，叶
子有蚜虫他不治，于是小葫芦一个一个都落了。
如果你是种葫芦的人，看到小葫芦都落了，你会 怎么想？
如果我是种葫芦的人，看到自己心爱的小葫芦
一个个都落了，非常后悔，心想：我不该不听邻居
的话，我为什么这么愚蠢，眼睛只盯着葫芦，没想
到葫芦和叶子的关系。
小组讨论：你觉得种葫芦的人是个什么样的人？(串珠问题4)
他是一个不注意事物之间的联系，固 执己见，知识浅薄的人。 从这个故事中你明白了一个什么道理？ 从这个故事中，我明白了做事情要注意事物之间 的联系，否则，会犯错误。
种葫芦-结小葫芦
邻居给他提了一个什么建议？他采纳了吗？ 为什么？（串珠问题2） 一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着 葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那 个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还 用治？我要的是葫芦。”
邻居的话 要读出焦 急的语气。
种葫芦的人说的话 要读出惊讶的语气。
邻居让他赶快治一治叶子上的蚜虫。他没有采纳。
一（ 个 ）邻居 一（ 只 ）蚜虫
二、照样子写句子。 例：叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。 这样还能得到葫芦？ 这样不能得到葫芦。 ___________________________________________
同学们辛苦了，再见
敬请领导 和老师指 正
因为他觉得
有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不可怕。
第一个句子要读出种葫 芦的人满不在乎的语气， 第二个句子要读出肯定 的语气。
这是课后第2题哦！
叶子上的虫还要治？ 叶子上的虫不用治。
第一个句子要读出惊讶 的语气，第二个句子要 读出肯定的语气。
14 我要的是葫芦
第 二 课时
品读释疑 结构主旨
课堂拓展
当堂检测
学习目标
1.认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。（重点） 2.知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联 系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不
要等到问题严重了而受损失的道理。（难点）
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
从这个故事中你明白了一个什么道理？（核心问题）
腰儿细呀肚儿圆，
头小肚大胖乎乎， 挂在藤上荡秋千， 小时嫩绿毛茸茸， 长大全身金灿灿。
儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社肉香。 一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂。
（《秋日行村路》乐雷发）
更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
（《月夜》刘方平）
一、选择正确的量词填空。 棵 一（ 棵 ）葫芦 一（ 朵 ）小花 个 朵 只
自由读第一自然段，想一想：种葫芦的人喜 欢葫芦吗？从哪里可以看出来？（串珠问题1） 从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤 上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以 后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！ 那个人每天都要去看几次。
从这两句话可以看出种 葫芦的人非常喜欢葫芦。 “多么”“哇” 这两个词强调了 小葫芦的可爱。
我要的是葫芦
叶生虫-只盯葫芦 邻居劝-只要葫芦 结果-葫芦变黄、落了
要注意事物 之间的联系
本文讲一个人种葫芦，不知道叶子和果实的关系， 只盯着葫芦，不治叶子上的蚜虫，最后葫芦都落了。 这篇课文告诉我们做事情要注意事物之间的联系。
葫芦（节选） 葫芦葫芦真好看，
小葫芦（节选） 小葫芦，乐悠悠， 吹吹打打爬高楼。 攀竹竿，踩墙头， 伸出脖子朝上够， 算算还有一尺九。