2021年幼儿园课件 有趣的沉浮
幼儿园大班科学教育活动课件：《沉浮》
幼儿园大班科学教育活动课件：《沉浮》活动背景：在一次日常的班级积木消毒时，孩子们发现了浸泡在水里的很多积木有的是浮在水面上的，有的是沉在水池下的。
孩子们对这个现象产生了很大的兴趣，同样的积木为什么有的是浮起来的？有的却是沉下去的？围绕着孩子们的热点话题我们在科探区投放了《沉与浮》的探索材料。
活动描述片段一：沉浮实验开始了我先让孩子一起猜测什么东西可能会浮起来、哪些可能会沉下去。
孩子们信心满满的表示，大的重的会沉下去，小的轻的会浮起来。
我再让孩子根据自己的猜测收集实验材料。
同时我也提供了一些材料，如回形针等，期望在孩子原有经验上造成认知冲突，引导幼儿从注重物体的外形到注重物体的材质。
我提供了几个不同功用的脸盆（一个放浮起来的物品、一个放沉下去的物品、一个放水）和记录表，就这样，我们的沉浮实验就开始了。
活动的第一天就吸引了很多人来参加，欣怡是第一个做实验的人，她把物品一个一个地放入水中，仔细地观察着物品到底是浮起来的还是沉下去的，有时分不清楚时还会把手伸入水中摸一摸，等她做完之后她拿着记录表高兴地和同伴们分享她的实验结果。
孩子们在认真地实验着，当实验结果和自己的猜测一致时特别有成功感，而当不一致的时候会留下小小遗憾。
在孩子充分实验的基础上，针对孩子们的问题，如为什么回形针又轻又小，也会沉下去呢？我组织孩子展开了讨论。
分析：我们班级的孩子是第一次接触“沉与浮”的活动，对于相关的一些沉浮的经验认知还是比较少的。
孩子们对于沉浮的基本经验就是大的东西、重的东西会沉下去，小的东西、轻的东西会浮起来。
不过孩子们在实验中得到的结果却和他们原有的经验产生了冲突。
孩子们知道了原来小的、轻的东西也可能是沉下去的，而大的重的东西也可能是浮起来的，他们不再单纯从物品的外形大小和轻重来猜测它到底是沉还是浮了。
另外，孩子们收集的材料中很多是塑料制品，而这些塑料制品都是浮起来了，于是孩子们也了解到从物品的属性上看，形成了“塑料的东西会浮起来的，铁的东西会沉下去”的经验，并将这个关键经验实行了归纳和梳理。
大班科学《沉与浮》演示课件
大班科学《沉与浮》演示课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域的《沉与浮》演示课件。
教材内容主要包括：1. 认识沉与浮的概念；2. 探索不同物体在水中的沉浮现象；3. 了解影响物体沉浮的因素；4. 开展小组实验，培养观察、操作、交流能力。
二、教学目标1. 使幼儿认识沉与浮的概念，了解沉与浮的原理。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和小组合作能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的好奇心和创新精神。
三、教学难点与重点重点：认识沉与浮的概念，了解沉与浮的原理。
难点：探索影响物体沉浮的因素，运用实验方法验证沉与浮的现象。
四、教具与学具准备教具：课件、实验器材（如木块、石头、泡沫、塑料球等）、浮力计、水槽。
学具：每个幼儿一份实验套件（包括小船、小球、木片等），实验记录表。
五、教学过程1. 导入：通过一个故事情境，引入沉与浮的概念，激发幼儿的兴趣。
2. 理论知识讲解：讲解沉与浮的概念和原理，让幼儿理解物体在水中的沉浮现象。
3. 实验探索：分组进行实验，观察不同物体在水中的沉浮现象，记录实验结果。
4. 影响因素探讨：让幼儿思考并讨论影响物体沉浮的因素，如物体的形状、大小、重量等。
5. 实践操作：让幼儿自己动手进行实验，验证沉与浮的现象，培养操作能力。
六、板书设计板书内容主要包括沉与浮的概念、沉浮原理、影响沉浮的因素等，以简洁明了的图示和文字呈现。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起进行一个简单的沉浮实验，记录实验结果，并家长签名。
2. 完成实验记录表，记录实验过程中的观察和发现。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中观察沉与浮的现象，探索更多的科学知识。
重点和难点解析一、教学内容细节重点1. 沉与浮的概念：重点讲解物体在水中的沉浮现象，使幼儿理解并能够区分沉与浮。
2. 沉浮原理：详细解释物体沉浮的原理，包括物体的密度、浮力等概念。
3. 影响沉浮的因素：重点介绍影响物体沉浮的各种因素，如物体的形状、大小、重量、材质等。
有趣的沉浮ppt课件中班
05 沉浮的趣味活动
制作纸船
总结词
培养动手能力、激发探究兴趣
详细描述
让孩子们用纸张折叠成小船，放在水面上进行实验，观察纸 船的漂浮状态，让孩子们思考为什么纸船会漂浮在水面上。
制作水火箭
总结词
增强团队协作、提高动手能力
详细描述
让孩子们按照分工合作，利用饮料瓶、气筒 等材料制作水火箭，并在水池中试验水火箭 的发射效果，让孩子们感受到气压的力量。
热气球和飞艇的浮力原理
热气球和飞艇的浮力原理是基于气体的浮力 原理。热气球和飞艇内部充满了热气或轻于 空气的气体，这些气体比周围的空气密度更 小，因此它们会受到向上的浮力。
热气球和飞艇的浮力原理对于它们的设计和 制造同样至关重要。设计师需要考虑热气球 或飞艇的外形、材料、结构和气体类型等因 素，以确保它们在空中能够保持稳定和安全 。在制造过程中，需要对它们进行严格的测 试和检验，以确保其符合设计和使用要求。
公式
F = ρgV排
应用
在航海、航空、航天等领域，人们需要了解浮力原理以设计和操作各 种交通工具，确保它们能够在不同的液体中稳定地漂浮或悬浮。
液体压强原理
定义
液体压强是指液体对容器底部产生的 压力，其大小与液体的深度和密度有 关。
应用
在水利工程、液压传动等领域，人们 需要了解液体压强原理以设计和操作 各种设备，确保它们能够有效地利用 液体传递力和能量。
有趣的沉浮pp原理 • 沉浮的应用 • 沉浮的趣味活动 • 总结与回顾
01 引子
什么是沉浮？
01
沉浮是指物体在液体中下沉、浮 起的现象。
02
沉浮与密度有关：密度大于液体 的物体容易下沉，密度小于液体 的物体容易上浮。
《沉与浮》幼儿园PPT课件
THANKS
感谢观看
培养科学思维
引导幼儿观察、思考、提 出假设并进行实验验证， 培养初步的科学思维能力 和动手实践能力。
跨学科学习
结合科学、语言、艺术等 领域，丰富幼儿的学习体 验，促进全面发展。
教学目标与要求
知识目标
了解物体在水中的沉浮原 理，掌握基本的沉浮概念。
能力目标
能够观察并描述物体在水 中的沉浮现象，进行简单 的实验操作和记录。
的团队合作精神和协作能力。
布置相关作业，巩固所学知识
请孩子们在家中寻找不同材质的 物体，如木头、塑料、金属等， 并尝试将它们放入水中观察浮沉
现象，记录实验结果。
请孩子们思考如何改变一个物体 的浮沉状态，并尝试用简单的材 料制作一个小实验来验证自己的
想法。
请孩子们与家长一起讨论生活中 的浮沉现象，如船只、潜水艇等，
航空航天领域
在航空航天领域，沉浮原理也发挥着重要作用。例如，航 天器的发射和返回过程中需要精确控制其浮力和重力，以 确保安全可靠的飞行。
培养孩子观察力和思考能力
观察实验
通过简单的实验，如将不同材质的物体放入水中观察其沉浮情况， 引导孩子观察并思考其中的原因。
提问与讨论
鼓励孩子提出问题，如“为什么这个物体会沉下去？”或“怎么样 才能让这个物体浮起来？”，并引导他们进行讨论和思考。
观察记录实验结果并讨论分析
1. 观察记录 使用图表或表格记录每个物体在水中的状态；
鼓励幼儿描述观察到的现象。
观察记录实验结果并讨论分析
2. 实验结果分析
分析物体沉浮的原因，如物体的密度、形状等；
通过比较不同物体的实验结果，引导幼儿发现物 体沉浮的规律。
有趣的沉浮ppt课件中班
沉浮现象在生活中的应用
总结词
沉浮现象在日常生活中有着广泛的应用，如船只航行、潜水、游泳等。
详细描述
船只是利用沉浮现象的原理来航行的。船只空载时会上浮，而装载货物后则会下沉。通过调整船只的载重，可以 使其在水面上保持平衡。潜水时，潜水员通过调节自身所穿的潜水衣来改变自身的浮力，以实现在水中的上浮或 下沉。游泳时，通过改变自己的姿势和动作，可以控制在水中的浮沉。
实验
准备不同密度的物体，如金属块、木头块和塑料块等，将它们放入水中，观察它 们的沉浮状态。通过改变物体的密度，可以改变它们的沉浮状态。
通过改变物体形状实现沉浮
原理
物体的形状会影响其在水中的浮力。当物体的形状设计得当 ，可以使其浮力大于其重力，从而使物体浮起来。
实验
准备不同形状的物体，如球形、圆柱形和不规则形状等，将 它们放入水中，观察它们的沉浮状态。通过改变物体的形状 ，可以改变它们的沉浮状态。
实例
当我们在水中吹泡泡时，可以看到泡 泡会浮在水面上，这是因为泡泡内部 含有空气，其密度小于水的密度，因 此会浮起来。
CHAPTER 03
改变物体沉浮的方法
通过改变物体密度实现沉浮
原理
物体的密度与水的密度之间的关系决定了物体是沉还是浮。当物体的密度大于水 的密度时，物体会沉下去；反之，当物体的密度小于水的密度时，物体会浮上来 。
果物体的形状设计得当，可以使 其浮在水面上。
实例
船只和潜水艇都是利用了特定的 形状和内部结构，使其能够在水 中浮起来或沉下去。
空气动力与沉浮的关系
空气动力
一些物体在水中会受到空气动力的影 响，这也会对其沉浮产生影响。例如 ，气泡和水的表面张力等。
幼儿园大班 科学活动 《有趣的沉浮》
第二个信封
大一班的 ：
我给你们准备了一个神秘的东西，请老 师展示给你们，并听清我跟她说的要求
第三个信封
现在我们可以借助收纳盒的材料，想想 怎么让沉底的 浮上来呢？
第四个信封
现在我们不可以借助收纳盒的材料，怎 么能让沉底的 浮上来？
终极信封
哈哈哈哈！恭喜你们挑战成功了！快来 拿你们的礼物吧！
大一班的
你们好：
我是
，我最近完成了一个有趣、
但又非常难的 ，听说大一班的
小朋友很 ，我想挑战你们，你
们敢接受我的挑战吗？我这一共有5
个 ,只有你通过了一关才能打开下
1个 ，进入Biblioteka 一关，都通过后，你就会打开最后一个 ，获得我为
你们准备的神秘
第一个信封
各位 ，你们好：
老师是我今天的助手，请大家认真听 她的要求， 开始后，请每位 去 搜集2种材料，一种可以 的东西，一 种可以 的东西， 结束后请 带回2 种材料回座位坐好，接下来的任务我已 经告诉给你们的老师了，大家来听她的 指挥吧！
设计制作者：杨飞
邮编：102600
工作单位：北京市黄村第三幼儿园分 园
《沉与浮》幼儿园课件
《沉与浮》幼儿园课件xx年xx月xx日•课程简介•教学内容•教学方法•教学流程设计目•教学反思录01课程简介课程背景幼儿科学启蒙教育是幼儿园教育中的重要内容，通过探索自然现象和科学原理，帮助幼儿建立科学素养和探究精神。
《沉与浮》是幼儿园科学启蒙教育中的一个重要主题。
教育理念幼儿园教育应注重幼儿的全面发展，通过多样化的活动和游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习知识，培养其兴趣和能力。
《沉与浮》课件以幼儿为中心，通过观察、操作和体验，让幼儿自主探究物体沉浮的现象和原理。
课程背景课程目标让幼儿了解沉浮的基本原理和应用；提高幼儿对物体沉浮现象的认知和观察能力；增强幼儿对科学实验的兴趣和好奇心。
培养幼儿的探究精神和科学思维习惯；•本课件适用于幼儿园中班和大班的幼儿，年龄范围在4-6岁之间。
这一年龄段的幼儿已经具备了一定的观察、操作和语言表达能力，能够较好地理解和掌握本课件所涉及的知识和技能。
适合年龄段02教学内容总结词介绍沉与浮的基本概念和原理。
详细描述通过图片、视频等直观的方式，向幼儿们展示沉与浮的定义，包括物体在水中下沉、上浮、悬浮等现象。
沉与浮的定义设计实验，让幼儿们通过实际操作来加深对沉与浮原理的理解。
总结词设计多个实验，如利用不同材料制作船只进行比赛、探究不同物体在水中沉浮情况等，让幼儿们亲自动手操作，观察实验现象，并引导他们得出结论。
详细描述沉与浮的实验总结词将沉与浮原理与实际生活相联系，拓展幼儿们的视野。
详细描述通过展示沉与浮在生活中的应用，如游泳、船只、潜水艇等，让幼儿们了解沉与浮原理的实际应用和重要性，激发他们对科学的兴趣。
沉与浮的应用03教学方法1 2 3通过实验操作，帮助幼儿了解物体的沉与浮现象，培养幼儿动手能力和观察力。
实验目的选择适当的物体（如木块、石头、纸张等），准备足够的水和容器。
实验材料引导幼儿将各种物体放入水中，观察物体的浮沉情况，让幼儿感受到物体沉与浮的奇妙现象。
实验操作03观察指导引导幼儿认真观察各种物体在水中的浮沉现象，并鼓励幼儿用语言描述自己的观察结果。
幼儿园沉与浮课件
课程目标与意义
知识目标
了解沉与浮的基本概念，知道不同物体在 水中的沉浮表现。
能力目标
培养幼儿观察、比较、分类的能力，锻炼 动手实验的能力。
情感目标
激发幼儿对科学现象的好奇心，培养探索 精神。
教具和实验材料准备
教具
PPT课件、教学视频、沉浮演示模 型等。
实验材料
水盆、各种大小和形状的物体（如 木块、金属块、塑料玩具等）、记 录表等。
沉浮条件的分析
学生能够分析物体沉浮的 条件，例如物体的重量、 体积和形状等因素对沉浮 的影响。
学生在课程中的表现评价
参与度
学生能够积极参与课堂活动，表现出对沉 与浮知识的兴趣和好奇心。
合作能力
学生能够在小组实验中与同学合作，共同 完成任务。
表达能力
学生能够清晰地表达自己的观点和实验结 果，并与同学和老师进行交流。
通过改变物体的密度，可以改变其在水中 的浮沉状态。
阿基米德原理简介
阿基米德原理指出，物体 在液体中所受的浮力等于 其排开的液体的重力。
阿基米德原理可以用来解 释物体在水中的浮沉现象。
根据阿基米德原理，我们 可以通过计算物体排开水 的体积来预测其在水中的 浮沉状态。
03
实验操作与观察
实验一：不同物体在水中的浮沉现象
幼儿园沉与浮课件
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 沉与浮基本原理 • 实验操作与观察 • 思维拓展与创新应用 • 艺术创作与表现 • 课程总结与延伸
01
课程介绍与目标
沉与浮概念引入
01
通过观察日常生活中的物品，引导 幼儿发现物体在水中的沉与浮现象。
02
利用简单实验，让幼儿直观感受沉 与浮的过程，激发探究兴趣。
《沉浮现象》大班科学幼儿园公开课优质课件ppt
游戏难度：由于 水对物体有浮力 作用，观众在水 中难以把握小鸭 子的位置。
游戏乐趣：观众 在游戏中会感受 到水的阻力、浮 力等物理现象， 增强对沉浮现象 的认识和兴趣。
浮力制作小发明
准备材料：泡沫、小瓶子、水、量杯
制作方法：将泡沫切成小块，放入量杯中加水，再将小瓶子放入泡沫中，观察现象。
准备一个可 以记录实验 结果的笔记 本
选择一个或 多个同一种 物体进行实 验，如小石 头、小木块、 小金属片等
将所选物体 逐一放入容 器中，观察 它们的沉浮 现象，并记 录在笔记本 上
尝试通过改 变物体的大 小、形状、 质量等参数， 观察这些因 素对物体沉 浮现象的影 响，并记录 在笔记本上
实验三：改变物体沉浮状态的方法
原理：浮力原理，物体在液体中受到的浮力与物体排开的液体体积有关，体积越大，受到 的浮力越大。 游戏互动：可以邀请小朋友们一起动手制作，比较谁的浮力更大。
总结与延伸
总结实验及知识点
实验过程和结果
知识点梳理
实验结论与原理
延伸思考与实际应 用
延伸阅读：浮力原理的发现历程
延伸阅读：浮力 原理的发现历程
添加副标题
沉浮现象
汇报人：
目录
PART One
导入
PART Three
知识拓展
PART Five
总结与延伸
PART Two
探索活动
PART Four
互动游戏
PART Six
课后作业
导入
故事导入
故事内容：一个关于鸡蛋、水 和水瓶的故事
引出主题：沉浮现象
激发兴趣：通过故事引导学生 思考沉浮现象的原理
实验思考：尝试其他与浮力相关的实验，例如探究不同形状的物体在液体中的浮力情况、探究 不同液体对物体浮力的影响等。
《沉与浮》幼儿园课件-(多场景)
《沉与浮》幼儿园课件一、引言《沉与浮》幼儿园课件，以幼儿的身心发展特点为依据，结合科学教育理念，通过丰富多样的教学活动，引导幼儿探索物质的沉浮现象，培养幼儿的观察能力、动手能力和科学思维，帮助幼儿形成对世界的基本认知。
二、教学目标1.让幼儿了解和掌握沉浮现象的基本概念。
2.培养幼儿的观察、比较和判断能力。
3.培养幼儿的动手操作能力和合作意识。
4.培养幼儿的科学兴趣和探究精神。
三、教学内容1.沉浮现象的基本概念：介绍什么是沉浮，以及沉浮的原因。
2.实验活动：通过实验让幼儿直观地观察到沉浮现象，引导幼儿思考和讨论。
3.故事讲解：通过有趣的故事，让幼儿更好地理解和记忆沉浮现象。
4.动手操作：让幼儿亲自动手进行实验，培养幼儿的动手能力和观察能力。
四、教学过程1.引入：通过图片、视频等形式，让幼儿初步了解沉浮现象。
2.讲解：用简单易懂的语言，向幼儿讲解沉浮现象的基本概念和原因。
3.实验活动：组织幼儿进行实验，观察不同物体的沉浮情况，引导幼儿思考和讨论。
4.故事讲解：通过有趣的故事，让幼儿更好地理解和记忆沉浮现象。
5.动手操作：让幼儿亲自动手进行实验，培养幼儿的动手能力和观察能力。
6.总结：通过提问、讨论等形式，让幼儿总结所学内容，巩固知识点。
五、教学评价1.观察幼儿在实验活动中的参与程度和动手能力。
2.通过提问、讨论等方式，了解幼儿对沉浮现象的理解程度。
3.收集和评价幼儿的学习作品，如实验报告、绘画等。
六、教学建议1.教师应注重启发式教学，引导幼儿主动探索和思考。
2.教师应根据幼儿的实际情况，适时调整教学内容和方法。
3.家长应积极配合，为幼儿提供丰富的学习资源和支持。
七、《沉与浮》幼儿园课件，以幼儿的身心发展特点为依据，结合科学教育理念，通过丰富多样的教学活动，引导幼儿探索物质的沉浮现象，培养幼儿的观察能力、动手能力和科学思维，帮助幼儿形成对世界的基本认知。
我们期待通过这个课件，激发幼儿的科学兴趣，培养幼儿的探究精神，为幼儿的全面发展奠定坚实的基础。
中班科学活动有趣的沉浮
中班科学活动有趣的沉浮
“沉浮”是一种物理现象，表面涉及的观念比较多，容易让孩子们迷茫、困惑。
因此，在课堂上教授“沉浮”这一观念时，可以通过游戏的形式，来让孩子们形象地体会这一物
理现象，同时也能让孩子们做到“学以致用，通过体验提出问题”，对重力方向有更深刻
的认识。
首先，所有学生围在一起，一起讨论“沉浮”现象，交流一下相关问题，让孩子们初
步了解“沉浮”的概念。
然后为孩子们准备一大块海绵，分别将苹果、橙子、海练、枣子、梨等多种水果放在海绵上，孩子们观察各物体的沉浮情况，并加以分析对比，绘制观察结果。
与此同时，还可以准备几个同样大小的木制盒子，把各水果都放进去，看不同重量的
水果在木盒内部的沉浮情况，比较木盒内沉浮情况与海绵上的沉浮情况，分析原因。
接下来可以让孩子们尝试自己围绕沉浮方面的小实验，如准备几个小物体，分别用竹
签或者陶土制作浮力器，探究一下物体的沉浮情况，考察一下用不同的材料做的浮力器的
效果也很有意义。
孩子们也可以尝试用汤勺或硬币等器材，在水里实验自己制作的“模型
太空船”，分析几个因素影响船只沉浮的原因，从而培养孩子们的实验精神和分析能力。
在课堂上实施“沉浮”的活动，可以通过形象的知识传播方式，让孩子们更直观地体
会物体的沉浮特性，激发孩子们的学习兴趣，学以致用，采取“活学活用”的思路，增强
对物理现象的认识。
所以，引导孩子们参与“沉浮”活动，不仅有助于拓展孩子们对物理
现象的认知，也能增强孩子们对重力方向的理解。
沉浮现象大班科学幼儿园公开课优质课件
救援打捞
通过展示救援人员在打捞 沉船时的操作，让幼儿了 解潜水员的工作和浮力的 应用。
相关知识点拓展
阿基米德原理
介绍阿基米德原理的内容 和物体在液体中的浮力计 算方法。
密度原理
解释物体密度与液体密度 的关系，以及物体在液体 中的浮沉原理。
压力与深度
探讨压力与深度之间的关 系，以及潜水员在水下作 业时的压力变化。
空心物体的沉浮
对于空心物体，除了考虑物体本身的密度外，还需考虑物体 内部空间的体积和液体对物体内部空间的压力。如果物体内 部空间较大且液体压力较小，物体会上浮；如果物体内部空 间较小且液体压力较大，物体会下沉。
2023
PART 03
实验及观察
REPORTING
实验材料准备
透明容器（如玻璃杯、塑料杯） 各种不同材质的物品（如金属、塑料、木制品、纸制品等）
REPORTING
本节课内容回顾
物体沉浮的原理
通过实验和观察，介绍了物体沉 浮的原理，包括浮力、重力等概
念。
影响沉浮的因素
探讨了不同因素对物体沉浮的影 响，如形状、密度、大小等。
实验与演示
通过实验和演示，让孩子们更加 直观地了解沉浮现象。
个人学习体会与收获
孩子们的参与度
孩子们积极参与了整个教学过程，保持了高涨的 学习热情。
沉浮原理
阿基米德原理
阿基米德原理指出，当一个物体完全或部分浸入液体中时，它受到一个向上的 浮力，其大小等于它所排开的液体的重量。
沉浮条件
当浮力与重力相等时，物体处于悬浮状态；当浮力大于重力时，物体上浮；当 重力大于浮力时，物体下沉。
沉浮分类
实心物体的沉浮
对于实心物体，其沉浮状态取决于物体的密度与液体密度的 相对大小。如果物体密度大于液体密度，物体会下沉；如果 物体密度小于液体密度，物体会上浮；如果物体密度等于液 体密度，物体会悬浮。
(优质课件)-幼儿园大班科学教案【沉浮】
孩子们对玩水有着浓厚的兴趣，经常会看到他们把一粒石子、一片树叶等投进水里，百玩不厌。
为了进一步激发幼儿的探索精神，我结合大班《幼儿园快乐与发展课程》一书设计了此活动《沉浮》。
活动目标1幼儿感知物体在水中的沉浮现象;2大胆探索、尝试便物体沉或浮的不同方法，发展探索精神;3初步学习两人合作进行实验，培养合作能力。
活动准备人手一份活动材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空药丸盒、泡沫板、塑料吸管、记录表(见附图)、铅笔;盛水的水盆若干个，积木块若干，塑料插片若干。
活动过程一、导入：出示材料，激发幼儿操作的欲望。
二、活动过程(一)教师提出尝试问题：如果把这些材料放进水中，会发现什么现象?1幼儿尝试。
2幼儿介绍尝试结果。
教师总结：石子、牙膏皮、橡皮泥这些物体沉到了水底，我们把这样的现象叫一一沉;空药丸盒、泡沫板、塑料吸管这些物体浮在了水面上，我们把这样的现象叫一一浮。
(二)教师提出尝试性问题：怎样让沉在水底的物体浮在水面上?1幼儿尝试。
要求：幼儿两人友好协商，一人尝试，一人记录。
2尝试结论：改变橡皮泥的形状(捏成带边的薄片状)，可以使橡皮泥浮在水面上;石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上(三)教师提出尝试问题：怎样让浮在水面上的物体沉到水底?1幼儿尝试。
要求：幼儿两人互换尝试。
鼓励幼儿大胆运用不同的材料和方法进行尝试。
2尝试结论：塑料吸管插在橡皮泥上可使塑料吸管沉到水底;橡皮泥装在空药丸盒里可使空药丸盒沉到水底;石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底(四)教师提出尝试问题：小班的小弟弟和小妹妹在收玩具时，不小心把塑料插片和积木块混在了一起，你能用什么办法帮他们把积木很快分出来?幼儿尝试回答：把混在一起的积木块和塑料插片倒入水中，沉下去的是积木块，浮在水面上的是塑料插片。
教师实验演示，验证答案。
活动延伸老师把这些材料放在科学区，活动结束后，小朋友可以来继续进行尝试。
幼儿园大班科学教案【沉浮】PPT课件泪雪网 https://表面乖巧懂事，心理残破不堪所有塑料袋，放在幼儿无法触及的地方，并且尽量在塑料袋的中间打结系住。
有趣的沉浮
有趣的沉浮1.在探索中感知物体在水中的沉浮现象，引导幼儿猜想、观察、比较。
2.学习用简单的方法对观察到的现象进行记录，并用语言表述。
3.喜欢并愿意寻找物体在水中的沉浮现象。
1.幻灯片、塑料盒、水、海洋球、钉子、石子、纸片、纽扣、木制积木、手绢。
玻璃球、泡沫、钥匙、铅笔。
2.沉浮记录表若干、笔若干1.导入师：小朋友们有没有划过船呀？幼儿：有……师：船在什么上面行驶的？幼儿：水上（播放船行驶的幻灯片）师：小朋友们你们知道船为什么会在水上面行驶，而不在水的下面行驶吗？请你想一想。
分组讨论，选个代表说一说，小朋友们的答案说的真好，你们真有想象力，老师告诉你因为水有浮力，水的浮力大于船的重力，所以船会浮在水面上！老师今天还给大家带来了好玩的玩具，来看看是不是所有的物品都浮在水面，会不会有沉下去的呢？（泡沫和玻璃球）2.猜想师：今天就让这两样东西在水里，看看他们会发生什么样的现象你们猜想一下如果把泡沫和玻璃球放在水里会发生什么样的现象呢？我们一起来猜一猜，分组讨论，选择一个代表说说结果。
好现在每一组猜的结果都不一样，我请一个小朋友到前面来试一试，把泡沫放在水里发生什么现象了？浮起来了…..我们把这样浮在水面的现象叫做浮。
师：玻璃球在水里会发生什么样的现象呢？我再请一个小朋友到前面来试一试，把玻璃球放在水中发生什么现象了？沉下去了……我们把这种沉下去的现象叫做沉。
今天我们就来学习沉和浮3.实际操作师：老师还带两样东西，老师把他们都写在了这个表上，这个表叫做沉浮记录表。
看看他们在水里会有什么现象发生，你们猜一猜，分组讨论。
哦，有的说沉有的说浮，那我们现在来试一试好不好？这个箭头朝哪个方向？向下……向下的箭头表示沉。
这个箭头朝哪个方向？向上……向上的箭头表示浮。
我请一个小朋友上来做游戏老师来记录铅笔放在水中会发生哪些现象幼儿：浮上来了，我就在这个格子里画一个向上的箭头。
钥匙放在水中发生什么现象了，沉下去了，我就在这个钥匙的格子里画一个向下的箭头。
小班幼儿沉与浮课件ppt
浮
当物体放入水中时，如果 其密度小于水的密度，物 体会浮在水面上。
悬浮
当物体密度与水密度相等 时，物体会悬浮在水中任 意深度位置。
沉与浮的原理
阿基米德原理
物体在液体中所受的浮力等于它所排开的液体的重量。
物体的密度与水的密度关系
物体的密度大于水的密度则下沉，小于水的密度则上浮，等于水的密度则悬浮 。
增加更多主题内容
未来可以增加更多与沉浮相关 的主题内容，如不同材料的沉
浮实验等。
更新教学理念
将更先进的教学理念融入课件 设计，如项目式学习、合作学
习等。
技术升级
随着技术的发展，可以引入更 先进的互动技术，提高课件的
互动性和趣味性。
评价与反馈机制
建立有效的评价和反馈机制， 了解幼儿学习情况，为后续改
进提供依据。
结束语
• 小班幼儿沉与浮课件是一个集知识性、互动性、趣味性于一体的教学工具。通过本课件的学习，幼儿能够初步了解物体沉 浮的原理，提高科学素养和探究能力。我们希望未来能够不断改进和完善课件，为幼儿教育的发展做出更大的贡献。
THANKS
感谢观看
适用人群
适用于3-4岁的小班幼儿。 适用于幼儿园、早教机构等教育场所。
课件特色
采用生动有趣的动画和图片， 吸引幼儿的注意力。
通过简单易懂的实验，让幼儿 亲身体验沉与浮的现象。
结合游戏和互动，让幼儿在轻 松愉快的氛围中学习知识。
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CATALOGUE
沉与浮基础知识
什么是沉与浮
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沉
当物体放入水中时，如果 其密度大于水的密度，物 体会沉入水底。
课件设计注重互动性，通过实验、观察、 游戏等形式，引导幼儿主动参与，提高学 习兴趣。
有趣的沉浮 (2)
活动名称：有趣的沉浮活动目标：通过实验和自己动手操作激发幼儿对科学活动的探索。
知道不同材质的物体放到水里会有不同的沉浮现象，可以验证自己的猜想。
活动准备：若干铁钉、积木、瓶盖、钥匙、木棍，三个放有清水的大盆，若干教师自制的表格和向上向下的标记。
活动难点：使幼儿知道不同的物体放到水里有沉浮现象，根据材料的材质去区分沉或浮。
活动过程：故事导入，今天又五个可爱的小宝宝来到我们小五班做客。
他们都说非常喜欢我们小五班的小朋友们。
让我们一起来看看他们都是谁（一一展示）。
原来就是木棍宝宝、钉子宝宝、积木宝宝、钥匙宝宝、瓶盖宝宝。
哎呀这么多可爱的小宝宝他们也没地方坐啊。
老师把他们都变到了一张美丽的图画上。
（展示幻灯片）。
教师完整的富有情感的讲述故事。
教师提问：小朋友们猜一猜他们谁喜欢在水面上游，而谁又喜欢在水底下游呢？幼儿自由回答。
实验：其实老师也不知道谁喜欢在水面上游，谁喜欢在水底下游，不过小朋友们可以跟老师一起做个小实验，看看到底谁喜欢在水面上游，谁喜欢在水底下游。
你们身后现在有三个小游泳池，每个小游泳池只能游五个小宝宝。
我们每个桌子也只能有五个小朋友。
每个小朋友也只能和一个小宝宝做好朋友。
你可以把小宝宝放到水里，看看他是在水上面游还是在水下面游。
如果是在水上面游，我们就取一个向上的箭头贴在小宝宝的底下。
如果是在水底下游我们就取一个向下的箭头贴在宝宝的下面。
每个人只贴一个，你选的什么宝宝就去贴什么宝宝，不要多贴，贴好了的小朋友就自己做好了。
实验验证：小朋友们都做完实验了，现在你们和老师一起做一遍吧，仔细看看究竟是哪些宝宝在水上面游，哪些宝宝在水下面游。
继续请做朋友贴标记。
活动结束：小朋友们你们是真棒，老师都感动了。
你们愿不愿意和老师出去在找些小宝宝来看看他们是在水上面游，还是在水下面游好吗？那我们就出发吧！。
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幼儿园课件有趣的沉浮
幼儿园课件有趣的沉浮〖课件大小〗
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【课件简介】
课件演示教学理念有趣的沉浮有趣的沉浮教学理念在幼儿园里,经常会看到孩子们洗完手赖着不走玩起水来,有很多次我看见小朋友们拿着自己的玩具小船在水池里游来游去,似乎对水很感兴趣.因此,既然孩子们对水有这样浓厚的兴趣,我们... 【 ___说明】
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