小学科学教学观摩研讨会总结(en)

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柳林小学晒课活动总结

柳林小学“晒课”活动总结

我校依据区教教育局工作计划的安排, 结合我校三、四月份教研活动方案,精心部署了我校的“晒课”活动,制订切合我校实际的“晒课”活动方案,并组织全校师生开展有声有色的教研活动,取得了令人欣喜的成绩。

1、领导高度重视,教师积极参与活动．

本次活动是在中心学校的统一指挥，学校校长亲自挂帅，教导主任具体安排运作下进行的。学区田书记亲自来我校课堂听课评课达十次，校长几乎参加了全校教师的教研活动．学校领导的积极参与听课评课活动,充分体现了对“晒课”活动的高度重视,极推动了教研活动的开展。

2、自制课件取得可喜成绩。

我校由于教师年龄机构偏大,教师老化严重,青年教师少,在利用现代化教学手段方面起步较晚,自制课件一直以来是一片空白．借本次“晒课”活动的机会,我校强攻硬上,树起敢与强者比,与弱者争的信心,决定全校中青年教师必须讲一堂自制电子课件的公开课．本月活动中已有五位教师利用远程教育资源自制课件。

3、.全员参与,教师的触动很大．

经过了全员参与讲课`评课,全校教师无论老少,触动很大．优秀教师先进的教学理念,灵活的教学方法,电教手段,精深的教学艺术,无不深深地感染着我校每位教师,对照自己教学行为,深感距离很大．我校及时抓住时机,组织教师畅谈教研活动体会．青年教师有会说:＂教学

方法好不好,教学质量就好不了．无论多大人教育投入也都是劳命伤财,培养不出合格的人才。”“教学方法不好,学生的学习方法和思想方法就灵活不了,智力也就发达不了,能力也就强大不了．”“教学方法不好,就很难发挥＇春风化雨’的渗透作用,教学效果一定好不了。”“教学方法不好,学生的学习负担一定很重,健康受到了影响,体质也好不了．”由此可见,我校教师通过本次活动,对教学方法在教学过程中重要性的认识是何等全新,何等深刻;对改进教学方法,提高教学效果的欲望是何等的迫切．这就是效果,这就是“晒课’活动取得的可喜成绩．

小学科学教研活动发言稿

在小学教育中，科学教研活动具有重要的意义。通过科学教研活动，我们不仅可以提高教师们的教学水平，还可以激发学生对科学学习的兴趣，促进学生全面发展。今天，我想和大家分享一些关于小学科学教研活动的看法和体会。

首先，小学科学教研活动是教师们提高教学水平的重要途径。在科学教研活动中，老师们可以相互交流经验、分享教学方法，借鉴优秀案例，共同探讨教学中的难点和疑惑，从而不断提升自己的教学水平。通过科学教研活动，教师们可以更好地理解学生的学习需求，针对性地进行教学设计，提供更有效的教学指导。

其次，科学教研活动也是激发学生兴趣、促进学生全面发展的重要手段。在科学教研活动中，老师们可以结合课程特点和学生实际，设计更具启发性的教学内容和活动，激发学生对科学的兴趣和热爱。通过参与科学教研活动，学生可以在实践中探索、体验科学知识，培养科学思维和实践能力，提高学生的综合素质和创新能力，实现全面发展。

最后，我希望各位老师在科学教研活动中认真思考教学问题，积极分享交流经验，不断提升自己的教学水平；同时，也要关注学生的需求，设计更合理有效的教学活动，激发学生学习兴趣，促进学生全面发展。让我们共同努力，为小学科学教育的发展贡献自己的力量。

谢谢大家！

(稿结束)

拼音教学的反思_个人反思总结

一年级的拼音教学结束了。经过近两个月的教学实践与摸索，我对拼音教学作了如下

反思：

拼音不仅是小学教学的第一难点，也是小学教学中比较枯燥乏味的内容之一。现在拼

音教学已经结束，学生们已经从简单的a、O和e逐渐转变为更难的Z、C和s；Zh，CH，SH，R，一路走来，我真的感到作为一名教师的成就感。反思我的拼音教学，我取得了以

下成就：

1、在听故事、讲故事中学习拼音。

例如，在学习前鼻元音an、en和in时，我以书中的情景图为材料，引导学生编故事：美丽的森林里住着一只名叫an的小猴子。孩子们先向他打招呼（在这个链接中插入an的

发音并练习阅读an）。在准确地阅读了一篇文章后，老师引导学生们编故事：一天，安的妈妈对他说：孩子，你已经长大了，应该独自出去看看外面的世界。于是小猴子出发了。

他来到一个陌生的地方，看到一座小房子。安想进去看看房子里有什么。他应该先做什么？在这里，学生们被引导按门铃，学习英语。走进小房子后，安安在电视上看到了天安门的

照片（这又导致了安安的研究）。与此同时，安安还听到了音乐《我爱北京天安门》（最

终导致了对中国的研究）。这样，学生在不知不觉中掌握了前鼻元音an、en，学生学习积极，兴趣浓厚。同时，他们不仅要培养语言表达能力和服从能力，还要养成良好的服从和

说话习惯。

2、儿歌串连

儿童歌曲是将学习内容本身转化为音乐智慧的最方便、最直观的形式，尤其受到喜爱

说话和唱歌的一年级儿童的欢迎。在拼音教学中，无论是教授字母的发音还是规范字母的

形式，我都使用了大量的儿歌，其中一些是传统的儿歌。例如圆脸、辫子、张口AAA；当

小学科学教学工作总结

本学年，我担任小学科学教学工作，通过积极研究、精心备课、认真授课以及及时总结教学经验，经过一年的实践，我对小学科学教学工作有了更深入的认识和体会。

首先，在教学过程中，我注重培养学生的实践能力。小学科学教学注重培养学生的实践操作能力，我通过设计一系列的实践活动，让学生亲手动手实践，增强学生的实验操作能力。在课堂上，我注重启发学生的思维，提问引导学生思考，培养其解决问题的能力，培养小学生的实践能力。

其次，在教学中，我注重培养学生的探究精神。小学科学教学要培养学生的探究精神和科学思维方式，我通过讲解案例、分析问题、引导学生进行讨论等方式，激发学生的兴趣，引导学生主动参与到科学实验和探究中来，培养学生的逻辑思维和科学探究能力。

再次，在教学中，我注重培养学生的合作意识。小学科学教学要培养学生的合作意识和团队精神，我通过合作小组活动、分角色合作等方式，培养学生的合作意识和团队意识，让学生在合作中互相帮助、互相学习，共同完成科学实验和探究任务。

最后，在教学中，我注重培养学生的实际应用能力。小学科学教学要培养学生的实际应用能力，我通过与学生生活实际问题相结合，引导学生将所学的科学知识应用于实际问题的解决中，培养学生的实际应用能力。

在教学中，我还积极运用多媒体、实物、图片等辅助教具，提高教学效果。同时，我注重与学生的互动，关注每个学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

通过一年的教学实践，我深刻认识到，小学科学教学工作要培养学生的实践能力、探究精神、合作意识和实际应用能力。只有通过这些方面的培养，才能真正提高小学生的科学素养和科学素质。虽然教学工作中还存在一些问题，但我相信只要不断学习、不断总结、不断改进，一定能够提高教学质量，为学生的科学教育事业做出更大的贡献。我将继续努力，不断提升自己的教育教学能力，为小学科学教育事业尽自己的一份力量。

小学科学教研活动总结与反思怎么写

小学科学教研活动总结与反思

一、活动背景

小学科学教研活动是为了提升教师的教学水平和教学效果，让教师不断学习和

探究科学教学的有效方法和策略。这次小学科学教研活动是针对小学三年级自然科学教学展开的，旨在通过教师合作研讨、共同备课和观摩课等方式，使教师能够更好地掌握科学教学的核心内容和教学技巧。

二、活动内容

本次活动中，我们围绕三年级自然科学“植物”这一主题展开研究。在教研活动中，我们首先就教学目标进行明确和梳理，然后展开讨论和分享教学经验，通过多种方式提升教学实效，最后进行课堂观摩和反思。

三、总结

通过这次小学科学教研活动，我们意识到了合作研讨对于教师专业成长的重要性。在活动中，我们互相启发，共同探讨，促使自己在教学内容和方法上有了新的收获。通过共同备课，我们能够更好地准备课堂教学，确保教学内容的质量和深度。同时，在课堂观摩环节，我们可以学习到其他同事的优秀教学实践，进一步提升自己的教学水平。

四、反思

在活动中，我们也发现了一些不足和问题。有些同事在备课时可能过于匆忙，

导致教学内容的准备不充分；有些同事在课堂教学中可能缺乏足够的互动和引导，导致学生学习效果不佳。因此，我们需要进一步深化教研活动，提高教师的专业素养，促进学生科学素养的全面提升。

五、结语

小学科学教研活动的目的在于共同进步，提升教师的教学水平，为学生提供更

好的教育。通过本次活动，我们不仅对于科学教学有了新的认识和思考，也增进了与同事之间的交流和合作。希望在未来的学习和工作中，我们可以不断总结经验、改进不足，共同进步，为学生创造更好的学习环境。

如何有效进行小学科学教学

新课程中对于小学科学课要求对学生思维的提升，通过引导，让学生举一反三，
的创新能力进行培养，创新能力是所有人类去深究其原因，这才是实验动手课的真是目都具备的潜能，关键在于如何引导和开发。
科学课可以通过实验来进行一些探索性的力，让学生有更多的机会展现自己。
的。
对小学生的探究不是完全脱离教师的进行科学启蒙教育的一门重要基础学科。
养兴趣和思维的过程中，过早的让其接受所收获，在能力上有所提高，而且要把启发
Ｑ：
ＳｃｉｅｎｃｅｅｎｄＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙｌｎｎｏｖａｔｉｏｎＨｅｒａｌｄ
创新教育
如何有效进行小学科学教学
刘文厚
（吉林省伊通满族自治县景台镇九年一贯制学校
吉林伊通
１３０７２２）
摘要：现代生活科技含量越来越高，科学技术对我们的生活和工作产生了极大的影响和改变，现代的孩子也时时刹刘都受到科学技术的影响。所以，从小就建立学生的科学思想，为他们培养科学素养，进行科学教育，让他们从思想上就能够去喜欢科学，探索科学，将来从事科学创

科学课“5E”教学模式分析

习近平总书记多次指出要构建家校合作· 2 ·“注重家庭，注重家教，注重家风”。南京市红山小学家长学校作为“江苏省优秀家长学校”，认真贯彻落实党的十九大“办好人民满意的教育”精神，根据新形势下青少年思想新动向，探索思路、研讨方法、培训家长，努力构建家校合作育人新模式，提高了德育工作的实效性。一、学校领导重视，各项制度健全，部门职责明确学校重视家长学校工作，职能部门明确家长学校的教育内容和方式，并将其纳入对学生进行素质教育的常规工作。（一）建立家校教育新模式打造学校、家庭、社会三结合的教育网络，形成以家长学校为中心，校务委员会、各年级家长委员会各司其职的家长学校教育模式。学校专门成立了由校领导组成的领导小组，联合“爱·自然·生命力体系”卓越父母研究院，签约开展“让每一个家庭笑起来——系列公益讲座”的合作项目。（二）完善家长学校授课制度家长学校授课达到“四定”，即定计划、定课时、定时间、定人员。家庭教育课程由学校领导担任领导小组组长，并精心选拔一支由学校领导、工作站导师、德育骨干教师、法制副校长、优秀家长等组成的师资队伍，由他们举办讲座、解答家长的疑问。（三）定期召开校务委员会学校定期召开校务委员会会议，研究学校的教育教学工作和家长工作。创立研究课题，研究新时期学校家教工作的重点、难点问题；确立研究计划和实施过程，促进家校合作，推动学校各项工作的开展。二、家校有效结合，发挥教育功能，促进学生全面发展（一）制订家长学校的教育专题家长课程主题包括“家庭在孩子成长过程中的作用”“理解孩子”“促进成长”“支持学习”四大方面。将学生中时常出现的令教师和家长棘手的心理焦虑、逆反心理问题，以及后进生转化教育、劳动教育、艰苦奋斗教育作为家长学校研究和教育的重点，使家庭教育更深入学生实际，更有的…放矢。（二）“家长大讲堂”学习

小学科学公开课活动总结

概述

本文档总结了小学科学公开课活动的过程和成果，旨在回顾活动的亮点和改进空间，为日后的活动提供参考和借鉴。

活动过程

1. 活动目标：通过科学公开课，提高小学生对科学的兴趣和理解。

2. 活动时间：活动从XX年XX月XX日开始，持续XX周。

3. 活动内容：每堂公开课都选择了与小学生生活相关且趣味性强的科学主题，如植物生长、天气变化等。

4. 活动形式：课堂采用互动式教学，结合科学实验、趣味视频等多媒体展示，激发学生的研究兴趣。

活动成果

1. 学生参与度：通过多种互动方式，活动吸引了大部分学生的积极参与，学生的注意力和研究动力明显增强。

2. 知识掌握：经过活动的研究，学生对科学的基本概念和原理有了更深入的理解，对实际生活中的科学问题能提出合理的解释。

3. 兴趣培养：参与活动后，学生对科学的兴趣明显提高，表现出更多主动探索和研究科学现象的热情。

4. 研究效果：经过评估，活动对学生的科学知识和研究能力的提升效果明显，测试成绩有了明显的增长。

改进空间

1. 活动时长：活动时间较短，有些学生希望能有更多时间进行实验和讨论。下一次活动可以考虑延长课时。

2. 教学资源：有些学校教师在教学资源上存在一定的不足，需要提供更多的实验器材和多媒体教学资源支持。

3. 评估方式：目前的评估方式主要侧重于测试成绩，可以考虑增加一些多样化的评估方式，如开展科学项目展示等。

结论

通过小学科学公开课活动，我们成功提高了学生对科学的兴趣和理解水平。同时，也发现了一些改进的空间，我们将在后续活动中不断完善，以提升活动的质量和效果。

浅谈小学科学探究实验的有效性

二、对科学探究的认识
要改变上述情况，先必须对科学首
众所周知，探究前创设问题情境，激发学生的探究欲望，是探究活动的前提，但教师往往在导入这一环节花费太多时问，既有故事，又有谈话，还有实验，以至学生的探究时间太少。忽略时间分配的
究，通过实践和思考，对课堂中存在的针问题进行反思，试对 “ 尝如何建构有效科学探究活动” 这一问题进行分析。
一
探究过程中，有的学生四处走动，有的大声讲话，老师在巡视中，了这边，顾顾不了那边，教室里比较混乱，乎每次几活动都是某一些学生在认真探究，有另少数学生在教室里走动，看看，瞧东西瞧，远离探究活动。
、
科学探究中存在的几
个问题
在听课及亲身教学实践中，究过探程中存在的几个常见问题是不容忽视
的，该引起重视且加以纠正。应１．科学探究中时间分配比例不够
合理
习的内容又是科学学习的方式，要使学
教字探蹊ｌＩＸＴＮＡＵＡＪＯＥＸ
浅谈小学科学探究实验的有效性

小学科学研讨主持发言稿

尊敬的老师们、亲爱的同学们：

大家好！

我是今天的主持人，很荣幸能够主持这次小学科学研讨会。首先，我想首先向各位老师和同学们介绍一下这次研讨会的主题——“探索科学的奥秘”。

科学是一种探索未知的方式和方法，通过科学的研究和实验，我们能够更好地了解世界的奥秘。今天，我们将通过这次研讨会，一起来探索科学的奥秘，学习科学的知识，开展科学的实验，培养我们的科学素养。

首先，我们邀请到了几位老师，他们会为我们介绍一些基础的科学知识。首先是我们的物理老师，他将向我们介绍一些有关光的知识。

物理老师：大家好！光是一种电磁波，是由无数个微小粒子——光子组成的。光在太阳上发出后，经过空气传播到我们的眼睛，我们才能看到物体。有时候，我们看到的物体是透明的，有时候是不透明的，这是因为光可以经过透明物体而不能经过不透明物体。还有一些有趣的现象，比如折射、反射、散射等，这些都是由光的特性决定的。

接下来，我们邀请到了化学老师，他将向我们介绍一些有关化学的知识。

化学老师：大家好！化学是研究物质的组成、变化和性质的学科。在我们的日常生活中，化学无处不在。我们吃的食物，穿的衣服，都是由不同的物质组成的。化学还可以帮助我们制造新的物质，比如药品、塑料等等。同时，化学实验也是非常有趣的，我们可以通过实验来验证一些化学理论，进一步了解化学的原理。

最后，我们邀请到了生物老师，他将向我们介绍一些有关生物的知识。

生物老师：大家好！生物学是研究生命现象和生命规律的学科。生物学不仅包括人类的生命，还包括动物、植物等其他生物的生命。通过生物学的研究，我们可以了解生物的结构、功能和相互关系。同时，生物学也可以帮助我们保护环境，保护动植物的生命。

小学科学课堂有效评价之五要素

口口口

其他，教海撷英

小学科学课堂有效评价之五要素

福建泉州市实验小学许萍萍

要实现小学科学课堂的有效教学．除了教师有效教学与学生有效学习之外．教学评价在整个过程中起到催化剂的作用。有效的评价对学生具有导向、激励、控制、调节等诸多功能．对学生个体发展具有重要的作用。我原先采用的教学评价比较单调．给学生的评价就是“对”和“错”，要不就是“非常好”和“这样不对”。这样单一的评价没有激励性。难以激发学生的兴趣．久而久之，慢慢地就起不到激励和鞭策学生的作用了。由此．我在课上开始尝试不同的评价方法．发现对实施教学以及调动学生的学习积极性有了很大的作用。我就科学课堂上的有效评价总结出了五大要素：

一、评价要及时——觏l en

在小学科学课上．既要讨论又要做实验还要总结归纳，往往一堂课下来，上课匆匆忙忙，手忙脚乱。对学生也不能全面适时地进行评价。有的学生表现很好，就不会将注意力放在他身上．反而只能对上课捣蛋的同学进行批评。长此以往。有时候发现。原来上课积极、守纪律的孩子不再对科学课感兴趣了。很多学生就会以为自己上课做得好不好一个样．老师根本没注意到自己。反思过后．我发现如果在学生每做好一件事之后都给予积极的肯定、表扬．或者在每次学生犯错误后就给予及时的批评和正确的引导．．这样学生就能马上知道自己的表现对不对．或者应该怎么样做才是对的．就会在下一堂课加以改进。如果教师发现学生在下一堂课仍然出现同样的问题．就能及时教育反复强化学生的思想意识．使学生在每一堂课上都能马上发现自己做得好和做得不好的地方。>

我们把今天的快乐永远定格在影像上。好吗?学生响应并摆好PoSE，教师摄影．学生齐说，棒、棒、棒，我最棒，耶!

用实验教学打开小学科学课之门

别是一些抽象的知识，需要老师一边演就
示一边讲解。样使学生受到教育，高科这提学教学的实效性，移默化中培养了探究潜
括出自然现象、体的作用、质、点。物性特如空气的成分》实验１把粘有蜡烛的的玻璃：
兴趣是最好的老师，过实验培养学通
学生的动手能力。过一阶段实验，小组经各验分析呢？
习科学的兴趣，是学生主动的进行探索推选代表汇报实验结果，后师生共同总正最
（）实验前备齐材料，做一遍实验。１住先
关键词：验教学科学实
中图分类号：２２Ｇ６
文献标识码：Ａ
文章编号：７ —９９（０）２ｃ～０８１１３２ｌ０（）ｌ —０６７５０３
这培养们应该如何引导学生做好科学课实验和实１用新颖的实验设计来培养科学兴趣开始实验。样极大调动学生的兴趣，
如我在教学 Ⅸ 铁》课时，把事先准备磁一我

拼音教学的反思_个人反思总结

一年级的拼音教学结束了。经过近两个月的教学实践与摸索，我对拼音教学作了如下

反思：

拼音是小学教学的第一道难关，也是小学教学中较枯燥，乏味的内容之一。现在拼音

教学已经结束，学生们从掌握简单的a、o、e逐渐到难度较大的z、c、s;zh、ch、sh、r，一路这么风尘仆仆地走过来，作为老师还真有一种成就感。反思自己的拼音教学，我有以

下一些收获：

1、在听到故事、讲故事中自学拼音。

比如在学习前鼻韵母an 、en、 in时，我就以书中的情境图为材料引导学生编故事：在美丽的大森林里住这一只小猴子，名叫安安。小朋友们先一起和跟他打声招呼，(就在

这个环节中渗透an的读音，练读an)在读准了an以后，老师再引导学生把故事编下去：

有一天，安安的妈妈对他说：孩子你已经长大了，应该一个人出去看看外面的世界。于是，小猴子出发了。他来到了一个陌生的地方看到了一个小房子，安安想进门看看房子里有些

什么那他要先做什么呢?在这引导学生说出摁门铃，从而引出en的学习，安安走进小房子

后看到了电视里在播放天安门图片(再次引出an的学习)同时安安还听到了音乐《我爱北

京天安门》(最后引出in的学习)，这样整堂课在这个编故事的语言环境中，学生不知不

觉地掌握了前鼻韵母an 、en、 in学生学得主动积极、兴趣浓厚，同时既训练了他们语

言表达能力和听话能力，又养成了良好的听话、说话习惯。

2、儿歌串联

儿歌是一种将所学内容本身转化为音乐智慧的最便捷、最直观的形式，而这种形式对

于爱说爱唱的一年级孩子来说，尤为喜欢。在拼音教学中，无论是教字母的发音，还是规

小学科学学科有效合作备课的实践研究

中图分类号：６３Ｇ３
文献标识码：Ａ
文章编号：６４０８（０９Ｏ（）０４ — ２１７－９Ｘ２０）７ａ一２４０
表１高课内容及要求与安排
三年多的实践取得了显著的成绩：合作，整合了教育资源，进了优势互补，促合作，引发了思维碰撞，高了教学监控；提合作，轻了教师负担，进了教师感情；减增合作，扬了教师个性，确了教师定位；张明合作，为学生采用 “ 还自主、合作、探究 ”的学习方式进行学习树立了榜样，供了示提范。合作使全体教师精神风貌发生了根本的改变，师在教学设计、课件制作、论文教评比、课堂教学、学科成绩、现代教育手段的运用等许多方面，得了较大的成绩。取
摘要：新一轮基础教育课程改革已全面启动。新课程呼唤新型师师关系的建立——走出职业摹独，实现师师合作。２５０年起，０我校在已有鼋点研究的基础上，以合作式备课为切入口，进行科学学科师师合作的实践研究。
关键词ｔ学科学学科教改备课小

基于5E模式的小学数学教学实践研究

DEVELOPING

基于5E 模式的小学数学教学实践研究

■苏彩艳

小学数学教育对学生逻辑思维的发展具有重要作用，教学中培养学生的创新思维,有利于增强学生的核心竞争力。5E 教学模式能够很大程度地激发学生的学习兴趣，提高学习效率。基于此,本文从5E 教学模式的本质着手，首先简要分析了小学数学教学实践中存在的问题，随后

笔者基于5E 教学模式简要地提出了几项提高小学数学教学实践效率的策略。

I 近年来，国家大力倡导实施素质模式应用于课堂,但由于缺乏科学性,

教育，希望学生可以德智体美劳全面：使教学效果大打折扣。

发展。对于小学生，要进行素质教育，（三）教师对于教材知识的现实意

教师不能规行矩步，而应该积极学习义掌握不够。小学数学教师在进行教优秀的教学模式，将其合理应用于教学实践。

—、5E 教学模式的本质

5E 教学模式包括吸引（En-

gagement ）、探究（Exploration ）、解释：髓没有领会至!j 位，收效甚微。（Explanation ）、迁移（Elaboration ）、评

三、基于5E 教学模式提高小学

价（Evaluation ）0 5E 教学模式是通过数学教学实践效率的策略一个循环帮助学生掌握课程的重要概（一）创设教学情景，激发学生的念,对于不同的课程以及不同的教学内

学习兴趣。教师在教学过程中，可以根

容,5E 教学模式可以有不同的灵活变式。在小学数学实践过程中，教师可以参考5E 教学模式来进行课程教学，促进小学生数学逻辑思考能力的发展。

二、小学数学教学实践中存在的问题

《小学数学课堂提问的策略研究》课题研究经验总结

第一篇：《小学数学课堂提问的策略研究》课题研究经验总结课题研究经验总结

《小学数学课堂提问的策略研究》

经验总结

通过课题组各位教师的共同努力，我们按照课题研究计划，一步一个脚印，踏踏实实的完成了各项研究任务。通过此次课题研究，我们充实了理论知识的学习，继续跟踪课堂进行有效提问实践，了解到目前我们的数学课堂提问存在的一些问题：

1、提问的目的不明确，不能准确把握知识本质。如这个知识点的知识基础是什么，又能为后面哪个知识点的学习做服务？重难点是什么？我们该从哪儿切入提问，只有准确把握知识本质，才能正确切入提问。

2、提问的个人主观性太强，太随意。在一节课中的提问多的可达几十个问题，少的却只有几个问题。在教师的随堂课上，这类问题非常严重，教师的问题设计不合理。

3、学生的学习主体地位得不到落实。课堂上学生无时间提问，很少有学生主动提出问题，教师提问的实效性欠缺，答案开放的问题比较少，不敢放手，驾驭课堂能力不够。

由此可见，目前我们的数学课堂教学中，提问的有效性差的问题显得相当突出，不该问的而问，低效的重复性应答式的提问，以问代讲形成满堂问等现象还较为常见，这在一定程度上制约了数学课堂教学效率的提高。

一、如何使提问高效，这就需要依托课例进行实践。

为了提高数学课堂中提问的有效性，我们有计划的开展了多节数学教学听评课活动，主要从提问的数量要求少而精、提问的难易适度、提问要切中要害等几个方面入手对小学数学教学中课堂提问的有效性进行研究。同时，我还经常深入同事们的课堂，观察课堂中老师们的提问技巧，学生们的提问能力，从中吸取对自己有用的经验和教训，