四年级语文下册第4课芦叶船教学课件2冀教版
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四年级下册语文课件-4 芦叶船 冀教版(共42张PPT)
互动课堂
默读课文，边读边思考：作者描述的芦 叶船的哪些地方给自己留下了深刻印象？ 画出相关的语句，再口的崇明岛上。 那里河道特别多，横的、竖的，像蜘 蛛网一样。
从“像蜘蛛网一样”感受到了什么？
纵横交错，这种迷宫似的水乡环境，往往 是追寻自由快乐的孩子所喜欢的。
4 芦叶船
课堂演练 一、看拼音，写字词。
1.我们都喜欢在lú wěi( 芦苇 )从中嬉戏。 2. tuò mo（唾沫 )能帮助我们消化食物。
4 芦叶船
二、替换句中划横线的词语，保持句子意思不变。
1.我们常常在这里做芦叶船。
（ 经常 ）
2.河边的声苇渐渐长高，芦叶也越长越多 （ 逐渐 ） 3.头一天做的船，到第二天放学回来时,我们就寻找。
词语解释 风帆： 船帆。文中指芦叶像船帆一样。
自信是通往成功的风帆。
吹奏： 吹某种乐器。
春风用轻柔的哨音吹奏起一首动听的歌。
4 芦叶船
远航： 远程航行。
芦叶船在我们的欢笑声中远航了。
顺手： 很轻易地一伸手；随手。
我有一个字不认识，顺手拿起书桌上的字典查
了起来。
4 芦叶船
整体感知
通过作者回忆童年放学路上做芦叶船、
全文不见一个乐字，但会我们却 读出了文字背后的乐。全文不写一个 乐字，但会表达的作者却通过具体描 写做芦叶船、放芦叶船的动作，表现 了无穷无尽的乐。
4 芦叶船
小练笔 你喜欢什么小制作呢？仿照课文把你的 制作过程和玩中的快乐向同学们介绍一下吧！
4 芦叶船
做笔筒 我先和妈妈一起喝完一瓶雪碧，再把瓶子上面的 部分剪去，然后用胶水把瓶子外面涂满，再用纸给它 包一圈，把纸分开的部分用胶水粘上。 笔筒的样子已经出来了。我开始用铅笔在粘好的 纸上画动物、植物、蓝天白云和太阳。我用水粉给小 草披上绿衣，给天空穿上蓝袍，给蝴蝶洒上美丽的红 粉……一个美丽的笔筒就做成了。 我看着自己制作的小笔筒，心里无比高兴。这使 我明白了：在劳动中，也能找到乐趣。
芦叶船PPT课件
pénɡ
篷
书写指导
“逢”笔画紧凑，“辶” 平捺伸展托上。
dié
叠
书写指导
“冖”稍长，整个字重 心要稳。
tuò
唾
书写指导
右部横画间距均匀，第 二横最长。
mò
沫
书写指导
“末”上横比下横长， 撇稍短，捺伸展。
lǎ
喇
书写指导
“口”略小偏上，“束” 第五笔为垂露竖。
bā
叭
书写指导
“口”稍小；捺的起笔 稍高，舒展。
长。 1982 年加入中国作家协会。
主要作品：《登天颂》《萤火 虫》《欢乐的牧场》《荷叶上的露 珠》等。
我会写
lú
芦
书写指导
“艹”横长，盖住下部， “户”撇不可太长。
chónɡ
崇
书写指导
上小下大，“宗”整体 要舒展。
wěi
苇
书写指导
“韦”的横画间距均匀， 竖为悬针竖。
wéi
桅
书写指导
左窄右宽，“危”的竖 弯钩不宜写得过宽。
第一部分（第1、2 自然段）回忆故乡。作者先回忆 了自己的家乡，这是快乐玩耍的基础。 第二部分（第3、4 自然段）回忆玩芦叶船。详细回 忆了小伙伴们玩芦叶船的情景，使我们感受到了芦叶船给
作者童年带来的不仅是快乐，还有智慧。
第三部分（第5—8 自然段）江边体验 “我”和表兄 到长江边玩芦叶船的情景，芦叶船给我们带来遐想与希望。
4
芦叶船品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测
1.熟读课文，结合描述想象画面，感受芦叶船给孩子们
带来的快乐。（重点） 2.通过重点阅读芦叶船的制作过程及“我”和表兄的动 作、语言部分，体会充满个性创造及放芦叶船的心情。 （难点）
《芦叶船》(小学语文四年级册)精品PPT教学课件
为什么会产生这些联想？
2020/12/6
9
讨论：
作者描述的芦叶船的哪些地方给你留 下了深刻印象？
2020/12/6
10
熟读课文，整体感悟：
你喜欢“我”的童年生活吗？ 你希望有怎样的童年生活？
2020/12/6
11
理解感悟：
那里河道特别多，有横的、竖的，像蜘 蛛网一样。
只见这只芦叶船越开越远，一会儿就 看不见了。
2020/12/6
12
理解感悟：
只见这只芦叶船顺着风，顶着浪，越开 越远，一会儿就看不见了。
2020/12/6
13
感谢你的阅览
Thank you for reading
温馨提示：本文内容皆为可修改式文档，下载后，可根据读者的需求 作修改、删除以及打印，感谢各位小主的阅览和下载
日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
6
1
学习目标
1.学会本课生字新词，积累词汇；有感情地 朗读课文。
2.理解课文内容，了解芦叶船给水乡的孩子 所带来的欢乐，体味愉快的童年生活。
2020/12/6
2
芦苇
2020/12/6
3
怎么做芦叶船呢？
2020/12/6
4
芦叶船真好玩啊！
2020/12/6
5
自读课文，自学生字：
自由读，要求读准生字的音，边读边思考： 课文讲了一件什么事？
2020/12/6
6
学习生字
喇港竖芦
苇崇叭叠
桅唾沫篷
2020/12/6
7
细读课文，理解感情：
想一想：课文讲了关于芦叶船的什么事？ 同学们再把自己感兴趣的内容多读几遍。
2020/12/6
2020/12/6
9
讨论：
作者描述的芦叶船的哪些地方给你留 下了深刻印象？
2020/12/6
10
熟读课文，整体感悟：
你喜欢“我”的童年生活吗？ 你希望有怎样的童年生活？
2020/12/6
11
理解感悟：
那里河道特别多，有横的、竖的，像蜘 蛛网一样。
只见这只芦叶船越开越远，一会儿就 看不见了。
2020/12/6
12
理解感悟：
只见这只芦叶船顺着风，顶着浪，越开 越远，一会儿就看不见了。
2020/12/6
13
感谢你的阅览
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温馨提示：本文内容皆为可修改式文档，下载后，可根据读者的需求 作修改、删除以及打印，感谢各位小主的阅览和下载
日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
6
1
学习目标
1.学会本课生字新词，积累词汇；有感情地 朗读课文。
2.理解课文内容，了解芦叶船给水乡的孩子 所带来的欢乐，体味愉快的童年生活。
2020/12/6
2
芦苇
2020/12/6
3
怎么做芦叶船呢？
2020/12/6
4
芦叶船真好玩啊！
2020/12/6
5
自读课文，自学生字：
自由读，要求读准生字的音，边读边思考： 课文讲了一件什么事？
2020/12/6
6
学习生字
喇港竖芦
苇崇叭叠
桅唾沫篷
2020/12/6
7
细读课文，理解感情：
想一想：课文讲了关于芦叶船的什么事？ 同学们再把自己感兴趣的内容多读几遍。
2020/12/6
冀教版小学语文四年级下册课件：4.芦叶船【第2课时】
点击 听朗读
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
我的故乡在长江口的崇(chóng)明岛上。那里，河 道特别多，有横的、竖的，像蜘蛛网一样。 这句话运用比喻修辞方法有什么作用？
“像蜘蛛网一样”写出了那里的河道数量之多、纵
横交错。这得天独厚的环境使向往快乐自由的孩子们心 花怒放。
杆、五桅杆的大船。 (2)文中小小的芦叶船装载着“我们”儿时的想象和梦
想，驶向长江，驶向大海，驶向未来，给“我们”的童年
生活带来了无穷的乐趣。
串珠问题： 1.一读：读课文，想一想：课文主要讲了什么内容？ 本文通过回忆“我”小时候和小伙伴们玩儿芦 叶船的情景，向读者展现了一幅江南水乡的孩子手拿 芦叶船快乐嬉戏的画面，字里行间流露出“我”对童 年生活的眷恋和对芦叶船的喜爱之情。
纸对折成长方形，将长方形对折成小正方形，把折的小 ________________________________________________
正方形纸展开，将四只角都向中心折变成正方形，将正 ________________________________________________ 方形反过来，以一只角为顶点，两边向中心折，将三角 ________________________________________________ 形向上折，再对折，完成了一个纸飞机模型。玩法：抛 ________________________________________________ 空飞行或由高往低扔着飞。 ________________________________________________
4
芦叶船
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
2018-2019学年冀教版语文四年级下册《芦叶船》精品公开课课件
芦苇
读读下面句子,体会加上带点部分后有什么好处?
那里河道特别多,横的、竖的。
那里河道特别多 , 横的、竖的， 像蛛蛛网一样。
“像蜘蛛网一样”就把那里的河道不仅多 而且纵横交错的情景形象地展现在人们眼 前了。
怎么做芦叶船呢？
芦叶船真好玩啊！
读读下面句子,体会加上带点部分后有什么好处?
只见这只芦叶船越开越远，一会儿就 看不见了。 只见这只芦叶船顺着风、顶着浪，越
你见过什么样的小船？
芦叶船你见过吗？
崇明岛的背景
• 崇明岛地处长江是中国第三大岛，成陆已 有1300多年历史，全岛地势平坦，土地肥 沃，林木茂盛，物产富饶，是有名的鱼米 之乡。
读课文，学生字新词
崇明岛 横竖 喇叭 浩浩荡荡 芦苇 唾沫 折叠 桅杆 海港 大蓬船
课文讲了关者的童年 生活带来快乐，它到底会 飘向什么地方？又会发生 怎样的故事呢？
开越远，一会儿就看不见了。
第二句不仅把芦叶船是在怎样的情况下 开走的交代清楚了，还说明了“我”那 “又惊又喜”的心情。
“我们”放芦叶船时产生哪 些联想，为什么会产生这些联想？
联想是一种写作手法，指由一种事物想 到与其相关联的事物。 第4自然段从“找不到了”联想到“已经远 航了”；从“靠在岸边”联想到“进港 了”，表现“我们”在联想中自得其乐。 第8自然段，从竖河通长江，长江通东海， 联想到“我们的芦叶船，是不是也漂到东 海了呢”。
冀教版小学语文四年级下册课件：4.芦叶船【第2课时】
课文结构 河道纵横像蜘蛛网 回忆家乡 芦苇像桅杆 芦叶像风帆 伙伴同玩 做各种船 放船 找船 当场示范：采折吐放 引发无尽的遐想
芦 叶 船
快乐童年 无限眷恋
江边体验
课文主旨
本文通过回忆“我”小时候和小伙伴们玩儿芦叶 船的情景，向读者展现了一幅江南水乡的孩子做芦叶 船、放芦叶船快乐嬉戏的画面，字里行间流露出“我” 对芦叶船的喜爱之情和对童年生活的眷恋。
杆、五桅杆的大船。 (2)文中小小的芦叶船装载着“我们”儿时的想象和梦
想，驶向长江，驶向大海，驶向未来，给“我们”的童年
生活带来了无穷的乐趣。
串珠问题： 1.一读：读课文，想一想：课文主要讲了什么内容？ 本文通过回忆“我”小时候和小伙伴们玩儿芦 叶船的情景，向读者展现了一幅江南水乡的孩子手拿 芦叶船快乐嬉戏的画面，字里行间流露出“我”对童 年生活的眷恋和对芦叶船的喜爱之情。
3．这条竖河比一般的小河水面略宽一些。我们常常在
这里做芦叶船。(用关联词连成一句话) 因为这条竖河比一般的小河水面略宽一些，所以我 _____________________________________________ 们常常在这里做芦叶船。 _____________________________________________ 4．表兄说：“我做的芦叶船放到江里也翻不了。”(改 为转述句) 表兄说，他做的芦叶船放到江里也翻不了。 _____________________________________________
的感受？ 这两句话写芦叶船越漂越远，“我”的思绪也越来越远，两 个“是不是”写出了“我”无尽的遐想。“我们”的芦叶船是不
是也飘到东海里了，表现出“我”天真的遐想，更表现了生活在
水乡的孩子们对“外面世界”的向往。这个遐想让我们看到了他 们丰富多彩的内心世界，也勾起了我们对童年的美好回忆。
小学语文四年级下册《4芦叶船》PPT课件 (2)
（三）理清文章脉络。
【思】1、自由读课文，借助拼音读准生字读音，读 通句子。
2、独立思考，用简练的语言概括课文大意。给课文 划分段落，把段意写在课堂练习本上。
2019/5/22
3
2、自学内容 （一）通读课文，自学字词 。 （二）再读课文，思考：本文主要讲了什么？ （三）理清文章脉络。 【议】 1、二人小组互议，统一观点。 2、二人小组解决不了的，四人小组解决。
）船。
2019/5/22
9
作业：
1、照样子，写词语。
浩浩荡荡 、
、
自由自在 、
、
2、把句子写具体。
（1）桅杆上升起了风帆。
（2）芦叶船漂到东海。
2019/5/22
10
第二课时
• 学习目标 • 1、抓住文中重点词语理解课文。 • 2、能用自己的语言说出芦叶船给水乡的孩子所带来
的欢乐。
• 3、有感情地朗读课文。体会作者愉快的童年生活， 以及他对童年生活的无限眷恋。感受水乡孩子靠发 挥自己的聪慧来创造快乐。
2019/5/22
4
【展】1、课件出示字词，检查初读效果，指名 小学友朗读。
崇明岛、桅杆、篷船、舢板、唾沫、 喇叭、进
港、重叠
2、理解词语。 3、指名读课文。 4、举手回答第二、第三个问题，语言要简练。 后发言的不能重复前面同学的话，但可以补充或 发表新的见解。
2019/5/22
5
2019/5/22
2019/5/22
21
• ②细致观察，恰当运用“比喻”。 • 那里，河道特别多，有横的、竖的，像蜘蛛网一样。一
开春，河边就冒出芦苇来，像船上的桅杆。过了几天， 芦芽上长出第一片芦叶，于是，桅杆上就像升起了绿色 的风帆。 • 这句话用了三个比喻句，第一个用蜘蛛网形象表明了河 道多；第二、三个比喻句，用桅杆形容芦苇，用绿色的 风帆来形容芦苇叶，都与船联系在了一起，与芦叶船相 关，既表达出孩子们对芦叶的喜爱之情，有给我们描绘 了一幅美丽的图画，为下文小小的芦叶给孩子们带来无 尽快乐做了铺垫。
【思】1、自由读课文，借助拼音读准生字读音，读 通句子。
2、独立思考，用简练的语言概括课文大意。给课文 划分段落，把段意写在课堂练习本上。
2019/5/22
3
2、自学内容 （一）通读课文，自学字词 。 （二）再读课文，思考：本文主要讲了什么？ （三）理清文章脉络。 【议】 1、二人小组互议，统一观点。 2、二人小组解决不了的，四人小组解决。
）船。
2019/5/22
9
作业：
1、照样子，写词语。
浩浩荡荡 、
、
自由自在 、
、
2、把句子写具体。
（1）桅杆上升起了风帆。
（2）芦叶船漂到东海。
2019/5/22
10
第二课时
• 学习目标 • 1、抓住文中重点词语理解课文。 • 2、能用自己的语言说出芦叶船给水乡的孩子所带来
的欢乐。
• 3、有感情地朗读课文。体会作者愉快的童年生活， 以及他对童年生活的无限眷恋。感受水乡孩子靠发 挥自己的聪慧来创造快乐。
2019/5/22
4
【展】1、课件出示字词，检查初读效果，指名 小学友朗读。
崇明岛、桅杆、篷船、舢板、唾沫、 喇叭、进
港、重叠
2、理解词语。 3、指名读课文。 4、举手回答第二、第三个问题，语言要简练。 后发言的不能重复前面同学的话，但可以补充或 发表新的见解。
2019/5/22
5
2019/5/22
2019/5/22
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• ②细致观察，恰当运用“比喻”。 • 那里，河道特别多，有横的、竖的，像蜘蛛网一样。一
开春，河边就冒出芦苇来，像船上的桅杆。过了几天， 芦芽上长出第一片芦叶，于是，桅杆上就像升起了绿色 的风帆。 • 这句话用了三个比喻句，第一个用蜘蛛网形象表明了河 道多；第二、三个比喻句，用桅杆形容芦苇，用绿色的 风帆来形容芦苇叶，都与船联系在了一起，与芦叶船相 关，既表达出孩子们对芦叶的喜爱之情，有给我们描绘 了一幅美丽的图画，为下文小小的芦叶给孩子们带来无 尽快乐做了铺垫。
四年级语文下册第4课《芦叶船》教学课件2冀教版
让我们荡起双桨
让我们荡起双桨, 小船儿推开波浪. 海面倒映着美丽的白塔, 四周环绕着绿树红墙. 小船儿轻轻,飘荡在水中 迎面吹来了凉爽的风. 红领巾迎着太阳, 阳光洒在海面上, 水中鱼儿望着我们, 悄悄地听我们愉快歌唱. 小船儿轻轻,飘荡在水中 迎面吹来了凉爽的风. 做完了一天的功课, 我们来尽情欢乐, 我问你亲爱的伙伴, 谁给我们安排下幸福的生活. 小船儿轻轻,飘荡在水中 迎面吹来了凉爽的风. 让我们荡起双桨, 小船儿推开波浪. 海面倒映着美丽的白塔, 四周环绕着绿树红墙. 小船儿轻轻,飘荡在水中 迎面吹来了凉爽的风. 啦...... 小船儿轻轻,飘荡在水中 迎面吹来了凉爽的风.
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。
四年级语文下册第4课《芦叶船》优秀PPT课件2冀教版
理解感悟：
只见这只芦叶船顺着风，顶着浪，越 开越远，一会儿就看不见了。
课文把怎样做芦叶船、怎样玩芦叶船写得 非常生动。你最喜欢玩什么？能用你的笔 告诉大家吗？课后同学们写一写。
几岁是生命中最好的年龄呢？ 电视节目主持人拿这个问题问了很多的人。一个小女孩说：“两个月，因为你会被抱着走，你会得到很多的爱与照顾。”
最后一个接受访问的是一位老太太，她说：“每个年龄都是最好的。请享受你现在的年龄。”一家信誉特好的大花店以高薪聘请一位售花小姐,招娉广告张贴出去后，前来应聘的人很多，如过江之鲫，经过几番口试，老板留下了几位女孩，让他们每人经营花店一周，以便从 中挑选一人。这三个女孩长的都如花一样美丽。一人曾经在花店插过花，买过花，一人是花艺学校的应届毕业生，其余一人是一个待业青年。
出人意料的是，老板竟留下了那个待业女孩。人们不解——为何老板放弃为她挣钱的女孩，而偏偏选中这个缩手缩脚的待业女孩？老板说“用鲜花挣再多的钱也只是有限的，用如花的心情去挣钱是无限的。花艺可以慢慢学如花的，因为这里面包含着一个人的气质，品 德以及情趣爱好，艺术修养……
人都有这样那样的专长，这无疑会给人带来极大的帮助。但人更要有如花的心情，因为这心情能感染人，让人领悟到生命的纯真和美好。
另一个小孩回答说：“3岁，因为不用去上学。你可以做几乎所有想做的事，也可以不停地玩耍。” 一个少年说：“18岁，因为你高中毕业了，你可以开车去任何想去的地方。”
一个男人回答说：“25岁，因为你有较多的活力。”这个男人43岁。他说自己现在越来越没有体力走上坡路了。他15岁时，通常午夜才上床睡觉，但现在晚上9点一到便昏昏欲睡了。 一个3岁小女孩说生命中最好的年龄是29岁。因为你可以躺在屋子里的任何地方，什么也不干。有人问她：“你妈妈多少岁？”她回答说：“29岁。” 某人认为40岁是最好的年龄，因为这时是生活与精力的最高峰。 一个女士回答说45岁，因为你已经尽完了抚养子女的义务，可以享受含饴弄孙之乐了。 一个男人说65岁，因为可以开始享受退休生活。
四年级语文下册第4课《芦叶船》教学优秀PPT课件2冀教版
大声朗读，初步感知
• 大声朗读课文，思考问题： 课文讲了关于芦叶船的什么事？
熟读课文，整体感悟
•
• •
把你感兴趣的内容朗读给大家听， 并说说你为什么感兴趣。 说说“我们”放芦叶船时产生过哪 些联想，为什么会产生这些联想。 你喜欢“我”的童年生活吗？你希 望有怎样的童年生活？
理解句子
那里河道特别多，有横的、竖的。 那里河道特别多，有横的、竖的，像蜘蛛网一 样。 （“像蜘蛛网一样”就把那里的河道不仅多而且纵 横交错的情景形象地展现在人们眼前了。） B 只见这只芦叶船越开越远，一会儿就看不见了。 只见这只芦叶船顺着风，顶着浪，越开越远， 一会儿就看不见了。 （第二句不仅把芦叶船是在怎样的情况下开走的交 代清楚了，还说明了“我”那“又惊又喜”的 心情。） A
让我们荡起双桨
让我们荡起双桨, 小船儿推开波浪. 海面倒映着美丽的白塔, 四周环绕着绿树红墙. 小船儿轻轻,飘荡在水中 迎面吹来了凉爽的风. 红领巾迎着太阳, 阳光洒在海面上, 水中鱼儿望着我们, 悄悄地听我们愉快歌唱. 小船儿轻轻,飘荡在水中 迎面吹来了凉爽的风. 做完了一天的功课, 我们来尽情欢乐, 我问你亲爱的伙伴, 谁给我们安排下幸福的生活. 小船儿轻轻,飘荡在水中 迎面吹来了凉爽的风. 让我们荡起双桨, 小船儿推开波浪. 海面倒映着美丽的白塔, 四周环绕着绿树红墙. 小船儿轻轻,飘荡在水中 迎面吹来了凉爽的风. 啦...... 小船儿轻轻,飘荡在水中 迎面吹来了凉爽的风.
芦 叶 船
你见过什么样的小船？？
小白船
蓝蓝的天空银河里 有只小白船 船上有棵桂花树 白兔在游玩 桨儿桨儿看不见 船上也没帆 飘呀飘呀飘向西天 渡过那条银河水 走向云彩国 走过那个云彩国 再向哪儿去 在那遥远的地方 闪着金光 晨星是灯塔 照呀照得亮 晨星是灯塔 照呀照得亮
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芦 叶 船
你见过什么样的小船？？
小白船
蓝蓝的天空银河里 有只小白船 船上有棵桂花树 白兔在游玩 桨儿桨儿看不见 船上也没帆 飘呀飘呀飘向西天
渡过那条银河水 走向云彩国 走过那个云彩国 再向哪儿去 在那遥远的地方 闪着金光 晨星是灯塔 照呀照得亮 晨星是灯塔 照呀照得亮
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
芦叶船你见过吗？
读课文，学生字新词
让我们荡起双桨
让我们荡起双桨, 小船儿推开波浪. 海面倒映着美丽的白塔, 四周环绕着绿树红墙. 小船儿轻轻,飘荡在水中 迎面吹来了凉爽的风.
红领巾迎着太阳, 阳光洒在海面上, 水中鱼儿望着我们, 悄悄地听我们愉快歌唱. 小船儿轻轻,飘荡在水中 迎面吹来了凉爽的风.
做完了一天的功课, 我们来尽情欢乐, 我问你亲爱的伙伴, 谁给我们安排下幸福的生活. 小船儿轻轻,飘荡在水中 迎面吹来了凉爽的风.
那里河道特别多，有横的、竖的，像蜘蛛网一 样。
（“像蜘蛛网一样”就把那里的河道不仅多而且纵 横交错的情景形象地展现在人们眼前了。）
B 只见这只芦叶船越开越远，一会儿就看不见了。
只见这只芦叶船顺着风，顶着浪，越开越远， 一会儿就看不见了。
（第二句不仅把芦叶船是在怎样的情况下开走的交 代清楚了，还说明了“我”那“又惊又喜”的 心情。）
让我们荡起双桨, 小船儿推开波浪. 海面倒映着美丽的白塔, 四周环绕着绿树红墙. 小船儿轻轻,飘荡在水中 迎面吹来了凉爽的风. 啦...... 小船儿轻轻,飘荡在水中 迎面吹来了凉爽的风.
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
最新中小学教学课件
11
谢谢欣赏！
• 横 （横竖） • 竖 （横竖） • 蜘 （蜘蛛） • 蛛 （蜘蛛） • 窄 （小窄叶） • 喇 （喇叭） • 叭 （喇叭） • 航 （远航） • 浩 （浩浩荡荡） • 荡 （浩浩荡荡） • 桅 （桅杆）
喇叭 刺伤
词语花篮
• 风帆 • 保险 • 手艺 • 晴朗
• 横竖 • 蜘蛛 • 喇叭 • 小窄叶 • 远航 • 浩浩荡荡 • 桅杆
大声朗读，初步感知
• 大声朗读课文，思考问题： 课文讲了关于芦叶船的什么事？
熟读课文，整体感悟
• 把你感兴趣的内容朗读给大家听，并说说你为 什么感兴趣。
• 说说“我们”放芦叶船时产生过哪些联想，为 什么会产生这些联想。
• 你喜欢“我”的童年生活吗？你希望有怎样的 童年生活？
理解句子 A 那里河道特别多，有横的、竖的。
2019/8/27
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① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
你见过什么样的小船？？
小白船
蓝蓝的天空银河里 有只小白船 船上有棵桂花树 白兔在游玩 桨儿桨儿看不见 船上也没帆 飘呀飘呀飘向西天
渡过那条银河水 走向云彩国 走过那个云彩国 再向哪儿去 在那遥远的地方 闪着金光 晨星是灯塔 照呀照得亮 晨星是灯塔 照呀照得亮
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
芦叶船你见过吗？
读课文，学生字新词
让我们荡起双桨
让我们荡起双桨, 小船儿推开波浪. 海面倒映着美丽的白塔, 四周环绕着绿树红墙. 小船儿轻轻,飘荡在水中 迎面吹来了凉爽的风.
红领巾迎着太阳, 阳光洒在海面上, 水中鱼儿望着我们, 悄悄地听我们愉快歌唱. 小船儿轻轻,飘荡在水中 迎面吹来了凉爽的风.
做完了一天的功课, 我们来尽情欢乐, 我问你亲爱的伙伴, 谁给我们安排下幸福的生活. 小船儿轻轻,飘荡在水中 迎面吹来了凉爽的风.
那里河道特别多，有横的、竖的，像蜘蛛网一 样。
（“像蜘蛛网一样”就把那里的河道不仅多而且纵 横交错的情景形象地展现在人们眼前了。）
B 只见这只芦叶船越开越远，一会儿就看不见了。
只见这只芦叶船顺着风，顶着浪，越开越远， 一会儿就看不见了。
（第二句不仅把芦叶船是在怎样的情况下开走的交 代清楚了，还说明了“我”那“又惊又喜”的 心情。）
让我们荡起双桨, 小船儿推开波浪. 海面倒映着美丽的白塔, 四周环绕着绿树红墙. 小船儿轻轻,飘荡在水中 迎面吹来了凉爽的风. 啦...... 小船儿轻轻,飘荡在水中 迎面吹来了凉爽的风.
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
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谢谢欣赏！
• 横 （横竖） • 竖 （横竖） • 蜘 （蜘蛛） • 蛛 （蜘蛛） • 窄 （小窄叶） • 喇 （喇叭） • 叭 （喇叭） • 航 （远航） • 浩 （浩浩荡荡） • 荡 （浩浩荡荡） • 桅 （桅杆）
喇叭 刺伤
词语花篮
• 风帆 • 保险 • 手艺 • 晴朗
• 横竖 • 蜘蛛 • 喇叭 • 小窄叶 • 远航 • 浩浩荡荡 • 桅杆
大声朗读，初步感知
• 大声朗读课文，思考问题： 课文讲了关于芦叶船的什么事？
熟读课文，整体感悟
• 把你感兴趣的内容朗读给大家听，并说说你为 什么感兴趣。
• 说说“我们”放芦叶船时产生过哪些联想，为 什么会产生这些联想。
• 你喜欢“我”的童年生活吗？你希望有怎样的 童年生活？
理解句子 A 那里河道特别多，有横的、竖的。
2019/8/27
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① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。