护理实验室开放管理模式的探索与体会

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高等职业院校护理专业实训室开放管理工作的实践与探索

展。长此以往，培养出来的学生将难以有效适应职业
岗位的需要。
发展和实践能力的培养［传统实训室的管理方法显引。然不能适应当今人才培养目标的需要。科学、系统的
２针对以上弊端改进实训室管理模式为加强对学生实践技能的培养，有效提高护生操作技能，重要举措之一就是最大限度地开放护理实训
第４期２１年８月００
福建教育学院学报
ＦＪＩＵＥＹＵＡＮＸＵＥＢＵＪＡＮＪＡＯＹＸＵＡＯ
ＮＯ．４
Ａｕｕｔ２１ｇｓ，００
高等职业院校护理专业实训室开放管理工作的
实践与探索
传统的管理方式简单，式比较落后，规章制模且度不够完善。以福建卫生职业技术学院为例，两校在合并初期，随着新校区搬迁、伴两校人员磨合等艰难
的过程，护理实验技术人员才两名，院还没成立实学
训中心，依然延用中专的实验室管理模式和封闭的管
。
设。一方面，学生为考试而练习，只重成绩而轻技术能
力的培养；另一方面，器材准备方面，在实验课前及开放练习时都是由实验技术人员准备器材及课后整理，
使学生形成了依赖心理，以致操作时不知如何准备和整理用物，实习时不能很快适应临床。这种状况不利于学生分析问题、解决问题能力及自我管理能力的发
科模拟病房、妇产科模拟病房、科模拟病房及新生儿

护理实训基地开放的方法与体会

ｉｙｔｎｖａｅ，ｗｈｃｓｂｅｅｉｉｌｆｒｉｐｏｉｇｔａｉｙｏｆｎｓｎｇｐａｔｃｅｃｎｔｏｉｎｏｔｉｈｉｎｆｃａｏｍｒｖｎｈｅｑｕｌｔｕｒｉｒｃｉｅｔａｈｉｇ．
［ｙｗｏｄ］ＮｕｓｎＴｒｉｉｇｂｓｐｎｎＥｘｅｉｎａｋｌＫｅｒｓｒｉｇａｎｎａｅｏｅｉｇｐｒｍｅｔｌｓｉｓｌ
护理学是一门综合性应用学科，时又是实践性非常强同的学科，以实践课的教学质量直接影响护理人才的培养。所
准备物品，束后自行清洁、管物品。结保１３２实训内容除了所有技能的单项操作训练之外，人．．加情景模拟训练，比如角色扮演法，由学生分别扮演护士和病人，可进行角色互换，仅使其充分体验所扮演的角色，能不还
【关键词】护理学实训基地开放实验技能
ＴｈｅｍｅｈｄｎｄｅｐｒｅｃｓｏｐｎｉｈｕｒｉｇｔａｎｎａｅｔｏｓａｘｅｉｎｅｆｏｅｎｇｔｅｎｓｎｒｉｉｇｂｓＸＵＬｉ— ｍ，ａ１．ＣｏｌｇｅＨｅｅ，Ｓｈｎｏ７００ｌ，ｏｚａｄｎｇ２４０，ｔｈｅＰ．Ｒ．Ｃｈｉａ）ｎ．（ＨｅｅＭｅｉａｚｄｃ１
ａｆＱｉｉａｉｅｓｔｆＭｅｉｉｅ２２，１３Ｎｏ７ｏｒｌｏｑｈｒＵｎｖｒｉｙｏｄｃｎ，０１Ｖｏ．３，．

开放式护理实验室的管理与教学模式探讨

开放式护理的综合性以及实践性都非常强，开放式的护理实验室管理与教学有利于培养学生的创新能力以及实践能力，可以说是护理教学改革重要的发展方向。

一、开放式护理实验室管理与教学概述开放式的护理实验室管理与教学指的是，根据学生学习状况对他们的学习内容加以科学安排，实现场地以及时间的开放，改善师资力量的利用效率。

其中，实验类型主要包括研究性、设计性以及综合性的项目，制订实验方案、查询资料、选择材料、调试仪器、处理数据以及分析结果都由学生完成，有着重要的应用价值。

一方面可以改善护理实验室利用的效率。

随着护理服务质量要求的不断提高，护理教学规模也在持续扩大。

开放式护理实验室的主要目的在于培养学生的实践技能，采用实践教学的方法，为学生掌握临床护理技能提供可靠保证。

开放式实验室既能够尽可能地挖掘学生的潜力，也可以缓解教师以及实验室人员压力，改善实验室利用效率以及学生自学能力。

另一方面，开放式实验室管理教学的模式有利于改善学生的护理操作技巧。

学习掌握护理技能不仅需要学生理解记忆其中的知识点，还需要他们反复进行实践联系。

一项护理技能的熟练掌握仅仅依靠实验课时间远远不够，更多的是需要课余时间的练习，让学生对薄弱环节进行持续地强化。

通过课余时间的操作训练，提高学生的动手能力。

二、构建开放式护理实验室管理与教学模式的措施1.开放式护理实验室管理措施开放式护理实验室的管理应当采取责任制以及协作制相结合的管理模式，也就是由教师、实验室管理人员以及学生管理人员在明确责任的基础上互相协作管理。

（1）积极做好护理专业学生的工作，让学生认识到实验室管理对于教学改革的作用以及重要价值，并且熟悉实验室管理制度，在此基础上培训学生干部作为实验室管理人员。

（2）建立健全管理规章制度。

为确保开放式实验室当中的各项工作都有章可循，实现有序安全运作，需要建立健全各方面的管理规章制度，主要内容包括实验物品仪器的购置、存放、建档、使用、保管、清理、赔偿、消毒以及登记等，同时还需要加强安全防护制度建设、环境管理制度建设以及岗位职责制度建设。

护理学基础实验室开放管理论文

护理学基础实验室开放管理的探讨【摘要】目的：探讨护理学基础实验室开放管理。

方法：通过加强实验室建设与管理，加强教师指导力度和考核，使实验室开放发挥其最大效能。

结果：通过对护理学基础实验室实施开放管理，使实验室的资源得到充分合理的利用，使学生的学习兴趣、积极性和主动性不断提高，同时学生的责任意识、管理能力、团队精神得到锻炼。

结论：实验室开放式管理后提升了学生的自我管理能力和护理技能操作水平，学生的综合素质普遍得到提高。

【关键词】护理学基础；实验室开放；管理【中图分类号】r47 【文献标识码】a 【文章编号】1004-7484（2013）06-0599-02实验室开放是指在完成计划内实验教学任务的前提下，为了充分利用现有师资、仪器设备、设施条件等资源，课余时间向学生全面开放的一种管理模式[1]。

护理学基础是一门实践性很强的综合性应用性学科，实验教学是护理学基础教学中非常重要的环节。

近年来，我系基础护理教研室利用现有教学资源，对护理学基础实验室实行了开放式管理，为学生提供了更多的实践机会，激发了学生学习兴趣、提高了学生护理技能操作水平和综合素质。

具体做法总结如下。

1 加强实验室建设与管理1.1 护理学基础实验室概况护理学基础实验室全部建成符合教学需要的模拟病房，共12间，其中标准化的模拟病房2间，配有护士站、中心供氧装置和中心吸引装置、呼叫系统等。

普通病房10间，根据病房内的空间要求每个病房放有8-10张病床，每张病床分别配有床头柜、床旁椅、输液架及治疗车。

为了保证教学的顺利进行和开放实验室后方便学生进行练习，每间实验室的一侧墙面还放置了一排壁柜，壁柜的上半部分放置实验操作需要的物品，下半部分用以摆放模拟病人，需要使用时将用物取出即可，非常方便。

除12间病房外，在同一楼层还配备有治疗室、抢救室和洗涤室各1间。

此外，学校还建立了护理学基础多媒体示教中心，与实验室同步开放，可播放相应实验的教学视频。

1.2 建立健全实验室开放管理制度为了提高实验室工作效率和水平，确保实验室教学质量的不断提高，必须建立完善的实验室开放管理规章制度，使实验教学与实验室管理工作有章可循[2]。

开放式护理实验室的教学与管理

开放式护理实验室的教学与管理【摘要】本文主要探讨了开放式护理实验室的教学与管理。

首先介绍了开放式护理实验室的建设与规划，包括空间布局、设备配置等方面。

然后探讨了开放式护理实验室的教学方法，重点在于提倡以问题为导向的学习方式。

师生互动是开放式护理实验室中至关重要的环节，互动促进了知识的传授和学习效果的提升。

实践技能培养是实验室的重要任务之一，通过模拟环境和实际操作培养学生实际技能。

安全管理是开放式护理实验室中必不可少的一环，确保师生的安全是重中之重。

总结了开放式护理实验室的教学与管理经验，展望了未来发展方向，为提高护理教育质量提供了参考意见。

【关键词】关键词：开放式护理实验室、教学、管理、建设、规划、教学方法、师生互动、实践技能培养、安全管理、总结、未来发展方向1. 引言1.1 开放式护理实验室的教学与管理开放式护理实验室是一种全新的教学和管理模式，旨在提升护理教育的质量和效果。

通过开放式护理实验室，学生不仅能够在模拟环境中进行实践操作，还可以自主学习和自主管理自己的学习过程，从而培养自主学习和问题解决能力。

开放式护理实验室也可以提供更多的实践机会，帮助学生更好地掌握护理技能和知识。

在开放式护理实验室的建设与规划中，需要充分考虑空间布局、设备配备和教学资源的整合。

教学方法应该注重学生的参与和互动，引导学生通过合作、讨论和实践来解决问题。

师生互动是开放式护理实验室教学的核心，教师应该成为学生的导师和引导者，激发学生的学习兴趣和热情。

实践技能培养是开放式护理实验室的重点，学生需要在实践中不断提升自己的技能水平，培养专业素养和责任感。

在安全管理方面，开放式护理实验室需要建立完善的安全管理制度和流程，确保学生在实践操作中的安全。

教师需要对学生进行安全教育和指导，帮助他们识别和避免潜在的安全风险。

开放式护理实验室的教学与管理是一个复杂而系统的过程，需要教师和学生共同努力，不断探索和实践，以提升护理教育的水平和质量。

护理实训中心的开放式管理实践与思考

项目，使护生利用课余时间到护理实训中心对尚
未熟练掌握的项目集中练习，直至达到动作技能
学习的自动化阶段［（）自选训练型：护生３１２。
根据自身实际情况，随时反复强化练习较为薄弱
的护理操作项目，以达到熟练化；同时结合临床
中图分类号：Ｇ４６２文献标识码：Ｂ文章编号：１７ — １２２１）４０１— ３６１０４（０００ — ０８０
护理实训中心是护生将所学知识运用于实践
生提供自主实践的空间。开放具体形式分为教学
同步型、自选训练型、科研活动型３类【。（）２１Ｊ教学同步型：主要针对护理实训课所开设的操作
身特点和优势，建立了功能齐全、结构合理、设
备先进的护理实训中心，含有与临床仿真的模拟
病房、模拟产房、模拟手术室及急救中心。为充
护理病案自行设计实训方案，培养分析、解决问
题能力及临床思维能力。（）科研活动型：根３
带教的形式，由多名带教老师经课前集体备课后
分组带教１ — ０名左右的护生，一般采用由老师５２
期和二年级第一学期的护生；（）本院其他系２的学生：主要是针对非护理专业的学生，如康复
示教、护生回示、护生训练再回示的方法。２）
用研讨形式解决临床护理人员临床带教中的存在

护理实验室开放的方法与管理体会

作者单位：尔滨医科大学大庆校区护理系哈邮编１３１６３９收稿日期２０ —０ —１０７５１
制定护理程序及计划、实施计划的过程，完成各项护理操作，培养学生分析问题、决问题的能力，短解缩适应临床护理工作的时间。３开放实验室的管理３１建立完善的规章制度要使开放实验室顺利．进行就必须建立完善的规章制度，到有章可循。做开放实验室训练之前应对学生进行规章制度培训，从实验项目的设置、实验物品的摆放、实验过程的要求到实验室的安全卫生工作都要进行培训，学生使对实验室开放制度有深入的理解．验室开放过程实中，求学生进入实验室必须严格遵守实验室的各要项规章制度，若发生损坏仪器、如设备等情况，按学校有关规定处理。３２实行全方位共同管理开放实验室的管理采．取全程共同管理体制，由指导教师和学生共同管理。经过规章制度培训的学生都可以积极参与到实验室管理过程中，过几次开放观察每班选出两名课代通表，与专门的实验教师一起组织学生，完成实验物品的领取交接、验设备的维护、验环境的清洁、实实开放实验室记录等工作，培养和提高学生的管理能力。３３设立开放实验室专项资金在开放实验室过．程中学生消耗了大量的实验物品，师付出了大量教的额外劳动，这些费用通过学校设立开放实验室专项资金来进行保障。指导教师通过获得实验津贴来补偿，以此来激励教师认真努力工作，导学生提高指

护理实验室课后开放管理的实践与经验

护理实验室课后开放管理的实践与经验护理学是一门实践性很强的综合性应用学科。

实验教學是护理学专业教学全过程的重要环节，对提高学生综合能力和培养高素质护理人才具有重要意义。

而实验室开放是对课堂实验教学的必要补充，在培养学生实践动手能力和自我管理能力等方面发挥着重要作用。

我校护理技能训练中心积累了多年的护理实践教学管理经验，探索出一种有效的实验室课后开放管理模式，并在实践中取得了良好的运行效果。

标签：护理学；实验教学；实验室开放；管理模式护理实验室是护理学专业进行实验教学的重要基地[1]。

良好的实验环境和学习条件及充分的实践操作机会可提高护生实践动手能力、护患沟通能力，对未来临床护理角色的适应具有重要意义。

随着高等护理教育改革的深入，高校越来越重视对护生实践能力和综合素质的培养，而原有教学计划中的实验学时已经不能满足新的教学目标的需要，实验室开放逐渐成为必然趋势[2]。

北京中医药大学护理学院护理技能训练中心创建于2001年，2009年被北京市教委评为市级实验教学示范中心，并于2014年通过教委专家组验收。

中心自创建以来一直注重对学生实践动手能力和自主学习能力的培养，经过十多年的建设和积累，逐渐形成了以“学生为主体、教师为指导”的教育理念和以“模拟训练为基础、真实训练巩固加强、课后开放熟练掌握”的三位一体人才培养模式。

中心在完成课堂实验教学的同时，规范有序地推进实验室开放工作，近五年来平均每学年承担课外实验教学约2430学时，接纳课外实验学生4644人次，可以说实验室开放在培养护理高素质人才中的作用日益凸显。

多年来我中心在实验室开放管理和实施过程中做出了诸多尝试与探索，下面以我校护理技能示范中心为例，介绍我们在这方面进行的实践与成效。

1 实验室开放的制度保障所谓实验室开放即是在完成日常实验教学、科研任务的前提下，利用现有师资、仪器设备、环境条件等可利用到的资源，供学生进行实验学习和科学研究之用，包括时间、空间的开放及实验内容的开放[3，4]。

护理学基础实验室开放管理的探讨

・
８・Ｏ
护理实践与研究２１００年第７卷第１期（半月版上
・
护理教育・
护理学基础实验室开放管理的探讨
罗惠琴
摘
朱晓丹
李
Байду номын сангаас抗司联晶
要目的：探讨护理学基础实验室开放管理。方法：通过建立健全实验室规章制度，开放实验的基本内容和开放实验的时间，确定做好物品
确定开放时间。
６加强教师指导力度和考核
２确定开放实验的基本内容
根据班级人数和实验内容，派专业技术过硬的护理教选
包括备用床、麻醉床、卧床病人更换床单法、元菌技术、隔离技术、生命体征评估、吸氧、内注射法、内注射法、脉皮肌静
输液法、口腔护理、灌肠法、女病员导尿术等护理操作技术。
师轮流值班，针对护生的操作及实验方案进行指导，时解决及护生实验中遇到的各种问题。充分、合理使用护理实验室，并指派实验大组长，及时处理或报告本组实验过程中出现的问
题，认真做好实验记录。培养学生自觉爱护实验仪器设备及
作中有一个统一的标准。在实验教学管理上注重现代护理工作模式的导向，在为学生提供良好实验环境的同时，注重行为
都能各司其职、负其责，各着重营造“ 人关心、人人人参与、人
人支持物品管理” 的良好氛围Ｊ。
规范、际沟通的指导，人随时收集师生“ 与 “ ” 教” 学的反馈信
关键词护理学基础；验室；理实管

护理学实验室开放与管理

的进行情况及学生的实验数据；还可通过投影仪统一播放相关
大的发展空间。在强调创新教育和素质教育的今天，机能学实
验是药学专业学生由“ 偏才” 转为“ 全才” 的重要环节。通过分析当前药学专业机能学实验教学存在的不足，提出针对性的改革措施，在学生掌握基本操作技能的基础上，引入ＳｍｎｒＰＬ等ｅｉａ、Ｂ
验室发挥相当重要的作用；而对于那些只能部分由学生完成的
实验，虚拟和现实实验相结合将起到事半功倍的作用。在虚拟
实验室中，论是学生、无还是教师，都可以自由地、无顾虑地随
ｔｕｙＪＭｃｄｃ２０，４：３ａｓｄ［．ｄＥｕ，００３２．ｌｔ］［］ｈｎａａＧＡｍｄｅｔｒｔｄｎｅｉａ：ｃｉｔｏｂｅｋ４ＭｏａｄｓＲＫ．ｉｌｃｅｓｕｅｔｓｍｎｒａａｔｉｔｒａｎｕｎｖｙ
务的前提下，利用现有师资、仪器、设备等，生开放，向学为学生
提供实践机会，激发学生学习热情，加强创新意识及能力的培养娜同时，；也促进了对实验室的管理。院尝试对护理专业本、我
专科生实行开放式实验教学，以探索开放式管理的方法及经
验。实践证明，实验室是加强护生临床技能训练重要而有开放效的手段之一，对实现护理人才培养目标起重要作用。
１护理学实验室开放式管理的意义
严格的规章制度是实验室正常运行的保障。为加强实验室开放后的管理，院制定了实验室开放制度，我任课教师或学生
护理学实验室是对学生进行素质教育的重要课堂，通过实

浅谈护理实验室的开放与管理

浅谈护理实验室的开放与管理摘要目的:初步讨论护理实验室开放与管理方法。

方法:参考近几年有关护理实验室的研究文献，结合对护理实验室开放与管理的现状进行了调查分析。

结果：规范化的实验室开放与管理方法在培养学生护理知识综合运用能力、动手操作能力等方面起到非常重要的作用。

关键词护理实验室；开放；管理护理是一门实践性很强的学科，伴随新的医学模式转变，对护理教育提出了新的挑战，这就要求护理学专业学生不仅要有扎实的理论知识，更重要的是在学校内必须得到更高质量的临床思维能力和动手能力的培养。

实验室则是验证及巩固理论知识，训练基本操作技能培养强化综合素质的基地，因此,开让护理实验室显得尤为重要。

通过参考近几年国内高校研究现状，对护理实验室的开放及管理进行了初步探讨。

在国内高等护理专业实践教学中,护生普遍存在以下问题：①理论课时多实验课时少。

实验教学方式呆板，不能充分调动学生的积极性，使学生缺乏综合动手能力和人际沟通技能训练，与临床未能紧密接轨，不利于高素质护理人才的培养。

②实验室设施不完备，使实验室不能高效利用。

经调查发现，多数高校都设有开放实验室的规定，但由于各种原因开放力度太小，有的只在学生考核前几天或周末开放，且限制练习项目及时间，影响学生动手能力的培养。

③学生不参与实验准备，操作时教师重点示范，学生进行模仿练习，教师成为实验教学主体，养成了学生依赖心理，动手能力差，以至操作时不知如何准备和整理，实习时不适应临床。

开放实验室是以提高学生动手能力、知识综合运用能力及创新能力为主要目的，给学生提供一个良好的实验环境。

①在护理教学中，该病教条保守的观念，在不违背操作原则的前提下，提出假设，多设干扰因素，使学生已发现者、探索者的身份去思考、寻求解决问题的方法，提高学生的应变能力。

②为保证实验室功能的真正发挥，就要作到切实有效的开放训练。

比如试验时间的开放：学生可根据自己学习计划选择实验时间，在自己有效的时间内想做多久就做多久。

护理实训室全天开放的的体会

护理实训室全天开放的的体会随着社会的进步，生活水平的提高，医院和病人不仅要求护理人员掌握扎实的理论知识，而且要掌握娴熟的操作技术。

为了更好地使护生适应临床需要，我院护理系根据护理实训特点，不断多方面军探索和研究实践的教学方法，取得一定的成效，笔者就我系在开放实训室方面的体会与大家共勉。

1 护理实训室开放的意义实训教学的目的不是简单地验证理论,也不是单纯训练学生的操作技能,实训教学的真正目的是培养学生的实践能力尤其是创新能力, 从而全面提升学生的综合素质, 造就高技能型人才。

1.1由于高校招生规模不断扩大，护生人数大幅度增加，学校实验实训室场地及资源不能相应快速地增加，这样必然会影响到护生动手操作的机会，影响护理操作技能的提高，从而增加胜任临床工作的难度。

同时高等卫生职业教育以培养高素质技能型人才为根本任务，以适应社会需求和岗位需求为目标，以培养技术应用能力为主线，这就形成了高等卫生职业教育现状与社会需求目标之间的矛盾与差异，而实验实训室的开放既可以提高实践教学资源的利用，又可以为护生创造一个能够充分发挥个人潜能、自主的训练环境，从而使护理专业护生的护理操作技能和综合素质得以提高，为日后步入社会，顺利适应临床岗位需求奠定基础。

1.2护理学的课程紧,学生在课堂的练习时间不够,要练习和巩固课堂内容需要利用课余时间，为今后下临床打下坚实的基础。

2 护理实训室开放的目的2.1通过实训室开放,学生在选择实训时间、选择实训课题等方面有较大的自由度,有利于提高学生的学习兴趣及学习的主动性。

2.2通过实训室开放,可以增加学生接触仪器设备的机会,从而提高仪器设备的利用率,最大限度地发挥实训教学资源的效益。

2.3通过实训室开放,能够促使实训室工作管理科学化,促使实训室在资料的收集整理、仪器设备规范管理方面得到进一步加强。

3 全天候开放实训中心，保证实训效果护理实训教学环节是护理教学中的关键，也是培养学生专业技能的基本保障，在实训教学这一重要的途径中，开放实训室是较为关键的一环，是培养学生专业技能的一项基本保障，地位不容忽视[1]。

开放式护理实验室的教学与管理

开放式护理实验室的教学与管理【摘要】开放式护理实验室是一种创新的教学模式，在护理教育领域逐渐受到重视。

本文从开放式护理实验室的特点、教学模式、管理制度、资源保障以及教学成果评估等方面进行探讨。

其开放式的特点使学生能够更好地进行实践操作，提升实际技能。

教学模式灵活多样，有利于学生主动学习和合作学习。

管理制度的建立能够有效保障实验室的正常运转和安全。

资源保障方面需要有足够的设备和教材支持。

教学成果评估应该全面客观，有助于提高教学质量。

开放式护理实验室的教学与管理对护理教育的重要性不言而喻，未来的发展方向应该是不断改进和完善相关制度，以更好地服务学生和社会需求。

开放式护理实验室的教学与管理将在护理教育中发挥重要作用。

【关键词】关键词：开放式护理实验室、教学、管理、特点、模式、制度、资源、保障、成果评估、重要性、未来发展、总结。

1. 引言1.1 开放式护理实验室的教学与管理开放式护理实验室的教学与管理是现代护理教育中的重要部分，它通过开放式的学习环境和管理模式，促进学生的实践能力和创新思维的培养。

开放式护理实验室是一种开放性、灵活性强的学习空间，让学生能够在真实的临床模拟环境中进行实践操作和技能培训，从而提高他们的专业水平和实际操作能力。

在开放式护理实验室中，教学模式通常采用问题导向的学习方式，让学生通过自主学习和团队合作来解决实际护理问题，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

开放式护理实验室的管理制度也需要科学规范，包括设立实验室管理规章制度、制定实验室使用规范和安全操作流程，保障学生的安全和实验室设备的有效管理。

为了确保开放式护理实验室的正常运行，需要充分保障实验室的资源供给，包括教学设备、模拟人偶和资料等，以及保障师资力量的专业化和队伍建设。

开放式护理实验室的教学成果评估也至关重要，通过考核学生的实际操作能力和专业素养，来评估教学效果和学生的学习成绩。

2. 正文2.1 开放式护理实验室的特点1. 灵活性：开放式护理实验室提倡学生自主学习和探究，不受时间和空间的限制，学生可以根据自己的兴趣和学习进度进行学习，并选择适合自己的学习方式。

护理学实验室开放管理模式的探讨

ｄｍｅｔｌｎｒｉｇＴｈｎ．ｈｅｃｉｇｅｅｔｓｅａｕｔｄｔｒｕｈｃｍｐｅｅｓｖｘｍｉａｉｎａｄｑｅｔｎａｒｕｖｙＲｅｕｔＮｕｓｎｔｄｎｓｇｎｒａｎａｕｓｎ．ｅｔｅｔａｈｎｆｃｖｌａｅｈｏｇｏｒｈｎｉｅｅａｎｔｎｕｓｉｎｉｓｒｅ．ｓｌｗａｏｏｅｓｒｉｇｓｕｅｔ ’ ｅｅ－
（７）：２．４
Ａｓｒｃ：ｊｃｉｅＴｘｌｅｔｅｏｅｎｇｍｎｍｏｅｆｒｕｓｇｌｓＭｅｈｄＴｅｏｅｎｇｍｎｍｏｅｗｓｐａｔｅｎｔｅｃｕｓｆｕ－ｂｔａｔＯｂｅｔｏｅｐｏｈｐｎｍａａｅｅｔｄｒｉｂ．ｔｏｈｐｎｍａａｅｅｔｄａｒｃｉｄｉｈｏｒｏｎｖｒｏｎｎａｃｅｆ
中图分类号：４１Ｒ７文献标识码：Ｂ
文章编号：６１—３５２０）７— ０２— ３１７１Ｘ（０８００４０
Ｔｈａｔｃｆｏｎｍａａｅｅｐｒｃｉｅｏｐｅｎｇｍｅｔｆｒｎｕｓｎｇｌｂ／ｎｏｒｉａｓＹＡＮａ —ｈｕＬＩＬｉＺＨＡＯａＷｎａ，，Ｘｉｏ—ｍｉ／ＪｕｎｌｏｒｉｇＡｄｍｉｉｔａｉｎ，一２０８ｎ／０ｒａｆＮｕｓｎｎｓｒｔｏ０８，
维普资讯
２００８年７月
・
护
理
管

护理实验室开放管理问题探讨

护理实验室开放管理问题探讨开放实验室对培养学生理论联系实际分析问题与解决问题的能力及管理能力，调动学生学习的积极性和主动性，均有着不可替代的作用。

结合开放现状，制定解决措施标签：开放实验室；问题；解决措施护理学是一门实践性很强的学科，要求学生必须具有良好的操作技能。

当今社会，随着人们的生活水平提高，保健意识增强，对医务人员的护理技术及质量提出了更高的需求，这就意味着学生在进入临床实习前必须接受全面、系统的护理学实践能力、自主管理能力、创新性思维能力的培养[1]。

要充分提高学生的实践能力、知识综合运用能力及创新能力，开放实验教学是基本要求，而实验室是护生将理论联系实际，将所学知识转变成动手能力的场所[2]。

为提高护生的护理技术和服务意识，我院护理实验中心采取开放实验室的教学模式，不仅培养了护生的动手能力，也增强了护生的自主管理意识。

1、开放实验室存在的主要问题1.1实验室管理难度大，实验人员工作量增加开放实验室的管理模式无论在开放时间、空间、内容等方面都复杂很多，管理难度较大，容易出现班级时间不均、场地不够等诸多问题，处理不好会影响教学效果，这些不确定的因素导致实验人员工作时间延长，工作量增加。

1.2开放时间、场地和设备供需不平衡目前，我院共有实验室9间，每个实验室可同时接纳24人。

在护理实验室实施开放后，学生自主实验的机会增多，但是在实验室开放过程中，学生出现预约时间不平衡、场地冲突现象：比如进入期末考试，在考前1周，几乎所有的班级都会每天预约，而平时可能只有一部分同学来实验室练习，这就造成实验场地设备的供需矛盾[3]；达不到高效开放的目的。

1.3实验室环境卫生变差、水电安全隐患大我院实验室开放主要利用课余时间、晚间或周末，老师相对较少，部分同学们不能自觉遵守实验室规章制度，练习完后不整理用物，乱扔垃圾，没有及时打扫卫生，导致卫生变差。

更有无责任心的同学忘记关水、电、门窗，非常容易造成水灾、火灾或是被盗。

高校护理实验室开放管理的探讨

高校护理实验室开放管理的探讨提高护理实验室及设备的利用率；提高护理实验室管理人员的工作效率；提高护理实验室资产的管理效率；提高护理实验室开放的效率；提高护生的学习能力和技能水平，为护生创造良好的实验条件。

标签：效率管理护理实验室实验室开放护理学是一门具有很强实践性的学科，基础护理操作技能是护理工作者最基本的一项技能要求，护理实验室是学生所学理论与临床实践相结合、培养学生综合护理能力的重要基地[1]。

这种能力的培养光靠课堂理论学习是不够的，主要靠课后实训操作和管理。

护理专业校内实验室是学生实践能力培养的场所，也是内涵建设的主要部分，在护理实践教学中占主要位置。

一、传统护理实验室管理中的问题1.实验室管理制度不完善，由于实验课前准备及课后整理、开放练习大多是由实验老师负责，在实验用物方面学生容易养成依赖心理，自己动手机会少，导致操作时不知如何准备和整理。

护理实验室不同于其他医学实验室，实验教学用物多、大小不一、零散繁杂、消耗更新快。

在开放过程中，护生自行准备、保管用物，由于管理制度的不完善，常导致：①物品在不同组别间流动；②易耗品未及时补充；③物品丢失现象频发；④仪器得不到及时维护保养；⑤使用贵重精密仪器动作要领不规范，模型破坏严重，设备损耗过快；⑥卫生清理不及时。

这些因素都在一定程度上造成实验室资源的浪费，影响实验设备的良性循环，威胁教学活动以及科研活动的顺利进行[2]。

加之部分护生未养成物品及时清点交接的习惯，出现问题时，存在互相扯皮、推诿现象，难以做到责任到位，损坏赔偿无从谈起。

2.实验室安全管理有待进一步加强，实验室的安全管理能确保实验教学和科研的顺利进行，是实验室管理工作的重要内容。

开放实验室除了水电安全、防火防盗存在安全隐患外，各实验室具体还存在一些特殊安全隐患[3]，如氧气筒的不正当使用，各仪器设备违规操作，随手乱倒锐利器械、药品、试剂、耗材等医疗废弃物，对周围环境和人体健康、安全造成严重影响。

基础护理实训室开放管理模式思考分析

基础护理实训室开放管理模式思考分析摘要：为了进一步培养高素质复合型人才，要结合学生的基本情况优化实践能力和创新能力的管理工作，打造更加合理的管控机制，充分发挥基础护理实训室开放管理模式的优势，促进学生综合素质的全面进步。

本文分析了基础护理实训室开放管理模式的应用价值，并对搭建模式提出了几点建议。

关键词：基础护理实训室；开放管理模式；价值；建议对于职业教育工作而言，实践教学和训练工作非常关键，要想提升具体工作的水平，就要落实有效的常规化管理机制，尤其是实训室的控制工作，借助开放管理的方式为技术水平的全面优化提供支持。

一、基础护理实训室开放管理模式的应用价值第一，基础护理实训室开放管理模式能有助于提升学生的综合能力，相较于传统的封闭式实训管理机制，开放式管理模式能为学生提供更多更便捷化的实操机会，并且在学生课内知识学习任务完成后能结合相应的问题进行集中的强化，从而提高学生针对性内容掌握的有效性。

第二，基础护理实训室开放管理模式能最大化的提升教学资源的利用率，若是采取封闭性管理，学生往往很难接触到实训室内的设备，这对于提升学生的实践技能存在一定的难度。

而利用开放式处理方式，能最大化的利用反复实践操作的方式优化学生的综合素养[1]。

第三，基础护理实训室开放管理模式也能促进数据信息的交互处理，在实训室开放后，相应的制度和管理方案能促进学生自主完成相应的学习任务，从而提升数据交互效果。

与此同时，学生之间的沟通也能越来越便捷，借助小组学习提高学生团队合作能力，学生之间能借助交流和学习的机会提升自己的综合素养。

二、基础护理实训室开放管理模式的建议尽管多数学校已经意识到基础护理实训室开放管理模式的重要性，但是在硬件方面、软件方面以及管理方面依旧存在一些亟待解决的问题,需要引起相关部门的高度关注，要积极整合具体流程和管控措施，确保基础护理实训室开放管理模式能发挥其实际价值，优化学生学习效果的同时，创设良好的学习氛围。