国民小学国语课本康轩版(三上)写作教学活动设计之四
语文S版小学三年级上册语文百花园四作文教学设计习作4教案
语文S版小学三年级上册语文百花园四作文教学设计习作4教案语文S版小学三年级上册语文百花园四作文教学设计习作4教案S版三年级上册《语文百花园四》教学设计山西大同城区14校魏翠琴【内容简析】本次百花园设置了“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”“能说会道”“笔下生辉”五个栏目，共安排了六道训练题。
具体内容包括形近字辨析、把两个句子合并成一句话、读背古诗、朗读儿歌、当小导游（口语交际）、观察景物写作等。
通过这些训练，帮助学生巩固基础知识，丰富语言积累，培养读写能力。
【设计理念】学生是学习和发展的主体，教师是学生学习的组织者。
本设计力求使“语文百花园”成为学生自主学习、主动探究、团结合作、培养能力的平台，让学生在学习活动中夯实基础，积累语言，提高语文素养。
【教学目标】1、通过形近字的比较和组词，培养辨识汉字的能力。
2、通过背诵古诗、朗读诗歌，积累语言。
3、通过当小导游介绍家乡的口语交际活动，培养热爱家乡的感情，提高语言表达和口语交际能力。
4、练习用围绕一个意思写具体的语言特色，描写自己喜欢的景物，培养观察思维和写作能力。
【重点难点】口语交际和写作训练。
【教具准备】1、小导游旗若干面，小导游标志若干个。
2、风景图或课件。
【教学时间】3课时。
【教学设计】第一课时【教学内容】“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”一、激趣导入同学们，我们又迎来了快乐的一天。
让我们一起走进又一个“语文百花园”，比一比谁是畅游语海的小高手，谁是读书积累的小行家，谁是能说会道的小导游，谁是笔下生辉的小作家。
二、第一部分：语海畅游（一）练习第一题1、读题目，明要求。
【设计意图：培养学生审题的学习习惯。
】2、观察本题中的每组字，你有什么发现？（每组都是形近字，“架和驾、慢和漫”又是同音字。
）3、题中的这每组字，你是怎样记、怎样辨识的？把你的好方法在四人小组里交流。
（引导学生根据构字特点辨识字形，组成词语。
）【设计意图：通过辨字的过程，让学生掌握每组字的意思及应用规律。
(苏教版)三年级语文上册《习作4》教学设计
4.选择一个你感兴趣的生活场景，尝试用绘画、摄影等形式表达出来，并附上一段文字说明，锻炼跨学科的综合表达能力。
5.家长监督孩子完成作业，关注孩子的写作过程，适时给予指导和鼓励，培养孩子独立完成作业的良好习惯。
2.学生在小组内分享自己的观察和感受，共同探讨如何用文字表达。
3.教师巡回指导，关注每个小组的讨论情况，适时给予建议和指导。
4.各小组整理讨论成果，准备进行课堂展示。
（四）课堂练习
1.教师发放课堂练习纸，要求学生运用所学的观察方法和表达方式，完成一篇短文。
2.学生独立完成练习，教师巡回辅导，关注学生的写作过程，及时发现问题，给予指导。
5.培养学生的审美情趣，学会欣赏和评价他人的作品。
（二）过程与方法
1.通过自主阅读、合作交流等方式，让学生在探究中学习，培养自主学习的能力。
2.运用启发式、情境式等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.设计丰富的课堂活动，如小组知识。
4.教师适时给予指导和评价，帮助学生发现问题、解决问题，提高学生的写作水平。
（苏教版）三年级语文上册《习作4》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握本节课所学的生字词，并能正确书写和运用。
2.学生能够理解课文的主旨，掌握文章的基本结构，学会运用记叙、描写等表达方式。
3.培养学生独立思考、合作交流的能力，学会运用所学知识进行创作。
4.提高学生的阅读理解能力，使学生能够理解并分析作者的表达意图。
5.借助多媒体教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
湘教版小学三年级上册语文全册教案
·第一课时教学过程一.看图说话，理解图意。
1.仔细看图，说说图画内容。
2.请学生完整地说说图意。
3.课文是怎么描述的？（板书：1 早晨真好）二.初读课文1.要求学生借助汉语拼音，先读准生字的读音，再轻声朗读课文，把句子读通顺。
2.指名分节读课文。
三.学习课文1.教学第一小节。
自由读，说说这一小节告诉我们什么？（早晨真好）2.学习第二小节。
（1）讨论：从哪里可以看出早晨真好？（2）你喜欢课文中的什么事物，请把喜欢的部分读出来。
（3）谁能有感情地朗读课文？（4）指导朗读：要用轻松愉快的语气来读，体现早晨美丽的景色。
3.自由朗读3.4.5节。
（1）自由读，说说通过朗读知道了什么？（我们高高兴兴上学校）（2）质疑问难：什么是一同？他们在做什么？（师生共同讨论交流）4.学生练习朗读，读出赞扬的语气。
四.总结学了这篇课文以后，你有什么感受？我们应该怎样来爱护环境，珍惜大好时光？五.作业：1.造句：快乐：奔跑：第二课时教学过程一.检查复习。
出示生字词，学生认读（捧着鲜艳飘飘奔跑闪耀开始小嘴儿红领巾）二.分析字形.指导书写1.读课后生字，说说自己能记住哪些生字？用什么方法识记？（这些字可以用换偏旁法，形近字法进行比较识记）2.重点指导捧：右边的下面只有两横。
领：左边是个“令：右边是“页”飘：注意与“漂”进行比较。
嘴：右边不要写错了。
蹦：“足”字旁，右边是个“朋”闪：第一笔是“点”始：左边是“女”，右边不要写成“合”三.朗读指导1.朗读时要读出韵味来，通过朗读，激发学生爱鸟的思想感情，要注意读出比喻句子的语调。
2.第2节要用轻松愉快的语气来读，体现早晨的美丽景色。
3.第3.4.5节速度要较快，体现出高兴的心情。
四.做找朋友的游戏反思：，·第一课时教学过程 一.导入新课。
这一课，我们来学习一个与著名教育家陶行知爷爷有关的故事。
二.自读课文1.提示：请同学们自己读课文，看谁能弄清楚下面的问题：（1）课文为什么样要以“难忘的小诗”为题目？为了一件什么事？ （2）朗读小诗以后，“我们”的心里觉得怎么样？ （3）结果怎样？ 2.学生自读。
国民小学国语课本康轩版(三上)写作教学活动设计之五
國民小學國語課本康軒版（三上）寫作教學活動設計之五台東市豐源國小張月昭壹、教學目標：尋找寫作材料貳、配合單元：課本第四單元---感謝在我心參、寫作題目：讓我說聲謝謝你肆、教學準備：作文簿、文具伍、活動設計構想：一、配合本單元教學主題—感謝在我心，讓學生藉著思索周邊瑣事，感受日常生活中，所承受的點滴關愛和幸福，作為寫作材料。
二、指導學生透過深刻的描寫，表達自己對幸福的感受，並能適時傳達內心的感謝。
三、指導學生具備尋找寫作材料的技巧---只要透過細膩的觀察和仔細的思索，生活週邊其實處處都是寫作的題材。
陸、教學時間：80分鐘。
柒、準備活動：一、請學生將本單元課文內容作一番整理，找出課文內所舉出的「幸福實例」，一一登錄在附件一「寫作資料收集紀錄表」。
二、請學生和家人討論身邊常見的「助人事件」，一併紀錄在紀錄表內。
三、「寫作資料收集紀錄表」及紀錄範例請參看附件一。
捌、教學活動：一、資料發表：請學生發表「寫作資料收集紀錄表」的內容，教師作補充說明（10分鐘）（一）提醒學生要將事件說明清楚，讓大家都能瞭解。
（二）事件說明完畢，要加上自己的看法---◎許多志工願意放棄自己的休息時間，到醫院去陪伴病人，讓我好佩服。
◎有的人省吃儉用把錢存下來捐給窮苦的人，他們真是偉大。
（三）沒有和家人做討論的同學，也希望他至少能就課文中所記敘的助人事例來做發表。
（四）鼓勵學生盡量發言，並且給予發言者鼓勵，讚美他們能對生活周遭瑣事做深入的觀察和聯想，寫作題材其實就是來自日常生活的體驗。
（五）老師要仔細聆聽學生發表的內容，並作補充、指正和歸納。
在學生發表的時候，倘有出現新詞或較難的詞句，教師可以適時將詞句寫在黑板上，再跟學生做解說。
二、教師說明尋找寫作材料的技巧：（10分鐘）◎跟題目有關係的：不能超出題目的範圍（練習附件二）◎自己最熟悉的：最好是發生在自己週邊的事◎其他地方獲知的訊息：別人告知、電視、報紙、書本----◎要花心思努力思索：平常就要多多觀察生活週邊的大小瑣事◎養成隨手紀錄的好習慣：許多作家都會隨身攜帶筆記簿，隨時紀錄◎將收集到的材料加上個人的想法：讓這些材料更鮮活、更富感情三、討論和寫作活動：（總計60分鐘）（一）教師揭示寫作題目：「讓我說聲謝謝你」，先以範文和學生做討論：範文一、讓我說聲謝謝你（10分鐘）每天早上，當所有家人都還在睡覺時，媽媽就已經起床準備做早餐了。
苏教版三年级语文上册《习作4》教案
习作四【教学目标】1．对照插图读懂例文《山坡上》，了解文章的主要内容，说说小作者在山坡上看到哪些景物，明白写好一处景物的要领：注意留心观察景物的特点，有动有静地写。
2．引导学生有顺序的观察田野里的迷人秋景，注意抓住主要景物。
3．学会留心观察，发现别人没有发现的东西。
逐步养成细心观察的良好习惯。
【教学重难点】选择自己感兴趣的景物，描写能按一定顺序，抓住特点，动静结合把景物写生动。
【教学评价】1.评价主体多元化：教师评价、学生自评、生生互评相结合。
2.评价策略多元化：教师安排学生利用周六、周日两天的时间走出家门去领略田野、村庄、山坡、树林、学校、公园等地方秋天的美丽景色。
小组内生生互动，互相讲述，打开素材。
学习例文，让学生领悟写作方法。
通过学生的观察把他们自己的独特发现说出来，教师适时引导学生发现身边景物的颜色、特点，动静结合，运用学过的修辞手法：比喻、拟人写好文章。
对习作通过自我修改、互评等策略共同提升。
【教与学的准备】1．教师设计“我的观察积累”调查问卷，见附表。
2.课本插图投影片，例文《山坡上》录音。
【课时安排】两课时【教学过程】第一课时环节一、作前指导——观察体验，激发兴趣（一）谈话导入，激发兴趣，导入课题。
同学们，你能说一句赞美秋天的话吗？（总领情感主旨）预设：“啊，秋天真美！”“秋天是一幅画”。
“秋天是成熟，是收获”。
“秋风像一只神奇的画笔，一夜功夫，就把碧波荡漾的林带染成金灿灿的了”。
（意在用头脑风暴发散学生的思维，激发学生对秋天的热爱。
）秋天是美的，是喜悦的。
现在一定有绚丽的秋景图闪现在你的眼前。
那么就让我们来赞一赞你眼中的秋景吧！（板书课题：我眼中的秋景）（二）辅助取材、打开思路。
1.交流问卷调查表，拿出你的问卷调查表在小组内说说。
（师参与倾听）2.全班交流你看到了哪些景物，读出你的独特发现。
师参与其中，和学生平等交流，适时点拨，激发学生真实感受。
3．把你收集的描写秋天景物的词语、古诗，读或背给我们听一听。
三上第四单元作文讲评教案
三上第四单元作文讲评教案一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够理解并掌握三上第四单元所学的作文知识，包括作文结构、写作技巧和语言表达等方面的内容。
2. 能力目标，培养学生的写作能力，让他们能够独立完成一篇有条理、逻辑清晰、语言流畅的作文。
3. 情感目标，激发学生对写作的兴趣，让他们能够在写作过程中表达自己的情感和思想，培养他们的创造力和想象力。
二、教学重点和难点。
1. 重点，讲解作文结构和写作技巧，引导学生进行实际的写作练习，培养他们的写作能力。
2. 难点，如何引导学生进行深入思考，表达清晰的观点和观点，使作文内容丰富、生动。
1. 导入，教师可以通过介绍一些有趣的作文题目或者给学生展示一些优秀的作文范文来引起学生的兴趣，激发他们的写作欲望。
2. 讲解作文结构和写作技巧，教师可以通过PPT、教材或者板书等形式，向学生讲解作文的结构和写作技巧，包括开头、中间和结尾的写作方法，以及如何使用修辞手法和丰富的词汇来提高作文的表达效果。
3. 练习写作，让学生进行实际的写作练习，可以选择一些话题广泛、内容丰富的作文题目，让学生根据自己的想法和观点进行写作，同时教师可以在旁边给予指导和帮助。
4. 交流展示，让学生将自己的作文进行交流展示，可以让他们相互交流、互相学习，也可以让教师对学生的作文进行评价和指导，帮助他们进一步提高写作水平。
5. 总结反思，教师可以对本节课的教学内容进行总结，帮助学生对所学知识进行反思和巩固，同时可以布置一些作业或者练习，让学生在课后进行巩固和提高。
1. PPT，通过PPT展示作文的结构和写作技巧，让学生更直观地理解和掌握所学知识。
2. 板书，教师可以在黑板或者白板上进行一些重点知识的梳理和总结，让学生更清晰地理解所学内容。
3. 课堂讨论，让学生进行课堂讨论，可以引导学生思考和表达自己的观点，也可以让他们相互交流、互相学习。
4. 作文练习，让学生进行实际的作文练习，通过实践来提高他们的写作能力。
苏教国标版三年级语文上册教案习作4
苏教国标版三年级语文上册教案习作4知识与技能1.掌握诗句的朗读和背诵；2.掌握简单句与并列句的基本构成；3.能够用简单句与并列句描述图画内容。
过程与方法1.通过诵读、听读、比较背诵等方式巩固诗句；2.通过具体例子的演示，引导学生掌握简单句与并列句的构成；3.通过浏览图画，探究图画内容，并运用简单句与并列句进行描述。
情感态度价值观通过本节课的学习，学生能够体验到语言的美妙，感受到文化的底蕴。
同时，学生在慢慢理解语言的本质，并且在语言的运用中感受到自己的思考能力和表达能力的增强，从而对语文学习充满热爱。
教学重点1.掌握诗句的朗读和背诵；2.掌握简单句与并列句的基本构成。
教学难点1.运用简单句与并列句进行描述。
教学过程一、课前准备（5分钟）教师播放一段诗词朗诵，带领学生感受语言的美妙与神韵。
二、引入新课（5分钟）教师展示一幅图画，带领学生仔细观察。
学生根据图画中的内容进行简单描述。
三、学习新课（30分钟）1.掌握诗句的朗读和背诵（10分钟）教师通过诵读一段古诗词，进行学生的口音训练，同时，让学生在诵读中感受到诗句中的韵律。
2.掌握简单句与并列句的基本构成（10分钟）教师通过具体的例子，引导学生充分认识简单句和并列句的构成和运用规律，并进行归纳总结。
3.运用简单句与并列句进行描述（10分钟）教师通过分组的形式，让学生合作，讨论如何用简单句与并列句描述图画中的内容。
四、巩固练习（15分钟）1.背诵诗句；2.根据示范题目，自编写简单句与并列句进行描述；3.小组间交流自己的描述，推选优秀者进行课堂展现。
五、作业（5分钟）写出自己对这幅图的描述，要求用简单句与并列句各写一段，不得少于50字。
教学反思通过本节课，学生良好的表现表明本节课达成了教学目标。
同时，这节课也真正的展示了语文教学的魅力，学生充分体验到了语言的美妙，学会了使用简单句和并列句描述图画中的内容，更加感受到语文教学的意义与价值。
三年级语文上册 第三单元《习作(写片段)》导学案 湘教版
铅笔、橡皮和纸
（第一课时）习作指导
学习目标：
通过观察图画，合理想象人物对话。
掌握写对话的基本方法，注意提示语的不同位置。
正确使用标点符号。
重点难点：
重点：根据图意展开合理的想象，学会人物对话的写法。
难点：注意提示语的不同位置，正确使用标点符号。
学习方法：
观察、想象、表演、仿写。
体验学习：
（教师个性教案，复备栏；学生学习笔记，纠错栏。）
人物对话时的语气、神态、动作表演得恰当吗？
3、展示对话练习。
四、自主习作
明确习作要求：
1、写对话时，注意提示语的不同位置，正确使用标点符号。
2、学会根据人物的对话来分清自然段，语句要通顺，要有条理。
3、写好后，轻声读一读，边读边修改。
五、学习反馈
说说本次习作，你又掌握了哪些写作方法？会用了哪些好词？
学习过程
师生笔记
自主学习
读课文，明确习作内容。
看一看，想一想。
仔细观察图画，展开丰富的想象与联想：
图画中有哪些童话人物？他们在说什么？干什么？有什么事发生？
合作探究
说一说，演一演。
小组讨论铅笔、橡皮和纸之间发生下面的句子，说说冒号、引号的不同用法。
手下人弓着身子仔细看了看，不解地问：“您带的是什么？”
“两袖清风！”于谦说完，哈哈大笑起来。
合作完成写对话练习。
在括号里填上人物说话时的动作、神态、表情；横线上填要说的话。
明明说：“ 。”
明明（ ）地说：“ 。”
明明（ ），说：“ 。”
“ 。”明明说。
“ 。”明明（ ）地说。
“ 。”明明（ ）。
交流展示
演一演你们编的的故事。
国民小学国语课本康轩版(三上)写作教学活动设计之四
國民小學國語課本康軒版（三上）寫作教學活動設計之四台東市豐源國小張月昭壹、教學目標：記敘文的寫作技巧貳、配合單元：課本第三單元---健康停看聽參、寫作題目：「我受傷了」、「我生病了」、「一場意外」---等有關自己病痛或受傷的事件為主，自由決定寫作題目。
肆、教學準備：課本、作文簿、文具伍、活動設計構想：一、配合本單元教學主題---健康停聽看，讓學生思考自己曾有的病痛暨受傷經驗，能完整說明並紀錄一件發生在自己身上的病痛事件。
二、透過充分的討論和發表，指導學生敘述事件的技巧，知道如何掌握重點，把事件做清楚又完整的陳述---認識記敘文的寫作模式。
三、和學生共同探討記敘文體裁的範文，了解記敘文的寫作模式和技巧。
四、藉著省思自己的健康狀況，練習寫一篇描述病痛事件的記敘文。
陸、教學時間：80分鐘。
柒、準備活動：一、請學生將第九課和第十課的課文內容，仔細瀏覽一番。
二、請學生事先思考上述兩課課文，各段落的寫作重點，並做簡要的摘記。
三、請學生思索自己曾有的受傷或病痛經驗，作為寫作題材。
捌、教學活動：一、課文分析和探討：和學生討論兩篇課文的大意和段落的安排，延續上一單元課程分段的意義和各段寫作重點，加深印象---（10分鐘）（一）第七課「聽！身體會說話」：全文共分成四段大意：阿萬看見醫生透過聽診器，可以診斷出身體內各部位的健康狀況，覺得很神奇。
他學會藉著這些身體發出的訊息，更加了解自己的身體，也知道要好照顧自己的身體健康。
第一段：阿萬生病了，到醫院看病。
第二段：醫生用聽診器爲阿萬做診斷，阿萬聽到身體各器官會發出不同的聲音。
第三段：醫生跟阿萬說，人如果生病了，身體就會出現各種警告的症狀。
第四段：阿萬決定要聽從醫生的話，好好照顧自己，保持身體健康。
（二）第九課「住院日記」：全文共分成四段大意：作者藉日記寫作，回顧自己生病住院的情形，感受生病的滋味不好受，深刻體會愛惜自己身體健康的重要。
第一段：作者說明自己因為生病，所以住進醫院。
三年级上语文教学设计习作4_苏教版
三年级上语文教学设计-习作4苏教版（2021）教学目标：1．对照插图，读懂例文《山坡上》，学习善于观察生活，领悟写好一处景物的要领，感受习作的乐趣，激起习作的欲望。
2．学习留心观察身边的景物，发现自己感兴趣的东西，逐步养成善于观察的好习惯。
3．以《秋天的果园》为题，指导学生运用从例文中学到的方法进行习作，初步学会写自己观察过的一处秋景，能抓住事物的特点，写出自己的感受。
4．尝试习作，先打草稿，再运用反复朗读，修改习作；修改后誊抄在习作簿上。
教学重难点：重点：1. 读懂例文《山坡上》，学习善于观察生活，领悟写好一处景物的要领，感受习作的乐趣。
2. 以《秋天的果园》为题，学习观察并指导学生运用从例文中学到的方法进行习作，初步领悟写好一处景物的要领。
难点：领悟写好一处景物的要领，学习抓住事物的特点。
教学评价设计：1．采取鼓励性评价，鼓励学生走进大自然，仔细观察、体验，大胆运用自己积累的词句表达自己的所见、所感，激发习作的热情；鼓励学生敢于表达真情实感，鼓励有创意的表达。
2．重视对习作前的观察体验与积累的评价，评价学生观察的态度、方法及所积累相关词句的质量；重视学生对修改环节的评价，鼓励学生大胆诵读自己的作品并自主修改。
3．开展班级手抄报、习作评选活动，展示优秀作品，引导学生体验成功的快乐，进一步激发写作的兴趣。
教学准备：学生准备：1、与家长一起走进大自然，观察秋天的特点；走进秋天的果园，仔细观察，用“看一看”、“摸一摸”、“闻一闻”等方法感受果实的的特点，把自己观察到的以及感受与家长交流。
有条件的，可以用手机、相机把自己喜爱的画面拍摄下来，也可以动手画一画。
2、自己或请家长收集描写秋天景物的优美词句，制作手抄报。
教师准备：1、阅读学生做的手抄报，了解学生的语言积累情况，时时做好扩充。
2、根据学生的实际生活，为学生选择一处景物——果园，收集或运用学生拍摄的相关图片，按游玩顺序做好课件，为学生营造好习作环境。
【语文】苏教版小学三年级语文上册习作教案三年级上学期全册作文教学设计
【关键字】语文苏教版小学三年级语文上册习作教案三年级上学期全册作文教学设计习作1教学要求：1、读懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神笔》，结合作文提示，让学生明白写作文就是把自己的见闻记下来，把自己所想的写下来。
2、在练说的基础上，按事情的顺序，有条理地把招待主人的过程写一段话。
教学重点、难点：重点：把接待主人这件事写下来。
难点：按照顺序，有条理地写下来。
课前准备：⒈例文的录音。
⒈可供学生表演的简单道具。
如大人的眼镜，玩具电话等。
⒈准备一个小室内剧。
教学过程：一、导入1．同学们，今天早晨我从床上爬起来，推开窗子一看，呀，太阳公公已经笑眯眯在天上望着我了！我连忙穿好衣服，刷牙，洗脸，吃早饭，然后，哼着歌往学校走去。
路边的小树好像在向我招手，我的耳边还不时传小鸟悦耳叫声，非常有趣。
2．老师在说什么呀？3．对，告诉你们，这就是作文。
从今天起，我们就要学习写作文了。
写作文其实一点也不难，就像老师刚才说的一样。
只要把你做过的、看到的、听到的、想到的写下来，让人看明白就行了！想试试吗？二、读懂例文1．学生自由读例文《好阿姨》，思考：例文中写了什么？（1）小小组讨论讨论。
（2）大组交流，指名回答。
2再读例文《好阿姨》，讨论写法。
（1）我们来听听小作者是怎样介绍自己买牙膏时遇到那位好阿姨的。
（放录音）（2）小作者先讲什么？然后呢？最后谈了什呢？（3）再读读这篇作文，你发现了什么？（4）小结：对，原来小作者只是把自己说的话写在纸上，就是作文啦！3．读懂例文《假如我有一支神笔》，启发想象。
（1）学生自由读：同学们，有一个小朋友非常可爱，他很喜欢想象，常常把自己想的写下来，变成一篇篇小作文，我们来读一读吧！（2）指导模仿说话：如果你也有一支神笔，你想干什么？小小组交流。
大组交流，指名说。
(3) 小结：我们的同学想象力真丰富，写出的作文一定回出色！三、指导习作1、明确写作要求。
下面我们就来试试，轻轻松松地写出我们的第一篇精彩的作文！写什么呢？2、学生表演，创设情境。
2021新苏教版国标本三年级上册语文《习作4》教学设计
2021新苏教版国标本三年级上册语文《习作4》教学设计----1a7553c8-6ea3-11ec-afaa-7cb59b590d7d2021新苏教版国标本三年级上册语练习4的教学设计【教学要求】：1.引导学生仔细观察插图，理解“在山坡上”的例子。
2.引导学生有序地观察田野迷人的秋景，注意主体景观，动静结合。
3．观察郊外一片田野，有条件的可让学生选其认为最美的几样画下来或拍成照片。
指导学生结合图画和照片，按照观察顺序写一段话。
【教学重点、难点】：重点：主要景观选择（动静结合）和观察顺序。
难点：把握风景的特点，深情地写作，写出风景的美。
【课前准备】：1。
教科书插图投影。
2.示例记录。
3．带领学生有顺序地观察郊外的稻田，做好记录或拍摄下来。
[教学过程]：第一课时一、进口小朋友，在这个凉爽宜人、天高云淡的秋天，我们走出了校园，与大自然亲密接触，那份舒畅的感觉至今是不是还令你们回味呢？今天我们就用手中的笔把美景写下来，作为永久的纪念，乐意吗？二、读懂例文1.学生自己阅读和思考：示例中写了什么？用“-”来画。
2．交流以上问题。
三、再读例文，讨论写法1.播放示例草图部分的录制，同时投影幻灯片。
（山坡上的草）学生边听边观察，思考：作者从哪几个方面写草的？讨论交流：草――高矮颜色（板书）2.播放示例中花卉书写部分的录音，同时放映幻灯片。
（山坡上的花朵图片）学生边听边观察，思考：作者从哪几个方面写花的？讨论交流：花――颜色名字（板书）3.小结：以上场景都是静态的。
作者从颜色、高度等方面写了它们。
4．过渡：文中除了写这些静的景物，还写了什么？怎样写的？5.播放示例最后一部分的录音，同时出现“I”、蝴蝶和蚱蜢的投影。
学生边听边思考问题。
讨论和交流：蝴蝶和蚱蜢（黑板书写）小结：这些都是动人的风景。
6.再次显示序列作者是按照从整体到部分、由远到近、先动后静的顺序观察的。
7.阅读和写作说明，总结写作方法：（1）把握主要风景。
2024年小学三年级语文上册作文教案
2024年小学三年级语文上册作文教案一、教学目标知识与技能：学生能够掌握本学期作文训练的基本要求和写作技巧。
学生能够熟练运用本学期所学的生字新词，提高作文的表达能力。
学生能够根据给定题目或情景，进行有条理、有重点的写作。
过程与方法：引导学生通过观察、思考和讨论，逐步构建写作思路。
鼓励学生通过互相修改作文，学会欣赏和借鉴他人的优点。
培养学生的自主学习能力和合作学习精神。
情感、态度与价值观：激发学生对写作的兴趣和热情，树立自信心。
培养学生积极的写作态度和正确的价值观，倡导真实、健康、向上的文风。
二、教学重点和难点教学重点：作文的构思和谋篇布局。
句子的连贯性和表达的准确性。
生动形象的描写和恰当的情感表达。
教学难点：如何引导学生从生活中提取素材，丰富作文内容。
如何帮助学生克服写作中的畏难情绪，激发他们的创造力。
三、教学过程导入新课：通过讲述一个有趣的小故事或展示相关图片，激发学生的兴趣。
提问学生：“如果你是这个故事的主角，你会怎么做？”引导学生进入情境，为后续的写作做准备。
讲解写作技巧：结合课本例文，讲解如何确定作文的中心思想。
教授学生如何组织段落，使作文结构清晰、层次分明。
强调语言的准确性和生动性，教授学生如何运用修辞手法使句子更加优美。
小组讨论与分享：学生分小组，围绕给定题目展开讨论，分享自己的想法和素材。
小组内互相交流写作思路，互相帮助完善作文框架。
小组代表上台分享讨论成果，其他小组进行点评和补充。
独立写作：学生根据讨论结果和教师的指导，独立完成作文。
教师在学生写作过程中巡回指导，及时纠正学生的错误和提供建议。
作品展示与评价：学生将自己的作文展示给全班同学，讲述自己的写作过程和心得体会。
同学们互相评价作文，提出改进意见和建议。
教师总结评价，肯定学生的优点和进步，指出需要改进的地方。
四、教学方法和手段启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和思维能力。
情景教学：结合生活实际，创设情境，让学生在实际场景中体验和感知，提高写作能力。
三上作文教案设计模板
教学目标：1. 知识与技能目标：- 让学生了解宠物的基本特征和生活习性。
- 学会运用比喻、拟人等修辞手法描述宠物。
- 提高学生的观察能力和表达能力。
2. 过程与方法目标：- 通过观察、讨论、实践等活动，激发学生对写作的兴趣。
- 培养学生自主思考和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生热爱生活、关爱动物的情感。
- 增强学生的责任心和同情心。
教学重难点：1. 教学重点：学会运用恰当的修辞手法生动地描述宠物。
2. 教学难点：引导学生观察宠物，发现其独特之处，并用文字表达出来。
教学准备：1. 教师：多媒体课件、图片、宠物实物或模型。
2. 学生：提前观察自己或他人饲养的宠物，收集相关资料。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 展示图片或实物，激发学生对宠物的兴趣。
2. 提问：你们知道哪些宠物？它们有哪些特点？3. 引出课题：《我的宠物》。
二、讲授新课（20分钟）1. 讲解宠物的基本特征和生活习性，引导学生观察宠物。
2. 分析优秀作文片段，学习运用比喻、拟人等修辞手法。
3. 分组讨论：如何用文字描绘出宠物的可爱之处？4. 实践环节：学生根据观察到的宠物特点，进行写作练习。
三、课堂练习（20分钟）1. 学生分组进行写作练习，教师巡视指导。
2. 鼓励学生运用比喻、拟人等修辞手法，生动地描绘宠物。
3. 学生分享自己的作品，互相评价。
四、总结与反馈（10分钟）1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生反馈自己的学习收获和困惑。
3. 教师针对学生的反馈进行点评和指导。
五、课后作业（5分钟）1. 完成一篇以《我的宠物》为题的作文。
2. 作业要求：字数不少于300字，运用至少两种修辞手法。
教学反思：本节课通过观察、讨论、实践等活动，激发了学生对写作的兴趣，提高了学生的观察能力和表达能力。
在今后的教学中，我将进一步关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，设计更具针对性的教学活动，以提高学生的写作水平。
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國民小學國語課本康軒版（三上）寫作教學活動設計之四
台東市豐源國小張月昭
壹、教學目標：記敘文的寫作技巧貳、配合單元：課本第三單元健康停看聽貳、配合
「我生病了」「一場意外」等有關自己病痛或、、單元：課本第三單元健康停看聽 --「我受傷了」
參、寫作題目：受傷的事件為主，自由決定寫作題目。
肆、教學準備：課本、作文簿、文具肆、教學準備：課本、作文簿、文具課本伍、活動設計構想：一、配合本單元教學主題健康停聽看，讓學生思考自己曾有的病痛暨受傷經驗，能完整說明並紀錄一件發生在自己身上的病痛事件。
二、透過充分的討論和發表，指導學生敘述事件的技巧，知道如何掌握重點，把事件做清楚又完整的陳述認識記敘文的寫作模式。
三、和學生共同探討記敘文體裁的範文，了解記敘文的寫作模式和技巧。
四、藉著省思自己的健康狀況，練習寫一篇描述病痛事件的記敘文。
陸、教學時間：80 陸、教學時間：80 分鐘。
柒、準備活動：一、請學生將第九課和第十課的課文內容，仔細瀏覽一番。
二、請學生事先思考上述兩課課文，各段落的寫作重點，並做簡要的摘記。
三、請學生思索自己曾有的受傷或病痛經驗，作為寫作題材。
捌、教學活動：課文分析和探討：和學生討論兩篇課文的大意和段落的安排，延續上一、課文分析和探討：一單元課程分段的意義和各段寫作重點，加深印象（10 分鐘）（一）第七課「聽！身體會說話」：全文共分成四段大意：阿萬看見醫生透過聽診器，可以診斷出身體內各部位的健康狀況，覺得很神奇。
他學會藉著這些身體發出的訊息，更加了解自己的身體，也知道要好照顧自己的身體健康。
第一段：阿萬生病了，到醫院看病。
第二段：醫生用聽診器爲阿萬做診斷，阿萬聽到身體各器官會發出不同的
1
聲音。
第三段：醫生跟阿萬說，人如果生病了，身體就會出現各種警告的症狀。
第四段：阿萬決定要聽從醫生的話，好好照顧自己，保持身體健康。
（二）第九課「住院日記」：全文共分成四段大意：作者藉日記寫作，回顧自己生病住院的情形，感受生病的滋味不好受，深刻體會愛惜自己身體健康的重要。
第一段：作者說明自己因為生病，所以住進醫院。
第二段：作者敘述因為罹患急性盲腸炎，緊急住院動手術的經過。
第三段：作者覺得生病住院，滋味其實不好受。
第四段：作者終於要出院了，想到可以繼續上學，心裡很高興。
二、認識記敘文：二、認識記敘文：向學生說明記敘文的大致分類（5 分鐘）認識記敘文（一）寫事：一場車禍、颱風來襲、開學那一天、過生日--（二）寫人：我的家人、我的同學、最難忘的人、那位陌生人--（三）寫物：我的寶貝、我的寵物、最愛吃的零食、一本紀念冊--（四）寫場所：我的書房、我家的廚房、圖書館、美麗的森林公園--（五）其他：某段時間、節慶、活動、往事追憶、每日雜記、植物、動物--三、記敘文的寫作技巧：將下列文章列印給小朋友，利用範文一一解說文章、記敘文的寫作技巧：陳述的技巧（15 分鐘）--（一）把事件的前因後果，有頭有尾的說明清楚：（二）把握題目的範圍來寫：無關緊要的材料不要寫（三）說出事件的重點就可以：不必寫得太細碎、太囉嗦、太複雜（四）要注意發生的時間順序：按照事件先後發生的順序來寫，才不會讓看的人一頭霧水，敘述也會比較周全（五）要隨時加上自己深刻體會的感情：（六）結尾加上內心的收獲或想法：（七）形容的詞句要精準：（八）描寫的詞句要有變化：
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第一篇範文：元宵節第一篇範文：元宵節範文農曆的元月十五、十六日是台東最熱鬧的元宵節，全縣的廟宇都把神明請出來參加繞境活動。
雖然每一年都這樣，但今年特別不同，因為以前我都和爸媽站在路邊看，而今年我卻是在隊伍裡面參加表演。
十六日下午一放學，寫完功課以後，爸爸就帶著我和哥哥去小姑姑幫忙的那間廟福德祠。
媽媽說那間廟沒有八家
將，也沒有乩童，所以讓我們去參加。
這間廟有一尊土地公和虎爺，我們小朋友就負責抬虎爺的小轎子，我好興奮。
這是我第一次抬小轎，還親身體會到被鞭炮炸到的感覺，還好，我們身邊有大人在保護著，可以避免受傷。
一路走走停停，終於到了終點站天后宮，本來以為是大人要進去表演，結果是讓我們小朋友進去，原本已經很累的身體，突然精神為之一振，我真是太高興了，因為這也是我第一次在元宵節進入天后宮，以前根本進不去也看不到，這次，真是滿足了我的好奇心。
雖然活動結束時，時間已經很晚了，也覺得滿累的，但是這一天的經驗是我從未經歷過的，讓我覺得永生難忘。
第二篇範文：一場意外第二篇範文：一場意外範文記得小學二年級的時候，有一天，媽媽在浴室裡放熱水準備讓我洗澡。
我一時貪玩沒問清楚，進了浴室立刻就躺進浴盆裡，沒想到卻被滾燙的熱水給燙傷了。
我當場嚎啕大哭，媽媽很緊張，一時方寸大亂，不知道該怎麼辦。
媽媽趕緊將我送到醫院，醫生叔叔和護士阿姨匆匆忙忙推著病床跑出來，將我抬上去。
我一直喊痛，媽媽就在旁邊陪伴我，沒有休息。
最後我終於累得睡著了，不過我只能趴睡，不能仰躺，因為我的傷口在背部。
由於吊著點滴，上廁所時都需要媽媽扶我，但是媽媽一點也不嫌累，默默地照顧我直到我出院為止。
那幾天，媽媽的眼睛都沒闔過，也從沒抱怨，讓我覺得好感動。
這場意外讓我體會：雖然我家是單親家庭，但我覺得自己好幸福。
當我心情不好的時候，媽媽會安慰我；當我孤單的時候，媽媽會陪我聊天；當我無聊的時候，媽媽會陪著我玩；當我不會寫功課時，媽媽就匆忙的幫我找同學問；當我功課寫到很晚時，媽媽也總會陪著我直到寫完為止。
原來我一直 3
都很幸福，只是我從來都不懂得去珍惜和媽媽在一起的每一分、每一秒。
我像是媽媽捧在手掌心的一朵小花，在媽媽的呵護及細心照料下健康快樂地成長，我卻不知道感恩，老是跟媽媽頂嘴、和媽媽吵架。
希望每個人都要孝順父母，不要動不動就生氣，跟父母頂嘴，要時時感念父母對我們的恩情，做一個貼心的孩子。
◎範文討論提示：（一）每段的寫作重點討論--（二）將事件的發生經過或詳細情形，一項一項寫下來--（三）寫出最精采、最重要、最深刻的部分--（四）隨著事件的進展隨時陳述自己的驚奇、感受和體會--（五）結尾的寫法討論--（5 四、發表活動：分鐘）（一）以「我生病了」或「一場意外」等有關自己生病或發生某些意外事件為題，請學生先發表自己的親身經歷。
（二）學生發表之際，教師要做適當的補充和說明，並提醒學生依照事件發生的先後順序來做說明，才不會顛三倒四的。
（三）要隨時加上感情和當時內心的體會。
（45 分鐘）玖、寫作活動：一、發下寫作簿，提示學生將文章大約分成三至四段，每段開頭要記得空兩格。
二、學生開始寫作，教師巡迴其間，並就學生疑惑提供解答。
三、寫作完畢者先拿予老師批改，老師一邊給予學生改進的意見，一邊就學生寫作內容做一番詢問和講解，並寫出評語。
拾、綜合活動：一、提出學生普遍出現的優、缺點，做一番說明。
二、把較好的作品公開朗讀，或是張貼在公佈欄，給予學生鼓勵。
4。