最新苏教版小学科学四年级下册《物体的形状改变以后》公开课课件2 (1)

教具、学具：
橡皮筋、塑料尺、海绵、弹簧、钩 码、 演示板、活动实验报告单。
六、说教法、学法
教 法： 情境教学法 直观演示法 活动探究法 分析归纳法 学 法： 动手操作法 合作交流法 自主探究法
七、说教学流程及设计意图
（一）直奔主题，引入课题； （二）体验弹性与弹力的产生过程，揭示弹性与弹力 概念 ； （三）巩固概念，拓展视野，体验“物体越硬弹性越 大”的潜在特征 ； （四）自主实验，突破难点，科学探究弹簧拉伸的长 度跟拉力之间的关系 ； （五）、学以致用、发挥想象、拓展弹性在生活中的 应用； （六）、总结全课、回顾概念、构建知识体系。
让学生发挥想象，尽可能多的 列举生活中弹性物体的应用，然后 让学生观看视频，把学生带领到了 一个学以致用的大千世界 。
（六）、总结全课、回顾概念、 构建知识体系
最后让学生对所学知识进行整理、回顾，不 仅有利于学生积累学习经验，还有利于学生构建 新的知识体系。（八）、板Βιβλιοθήκη 设计2.物体的形状改变以后
（一）、直奔主题，引入课题
通过老师对海绵和直尺形 状的改变，引导学生说出形状 改变，从而揭示课题。
（二）体验弹性与弹力的产生过程，
揭示弹性与弹力概念
让学生亲身经历弹性与弹 力的产生过程，在此基础上去 体验、观察、比较、分析、归 纳出 “弹性与弹力”的定义。
（三）、巩固概念，拓展视野，体 验“物体越硬弹性越大”的潜在特 征
小学科学四年级下册第四单元（苏教版）
第四单元
第2课
《物体的形状改变以后》
说教材 说教学目标
说教学重、难点
说 课 流 程
说设计理念 说教法、学法 说教学流程及意图 说板书设计
一、说教材
☆总—— 第一课总的讲述力的基本性质和特点。
☆分——第二课至第四课，分别讲述了日常生 活中常见的力。 ☆总——第五课是引导学生对力的综合应用。
让学生亲身经历“猜测—验证—得出结 论”的 科学探究方法
（四）、自主实验，突破难点，科学探 究弹簧拉伸的长度跟拉力之间的关系
钩码个数 弹簧拉伸的长度 通过试验，我发现了：
钩码（ ）， 弹簧拉伸的长度（ 拉力（ ）， 弹簧拉伸的长度（
1个
2个
3个 4个 5个
即:
）。 ）。
（五）、学以致用、发挥想象、 拓展弹性在生活中的应用
二、说教学目标
认知目标：
技能目标：
情感目标：
三、说教学重、难点
教学重点： 教学难点：
四、说设计理念
《科学课程标准》指出： “对学生科 学素养的培养，即在活动中培养学生的观 察实验能力，利用多种方法感知事物的能 力，归纳概括的能力。” 让学生经历“猜想—验证—得出结论” 的科学探究方法。
五、说材料准备
受到外力 去掉外力 形状或体积改变 弹性 恢复形状或体积
物体越硬
弹性越大
使物体恢复性状或体积的力叫做弹力 在弹性限度内，拉力越大，弹簧伸长的长度越长 弹性的应用：跳板跳水、撑杆跳高、自行车垫等