12懒惰的智慧
12懒惰的智慧
12 懒惰的智慧一、学习目标1、体会作者不同凡响的选题立意，学习本文别致新颖的论证过程，欣赏文章幽默传神的语言。
2、学会从多个角度看待事物和解决问题，培养正确逆向思维和勇于创新意识。
3、培养创新观念，激发创新思维，养成勤于思考的习惯。
二、重点难点1、重点学会从多个角度看待事物和解决问题，懂得逆向思维也是解决问题的重要方式。
2、培养自己的创新观念，使自己拥有创新思维。
三、学法指导讨论法、问答法、比较阅读法。
四、课前检测抽测内容：议论文的三要素是、、。
请你说说你记得的论证方法：五、定向自学1、扫除字词。
⑴给下列加点字注音。
⑵解释重点词语。
2、课文分析。
⑴请大家说说我们经常说的懒惰与本文上所写的懒惰的区别：⑵作者在文中提出“正是懒惰激励了发明”的观点，言之成理，课文中举了哪些例子进行论证？你还能举出课文以外的事例来支持这一观点吗?⑶你能说出本文中论证方法吗？⑷老师，我有问题要问：六、归纳总结：你知道作者采用的是哪一种思维方式吗？不用讨论，直接看知识链接。
【知识链接】逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。
敢于“反其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面深入地进行探索，树立新思想，创立新形象。
这样的思维方式就叫逆向思维。
1、逆向性思维在各种领域、各种活动中都有适用性，只要从一个方面想到与之对立的另一方面，都是逆向思维。
2、逆向是与正向比较而言的，正向是指常规的、常识的、公认的或习惯的想法与做法。
逆向思维则恰恰相反，是对传统、惯例、常识的逆向思维是对常规的挑战。
它能够克服思维定势，破除由经验和习惯造成的僵化的认识模式。
3、任何事物都具有多方面属性。
由于受过去经验的影响，人们容易看到熟悉的一面，而对另一面却视而不见。
逆向思维能克服这一障碍，往往是出人意料，给人以耳目一新的感觉。
逆向思维法三大类型：1、反转型逆向思维法。
这种方法是指从已知事物的相反方向进行思考，产生发明构思的途径。
八年级语文上册第三单元12懒惰的智慧课件语文版201901172110
2.核心图解
内部文件，请勿外传
12.懒惰的智慧
一
二
三
一、字音字形 倦 容( juàn ． 碗碟 ( dié ． 阀 门( fá ． jié 捷 径 ( ． 称 职( chèn ． ) ) ) ) ) 摞 ( luò ． 水泵 ( bèng ． 螺 栓( luó ． kān 不堪 ( ． 效率 ( lǜ ． ) ) ) ) ) 训诫 ( jiè ) ． 雇佣 ( gù yōnɡ ) ．． 亲躬 ( gōng ． 活塞 ( sāi ． ) )
ห้องสมุดไป่ตู้
一
二
三
二、重要词语 1.训诫:教导和告诫。 2.亲躬:亲自做。 3.裨益:益处。 4. 捷径 :近路,比喻能较快地达到目的的巧妙手段。 5. 翻山越岭 :翻越不少山头,形容走山路的艰辛。
一
二
三
三、作者介绍 凯利,美国作家。
1.本文以“懒惰的智慧”为题,“懒惰”和“智慧”矛盾吗?结合全文 内容谈谈你的理解。 点拨:两者并不矛盾。“懒惰”并非真正意义上的懒惰,而是人们 在生活实践中,为了提高效率、节省时间的一种表现,并将这种表现 转化为发明、创造,其发明创造是智慧的结晶。
八年级语文上册第三单元12《懒惰的智慧》课件语文版
事实 论据
A.露茜帮助妈妈收拾餐具； A.露茜帮助妈妈收拾餐具； 露茜帮助妈妈收拾餐具 事 B.懒惰的饭店服务员一次把餐具 B.懒惰的饭店服务员一次把餐具 实 送到餐桌上； 送到餐桌上；勤快的伙计每趟只 论 证 拿一样东西； 拿一样东西； 祖先取水、渡水的事例； C. 祖先取水、渡水的事例； D. 波特发明阀门的初衷是为了能 对 懒 ； 比 是懒汉， . 的 人 是懒汉， 论 证 样懒惰； 样懒惰； .发明 .发明 有 的人 是懒 汉； .懒汉 ”的 .懒汉 的 ；
一、用“——”划出本文的 划出本文的 中心论点（即作者的观点） 中心论点（即作者的观点） 懒惰激励了发明， 懒惰激励了发明，懒惰促 进了人类进步
作者是从哪几方面来论述论 点的？ 点的？
懒惰激励发明 懒惰促进进步
作者为了证明论点用到 了哪种论证方法？ 了哪种论证方法？ 都阐述了哪些内容？ 都阐述了哪些内容？
讨论聊聊你知道的“ 四、讨论聊聊你知道的“懒惰 激励了发明” 激励了发明”的其它事例
• e.g：傻瓜照相机、不粘胶贴纸、 傻瓜照相机、不粘胶贴纸、
带轮子的箱包、点钞机、一次物品、 带轮子的箱包、点钞机、一次物品、 快餐市场、银行卡…… 快餐市场、银行卡
世界上最大的未开发 的疆域， 的疆域，是我们两耳之 间的空间。 间的空间。
凯利
请你用通俗形象 的语言说说你认知 懒惰”的含义？ 中“懒惰”的含义？
基础字词： 基础字词：
乏味 阀门 摞
（fá） （fá）
训诫 水泵
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（jiè）
（
（luò）
bèng） 疲惫 （bèi）
为文章划分段落： 为文章划分段落：
(1-5)提出论点 提出论点, 一、(1-5)提出论点,并侧重论证 没有我们的这些懒汉, 没有我们的这些懒汉,勤劳的人 面对的恐怕只会是单调乏味的劳 作。 (6-7)论证懒惰促进了人类 二、(6-7)论证懒惰促进了人类 进步。 进步。
2013-2014学年九年级语文上册 12 懒惰的智慧背景知识(pdf) 语文版
懒惰的智慧一人们懒得爬楼梯，就发明了电梯。
人们懒得走路，就发明了自行车、汽车、火车、飞机、轮船等交通工具。
人们懒得洗衣服，就发明了洗衣机。
人们懒得洗碗，就发明了一次性碗筷。
人们懒得计算，就发明了计算器。
农民懒得锄草，就发明了除草剂。
农民懒得割麦子，就发明了收割机。
人们懒得按开关，就发明了遥控器。
医生为了少消毒，发明了一次性针筒、针管等。
人们为了少计算，少记忆，发明了电脑。
母亲为了减少麻烦，发明了一次性尿布等。
二有一家名叫“懒夫人”的公司，这家公司经营各式各样的家居生活用品。
种类繁多，五花八门，但是这些产品有一个共同特点，那就是都比较新奇，叫人忍俊不禁。
这是带拖把的拖鞋，穿着这双鞋在家里走来走去，地板就被悄悄地擦干净了。
这是袖珍洗衣机，袖珍冰箱，地板上这个毫不起眼的小东西，也是“懒汉们”钟爱的宝贝。
按一下开关，它就一声不响的忙碌起来，满屋子打转，清理纸屑灰尘，一旦碰到障碍物，它又可以自动地调整前进方向。
当它电量不足时，还会自动跑到充电器接口充电。
充完电后又开始工作，一刻也不偷懒。
最有趣的要数这个水壶了，里面可以装茶水、酒水等。
它的妙处在于，只要你将配套的小酒杯放在旁边，它就能够感应到，然后自动倒酒。
刚好满一杯时，它就立即暂停，等着倒下一杯。
而这些小酒杯也很特别，酒杯底部预先镶着图片，空杯时看不见，倒满酒之后就出现了，为酒席助兴。
三唉！妈妈又在催我洗脚了！不想装水，不想倒水，不想调水温，不想擦脚，可是又不得不洗！上帝啊！救救我吧！就是这样一种偷懒的心理，激励了我的发明，于是我就造出了“懒汉”洗脚盆。
我造的“懒汉洗脚盆”形似微型浴缸，除了盛水的盆缸之外，还有一个坐椅，并配有冷、热水自动开关装置。
洗脚水，只需坐在椅子上按动按钮，盆里就会注入热水。
洗完脚，再按一下，盆里的水会自动排入下水道，此外，“懒汉洗脚盆”还有吹风和按摩功能呢！。
《懒惰的智慧》课文
《懒惰的智慧》课文[小编推荐]第一篇：《懒惰的智慧》课文[小编推荐]导语：《懒惰的智慧》一文以不同凡响的立意，提出论点：正是懒惰激励了发明，促进了人类的进步。
以下是小编整理的《懒惰的智慧》课文，供各位阅读和参考。
懒惰的智慧凯利我们从小就听长辈们说起过懒汉，仿佛懒惰很不体面。
实际上，没有我们的这些懒汉，恐怕就没有社会的进步；没有我们的这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作。
比如晚饭后，露茜帮妈妈收拾餐具。
她小心翼翼地把碗碟摞得高高的。
这时妈妈冷言冷语地责备说：“真是懒汉干活儿！”用不着经过几番这样的训诫，这孩子就会养成滥用力气的习惯，即：每次少拿一些碗碟，多跑几趟路，把力气花在不必要的往返上。
等她长大了，就会总是忙忙碌碌，一副倦容。
大多数勤劳的人都比懒惰的人容易衰老。
本只需要走一两步，他们却不在乎走上十步。
他们宁愿循规蹈矩，落个疲惫不堪，也不肯运用心智去偷懒取巧。
懒惰的饭店服务员往往是最令人满意，最优秀的。
他总是一次就把餐具都送到餐桌上，他讨厌哪怕多走半步路。
只有那些勤快的伙计才会端上咖啡不带方糖和勺子，他们不在乎多往返几趟，每趟只拿来一样东西，结果咖啡都已经凉了。
人类的一切进步想必都出自懒汉们想少走几步路的良苦用心。
我们的远祖住在条件恶劣的山洞里，每次喝水，都要走到溪水旁边才行。
于是他们发明了最初的水桶，这样他们一次就可以把足够喝一天的水提回家去。
不过，倘若他们懒得连水桶也不愿意提，不用说，他们下一步就会铺设管道，这样水便可以顺着管道，从溪边一直流进他们的屋子里。
为了避免挑着水翻山越岭，水泵和水车就被发明出来了，这些都是懒汉们后来的成就。
同样，我们的某个祖先想到湖对岸去，可他又不愿沿着湖边绕过去。
这时第一条船就诞生了，它就是把一段树干掏空以后做成的。
据说，一百多年前，有个叫汉弗莱波特的少年，人家雇他整天坐在一台讨厌的蒸汽发动机旁边，让他每当操纵杆敲下来时，就把废蒸汽放出来。
他是个懒汉，觉得这活儿太累人，就在机器上装了几根铁丝和几个螺栓。
八年级语文上册 12 懒惰的智慧课件 语文版
论证第二个论点（3）：
人类的一切进步想必都出自懒汉们想 少走几步路的良苦用心。
懒惰的智慧是巧用心智
第四段：
因为懒惰 波特发现了回复式发动机活塞的原理 正
是
因为懒惰 人们发明了现代农业机械上的座位
懒
惰
激
第五段：
励
因为懒惰 工人成为最优秀的
了 发
明
因为懒惰 领导成为最称职的
讨论：
在同学们的学习生活中你在做哪些 事情上会很懒惰？那么你是否可以 通过“懒惰的智慧”来解决呢？
发散思维，大胆创新
归纳本文的主要论证方法
举例论证
对比论证
思考：本文中的举例论证与一般议论文中的“摆事实 讲道理”的论证方式有什么不同的地方？
作者通过叙述事实后并没有直接用评论 性语言进行小结，而是讲评述巧妙的蕴含 在叙述与描写中，用事实说话，不作评述 而评述尽在其中。
小结
将来人类的进步，还要靠懒惰的智慧
作业：
学习了本课后，相信大家都对懒 惰有了新的认识，那么在我们学 习中，你是怎样看待“书山有路 勤为径”这一名言的？发散思维， 大胆写出你自己的观点。
12.懒惰的智慧
凯利
通读课文，把握文章大意及注释，并注音：
餐（ cān）具 摞（ luò ）得
滥（ làn ）用
疲惫（ bèi ）
忙碌（ lù ）
小心翼翼 邪恶 疲惫不堪 称职 乏味
小心翼翼 邪恶
疲惫不堪 称职 乏味
非常疲惫的样子
没有疏忽
———— 因为不懒惰 家庭主妇总是忙忙碌碌，一副倦容
第二段：
因为懒惰
饭店服务员成为最令人满意 的、最优秀的员工
因为不懒惰 伙计让咖啡都变凉了
语文版八年级上第12课《懒惰的智慧》课件
摞
luò
疲惫不堪 bèi 水泵 bèng
恶劣 liè 螺栓 shuān
• 循规蹈矩：遵守规矩 • 疲惫不堪：形容非常累。疲惫，很累。不 堪，不能忍受，表示程度深。 • 亲躬：亲自做。 • 捷径：近路，比喻能较快地达到目的的巧 妙手段。
• 1.作者想说什么（中心论点）？ • 正是懒惰激励了发明，促进了人类的进步。 • 2.本文的结构形式是怎样的？
• 第一部分（1—5段）：提出论点，并侧重 论证“没有我们的这些懒汉，勤劳的人面 对的恐怕只会是单调乏味的劳作”。 • 第一层（1—3段）：用普遍现象作论据论 证。 • 第二层（4—5段）：用个别典型事例作论 据论证。 • 第二部分（6—7段）：论证懒惰促进了人 类进步。
• 1、前三个自然段分别运用了什么论证方法？ • 提示：第1段：正反对比论证； • 第2段：举例论证； • 第3段：举例论证（详写取水，略写渡 水）。
• 3、请分别概括4、5两个自然段的段意。 • 第4段：少年波特发明阀门的初衷是为了能 “偷懒”，论证“正是懒惰激励了发明” 。 • 第5段：人类动机研究者吉尔布莱思的研究 证实：最优秀的工人毫无例外地都是懒汉 （详写），并推断称职的领导也同样懒惰 （略写）。
• 4、请分别概括6、7两个自然段的段意。 • 第6段：以发现万有引力定律及数字规则说 明“精神的懒惰也同样促进了人类的进步” 。 • 第7段：进一步指出：懒汉过去承担了促进 人类文明发展的重任，未来寄托着人类的希 望，应重视懒惰的智慧。
分析课文层次
家务劳动 职业劳动 社会普遍现象 懒惰激励发明 （举例论证） 社会发展 阀门发明 动机研究 万有引力 懒惰促进进步 （举例论证） 典型事例
懒 惰 的• 文中所赞扬的“懒汉”是指那些讨厌 要吃苦受累的事，懒于付出无效劳动 、重复劳动，不因循守旧、墨守成规 ，却积极开动脑筋，善用心智技能， 想在脑力劳动上寻找捷径，不断创新 、不断进取的人。
八年级语文上册 第12课《懒惰的智慧》课件1 语文
遍 性
懒
-
（ 1
远祖取水、渡水 ——社会发展
大
惰 的 智
5 波特发现活塞发动机原理
）
吉尔布莱思的研究 二
典
举 例 论 证
慧
、 （
懒汉发现万有引力
型 性
6 建立2+2=4的人是懒汉
-
7
）
摞高，一次拿完 ——懒（正面）
露茜收餐具
分批，多走几趟
——勤（反面）
对 比
论
服务员送餐具
走一次——懒（正面） 走几次——勤（反面）
本文观点： 懒惰激励了发明，促进了人类进步
立意真是与众不同呀
❖1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 ❖2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ❖3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 ❖4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 ❖5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 ❖6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/152022/1/152022/1/151/15/2022 ❖7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/152022/1/15January 15, 2022 ❖8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/152022/1/152022/1/152022/1/15
世界上最厉害的餐饮企业，麦当劳。他的老板也是懒的出奇，
懒的学习法国大餐的精美，懒的掌握中餐的复杂技巧。弄两片破面 包夹块牛肉就卖，结果全世界都能看到那个M的标志。必胜客的老 板，懒的把馅饼的馅装进去，直接撒在发面饼上边就卖，结果大家 管那叫PIZZA,比10张馅饼还贵。
九年级语文上册 12 懒惰的智慧课文分析
懒惰的智慧本文从司空见惯的生活现象入手，由浅入深地探讨人类的智慧。
从新的角度为懒惰平反昭雪，让我们明确“精神的懒惰同样促进人类的进步”。
阅读本文要与自己的学习、生活实际联系起来，结合文中典型的事例进一步论述。
阅读时还要用心体味通俗、幽默的语言，体会论证的特点，并争取在实际中巧妙地运用“懒惰的智慧”。
一、不同凡响的立意：论点：正是懒汉激励了发明，促进了人类的进步。
在文中作者为懒汉正名：没有我们的这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作。
最优秀的工人毫无例外地都是懒汉，称职的领导也同样懒惰。
作者还一语中的地道出“勤劳的人”的致命弱点：他们宁愿循规蹈矩，落个疲惫不堪，也不肯运用心智去偷懒取巧。
综上所述，文中赞扬的“懒汉”是指那些讨厌要吃苦受累的事，懒于付出无效劳动，重复劳动，不愿因循守旧、墨守成规，却积极开动脑筋，善用心智技能，想在脑力劳动上寻找捷径，不断创新、不断进取的人。
从这个意义上讲，“懒惰”的成果是多快好省干工作，促进社会进步；“勤劳”的后果是少慢差费做事情，影响个人前程。
我们正处在一个瞬息万变的时代，面对知识经济时代，是当“勤劳的人”呆干死干，僵化地以不变应万变，还是做“懒汉”巧干实干，积极地以快变适应变，这是值得一个人、每一个单位、每一个地区、乃至整个国家思考的问题。
对于我们每一个人来讲是否、能否进行创新思维（用心智技能去偷懒取巧），进而有创新、有创造，已成为每个人在知识经济社会的立身之本。
鉴此，我们学习本文的意义就更大了。
需要说明的是，不能断章取义，表面化地理解本文的观点，更不能把本文的观点当作好逸恶劳、投机取巧的借口。
“懒惰的智慧”，首先是一种智慧，是追求用最少的劳动获取最大的效益的智慧，而不是指幻想不劳而获甚至用不正当的手段获取利益的做法。
二、别致新颖的论证：（1）论证的别致：《懒惰的智慧》是美国作家凯利的一篇文章，因为中外文化习惯的差异，与常见的“总——分——总”的论述结构不同。
湖南省耒阳市八年级语文上册 第三单元 12 懒惰的智慧
《懒惰的智慧》
教师寄语：人有两件宝－－双手和大脑。
【学习目标】
1、了解本文不同凡响的立意：正是懒惰激励了发明，促进了人类进步。
2、掌握本文别致的论证结构和新颖的论据叙述方式。
3、培养创新意识、创新能力。
【学习过程】。
预习检测
1. 给下列加线字注音。
(1) 摞好（）倦容（）疲惫（）恶劣（）
(2)诞生（）机械（）亲躬（）阀门（）(3)活塞（）
螺栓（）统筹（）捷（）径
2、根据词义写出词语。
（1）近路，比喻能较快地达到目的的巧妙手段。
（）
（2）亲自做。
（）
(3) 遵守规矩。
（）
（4）好像放下了沉重的负担。
（）
自主学习
文章的中心论点是什么？有那几个分论点？
懒汉常常从哪两个方面来偷懒？
3文章运用了那些论证方法？
4,在论证“正是懒懒惰激励了发明”这个分论点时，主要运用了什么论证方法？请你简单概括一个事例。
,5，为什么会有人发明水车？
6，“懒惰”的意思是什么？在文中的意思是什么？
三，合作交流
请你举出一个事例证明“有付出才有收获”的观点。
并且对事例作简单的分析。
四，拓展延伸，
1，谈一谈阅读议论文的方法。
五，达标检测
1. 给下列加线字注音。
(1) 摞好（）倦容（）疲惫（）恶劣（）
(2)诞生（）机械（）亲躬（）阀门（）2，文章第一段运用了什么写作手法？
学（教）后反思。
12懒惰的智慧.doc
12、懒惰的智慧学科：语文主备人：王才香成员：梁艳王才香罗香花课型：略读课时：2课时【学习目标】1、学会准确提炼文章观点，欣赏文章幽默传神的语言。
2、理解例证法和对比论证法在文中的作用。
【重点难点】1、欣赏文章幽默传神的语言。
2、例证法和对比论证的作用。
【学习步骤】一、练习检测抽测第11课《最苦与最乐》。
1、《最苦与最乐》作者。
2、听写词语：二、自学探究（预习导读）1、介绍作者及其相关背景知识。
2、自由朗读课文，读准每个字的读音，完成下列题目：①注音：摞．好（）诞．生（）机械．（）阀．门（）活塞．（）螺．栓（）统筹．（）亲躬．（）捷径．（）②释义：循规蹈矩：3、读完课文后，你有没有什么疑问？三、合作互学1、速读课文，找出文中列举了哪些事例？这些事例证明他的什么观点? 讨论并归纳：第一段：第二段：第三段：第四段：第五段：第六段：2、作者是如何选取和安排这些事例的？讨论并归纳：3、作者为了证明自己的观点，在文中主要用了哪些论证方法?讨论并归纳：4、从课文中任选一处，体味本文语言的准确严密与生动幽默。
讨论并归纳：5、根据课文说说题目中的“懒惰”指什么。
讨论并归纳：四、展示提升学生活动：每组按照老师分配的任务上台展示，要求结合课文进行讲解。
教师活动：适时点拨，引导学生思考。
注意进行方法上的指导。
对学生评价以鼓励为主。
小结：文章用一系列事实从正反两个方面证明了一个常为习惯思维所忽视的道理：讨厌吃苦受累的“懒惰”情绪，激励了发明；想在脑力劳动中寻找捷径的“懒汉”，促进了人类进步。
将来人类的进步，还要靠懒惰的智慧。
五、达标拓展1、作者说：“正是懒汉激励了发明。
”她主要是用事例来支持这一观点的，你能用课文以外的事例来支持作者的这一观点吗？2、解释“懒惰”在下列句中的含义。
（1）大多数勤劳的人都比懒惰的人容易衰老。
（2）懒惰者永远不会在事业上有建树，永远不会使自己聪明。
（3）懒惰的饭店服务员往往是最令人满意，最优秀的。
12.懒惰的智慧
体会上述彩色部分有什么表达效果？
特点一：生动传神又不乏幽默的反映了波特“懒汉的智慧”。
例二：
（1）真是懒汉干活儿！ （2）他讨厌哪怕多走半步路。
特点二：语言亲切动人，如话家常，具有浓 郁的生活气息。
二、各抒己见，能力迁移
逆向思维，就是从对立相反的角度 思考问题。一切事物都有两面性，从 相反的角度去思考，有时会有别有洞 天的效果。 运用逆向思维，反向立意的文章， 往往能写出新意，给读者以深刻的启 示，让人难忘。
F、万有引力的例子 G、数学规则的例子
有详有略 富有说服 力
举例论证 对比论证
总结:
我们提倡勤奋学习,但 不能死读书,要多动脑筋,寻 求最佳的学习方法,寻找提 高学习效率的捷径,不满现 状不因循守旧,不断提高学 习成绩
第二了汉弗莱· 波特发明阀门的事例， 以“人家雇他整天坐在一台讨厌的蒸汽发动机旁边” 写波特发明前工作的无奈；以“他是个懒汉，觉得这 活太累人”写他萌发发明念头的初衷；以“不但他可 以脱身走人,玩个痛快，而且发动机的功率也提高了一 倍”写他发明后的潇洒；以“他就这样懒洋洋地发现 了往复式发动机活塞的原理”总结他的成果。在此， “懒汉”波特其人，简直呼之欲出!
二
分析课文 查找论证
1.作者为了证明自己的观点,在文中运 用了哪些论证方法?
2.作者所举事例有何代表性?有何作用?
（反） 社会 普遍 现象
由小 到大 说服 力增 强
懒惰 激励 了发 明
（正反对比）
（正） 个别 典型 事例
D、少年波特发明阀门
E、吉尔布莱思的动机研究
有说 服力
懒惰促 进了人 类的进 步
劝学
颜真卿
三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时。 黑发不知勤学早， 白发方悔读书迟。 天道酬勤——齐白石 天才就是勤奋——爱因斯坦
《懒惰的智慧》
整理课件
六、展示习题要求就相关的论点说出相
反的观点并适当的解说：
• ⒈近墨者黑近朱者赤 • ⒉亡羊补牢 • ⒊学习愚公移山 • ⒋玩物丧志 • ⒌班门弄斧 • ⒍学生补充……
整理课件
12.懒惰的智慧
整理课件
一、用“——”划出本文的中心论点（即作者 的观点） • 懒惰激励了发明，懒惰促进了人类进步
整理课件
二、分析课文层次
慧懒 惰 的 智
懒Байду номын сангаас激励发明
（举例论证）
家务劳动 职业劳动 社会发展
阀门发明 动机研究
懒惰促进进步
（举例论证）
万有引力 数学规则
社会普遍现象 典型事例 寄托希望
整理课件
三、理解文中懒惰的含义
• 本文为懒汉们正名，作者以幽默的笔触抨 击传统思维的观念，“懒惰”的含义可以 是①讨厌吃苦受累，想在脑力寻找捷径； ②勤于动脑，懒于动手；③不满现状，不 断创新；④智搏而非拼搏；⑤聪明的“懒” 办法。等等 ……但并不是不去做
整理课件
四、引导学生讨论“懒惰激励了发明” 的其它事例
第12课 懒惰的智慧
g．举懒汉建立“2+2=4”的规则的例子。
２、作者所举的事例有何特色(代表性)?有何作用? 第一自然段列举的是家务劳动； 第二自然段列举的是职业劳动； 第三自然段列举的是社会发展进步；。。。。
作用是：这些社会普遍现象的范围由小到大，说服
力不断递增。 第四、五自然段列举了个别典型事例，有详有 略。
３、本文的论据类型、论证方法是什么？
第二部分(6-7段)论证“懒惰促进了人类进步”。
深入探读——新别致的论证
1、作者用了哪些事例来证明中心论点呢？请以 “举‘谁……干什么……怎么样’的例子”的形 式概括事例。
a．举露茜帮妈妈收拾餐具遭责备的例子; b．举懒惰的饭店服务员一次把餐具送上的例子；
c．举远祖取水、渡水之事的例子；
d．举波特懒洋洋发明了往复式发动机活塞原理的例子； e．举弗兰克•吉尔布莱思发现最优秀的工人毫无例外地 f．举发明万有引力定律的人准是懒汉的例子;
进取的人。。。。。。。。。。。我们正处在一个瞬息 万变的知识经济时代，每个人必须争取不作呆干死干的 “勤劳的人”，而要作巧干实干的“懒惰的人”，以适 应社会的变化。
懒惰 家饭 庭店 主服 妇务 员 社会进步
技术改造 科学发明 对 比
文明发展
举 例
智慧
本文的论据类型是事实论据。论证方法是举例论
证和对比论证。
拓展延伸
我们应该善于运用创新思维，积极地寻求解决问 题的捷径。结合文章就要不要做“懒汉”谈谈自己的 看法。
示例：文中所赞扬的“懒汉”是指那些懒于付出无 效劳动、重复劳动，不愿因循守旧、墨守成规，却积极
开动脑筋，想在脑力劳动上寻找捷径，不断创新、不断
（4）好像放下了沉重的负担。
（ 如释重负 ）
八年级语文上册 12、懒惰的智慧精品课件 语文版
走近作者
凯利，美国作家，是《纽约时报》《新闻 周报》《家政》以及其他妇女杂志的自由撰稿 人，擅长披露名人秘史。对于她的写作风格， 不少美国人都不认同，她因此被一些人认为是 “遭人非议”的作家。但也有不少人喜欢她的 作品，她所写的传记大都很畅销，美国记者与 作家协会还曾授予她1987年度的 “杰出作家 奖”
形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽.
捷径: 近路.比喻能较快 地达到目导：
❖1、用自己喜欢的方式速读课文，勾 画圈点出文中对“懒惰”与“懒汉” 看法的语句。 2、用最简练的语句归纳出文章的中心 论点。
❖ 没有我们的这些懒汉，恐怕就没有社会的进步；没 有我们的这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单 调乏味的劳作。
露茜收餐具
日
懒 惰
服务员送餐具
激 励
远祖取水、渡水的发明
常 生 活
发 明 ， 促 进
波特发明阀门
生 产
懒汉发明带座位的农业机械 技
术
吉尔布莱思的研究
进
步 发现万有引力的是懒汉
思 想
建立“2+2=4”的人是懒汉 理
论
举 例 论 层证 层
深对 入比
论
证
探究园地：
请你说说 文中“懒惰”的含义？
懒于付出无效劳动、重复劳动，不愿因循 守旧，而积极开动脑筋，在脑力劳动上寻找捷 径，不断创新，不断进取，善于用心智技能的 人。
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十二个懒汉
十二个懒汉十二个懒汉躺在草堆上吹牛。
第一个说：“你们的懒惰与我不同，我有我自己的懒法。
我主要关心我的身体。
我吃得多，喝得也不少。
我连续吃过四顿饭之后，就停止一段时间，一直到饿得快在昏过去再吃，这样对身体健康相当有益。
早起不是我的习惯，到了中午，我必须找一个休息的地方。
如果主人喊我，我故意听不见，这样才能活得更好。
”第二个说：“我只是个马夫，当然要喂马；但我总是把马勒放进马嘴里，很少给马吃饲料，只说马已经吃饱了。
我要躺在燕麦堆里美美地睡上半天，醒来伸出一只脚，在马身上擦几下，算是刷马，谁愿意多费事呢，这已经够辛苦了。
”第三个说：“我直不懂，有些人辛辛苦苦地干活，到底是为了什么？我看不出有任何好处！我躺在太阳底下睡觉，有时下起雨来，但我仍坚持不起来，让它继续下好了。
后来变成了暴雨，太猛烈了，把我的头发都冲掉了，漂走了，再后来竟在我的头上砸了个洞，我贴了一贴膏药在上面，也就活下来了。
类似的伤口，我头上有好几处呢。
”第四个说：“如果让我去干活，我一定要先休息一个钟头，养足力气。
然后非常从容地工作。
当然先要问一问，谁肯帮忙。
如果有人帮忙，我就把活让给他干，我只在旁边看着。
即便这样，我还是觉得太累了。
”第五个说：“这不算什么！你们想想，我是清洁马房卫生的，把马粪装进车里，然后推出去。
我做得很慢，我只叉起一点粪，慢慢向上举起，举到一半时，我必须休息一刻钟才能把粪装进车里。
我一天至多推出一车粪，我不愿意玩命似地干活。
”第六个说：“你们太不羞耻了，我才不怕干活呢。
我一连睡了三个星期，没脱过一次衣服。
我从来不扣鞋扣，哪怕鞋子掉了，我也不在乎。
我上楼梯的时候，首先想到的是该在哪能一个台阶上休息。
”第七个说：“在主人家里，这样做是不能被允许的，因为主人要监督我干活。
幸尔，主人整天不在家。
我向来把慢走称作跑路。
我一直都在跑，不耽误于活。
如让我走，必须用四个强壮的小伙子使出全身的力气推着我。
我睡六个人挤在一起的木板床上。
他们喊不醒我，如果他们讨厌我，就只好把我抬走。
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12.懒惰的智慧
第一课时
【学习目标】
1、了解本文不同凡响的立意：懒惰激励了发明，促进了人类的进步。
2、掌握本文新颖的论据叙述方式。
【学习过程】
一、导学
（一）板书课题
导入语：同学们，你们相信这样的事吗？一家知名宾馆年终评选了十位“最懒惰”的工作人员为年度最优秀的员工。
(点出端盘子的几种形式的媒体文件)同学们可能觉得很奇怪，千百年来，人们都赞美勤劳，反对懒惰，可这位经理却反其道而行之，这是为什么？让我们带着这个问题走进美国作家凯利的议论文《懒惰的智慧》，看看他是如何诠释懒惰的。
（板书课题）
（二）出示目标
本节课要达到什么学习目标呢？请同学们看：（多媒体出示学习目标）。
二、自学
过渡语：我们如何达成学习目标呢？请同学们看自学指导。
（多媒体出示自学指导）。
（一）自学指导：
1、把握中心论点，要先抓议论句，再概括论证材料，把握课文要点，分析材料和观点之间的关系，弄清段落之间的层次，最后用简洁的语言表达。
2、我国的议论文，叙述事实论据一般比较简略，对所引事例的
评述也往往是用评论性语言，本文叙述事实论据的方式和我国的议论文有很大的差异，可以通过多遍阅读、综合比较感受其叙述的语言特点。
思考下列问题
1、自由读文，在朗读中把作者对懒惰和懒惰者所发表的的议论做上标记。
2、作者列举了哪几个不懒惰的例子？因为懒惰哪些人获得了哪些好评？因为懒惰，人们有哪些发现和发明？
3、.对比《纪念白求恩》一文中论据材料的叙述，本文在叙述论据材料上有什么特点？你能结合文中具体的例子说说吗？
（二）学生自学，教师巡视，督促每一位学生认真紧张的自学，鼓励学生质疑问难。
三、合学
（一）小组研讨
现在小组讨论，解决自学不能解决的问题。
1、交流展示自主学习的成果。
2、各小组学习组长将组员罗列的问题进行归类并组织探讨，实施同伴互助，组内无法解决的问题，则提到班级交流。
（二）展示：分组展示，倾听者可纠错、质疑、补充。
师相机板书：
12、懒惰的智慧
论点 懒惰激励了发明，促进了人类的进步。
（中心论点） 论据
论证 举例论证 对比论证 因 露西一副倦容 不 有人疲惫不堪 懒 伙计凉了咖啡 因 服务员、工人优秀；领导称职
为 发明了桶、水泵、水车、船 懒 活塞的原理、机械上的座位 惰 发现了定律；建立了的规则。
（三）点评：对有争议的问题，教师点拨，解疑定案，做最终评价。
四、测学
一节课结束了，看看学习效果怎么样？（多媒体出示习题）
1.下面各句中的“懒汉”，分别指代现实生活中的哪一类人？
①许多重要的规则和定理都是懒汉想出来。
（）
②发现万有引律的人准是懒汉。
（）
③如果某些懒汉不曾建立“2+2=4”的规则，我们的生活将会遇到多复杂的局面，将会碰到多少令人筋疲力尽的麻烦！（）
2.按照通常的理解，“懒惰”是指“不爱劳动，不爱工作”，本文题目“懒惰的智慧”指的是什么？试从文中划出一个短语恰当地表达。
你能用一两句话通俗、形象、个性地表达对文中“懒惰”一词的理解吗？。