人教课标版一年级语文上册第19课《雪孩子》教学设计
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19 雪孩子
教材分析
这是一篇童话,讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐,为小白兔解除灾祸,最后自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式出现,将水的变化常识融于故事之中,易于激发兴趣。
本篇首次为不注音的课文,让学生尝试看自己阅读,激发学习语文的成就感。
教学目标
情感与态度目标:理解课文内容,能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐,为小白兔解除灾祸,最后自己变成了云朵的善良之心,懂得当别人有困难的时候,要勇于伸出援助之手。
知识与技能目标:认识10个生字,会写"瓜、衣、来"3个字,认识1个偏旁"孑",能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目标:通过不同方式的学习,了解雪与云之间的变化过程。
教学重点
识字、写字和朗读课文。
教学难点
理解雪与云相互变化的过程。
课时安排2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入,激发兴趣
1.师:亲爱的小朋友们,今天老师给大家带来了一件小礼物,你们看,这是什么呀?
出示雪孩子的图片:
生答,雪孩子,雪人、雪娃娃……
师:我们就叫他雪孩子吧。
2.板书:雪孩子,出示生字卡“孩”谁认识这个字?你是怎么认识的?
二、创设情境,整体感知
1.动画播放
师:这篇课文写了雪孩子的什么事呢?我们一起来听这个感人的故事吧。
播放媒体资源中的范读动画,激发学生兴趣。
2.学生读文
师:小朋友听了这么美的朗读,已经迫不及待的自己想朗读课文了是吗?好,请大家自由朗读课文,一共读三遍,前两遍自由朗读,边读边注明自然段,第三遍与同桌合作,每人读一个自然段,相互提示正确朗读。
3.检查自读情况,读后正音记字
(1)认读生字
利用媒体资源中的认一认部分,教学生字。
同音字比较:化——画,到——道,只——知,还——孩。
(2)指名分段朗读课文,师生评价。
教师强调“着”的读音,还要正确处理轻声的读法,如:房子上、树上、地上的“上”。
(3)正音后同桌互相接读课文,教师巡视发现问题,及时纠正。
4.读童谣,巩固识字。
播放媒体资源中的念童谣部分,学生跟读。
三、仔细观察,认真书写
1.师:小朋友,我们都是学习的小主人,一定会看田字格上的范字。请小朋友仔细观察范字,然后尝试着写一写生字,每个生字写两遍。
利用媒体资源中的写一写部分,指导书写。
学生观察后练习写字。
2.自信的小朋友向大家介绍自己的写字经验。
3.教师结合情况适当指导。
瓜:上撇平短,左撇竖长,与捺对称。
衣:点居中,不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔,向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔,最后“捺”起笔低于长撇并与撇相接,向右伸展与撇对称。
4.继续书写,展评。
第二课时
一、快乐复习,导入新课
师:冬天,雪花像一个个活泼可爱的小天使,纷纷扬扬的从天空中飘落下来,亲爱的小朋友,你喜欢下雪吗?
生:喜欢!
师:有一只小白兔非常盼望下雪,因为他很想再见到他的好朋友——雪孩子。
板书课题,读题。
师:同学们,今天我们继续学习课文《雪孩子》,课文中的新朋友大家还记得它们的名字吗?
出示生字卡片,抢读,齐读。
二、读中想象,读中悟情
读雪之大
出示课文插图
师:美丽的雪花越来越大,转眼间,大地上就铺上了白色的地毯,满世界白茫茫的,课文是怎么写的呢?让我们轻轻地走进课文。
1.学生自由读第一自然段、老师再范读、指名读。通过读,让学生尽情地领略大自然的美丽,领略雪的风采。
师:小朋友,从课文中你读懂了什么呢?
生:我读懂了雪下的非常大。
师:从哪儿能看出雪下得大呢?
引导学生从文中找出问题的答案,进而培养学生认真读书的好习惯。然后采用自主、合作、探究的学习方式,找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白”等词语都是说雪下得非常大。
2.学生有感情的个性化朗读,尽情领略大自然的美丽,领略雪的风采。
读小白兔的高兴
1.出示课文插图
师:小朋友,谁来说说图上画了什么?
学生说说图画的主要意思。
2.读课文,读出小白兔的高兴。边表演边朗读。
继续品读,质疑问难
师:请同学们自由读下面的课文,想想有哪些不明白的地方,待会我们一起来交流一下。
学生交流不理解的地方,教师结合课文语境,引导学生学习理解“加柴、睡得很香、化、飞”等不明白的词语的意思。
1.读课文,体会小白兔往火里加柴的原因。
2.师:小朋友,我们看一看课文的插图,小白兔在干什么呢?
出示课文插图
例:睡着了,睡的很熟,睡得很舒服,睡得很香甜……
师:对,睡的很舒服,很沉,就叫睡得很香。
3.师:雪孩子从大火中救出了小白兔,怎么就化了呢?看看课文的插图,你知道什么是雪化
了吗?哪位小朋友知道呢?
出示课文插图
学生可能说不清楚原因,教师讲解雪化成水,水蒸发到空中形成云的过程,使学生加深对重难点的理解,知道了在一定温度下雪遇热会化成水,水蒸发到空中就成了云。
师:那么,文中的哪个词是说这种现象呢?
生:飞。
感情朗读,学习评价
师:雪孩子为了救小白兔,自己却化了,成了一朵很美很美的白云。请小朋友自由读第八段,想一想,假如你是雪孩子或者就是小白兔,会怎样朗读这些内容呢?
学生自由练读。
学生朗读。
师:其他小朋友呢?把你的意见跟同桌说一说。
学生讨论、交流。
小伙伴合作朗读和评价,教师巡视,指导。
拓展延伸,发散思维
师:刚才我们知道了雪化成水,水蒸发到空中形成云,现在你们可以猜一猜,雪孩子还会回来吗?
在学生回答不清时,教师讲解云变成雨和云变成雪的过程。
三、背诵全文,合作表演
同桌互相背,指名背,齐背。小组合作表演。
四、实践活动,续编故事
1.利用媒体资源课件中的仿一仿部分,引导学生仿照例子用“又又”说词语。