人教课标版一年级语文上册第19课《雪孩子》教学设计
《雪孩子》说课稿范文3篇
《雪孩子》说课稿范文3篇
作为一名教职工，常常需要准备说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是作者整理的《雪孩子》说课稿内容，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《雪孩子》说课稿内容1
一、教材分析
1、教材内容及特点
《雪孩子》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册课文部分的第19课。
《雪孩子》这篇课文描述了一场美丽的大雪过后，小白兔和妈妈堆一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来了快乐……但是后来，为了救大火中的小白兔，雪孩子却化了。它飞到了空中，成了一朵很美很美的白云，表现了雪孩子奉献自已，救助别人的美好心灵。同时将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。
文章文质兼美、极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象、陶冶学生的情操；有利于老师创造性地理解和便用教材；看图读文，使学生获得了真实情感体验。进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。在教学中，为了能够引起学生在情感上的共鸣，这节课我尝试利用多媒体让情景交融，让学生在自主学习中去加深感悟。
2、教学目标的确定
根据一年级学生的认知特点及课程标准中教学法是为了促进学生发展的核心理念，确定了本节课的三维目标：
知识与技能目标是：认识10个生字，会写3个字，认识1个偏旁孑；正确流利朗读课文，培养语言表达能力、想象力及表演能力。
过程与方法目标是：理解课文内容，学习作者按事情的发展顺序叙述事情的方法。
情感态度与价值观目标是：感受雪地、云朵的美丽，体会雪孩子的美好心灵。懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
《雪孩子》教学设计
《雪孩子》教学设计
（实用版）
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审批人：__________________
编制单位：__________________
编制时间：____年____月____日
序言
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小学课文《雪孩子》教案设计
小学课文《雪孩子》优秀教案设计
第一章：教学目标
1.1 知识目标
了解课文《雪孩子》的基本内容，理解故事情节，掌握生字词。
1.2 能力目标
提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和表达能力。
1.3 情感目标
培养学生热爱大自然、关爱他人的美好情感。
第二章：教学内容
2.1 课文简介
《雪孩子》是一篇描写雪的美丽和神奇，以及孩子们与雪互动的温馨故事。
2.2 教学重点
生字词的学习与理解，故事情节的把握，描绘画面。
2.3 教学难点
理解课文中的寓意，培养学生的想象力。
第三章：教学方法
3.1 启发式教学
通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的想象力。
3.2 情景教学
创设情境，让学生身临其境，感受雪的美丽和神奇。
3.3 小组合作学习
引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.1 导入新课
通过展示雪的图片，引导学生谈论对雪的认识和感受。
4.2 朗读课文
让学生跟随老师一起朗读课文，感受语言的韵律美。
4.3 讲解生字词
讲解课文中的生字词，让学生理解并掌握。
4.4 分析故事情节
引导学生分析故事情节，理解课文内容。
4.5 描绘画面
让学生发挥想象力，描绘课文中雪孩子的形象。
第五章：作业设计
5.1 课后作业
让学生课后复述故事情节，巩固所学内容。
5.2 拓展作业
让学生观察身边的雪，写一篇观察日记，培养观察力和表达能力。
第六章：教学评价
通过课堂表现、课后作业和拓展作业，评价学生在知识、能力和情感方面的表现。第七章：教学反思
教师在课后要对教学效果进行反思，找出不足之处，不断改进教学方法。
第八章：教学拓展
引导学生阅读其他与雪相关的文章，拓宽视野。
《雪孩子 》教学设计
《雪孩子》教学设计
《雪孩子》教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能目标
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文内容，了解雪孩子的善良和勇敢。
学生能够学习并运用文中的好词好句，提高语言表达能力。
2. 过程与方法目标
通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美和情感美。
通过小组合作学习，培养学生的合作意识和自主学习能力。
通过角色扮演，让学生深入理解课文内容，提高语言表达能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观目标
培养学生的善良品质，让学生学会关心他人。
培养学生的勇敢精神，让学生敢于面对困难。
激发学生对童话故事的兴趣，培养学生的阅读习惯。
二、教学重难点
1. 教学重点
理解课文内容，了解雪孩子的善良和勇敢。
学习并运用文中的好词好句，提高语言表达能力。
2. 教学难点
体会雪孩子的善良和勇敢，感受雪孩子与小白兔之间的深厚情谊。
理解雪孩子变成白云的原因，培养学生的想象力和思维能力。
三、教学方法
1. 讲授法
讲解课文中的生字、新词，帮助学生理解课文内容。
讲解课文的写作背景和作者的相关信息，让学生更好地理解课文的主题和情感。
2. 朗读法
教师范读，让学生感受课文的语言美和情感美。
学生自由朗读，让学生在朗读中体会课文的内容和情感。
分角色朗读，让学生深入理解课文内容，提高语言表达能力和表演能力。
3. 讨论法
组织学生讨论课文中的问题，让学生在讨论中加深对课文的理解。
引导学生讨论雪孩子的善良和勇敢，培养学生的善良品质和勇敢精神。
4. 角色扮演法
让学生扮演课文中的角色，深入理解课文内容，提高语言表达能力和表演能力。
雪孩子教学设计优秀6篇
雪孩子教学设计优秀6篇
《雪孩子》教案篇一
一、说教材：《雪孩子》是一节语言活动，选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却融化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵美丽的白云的经过。既形象地表现了雪孩子舍己救人的高尚品质，又结合自然现象说明雪遇热融化蒸发形成白云的这一科学道理，在趣味性活动中使幼儿获得真实的情感体验，进而学习雪孩子乐于帮助别人的美德，一方面可以对幼儿进行良好的情感教育，另一方面故事中的科学现象，很好的满足了幼儿的探索需要。
二、说目标
我根据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，制定了以下活动目标：
1.情感目标：通过欣赏故事，引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质。
2.能力目标：通过运用多种形式，使幼儿知道雪遇热融化、蒸发、形成白云的自然常识。
3.知识目标：理解故事内容，记住重要情节，学说故事中的对话。
三、重难点
结合教材特点和目标要求，我确定本节活动的重点为：理解故事内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质；从幼儿的现有水平出发设定的难点是：知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自然常识。
四、说准备
为更好的调动幼儿参与活动的热情，充分发挥幼儿的想象力和语言表达能力，我为活动作了以下准备：
物质准备：雪孩子图片《雪孩子》多媒体课件
运用多媒体课件是为了使生动鲜活的画面吸引幼儿，展现出生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感兴趣。
知识经验准备：1. 在活动区投放各种材料，引导幼儿探索水的三态变化的科学实验。
2.课前带幼儿去玩雪，让幼儿知道雪遇热会融化。
《雪孩子》教案精选
《雪孩子》教案精选
一、教学内容
二、教学目标
1. 知识目标：学生能正确认读和书写生字词，理解课文内容，把握故事情节。
2. 能力目标：培养学生朗读和表达能力，通过课文学习，提高学生的想象力。
3. 情感目标：让学生感受雪孩子的美好品质，培养关爱他人、助人为乐的精神。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：理解雪孩子变成真正孩子的过程，体会雪孩子的美好品质。
2. 教学重点：学习生字词，朗读课文，把握故事情节。
四、教具与学具准备
1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体课件。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过展示下雪的图片，让学生描述雪天的场景，引出本节课的主题《雪孩子》。
2. 学习生字词：让学生自读课文，边读边圈出生字词，教师出示生字卡片，指导学生认读。
3. 理解课文：教师带领学生分析课文，讲解雪孩子变成真正孩子的过程，让学生体会雪孩子的美好品质。
4. 朗读课文：让学生分角色朗读课文，注意语气、语调的变化，
培养学生的朗读能力。
5. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、连线等练习题，检查学
生对课文的理解程度。
6. 例题讲解：针对难点问题，教师进行讲解，帮助学生理解。
六、板书设计
1. 板书课题：雪孩子
2. 板书生字词：堆、夜、美、好、助、人、乐
3. 板书故事情节：雪孩子变成真正孩子，和小兔子度过美好夜晚
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）根据课文内容，填空。
（2）用“堆、夜、美、好、助、人、乐”造句。
2. 答案：
（1）雪孩子；小兔子；美好夜晚
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。在教
一年级语文雪孩子教案
教学内容：《雪孩子》教学
年级：一年级
学科：语文
教学目标：
1.了解《雪孩子》这篇童话故事的内容和结构。
2.培养学生阅读和理解的能力。
3.培养学生发表自己的想法和感受的能力。
教学重点：
1.了解《雪孩子》的故事情节。
2.培养学生表达和思考的能力。
教学准备：
1.PPT或教学卡片。
2.《雪孩子》故事书。
教学过程：
Step 1：导入(10分钟)
1.通过PPT或教学卡片，出示《雪孩子》故事的插图，询问学生对这幅画的看法。
2.与学生一起探讨，问学生雪孩子可能是什么样的人物。
Step 2：讲故事(20分钟)
1.出示《雪孩子》故事书，向学生讲述故事的大致情节，引导学生参与讨论。
2.继续向学生讲述故事的详细情节，注重描述雪孩子的特点和遇到的问题。
3.鼓励学生与故事中的角色进行情感交流，激发学生的阅读兴趣。
Step 3：小组活动(15分钟)
1.将学生分为小组，每组选择一个代表，让代表向全班复述故事的情节。
2.让学生在小组中进行讨论，回答一些问题，例如：你觉得雪孩子是什么感觉？为什么他们对小男孩友好？等等。
Step 4：整体复述(10分钟)
1.选择几个小组代表进行整体复述，引导他们用自己的语言复述故事情节。
2.其他学生倾听并表达自己的想法和感受。
3.鼓励学生提问，解答学生可能有的疑问。
Step 5：拓展活动(15分钟)
1.出示一些与故事相关的图片，让学生发表自己的想法和感受。
2.鼓励学生以绘画、写作或口头表达的方式，表达自己对故事的理解和感受。
Step 6：小结(5分钟)
1.回顾本节课的学习内容。
2.让学生回答故事中主要人物的名字和故事情节。
人教版一年级上册《雪孩子》教案
人教版一年级上册《雪孩子》教案
人教版一班级上册《雪孩子》教案1
教学目标
1、通过听故事，说一说，猜一猜，并理解故事情节。
2、观赏故事，体会雪孩子舍己救人的高尚品质。
3、能简洁复述故事。
教学重难点
重点：听故事，看图理解故事情节。
难点：体会雪孩子舍己救人的高尚品质。
教学工具
幻灯片。图片。
教学过程
(一)：谈话导入，激发爱好
师：如今是什么季节?冬天太冷了天上会怎么样呢?
(下雪)
出示课件雪景
师：下雪天我们可以怎么玩呢?虽然我们这儿不是太冷，所以下雪的机会也比较少，但是我们有些小伴侣冬天有去过仙女山、金佛山这些地方，在那里就可以玩雪。
(堆雪人)
出示玩雪课件
师："小伴侣们，今日你看谁到我们班来了?"
(雪孩子，雪人)
"雪孩子做了一件特别了不得的事情，会是什么事情呢?"
我们一起来听听故事吧!
(二)、观赏故事，初步感知故事内容。
提问：
(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里都有谁?发生什么事啦?
(3)雪孩子去哪里了?
(三)：运用课件，进一步理解故事内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质。
1.课件出示，提问：兔妈妈要干什么去呢?
(找吃的)
兔妈妈为了不使小白兔感到孤独想了一个什么好方法?
(兔妈妈堆了一个美丽的雪孩子让他和小白兔一起玩。他们又唱又跳，玩得很快乐。)
2.出示课件，提问：小白兔睡着后发生了什么可怕的事情?
(火把旁边的柴堆烧着了，小白兔睡得正香，一点也不知道。)
3.雪孩子是怎么做的呢?
(飞速地跑进去，将雪孩子抱出来。)
4.观赏课件，提问：救出小兔子后，雪孩子怎么了?雪孩子去哪里了?变成了什么?为什么?
(四)复述故事。
《雪孩子》教案6篇
《雪孩子》教案6篇
《雪孩子》教案篇1
一、活动设计背景：
幼儿园的小伙伴绝大多数都是独生子女，在集体生活中与人交往的本领很差，对伙伴的认得淡漠，不懂得共享等等问题较多，为了让孩子们能从小养成与人为善的健康心理及行为，设计了本课，让他们试验处理与小伙伴在交往中遇到的问题，享受这种沟通的乐趣，体验共享的欢乐。
二、活动目标
1、通过找伙伴介绍伙伴等游戏，激发学生对与伙伴友好相处的美好情感
2、学习与人交往的基本原则，体验交友的乐趣
3、运用已有生活经验，依据画面大胆想象、猜测并表达本身对故事情节的理解
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的本领
三、教学重点、难点
重点：认得伙伴的紧要性。
难点：如何交伙伴
四、活动准备:
ppt、空白卡片、彩笔，音频等
五、活动过程
（一）、引出主题
1、自制短片《孤独的.小熊》（内容：由于自负、自私，小熊没有一个好伙伴，它感到特别孤独）。
2、提问：没有伙伴的小熊是什么样的心情呢？（生：难过、孤独、害怕……）
3、师：是呀，没有伙伴是件多么让人难过的事啊!伙伴会带给我们很多的欢乐!小伙伴，你有没有给本身带来欢乐的好伙伴呀？给大家介绍一下吧!
（二）体验欢乐
1、小伙伴为大家介绍本身的好伙伴，并共享与好伙伴在一起的欢乐的事情。（老师在学生叙述过程中予以确定和鼓舞）
2、小伙伴我们来跟着音乐一起来找本身的好伙伴吧!接下来我们一起进行一个有趣味的游戏吧!
（三）、结交新伙伴（学习如何结交伙伴）
1、有伙伴真好，大家还想结交一些新伙伴么？
2和老师交伙伴。（选几个乐意和老师交伙伴的学生和老师互动，要求学生赞扬夸奖老师的优点，同事老师夸奖小伙伴的优点，学生体验发现他人优点和赞扬他人的乐趣）。
小学课文《雪孩子》教案设计
小学课文《雪孩子》优秀教案设计
第一章：教学目标
1.1 知识与技能
学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流。
1.2 过程与方法
学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和口语表达能力。
学生通过小组合作，培养合作学习和解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观
学生能够理解友谊的重要性，培养友善和乐于助人的品质。
第二章：教学内容
2.1 课文内容概述
《雪孩子》是一篇关于一个雪孩子帮助动物们并最终牺牲自己的故事。故事传达了善良、勇敢和友谊的价值观。
2.2 词汇和句型
学生将学习与故事相关的词汇，如“雪孩子”、“动物们”、“帮助”等。学生将学习并运用简单的句型，如“谁帮助了谁”、“发生了什么事情”。第三章：教学方法
3.1 阅读理解
学生通过朗读课文，理解课文的大意和细节。
教师提出问题，引导学生思考和讨论，培养阅读理解能力。
3.2 口语表达
学生通过角色扮演，模仿课文中的人物，进行口语表达练习。
学生通过小组讨论，运用课文中的词汇和句型进行交流。
第四章：教学评估
4.1 课堂参与度
观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、回答问题和小组合作等。评估学生的口语表达能力和合作学习能力。
4.2 作业完成情况
检查学生完成的作业，如阅读理解练习和口语表达练习。
评估学生的理解和运用能力。
第五章：教学计划
5.1 第一课时
导入新课，介绍课文《雪孩子》。
阅读课文，理解大意，讨论故事情节。
学习课文中的词汇和句型。
5.2 第二课时
复习上节课的内容，回顾故事情节和词汇句型。
进行阅读理解练习，回答问题。
课文《雪孩子》优秀教学设计一等奖3篇
课文《雪孩子》优秀教学设计6
【教学要求】
1．学会本课的8个生字，会在菱形十字格中写好本课的“赶”13个生字。
2．理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文。
4．了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
【教学重点】
1．学会本课的8个生字，会在菱形十字格中写好本课的“赶”13个生字。
【教学难点】
通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。
【教学过程】
一、揭题激趣。
1.（出示“雪孩子”图形剪影）同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？（雪孩子。）
2.老师这里有一个关于这个可爱的雪孩子的非常感人的故事，你们想听吗？
3.下面老师就让大家听这个故事，请同学们注意，要边听边观察幻灯片，同时思考这个故事讲了雪孩子的一件什么事？
（课件出示1）（放配乐课文朗读录音，演示投影片：
①兔妈妈给小白兔堆了个可爱的雪孩子。
②小白兔在家睡觉。
③小白兔家着火了，雪孩子飞快地跑去救火。
④雪孩子变成了一朵美丽的云。）
4.谁来说说，这个故事讲了雪孩子的一件什么事？
（抽学生讲故事内容。）
5.同学们，这个故事就是我们今天这节课要学习的内容。（板书：雪孩子）请大家齐读课题。
二、识字解词
1.学生自读课文。
提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
《雪孩子》教案
《雪孩子》教案
（实用版）
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课文《雪孩子》的教案设计
《雪孩子》优秀教案设计
一、教学目标：
1. 让学生理解课文《雪孩子》的主要内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生的朗读能力，提高他们的语文素养。
3. 教育学生珍惜友情，懂得关爱他人。
二、教学重点：
1. 理解课文内容，体会故事中的情感。
2. 学会用适当的方式表达自己的情感。
三、教学难点：
1. 理解课文中的比喻和象征手法。
2. 学会关爱他人，珍惜友情。
四、教学准备：
1. 课文《雪孩子》的文本。
2. 相关图片或课件。
3. 学生作业本。
五、教学过程：
1. 导入新课：
利用相关图片或课件，引导学生谈论关于雪的话题，激发学生的学习兴趣。2. 朗读课文：
学生自读课文，注意生字的正确读音和语句的流畅。教师辅导学生解决生字词问题。
3. 理解课文：
学生讲述课文故事，教师引导学生分析故事情节，理解课文中的比喻和象征手法。
4. 体会情感：
学生讨论故事中人物的情感变化，分享自己的感受，教师引导学生学会用适当的方式表达自己的情感。
5. 拓展延伸：
学生分组讨论，如何关爱他人，珍惜友情，并将讨论结果进行分享。
6. 课堂小结：
教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人，珍惜友情的重要性。
7. 布置作业：
学生根据对本节课的理解，完成课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价：
1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对课文内容的理解和情感体验。
2. 评估学生在朗读、讨论和作业中的表现，检验他们对课文知识的掌握。
3. 通过学生对课后作业的完成情况，判断他们对课堂所学知识的吸收和运用。
七、教学拓展：
1. 组织学生进行角色扮演，再现课文中的场景，增强学生的情感体验。
小学课文《雪孩子》教案设计
小学课文《雪孩子》优秀教案设计
第一章：教学目标
1.1 知识与技能
学生能够理解课文《雪孩子》的主要内容，体会故事中的情感。
学生能够运用想象力，描绘出雪孩子的形象和故事情节。
1.2 过程与方法
学生通过朗读、讨论等方式，提高语言表达和听力理解能力。
学生通过小组合作，培养团队协作和分享交流的能力。
1.3 情感态度与价值观
学生能够感受到故事中的友谊和温暖，培养关爱他人的意识。
学生能够理解和尊重不同文化背景下的故事内容。
第二章：教学内容
2.1 课文简介
介绍课文《雪孩子》的作者、背景和故事梗概。
解释雪孩子的形象象征意义和故事中的寓意。
2.2 词汇学习
学生学习和掌握与雪相关的词汇，如“雪花”、“雪人”、“雪孩子”等。学生通过图片展示和实际观察，加深对雪的认知。
第三章：教学过程
3.1 导入
通过展示雪的图片或播放雪的声音，引导学生进入课文学习的情境。学生分享对雪的感受和经历，激发对课文的好奇心。
3.2 朗读与理解
学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。
教师提问，帮助学生理解故事情节和角色之间的关系。
3.3 讨论与思考
学生分组讨论雪孩子的形象象征意义和故事中的寓意。
学生通过小组合作，分享对故事的理解和感受。
第四章：教学评价
4.1 学生表现评价
观察学生在朗读、讨论和小组合作中的表现，评价其语言表达和团队合作能力。评价学生在讨论中对雪孩子形象和寓意的理解程度。
4.2 学生作业评价
学生完成与雪相关的绘画或写作作业，评价其创造力和表达能力。
评价学生对课文内容的理解和运用能力。
第五章：教学延伸
5.1 拓展活动
学生进行角色扮演，表演故事中的情节。
《雪孩子》说课稿
《雪孩子》说课稿
《雪孩子》说课稿1
一、说教材
1、教材分析
首先我对教材做简要说明。《雪孩子》是学校语文试验教材第一册第19课。这是一篇动人的童话故事，课文以连环画的形式消失，让每个人都感受到雪孩子和善的心灵。本篇是首次消失不注拼音的课文，这对教学是一种挑战，同时让同学尝试自己阅读，有利于激发学习爱好，培育同学借助图画阅读的力量。
2、教学目标
新《课程标准》指出：“学校语文是人文性与工具性的统一。”“语文课程教学应整体考虑学问与力量、过程与方法、情感看法与价值观的综合”，基于对这一理念的理解，综合考虑一班级同学活泼、奇怪的特点，我制定本课教学目标为：
1〕学问与力量：会认10个字，会写3个字，学偏旁“子”字旁。正确流利朗读课文，培育语言表达力量、想象力及思维力量。 2〕过程与方法：综合运用多种教学手段，关心同学理解课文内容。
3〕情感看法与价值观：了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出救援之手。
3、教学重难点
由于识字教学是低班级语文教学的重要内容，为此，我确定本
课教学重点是：识字，写字和朗读课文。
由于同学首次接触不注拼音的课文，因此难点确定为借助图画进行阅读，激发同学学习语文的成就感。
二、说学情
同学经过半年的学习，也有了肯定的识字力量，但同学对课文的理解感悟力还不够。孩子具有奇怪、爱探究、易受感染的心理特点，简单被新奇的事物所吸引。
三、说教法
从同学实际状况动身，首先，教学时主要采纳情景教学法，制造良好的学习环境，引导同学自主识字。运用多媒体，将学习内容直观形象地呈现出来。同时，我还采纳了指导观看法，充分发挥文中插图的作用，以图带文，图文并茂，来激发同学的爱好，加深了对课文的学习。新的《语文课程标准》对第一学段明确提出了“喜爱阅读，感受阅读的乐趣”这一要求，在教学中，让读贯穿始终，以读带讲，在读中发觉问题，在读中探究，加深情感体验。为了激励同学的学习信念，我多次进行鼓舞、观赏，让同学体验到胜利的乐趣。
课文《雪孩子》教案范文
一、教案基本信息
课文《雪孩子》教案范文
适用年级：一年级
教学课时：2课时
教学目标：
1. 让学生通过阅读《雪孩子》这篇课文，了解故事内容，体会故事的寓意。
2. 培养学生热爱大自然、关爱他人的美好情感。
3. 提高学生的朗读、表达和想象力。
二、教学重点与难点
重点：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会故事寓意。
难点：
1. 生字词的学习与理解。
2. 引导学生发挥想象力，创作自己的雪孩子故事。
三、教学过程
第一课时：
1. 导入新课，激发兴趣
1.1 教师出示雪孩子的图片，引导学生说出对雪孩子的印象。
2. 初读课文，整体感知
2.1 学生自读课文，注意生字词的读音。
2.2 教师检查生字词掌握情况，及时指导。
3. 精讲细读，理解内容
3.1 教师引导学生思考：雪孩子为什么会出现？它给小白兔带来了什么变化？
4. 朗读感悟，体会寓意
4.1 学生分组朗读，注意语气、情感。
4.2 教师引导学生体会故事中的关爱与奉献精神。
第二课时：
1. 复习导入，回顾上节课的内容
1.1 教师提问：上节课我们学习了什么内容？雪孩子给小白兔带来了什么？
2. 想象创作，小组合作
2.1 教师提出创作任务：以雪孩子为题材，编写一个故事。
2.2 学生分组讨论，教师巡回指导。
3. 展示分享，评价反馈
3.1 各小组代表分享创作故事，其他学生倾听。
3.2 教师点评，鼓励学生发挥想象力。
四、课后作业
1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：以雪孩子为主题，进行绘画或手工制作。
五、教学反思
本教案通过阅读《雪孩子》这篇课文，让学生体会故事的寓意，培养关爱他人的美好情感。在教学过程中，注重学生的朗读、表达和想象力培养，通过小组合作、创作分享等方式，使学生在实践中提高语文素养。在今后的教学中，应注意对生字词的巩固，以及引导学生更深入地理解课文内容。
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19 雪孩子
教材分析
这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。
本篇首次为不注音的课文，让学生尝试看自己阅读，激发学习语文的成就感。
教学目标
情感与态度目标：理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的善良之心，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。
知识与技能目标：认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"孑"，能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目标：通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。
教学重点
识字、写字和朗读课文。
教学难点
理解雪与云相互变化的过程。
课时安排2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
1.师：亲爱的小朋友们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？
出示雪孩子的图片：
生答，雪孩子，雪人、雪娃娃……
师：我们就叫他雪孩子吧。
2.板书：雪孩子，出示生字卡“孩”谁认识这个字？你是怎么认识的？
二、创设情境，整体感知
1.动画播放
师：这篇课文写了雪孩子的什么事呢？我们一起来听这个感人的故事吧。
播放媒体资源中的范读动画，激发学生兴趣。
2.学生读文
师：小朋友听了这么美的朗读，已经迫不及待的自己想朗读课文了是吗？好，请大家自由朗读课文，一共读三遍，前两遍自由朗读，边读边注明自然段，第三遍与同桌合作，每人读一个自然段，相互提示正确朗读。
3.检查自读情况，读后正音记字
（1）认读生字
利用媒体资源中的认一认部分，教学生字。
同音字比较：化——画，到——道，只——知，还——孩。
（2）指名分段朗读课文，师生评价。
教师强调“着”的读音，还要正确处理轻声的读法，如：房子上、树上、地上的“上”。
（3）正音后同桌互相接读课文，教师巡视发现问题，及时纠正。
4.读童谣，巩固识字。
播放媒体资源中的念童谣部分，学生跟读。
三、仔细观察，认真书写
1.师：小朋友，我们都是学习的小主人，一定会看田字格上的范字。请小朋友仔细观察范字，然后尝试着写一写生字，每个生字写两遍。
利用媒体资源中的写一写部分，指导书写。
学生观察后练习写字。
2.自信的小朋友向大家介绍自己的写字经验。
3.教师结合情况适当指导。
瓜：上撇平短，左撇竖长，与捺对称。
衣：点居中，不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔，向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔，最后“捺”起笔低于长撇并与撇相接，向右伸展与撇对称。
4.继续书写，展评。
第二课时
一、快乐复习，导入新课
师：冬天，雪花像一个个活泼可爱的小天使，纷纷扬扬的从天空中飘落下来，亲爱的小朋友，你喜欢下雪吗？
生：喜欢！
师：有一只小白兔非常盼望下雪，因为他很想再见到他的好朋友——雪孩子。
板书课题，读题。
师：同学们，今天我们继续学习课文《雪孩子》，课文中的新朋友大家还记得它们的名字吗？
出示生字卡片，抢读，齐读。
二、读中想象，读中悟情
读雪之大
出示课文插图
师：美丽的雪花越来越大，转眼间，大地上就铺上了白色的地毯，满世界白茫茫的，课文是怎么写的呢？让我们轻轻地走进课文。
1.学生自由读第一自然段、老师再范读、指名读。通过读，让学生尽情地领略大自然的美丽，领略雪的风采。
师：小朋友，从课文中你读懂了什么呢？
生：我读懂了雪下的非常大。
师：从哪儿能看出雪下得大呢？
引导学生从文中找出问题的答案，进而培养学生认真读书的好习惯。然后采用自主、合作、探究的学习方式，找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白”等词语都是说雪下得非常大。
2.学生有感情的个性化朗读，尽情领略大自然的美丽，领略雪的风采。
读小白兔的高兴
1.出示课文插图
师：小朋友，谁来说说图上画了什么？
学生说说图画的主要意思。
2.读课文，读出小白兔的高兴。边表演边朗读。
继续品读，质疑问难
师：请同学们自由读下面的课文，想想有哪些不明白的地方，待会我们一起来交流一下。
学生交流不理解的地方，教师结合课文语境，引导学生学习理解“加柴、睡得很香、化、飞”等不明白的词语的意思。
1.读课文，体会小白兔往火里加柴的原因。
2.师：小朋友，我们看一看课文的插图，小白兔在干什么呢？
出示课文插图
例：睡着了，睡的很熟，睡得很舒服，睡得很香甜……
师：对，睡的很舒服，很沉，就叫睡得很香。
3.师:雪孩子从大火中救出了小白兔，怎么就化了呢？看看课文的插图，你知道什么是雪化
了吗？哪位小朋友知道呢？
出示课文插图
学生可能说不清楚原因，教师讲解雪化成水，水蒸发到空中形成云的过程，使学生加深对重难点的理解，知道了在一定温度下雪遇热会化成水，水蒸发到空中就成了云。
师：那么，文中的哪个词是说这种现象呢？
生：飞。
感情朗读，学习评价
师：雪孩子为了救小白兔，自己却化了，成了一朵很美很美的白云。请小朋友自由读第八段，想一想，假如你是雪孩子或者就是小白兔，会怎样朗读这些内容呢？
学生自由练读。
学生朗读。
师：其他小朋友呢？把你的意见跟同桌说一说。
学生讨论、交流。
小伙伴合作朗读和评价，教师巡视，指导。
拓展延伸，发散思维
师：刚才我们知道了雪化成水，水蒸发到空中形成云，现在你们可以猜一猜，雪孩子还会回来吗？
在学生回答不清时，教师讲解云变成雨和云变成雪的过程。
三、背诵全文，合作表演
同桌互相背，指名背，齐背。小组合作表演。
四、实践活动，续编故事
1.利用媒体资源课件中的仿一仿部分，引导学生仿照例子用“又又”说词语。