三年级英语上册 Lesson8 Whats this第三课时教案科普版

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科普版-英语-三年级上册-科普版3A L8What’s this教学设计

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科普版3A L8What’s this优秀教学设计
一、教学分析
1.教学内容分析:本节课主要是学习句型What’s the time?It’s…“,四会”单词seven 和eigh“t,三会”单词eleven和twelve。

2.教学对象分析:本节课的教学对象是小学四年级的学生。

在知识掌握上,他们已有初步的听、说、读、写能力。

在教学中教师抓住学生的这些特点,通过运用直观生动的教学方法,激发学生学习兴趣的同时,尽量多创造让学生“说”的机会,充分发挥学生的主体地位;要对学生好的表现给予及时的评价且知识具有梯度,使学生获得成就感,增强自信心。

二、教学目标根据新课程标准的要求以及对教材及教学内容的分析,结合学生生理及心理的特点。

我为本课设计了以下教学目标：
1.知识目标(1)掌握“四会”单词seven,eight,认读单词eleven,twelve。

(2)学习如何询问时间及其应答的日常交际用语:—What’s the time?—It’s….
2.能力目标(1)能够拼读单词seven,eight,听懂、会说数词eleven,twelve。

(2)能够用英语谈论时间。

(3)能够使用数词one￣twelve表达具体事物的数量,能表达有关数学方面的知识。

三年级英语上册 Lesson8 Whats this第三课时教案科普版

Lesson 8 What’s this?Teaching material analysic:（教材分析）In this text, let the Ss master these new words and main dialogue: this an egg red bun hot that rat-What’s that/this?-It’s a…Goal request:（教学重点）In this text, let the Ss master the main dialogue:-What’s that/this?-It’s a…And master the new words:this an egg red bun hot that ratmaster these :（教学难点）Let the Ss master the dialogue and can use it.Teaching times: 3（教学课时）Teaching method: （教学方法）three doubts three searchesTeaching preparation and method:（教学用具）cards,radioTeaching process:Warming up（5 minutes）Ask and answer like this :-What’s that/this?-It’s a…Step 1设疑自探（10 minutes）Give the Ss three minutes to read the text:Look at thepictures on page40 ,what do you want to ask ?And then getthe Ss try to answer these questions like this :A:-What’s that/this?B:-It’s a…Step 2解疑合探（10 minutes）1 The teacher give the Ss five minutes to read the text andtry to answer these questions .2 Do you understand the dialogue?3 Talk about these sentences and try to understand them .4 Help the Ss act the dialogue.Step 3质疑再探（7 minutes）1 Give the Ss five minutes to read the dialogue, and let the Ss can use it.3)Let the Ss act the dialogue.Step 4运用拓展（8 minutes）Match A with B:A Bfoot 手arm 脚body 胳膊head 身体leg 脚hand 头Bb writing desgin:（板书设计）Lesson 8 What’s this?-What’s that/this?-It’s a…教后反思教师的教：学生的学：。

科学普及出版社三年级起点小学三年级英语上册教案Lesson 8 What's this

Lesson 8 What's this?【教学目标】1．单词this, that, egg, red, hot.2．句式: "What's this? What's that? It's a..."3. 学习字母e在闭音节中的发音.【教学重难点】本课时重点讲授关于物品名称的单词cap/ hat /car 和What's this? What's that? It's....句型.需要特别注意this和that的正确读音和表达.【教学过程】Ⅰ．Warm–up1．师生相互问候T: Good morning, boys and girls!S: Good morning, Diana!T: How are you today?S1: I'm fine.S2: I'm OK.S3: I'm great. And you?T: Me, too.(课前轻松自然的用英语进行相互问候,既拉近了师生间的距离,又营造了英语学习的氛围.) 2．师生共同说说唱唱Up, up, stand up. Down, down, sit down. Here, here, come here. Back, back, go back.Out, out, go out. In, in, come in.(在教师自编的说说唱唱中,师生一起边唱边做动作,注重语言学习的互动模式,调动了整个课堂的气氛,创设了英语语言学习环境.)3．师生问答T: Is this your pencil?S4: Yes, it is.T: Is this a pen?S5: No, it isn't. It's an eraser.T: Is that your bag?S6: Yes, it is.T: You are so smart! You did a good job!(对学生进行简单提问,初步了解学生学习情况,起到温故而知新的作用,同时为下一步上课营造一种愉悦的英语氛围,学生在师生交流中产生学英语和说英语的欲望及热情.) Ⅱ．Presentation1．出示画了一半的老鼠,让学生猜:T: What's this?S7: Is this a cat?T: No, it's not.S8: Is this a hat?T: No, it's not.S9: Is this a rat?T: Yes, it is. You are so clever!(我利用图形的未知性,让学生猜物品,造成信息差,形成交流的必要性,真实性,调动学生学习的积极性和热情,对学生进行思维能力,想象能力的训练,并培养学生的合作学习精神.) 2．教师拿出一个手偶(a monster),以它的口吻向同学介绍并问好.T: What's that?S10: Is that a desk?T: No, it's not. It's a monster.吓唬学生,学生们做出各种各样的(害怕或讨厌…)表情.(调动学生的眼、耳、口、脑各种感官来参与教学活动.在活动中,通过对个体提问和小组成员的配合,来熟练掌握句式,并且师与生的距离会缩短,会在快乐和谐的气氛中轻松的进入最佳的学习状态.)3．听原声带,进行仿读比赛和分角色表演赛.以集体,个人及图文并茂的练习题等形式进行听和读的练习.T: Listen to the tape and read together.T: Listen carefully, who can read it?S11: Cap.S12: Car.T: Listen and circle the words. Then check it.("听"和"说"是学英语中最关键的环节.对低年级学生来说要抓住"听"这个重点.要让学生听录音,倾听,倾听,再倾听,通过倾听提高语音的准确率.教师通过对单词,句子的语调,重音的改变来吸引学生,并请学生进行模仿和创新."听"在先,"说"在后,"听"和"说"结合,这样一下子就使学生们进入角色,积极参与到"说练"的活动中来.利用图文并茂的练习题来吸引学生,让他们圈出听到的单词,最终将知识点真实的落在笔头上,并及时地给予学生评价.)4．学习字母e在闭音节中的发音.5．完成listen and tick部分注意区分a和e的音.6．学习“let’s make and learn”7．学习“listen and do”Ⅲ．Sum-up1．通过一系列的游戏活动,极大地调动了学生的学习热情,使本来很难的句子变得朗朗上口, 最后以课本的Chant来结束学习.2．起到总结概括的作用.以这种形式落下本课的帷幕,使学生在上课开始的兴趣不但一直延续,而且一直延续到家,还愈发的浓厚,下节课看谁能用英语说出物品的名称多.让学生再次感受学习是快乐的,在快乐中学习.Ⅳ．课堂练习1．给图片找到家,将图片贴在相应的单词后面.T: I have some pictures, please stick them.2．游戏:四组同学去寻宝,并将自己的收获以各种形式展示给大家.有的组找到的宝物是学。

小学英语科普版三年级上册《Lesson 8 What's this》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案

小学英语科普版三年级上册《Lesson 8 What's this?》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
通过学习让学生了解对物品名称的两种不同提问方法及回答方式:“ What’s this? It’s ....”,掌握单词: monkey , room, TV,VCD。

让学生通过主动探究,亲身经历和体验等过程,向学生渗透将生活中的具体问题转化为英语思维的思想,,提高听、说、读、写的能力,提升了运用语言的能力和语言交际能力。

2学情分析
本节课授课的对象是小学三年级的学生,他们活泼好动,好奇心强,愿意和其他小伙伴一起交流。

根据学生的这些特点,在教学中充分调动他们的激情,设计一系列的活动,让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识,并通过这些活动完成学习任务。

3重点难点
本课时重点讲授What’s this?以及回答 It’s....句型。

需要特别注意this的正确读音和表达。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】Warm–up
1, 师生相互问候
2. 师生问答
2【讲授】Presentation
打开PPT,在第二页出示三张图片:
T:Look at my picture and read it quickly.
S:monkey,bear,bird
T:What’s this? Is this a monkey?
S:Yes, it is.
T:What’s this?
S:It’s a bird。

T:What’s this?
S:It’s a bear。

T: Yes, it is .you are so clever!。

三年级英语上册Lesson8《What’sthis》说课稿科普版

Lesson 8 What’s this一、说教材1、教材内容本节课主要学习What’s this? What’s that?句型，并通过灰太狼设计的四相陷阱，让学生学会运用What’s this? What’s that?句型，通过学习使学生学会对不同划线部分提问的区别，同时通过课文重点句子的学习，进一步提高学生听、说、读、写的综合语言能力。

2、教材的地位本节课是本单元第一课时，也是本单元的重点，本课的其它课时都是围绕本课时的句型展开的，只有牢固掌握了本课的重点句型，才有可能展开其它的学习形式，《喜洋洋与灰太狼》这是当前学生最喜爱的动画片，通过这个设计，使学生们愿意学，积极性较高，句型也比较贴切实际，体现了新课程标准倡导的发展学生语言运用能力的目的。

二、说目标1、教学目标：新课程强调知识与技能，过程与方法，情感态度价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识和教材的特点，我对本课设计了如下教学目标：（1）情感目标：通过逃离灰太狼设计的四个上陷阱，产生一个神秘感，让学生充满乐趣和欲望，培养学习积极参与学习的意识，树立学好英语的自信心。

（2）知识目标：能听、说、运用句型What’s this? What’s that?进行口语交际。

（3）能力目标：学生能用英语进行生活交际，了解同学的喜好，体会战胜灰太狼的快乐心理，培养学生的记忆能力，反应能力和理论联系实际的能力。

2、教学重难点：本课的重点是让学生能够熟记单词和句型及运用。

本课的难点是：What’s this? What’s that?句型及应用。

三、说教法1、教法的选择是课堂教学成败的关键，句型课重在学生的口语交际能力的培养及其在生活中的运用能力，因此充分利用直观教具和兴趣教学手段创设课堂环节，培养学生直接用英语练习的思维能力，在具体教学过程中贯彻教学原则，采用各种课堂活动，如：在教学中用灰太狼设计的四个陷阱来完成习题，为培养学生对英语的兴趣，展开的课堂结构设计。

科普版-英语-三年级上册-3A Lesson8 What’s this教学设计及反思

Lesson8 What’s this?（一）教学目标：1、语言知识目标：使学生学会询问物品的名称并进行回答。

2、语言技能目标：培养学生在日常生活中综合使用英语进行交流沟通的能力，通过各种活动，自然地使用所学语言材料进行交流。

3、情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣和团队合作的精神。

本节课充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。

（二）教学重点及难点：1、重点：What’s this? It’s a …2、难点：在日常生活中使用英语进行交流。

（三）教学过程：Step1 课前热身Up and down 活跃课堂气氛。

Step2导入新知1．教师准备好的玩具装在一个盒子里，并让同学们猜一猜是什么。

给课堂增加一些神秘的色彩。

引出car, cap jeap, plane 等词，并问学生What’s this?启发学生回答It’s a….从而引出课文内容，使学生不知不觉中走到学习内容之中。

2．看动画，听故事，了解课文内容。

学习新词。

通过课件掌握单词和重点句型What’s this? It’s a …Step3 趣味操练1．分组进行句型操练，S1: What’s this? S2: Is this a …?S1: Yes/No. It’s a …2．Chant! 巩固练习重点句式3．猜图片游戏Step4 巩固补充看多媒体，小组自编对话并表演。

Step 5教师小结。

Step6 布置作业。

教学反思：通过这节课的进行，有成功之处，也有不足之处。

成功之处，教学设计的较清晰。

教学过程能够营造积极的气氛。

有利于激发学生的学习兴趣。

不足之处，首先讲课时缺少与同学的眼神交流。

发音有些不清晰。

语言略显混乱。

由于课堂时间掌握的不够好，原来设计的很多活动没有很好的展示出来，小组活动如果能再充分一点的话，效果会更好。

总之，我会认真的总结以前的经验和教训，积极改善，为以后的课做好基础。

小学三年级英语：Lesson 8 What's this教学设计

新修订小学阶段原创精品配套教材Lesson 8 What's this 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Lesson 8 What's this教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育Lesson 8 What's thislesson 8 what's this第一课时教学目标及重难点分析:1.能够听,说,读,写单词:book, desk, chair, blackboard, panda, hippo, elephant, monkey.2.能熟练掌握句型: what's this/that it's a…3.能听懂,会说句子:can you spell it, please yes, i can.4.能对本课单词的拼写以及句型熟练应用.5.初步认识a, an, 知道了解this, that的区别.课前准备:1.教师准备book, desk, chair, blackboard, panda, hippo, elephant, monkey的教学图片.2.教师准备塑料小锤两个,玩具小熊一个.3.学生准备信封做的手偶一个.4.教师准备信封手偶两个.教学过程1.热身(warming up)教师可以播放字母歌曲,并和学生一起跳字母舞蹈进行热身活动,并随意拿出几张字母卡片手指着其中一张问道:what's this 引导学生用it's …回答.2. 新课展示(new presentation)在新课开始前,教师可以通过手偶mr. sun和alice的对话引出本课重点句型和词汇学习.alice: hello, mr. sun! what's this (指着一本书问)mr. sun:it's a book.alice: what's this ( 指着一张桌子问)mr. sun: it's a desk.alice: what's that (指着远处的一张凳子问)mr. sun: it's a chair.alice: what's that (指着远处的黑板问)mr. sun: it's a blackboard.alice: what's this (指着一张大象的卡片问道)mr. sun: it's an elephant.在这里教师要为学生讲解what's this 和what's that 的区别.这两个句型都是在询问"这是什么那是什么"回答都可以用it's a/ an…,只不过this多用于指代稍近的东西,that多用于指代较远的东西.教师可以用同一个事物进行问答,让学生进行对比,理解.如:教师手近距离指着黑板问同学:"what's this "引导学生用it's…回答;然后再站在稍远的地方,远远的指着黑板问道: "what's that "同样引导学生用it's…回答.让学生在比较中理解this和that的区别.当然this和that中th的发音也是不容忽视的,比较容易出错."th"发/ /的音,浊辅音/ /发音时舌端接触上齿,气流通过舌端和上齿间的缝隙发生摩擦而发音,发音时要震动声带.另外教师在这里要给学生说明冠词a和an的用法区别,a 和an都是不定冠词,表示一,一个,一只,一件,但是an用在以元音音素开始的单词前,如:我们可以说a dog, 但却不能说a apple, 而要说an apple.因为apple是以元音音素/ /开头的."an"在元音音素前代替"a".表达的意思相同.接下来,教师可以通过以下儿歌和学生进行训练,巩固和复习:what's thiswhat's this it's a book.it's a book. it's a book.what's this it's a book.it's a book.what's that it's a dog.it's a dog. it's a dog.what's that it's a dog.it's a dog.3,作业:能熟练掌握句型,说简单对话.第二课时教学目标及重难点分析:1,能够听,说,读,写单词:book, desk, chair, blackboard, panda, hippo, elephant, monkey.2,能熟练掌握句型: what's this/that it's a…1.巩固活动:(小组游戏)1)flash cards教师拿出课前准备好的单词卡片,在学生面前或快速或慢速的闪动,让学生一起说出该单词.对反应较快的学生教师要提出表扬和鼓励.这里教师可以先以较慢的速度依次展示,然后随机快速闪动,充分调动学生的积极性.2) 抛绣球教师将所有的单词卡片随意贴在黑板上,然后闭上眼睛随意将玩具小熊抛向底下在座的孩子们,接到小熊的孩子要站起来,这时教师或近或远距离的指着卡片中的一张问: "what's this/that " 引导学生回答,回答正确的同学将上讲台前来"抛绣球".这里教师要注意学生对a和an的使用是否正确.3)ask and answer.这一部分练习,教师可以先带上自己的手偶,用卡通的语气进行左手和右手手偶的对话练习,(做的时候可以带上手晃动的动作,让交流显得更为活泼一点),给孩子们起到抛砖引玉的作用.最后将舞台交给学生,让孩子们自由在教师走动,或两人一组或多人一组进行句型的问答练习,让他们尽情发挥,起到加深,巩固,再创造的作用.4)come on!教师将所有的单词卡片贴于黑板之上,并将学生分成两列站好,每次由两个学生比赛参与.在学生听到老师所发单词令后,(如:a book, one, two, three, go!)站在队伍开头手持小塑料锤的两个同学奋力冲向黑板,在用小锤敲击book图片的同时喊出a book,速度最快的人将获得胜利并为该组赢得一分.2. 听录音学习课文,并跟读:(1)listen, look and repeat(ⅰ)(播放该部分的录音)a book a desk a chair a blackboard(2)listen, look and repeat(ⅰ) (播放该部分的录音)a panda a hippo an elephant a monkey(3)listen, look and say(ⅰ) (播放该部分的录音)a: what's thisb: it's a book.a: what's thisFoonShion教育研究中心编制Prepared by foonshion Education Research Center。

小学英语科普版三年级上册《Lesson8Whatsthis》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学英语科普版三年级上册《Lesson8Whatsthis》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学英语科普版三年级上册《Lesson 8 What's this?》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标通过学习让学生了解对物品名称的两种不同提问方法及回答方式:“ What’s this? It’s ....”,掌握单词: monkey , room, TV,VCD。

2学情分析本节课授课的对象是小学三年级的学生,他们活泼好动,好奇心强,愿意和其他小伙伴一起交流。

根据学生的这些特点,在教学中充分调动他们的激情,设计一系列的活动,让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识,并通过这些活动完成学习任务。

3重点难点本课时重点讲授What’s this?以及回答It’s....句型。

需要特别注意this的正确读音和表达。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】Warm–up1, 师生相互问候2. 师生问答活动2【讲授】Presentation打开PPT,在第二页出示三张图片:T:Look at my picture and read it quickly.S:monkey,bear,birdT:What’s this? Is this a monkey?S:Yes, it is.T:What’s this?S:It’s a bird。

T:What’s this?S:It’s a bear。

T: Yes, it is .you are so clever!。

科普版-英语-三年级上册-3A lesson8 What`s this说课

What`s this?
It`s a ……
What`s that?
It`s an……
教学过程
1．教学环节 2.教师活动 3．预设学生行为 4．设计意图
5．达标评价
1．教学环节
▪ 1.打招呼。 ▪ 2.听本课歌曲。 ▪ 3.新单词。 ▪ 4.新句型
▪ 5.作业
2.教师活动
▪ 1.Good morning,boys and girls. ▪ 2.放录音“What`s this?” ▪ 3.准备单词卡片，或直接在黑板画简笔画。 ▪ 4.听录音，翻译课文意思 ▪ 5.让学生课下把歌曲唱给朋友或家人听
▪ 3. 在上一课中学习了Is this……?句型，本课中会再次出现，帮助引导出What`s this?句型。
学情分析
▪ 1. 通过前几课书的学习，学生对动物单词已经有了一定的了解
▪ 2. 在上一课的内容里已经通过Is this…? 句型复习了几个动物的英语单词，本课会通过新句型多加巩固。
▪ 3. 通过复习动物单词和学习设学生行为
▪ 1.Good morning,Miss Xu. ▪ 2. 学生试着跟唱。 ▪ 3.对画画感兴趣，对学单词也就有兴趣了。 ▪ 4.有了上面的铺垫，学生大致了解课文的意思。 ▪ 5.会愿意展示给别人。
4．设计意图
▪ 1. 带领学生进入英语环境。 ▪ 2. 在唱中学习新句型。 ▪ 3.在画的过程中了解单词和对话。 ▪ 4.会读课文，了解课文大意。 ▪ 5.通过练习，加深印象。
教学难点：
本课重点学习新句型，并且能让学生在生活中用这一句型来提问，指着近点的东西问What`s this? 指着远点的东西问What`s that? 然后能用Is a…来回答。

小学：三年级英语上册Unit 8 What’s this教案(2019版)

小学英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 小学英语 / 小学三年级英语教案编订：XX文讯教育机构三年级英语上册Unit 8 What’s this教案(2019版)教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学三年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

unit 8 what’s this?备课教师：上课教师：教学课题unit 8 what’s this?共3课时教学目标1、能听懂、会说新单词。

2、能用“what is this ?”询问物品的名称，并能用“this is a …”做出回应。

重点难点掌握新单词，学会运用新句型“what is this ?”询问物品的名称，并能用“this is a …”做出回应。

教学准备录音机卡片教学过程个体意见period 1step 1 warming up1、师生问候。

2、听英语歌曲“what is this ?”让学生小声哼唱。

3、复习已学单词。

出示图片或实物（a dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo）t: what is this?ss: a dinosaur/doll/…step 2 presentation and drill1、出示一位同学的书包。

t: look! what is this ? this is a schoolbag.ss: this is a schoolbag.带读。

让学生单个练读，分组练读。

纠正他们的发音。

2、用同样的方法教单词pencil, pen,.游戏——dragon games1: what is this?s2: this is a pencil. what is this?s3: this is a …3、出示课文a部分教学挂图。

科普版-英语-三年级上册-科普版3A L8What’s this第三课时教案

科普版3A L8What’s this第三课时教案第三课时 Let's sing和Let's read(学习e, m, f, n, l等5个字母在单词中的读音)(1)复习检查：A.三分钟自由对话：叫几对同座的同学站起来，用以前学过的对话内容自由对话。

B.复习26个字母：唱字母歌，教师举字母卡片，让学生读，要有意多举几次e, m, f, n, l等5个字母。

(2)导入新课：学习e, m, f, n, l 等5个字母及其在单词中的读音A.学习字母e, m, f, n, l: 教师举这些字母卡片，读几遍，先让学生集体跟读，再个别读，读不准要注意纠正。

学生会读后可进行一些游戏活动加以巩固。

B.学习书写这5个字母。

要注意字母f的书写，上面不顶第一线，下面靠第四线。

(3)学唱歌曲：教唱歌曲“What's this?”这是对“What's this?”句型的又一次复习。

唱两遍后解释一下bag是“提包”、“书包”的意思。

(4)学习拼读：A.学习辅音字母m, f, n, l在单词中的读音：这四个字母既与汉语拼音字母m, f, n, l对应，又都含音，可以通过掐头法得到它们在单词中的读音。

本课中采用与汉语拼音字母对比的方法学习，所用简笔画请参阅本书第99页。

m: 用画有“帽子”的图，边指图边说：帽子，汉语m,英语；f: 用画有“斧子”的图，边指图边说：斧子，汉语f,英语；n: 用画有“南瓜”的图，边指图边说：南瓜，汉语n,英语；l: 用画有“轮子”的图，边指图边说：轮子，汉语l,英语。

B.学习元音字母e在闭音节中的读音:这个音在汉语拼音中是没有的，且极易与汉语拼音中的e混淆，因此一定要多练，力求一次读准，读音时，可以先读m,n等字母，将后面的音去掉，余下的即是的音。

C.拼读含音的闭音节单词：在初步学会以上5个字母在单词中的读音后，便可试着拼读。

先读pen和bell,让学生先读单音，即分开读和,然后再连起来拼读，读作---， ---。

三年级上册英语教案-Unit8What'sthis第三课时湘少版(三起)

三年级上册英语教案Unit 8 What's this 第三课时湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）三年级上册英语Unit 8的第三课时，主要围绕询问物品名称的句型"What's this?"进行教学。

通过本课的学习，学生能够掌握询问物品名称的基本句型，并能运用所学词汇描述不同的物品。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词，如：book, ruler, pen等。

2. 能力目标：学生能够在真实情境中运用"What's this?"句型询问物品名称，并能用"It's"进行回答。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高其合作与交流的能力。

教学难点1. 单词的正确发音和记忆。

2. 句型的正确运用和实际情境中的运用。

教具学具准备1. 教学课件2. 单词卡片3. 实物道具（如：book, ruler, pen等）4. 录音机及录音带教学过程1. 课堂导入：通过唱英文歌曲，营造英语学习氛围，激发学生学习兴趣。

2. 新知呈现：利用教学课件展示本课单词和句型，通过图片和实物教学，让学生直观地理解单词意义。

3. 句型练习：组织学生进行小组练习，通过角色扮演，模拟真实情境，练习句型。

4. 巩固拓展：通过游戏和竞赛活动，巩固所学知识，提高学生的英语运用能力。

板书设计1. 本课单词：book, ruler, pen等。

2. 重点句型："What's this?" "It's"作业设计1.抄写本课单词和句型。

2.与家长进行对话练习，用所学句型询问物品名称。

课后反思本节课通过多种教学方法，使学生能够较好地掌握所学知识。

在教学过程中，注重学生的参与和互动，提高了学生的学习兴趣。

但在句型的实际运用方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。

小学英语三年级上学期Unit 8 What' s this？第三课时教学设计

Unit 8 What's this？教学设计(第3课时)一、教学目标(一) 语言目标1. 语音：了解字母Aa在单词中的发考，并操练字母Ee, Ff, Gg, Hh的大小。

2. 词汇：巩固B部分的单词。

3. 句型：熟练运用“This is my ...”“What’s this? It’s a/ an ...”指认物品或询问并介绍所谈论的物品。

(二) 应用目标1. 能利用空间记忆法记忆本单元所学的关于文具的单词，并介绍图中的文具。

2. 能初步用本单元的单词和重点句型创设情景询问并介绍所谈论的物品。

二、教学重、难点1. 重点：能综合运用本单元的单词和重点句型创设情景询问并介绍所谈论的物品；了解字母Ee, Ff, Gg, Hh的大小写及单词的拼写。

2. 难点：学生在完成任务“文具创意设计PK”时，有可能会碰到本单元没有学过的文具名称，教师可用课件或小黑板给学生呈现一些常见的表示学习用品的单词。

三、教学准备单词卡片、关于文具的图片、教学图片、音频等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。

四、教学过程Step 1 热身/复习(Warm-up / Revision)1. Greetings2. Revision：可利用挂图、谈论作业、情景对话等方式进行复习。

Step 2 任务型阅读(Let’s learn to learn)1. 学生看课本中六幅图并猜测内容，如有理解上的困难，教师可辅以连贯的动作。

第一幅图：一个卡通人物图像；第二幅图：在图像左右两侧的位置画上各种文具；第三幅图：让学生进行英语口语表达，可以先说单词，再说完整的句子。

例如“A book. This is a book.”；第四幅图：用白纸覆盖住文具；第五、第六幅图：让学生回忆各是什么文具，然后说单词、说句子。

Teaching_Tips:①本活动包含单词记忆和口语表达操练。

②空间记忆法帮助学生巩固对单词的记忆，这是一种单词记忆方式。

三年级英语上册Lesson8What’sthis PPT精品课件4科普版

那是什么？
It's a rat.
它是一只老鼠。
It's a cat.
Hello,Eve!
你好，伊芙!
What's this?
这是什么？
It's an egg.A red egg. 它是一个鸡蛋。一个红色的鸡蛋。 Is it a bun? 它是一个馒头吗？ No,it's a hot dog. 不，它是一个热狗。
What's that? 那是什么？ It's a rat. 它是一只老鼠。 What's that? 那是什么？ It's a cat. 它是一只猫。
名言摘抄
关于读书的名人名言50条我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山读书破万卷，下笔如有神。---杜甫读万卷书，行万里路。 ---顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根

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Yes, it is.
பைடு நூலகம்
It’s a TV.
What’s this?
Is that a VCD?
It’s a map.
What’s this?
What’s this? It’s a bed.
练习
1. 这是什么？这是一只蜜蜂。 2. 这是一把尺子吗？是的，它是。 3. 那是什么？是我的文具盒。 4. 那是一只猫吗？不，它是一只狗。 1. What’s this? It’s a bee. 2. Is this a ruler? Yes, it is. 3. What’s that? It’s my pencil-box. 4. Is that a cat? No, it is a dog.
• • • • • • • •
room [ru:m] bed [bed] look [lʊk] TV VCD(player) map [mæ p] monkey [‘mʌŋki] nice [naɪs]
What‘s this? 这是什么？ What’s that? 那是什么？
肯定回答: It’s a/an … 它是一个…
It’s my … 它是我的…… It’s her … 它是她的…… It’s his …. 它是他的……
No,it’s a duck.
Is this a chick?
It’s an egg [eɡ].
What’s that?
Look! It’s my room.
Oh, it’s a nice room.
Homework 作业
• 单词抄二默一。 • 喜洋洋与灰太狼的课文会背。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。

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What's that? 那是什么？ It's a rat. 它是一只老鼠。 What's that? 那是什么？ It's a cat. 它是一只猫。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。

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