第三小学125校本研修工作计划含相关表册
三小校本研修时间安排表
集中学习 集中学习 集中学习 教研组 教研组 教研组 教研组 社团 集中学习 教研组 教研组 社团 集中学习 集中学习 集中学习 教研组
全体教师 全体教师 全体教师 全体教师 语文教师 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ语教师 数学教师 综合实践教师 全体教师 全体教师 品社教师 全体教师 全体教师 全体教师 全体教师 全体教师 语文教师
教研组 教研组 集中学习 教研组 教研组 教研组 社团 集中学习 集中学习 集中学习 教研组 社团 教研组 年级组 教研组 集中学习 教研组 教研组
英语教师 数学教师 全体教师 品社教师 综合实践教师 信息技术教师 全体教师 全体教师 全体教师 全体教师 信息技术教师 全体教师 数学教师 全体教师 英语教师 全体教师 语文教师 综合实践教师
高丽 李雄 敖茂权 王琼 李雄 李雄 李宏荣 敖茂权 李雄 李雄 李雄 李宏荣 李雄 李雄 高丽 敖茂权 李雄 李雄 敖茂权 李雄 李宏荣 李宏荣 敖茂权 李雄 李雄 敖茂权
23日 23日 26日 27日
第14周（11月30日-6日） 第15周（12月7日-13日） 第16周（12月14日-20日） 第17周（12月21日-27日）
江夏区
填表 纸坊第三小学
研 周 修 次 时 间 具体时间 31日 7日 14日 21日 21日 21日 24日 24日
第5周（9月28日-4日） 第6周（10月5日-11日） 第7周（10月12日-18日）
2015
研 修 内
年秋季校本研修预安排表
上报时间：
容 研修形式
2015年
9月
日
主讲人 备 注
参加人数
敖茂权 李雄 敖茂权 李雄 李雄 高丽 李雄 李雄 李宏荣 敖茂权 王琼 李雄 李宏荣 李雄 敖茂权 李雄 李雄
小学校本研修工作计划范本
小学校本研修工作计划范本一、研修目的本次研修主要目的是提升小学教师的专业素质和教学能力，推动学校教育水平的提高。
具体包括以下几点：1. 增强教师的学科知识和教学理念，提升教师的学科教学能力。
2. 培养教师的教育教学研究意识和能力，促进教师的专业成长。
3. 加强教师的团队协作能力，提升学校整体教育教学水平。
4. 探索有效的教育教学方法和手段，提高学生的学习效果和兴趣。
二、研修内容根据学校教育教学需求和教师的实际情况，本次研修的内容主要包括以下方面：1. 学科知识和教学方法的研修：通过专题讲座、课堂观摩、教学案例分析等形式，提升教师的学科知识水平和教学方法技巧，使教师能够更好地开展教学工作。
2. 教学设计和评价的研修：组织教师学习教学设计和评价的理论知识，引导教师根据学生的实际情况进行合理的教学设计，并学会运用不同的评价方式和工具进行教学效果的评价。
3. 教育教学研究和论文写作的研修：组织教师进行教育教学研究工作，培养教师的教育教学研究意识和能力，并引导教师撰写教育教学研究论文，促进教师的专业成长。
4. 教师团队建设的研修：通过团队讨论、合作教研等形式，加强教师之间的交流与合作，提升团队协作能力，共同提高学校的教育教学水平。
三、研修时间和方式本次研修计划为期一个学期，具体时间为2021年9月至2022年1月。
研修方式主要包括集中培训、课堂观摩、教学设计指导和团队合作等形式。
1. 集中培训：安排每月一次的集中培训，邀请专家学者进行学科知识和教学方法的讲解和指导。
2. 课堂观摩：组织教师相互观摩课堂，借鉴优秀教师的教学经验和方法。
3. 教学设计指导：指导教师进行教学设计，提供教学设计模板和评价工具。
4. 团队合作：组织教师进行团队合作教研，促进教师之间的交流和共同研究。
四、研修评价为了评估研修的效果和教师的专业成长，我们将进行全面的研修评价工作，具体包括以下几个方面：1. 考核评价：组织教师参加研修期末的考核测试，测试教师对研修内容的掌握情况。
小学校本研修工作计划(五篇)
小学校本研修工作计划一、指导思想为适应教师终身教育的需要, 以提高教师思想政治和业务素质、提升学校办学水平为目的, 根据区教育局教育工作会议精神和区教师进修学校有关要求, 结合我校实际制定本学期学校校本培训工作计划。
通过开展校本研修, 促使广大教师树立良好的师德风范, 掌握先进的教育理念和教育思想, 以学习课程标准为抓手, 通过有效改革课堂教学, 转变教育观念, 提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力, 全面提升我校教师队伍的整体素质, 促进教师专业化发展, 适应基础教育改革与发展的需要, 积极探索学生养成教育的新模式, 为提高教育教学质量奠定良好的基础。
二、工作要点1.师德研修, 将结合我校实际, 以活动为载体, 以典型报告为基本形式, 使广大教师爱教育, 立志献身教育, 热爱学生, 尊重学生, 努力为学生发展服务, 增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感, 言传身教, 为人师表, 做学生的楷模、社会的表率。
2.新课程研修, 更新教育教学理念, 全员课改通识研修和以掌握学科要求为主的学科教师研修。
通识研修在组织集中专题研修基础上, 组织全体教师开展自学, 认真学习新的教育理论, 学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。
再以教研组为单位, 组织学习讨论、研讨交流, 检查考核学习情况, 使理论与教学实际相结合, 促进教师将先进的理念内化为教学行为。
学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。
3.教育教学能力研修, 以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容, 对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练, 做到常抓不懈, 并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动；在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能研修。
4、教育科研能力研修, 要树立教研科研意识, 把研修和教育科研紧密结合, 围绕新课程的实施, 结合课堂教学, 进行教学方法和教育科研基本方法的研修。
小学校本研修工作计划
小学校本研修工作计划一、研修目标设定随着教育的快速发展和课程改革的深入推进，我们小学校本研修工作的目标设定为提升教师的教育教学能力，促进学校教育教学质量的全面提高。
为此，我们将结合学校实际，围绕教师专业成长和学生发展需求，制定切实可行的研修目标。
我们将注重教师的教育理念更新和教学方法改进，促进教师掌握新课程标准，提高课堂教学水平。
同时，我们还将关注教师职业道德修养的提升，培养教师的团队协作精神和创新意识，为学校的可持续发展奠定坚实基础。
二、研修内容规划为实现研修目标，我们将精心规划研修内容。
具体包括以下几个方面：新课程标准解读：组织教师学习新课程标准，理解其核心理念和基本要求，引导教师将新课程标准融入课堂教学中。
教学方法研讨：开展各种形式的教学方法研讨活动，如观摩课、示范课、研究课等，鼓励教师互相学习、交流经验，提高教学水平。
师德师风培养：通过讲座、座谈等形式，加强对教师职业道德的教育，提升教师的专业素养和道德修养。
团队协作意识强化：通过团队建设活动，增进教师间的沟通与协作，形成积极向上的教育氛围。
三、研修时间安排为确保研修工作的顺利进行，我们将合理安排研修时间。
具体安排如下：学期初：组织教师进行新课程标准的学习和培训，为后续教学工作打下坚实基础。
学期中：定期开展教学方法研讨活动，关注教师课堂教学的实际情况，及时发现问题、解决问题。
学期末：组织教师进行师德师风总结和团队建设活动，为下一学期的教学工作做好准备。
四、研修方式选择为提高研修效果，我们将采用多种研修方式。
具体包括以下几个方面：专家讲座：邀请教育专家、教研员等为教师进行专题讲座，传递最新教育理念和教学方法。
教师互动：鼓励教师之间进行互动研讨，通过观摩课、示范课等形式，互相学习、取长补短。
团队协作：通过团队建设活动，培养教师的团队协作精神和集体荣誉感。
在线学习：利用网络平台，为教师提供丰富的学习资源和学习机会，促进教师的自主学习和持续发展。
小学校本研修工作计划
小学校本研修工作计划一、研修目标1. 提升教师专业素养，增强教育教学能力。
2. 促进教师团队协作，形成良好的教研氛围。
3. 探索教学创新方法，提高教学质量。
二、研修内容1. 教育理论学习：定期组织教师学习最新的教育政策、教育理念和教学方法。
2. 教学技能培训：针对不同学科特点，开展教学设计、课堂管理、学生评价等方面的培训。
3. 学科知识更新：鼓励教师不断更新学科知识，掌握学科前沿动态。
4. 教学实践交流：组织教师分享教学经验，开展教学观摩和研讨活动。
三、研修形式1. 定期研修：每学期至少开展一次全校性的研修活动。
2. 学科小组研修：根据学科特点，组织教师进行小组研修。
3. 网络研修：利用网络平台，进行在线学习、交流和研讨。
4. 校际交流：与其他学校进行研修交流，拓宽教师视野。
四、研修时间安排1. 每学期初，制定研修计划，明确研修主题和内容。
2. 每学期末，总结研修成果，评估研修效果。
五、研修资源1. 利用学校图书馆、网络资源，为教师提供丰富的学习材料。
2. 邀请教育专家、资深教师进行讲座和指导。
六、研修管理1. 成立研修工作小组，负责研修活动的组织和实施。
2. 建立研修档案，记录教师的研修情况和成果。
七、研修评价1. 通过教师自评、同事互评、学生反馈等方式，对研修效果进行评价。
2. 将研修成果纳入教师绩效考核，激励教师积极参与研修。
八、研修保障1. 确保研修时间，避免与教学任务冲突。
2. 提供必要的研修经费，支持教师参加研修活动。
九、研修成果应用1. 将研修成果应用于教学实践，提高教学效果。
2. 鼓励教师将研修经验转化为教学论文或案例，进行分享和推广。
十、研修反馈与改进1. 定期收集教师对研修活动的意见和建议。
2. 根据反馈结果，不断优化研修计划，提高研修质量。
2024校本研修计划表
2024校本研修计划表2024校本研修计划表篇1为了提高自己的业务水平和业务潜力，更快更好地为教育教学服务。
根据上级教育主管部门和学校的工作要求，结合自己的实际和自身发展要求，特制订本学期个人研修计划如下：一、指导思想透过校本教研，努力改变自己，学习新的知识和教学方法以适应现代课堂，提高自身专业技能和提升师德素养，以求对学校的发展起到添砖加瓦的作用。
二、研修目标1、透过学习《教师法》，提高自身的师德修养，做到德高为范，学高为师。
2、透过学习《规范》《纲要》，提高自己的教学水平和业务潜力，能上好每节课3、透过研修，能备好每一节课，会写反思、会写案例分析。
三、研修资料1、学习幼儿园的各项教学要求，不断反思自己的教学。
2、与同事合作，共同备课，撰写案例与分析，上好每一节课。
四、具体措施1、坚持个人与群众学习，以个人学习为主，多与同事交流，认真做好学习笔记。
2、按时按要求用心参与教研组的群众备课活动，认真备好每一节课，用心发表个人的见解。
3、用心参与学校组织的教研活动，争当优秀。
4、参与课题研究，为课题积累必备的材料。
5、经常反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验与教训，促进自己不断发展。
总之，本学期我将在本计划的指引下，深入开展校本教研活动。
这是新世纪学校教育改革与发展的需要，也是推进课程改革实验的需要，更是课程改革顺利开展的制度保障。
只有用心开展以校为本的教学研究，才能促进课程改革目标的全面实施，才能把创造还给教师，让教师在校本教研中充分发挥自己的聪明才智，使教育更具有效力，使学校更具有活力，使教师更具有潜力。
2024校本研修计划表篇4一、指导思想：为了加强《幼儿园教育指导纲要》和《3-6周岁儿童学习与发展指南》的学习，推进我园教师园本培训工作，引导教师在教中研，在研中思，在思中得，促进教师的专业成长。
根据上级主管部门对教师园本培训提出的要求，我们坚持以师德建设为中心，以促进教师专业发展为目标，以现代化教育观念为指导，以《纲要》和《指南》精神为主线，注重教师教育观念的转变与更新，突出教育科研能力的培养与现代教育技术在课堂教学中的应用，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解，营造良好的研讨氛围。
小学校本研修工作计划
小学校本研修工作计划一、前言本研修工作计划旨在提升小学教师的专业能力和教育教学水平，以适应当前教育改革的需求。
通过系统化的培训和研修活动，加强小学教师的教学能力和教育教学理念，提高教师的教学质量和孩子们的学习效果。
本计划将包括研修的目标、内容、方法和评估。
二、研修目标1.提升小学教师的专业能力，提高教学水平。
2.引导教师运用多种教学方法和评价手段，满足学生个性化学习的需求。
3.培养教师的教育教学研究和创新能力。
4.促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量。
5.推动小学教育的科学化、民主化、个性化进程。
三、研修内容本研修计划将包括以下内容：1.教学理念和方法的培训：介绍不同的教学理念和方法，如启发式教学、探究式教学、合作学习等，并引导教师在实践中运用。
2.课程设计和教材开发：介绍课程设计的基本原则和方法，并引导教师在设计课程时考虑学生的发展需求和个性化学习。
3.教育教学评价：探讨不同的教育教学评价方法，如自我评价、同伴评价、学业水平测评等，并引导教师在教学中运用。
4.教育教学研究和创新：培养教师进行教育教学研究和创新的意识和能力，提供相关的方法和工具支持。
5.学科知识和教学技能的提升：针对不同学科的教学特点和难点，提供相关的知识和技能培训。
四、研修方法1.专题讲座：请相关领域的专家和学者来学校进行专题讲座，介绍最新的教育教学理论和方法。
2.集体备课：根据学校的具体情况，组织教师进行集体备课，分享教学经验和教材资源。
3.教学观摩：组织教师去其他学校进行教学观摩，借鉴其他学校的教学经验和教学方法。
4.团队研究：根据学校的教育教学需求，组织教师进行团队研究，推动教育教学的创新和改进。
5.网络学习：利用互联网平台，开展在线学习和培训，提供学习资源和交流平台。
五、评估方法1.问卷调查：定期进行问卷调查，了解教师对研修活动的反馈和评价，及时调整和改进研修内容和方法。
2.观察记录：通过观察教师的教学实践，记录教师的教学改变和学生的学习效果。
中卫市第三小学校本研修推进计划
5、第五阶段：2020年2月------5月在骨干引领下全校各研修坊线上、线下结合完成一单元整体教学设计并在全校开展单元说课大赛。
6、第六阶段：2020年5月------7月成果收集、基于单元/主题整体教学设计与实施能力提升的校本研修项目总结
“国培计划（2019）”——宁夏回族自治区教师专业发展示范校建设
基于单元/主题整体教学设计与实施能力提升的校本研修推进计划
地市：中卫市区县：市直学校：中卫市第三小学校极管理者：陶红芸范梅霞
一、研修主题及目标
1.建立校内学科教研组“课程学习-教学设计-研讨修订-教学实施-反思改进-资源传承”的教研工作机制；
四、校本研修活动计划
1、第一阶段：11月6日------11月12日研磨制定本校研修活动计划；
2、第二阶段：11月12日-----11月22日线下：本校分学科（语数英）依据二期培训组织骨干研磨单元整体设计案例；线上：建立学校本年度校级工作坊、校级联盟学科研修坊、完善各年级研修坊。
3、第三阶段：11月23------12月2日：线上：.每名骨干教师自主课程学习-案例观摩-教学设计，骨干教师联盟校之间交流研磨形成单元整体设计；线下：各校组织骨干教师单元整体设计说课展示。
2、积极推进联盟校研修工作，积极参与专家引领下的开放教研。引领全校骨干教师、年级组长尝试在理论学习与单元研磨的实践中提升专业发展水平，形成指导引领全校整校推进研修工作思路。
3、组织全校各年级单元整体教学说课大赛，全面提升年级组教师整体教学研究水平。
4、全面总结基于单元/主题整体教学设计与实施能力提升的校本研修经验，全面实施整校推进计划。
个人校本研修工作计划小学
个人校本研修工作计划小学一、研修目的：1. 提高教师的教育教学能力和专业素质，使其适应教育改革和发展的需要。
2. 探索研究教育教学实践中存在的问题，分享经验，共同提高教育教学质量。
3. 增强教师的团队合作意识和能力，促进学校的整体发展。
二、研修内容：1. 教育理论研究：学习最新的教育理论，了解教育改革的要求和方向。
2. 教学方法研究：学习新的教学方法和技巧，提高教学效果。
3. 课程开发研究：研究课程开发的方法和流程，设计出符合小学生特点的课程。
4. 学科研究：深入研究小学各学科的教育教学内容和方法。
5. 教育心理研究：学习教育心理学的基本理论，了解学生的心理发展特点和教育需求。
三、研修计划安排：1. 阶段一：学习教育理论研究，了解最新的教育改革方向和要求。
时间安排：连续两周的集中学习。
2. 阶段二：学习教学方法研究，提高教育教学效果。
时间安排：每两周进行一次小组研讨。
3. 阶段三：学习课程开发研究，设计出符合小学生特点的课程。
时间安排：每月进行一次集中研修。
4. 阶段四：学习学科研究，深入了解小学各学科的教育教学内容和方法。
时间安排：每学期进行一次学科专题研修。
5. 阶段五：学习教育心理研究，了解学生的心理发展特点和教育需求。
时间安排：每学年进行一次心理专题研修。
四、研修方法：1. 集中学习：邀请专家进行讲座，开展理论学习和案例分析。
2. 小组研讨：教师按照学科或教学年级分组，定期开展教学经验分享和问题讨论。
3. 课堂观摩：教师互相观摩课堂教学，进行教学案例分析和交流。
4. 个人研究：教师根据自己的研究方向和兴趣，进行个人研究和写作。
五、研修成果：1. 提高教师的教育教学能力和专业素质，推动学校教育教学质量的提升。
2. 形成教师合作学习的机制，促进教师之间的互相学习和交流。
3. 建立学校研究平台，鼓励教师进行教育教学研究和创新。
4. 提供教师专业发展的机会，满足教师的个人成长需求。
六、研修评估：1. 定期进行研修成果评估，收集教师的反馈意见和建议。
有关校本研修工作计划6篇校本研修内容安排表
有关校本研修工作计划6篇校本研修内容安排表为了提高自己的执教水平和业务潜力，更好地为教育教学效劳，我将以新课程为引领，仔细践行校本教研工作，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真谛。
为促进自身专业不断成长，结合自己的实际和自身进展要求，特制订个人校本研修规划如下：一、指导思想以学校为本，以新课程实施为中心，以改善教学方法为突破口，以课堂教学讨论为根本点，扎扎实实的开展好个人校本研修工作。
透过校本研修，不断充实自己，努力提高自身整体教学水平，不断促进自身专业成长。
二、研修目标1、透过研修，努力提高自身的师德修养，做到德高为范，学高为师。
能总结教育教学讨论的阅历与教训，仔细备好、上好每一节数学课，撰写较高质量的教学案例、教学反思、教学论文和教学设计，不断提升自己的业务潜力和教学艺术。
2、专心开展教育教学讨论工作，充分发挥教研组长的示范引领作用，快速提高自身和同伴的业务素养和教学讨论水平。
3、优化数学课堂教学，优化备课活动，加强理论学习，不断进展教学讨论，努力探究和讨论适合学生特点、能促进学生全面进展的教学方法，推动教学质量稳步提升。
4、以新的教育理念和修订版学科课程标准为指导，大力实施新课程，着力解决教学改革和课堂教学中所遇到的实际问题，不断转变教师教学方式和学生学习方式，促进师生共同进展。
三、研修要求以新的教育理念为指导，以课程改革试验讨论为重点，以促进师生共同进展为目的，以改革课堂教学为突破口，促进教育教学观念的转变，重视学生创新精神和实践潜力的培育，为学生的全面进展和终身进展效劳，使自己及同伴们成为师德高尚、业务精湛，能促进学生全面进展的优秀教师。
四、研修资料（一）个人读书争取每月精读一本教育教学专刊，每学期读一本数学方面的专业书籍，仔细在读书笔记上做好记载，专心撰写读后感3——5篇，共性要加强对修订版课程标准的学习和领悟。
（二）听评课主要以本校教师为听评课对象，并专心参与县教研室和教研协作区组织开展的听课评课活动，每学期完成20节的听课任务，并仔细进展记录和评议。
小学校本研修工作计划
小学校本研修工作计划小学校本研修工作计划(一)为了提高自己的工作能力和专业水平，更好地服务于教学工作，根据学校工作实际和自身发展要求，特制定校本研修个人工作计划。
一、研修目标通过学习，提高自身的师德修养,提高自身的业务水平,提高自身的科研水平，促进自己对新课标的理解。
树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。
二、研修内容;(1)多读对自己有用的书，学习。
广泛阅读各类书目，不断丰富和更新自己的专业知识，理解生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。
同时，多注意学习和认真思考，将自己的教育教学实践与理论相结合，在总结和反思中形成自己的教学风格。
(二)实践中的教学讨论。
现在的新课改对我来说是挑战，也是难得的锻炼机会。
我将继续积极参与校内外的教研活动，就教学突发事件、教学反思、学生思想问题及解决方法等与同组老师进行交流学习。
三、具体实施方案1.要勤于学习，树立终身学习的理念。
(1)坚持学习。
活到老学到老，树立终身学习的理念。
(2) 多渠道地学。
做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。
通过网络学习新课标，在教学中理解应用新课标。
(3)广泛学习。
广泛阅读各种有用的书籍，学习各个领域的知识和技能，特别是学习现代信息技术，不断构建和丰富自己的知识结构。
2.多听课，坚持听每一节教研课，做教研笔记。
取长补短，努力提高自己的教学水平。
3.勤于写作，提高教育科研水平。
(1)及时积累专题研究的第一手资料。
(2)尝试分析教学案例，将我的专题研究从实践层面提升到理论层面。
在实践中积累经验，走进学生的内心，创造丰富多彩的生活，学习，再学习，在学习中不断超越自己。
小学校本研修工作计划(二)一、指导思想本年度我校的校本研修工作将按照上级研修部门的工作要求，以加快学校内涵发展为目标，紧紧围绕“打造高质量课堂，提升教师教育教学能力”这一主题，坚持“育德为先、能力为本，突出骨干、面向全员，均衡发展”的原则，开展多种形式的基于岗位、基于课堂、基于问题、基于教师发展需求的教师培训与岗位练兵活动，促进教师专业化成长。
小学校本研修工作计划表格
小学校本研修工作计划表格研修主题本次研修主题为“小学班级管理与学生思想品德教育”。
研修目的通过本次研修，增强全体教师的班级管理能力，提高学生思想品德素质，促进学生全面发展。
研修时间2022年3月1日至3月3日，共计3天。
研修地点本次研修在学校的会议室内进行。
研修内容1.班级理念和班级文化建设2.学生情感管理3.学生自主学习能力培养4.学生思想品德教育5.家校沟通和家庭教育第一天时间内容上午9:00~10:30开幕式、主题演讲上午10:30~12:00班级理念和班级文化建设下午2:00~3:30学生情感管理下午3:30~5:00讨论交流第二天时间内容上午9:00~10:30学生自主学习能力培养上午10:30~12:00学生思想品德教育下午2:00~3:30家校沟通和家庭教育下午3:30~5:00讨论交流第三天时间内容上午9:00~10:30学生情感管理上午10:30~12:00学生思想品德教育下午2:00~3:30班级理念和班级文化建设下午3:30~5:00总结交流、闭幕式参与人员安排全校教职工参加，由年级组长担任组织人员。
本次研修费用由学校承担，包括参会教师的食宿、场地、材料等费用。
研修效果通过本次研修，教师们将学习到一些班级管理方面的新知识和新方法，提高自身的教学能力，为学生的全面发展提供更好的保障。
同时，这些知识和方法也能够促进学生的思想品德素质的提升。
在研修结束之后，我们将对研修效果进行评估，不断完善研修工作，更好地服务于学校、服务于学生。
小学生教师校本研修计划表
小学生教师校本研修计划表一、研修目标设定在开始任何研修活动之前，明确目标是至关重要的。
对于小学教师而言，研修目标应围绕提高教学能力、更新教育理念、掌握新技能和解决实际教学中的问题等方面展开。
例如，目标可以是“提高课堂互动技巧”或“学习新的学科教学方法”。
二、研修内容安排研修内容的安排应紧密结合教师的实际需求和学校的教育目标。
可以包括以下几个方面：1. 教育理论的最新发展，如素质教育、情感教育等；2. 课程改革的新要求，如跨学科教学、项目式学习等；3. 教学方法和技巧的创新，如信息技术在教学中的应用；4. 学生心理和行为管理策略；5. 特殊教育需求学生的教育策略。
三、研修形式多样化为了适应不同教师的学习风格和时间安排，研修形式应多样化。
可以包括：1. 内部讲座：请教育专家或资深教师分享经验；2. 小组研讨：围绕特定主题进行讨论和交流；3. 案例分析：分析真实教学案例，提炼经验教训；4. 实践观摩：参观其他学校的教学实践，学习先进的教学模式；5. 在线课程：利用网络资源进行自学。
四、研修时间规划研修时间的合理规划能够确保活动的顺利进行。
通常，一个学期内的研修时间可以分为几个阶段，每个阶段聚焦不同的主题。
例如，前两个月专注于教育理论的学习，中间两个月进行教学方法的实践和探讨，最后两个月则是成果展示和总结反馈的时间。
五、评估与反馈研修的效果需要通过评估来检验。
评估方式可以包括自我评价、同伴评价、学生反馈以及专家评审等。
定期的反馈会议能够帮助教师及时调整研修计划，确保研修活动的有效性。
六、持续改进教师的专业发展是一个持续的过程，研修计划也需要不断地更新和完善。
根据评估结果和时代发展的新要求，对研修内容和形式进行调整，以保持教师专业成长的活力。
总结：。
小学校本研修工作计划
小学校本研修工作计划一、背景介绍小学校本研修是指学校根据自身实际情况，组织教师进行教学理念、教学方法、教学评价等方面的研修活动，旨在提高教师的教学水平和教学质量。
为了进一步推进校本研修工作，我校制定了以下的研修工作计划。
二、研修目标1. 提高教师教学水平：通过研修，使教师熟悉和了解最新的教学理念和教育政策，提高教师的专业素养和教学技能。
2. 优化教学方法：通过研修，培养教师探究性教学的意识，提高课堂教学的活力和趣味性。
3. 改进教学评价：通过研修，使教师掌握科学的教学评价方法，提高学生的学习效果和自主学习能力。
三、研修内容1. 学习新课程标准：组织教师学习新课程标准，包括各学科的教学目标、知识结构和教学活动等。
2. 探究性学习研讨：组织教师参加探究性学习研讨活动，帮助他们理解探究性学习的特点和重要性。
3. 教学反思研讨：组织教师进行教学反思研讨，促进教师对教学过程和教学效果的深入思考。
4. 教育专家讲座：邀请教育专家来校进行讲座，介绍最新的教育理念和教学方法。
5. 线上学习平台：建立线上学习平台，提供各类教学资源和研修资料，方便教师进行自主学习。
四、研修方法1. 培训班研修：通过组织培训班，邀请专家和学者给教师授课，并开展教师之间的经验交流和分享。
2. 学习小组研修：根据学科和年级，组织教师自愿组建学习小组，进行小组研修活动。
3. 集中研修会议：定期组织全校教师集中进行研修会议，由学校领导或专家讲解新课程标准和教育政策政策。
4. 自主学习：学校提供丰富的教学资源和研修资料，鼓励教师通过自主学习提高自身的专业素养。
五、研修时间根据教师的工作安排，将研修时间设置在课余时间，包括周末和暑假。
具体的研修时间安排将根据实际情况进行调整。
六、研修评估为了进一步提高研修效果，我校将对研修活动进行评估。
具体评估方式包括教师评估问卷、课堂观察和学生学习效果测试等。
七、预算根据研修活动的具体内容和方案，制定相应的研修预算。
个人校本研修工作计划小学(三篇)
个人校本研修工作计划小学个人校本研修工作计划（小学）一、前言随着时代的进步和教育改革的深入推进，学校教师具备不断学习和提升的意识已经成为必然。
作为一名小学教师，我深深意识到自身在知识储备、教育理论与实践经验等方面存在着一定的不足。
因此，我计划通过个人校本研修来不断提升自己的教育教学水平和教育理念，以更好地服务学生和学校，实现自身教育教学目标。
二、研修目标1.提升教育教学水平。
通过研修，不断提高自己的知识储备和教育教学技能，提高学生的学习效果和兴趣。
2.拓宽教育视野。
通过参加各类教育研讨会、阅读专业书籍、观摩他校教学等方式，拓宽自己的教育视野，了解最新的教育理念和教学方法。
3.加强教育研究能力。
通过研修，提升自己的教育研究能力，能够针对教育教学中的问题进行科学研究和分析，为学校的教育教学发展提供有益的建议。
4.积极参与校本教研活动。
通过参与校本教研活动，与他人进行交流和互动，共同研究和探讨教育教学问题，提升自己的专业素养和教育教学能力。
三、研修内容1.参加岗位培训。
参加学校组织的各类岗位培训，学习各种学科知识和教学方法，提升自己的教学水平。
2.参加教育研讨会。
积极参加各类教育研讨会，了解最新的教育理念和教学方法，与优秀的教育工作者交流和互动，汲取他们的经验和智慧。
3.阅读专业书籍。
每月至少读一本与教育教学相关的专业书籍，扩展自己的知识和教育视野。
4.观摩他校教学。
利用周末时间或假期，到其他学校进行教学观摩，借鉴他们的优秀教学经验。
5.参与校本教研活动。
积极参与学校组织的各类教研活动，与他人共同研究和探讨教育教学问题，分享自己的经验和方法。
6.开展教育研究。
选择一个自己感兴趣的教育教学问题，进行科学研究和分析，形成一篇论文或研究报告。
四、研修时间安排1.每周安排2-3小时的阅读时间，读相关专业书籍。
2.每个月安排1-2天的时间参加教育研讨会。
3.每学期安排1-2次观摩他校教学，每次观摩时间为半天。
4.每周参加一次校本教研活动。
校本研修个人工作计划小学
校本研修个人工作计划小学一、工作背景及意义我是一名小学教师，目前任教于某某小学。
随着教育改革不断深化，学校对教师的专业发展逐渐引起了重视。
为了提升自身的教学水平及专业素养，我申请参加了学校组织的校本研修项目。
本次研修旨在通过学习和交流，提高教师的教育教学水平，促进学校的发展和进步。
二、学习内容及目标1. 学习内容：本次研修内容主要包括教学理论研究、教学方法探索、学科知识更新等方面。
2. 学习目标：通过本次研修，我希望能够提升自我教学能力，提高学科知识水平，积极参与校本研修项目，积极探索创新教学方法，为学生的全面发展和个性化学习提供更好的支持。
三、学习计划1. 学习时间：本次校本研修计划为期一年，每周安排2天的学习时间，每次学习时间为2小时。
2. 学习内容：我将按照学校的培训安排，参加相关的教研活动和学术讲座，积极参与学校内部的教学交流和分享。
3. 学习任务：每周我将结合自身教学实际，选择一个教学中存在的难点或问题，深入研究，提出解决方案，并将成果及时分享给教师团队。
四、学习方法1. 阅读书籍和资料：我将阅读相关的教学理论书籍、案例分析资料，提高自己的教学理论素养。
2. 实地观摩学习：我将通过观摩他人优秀的教学案例、参加课堂观摩活动，学习借鉴他人的教学方法和经验。
3. 教学实践：我将在课堂教学中不断进行反思和改进，尝试新的教学方法，不断提高自己的教学水平。
五、预期成果1. 提高自身教学水平和专业素养，做到理论联系实际。
2. 发挥教师团队协作优势，积极参与学校的教研活动，促进学校教学质量的提高。
3. 提供更多的支持和帮助，助力学生的全面发展和个性化学习。
五、总结通过本次校本研修项目的学习，我相信我可以不断提升自己的教学水平和专业素养，积极参与学校的发展和进步。
我也相信通过自己的努力，可以为学生的成长和发展提供更好的支持和帮助，为学校的教育事业做出更大的贡献。
昌吉市第三小学教研室校本研修工作计划
昌吉市第三小学教研室校本研修工作计划（2011-2012学年第一学期）一、指导思想本学期，我校教研室在市教研室和学校的正确领导下，将不断完善三级教研管理，加强教育教学研究，提高课堂教学效率，促进教师在研究小课题或专题中不断成长，做好生本实验的研究，持续稳步提高校本教研质量及活力。
二、主要工作目标1、不断完善教研室（学校）—教研组——学段（学科）三级教研管理，加强对各学科教研组的指导、管理与考核的力度，落实对教研组一月一评价的工作。
2、继续深入做好校本研修工作，为昌吉州校本研修的现场会在我校的举行做充分的准备，举办好第六届教育科研月。
3、探索新的课堂教学模式，在全校各学科教学中进行“生本教育”实验的研究，努力构建“和谐、高效课堂”。
4、扎实开展州、市、校级小课题的研究，做好市级小课题的结题工作。
5、语数学科要减轻学生课业负担，各学段的三级学科带头人、骨干教师、胜任型教师实施分层布置作业，逐步形成分层作业题库。
6、加大对常态课课堂教学的指导，完善听评课资料，课堂教学优秀率达到60%，优良率达到95﹪以上，综合素质优秀率达58%。
7、提高校本教研活力，学科教研活动要系列化，系统化，有长远规划，继续以“问题研究”为教研活动中心，训练教师基本功，促进教师专业化发展。
8、进一步落实《昌吉市三小2011年校本课程开发方案》，以《经诵读》、《写字》、《跳动的音符》、《身边的科学》为我校校本教材，落实各项工作，形成校本特色。
----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------三、具体措施（一）加大三级教研队伍建设，提高管理人员素质为提高教研管理队伍素质，对教研组长、学科组长、学段组长采取“五个一”行动，充分发挥教研组“研究、指导、管理、服务”的职能。
行动一：各学科教研组长、学段组长帮扶1到2位青年教师，指导一节学科课，被帮扶教师的课堂教学效果要达到优质课。
行动二：各学科组长、学段组长、教研组长每学期上一节示范课（研讨课）活动。
小学校本研修工作计划
小学校本研修工作计划一、研修工作目标本次研修旨在提升小学教师的教育教学能力和专业素养，促进小学教师的教学水平不断提高，以适应当前社会和教育改革的需求。
二、研修内容1.学科教育能力提升通过研讨、交流和实践活动，提升教师的学科教育能力。
主要包括学科教育理论知识的学习，教材分析和教学设计的研讨，以及学科教学方法和策略的探索和实践等。
2.教育教学观念更新通过引导教师参与研讨和实践活动，促使教师更新自己的教育教学观念和思维方式，进一步提高教师对学生个体差异的认识和教学策略的选择能力。
3.课堂教学改革实践通过教师参与课堂教学改革实践，实施课堂教学观摩、课堂研讨和课堂教学创新等活动，促使教师不断改进自己的教学方法和策略，提高教学效果和学生的学习兴趣。
4.教师团队建设通过组织教育教学研讨会、教师培训班等活动，加强教师间的交流和合作，促进教师团队的建设和发展，提高教师的工作积极性和合作精神。
三、研修方案1.确定研修内容和形式根据学校实际情况和教师需求，确定研修内容和形式，包括研讨会、培训班、实践活动等。
2.制定研修计划根据研修内容和形式，制定详细的研修计划，包括研修时间安排、研修内容和教师参与方式等。
3.组织研讨会和教师培训班邀请相关专家和学者，组织研讨会和教师培训班，进行学科教育理论知识的学习和交流。
教师可以结合自己的实践经验，探讨学科教学方法和策略的有效性。
4.组织实践活动组织教师参与课堂教学改革实践活动，包括课堂观摩、课堂研讨和课堂教学创新等。
教师可以互相观摩和研讨课堂教学案例，相互借鉴和学习，提高自己的教学水平。
5.开展教师团队建设活动组织教师间的交流和合作活动，包括教研活动、教学团队建设等。
教师可以相互交流和分享自己的教学经验，促进教学互动和合作。
四、研修成果评估通过教师参与研修活动的情况和教学效果的评估，以及学生的反馈和评价，对研修工作进行评估和改进，以达到预期的研修效果。
五、研修保障措施1.配备专业教师和教学设备根据研修内容和需求，配备专业教师和教学设备，提供良好的学习和交流环境。
小学校本研修工作计划 (2)
小学校本研修工作计划随着教育改革的不断深入，校本研修已成为教师专业成长的重要途径。
为了进一步提高我校教师的教育教学水平，促进学校教育教学质量的提升，特制定本校的小学校本研修工作计划。
一、研修目标与愿景我校的校本研修目标是打造一支教育教学水平高、教育理念先进、团队协作能力强的教师队伍。
愿景是通过系统的研修活动，使每位教师都能在教育教学的实践中不断成长，为学生的全面发展提供坚实的师资保障。
二、研修内容与课程研修内容主要包括教育教学理论、学科专业知识、教学技能与方法、教育科学研究等方面。
课程设置将结合教师的实际需求，分为必修课程和选修课程。
必修课程包括教育心理学、教育法规与伦理、课堂教学设计与实施等；选修课程则涵盖学科前沿知识、教学案例分析、教育技术应用等。
三、研修时间与安排研修时间将根据学校的整体教学安排和教师的实际情况进行灵活调整。
原则上，每学年安排两次集中研修，每次为期一周左右。
此外，还将结合学期中的教学进度，安排若干次分散的研修活动，以确保研修的连续性和实效性。
四、研修方式与方法研修方式将采取线上与线下相结合的方式，充分利用现代信息技术手段，提高研修的效率和效果。
线上研修主要通过网络平台进行，包括在线课程学习、教学资源共享、教育论坛交流等；线下研修则通过集中培训、教学观摩、课题研究等形式进行，注重教师的实践操作和互动交流。
五、教师团队建设教师团队建设是研修工作的重要组成部分。
我们将通过团队建设活动，增强教师之间的凝聚力和合作意识，形成积极向上的团队氛围。
同时，鼓励教师之间进行跨学科、跨年级的合作与交流，拓宽教师的视野，提高教师的综合素质。
六、资源整合与利用为了更好地支持研修工作，我们将积极整合校内外资源，包括教育专家、教研机构、兄弟学校等，为教师提供更多的学习机会和发展空间。
同时，充分利用现代信息技术手段，建立研修资源库，实现研修资源的共享和优化配置。
七、评估与反馈机制为了确保研修工作的质量和效果，我们将建立科学的评估与反馈机制。
小学校本研修工作计划
小学校本研修工作计划小学校本研修工作计划1一、指导思想以科学发展观为指导，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高教师综合素质和专业水平，积极创造条件，努力构建我校教师终身学习框架，造就一支结构合理、素质优良、爱岗敬业、开拓创新、能够适应新时代要求的教师队伍，提高我校教师队伍整体水平，造就一支优秀的教师群体。
二、目标与任务1、加大教师职业道德教育力度，按照上级对教师的具体要求，以校为本，组织教师进行职业道德教育，积极培养教师“爱岗敬业，乐于奉献，团结协作，和谐进取”的精神。
2、以新课程培训为重点，按照新课程的要求，积极组织我校教师参加新课程理论培训及EEPO有效教育理论培训，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段，加快知识更新与拓展。
3、加大教师的教育科研培训力度，采用“专题讲座，教研论坛，个人自学”等形式。
进一步提高教师教育教学科研能力，增强教师创新意识和自我发展能力，引导教师向学术型、科研型转变。
4、建立健全有效合理的机制，实施“青蓝工程”，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。
三、培训原则1.坚持以校为本的原则，即从学校实际出发，立足学校发展，立足自己。
经过培训，可以提高自身素质，解决教育教学中的实际问题。
坚持以人为本，从教师实际出发，帮助教师确定不同层次的自身发展目标，体现学校目标的差异性，有利于调动教师积极性，使其积极参与，自我创新。
2.坚持“教、学、研”一体化原则，把培训落到实处，把培训的结果显现在教育教学工作实践中。
四、具体措施1、加强师德师风建设。
师德修养是教师立身立教之本。
加强教师的政治学习与师德教育，教育并督促教师自觉遵守《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等有关法律法规。
结合自身找差距，在教育、教学中约束自己，规范自己，从而达到自修、自思、自我提高的目的。
2、开展自主阅读活动。
创建“学习型教师团队”，让自觉学习在校园内蔚然成风，让学习成为教师自觉的内在需要，形成教师自我需要的学习研究之风。
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横山县第三小学“125”主题校本研修工作计划
2015、9
一、指导思想
以科学发展观为指导，全面贯彻落实省市县关于校本研修工作要求文件精神，以课堂教学改革和教师专业发展的实际需求为导向，以解决教育教学实践困惑为突破口，以“推进活力教学，打造名师队伍，创办智慧校园”为目标，以“研修内容重实际，研修过程重实效，研修成果重实用”为思路，以“‘两磨三悟’反思型集体备课”为主题，以“125”模式为研修主渠道，大力开展校本研修工作，促进教师专业发展，稳步实施课堂教学改革。
二、研修目标
1、以“‘四段一评’快乐课堂教学理念（含教师、学生‘四段’基本要求）、合作小组的组建与激励”为学习载体，转变教师教育教学观念、强化理论与实践的契合。
2、以“‘两磨三悟’反思型集体备课”为主线，开展“模、磨、悟、展、议、录”等主题研修活动，提高教师业务素质和实施素质教育的能力。
3、以“125”研修模式为把手，稳步实施“四段一评”课堂教学改革，培养一批具有发展潜力的青年骨干教师，打造一支适应课程改革需要的研究型教师队伍，全面实施素质教育。
三、研修任务与形式
（一）教师研修学分认定说明：科任教师研修4小时或4课时为一个模块（1模块记0.25学分），每学期须完成不少于20个模块的研修任务，每学年须完成40个模块的研修任务。
晋升一级职称以上的教师于每年6月份前填写《榆林市中小学教师校本研修学分认定申请表》4份和《榆林市中小学教师校本研修工作报告单》1份，申请上报县市教研室考核认定，其余教师由学校认定考核上报。
（二）学校“125”研修模式说明：“1”为1项主题研修；“2”为2项常规研修（听评课记录、学习笔记）；“5”为5则电子版自选研修精品。
（如：读书笔记、教学案例、教学反思、帮带记录、青蓝结对、学生个案研究、家访记录等）
（三）研修教师类别
1、“‘两磨三悟’反思型”集体备课活动参与教师
1项主题研修（计10个模块）：集体备课活动记录（含计划、活动记录、总结、教案、反思等）
2项常规研修（计8个模块）包括：听评课记录（20次以上）+学习笔记（4000字以上）（纸质作业）
5个自选研修精品：（计2个模块）包括读书笔记、“四一”模式精品课设计（含每学期录制一节“四一”模式课）、有实效的反思、帮带记录、青蓝结对记录、家访记录、学生个案研究（学期末上交电子版作业）
2、其余科任教师
1项主题研修（计10个模块）：主题研修（含计划、活动记录、总结等，主题围绕课堂教学疑难困惑确定）
2项常规研修（计8个模块）包括：听评课记录（20次以上）+学习笔记（4000字以上）（纸质作业）
5个自选研修精品：（计2个模块）包括读书笔记、“四一”模式精品课设计（含录制精品课堂）、有实效的反思、帮带记录、青蓝结对记录、家访记录、学生个案研究（每学期在录播间录制一节精品课、学期末上交电子版作业）
四实施与考核
（一）研修实施步骤
第一阶段：第2周——第3周
1、各备课组、教研组制定计划，讨论并确定研修内容。
2、科任教师确定研修主题，完成个人信息及研修计划。
第二阶段：第4周——第16周
教研组、备课组、科任教师按计划开展研修活动、做好研修活动记录。
第三阶段：第16周——第17周
撰写研修总结报告，根据研修内容填写学分认定申请表（可微调），按要求整理研修材料、汇总登记研修成果。
（二）考核要求
1、科任教师每学年确定一个主题进行研修，每学期第9周、19
周检查两次，两次检查结果为本学期教师个人呢校本研修学时成绩。
2、纸质研修材料须按要求整理，双面使用，电子版作业要求排版整齐、美观，以作业类型命名打包在姓名+学科文件夹。
（宋体4号，行距24，页边距均为3）
横山县第三小学教师“125”主题校本研修认定评价标准
第三小学“125”主题研修教师信息及学分认定申请表
教师“125”主题校本研修工作计划
教师“125”主题校本研修工作总结
教师“125”主题校本研修成果
教师“125”主题校本研修学时登记（培训情况）
附：集体备课手册装订目录、小课教师校本研修手册装订目录
目录
1．第三小学教师校本研修学分认定评价标准
2．研修教师信息及学分认定申请表
3．教师校本研修工作计划
4．“两磨（模）三悟”反思型集体备课周活动安排
5．集体备课组学期工作计划
6．集体备课分工情况一览表
7．集体备课活动记录表
10．备课组工作总结
11．教师校本研修工作总结
12．校本研修成果
13．教学计划安排
14．“四段一评”学导案
目录
1．第三小学“125”校本研修模式实施方案
2. 第三小学教师校本研修学分认定评
价标准
2．研修教师信息及学分认定申请表3．教师校本研修工作计划
4．主题研修活动记录
5．教师校本研修工作总结
6．校本研修成果。