苏教版二年级数学加减混合

二年级上册数学教案-1.2加减混合运算丨苏教版

二年级上册数学教案1.2 加减混合运算丨苏教版我本节课的教学内容是苏教版二年级上册数学的1.2节——加减混合运算。

这一节主要讲述的是如何进行加减混合运算，包括相同数位的对齐，以及加法运算和减法运算的规则。

我的教学目标是让学生掌握加减混合运算的方法，能够正确地进行计算，并且理解其背后的数学原理。

在教学过程中，我将会遇到一些难点和重点。

难点在于学生对相同数位的对齐的理解和掌握，以及如何将加法和减法运算结合起来。

重点则是让学生能够独立地进行加减混合运算，并且能够解释其运算过程。

为了进行这节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器以及一些练习题。

然后，我会讲解一些例题，比如说，23 + 45，我会演示如何进行相同数位的对齐，以及如何进行加法运算。

我会让学生跟随我的讲解，一起进行运算，以便他们能够更好地理解和掌握。

随堂练习是巩固学生学习的重要环节，我会出一道类似的题目，让学生独立进行运算，并且在课堂上分享他们的答案和运算过程。

在板书设计上，我会将运算步骤和结果清晰地展示在黑板上，以便学生能够直观地看到运算的过程和结果。

对于作业设计，我会出一道类似的题目，比如说，45 23，让学生回家后独立进行运算，并且将答案写在作业本上。

在课后，我会进行反思和拓展延伸。

我会思考这节课的教学效果，以及学生对加减混合运算的理解程度，并根据学生的反馈和表现，进行适当的调整和改进。

同时，我也会给学生提供一些拓展的学习资源，比如说，一些有趣的数学游戏和练习题，以帮助他们进一步巩固和提高。

重点和难点解析：在上述教学过程中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

相同数位的对齐是一个非常重要的概念，它是进行加减混合运算的基础。

对学生来说，理解并掌握相同数位的对齐是有一定难度的，因此我会在课堂上进行详细的讲解和演示，并通过一些例题和练习来帮助学生巩固这个概念。

如何将加法和减法运算结合起来也是学生容易混淆的地方。

在教学中，我会通过一些具体的例题和实际操作，让学生明白加法和减法运算之间的关系，并且教会他们如何正确地进行加减混合运算。

苏教版二年级数学上册加减混合运算专项练习带答案(完整版)

苏教版二年级数学上册加减混合运算专项练习带答案（完整版）一、口算1、直接写出得数．53-30= 33+3= 52-4= 30+23= 40-5= 63-7= 15+40= 52+8= 7+45= 100-30= 53+6= 25-20= 75-5+20= 99-90+6= 66-6+9=2、我能算得对又快。

93÷= 122÷= 105÷= 84÷=124÷= 62÷= 35⨯= 51÷=21÷= 55÷= 31÷= 22÷= 41÷= 63÷= 54⨯= 66⨯= 11÷= 66÷= 36⨯= 33÷=126÷= 44÷= =⨯65 42÷=3、直接写出得数．500＋700＝ 2000－800＝ 7000＋200＝ 8900－8000＝ 40＋300＝ 60－18＝ 43＋29＝ 87－28＝ 54＋46＝4、直接写得数。

650＋8000＝ 500＋600＝ 6×8＝ 4500－500＝ 85－43＝ 58＋13＝ 64÷7＝ 9000－2000＝ 57＋28＝ 64－27＝ 3000＋600＝ 71－19＝ 1500－600＝ 45＋35＝ 70＋50＝ 130－80＝5、直接写得数．25＋16= 95－44= 83－29= 56－9＋27= 75－25＋45=12＋49= 41＋6= 47－23= 72－9＋11= 58－10－18=二、竖式计算1、列竖式计算。

56＋29＝ 92－78＝ 70－37＋28＝ 100－76＝ 81－79＝ 86－（45＋26）＝2、用竖式计算．82－29＝ 16＋54＝ 48＋39－29= 24＋47＋19= 92－ 58－26= 57－35＋26=3、用竖式计算。

苏教版二年级上册数学《100以内的加法和减法(三)《连加、连减、加减混合》教学设计

苏教版二年级上册数学《100以内的加法和减法（三）《连加、连减、加减混合》教学设计一. 教材分析《100以内的加法和减法（三）《连加、连减、加减混合》》这一章节主要让学生掌握100以内数的连加、连减和加减混合运算。

通过本章的学习，学生将能够理解连加、连减、加减混合的概念，熟练进行相关计算，并能够解决实际问题。

教材通过例题和练习，帮助学生逐步掌握运算规律，提高运算速度和准确性。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的加法和减法，但对连加、连减、加减混合运算的理解和应用还不够熟练。

他们在学习中需要通过具体的事物和图片来帮助他们理解和掌握概念。

此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发，以便更好地投入学习。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解连加、连减、加减混合的概念，并能熟练进行相关计算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能理解连加、连减、加减混合的概念，并能熟练进行相关计算。

2.难点：学生能解决实际问题，并将所学应用到生活中。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过设置情境，让学生在实际情境中学习和理解概念；通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性；通过小组合作学习，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具准备：PPT、图片、实物等。

2.学具准备：练习本、笔、计数器等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个简单的加减法游戏，引导学生进入学习状态。

例如，教师出示两张图片，一张有3只小鸟，另一张有4只小鸟，问学生：“这两张图片一共有几只小鸟？”学生通过计算得出答案，从而引出连加的概念。

2. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示连加、连减、加减混合的例题，引导学生观察和思考。

例如，出示一道连加的例题：“妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，一共买了几个苹果？”学生通过计数器或口头计算得出答案。

苏教版数学二年级上册1.2《加减混合运算》教案

苏教版数学二年级上册1.2《加减混合运算》教案一. 教材分析《加减混合运算》是苏教版数学二年级上册第一单元的第2课时内容。

本节课主要让学生掌握10以内的加减混合运算，能正确、迅速地进行计算，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教材通过生活情境的图片，引出加减混合运算的需求，进而让学生通过观察、操作、交流、归纳等方式，掌握加减混合运算的方法。

二. 学情分析二年级的学生已具备一定的数学基础，对加减法有了一定的认识，但学生在进行混合运算时，可能会对运算顺序产生困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生理清运算顺序，培养学生的逻辑思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确进行10以内的加减混合运算，能运用所学的知识解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流、归纳等方式，培养运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能正确进行10以内的加减混合运算。

2.难点：学生能够理解并掌握运算顺序，能运用所学的知识解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生通过观察、操作、交流、归纳等方式，主动参与学习过程，培养学生的动手操作能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、动画、例题等，以便于引导学生直观地理解加减混合运算。

2.学具：为学生准备练习题、卡片等学习用品，方便学生动手操作。

3.教学场地：教室环境布置适宜，便于学生进行观察、操作等活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活情境图片，引导学生观察，提出问题，引出加减混合运算的需求。

2.呈现（10分钟）展示教材中的例题，引导学生观察，提问学生如何进行计算。

学生在教师指导下，尝试进行计算，并交流解题过程。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡视指导。

苏教版二年级数学(上册)加减混合运算及答案(A4打印版)

苏教版二年级数学（上册）加减混合运算及答案（A4打印版）一、口算1、口算。

12÷6＝ 15÷5＝ 12÷4＝ 12÷3＝ 9÷3＝ 6÷6＝ 24÷6＝ 30÷5＝ 16÷4＝ 3×4＝ 5×5＝ 6×6＝2、直接写出得数。

45－42＝ 46÷5＝ 8×6＝ 72÷9＝ 16＋20＝ 7×6＝ 28－8＝ 36÷4＝ 31÷7＝ 47＋5＝3、直接写出得数。

6530+= 1000200-= 6001000+= 460160-= 12080+= 360300-= 40500+= 568÷= =÷327 305÷= 15030-= 400600+=4、直接写出得数．40+8= 79-5= 18+60= 14-6= 13-4= 8+6= 16-7= 7+8= 32-20= 9+8= 18-9= 16-9+30= 46+40= 67-50= 47+30= 90-50+42= 50+30= 20+45= 72-40= 28-4+5=5、直接写出得数4×9= 7×6＝ 24÷8＝ 9×3= 48÷8＝ 35÷5= 9×8＝ 32－8＝ 5×8＝ 63÷9= 49÷7＝ 24÷3＝ 8×4＋9＝ 9×8＋7＝ 6×9－4 = 5×9－8 =6×6÷4＝ 4×2×8＝ 18÷2÷3＝ 32÷4×7＝二、竖式计算1、用竖式计算．55－13－27= 38+10－9= 98－65+17=2、列竖式计算下面各题．25＋19＝ 72－44＝ 37＋28－16＝63＋18＝ 60－23＝ 90－（54＋7）＝3、列竖式计算。

二年级上册数学教学设计-加减混合-苏教版

二年级上册数学教学设计-加减混合-苏教版一、教学目标知识目标本节课的主要知识点是加减混合，学生能够掌握以下内容：1.能够通过图片和表格的形式表示加减法算式；2.能够对两个具体数进行加减运算，并正确算出结果；3.能够通过思考和讨论等方式，提高联想记忆、连接记忆和细节记忆能力。

能力目标1.培养学生的逻辑思维、判断分析等认知能力；2.提高学生的学习兴趣和主动学习的能力；3.培养学生的计算能力、团队合作和口头表达能力。

二、教学重难点重点1.理解加减混合的概念并掌握其基本计算方法；2.培养学生的团队合作和口头表达能力。

难点1.学生对于加减混合的抽象概念理解；2.学生在计算中出现的错误，如错加、错减、写漏等。

三、教学方法本次课采用以下教学方法：1.活动法：通过多形式的活动让学生参与课堂中的互动交流，提高课堂效率；2.合作式学习法：通过组队或小组合作，培养学生的合作意识，提高学生的团队精神和口头表达能力；3.研究性学习法：通过学生独立思考、自主交流，提高学生的自主学习和探究能力。

四、教学过程一、导入（5分钟）教师在黑板上写出一道算式：8 + 4 - 3 = ，并邀请学生上黑板进行计算，并询问其他学生是否有不同的答案。

通过这种方式引导学生逐渐理解加减法的性质。

二、讲解（15分钟）1.从事例讲解加减混合的概念和基本计算方法；2.通过表格和图片的形式向学生讲解；3.邀请学生上黑板进行演示，帮助学生更好的理解加减混合。

三、练习（25分钟）1.教师通过让学生在小组中互相说题，进行计算，提高学生的口头表达能力；2.知识点讲解的补充，通过图片和表格在班内展示进行呈现；3.错题处理：将之前课堂上出现的错误搜集并打印出来，让学生分组或组队对错题进行讲解并纠正错误。

四、巩固（5分钟）邀请两三组的同学进行报告，询问他们之前的讨论和意见。

通过这种方式巩固知识点的学习，加深学生对知识点的理解和记忆。

由学生自己分组汇总到班级网盘上，方便后续再次复习。

苏教版二年级数学上册1.2《加减混合》说课稿

苏教版二年级数学上册1.2《加减混合》说课稿一. 教材分析《加减混合》是苏教版二年级数学上册第一单元的第2课时，本节课主要让学生掌握10以内加减混合运算的方法，并能够正确熟练地进行计算。

教材通过生活情境的图片，引出加减混合运算的概念，并通过例题和练习让学生掌握计算方法。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了10以内的加减法，对加减运算有一定的理解。

但学生在进行加减混合运算时，可能会对运算顺序产生困惑。

因此，在教学过程中，需要引导学生明确运算顺序，并能够灵活运用运算规律。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确计算10以内的加减混合运算，能够熟练运用运算规律。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流，学生能够理解加减混合运算的意义，培养学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作交流的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确计算10以内的加减混合运算。

2.教学难点：学生能够明确运算顺序，并能够灵活运用运算规律。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极参与。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过出示生活情境的图片，引出加减混合运算的概念，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲解：讲解加减混合运算的计算方法，引导学生明确运算顺序，并通过例题让学生进行实际操作。

3.课堂练习：设计不同难度的练习题，让学生进行巩固练习，及时反馈学生的学习情况。

4.总结提升：引导学生总结加减混合运算的计算方法，并能够灵活运用运算规律。

5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调加减混合运算的计算方法和运算顺序。

七. 说板书设计板书设计如下：加减混合运算1.运算顺序：先算加法，再算减法2.计算方法：a.相同数位对齐b.从个位开始计算c.按位相加减八. 说教学评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度、合作交流的能力等。

2、加减混合运算-苏教版二年级数学上册教案

加减混合运算-苏教版二年级数学上册教案本教案针对苏教版二年级数学上册第二章“加减混合运算”部分的内容，通过设置问题引导学生思考和探究，让学生掌握加减混合运算的方法和技巧。

教学目标1.了解加减混合运算的概念和特点；2.能够对简单的加减混合运算进行计算；3.能够运用加减混合运算解决实际问题。

教学重点1.加减混合运算的概念和特点；2.对简单的加减混合运算进行计算。

教学难点1.运用加减混合运算解决实际问题。

教学过程导入老师出示一个包含加减混合运算的算式，例如“23-6+4=？”，并向学生问道：“这个算式中包含哪些运算符号？这些符号代表什么意思？”模仿老师出示一组类似的算式，例如“32+5-7=？”，并让学生仿照前面的例子，尝试求解。

提高1.老师出示一些类似的算式，例如“8+4+6-2=？”，并引导学生尝试在计算过程中运用“先加后减”的原则，解决这类运算问题。

2.物品购买问题。

老师出示一张购物清单，例如：“鸡蛋 1.5元/个，面包 3元/个，牛奶 6元/瓶”，并让学生通过这张清单计算购物需要的金额。

3.时间计算问题。

老师出示一组类似的问题，例如：“小明从家里走到学校需要10分钟，上课需要50分钟，下课需要10分钟，回家需要20分钟，他一共花费多长时间？”并让学生通过计算，解决这类时间计算问题。

教学方法1.演示法：教师通过出示算式的方式引导学生掌握加减混合运算的方法和技巧。

2.问题导向法：教师通过提问的方式引导学生探究和理解加减混合运算的概念和特点，并运用加减混合运算解决实际问题。

总结通过本次教学，学生们对加减混合运算的概念和特点有了更深入的理解，能够对简单的加减混合运算进行计算，并能够运用加减混合运算解决实际问题。

在今后的学习中，希望学生们能够继续努力，熟练运用加减混合运算的方法和技巧，掌握更多有用的数学知识。

苏教版二年级数学上册期末总复习《100以内的连加连减和加减混合》教案

苏教版二年级数学上册期末总复习《100以内的连加连减和加减混合》教案一. 教材分析苏教版二年级数学上册期末总复习《100以内的连加连减和加减混合》这一课，主要让学生通过复习和总结，进一步掌握100以内的加减混合运算。

教材通过具体的例题和练习题，帮助学生巩固和提高运算能力，培养学生的逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了100以内的加减法运算，但对连加连减和加减混合运算的理解和应用还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要通过具体的例题和练习，让学生在实际操作中理解和掌握运算规律，提高运算速度和准确性。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握100以内的连加连减和加减混合运算的规律，提高运算能力。

2.过程与方法：通过具体的例题和练习题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极向上的学习态度。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握100以内的连加连减和加减混合运算的规律。

2.教学难点：学生能够灵活运用运算规律，解决实际问题。

五. 教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法。

通过具体的例题和练习题，引导学生主动思考和探索，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

同时，通过小组合作学习，激发学生的团队合作意识和积极向上的学习态度。

六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示具体的例题和练习题。

2.练习题：准备一些100以内的连加连减和加减混合的练习题，用于课堂练习和巩固。

3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具，用于板书和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现具体的例题，让学生观察和思考。

3.操练（10分钟）学生独立完成PPT上的练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生分组合作，共同完成一些100以内的连加连减和加减混合的练习题，教师及时给予评价和反馈。

二年级上册数学说课稿-1.2 加减混合运算(珠心算)苏教版

二年级上册数学说课稿-1.2 加减混合运算（珠心算）苏教版一、教学目标1.了解加减混合运算的概念。

2.学会使用珠心算工具进行加减混合运算。

3.启发学生灵活运用不同的计算方法来解决加减混合运算问题。

二、教学内容1.加减混合运算的概念2.珠心算工具的使用3.灵活运用不同的计算方法三、教学重点与难点重点1.加减混合运算概念的理解。

2.珠心算工具的使用方法。

难点1.启发学生灵活运用不同的计算方法。

2.帮助学生发现使用珠心算工具的实际意义和效益。

四、教学过程1. 导入新知识为了让学生更好地理解本节课内容，我们可以通过以下两个问题引导学生思考：•如果你有5个苹果，又买了3个，你一共有多少个苹果？•如果你有5个苹果，卖掉了3个，你还剩几个苹果？这样可以先让学生了解到加减法的含义，并有助于后续理解加减混合运算的概念。

2. 学习新知识介绍加减混合运算的概念，比如：如果一个题目中既有加法又有减法，我们称之为加减混合运算。

然后引入珠心算工具，为学生解释它的构成以及计算方法，并在白板上进行演示。

同时提醒学生手中的珠心算工具不可乱拨乱转，要保养好。

3. 操作练习让学生进行珠心算题目的实际操作，并引导学生思考其中的奥妙，例如：•如果加数和被减数相等，和是多少，差是多少？•如果加数是被减数的两倍，和是多少，差是多少？在操作练习中，我们可以设置不同的难度级别，既考验了学生的珠心算能力，也能激发其兴趣。

4. 加深认识通过教师提问和学生回答的形式，交流学生的学习体会，并分享珠心算的实际应用，例如珠心算怎样帮助商贩们计算商品的金额、找钱等。

在加深认识的环节中，可以对学生提出的困惑或不熟悉的珠心算运算问题进行解答，提高学生的理解水平。

5. 课堂小结在课堂小结环节，教师可以简单概括本节课的重点和难点，并对学生进行回顾和总结。

五、教学反思本节课的教学重点在于加深学生对于加减混合运算的理解，启发学生通过多种方式解决运算问题，同时，也能带领学生体验珠心算的奥妙与实用性。

苏教版二年级数学(上册)加减混合运算带答案(必考题)

苏教版二年级数学（上册）加减混合运算带答案（必考题）一、口算1、直接写得数．8 × 9= 6 × 7 = 5 × 4 = 9 × 7 -7 = 5 × 6 = 4 × 9 = 7 × 8 = 6 × 9 + 9 = 32 —8 = 40 + 28 = 56 + 9 = 67—40 + 21 =2、直接写出得数。

186÷= 549÷= =÷749 =÷864 3644+= 357÷= 5138-= 426÷= 866⨯÷= 4089÷+= 588⨯-= 555÷+=3、直接写出得数。

36＋4＝ 8×7＝ 2×2＝ 3×4＋9＝ 5×6＝ 18＋60＝ 9×3＝ 5×5＝ 6×9＝ 7×5－3＝4、口算。

4050+= 6130-= 7540-= 5023+= 89+=8670-= 189-= 235+= 754+= 840+= 907+= 3123+= 373+= 7860-= 9770-= 517+= 894-= 655-=5、直接写出得数。

4×5＝ 65＋9＝ 2×2＝ 3＋5＝ 53＋8＝ 70－3＝ 5×3＝ 18－9＝ 84－4＝ 3×1＝ 9＋75＝ 1×5＝ 100－30＝ 40＋35＝ 5×5＝ 25＋13＝ 12－9＝ 28＋60＝ 40＋6＝ 55＋30＋8＝二、竖式计算1、用竖式计算．61÷9= 17÷4= 55÷7= 46÷8= 36÷8= 22÷3= 47÷8= 31÷9= 35÷4= 43÷6=2、用竖式计算。

二年级上册数学教案2：加减混合运算-苏教版

二年级上册数学教案2：加减混合运算苏教版我今天要为大家带来的是二年级上册数学教案2：加减混合运算苏教版。

一、教学内容我们今天的学习内容是苏教版二年级上册的第五章第一节，主要学习加减混合运算。

我们将通过实际例题，让学生掌握加减混合运算的规则和技巧。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握加减混合运算的基本规则，能够独立完成简单的加减混合运算题目。

三、教学难点与重点今天的教学难点是如何帮助学生理解和掌握加减混合运算的规则，教学重点则是让学生能够熟练运用加减混合运算解决实际问题。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握知识，我已经准备好了PPT和一些实际的例题。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个简单的实例，比如“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”来引起学生们的兴趣。

2. 例题讲解：接着，我会通过PPT展示一些加减混合运算的题目，并详细讲解解题过程和规则。

3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会立即给出一些类似的题目，让学生们当场练习。

4. 小组讨论：然后，我会将学生们分成小组，让他们相互讨论和解决更复杂的加减混合运算题目。

六、板书设计板书设计主要包括加减混合运算的规则和一些关键的点，我会用简洁明了的语言和图示来展示。

七、作业设计1. 请列出5个你自己的加减混合运算题目，并尝试解答。

八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我觉得学生们对加减混合运算的理解和掌握已经有了明显的提高。

但是，我发现有些学生在解决实际问题时还是有些迷茫，下一步我需要更多地给予他们实际的操作机会，让他们更好地理解和运用知识。

我也可以给学生推荐一些有趣的数学游戏，让他们在游戏中进一步巩固加减混合运算的知识。

重点和难点解析一、实践情景引入的设计二、例题讲解的深入程度三、随堂练习的即时反馈四、小组讨论的引导方法五、板书设计的清晰度六、作业设计的实用性七、课后反思及拓展延伸的具体性一、实践情景引入的设计在实践情景引入环节，我选择了小明和苹果的例子，这是一个非常贴近学生生活实际的情景，能够迅速吸引学生的注意力，并且能够让他们明白加减混合运算在生活中的应用。

苏教版二年级上册数学教学设计-加减混合运算

1.79 5 19 53
2.4+3-5=2(支)
3.70 42 42 70 42 70
4.左右
5.略
6.70 41 93 72
7.53-28+42=67(条)
56+34-20= 32+55-46=
78-24+39= 43-13+42=
7.公园里开设了一个“垂钓角”供游人钓鱼。某周六早上池中共有53条鱼,晚上工作人员统计出总共被游客钓走28条鱼。为了保障周日正常的垂钓,工作人员又放进42条鱼,这时池中共有多少条鱼?
Байду номын сангаас温馨
提示
知识准备:进位加法和退位减法的相关知识。
2加减混合运算
项目
内容
1.算一算。
32+40+7= 60-40-15=
20+6-7=73-40+20=
2.小华有4支铅笔,他又买了3支,用去了5支,他还有多少支?
3.加减混合运算。
67-25+28=
4.通过预习,我知道了加减混合运算的运算顺序是按照从( )往( )的顺序计算。
5.我还有()不明白。
6.列竖式计算。

二年级上数学教案-连加、连减和加减混合练习-苏教版

二年级上数学教案连加、连减和加减混合练习苏教版今天我要为大家带来的是二年级上数学教案，主要内容是连加、连减和加减混合练习，我们使用的教材是苏教版。

一、教学内容我们今天的学习内容是苏教版二年级上册的第七章第一节《加法》和第二节《减法》。

在这一章节中，学生会了解到连加、连减和加减混合的概念，并通过实际例题来掌握它们的计算方法。

二、教学目标通过今天的学习，希望学生们能够掌握连加、连减和加减混合的计算方法，并能运用到实际问题中。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握连加、连减和加减混合的计算方法，难点则是如何让学生能够将这些方法运用到实际问题中。

四、教具与学具准备教具方面，我准备了PPT和黑板。

学具方面，学生们需要准备好纸和笔，用于演算和记录。

五、教学过程1. 情景引入：我通过一个实际例子，比如“小明的妈妈买了3个苹果，又买了2个香蕉，一共买了多少个水果？”来引起学生的兴趣。

2. 讲解连加：我通过PPT展示连加的例题，比如“1+2+3=？”并引导学生一起回答。

然后，我在黑板上写出连加的步骤，并解释每一步的含义。

3. 讲解连减：我再通过PPT展示连减的例题，比如“521=？”并引导学生一起回答。

同样，我在黑板上写出连减的步骤，并解释每一步的含义。

4. 讲解加减混合：我通过PPT展示加减混合的例题，比如“2+31=？”并引导学生一起回答。

然后，我在黑板上写出加减混合的步骤，并解释每一步的含义。

5. 随堂练习：我给出一些随堂练习题，让学生们独立完成，并适时给予指导和帮助。

六、板书设计我在黑板上写出连加、连减和加减混合的计算步骤，并用具体的数字例子来解释每一步的含义。

七、作业设计作业题目：1. 请列出5个连加的算式，并计算出结果。

2. 请列出5个连减的算式，并计算出结果。

3. 请列出5个加减混合的算式，并计算出结果。

作业答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我反思今天的学习，觉得学生们在连加、连减和加减混合的计算上已经有了初步的理解和掌握。

苏教版二年级上册数学教案：加、减混合4篇

苏教版二年级上册数学教案：加、减混合苏教版二年级上册数学教案：加、减混合精选4篇（一）教学目标:1.能够掌握加法和减法的基本概念和运算方法。

2.能够在日常生活中应用加法和减法进行简单的计算。

3.能够解决带有加减混合运算的数学问题。

教学重点:1.加法和减法的基本概念和运算方法。

2.带有加减混合运算的数学问题的解决。

教学难点:解决带有加减混合运算的数学问题。

教学准备:教具：算盘、纸箱、卡片。

课件：带有加减混合运算的数学问题。

学具：学生练习册、解答卡。

教学过程:Step 1：导入新知 (5分钟)展示一些加法和减法的例子，引导学生回顾加法和减法的概念和运算方法。

Step 2：引导学习 (10分钟)1.给出一些实际问题，带有加减混合运算。

如：小明拿了5元，买了2个苹果，还剩下多少钱？2.学生通过思考和讨论，解决这些问题。

3.教师引导学生总结加减混合运算的规律和方法。

Step 3：巩固练习 (15分钟)1.学生使用纸箱和卡片制作自己的加减混合运算练习题。

2.学生互相交换练习题，用算盘或手算的方式计算答案。

3.学生互相检查，并共享解题方法和答案。

Step 4：拓展应用 (10分钟)1.教师出示一些带有加减混合运算的数学问题，并展示在课件上。

2.学生尝试解决这些问题，并用解答卡记录下自己的答案。

3.教师随机选择几个学生回答问题，并检查答案的正确性。

Step 5：小结与反馈 (5分钟)教师带领学生总结本节课所学的内容，复习加法和减法的概念和运算方法，以及解决加减混合运算的数学问题的方法。

Step 6：作业布置 (2分钟)布置课后练习，要求学生完成学生练习册上相关的练习题。

Step 6：教学反思 (3分钟)本节课通过实际问题引导学生理解和掌握加法和减法的基本概念和运算方法，并通过带有加减混合运算的数学问题提高学生解决问题的能力。

同时，通过制作练习题和交流讨论，增加了学生的学习兴趣和参与度。

苏教版二年级上册数学教案：加、减混合精选4篇（二）《一株紫丁香》是苏教版二年级上册语文课本中的一篇课文，通过描述作者种植紫丁香花的经历，引发对自然的观察和赞美之情。

苏教版二年级数学上册加减混合运算(附答案)

苏教版二年级数学上册加减混合运算（附答案）一、口算1、直接写得数．12÷4= 10÷5= 18÷2= 30÷5= 18÷3= 20÷5= 42÷6= 12÷3= 24÷6= 45÷9= 21÷3= 28÷4=2、口算.6×7＝ 9×9＝ 3×6＝ 2×6＝ 8×3＋4＝ 36+4= 8×7＝ 2×2＝ 9+57＝ 3×4＋9＝ 5×6＝ 18+60＝ 9×3＝ 5×5＝ 38-18+25＝ 41-2＝ 6×9＝ 8×5＝ 7×2＝ 7×5－3＝3、直接写得数。

1400＋500= 200＋400= 3000＋4000= 800-500= 1700-400= 7800-800= 3400-3000= 1800-800= 700＋800=4、直接写得数。

=÷872 455÷= 366÷= 427÷= =÷654 =÷327 324÷= =÷749 142÷= 183÷=364÷= 162÷= =÷981 91÷= 488÷=5、口算。

30×2= 40×2= 40×4= 40×5= 50×5= 60×2= 60×3= 60×4= 80×4= 80×2= 90×9= 90×6=二、竖式计算1、列竖式计算。

43＋15＋27＝ 50＋24－18＝ 80－23－9＝2、列竖式计算。

苏教版二年级上册数学《100以内的加法和减法 (三)《连加、连减、加减混合》教案

苏教版二年级上册数学《100以内的加法和减法（三）《连加、连减、加减混合》教案一. 教材分析《100以内的加法和减法（三）《连加、连减、加减混合》》这一节内容，主要让学生掌握连加、连减、加减混合的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。

教材通过例题和练习，让学生在具体的情境中，感受和理解连加、连减、加减混合的意义，提高学生分析问题和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的加法和减法，能够进行简单的计算。

但是对于连加、连减、加减混合的运算，还需要通过具体的例题和练习，让学生在实际操作中，理解和掌握运算方法。

三. 教学目标1.让学生掌握连加、连减、加减混合的运算方法。

2.培养学生解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

四. 教学重难点1.连加、连减、加减混合的运算方法。

2.如何将实际问题抽象为数学问题，并用数学方法解决。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“任务驱动法”和“合作学习法”。

通过设计具体的例题和练习，让学生在实际操作中，理解和掌握运算方法。

同时，鼓励学生团队合作，共同解决问题。

六. 教学准备1.教学PPT2.教学用品（黑板、粉笔等）七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实际问题，引入连加、连减、加减混合的概念。

例如：小华买了3个苹果，又买了2个苹果，一共买了几个苹果？2.呈现（10分钟）通过PPT，呈现连加、连减、加减混合的例题，让学生观察和思考。

例如：1 + 2 + 3 = ? 4 - 2 = ? 1 + 2 - 3 = ?3.操练（10分钟）让学生在纸上完成PPT上的例题，教师巡回指导。

4.巩固（10分钟）让学生分组，互相出题，完成连加、连减、加减混合的运算，教师巡回指导。

5.拓展（10分钟）让学生思考和讨论，如何将实际问题抽象为数学问题，并用数学方法解决。

例如：小明有10个球，小红给了小明3个球，小明又给了小红2个球，请问小明现在有几个球？6.小结（5分钟）教师总结本节课的内容，强调连加、连减、加减混合的运算方法。

苏教版二年级数学上册加减混合运算训练带答案(A4打印版)

苏教版二年级数学上册加减混合运算训练带答案（A4打印版）一、口算1、直接写得数．6×9＝ 2×2＝ 1×8＝ 7×4－7＝8×6＝ 0×9＝ 7×5＝ 9×2－6＝3×7＝ 9×4＝ 56－8－8＝ 40＋6×2＝2、口算．32÷8= 63÷9= 25÷5= 46÷6= 36÷9= 24÷8= 28÷7= 55÷7= 7×2= 54÷9= 8×4= 11÷2=3、算一算。

6×4＝ 24÷3＝ 25÷5＝ 3×1＝ 7×3＝9÷3＝ 24÷4＝ 12÷3＝ 64÷8＝ 32÷8＝72－9＝ 36÷6＝ 64÷8×8＝ 4×9÷6＝ 7÷7＝4×（）＝8 16÷（）＝8 （）÷6＝3 （）×4＝244、我能算得对又快．5、口算。

5×5－9＝ 5×6＋41＝ 6×2＋44＝ 6×3－1＝7×3－13＝ 5×7＋41＝ 7×8－40＝ 6×1＋9＝7×9－43＝ 3×6＋41＝ 3×8＋32＝ 9×4－1＝二、竖式计算1、用竖式计算．17÷8= 32÷4= 24÷5= 61÷7=2、列竖式计算。

28÷9＝ 76÷8＝ 19÷5＝ 47÷5＝ 53÷8＝ 64÷9＝ 25÷5＝ 13÷4＝3、列竖式计算。

二年级上数学教案-加减混合计算-苏教版

二年级上数学教案加减混合计算苏教版教案：二年级上数学教案加减混合计算苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版二年级上册数学教材，主要涵盖第48页至第50页的加减混合计算部分。

这部分内容主要包括加减混合运算的定义、运算顺序以及简单的实际应用。

二、教学目标1. 使学生掌握加减混合运算的概念和运算顺序。

2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生认真审题、仔细计算、验算的好习惯。

三、教学难点与重点重点：加减混合运算的运算顺序和计算方法。

难点：解决实际问题时，如何正确列出加减混合算式并计算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。

学具：练习本、笔、算盘（可选）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一些实际情景，如购物、分水果等，让学生观察并说出其中的数学问题。

引导学生用加减法来解决问题。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过多媒体课件展示例题，如“小明有3个苹果，妈妈给了他2个苹果，请问小明现在有几个苹果？”引导学生观察例题，并讲解加减混合运算的运算顺序和计算方法。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成，然后集体讲解答案。

4. 课堂小结（5分钟）5. 课后作业（5分钟）布置课后作业，要求学生独立完成，培养独立思考的能力。

六、板书设计板书内容主要包括加减混合运算的定义、运算顺序和计算方法。

七、作业设计（1）小华有5个气球，他给了小明3个气球，请问小华还剩下几个气球？（2）妈妈买了3个苹果和2个香蕉，一共买了几个水果？答案：（1）5 3 = 2（2）3 + 2 = 52. 家长签字：请家长检查孩子的作业，并在作业本上签字。

八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生对加减混合运算的掌握情况。

针对学生的不同问题，进行针对性的辅导。

同时，可以布置一些拓展延伸的题目，提高学生的数学思维。

例如：“妈妈买了4个苹果，给了小明2个苹果，又给了小红1个苹果，请问妈妈一共买了几个苹果？”重点和难点解析实践情景引入环节是我认为非常关键的一步。