6《冬阳 童年 骆驼队》教学课件(1)
《冬阳·童年·骆驼队》第二课时课件
（1）童年可以有漫无边际的想法。 ①找出有关的句子。 ◇“不是的，爸！他们软软的脚掌走在软 软的沙漠上……增加一些行路的情趣。” ◇“我真想拿把剪刀替他们剪一剪，因为 太不整齐了。”②有感情地朗读这些句子。
吟诵课文，回味童年 1、轻声吟诵课文，体会作者对童年的感 情。 2、选择喜欢的段落背诵。
拓展延伸，珍惜童年 1、作者的童年如此有趣，那么同学 们的童年又有什么记忆最深的事情吗？ 我们说说自己童年最有趣的事情。 2、写一段自己的童年中最有情趣的 事情。 3、推荐阅读《城南旧事》。
课堂作业：组词 毡（ ） 卸（ ） 咀（ ） 毯（ ） 却（ ） 祖（ ） yùn（ ） mó（ ） 嚼 yūn（ ） 磨 mò （ ） 2．按原文填空 (1)我站在骆驼的面前，看他咀嚼的样 子： ， ， 。它们 咀嚼的候， ， ， 沾在胡须上。
（2）童年可以做自己喜欢的事。 ①找出有关的句子。 ◇“我站在骆驼面前，看他们咀嚼 的样子……” ◇“冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我 也不会再做了。” 。 ◇“我”的心中充满了留恋。 ③有感情地朗读这两个句子。
（3）童年很快就过去了，过去就不会回来了。 ①找出有关的句子。 ◇“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆 驼队又来了，童年却一去不还了。” ◇“我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下 的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的骆驼声。童 年又重领于我的心头。” ②细细地品读这些句子，从中你读出了作者怎样 的心情？ ◇淡淡的忧伤 ◇暖暖的心情 ◇失落和怀念 ③带着自己感悟有感情地朗读。
3、按要求去改写句子。 （1）我的幼稚心灵中却充满了和大人 不同的想法。（缩写） ___________________________。 （2）同学们听着音乐和舞蹈，高兴极 了。（修改病句） ___________________________。
《冬阳童年骆驼队》教案
《冬阳童年骆驼队》最新教案第一章：导入1.1 课程背景《冬阳童年骆驼队》是一篇描写童年时光和骆驼队的文章，通过讲述童年时与骆驼队的相处，表达对童年时光的怀念和对骆驼队的特殊情感。
1.2 教学目标1.2.1 知识目标让学生了解文章的背景和作者简介，理解文章的主旨和情感表达。
1.2.2 技能目标培养学生阅读理解能力，能够分析文章的写作手法和情感表达。
1.2.3 情感目标引导学生体会作者对童年时光的怀念和对骆驼队的特殊情感，激发学生对童年和动物的热爱。
1.3 教学内容1.3.1 导入新课教师简要介绍文章的背景和作者简介，引发学生对文章的兴趣。
1.3.2 阅读理解学生自主阅读文章，理解文章的主旨和情感表达，教师提问检查学生的阅读理解情况。
1.3.3 写作手法分析教师引导学生分析文章的写作手法，如描写、叙述等，帮助学生提高写作能力。
第二章：作者与作品背景2.1 课程内容本章主要介绍《冬阳童年骆驼队》的作者林海音及其作品背景。
2.2 教学目标2.2.1 知识目标让学生了解作者林海音的生平和创作背景，理解作品的时代背景和社会意义。
2.2.2 情感目标培养学生对作者和作品的尊重和欣赏之情。
2.3 教学步骤2.3.1 作者简介教师介绍作者林海音的生平和创作背景，帮助学生了解作者的写作风格和特点。
2.3.2 作品背景教师讲解作品的时代背景和社会意义，引导学生理解作品与时代的关系。
2.3.3 思考与讨论学生分组讨论作者和作品背景对自己的启示，分享自己的感受和思考。
第三章：文本解读3.1 课程内容本章主要对《冬阳童年骆驼队》进行文本解读，分析文章的主题思想和情感表达。
3.2 教学目标3.2.1 知识目标让学生理解文章的主题思想和情感表达，掌握文章的写作技巧。
3.2.2 情感目标培养学生对童年时光的怀念和对骆驼队的特殊情感。
3.3 教学步骤3.3.1 文本分析教师引导学生分析文章的主题思想和情感表达，帮助学生深入理解文章。
五年级语文下册 .冬阳童年骆驼队 统编版教材部编版(共张PPT)
交流一：作者生平和写作背景
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作者简介
林海音:
原名林含英，小名英子，原籍台湾 省苗栗县，父母曾东渡日本经商，林 海音于1918年3月18日生于日本大阪， 不久即返台，当时台湾已被日本帝国 主义侵占，其父林焕父不甘在日寇铁 蹄下生活，举家迁居北京，小英子即 在北京长大。 1948年8月同丈夫带着 三个孩子回到故乡台湾
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我默默地想，
慢慢地写，
又看见冬阳下的骆驼队走过来，
童年重临于我的心头。
我默默地想，
慢慢地写，
我是多么想念
，
童年重临于我的心头。
我默默地想，
慢慢地写，
我是多么想念
，
童年重临于我的心头。
我默默地想，
慢慢地写，
我是多么想念
，
童年重临于我的心头。
林海音根据在北京生活的点点滴 滴写成了《城南旧事》一书，深受读 者喜爱．《冬阳·童年·骆驼队》一文 正是《城南旧事》这本书的序言．
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我会读
毡帽 卸煤 沙漠 交错 幼稚 驼绒 想念 系铃铛 寂寞 夹袄 袍子 傻事
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毡卸咀嚼 漠寞袄袍傻
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我默默地想，慢慢地写，又看 到冬阳下的骆驼队走过来，又 听见缓缓悦耳的驼铃声。童年
冬阳·童年·骆驼队
①、出示句子：“夏天过去，秋天过去，冬天来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不回再做了。”体会这两句话的含义。
②、随着童年的消逝，年龄的增长，冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事我不会再做了。什么事我不会再做了呢？在英子的童年里，还有哪些是值得她想念的呢？
班级
五年级
学科
语文
授课人
时间
2课时
课题
6、冬阳·童年·骆驼队
课型
精读
教学目标（三维表述）：
1、认识3个生字，会写9个生字。正确读写“毡帽、咀嚼、沙漠”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、想想课文写了哪几件趣事？结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情。
教学重、难点：
理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情。
2、伴着《送别》的深情音乐，朗读课文最后两个自然段。
3、选择喜欢的段落或句子，小组间赛读。
10
，每个人的脸上都会露出一抹甜甜的笑，因为童真，因为幼稚，更因为它匆匆易逝。把握好自己的美好时光，让我们生活的每一天都色彩斑斓，也让它成为明天最美的记忆。
2
分
钟
板书设计
3、我会填。
（1）、从骆驼咀嚼时“上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上”的样子，体会
（2）、骆驼为什么系铃铛？作者想到的原因是：
4、说说你对“夏天过去，秋天过去，冬天来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。”这句话的理解。
5、背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。
教学反思
这是一篇具有诗情画意的、又充满童趣的文章，我们只有用一颗童心去感悟，去发现，文章才能彰显童真的美好，我在抓有趣这方面，有些欠缺，如果把孩子的那份有趣再体现出来，作者那妙不可言的童年将更加生动、更加美好！
四年级语文下册 冬阳 童年 骆驼队课件鲁教版
驴打滚儿……………………………………100
爸爸的花儿落了……………………………115
1111111111111111111 11111
课文以什么顺序记叙了作者的童年生活?作者
回忆了哪几个片断? 先讲冬天“我”看骆驼咀嚼；再讲了“我” 关于骆驼系铃铛的想象；然后，讲冬春之交 骆驼脱毛的情景；最后讲夏天不见骆驼的影 子。
ห้องสมุดไป่ตู้
学习“学骆驼咀嚼”的片断
从骆驼咀嚼的样子中，体会到作者观察仔细、
描述生动；从作者学骆驼咀嚼中，体会童真 童趣，体会“我”的傻样。
林海音《冬阳· 童年· 骆驼队》
练习：请同学也试着回忆自己的童年，写一
篇属于自己的个性童年。
《冬阳· 童年· 骆驼队》
林海音，台湾著名女作 家，小名英子。五岁随父 母亲从台湾来到北京，在 那里度过了难忘的童年、 少年、青年时光。
一个破藤箱子里 ，养了 最近买的几只刚孵出来的小 鸡，那柔软的小黄绒毛太好 玩了，我和妞儿蹲着玩弄箱 里的几只小鸡。看小鸡啄米 吃，总是吃，总是吃，怎么 不停啊！ ——节选自《城南旧事》
不能忘怀的北平！那里我住得太久了， 像树生了根一样。童年、少女、妇人，一 生的一半生命都在那里度过。快乐与悲哀， 欢笑和哭泣，那个古城曾倾泻我所有的感 情，春来秋往，我是如何熟悉那里的季节 啊！ ——《苦念北平》 林海音
五岁的林海音（摄于北平）
学生时代的林海音（摄于北平）
目录
冬阳 童年 骆驼队（《城南旧事》序）……1 惠安馆传奇……………………………………5 我们看海去……………………………………55 兰姨娘…………………………………………80
6 冬阳童年骆驼队
6 冬阳•童年•骆驼队教材简析本文是小说《城南旧事》的序言，作者林海音。
作者以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，回忆了骆驼队，着重从“学咀嚼”“谈驼铃”“剪驼毛”“念骆驼”四个方面展开，把自己小时的呆傻天真表露无疑。
作者借骆驼队表达了对童年的魂牵梦萦，依依流连。
这是本文品赏的情感目标。
另外，本文的描写以一个孩童的目光展开回忆，因此在文中有不少孩童特有的语言材质，这是我们在教学中体味感情的主要素材，应该让学生反复品赏咀嚼诵读，并展开想象，把自己的心与林海音的心紧紧交融在一起，达到和谐共鸣，付之动情吟读。
这是本文教学的重点所在。
教学目标1．认识本课3个生字，会写9个认识的字，学会多音字“嚼”。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．引导学生把握课文内容，从作者回忆童年生活的四个片断中，通过理解重点词句体会作者童年时对骆驼的喜爱，感受作者对童年生活的怀念之情。
3．背诵喜欢的段落。
有兴趣的同学可以读读小说《城南旧事》。
教学重难点能从作者回忆童年生活的几个片断中，通过重点词句的理解体会童趣，感受作者的怀念之情。
课时安排：2课时单元学情分析教学基本程序教学调整第一课时一、揭题，走近林海音。
1．时光悄悄流逝，但它给我们留下了许多美好的回忆。
你还记得小时候哪些有趣的事呢？过渡：刚才大家谈了很多小时候有意思的事。
一个人，一件玩具，一次游戏，都能够唤起我们对童年的记忆，这些记忆将成为我们一生的财富和珍藏。
板书课题《冬阳•童年•骆驼队》，这里是什么唤起了作者对童年的回忆呢？2．读题。
这个题目与我们平时学过的课文题目有什么不同？3．老师读题，让学生闭上眼睛想象，在你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面？这画面多么充满诗情画意。
今天就让我们和作者一起去看看在她脑海中久久难以忘怀的画面吧。
再读课题。
4．“冬阳下的骆驼队”是作者林海音女士童年记忆最深刻的一个画面。
关于作者林海音我们已不再陌生，我们曾在上学期学过她的作品《窃读记》，在那里我们看到了一个酷爱读书的林海音。
鲁教版四年级语文下册《冬阳·童年·骆驼队 1》PPT课件
“冬阳下的骆驼队”是作者林海音在 冬阳下的骆驼队” 童年记忆里最深刻的一个画面。 童年记忆里最深刻的一个画面。林海音是 台湾著名女作家。她原籍台湾， 台湾著名女作家。她原籍台湾，1918年出 年出 生于日本， 生于日本，童年时随父母回国住在北京城 年举家迁回台湾。 南，1948年举家迁回台湾。林海音女士根 年举家迁回台湾 据在北京生活的点点滴滴写成了《 据在北京生活的点点滴滴写成了《城南旧 一书，深受读者喜爱。 冬阳·童年 童年·骆 事》一书，深受读者喜爱。《冬阳 童年 骆 驼队》一文正是《城南旧事》这本书的序 驼队》一文正是《城南旧事》 言。
自学提示： 自学提示：
1.借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。 借助文中 把课文读正确、流利。 2.思考： 思考： 思考 顺序记叙了作者的童年生活 （1）课文以什么顺序记叙了作者的童年生活？ ）课文以什么顺序记叙了作者的童年生活？ 片断， （2）作者回忆了童年生活中的哪几个片断， ）作者回忆了童年生活中的哪几个片断 分别在课文中的哪些自然段？ 分别在课文中的哪些自然段？
林海音19岁时就担任《世界日报》记者， 林海音19岁时就担任《世界日报》记者， 19岁时就担任 她写过不少脍炙人口的小说和散文。 她写过不少脍炙人口的小说和散文。以北京 生活的点点滴滴写成的《城南旧事》一书， 生活的点点滴滴写成的《城南旧事》一书， 深得读者喜爱，后改拍成同名电影， 深得读者喜爱，后改拍成同名电影，还改编 成了儿童连环画。1990年 1993年两度回到 成了儿童连环画。1990年、1993年两度回到 北京，为两岸文学交流默默地工作。 北京，为两岸文学交流默默地作 品有《林海音自选集》《林海音童话集》 》《林海音童话集 品有《林海音自选集》《林海音童话集》等。
说说作者为什么要用这样一 个题目，如果让你另给课文 命个题，你将以什么为题。
《冬阳·童年·骆驼队》
05
冬阳童年骆驼队的影响与评价
文学地位与影响
文学经典
作为林海音的自传体小说，该书被视为现代文学的经典之作，具 有很高的文学价值和历史意义。
情感共鸣
作品通过描绘童年的生活场景，引发读者对童年时光的怀念和情 感共鸣，触动人们内心深处的柔软。
文化传承
作品展现了北京城南旧事的生活场景，对于传承和弘扬中华文化 具有积极的作用。
读者评价与反响
感动与共鸣
许多读者在阅读后深受感动，回忆起自己的 童年时光，产生了强烈的情感共鸣。
评价高度
作品获得了广泛的赞誉和高度评价，被认为是现代 文学的经典之作，具有很高的艺术价值和人文内涵 。
传播与影响
作品在出版后迅速传播开来，成为广受欢迎 的文学作品，对现代文学产生了深远的影响 。
对后世文学的影响
《冬阳·童年·骆驼队》
汇报人： 2023-12-23
目录
• 冬阳童年骆驼队简介 • 冬阳童年骆驼队内容分析 • 冬阳童年骆驼队艺术手法 • 冬阳童年骆驼队与作者林海音
的关联 • 冬阳童年骆驼队的影响与评价
01
冬阳童年骆驼队简介
作品背景
创作背景
林海音在成年后回忆起童年往事，感 慨不已，便以《冬阳·童年·骆驼队》为 题写下这篇文章。
时代背景
20世纪50年代，台湾文坛出现一股怀 旧思潮，林海音作为这一思潮的代表 人物，写下了一系列回忆北京生活的 作品，《冬阳·童年·骆驼队》便是其中 最著名的一篇。
作者介绍
生平
林海音，原名林含英，中国台湾苗栗人，祖籍广东蕉岭。
文学成就
林海音是20世纪台湾文学史上最具代表性的文学家之一，被誉为“台湾文学之母”。她的作品以细腻的笔触和真 挚的情感著称，对台湾文学产生了深远的影响。
《冬阳·童年·骆驼队》第一课时课件
作业 1、摘录写有情趣的句子。 2、抄写生字新词。
比较句子 ◇我幼稚的心灵中却充满了和大人们不 同的想法。 ◇我幼稚的心灵中有一个和大人们不同 的想法。 课文中为什么用“充满”而不用“有一 个”？“充满”说明什么？ ◇说明“我”常常在想这个问题。 ◇说明“我”已经想了很久，深思熟虑 了。 有感情地朗读第8自然段。
“骆驼也脱掉了它的旧驼毛袍子啦！ 它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来， 垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们 剪一剪，因为太不整齐了。” 读读这句话，从这句话里你又看出 了什么？ ◇“我”很关心骆驼。 ◇“我”很喜欢骆驼。 ◇“我”很善良。
边听歌曲《送别》 边听老师讲《城南旧事》片 段。
20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。 经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一 个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀 贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非 常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后 的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻 带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。后英子一家迁居 新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。 他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又 分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛， 被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人。这件事使英子非 常难过。英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英 子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人， 心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别 人。后来，英子的爸爸因肺病去世，宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。 英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。
五年级语文下册《冬阳·童年·骆驼队》教案
五年级语文下册《冬阳·童年·骆驼队》教案教案：冬阳·童年·骆驼队一、教学目标：1. 了解和掌握《冬阳·童年·骆驼队》的主要内容和情感。
2. 学习和运用一些语文知识和技能，如理解诗歌的意境和内涵，运用修辞手法等。
3. 培养学生阅读和欣赏诗歌的兴趣，提高学生的审美能力。
二、教学重难点：1. 掌握《冬阳·童年·骆驼队》的理解和欣赏技巧。
2. 学会运用一些修辞手法，如比喻、拟人等。
三、教学准备：1. 课本和教辅资料。
2. 录音机或电脑。
四、教学过程：第一课时：导入和导入1. 向学生展示一幅描绘冬天的图片，引导他们描述和谈论其中的一些细节。
如寒冷的天气，白雪皑皑的大地等。
2. 引导学生回忆和谈论自己的童年时光，让他们想象一下冬天的童年是什么样的。
3. 向学生介绍《冬阳·童年·骆驼队》这首诗歌，告诉他们这是一首描绘冬天童年的诗歌。
第二课时：感受诗歌的意境1. 让学生阅读整首诗歌，然后讨论诗歌中表达的意境和情感。
引导学生思考：诗人如何通过诗歌的语言和形象来表达他对冬天童年的感受和情感？2. 播放录音或电脑上的诗歌朗诵，让学生感受诗歌的节奏、韵律和语调。
引导他们体会语音语调对表达诗歌意境的作用。
3. 分组朗读诗歌，让学生试着用自己的声音和语调来表达诗歌中的意境，发现自己的不足和欠缺。
第三课时：理解诗歌的内涵1. 引导学生仔细阅读诗歌，分析其中的词句和形象。
解释掌握一些学生可能会遇到的生词和句子。
2. 分组讨论诗歌中的一些关键句子和形象。
比如诗中的“冬阳柔柔地，揉红了眼前的雪”、“骆驼队穿越大漠山川”等。
3. 引导学生理解诗歌中的一些修辞手法，如比喻、拟人等。
让他们尝试找出诗中的一些例子，并解释其意义。
第四课时：欣赏和创作诗歌1. 让学生欣赏其他描绘冬天童年的诗歌。
如《冬天童年》、《尽孝在冬天》等。
引导他们讨论这些诗歌和《冬阳·童年·骆驼队》的相同点和不同点。
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送别(节选)
电影《城南旧事》插曲
长亭外，古道边，芳草碧连天。 晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。 天之涯，地之角，知交半零落。 一觚浊酒尽余欢，今宵别梦寒。
小学语文五年级下册
6 冬阳 ·童年 ·骆驼队
贾市庄学区卞家寨小学
李翠改
“又看见冬阳下的骆驼队走过来， 又听见缓慢悦耳的驮铃声，童 年重临于我的心头”。
课后作业：
阅读《城南旧事》一书或观看电影， 深入了解林海音。
小学语文五年级下册
6 冬阳 ·童年 ·骆驼队
贾市庄学区卞家寨小学
李翠改
林海音，台湾著名 女作家，小名英子。 五岁随父母亲从台湾 来到北京，在那里度 过了难忘的童年、少 年、青年时光。根据 在北京生活的点点பைடு நூலகம் 滴写成了《城南旧事》 一书，深受读者喜爱。 《冬阳· 童年· 骆驼队》 一文正是《城南旧事》 这本书的序言。
1.对于为什么系驼铃， 爸爸的观点是： 防止狼的侵犯
小英子的观点是： 增加情趣 2. 你更喜欢谁的观点呢？
• 夏天过去，秋天过去，冬天又来了， 骆驼队又来了，童年却一去不还 了．冬阳底下和爸爸——谈驼铃的 事，我也——不会再做了
• 阅读连接：
“爸，什么叫做贼？” “贼？”爸爸奇怪地望着我，“偷人东西的就叫 贼。” “贼是什么样子？” “人的样子啊！一个鼻子两眼睛．”妈妈回答着， 她也奇怪地望着我，“怎么问起这个来了？” “随便问问！” 我说着拿了小板凳来放在妈妈的脚下，妈妈就赶我： “去，屋里跟小妹妹玩去，不要在这里打岔。” 我忍不住又问妈妈：“妈，贼偷了东西，他放到哪 里去呢？” “把那些东西卖给专收贼赃的人。” “收贼脏的人什么样儿？” “人都是一样儿，谁脑门子上也没刻着哪个是贼， 哪个又不是。”
齿也动起来。
夏天过去，秋天过去，冬天又来了， 骆驼队又来了，童年却一去不还 了．冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我 也不会再做了．
• 拉骆驼的人也一样， 他们身上那件反穿 大羊皮，也都脱了 下来……
夏天过去，秋天过去，冬天 又来了，骆驼队又来了，童 年却一去不还了．冬阳底下 想给骆驼剪驼毛的事情，我 也——不会再做了．
•
离开北平的那年，曾赶上最后一次的“看红 叶”，冰鞋来不及拣出，我便离开她了。飞机到 了上空，曾在方方的古城绕个圈，协和医院的绿 琉璃瓦给了我难忘的最后一瞥，我的心颤抖着， 是一种离开多年抚育的乳娘的滋味。 这一切，在这里何处去寻呢？像今夜细雨滴 答，更增我苦念北平。
——《苦念北平》 林海音
• 《城南旧事》里边有生活悲惨 的妞儿，有命运凄惨的秀贞， 有她想念着的荡悠悠的秋千， 还有那毛茸茸的小鸡......
阅读提示: 1. 文中写了作者童年时的哪些事情?
请大家拿起笔来，把你觉得最有趣的事 情用笔划一划，然后在旁边用简单的一两句 话或者一两个词写下你的感受。
我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样 丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼 的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒
着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙
一个破藤箱子里， 养了最近买的几只 刚孵出来的小鸡， 那柔软的小黄绒毛 太好玩了，我和妞 儿蹲着玩弄箱里的 几只小鸡。看小鸡 啄米吃，总是吃， 总是吃，怎么不停 啊！ ——节选自《城南旧事》
城南旧事目录
惠安馆 我们看海去 兰姨娘 驴打滚儿 爸爸的花儿落了 我也不再是小孩 冬阳· 童年· 骆驼队（后记）
夏天过去，秋天过去，冬天又来了， 骆驼队又来了，童年却一去不还 了．问妈妈骆驼去向的事，我也— —不会再做了……
童年“一去不还”
是因为“夏天过去，秋天过去， 冬天又来了”，说明时间过得好 快，转眼“我”已长大，不再是 童年了
可是，我是多么想念童年住在 北京城南的那些景色和人物啊！
知识拓展
不能忘怀的北平！那里我住得太久 了，像树生了根一样。童年、少女、 妇人，一生的一半生命都在那里度过。 快乐与悲哀，欢笑和哭泣，那个古城 曾倾泻我所有的感情，春来秋往，我 是如何熟悉那里的季节啊！