第二课时 上下五千年
《阅读〈上下五千年〉》教学设计
一、教学目标1.了解《上下五千年》的内容和结构，掌握其中的重要事件和人物；2.培养学生对中国历史的兴趣和探索精神；3.培养学生的阅读理解能力和思辨能力；4.培养学生的写作能力和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解《上下五千年》的内容和结构，掌握其中的重要事件和人物。
2.教学难点：培养学生的阅读理解能力和思辨能力。
三、教学准备1.教材：《上下五千年》教材；2.多媒体设备：投影仪、电脑等；3.教具：PPT、课件、课堂练习题等。
四、教学过程Step 1：导入（5分钟）通过投影展示一幅中国历史的时间轴图，引导学生回忆和探讨中国历史的重要时期和事件。
Step 2：导入新知（10分钟）Step 3：阅读活动（30分钟）选择教材中的一个章节或一个重要事件，请学生阅读，并在图表或文本中标记关键信息。
然后组织学生进行小组讨论，分享他们的发现和理解，解决他们在阅读过程中的疑惑。
Step 4：思辨活动（20分钟）引导学生思考和讨论书中的一些问题，如为什么中国历史有持续五千年之久？中国历史中的哪些事件对世界产生了重大影响？学生可以分组讨论，然后向全班展示他们的结论。
Step 5：写作活动（30分钟）让学生选择一个他们感兴趣的历史事件或人物，以《上下五千年》为素材，撰写一篇文章。
教师可以给予学生一些写作指导，如如何选取重点事件，如何组织文本结构等。
Step 6：展示和总结（10分钟）学生展示他们的写作成果，并提供互相的反馈和建议。
然后教师进行总结，回顾本节课的重点和核心内容，并鼓励学生在以后的学习过程中继续探索中国历史。
五、教学延伸1.设计相关扩展阅读任务，推荐学生阅读其他与中国历史相关的书籍或文章，并进行分享和讨论；2.带领学生参观博物馆或历史遗址，亲身感受中国历史的魅力和厚重性；3.包括《上下五千年》的相关题材和内容的影视作品进行观看和讨论，拓宽学生对中国历史的认识。
六、教学评价1.参与度评价：观察学生在课堂中的积极参与程度；2.阅读理解评价：通过课堂练习题、小组讨论和写作成果等评价学生的阅读理解能力；3.思辨能力评价：通过小组讨论和大课堂展示，评价学生的思辨能力和批判性思维；4.写作能力评价：评价学生的写作成果，包括描述能力、逻辑性和语言表达能力。
《上下五千年》课件(优质课资)20页PPT
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
中华上下五千年的内容介绍
中华上下五千年的内容介绍中华上下五千年是指中国悠久的历史，涵盖从远古文明至今的一段漫长时期。
这段历史是华夏民族经历了多个朝代的兴衰成败、文化繁荣的过程。
中华上下五千年的内容介绍如下：在远古时代，中华文明的起源可以追溯到约五千年前的新石器时代。
这段时期出现了著名的仰韶文化、龙山文化等，开始展示出独特的农耕文明和社会组织。
进入青铜时代，中华文明进一步发展，形成了著名的夏、商、周三代。
周代时期，各诸侯国的历史事件和魏、赵、秦、楚等强国的兴衰，都构成了那个时代的重要历史内容。
秦汉时期是中华上下五千年历史中的重要阶段。
秦始皇大一统政权使中原地区初步形成了统一、中央集权的制度。
此后，刘邦建立起西汉王朝，并开创了一个辉煌的盛世。
这一时期的文化成就，包括诗经、楚辞等文学作品，以及丝绸之路的开辟和科技进步，都为中华文明增添了光彩。
随后，中原地区的政权易手，三国时期出现了蜀、魏、吴三大国的割据局面，被誉为魏晋南北朝时期。
此后，南北朝的分裂局面一直持续到隋唐时期的统一。
隋唐时期是中华上下五千年历史的又一重要时代。
隋朝首先实现了统一，而唐朝则建立起一个繁荣的政权。
唐代的开元盛世以及文人骚客杜甫、白居易等的诗词创作，都为这一时期的文化贡献了奠基。
宋代是中华上下五千年历史中的重要朝代之一。
北宋时期，伴随着辽金入侵和南宋的建立，这一时期以科技革新为特点，如出现了活字印刷术、火药、指南针等重大发明。
元代是中国历史上的另一个重要时期，这一时期由蒙古帝国统治。
元代的文化交流，如蒙元三大藏等的译制、成书，带来外来文化和思想的冲击。
明清时期，中国历史上出现了两个较长时间的封建王朝。
明代时期，文化艺术繁盛，世界知名的明瓷和明剧等都出现了。
清代时期，清朝建立了一个庞大的多民族统治帝国。
20世纪以来，中华上下五千年历史进入了现代化阶段。
中国经历了辛亥革命、抗日战争、解放战争和新中国的建立等一系列重大历史事件。
中华上下五千年的内容丰富多样，包括政治、经济、文化、科技、民俗等方面的变迁和发展。
上下五千年》阅读指导课教案
上下五千年》阅读指导课教案上下五千年》阅读指导课教案
教学目标：
1、提高阅读速度；
2、学会精读文章中表现思想情感的语句；
3、培养自主鉴赏人物形象和赏析表达方式的能力；
4、初步领悟读书笔记的写法。
教学重点：培养自主鉴赏人物形象能力；
教学难点：初步领悟读书笔记的写法。
教学过程：
一、引入
1、背诵朝代歌；
2、回顾历史故事，简单讲述；
3、介绍《上下五千年》。
二、简介《中华上下五千年》及其作者。
1、介绍书籍的编排方式；
2、介绍最早版本的主要内容；
3、介绍作者XXX教授。
三、归纳读书方法。
1、学生汇报自己的读书方法；
2、建议先读序；
3、引导学生从不同方面总结读书方法。
四、运用读书方法进行阅读
1、指导学生共同阅读；
2、引导学生选做读书笔记。
四、学生结合所做的读书笔记，汇报读书所得。
学生可以从故事的内容、积累的成语、从故事中受到的启发以及提出自己的疑问等方面来交流。
五、明确读书要求，并制定读书计划。
我们需要养成阅读的惯。
六、小结：
1、随着我们年龄和知识的增长，我们对这本书的理解和感悟会越来越深入，越来越透彻。
要真正达到XXX通今，我们需要一生来通读这本书籍。
2、最后，我想与大家分享一首小诗，希望同学们能够爱上阅读。
七、作业：
请大家学会阅读，并分享自己的阅读方法。
人教部编版四年级上册语文阅读教案：5《中华上下五千年》
人教部编版四年级上册语文阅读教案：5《中华上下五千年》教学内容：《中华上下五千年》是一篇关于中国历史发展的文章，通过对中国从古至今的重要历史事件、历史人物和文化成就的介绍，使学生了解中华文明的博大精深，培养民族自豪感和爱国情怀。
教学内容主要包括文章的阅读、理解和分析，以及相关历史知识的拓展。
教学目标：1. 知识与技能：通过学习，使学生了解《中华上下五千年》的主要内容，掌握文章的阅读方法和技巧，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：培养学生通过阅读获取信息、提炼信息的能力，学会运用历史知识解读文本，提高分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对中华文明的兴趣和热爱，培养民族自豪感和爱国情怀，树立正确的历史观和文化观。
教学难点：1. 文章内容繁多，学生难以全面掌握。
2. 历史知识的拓展需要教师具备丰富的知识储备。
教具学具准备：1. 教具：PPT、教学视频、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、文具等。
教学过程：1. 导入新课：通过图片、视频等形式，展示中华文明的瑰宝，激发学生的兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读《中华上下五千年》，理解文章内容。
3. 课堂讨论：教师引导学生对文章中的历史事件、人物和文化成就进行讨论，分享自己的理解和感悟。
4. 知识拓展：教师根据学生的需求，拓展相关的历史知识，帮助学生更好地理解文章。
5. 小组活动：学生分组，选择一个历史时期或文化成就，进行深入研究，并制作展示海报。
6. 成果展示：各小组展示自己的研究成果，全班交流分享。
7. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调中华文明的博大精深和民族自豪感。
板书设计：1. 《中华上下五千年》2. 内容提纲：历史事件、历史人物、文化成就3. 重点词汇：文明、历史、人物、事件、成就等。
作业设计：1. 阅读理解题：针对文章内容，设计相关的问题，检验学生的阅读理解能力。
2. 知识拓展题：布置相关的历史知识拓展任务，让学生自主查阅资料，提高自主学习能力。
《上下五千年》教案
观众互动
观众可参与投票、点评等 环节，提高课堂参与度。
提问与答疑环节
课前预习提问
鼓励学生提前预习，将疑问或感兴趣的问 题记录下来，在课堂上提出。
课中随机提问
教师可在讲解过程中随机提问学生，检验 学生听讲情况和理解程度。
课后答疑
针对学生在课堂上未解决的问题或新产生 的疑问，进行课后答疑和指导。
04
秦汉时期
阐述秦朝的统一六国、汉朝的兴起及盛世 ，包括政治、经济、文化等方面的变革。
三国两晋南北朝
概述三国鼎立、两晋兴衰、南北朝对峙的 历史背景及重要事件。
经典故事选读
屈原投江
讲述屈原的生平事迹，解读《离骚》等作 品，理解其爱国情怀和文学成就。
卧薪尝胆
介绍越王勾践卧薪尝胆的故事，引导学生 体会忍辱负重、奋发图强的精神。
题型多样
包括选择题、填空题、简答题、论述题等 ，以全面评估学生的理解和分析能力。
评分标准及权重分配
知识掌握程度（60%）
评估学生对《上下五千年》相关知识 的记忆和理解程度，包括重要事件、 人物、文化等方面的内容。
分析能力（20%）
考查学生运用所学知识分析问题的能 力，包括对历史事件、人物的评价和 分析等。
代背景等。
过程与方法
通过课堂讲解、小组讨论 、历史剧表演等多种教学 方式，引导学生积极参与 、主动思考，提高分析问
题和解决问题的能力。
情感态度与价值观
培养学生的历史兴趣和爱 国情怀，使其形成正确的 历史观、民族观和文化观
。
课程安排与时间
课程总览与导论（1课时）
介绍《上下五千年》的背景、意义及学习方法。
表达能力（10%）
评估学生的文字表达能力，包括答题 的逻辑性、条理性等。
《上下五千年》讲解
《上下五千年》讲解中国是一个拥有悠久历史和丰富文化遗产的国家，被誉为“上下五千年”的中华文明，是人类文明史的瑰宝。
《上下五千年》是一本专门讲解中国悠久历史的著作，它以通俗易懂的语言，向读者展示了中国从远古到现代的变迁和发展。
本文将对《上下五千年》这本书进行详细讲解，让读者能够对中国的历史有更深入的了解。
第一章：远古时期的中国《上下五千年》的第一章主要讲述了远古时期的中国。
在这一部分中，作者通过考古学的发现，向读者介绍了中国最早的人类活动和文明起源。
从改变人类命运的农业革命，到中华民族的形成，作者将这一时期的历史发展进行了全面深入的探讨。
同时，通过详细的资料和图片，读者可以对这段遥远的历史有一个更加直观的了解。
第二章：封建社会的兴衰第二章着重讨论了中国封建社会的兴衰。
作者以春秋战国时期为起点，向读者介绍了中国封建社会的基本制度，并详细描述了战国时期的各个国家的兴衰原因。
读者可以通过阅读这一部分了解到战国时期的兵器、军事行动以及文化思想的发展，对于这一历史时期有一个更加全面的认识。
第三章：秦汉两代的统一和繁荣秦汉两代被视为中国历史上的统一和繁荣时期，也是中国历史上一系列重要改革和制度建设的时期。
在这一章中，作者详细介绍了秦始皇的统一战争、儒家思想的兴盛以及汉武帝时期的盛世。
读者可以了解到秦汉两代的社会制度、政治制度以及文化艺术的繁荣，对于这一时期的重要性有更加深入的理解。
第四章：魏晋南北朝的动荡岁月第四章主要讲述了魏晋南北朝时期的动荡岁月。
这一时期是中国历史上政权更迭频繁、战乱不断的时期。
作者通过介绍这一时期的政治制度、社会变迁和文化风貌，向读者展示了这一时期的历史演变和各个朝代的兴衰原因。
同时，通过描绘这一时期的文化繁荣和艺术发展，读者可以对魏晋南北朝时期的历史有更加全面的了解。
第五章：唐宋元明清的辉煌时代第五章是《上下五千年》中的最后一章，主要讲述了唐宋元明清这几个朝代的辉煌时期。
这几个朝代是中国历史上政治稳定、文化繁荣的时期，也是中国文化艺术最为繁荣的时期。
苏教版五年级语文下册 阅读《上下五千年》(附教案)
我读书 我快乐
阅读《上下五千年》 林汉达（学贯中西、著作等身） 持之以恒 坚持读完整本书 做好读书笔记
（附教案）
我读书 我快乐 阅读《上下五千年》
教学时间： 年 月
日
一、教学目标： 1、让学生初步了解《上下五千年》及其作者。 2、了解《上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献。 3、通过导读，让学生继续学习读整本书的基本方法，培养读书做笔记的习惯。 二、教学重点： 激发学生阅读兴趣， 让学生在 “读好书， 读整本的书” 的过程中体会与享受读书的快乐。 三、教学难点： 让学生继续学习读整本书的基本方法，培养读书做笔记的习惯。 四、教具学具： 教学课件 五、教学时间： 1 课时 教学过程： 一、旧知导入， 激发兴趣。 1、同学们，还记得我们上一学期学习的朝代歌吗？我们一起来背一背好吗？ 2、过渡：五千 年历史长 廊，风云变 幻；五千年 文化长河 ，源远流长 ；五千年人 物长幅， 千姿百态；五千年战争长卷，硝烟弥漫。 就是这样的五千年，演绎出了多少幕激动人心的故事，出现了多少个叱咤风云的人物，留 下了多少可歌可泣的事迹！同学们，还记得我们学过的课文中，就有这些历史故事吗？你能 选择自己最喜欢的故事讲给大家听吗？ （学生讲，老师可相机演示： 《大禹治水》 《卧薪尝胆》 《李广射虎》 《司马迁发愤写史记》 《三 顾茅庐》 《郑和下西洋》 《虎门销烟》等故事。 ） 3、这么多的历 史故事， 串成了我国 悠久的历史 长河。其实 ，它们还 只是这长河 里一朵朵 小小的浪花。还有更多脍炙人口的历史故事，都汇聚在一本书里，知道是哪本书吗？ 板书： 《上下五千年》 二、简介《中华 上下五千年》及其作者。 这样一本好书，相信有许多同学已迫不及待地对它进行了了解，能说给大家听听吗？学生 可能会说： 1、我浏览了一 下书目， 发现书中的 内容是按时 间顺序编排 的。与我 们所背诵的 朝代歌的 时间一样。 2、 《中华上下 五千年》有 各种版本。 随着时代 的发展， 《 中华上下五 千年》出现 了很多版 本，时间也延续到了辛亥革命，甚至建国初期。 教师相机演示： （1）最早版本的《上下五千年》的主要内容。 《上下五千年》是一套故事化的历史读物，阅读其中一个个历史故事，就能使我们具体了 解中华民族的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么璀璨。在这套书中，作者选择重要和著 名的人物和事件，根据史籍材料，加以组织和裁剪，用通俗的现代语言写出来，不加以铺叙 和描写，基本上 没有虚构。 《上下五 千年》按历 史顺序编写 ，涉及的时 间从远古到 清朝鸦片 战争前。
小学历史教案：古代中国的上下五千年
小学历史教案：古代中国的上下五千年一级段落标题：古代中国的悠久历史二级段落标题：从上古时期到封建社会中国是一个有着悠久历史和灿烂文化的国家，其历史可以追溯到五千多年前的上古时期。
在这漫长的岁月中，中国经历了众多王朝的更替，形成了丰富多样的文明。
本课将重点介绍古代中国上下五千年的历史演变。
上古时期是中国文明发展的起点。
在这个阶段，人类开始使用石器，并发展出农业，过渡到以种植农作物为主要生产方式。
这些农耕社会逐渐形成城邦制度，建立了各自独立而强大的王国。
进入到中古时期后，中国历经了许多重要王朝。
其中最为重要的便是夏、商、周三代。
夏代建立者禹被视为中国第一位传说中的皇帝，其重要影响直至今日依然显著。
商代则标志着青铜文明和文字出现，不仅对后来的社会发展产生了巨大影响，也成为世界考古学的宝库。
周代则在中国历史上占据着重要地位，周朝的建立标志着封建社会的开始。
进入到远古时代，中国进一步发展了冶金技术，形成了大规模运输和贸易网络。
同时，道家、儒家等思想体系也相继出现，并对世界哲学产生了深远影响。
此外，秦始皇统一六国并成为中国第一个统一帝国创造了中国历史上新的篇章。
其后，历代王朝的兴衰更迭不断。
随着时间推移和社会变革，封建经济由生活方式逐渐转变为政治理念，并衍生出繁复而庞大的官僚体系。
三国时期是中国历史上一个特殊的阶段。
魏、蜀、吴三国割据对峙，战乱不断。
然而，在乱世中孕育出赤壁之战和众多文化瑰宝。
南北朝时期标志着南方与北方政权分裂。
南方朝廷以景教及佛教为主要信仰体系，北方朝廷则倾向道教信仰。
这个时期还因为铁器的广泛使用和纺织业的发展而见证了城市化的兴起。
隋唐时期是中国历史上伟大的封建王朝，国力强盛。
唐太宗开创了寰宇一体、罗马尼亚抄袭窃据政治体制，并实施了具有推动作用的废黜百家思想。
这个时期也标志着文化艺术以及交通、商业等各方面的繁荣。
宋代是中国封建社会中一个相对较长且重要的时期。
北宋时期居多民生兴盛，不仅出现土地争议、国际贸易和科学技术进步，还涌现出了许多杰出文人墨客。
《上下五千年》 ppt课件
❖ 唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠。 ❖ 秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头。 ❖ 隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。
五千年历史长廊， 风云变幻； 五千年文化长河， 源远流长；
《上下五千年》五千年战争长卷，
硝烟弥漫； 五千年人物长幅， 千姿百态。
《上下五千年》
《上 下五 千年》
《上下五千年》
《上下五千年》 三 顾 茅 庐
《上下五千年》
《上下五千年》
虎门销烟
《上下五千年》
黄 帝 战 蚩 尤
《上下五千年》
武 王 伐 纣
《上下五千年》
苏 武 牧 羊
《上下五千年》
黄帝战蚩尤——上古 武王伐纣——周朝 荆轲刺秦王——战国 苏武牧羊——汉朝
《上下五千年》
《上下五千年》
大 禹 治 水
《上下五千年》 卧 薪 尝 胆
《上下五千年》
李 广 射 虎
《上下五千年》 司
马 迁 发 愤 写 《 史 记 》
《阅读〈上下五千年〉》教案
《阅读〈上下五千年〉》教案一、教学目标1.让学生了解《上下五千年》的基本内容和结构。
2.培养学生对中国历史的兴趣，提高他们的历史素养。
3.引导学生学会从多个角度分析历史事件，培养批判性思维。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生理解《上下五千年》的历史框架，掌握各个时期的重要历史事件。
2.教学难点：引导学生对历史事件进行深入分析，培养批判性思维。
三、教学准备1.教材：《上下五千年》2.多媒体设备3.教学课件四、教学过程第一课时1.导入新课向学生简要介绍《上下五千年》的作者、出版背景以及本书的基本内容。
2.阅读第一篇：中华文明的起源让学生阅读第一篇，了解中华文明的起源和发展。
讨论篇目中的重点事件，如：炎黄子孙、夏商周等。
3.小组讨论将学生分成小组，讨论第一篇中的历史事件，引导学生从不同角度进行分析。
第二课时1.阅读第二篇：春秋战国时期让学生阅读第二篇，了解春秋战国时期的历史背景和重要事件。
2.讨论第二篇内容引导学生讨论第二篇中的历史事件，如：孔子、孟子等思想家，以及战国七雄争霸等。
3.小组活动设计一个关于春秋战国时期的历史场景，让学生扮演不同角色，进行情景再现。
第三课时1.阅读第三篇：秦汉时期让学生阅读第三篇，了解秦汉时期的历史背景和重要事件。
2.讨论第三篇内容引导学生讨论第三篇中的历史事件，如：秦始皇统一六国、汉武帝开疆拓土等。
3.小组讨论让学生分析秦汉时期的历史事件对后世的影响，如：中央集权制度、丝绸之路等。
第四课时1.阅读第四篇：三国两晋南北朝时期让学生阅读第四篇，了解三国两晋南北朝时期的历史背景和重要事件。
2.讨论第四篇内容引导学生讨论第四篇中的历史事件，如：三国争霸、淝水之战等。
3.小组活动让学生以小组为单位，制作关于三国两晋南北朝时期的历史漫画或手抄报。
第五课时1.阅读第五篇：隋唐时期让学生阅读第五篇，了解隋唐时期的历史背景和重要事件。
2.讨论第五篇内容引导学生讨论第五篇中的历史事件，如：隋唐盛世、安史之乱等。
中国上下五千年教案
中国上下五千年教案中国历史悠久，上下五千年的历史文明使得中国成为世界上拥有最为丰富历史遗产的国家之一。
为了更好地传承和普及中国的历史文化，本教案将以中国上下五千年为主题，呈现给学生们一个全面了解中国历史的机会。
【导入部分】1. 导入活动：播放国内知名历史纪录片的片段，以唤起学生对中国历史的兴趣和好奇心。
2. 引入话题：通过问题引导学生进入主题，如“你知道中国有多久的历史吗？”或是“你对中国的历史文化有什么了解？”【第一部分：夏、商、周】（800字）介绍夏、商、周三大朝代的历史背景、政治制度、文化特点等内容。
可以配以图片资料或视频展示，让学生对这三个朝代有个直观的了解。
【第二部分：秦汉】（700字）概述秦始皇统一中国和汉朝的兴起，注重介绍秦始皇的统一政策以及对于国家经济、文化发展的影响。
同时也介绍汉朝的重要出现和对后世影响的历史事件。
【第三部分：魏晋南北朝】（600字）简要介绍三国时期的魏、蜀、吴，以及魏晋南北朝时期的历史背景、政治军事形势的演变，以及文化艺术、科技成就等方面的内容。
【第四部分：隋唐】（600字）介绍隋朝和唐朝的历史地位、政治制度、国家经济、文化繁荣等，特别突出唐朝的开放政策和世界影响。
【第五部分：宋元明清】（700字）概述宋朝、元朝、明朝和清朝的历史演变，以及在政治、经济、文化等方面的成就和特点。
尤其要突出明朝的海上贸易和清朝的国家治理。
【第六部分：现代史】（400字）简要介绍辛亥革命、抗日战争、新中国的建立和改革开放等现代史事件，以及对中国社会、政治和经济的影响。
【总结部分】1. 小结历史：对整个教案进行简要回顾，总结中国上下五千年历史的主要内容和发展脉络。
2. 学习收获：引导学生思考在本次教案学习中他们对中国历史的新认识和收获。
3. 拓展学习：提出进一步了解中国历史的途径，如阅读相关历史著作、参观博物馆等。
通过这个教案，学生能够系统地学习和了解中国上下五千年的历史，培养对中国传统文化的鉴赏力和民族自豪感。
五下阅读指导《上下五千年》
《上下五千年》阅读指导教学目标1．让学生初步了解《上下五千年》及作者。
2．了解《上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献，培养学生的民族自尊心和爱国热情。
3．通过导读，让学生继续学习读整本书的基本方法，并锻炼学生的概括能力，培养读书做笔记的习惯。
4．明确读书要求，制定好读书计划，并鼓励学生懂得坚持。
教学重点1．激发阅读兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。
2．培养学生的民族自尊心和爱国热情。
教学难点学习读整本书的方法，锻炼学生的概括能力，培养读书做笔记的良好习惯教学准备课前准备：学生各备一本《上下五千年》，并仔细阅读教学过程一、激情导入，揭示课题。
1．假如将一个国家的历史比作一个人的年龄，我们国家将近5000岁啦！五千年历史长廊，风云变幻；五千年文化长河，源远流长；五千年人物长幅，千姿百态；五千年战争长卷，硝烟弥漫。
就是这样的五千年，演绎出了多少幕激动人心的故事，出现了多少个叱咤风云的人物，留下了多少可歌可泣的事迹！同学们，你知道哪些历史故事呢？（学生讲，老师可相机演示：《大禹治水》《卧薪尝胆》《李广射虎》《司马迁发愤写史记》《三顾茅庐》《郑和下西洋》《虎门销烟》等故事的幻灯。
）2．这么多的历史故事，串成了我国悠久的历史长河。
其实，它们还只是这长河里一朵朵小小的浪花。
还有更多脍炙人口的历史故事，都汇聚在一本书里，知道是哪本书吗？引出课题《上下五千年》并板书。
【设计意图: 导入不只是为了引出中华上下五千年这一话题，同时也可检查学生课前预习的成果及平时对历史知识的积累程度。
】二、走进作品，走近作者。
这样一本好书，相信有许多同学已迫不及待地对它进行了了解，能说给大家听听吗？教师相机演示：（1）最早版本的《中华上下五千年》的主要内容。
《上下五千年》是一套故事化的历史读物，阅读其中一个个历史故事，就能使我们具体了解中华民族的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么璀璨。
在这套书中，作者选择重要和著名的人物和事件，根据史籍材料，加以组织和裁剪，用通俗的现代语言写出来，不加以铺叙和描写，基本上没有虚构。
五下阅读指导《上下五千年》
《上下五千年》阅读指导教学目标1．让学生初步了解《上下五千年》及作者。
2．了解《上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献，培养学生的民族自尊心和爱国热情。
3．通过导读，让学生继续学习读整本书的基本方法，并锻炼学生的概括水平，培养读书做笔记的习惯。
4．明确读书要求，制定好读书计划，并鼓励学生懂得坚持。
教学重点1．激发阅读兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。
2．培养学生的民族自尊心和爱国热情。
教学难点学习读整本书的方法，锻炼学生的概括水平，培养读书做笔记的良好习惯教学准备课前准备：学生各备一本《上下五千年》，并仔细阅读教学过程一、激情导入，揭示课题。
1．假如将一个国家的历史比作一个人的年龄，我们国家将近5000岁啦！五千年历史长廊，风云变幻；五千年文化长河，源远流长；五千年人物长幅，千姿百态；五千年战争长卷，硝烟弥漫。
就是这样的五千年，演绎出了多少幕激动人心的故事，出现了多少个叱咤风云的人物，留下了多少可歌可泣的事迹！同学们，你知道哪些历史故事呢？（学生讲，老师可相机演示：《大禹治水》《卧薪尝胆》《李广射虎》《司马迁发愤写史记》《三顾茅庐》《郑和下西洋》《虎门销烟》等故事的幻灯。
）2．这么多的历史故事，串成了我国悠久的历史长河。
其实，它们还仅仅这长河里一朵朵小小的浪花。
还有更多脍炙人口的历史故事，都汇聚在一本书里，知道是哪本书吗？引出课题《上下五千年》并板书。
【设计意图: 导入不但仅为了引出中华上下五千年这个话题，同时也可检查学生课前预习的成果及平时对历史知识的积累水准。
】二、走进作品，走近作者。
这样一本好书，相信有很多同学已迫不及待地对它实行了了解，能说给大家听听吗？教师相机演示：（1）最早版本的《中华上下五千年》的主要内容。
《上下五千年》是一套故事化的历史读物，阅读其中一个个历史故事，就能使我们具体了解中华民族的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么璀璨。
在这套书中，作者选择重要和著名的人物和事件，根据史籍材料，加以组织和裁剪，用通俗的现代语言写出来，不加以铺叙和描写，基本上没有虚构。
第二课时五千年文明教案
第二时五千年文明教案一、教学题：五千年文明二、教学目标：、知识目标：了解中华民族五千年的文明发展史，了解博大的中华文化，知道中华文化的源远流长和对世界文明发展做出的贡献。
二、能力目标：学习搜集资料、和结合历史资料分析问题、得出结论的方式。
3、情感态度价值观目标目标：知道中华文化的博大精深，为中华文明而感到自豪，形成民族认同感。
三、教学重点难点分析：、本节的教学重点是五千年中华文明发展的主要成绩，让学生了解中华文明发展的典型成绩，如天文历法、军事、医学、文学等方面的代表高作或功效。
二、教学的难点主要在于查找资料。
教科书对这部份内容的表述比较简单，很多内容只是给了一些照片，师生需要查找资料，丰硕堂教学，才能实现本节的教学目标。
四、教学准备师生都要查找有关中华文明的历史资料。
可以按照教学活动需要分专题查找资料，如文学、军事、天文历法、医学等。
五、教学时：1时。
六、教学设计：（一）引入：温习引入．请学生说说世界四大文明古国有哪几个，它们此刻的情况如何，即哪些古国延续下来了，哪些古国则不存在了（学生分组交流）。
2．教师（呈现古巴比伦城遗址和印度河流域古城遗址的照片）：咱们都知道世界历史上的四大文明古国，即古巴比伦、古印度、古埃及、古代中国。
照片上的古巴比伦城遗址和印度河流域古城遗址就发源于古巴比伦文明和古印度文明。
四大文明古国，都对世界文明的发展做出了非凡的贡献。
可是，随着世纪的更迭、时期的发展，除中国，其他三个文明古国已经尘飞烟灭了。
而中国的文化，却还在枝繁叶茂地发展着。
——让学生熟悉到中华文明壮大的生命力（二）新授：中华上下五千年、中华文明是世界上最先的文明之一——悠长教师指导学生阅读P2文字和观察图片。
甲骨文、新石器时期彩陶、地动仪、马王堆墓帛画、赵州桥、都江堰等代表了中国文字、艺术、科学技术和建筑等方面的成绩。
在学生中初步成立“中华文化悠长”的熟悉。
二、中华文明是世界上最先进的文明之一——辉煌教师指导学生阅读P3大字和附录资料，熟悉中华文明的先进性。
五年级语文《上下五千年》教案
五年级语文《上下五千年》教案设计理念：《语文课程标准》指出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读，并对各年级学生的课外阅读量作了明确的要求。
《上下五千年》是一幅全景式的历史画卷，是小学高年级的必读书目。
这本书内容丰富，故事性极强，学生有阅读的兴趣。
根据书的这一特点，我设计了这节课外阅读汇报交流课。
教学前我要求学生做好充分准备，给他们足够的阅读时间和读书方法指导，让学生在课前有计划地读完规定内容，并做好读书笔记；教学中我把发言权交给学生，发挥他们的自主性，调动他们的积极性，在交流中相互启发，相互学习，从而让学生在广度和深度上都达到进一步提升，同时更增强了阅读的兴趣。
教学目标：、让学生了解《上下五千年》（上古—秦汉）的重要历史故事及人物。
2、学习按时代记忆历史的方法，继续养成读书做笔记的良好习惯。
3、学习多角度写读书感言。
4、激发、培养学生读史书的兴趣。
教学重难点：通过汇报交流，了解每阶段的主要历史故事及人物，初步学会表达自己对这些人物、事件的看法。
教学准备：、布置学生充分阅读《上下五千年》（上古——秦汉）部分，做好读书笔记。
2、教学。
教学过程：一、谈话导入，配影像背景。
、同学们，五千年对于宇宙是一瞬间，而对于中华民族却是一条漫长的历史长河，这条长河孕育了悠久、灿烂的中华文明。
在沧海桑田、江山更替中，在狼烟四起、金戈铁马中，中华民族涌现出无数可歌可泣、惊天动地的英雄人物，上下五千年，谱写了一首惩恶扬善、弘扬正义的浩然正气歌。
今天就让我们走进这本《上下五千年》，走进一个个精彩的故事，感觉一个个鲜活的人物，畅谈我们心中无尽的感言。
【设计意图】教师的导语，加上宏大的影视背景，使学生有身临其境之感，把学生带入那一幅历史画卷中，很快地进入了情境，有利于本课的交流。
二、回顾课前任务，概谈读书体会。
课前老师让大家阅读《上下五千年》（上古——秦汉）的故事，都读了吗？有人说，读史书是枯燥无味的，你也这样认为吗？说说你的体会。
《上下五千年》课件
大 禹 治 水
卧 薪 尝 胆
李 广 射 虎
司 马 迁 发 愤 写 《 史 记 》三 顾 茅 庐门销烟以史为鉴,可以知兴替
❖ 文章内容应理解 ❖ 读书感受能标注 ❖ 好词佳句常积累 ❖ 历史知识要记牢 ❖ 遇到疑惑善提问 ❖ 多读多思知识多
《上下五千年》课件
五千年历史长廊， 风云变幻； 五千年文化长河， 源远流长； 五千年战争长卷， 硝烟弥漫； 五千年人物长幅， 千姿百态。
荆 轲 刺 秦 王
黄 帝 战 蚩 尤
武 王 伐 纣
苏 武 牧 羊
黄帝战蚩尤——上古 武王伐纣——周朝 荆轲刺秦王——战国 苏武牧羊——汉朝
分小组交流
五年级语文《上下五千年》教案
五年级语文《上下五千年》教案设计理念：《语文程标准》指出，小学语文必须高度重视引导学生进行外阅读，并对各年级学生的外阅读量作了明确的要求。
《上下五千年》是一幅全景式的历史画卷，是小学高年级的必读书目。
这本书内容丰富，故事性极强，学生有阅读的兴趣。
根据书的这一特点，我设计了这节外阅读汇报交流。
教学前我要求学生做好充分准备，给他们足够的阅读时间和读书方法指导，让学生在前有计划地读完规定内容，并做好读书笔记；教学中我把发言权交给学生，发挥他们的自主性，调动他们的积极性，在交流中相互启发，相互学习，从而让学生在广度和深度上都达到进一步提升，同时更增强了阅读的兴趣。
教学目标：、让学生了解《上下五千年》（上古—秦汉）的重要历史故事及人物。
2、学习按时代记忆历史的方法，继续养成读书做笔记的良好习惯。
3、学习多角度写读书感言。
4、激发、培养学生读史书的兴趣。
教学重难点：通过汇报交流，了解每阶段的主要历史故事及人物，初步学会表达自己对这些人物、事的看法。
教学准备：、布置学生充分阅读《上下五千年》（上古——秦汉）部分，做好读书笔记。
2、教学。
教学过程：一、谈话导入，配影像背景。
、同学们，五千年对于宇宙是一瞬间，而对于中华民族却是一条漫长的历史长河，这条长河孕育了悠久、灿烂的中华文明。
在沧海桑田、江山更替中，在狼烟四起、金戈铁马中，中华民族涌现出无数可歌可泣、惊天动地的英雄人物，上下五千年，谱写了一首惩恶扬善、弘扬正义的浩然正气歌。
今天就让我们走进这本《上下五千年》，走进一个个精彩的故事，感觉一个个鲜活的人物，畅谈我们心中无尽的感言。
【设计意图】教师的导语，加上宏大的影视背景，使学生有身临其境之感，把学生带入那一幅历史画卷中，很快地进入了情境，有利于本的交流。
二、回顾前任务，概谈读书体会。
前老师让大家阅读《上下五千年》（上古——秦汉）的故事，都读了吗？有人说，读史书是枯燥无味的，你也这样认为吗？说说你的体会。
是啊，作为一个现代人，如果不了解民族的过去和现在，不知道整个人类的命运及其发展过程，是多么遗憾的事！【设计意图】史书在许多人看来是很枯燥的，然而事实怎样，让学生用简洁的语言说一说自己读《上下五千年》的体会，不难发现，一定有很多书迷。
五年级课外阅读《《上下五千年》课前指导课
文章内容应理解 读书感受能标注
（2）哪些地方给你留下了深刻的印象？
（3）打算积累哪些好词好句？
好词佳句常积累
历史知识要记牢 遇到疑惑善提问
（4）你掌握了哪些历史知识？
（5）读了这篇文章有什么启发？
或者有什么疑惑?
多读多思知识多
读史使人明智
-- 英国 培根
《中华上下五千年》
第一课时（课前指导）
读史使人明智
-- 英国 培根
《中华上下五千年》
作者背景先知晓， 前言后记要通读， 翻阅目录晓内容， 浏览精读相结合。
作者简介 林汉达（1900-1972）我国著名的教育家、文字学家、历史学家，曾任 中华人民共和国教育部副部长，中国民主促进会中央委员会副主席。林 汉达先生学贯中西，著作丰富，其通俗历史读物如《东周列国故事新 编》、《前后汉故事新编》、《三国故事》、《上下五千年》等，更是 深受青少年读者的欢迎。 曹余章（1924-1996）历史学家和教育家。浙江宁波人。曾任上海教育 出版社总编、全国中小学教材审定委员会委员、上海市语文学会副会长 等职。擅长历史故事写作，著有《上下五千年》、《一代名相诸葛亮》 等。曹余章先生在林汉达先生过世后，继续将《上下五千年》完成，并 付梓出版。 梗概 《上下五千年》用故事化形式来讲述历史，有它的局限性。通过故事， 读者只能了解某一历史事件或某一人物活动的片断；有的故事，可能只 反映事件的现象。至于它的经济、政治的背景（特别是经济背景）以及
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唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠。 秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头。 隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。
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四、拓展发现
你能到我们的生活中找一找身边的历史。如某个地名中蕴涵的历史故事、某处名胜古迹的历史传说，等。还可以说一说看过的历史影视剧。
教学反思：
2．通过历史传说、历史事件，让学生对祖国悠久的历史和发展脉络有一个粗浅的了解。
教具准备
布置学生课前查找历史故事、传说，或读一读《上下五千年》、历史成语故事等。
教学过程
一、讲故事导入
教师讲一个历史故事（如《荆柯刺秦》）。学生说说故事发生的时间和背景。
二、历史故事会
1．教师：你们一定也听过或看过许多历史故事、传说。现在我们来开个“历史故事会”，说一说你听过看过的历史故事。
（1）历史人物排排队：给出一些朝代有代表性的人物名字，学生按朝代先后给他们排排队。
（2）历史影视剧排排队：给一些历史影视剧的名称，如《成吉思汗》《三国演义》《雍正王朝》等，学生根据影视剧的年代排排队。
（3）朝代名称排排队：给各朝代名称，学生整理排序。
（4）成语故事排排队：找一些历史成语故事，如《负荆请罪》《唇亡齿寒》《精忠报国》等，学生为这些成语故事排排队。
2．学生讲故事。
3．课后将大家收集的历史故事按时间的先后编成册，给它取个名字。在自己的班上传阅。
三、排一排历史年表
1．教师：我国历史悠久，绵延不绝几千年，先后经历了许多朝代。你知道我国历史上有哪些朝代吗？（不要求学生按顺序说完整，教师适时补充）
2．师生共同列出正确的历史年表。
3．我给历史排排队。下面排队的方法供学生参考。学生还可以由学生自己创造各种方式。
湘阴县滨湖学校教学设计
（表一）
第节
科目
数学
年级
五
单元
5
时间
2014.12.17
备课人
课题
第二课时上下五千年
教学内容
上下五千年
教学目标
1．知道我国是一个有几千年历史文明的古国。
2．通过历史传说、历史事件，让学生对祖国悠久的历史和发展脉络有一个粗浅的了解。
教学重点
难点
1．知道我国是一个有几千年历史文明的古国。