【推荐】2019初中作文指导：作文修改
2019年初中语文作文批改范文
比喻句用得精当.加入了古诗进行联想,富有韵味.
…和…形成பைடு நூலகம்明对比,突出…
初中语文批改
自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动.
叙事中夹写景,以已度人,将心比心.
拟人化语言使文章更显得生动活泼.
外形描写十分有趣,突出了…的可爱.介绍中融入了自己的思想,有感染力.
用了列数字,举例子的方法,很形象.
过渡自然,每一段交待得很清楚.
这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使语言更生动.
中考作文指导修改作文的方法
∧ (8)优美句子﹏ ﹏ ﹏
(6)留空号
(9)句子不通 →←
(10)用词准确好词语
……
你认识以下的几种符号吗？
增补号
删除号 调位号 换用号 连续号
下面的几种图形也不陌生吧？
分段号
后移号 保留号
留空号
表示增补某些词语、句子或标点。
，同学们
• 1、当这位英雄走进会场时都热烈地鼓掌。
时代的强者
• 2、路，在脚下延伸。
开头写了 老师对学 生的关心 爱护但开 篇没点明 题意。
的脸上有一双明亮的大眼睛。看上去的确挺招 人喜爱。但是他又是出了名的淘气包。在小学 的时候，他是让老师最头痛的一个学生。上树 掏鸟蛋，偷摘李爷爷种的荔枝。拿“吊死鬼” 吓唬女同学，全校的师生，哪个不知，哪个不 晓。经常违反学校的规章制度，被送到德育处 教育并联记了过。班主任对他的历史也有所了 解，所以并不感到惊奇。事后找过小东，认真 地进行教育。小东呢？一面点头应着不再犯错 误，一面心里想，我才不听你的呢！过了好几 天，他照旧恶习难改，在班里称王称霸，同学 们怕他，老师对他也非常生气，从没给他笑脸 。不过在一次学雷锋活动中，全班的同学听了 雷锋精神的报告后，都立志要向雷叔叔学习， 做雷锋式的好少年。小东却有了很大的进步。
顺、语病较多，字迹潦草，用字、标点错误较多。
E级(59以下) 没有中心，空洞无物，严重离题;结构残缺，
不成篇章;文理不通，错别字很多。
学习写评析
阅读《变化》这篇作文，看看在选材上有哪些不足， 该如何修改。
变
化
在初中的两年学习生活里,我们的班主任既 是严师又是慈母。她为了把我们从不懂事的顽 童，教育成有道德、有文化的一代新人，曾不 知付出了多少的心血，当我们犯了错误的时候 ，她耐心细致地做思想工作，从不大声小叫， 当有同学生了病的时候，她就像慈母一样去爱 护、照管他。留给我印象最深的，还是初一时 的一件事情。 （过渡句引出下文） 那时我刚刚迈进中学的大门，对一切的一切 都感到那么的新鲜有趣，和我一起升进来的， 还有小学同学小东他个子不高，胖胖的，圆圆
2019中考写作指导5篇
2019中考写作指导5篇以下是学习啦小编为大家收集整理的关于2019中考写作指导的全部内容了，希望大家会喜欢。
欢迎阅读参考!2019中考写作指导(一)：审题指导一、作文当从审题入手。
同学们的作文"不能切题"、"内容淡薄"，很大的原因是因为在读题时没有唤醒生活，没有接通生活，万般无奈之下，只得胡乱地堆积了一些文字。
"审题"是作文"切题"的第一个环节，其实，在考场上，唤醒生活，让作文与生活对接很重要。
运用"三句诀"可以收到很好的效果。
这三句口诀是：把题目演绎成一个故事;用故事表达出一种思想;将思想蕴涵于描写之中。
首先，强调"把题目演绎成一个故事"也就是只写"大范围"中的"某一方面"，把大题目演绎成一个小角度(故事)，从一人一事，一斑一点，一枝一叶，片言只语落笔，大题小做，找一个自己有话可说、有思考有感悟的角度作为切入口，以细小的局部显示宏大的整体。
第二，强调"用故事表达出一种思想"文章既然是作者对生活的记录和感受，那就应该明确地表达一种思想，这种思想就是文章的主旨，它是故事的灵魂，主宰着故事的剪裁和行文的倾向。
第三，强调"通过描写彰显主题"只是概括直白的空洞议论而缺乏具体生动的描写的记叙文决不是好的记叙文。
好的记叙文应该充满着生动形象的描写，栩栩如生并表达出生活的情韵和理趣。
记住：在考场作文这样严酷的竞争中，写生动的故事是极易使阅卷者"单调乏味"之中"眼睛一亮"的。
"三句诀"的步骤是：根据题目，快速构思--想好"一个故事"--确立"一个主旨"--写好"一组场面"--连缀成篇。
2019中考写作指导(二)：语言训练语言是文章的载体，无论是文章的主题还是作者的情感，最终都要靠语言来完成表达。
2019中考作文写作指导：自我修改
2019中考作文写作指导：自我修改快临近中考了，你准备好了吗?如何在最后剩下的冲刺时间里把复习效率达到最大化，再有作文的复习更是重头戏，那2019中考写作指导有哪些呢?以下是学习啦小编为大家收集整理的关于2019中考作文写作指导的全部内容了，希望大家会喜欢。
欢迎阅读参考!1、养成修改自己作文的习惯。
2、修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。
3、能与他人交流心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
一篇文章写完后，回过头来，自己读一读，会发现一些毛病(这里主要说的是局部的毛病，也就是句子的毛病)，这就需要修改。
①增加词语。
例如："过去，我们曾不加分析地批评了他在文艺创作上的某些观点。
现在看起来，当时的批判是慎重的。
"这句话在"慎重"前边应加"欠"或"不够"、"不大"等。
因为过去是不加分析的批判的，这种批判不会是慎重的。
②删去词语。
例如："我们应该刻苦学习，否则不学习，就很难把自己培养成建设祖国的有用人才。
"这句话的"否则"和"不学习"重复了，应该删去"否则"或"不学习"。
③更换词语。
例如："几十年来，王老师的办公室里彻夜闪耀着温和的灯光。
"这句话"温和"形容灯光不恰当，应改为"明亮"。
④调动词语的位置。
例如："有些炎症，西药能治，中药照样能治。
不仅中药能与一般抗生素媲美，而且副作用小，成本也较低。
"这句话中的"不仅"和"中药"应该换一下位置，变成"中药不仅……而且……"的句式。
①重词轻用。
例如："个别同学上课经常说笑、打逗，对这种倒行逆施的行为，大家都很气愤。
2019年初中语文作文批改范文大全
初中语文批改大全
xx毅力，热爱文艺，有独到的见解和自信力，清质的嗓音使你执着追求激发无限潜能。关心体谅他人，总是努力为别人带来快乐，能够坚持自我，在每一步成绩之上不懈努力，稳步攀升理想的巅峰。
xx：阳光带着你的关爱普照大地，冬梅带着你的品质独自绽放，雄鹰带着你的理想展翅翱翔，登高而望是你的追求。运动场上的汗水是你的见证，你与集体的协作给同学留下深刻的印象。你用登山的精神追求你的理想。一个不爱奢华爱平凡的男孩。
2019年中学作文写作指导(附优秀范文)
中学作文写作专题讲解单元写作文从字顺教材分析本单元的写作训练内容,旨在导引学生作文时语言表达要准确,语句间要连贯,写完文章后,要多读改,争取做到文从字顺。
培养学生自觉读书、修改作文、合作探究的好习惯,养成热爱祖国语言文字的好品性。
学情分析在平时写作文时,不少学生在语言运用方面,或用词重复啰唆,或语句不通顺,或语序不当。
致使自己的思想感情不能得到准确的表达。
所以进行这个课题的作文训练能够提高学生的语言运用能力,提高学生的作文水平。
教学分析教学目标1.了解写作时做到文从字顺、有条不紊地表情达意的方法,探讨写景状物的技巧。
2.学会修改文章,增强语言表达的能力,努力地丰富词汇。
教学重难点语言表达要准确、连贯,推敲修改文章。
课时安排2课时教学过程设计第一课时一、联系实际,引入课题同学们,我们平时作文,不少同学在语言运用方面,或用词重复啰唆,或语句不通顺,或语序不当,致使自己的思想感情不能得到准确的表达。
今天,我们一起来进行作文训练。
这次作文训练的侧重点是:文从字顺,有条不紊地表情达意。
二、指导学生阅读教材,抓住内容要点学生带问题自读教材。
问题:怎样才能做到文从字顺?三、提出问题,组织讨论问题1:学生讨论,下面句子表达准确吗?她妈妈的衣服做得真好看。
(她妈妈是裁缝还是顾客?)做手术的是他的父亲。
(他父亲是医生还是病人?)三个学校的领导来开会。
(三所学校的领导,还是学校的三个领导?)【教师总结】语句表达要准确。
写作文时用词要恰当、妥帖,符合要表达的意思和感情,避免因为用词产生歧义。
问题2:读下面这段话,讨论这段话在表达上有什么问题?新学期开始了,班委会举行换届选举。
很多同学提议继续由张燕担任班长,理由是她学习成绩好,同学们都很喜欢她,她和其他班干部配合得很好,刻苦勤奋,待人热情,也有丰富的工作经验,踏实肯干。
反馈交流:这段理由陈述语序混乱,缺乏条理,东一榔头西一棒槌,妨碍理解。
应该调整为:新学期开始了,班委会举行换届选举。
初中语文作文修改指导法指导指导
初中语文作文修改指导法指导指导本文主要阐述初中学生如何通过掌握语文作文修改的方法和技巧，提升写作能力，从而达到提高学习成绩的目的。
一、学好语文作文修改的重要性1.提高表达能力：作文修改能够帮助学生更好地表达自己的思想和观点，使语言更加准确、流畅。
2.培养思维能力：通过修改作文，学生可以锻炼自己的分析、判断和解决问题的能力。
3.提升写作技巧：学会修改作文，有助于学生在写作过程中，更加得心应手，游刃有余。
4.增强语文素养：作文修改是语文素养的重要组成部分，修改能力的提升，有助于学生在语文学习中取得优异成绩。
二、主要学习内容1.作文结构：学习如何合理安排作文的结构，包括开头、中间和结尾部分。
2.语言表达：掌握丰富的词汇和正确的语法，使作文更具表现力。
3.逻辑思维：学会运用逻辑思维，使作文内容条理清晰，观点明确。
4.修辞手法：了解并学会运用各种修辞手法，提升作文的艺术性。
三、学习注意事项1.注重实践：多写作，多修改，通过实际操作提升作文修改能力。
2.勤于思考：在修改作文时，要善于思考，找出问题所在，并提出解决方案。
3.保持耐心：修改作文是一个反复的过程，要有足够的耐心和毅力。
四、主要学习方法和技巧1.对照法：在修改作文时，对照原文，逐一检查并进行修改。
2.缩写法：将作文简化，找出关键句子，检查句子之间的逻辑关系。
3.互评法：学生之间互相交换作文，相互评价，共同进步。
五、中考备考技巧1.熟悉作文评分标准：了解中考作文评分标准，有针对性地进行备考。
2.积累素材：多阅读，多积累，提高作文的素材储备。
3.模拟训练：进行模拟考试，熟悉考试流程，提高应试能力。
六、提升学习效果的策略1.制定学习计划：合理安排学习时间，确保学习效果。
2.寻求帮助：在学习过程中，遇到问题要主动寻求老师、同学的帮助。
3.坚持练习：坚持写作和修改，养成良好习惯，提升语文素养。
通过以上方法和技巧，相信初中学生在语文作文修改方面一定能够取得显著的进步，从而提高自己的学习成绩。
初中语文作文修改指导法
初中语文作文修改指导法第一篇范文：初中学生学习方法技巧学好重要性语文作文是初中学生学习的重要内容，它不仅考察了学生的语言表达能力，还考察了学生的思维能力和创造力。
一篇好的作文能够充分展示学生的个性和才华，也能够给学生的考试带来高分。
因此，学习和掌握作文修改的技巧对于初中学生来说非常重要。
主要学习内容初中语文作文修改的学习内容主要包括以下几个方面：1.修改作文的结构，包括开头、中间和结尾的安排，使得作文更加流畅和连贯。
2.修改作文的语言，包括用词、句式和语法，使得作文更加准确和生动。
3.修改作文的内容，包括观点、论据和细节，使得作文更加有力和有说服力。
4.修改作文的逻辑，包括论点的明确和论证的合理性，使得作文更加清晰和有条理。
学习注意事项在学习作文修改的过程中，学生需要注意以下几个问题：1.不要忽视作文的结构，好的结构能够使作文更加有层次感和逻辑性。
2.不要滥用词汇和句式，简洁明了的语言更加能够突出作文的重点。
3.不要忽视作文的内容，内容的丰富和有深度才能够使作文更加有说服力。
4.不要忘记检查作文的逻辑，逻辑的清晰和合理性是评价作文的重要标准之一。
主要学习方法和技巧以下是三个主要的学习方法和技巧，帮助学生提高作文修改的能力：1.审题和构思：在动笔之前，首先要审题，明确作文的要求和重点。
然后构思作文的结构，包括开头、中间和结尾的安排。
这样可以使得作文更加有层次感和逻辑性。
2.修改语言：在完成作文初稿后，首先要关注语言的表达。
检查用词是否准确，句式是否多样，语法是否正确。
可以通过阅读作文，感受语言的流畅性和准确性，从而进行修改。
3.修改内容和逻辑：在语言修改之后，需要关注作文的内容和逻辑。
检查观点是否明确，论据是否有力，论证是否合理。
可以通过提问和思考，检验作文的论点和论据是否一致，论据是否能够支持论点，从而进行修改。
中考备考技巧以下是三个中考备考技巧，帮助学生在考试中取得好成绩：1.模拟练习：通过模拟考试的练习，熟悉考试的形式和要求，提高应试的能力和信心。
初中生修改作文的方法步骤
初中生修改作文的方法步骤作为一名初中生，写作文是家常便饭，而修改作文则是让这顿“饭”变得更美味的关键步骤。
下面我就来和大家唠唠初中生修改作文的那些事儿。
首先，修改作文得像给自己的房间做大扫除一样，得有个全面的审视。
刚写完作文，先别着急改，把它晾在一边，自己去放松一会儿，吃点零食，或者出去溜达一圈。
等过个十几二十分钟，再回来看，这时候你就会有一种新鲜的感觉，能更容易发现问题。
当你重新拿起作文时，第一步要看看有没有错别字和用错的标点符号。
这就好比脸上的痘痘，虽然小，但是很影响颜值。
比如说，“的”“地”“得”这仨兄弟，稍不注意就会用错。
还有那逗号、句号、感叹号，可别随便乱点，该停的时候停，该激动的时候再激动。
接下来，咱得瞅瞅句子通不通顺。
有些句子写的时候觉得挺顺溜，可回头一看，简直就是山路十八弯，让人读得云里雾里。
比如说，“我今天去了公园玩，那里的花很漂亮，五颜六色的，还有蜜蜂在上面飞来飞去，我很开心。
” 这读起来是不是有点啰嗦？咱们可以改成：“今天我去公园玩，那里的花五颜六色，漂亮极了，还有蜜蜂在花丛中飞来飞去，我开心得不得了。
” 这样一修改，句子简洁明了，读起来也顺溜多了。
然后，得检查一下内容是不是够具体。
比如说，写“我妈妈很漂亮”，这多笼统啊！咱得详细说说，妈妈哪里漂亮？是大眼睛、高鼻梁，还是笑起来有两个甜甜的酒窝？头发是长长的直发还是俏皮的卷发？穿衣服是时尚潮流还是优雅大方？就像画画一样，得把细节都描绘出来，这样读者才能在心里勾勒出妈妈漂亮的模样。
还有啊，描写事情的时候，别像记流水账似的。
比如说，写“周末我去超市买东西，买了好多零食，然后就回家了。
” 这多无聊啊！得把在超市里的所见所闻所感都写出来。
比如，“周末我去超市买东西，一进超市，就被那琳琅满目的商品晃花了眼。
我直奔零食区，巧克力、薯片、果冻……各种各样的零食让我挑花了眼。
我拿起一包薯片，看看价格，有点小贵，犹豫了一下，还是放进了购物篮。
初中生修改作文的方法例文
初中生修改作文的方法例文作为一名初中生，写作文是家常便饭，而修改作文则是让这顿“饭”变得更加美味可口的关键步骤。
说起修改作文，我可是有一箩筐的经验和趣事要和大家分享。
还记得有一次，语文老师布置了一篇以“春天”为主题的作文。
我当时满心欢喜，觉得这可太简单啦，春天嘛，不就是花开草长、鸟语花香的嘛。
于是我刷刷刷地一通写，把自己能想到的关于春天的美好词句都用上了，自我感觉那叫一个良好。
等作文交上去，老师批改完发下来的时候，我傻眼了。
满篇的红笔批注，那叫一个“惨不忍睹”。
老师在评语里写道：“内容空洞，描写不够细致，语句不够通顺。
”这可把我给打击到了，不过我也下定决心要好好修改这篇作文，让它焕然一新。
我首先重新审视了自己的作文题目——，感觉太普通啦，没有一点吸引力。
于是，我苦思冥想，最后改成了，是不是瞬间就感觉有点意思啦？接下来，我开始逐句修改内容。
比如我原文里写“春天来了，花开了，树绿了。
”这也太简单粗暴了吧！我就改成“春天迈着轻盈的脚步悄悄走来，她轻轻地挥一挥衣袖，原本光秃秃的树枝上瞬间冒出了嫩绿的芽儿，像一个个绿色的小音符。
花坛里的花儿也像是听到了春天的召唤，争先恐后地绽放出笑脸，红的像火，粉的像霞，白的像雪，把整个世界装点得五彩斑斓。
”这样一修改，是不是画面感就出来啦？还有原文里写“小鸟在枝头唱歌。
”多单调啊！我改成“小鸟在枝头欢快地唱着歌，那歌声清脆悦耳，仿佛在诉说着春天的故事。
有的小鸟在树枝间跳跃嬉戏，呼朋引伴；有的小鸟则静静地站在枝头，歪着小脑袋，欣赏着这美丽的春景。
”除了内容上的修改，我还特别注意了语句的通顺。
有一句话我原本写的是“我走在公园里，看到了很多美丽的花，五颜六色的，好看极了，让我心情愉悦。
”读起来总觉得有点别扭，我琢磨了半天，改成“我漫步在公园里，眼前是一片五彩斑斓的花海，红的、黄的、紫的……争奇斗艳，好看极了，我的心情也随之变得无比愉悦。
”修改错别字和标点符号也是很重要的。
我就发现自己把“迫不及待”写成了“迫不急待”，还有好几个逗号和句号用错的地方。
【推荐】2024初中作文指导：作文修改
【推荐】2024初中作文指导：作文修改《【推荐】2024 初中作文指导：作文修改》咱写作文啊，就跟盖房子似的。
初稿出来，那只是搭了个架子，要想这房子住得舒服、好看，还得好好修改。
这修改作文的过程，那可是相当重要，就好比给房子精装修。
我记得我上初中那会，有一次写了一篇关于春天的作文。
我满心欢喜地把我看到的花啊、草啊、树啊，一股脑儿全写进去了，觉得自己写得那叫一个美。
结果老师给我批改完，那满篇的红笔批注，简直让我傻眼。
老师说，我写的东西太杂，没有重点。
比如说我写花开，我就写“桃花红了，杏花白了，梨花也开了，一片花的海洋”，就这么一句话带过。
老师就问我，那桃花到底怎么红的？是一朵一朵羞红了脸，还是一大片一大片像火烧云？杏花白又是怎样的白？是像雪一样纯净，还是像玉一样温润？梨花呢，是像小喇叭似的挂在枝头，还是像一团团棉花簇拥着？被老师这么一问，我才发现，我自己写的时候根本没想这么多，就是想把我看到的都写出来，觉得越多越好。
可这恰恰错了，没有细致的描写，读者根本感受不到春天的美。
然后老师又说，我写的句子太普通，没啥文采。
像“春风吹过，树叶沙沙作响”，这多平淡啊。
老师给我改成“春风像个调皮的孩子，一路跑过，逗得树叶咯咯直笑，发出沙沙的声响”。
你看，这一改，是不是感觉春风和树叶都活灵活现了？还有啊，我作文里有不少错别字和语病。
比如“我走在乡间的小路上，心请格外舒畅”，这“请”字明显就是“情”嘛。
还有“天空中飘着五彩斑斓的白云”，白云咋还五彩斑斓了，这不是自相矛盾嘛。
经过老师这么一指导，我算是明白了，修改作文真不是简单地勾勾画画，那是要下大功夫的。
首先，咱得明确主题。
你到底想通过这篇作文表达啥？是赞美春天的生机勃勃，还是感叹大自然的神奇？主题定好了，其他的内容就得围绕着这个主题来，和主题无关的，再美也得删掉。
就像盖房子，你得先想好是盖别墅还是盖平房，总不能盖到一半又改主意。
然后呢，得把描写细致化。
比如说写一个人高兴，别就写“他很高兴”，得写“他的眼睛眯成了一条缝，嘴角咧得大大的，都快到耳根子了，笑声像一阵铃铛声，清脆响亮”。
初中语文作文修改指导法指导
初中语文作文修改指导法指导第一篇范文：初中学生学习方法技巧学好重要性语文作文是初中阶段学生的重要学习内容，它不仅关系到学生的学习成绩，也关系到学生的语言表达能力和思维能力。
因此，学生应该重视语文作文的学习，努力提高自己的作文水平。
主要学习内容初中语文作文的学习内容主要包括作文的写作技巧、作文的结构安排、作文的语言表达、作文的思想内容等。
学生需要通过学习，掌握这些基本内容，提高自己的作文水平。
学习注意事项学生在学习语文作文时，需要注意以下几点：1.多读优秀作文，学习优秀作文的写作技巧和表达方式。
2.多练习写作，通过实践提高自己的写作能力。
3.注重作文的思想内容，写出有思想、有深度的作文。
主要学习方法和技巧1.写作技巧学习：学生可以通过参加写作培训班或者自学相关写作教材，了解并掌握各种写作技巧，如如何开头、如何结尾、如何设置悬念等。
2.结构安排技巧：学生在写作时，应该先构思好作文的结构，包括开头、中间和结尾部分，使得作文条理清晰，层次分明。
3.语言表达技巧：学生应该注重语言的表达，使用恰当的词汇和句式，使得作文表达准确、流畅。
中考备考技巧1.熟悉中考作文要求：学生应该了解中考作文的要求和评分标准，根据要求进行写作。
2.模拟练习：学生可以通过参加模拟考试，进行作文练习，提高自己的作文水平。
提升学习效果的策略1.制定学习计划：学生应该制定合理的学习计划，合理安排学习时间，提高学习效率。
2.寻求帮助：学生在学习过程中，遇到问题可以寻求老师、同学或者其他专业人士的帮助。
3.多练习修改：学生应该多练习修改自己的作文，通过修改提高自己的写作能力。
以上是关于初中语文作文修改指导法指导的详细复杂的教育文档示例，希望能对学生的学习有所帮助。
第二篇范文：以具体例题为示范教学方法例题简介例题：请以“我的理想”为主题，写一篇作文。
教学方法简介互动式教学法是一种以学生为主体，教师为引导者的教学方法。
它通过教师与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，促进学生的主动学习和思考。
2019年中学生作文写作技巧-自我修改
③指代不明。例如：这学期哥哥对自己的生活和学习都很关心。这句话里的自己指代不明，可以理解成哥哥，也可以理解成说话人我。这里实际意思是指说话人，应将自己改为我。
③堆砌重复。例如：我们学校的广大教师，积极性很高。特别是那些年龄大的老教师，虽然年纪大了，仍然为培养’四化’建设人才勤恳的、辛勤地工作着。这句话里年龄大了与老教师重复，可将年龄大的删去。勤恳地与辛勤地重复，可将勤恳地删去。
④生造词语。例如：听着这个故事，大家表现出了惶怖的神情。这句话里惶怖是生造的词语，应改为恐怖。
②夸张不当。例如：李强回答不出问题，急得眼睛里冒出了红光。这个句子夸张不当。写李强由于着急而使眼睛冒红光，这个夸张是脱离了现实基础的。如果由于着急而使额上冒出豆大的汗珠，则是合情合理的。
③排比不当。例如：焦裕录不愧是兰考的好干部，没有拿过集体一根草，从来不多吃集次否定意思相反。例如：全队没有一个人否认程刚这次参加比赛获胜不是平时刻苦锻炼的结果。这句话要表达的是肯定的意思，用两个否定词就可以了，应该删去不字。如果要表达否定的意思，则只用一个否定词就可以了。
(4)修辞上的错误
①比喻不当。例如：会场上挤满了人，黑压压的一片，就像虫子一样蠕动着。这句话把到会的群众比作虫子在蠕动。这个比喻不贴切，因为到会的群众和虫子蠕动没有恰切的相似点。
⑤歧义费解。例如：班主任王老师把我们几个班的负责干部叫去开会。这句话里几个班的负责干部有歧义，使人费解。可以理解为几个班的负责干部，也可以理解为几个班的负责干部。从全句话理解，因为是班主任老师召开的会，所以这句话应将几个班的负责干部改为班的几个负责干部。
2019中考作文指导：作文的修改课件(附范文)
在其下面标画出来。 4
三、常用的修改符号：
换用号： ×××
×××
删除号： 添加号：
××× ×××
的
×××× × ××××× ××××
换位号：
×××××××××××
前提号：
∣：
×××
后移号：
×××
：
优美词语号： ××××××××××× 5
表示增补某些词语、句子或标点。
同学们
• 1、当这位英雄走进会场时都热烈地鼓掌。
夫斯基公爵夫妇对他多方照顾。一次， 公爵庄园里来了客人，客人当时是占 领维也纳的拿破仑军队的军官，公爵 想在客人面前炫耀一下自己的“家 宝”，便叫人去请贝多芬来为他们演 奏。被贝多芬拒绝了。公爵觉得下不 了台，便亲自来请，并表白自己在往 日对贝多芬的恩典，贝多芬听后，一 句话也不说，冒着大雨就走了。回去 后给公爵写了一封署名的信，信上说： “公爵，你之为你，是由于偶然的出 身，我之为我，是靠自己。公爵现在 有，将来也有的是，而贝多芬只有一 个！”
修改作文的方法步骤
1
修改作文的方法及步骤：
一、自己修改作文的意义。
二、修改的内容及步骤。
三、常用的修改符号。
四、怎样下批语。
五、修改作文的形式。
六、学生推荐优秀作品，范评、推荐、
发表。
2
一、自己修改作文的意义
1、《新课程标准》的要求。 2、中考及平时考试的需要。 3、教师全批全改的弊端很多。 4、学生自改得好处很多。
在乎山水之间也”。
•
生活在自然中，没有混浊的空气，没有拥挤的人群车
流，有的只是鸟语花香，虎啸猿啼，投身于自然，烦燥的
人变得平静，低落的人变的振奋。在这里，没有烦恼，只
【精品】2019初中作文指导：人教七年级下册第五单元写作 勤于修改
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教学目标
1、了解作文中语言的重要性，掌握常用的修改作文语言的方法，提高作文的质量。
2、学习修改自己的习作。
教
教学难点：
运用修改作文语言的方法修改作文，使文章诗意飞扬。
教法学法：练习法
教学课时：二课时
（一）、《夸父逐日》这篇课文短小精炼，叙述了夸父逐日的主要经过和结果。不过，关于这个故事，你是不是还觉得有点儿意犹未尽？发挥你的想象力，展开合理联想与想象，用现代汉语扩写这个故事，使其内容更加丰富，人物形象更加丰满。
【提示】
1.扩写可以主要从两方面入手：一是补充故事情节，如夸父为什么逐日，逐日过程中的其他故事，逐日失败后又发生了什么……二是加强细节描写，如夸父逐日时的心理活动、旁观者的反应，等等。
得出启示：文章不厌百回改，字斟句酌出佳作。
郭沫若的历史剧《屈原》上演后，大获成功。可是，他在台下看演出时，总觉得第五幕里婵娟斥责宋玉的一句台词“你是没有骨气的文人”力量不够，没有把戏中人物的情绪充分表达出。于是，他将这句话加上“无耻的”三个字，改为“你是没有骨气的无耻的文人”，还是觉得不“够味”。后，演员张逸生建议郭沫若将这句里的“是”改为“这”，顿时令他拍手称妙。后，他不仅将这句话改定为“你这没有骨气的无耻的文人”，还特意写了一篇文章，将张逸生称作自己的“一字之师”。俄国作家列夫·托尔斯泰写小说，也经常反复修改，像《复活》里女主人公的肖像描写，甚至修改了二十多遍。我们写作文，应该向这些大作家们学习，勤于修改，精益求精。
二、作文中存在的问题
（一）、语言表达有误
1.错别字或粗心导致的各种笔误。如将“棘手”写成“辣手”，“克服”写成“刻服”等。
初中作文指导 如何修改作文
事情，回过头来读，效果会更好（当然也不 要隔太久，太久没感觉了）。如果是考场作文， 最好也在检查其他题目后再读作文，但是一定 要读。
修改前先朗读，这非常重要！像读别人的 作品那样去读。朗读能让你感觉到自己的作文 “上口不上口”。一般来说，读起来不上口， “别扭”，那一定有毛病。
朗读之后还要默读，体会自己作文的立意、选 材、结构、语言各方面的“滋味”，有没有不对味 的地方，尽量多挑毛病，然后按下面的办法删、增、 改。
再如，叙事时常有人把“人”写得过分。 有这样一句话：“现在中学生都忘记了自己父 母的生日，却把好朋友的生日记得清清楚楚 的。”确实有这样的中学生，但不至于“都忘 记”了吧？“都”代表着百分之百，那还了得？
修辞的使用也有夸张失真的。主要有下列 几类:
（1）比喻不当。如：一阵西北风刮来，吹到脸上 像刀砍似的难受。（犯了比喻过重的毛病。） （2）夸张过度。如：我家的猫一下子能捉到两三 只老鼠。（夸张过度，不符逻辑。） （3）借代不妥。如：我最喜欢听“秃头”讲课， 真有意思！（用“秃头”指代教授，既不严肃， 也不文明。）
在词的修改中要特别注意：
1.使用不同词语表达同一意思的问题。
有的意思，使用不同的词语都能表达出基本语 义，但效果天差地别：“春风又绿江南岸”、“春 风又过江南岸”、“春风又到江南岸”是大家熟悉 的例子，“绿”、“到”、“过”都能表意，但表 达效果一样吗？
2.近义词的使用问题。
《药》中两句话中，不同的词都是近义词，但 使用效果很不一样。下面是《十字路口的老人》 里的句子：
3.不具体的地方，可增加生动的描写。
如《我心爱的水泡鱼》，作者语言通顺，但 不具体，例如：“我曾经养过一条水泡鱼，它全身 桔黄真好看”。“好看”在什么地方呢？不清楚。 于是修改时加了一句：“尤其是它那双玻璃球似的 大眼睛，游动时晃来晃去，惹人喜爱”，这就形象 生动了。
2019初中作文指导：作文修改.doc
作文修改大年夜（代碧薇）北风呼呼地刮着，像是要下雪了，天渐渐暗了下来，路上已没了行人。
______________________________________________________ ____(此处添加一句)“叮呤呤——”电话铃响了。
__________________(添加一句突出人物心情)“是大军啊，”一阵喜悦的声音打破了小屋的寂静，“今天你妈做了你最喜欢吃的白切鸡，什么？你——”老人的神色变得黯淡起来，很久才放下话筒。
“怎么啦？”身旁的老妇人问。
“他说工地上离不开他，不回来了。
”________________(此处添加一句)“都三十年了，还有什么可忙的？”老妇人抱怨道。
“要不，看看红儿回不回来。
”老人望着老伴，像是征求意见。
“好吧。
”老人拨通了电话。
“小红啊！”老人停了一下，_______________________(此处添加一个细节)“好好，你们小心点！”老人放下话筒，________(添加副词)冲身边的老妇人喊道，“快！再做点肉丸子，外孙说喜欢吃你做的肉丸子！”老妇人显然还没回过神来，一动也不动。
“你快点儿呀！”__________________“他们回来？”“是啊！就快出门了。
全用瘦肉，一点儿肥肉也不要。
”屋子里响起了剁肉的声音，灶堂里又燃起了火苗。
“叮呤呤——”一阵刺耳的电话铃响起。
老人蹒跚着___________(修改)走过去，拿起话筒：“红儿，你们快到了吧？”“哦。
”老人挂了电话，_______________(修改)冲厨房喊______(修改)道：“别做了——”老妇人停下手中的活计，蹒跚着走出来，眼睛红红的。
“别气了，他们到底还惦记着我们。
”老人起身，点燃了红蜡烛，对着祖先牌位拜了拜。
___________________________________________________老人走到电话机旁，按了按键。
“大军啊！工地上冷，多穿件衣服，别着凉了。
”老人放下话筒，__________(神态描写)又按了按键，“红儿，告诉外孙，等下次来的时候________，我们再给他做肉丸子。
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作文修改大年夜（代碧薇）北风呼呼地刮着，像是要下雪了，天渐渐暗了下来，路上已没了行人。
______________________________________________________ ____(此处添加一句)“叮呤呤——”电话铃响了。
__________________(添加一句突出人物心情)“是大军啊，”一阵喜悦的声音打破了小屋的寂静，“今天你妈做了你最喜欢吃的白切鸡，什么？你——”老人的神色变得黯淡起来，很久才放下话筒。
“怎么啦？”身旁的老妇人问。
“他说工地上离不开他，不回来了。
”________________(此处添加一句)“都三十年了，还有什么可忙的？”老妇人抱怨道。
“要不，看看红儿回不回来。
”老人望着老伴，像是征求意见。
“好吧。
”老人拨通了电话。
“小红啊！”老人停了一下，_______________________(此处添加一个细节)“好好，你们小心点！”老人放下话筒，________(添加副词)冲身边的老妇人喊道，“快！再做点肉丸子，外孙说喜欢吃你做的肉丸子！”老妇人显然还没回过神来，一动也不动。
“你快点儿呀！”__________________“他们回来？”“是啊！就快出门了。
全用瘦肉，一点儿肥肉也不要。
”屋子里响起了剁肉的声音，灶堂里又燃起了火苗。
“叮呤呤——”一阵刺耳的电话铃响起。
老人蹒跚着___________(修改)走过去，拿起话筒：“红儿，你们快到了吧？”“哦。
”老人挂了电话，_______________(修改)冲厨房喊______(修改)道：“别做了——”老妇人停下手中的活计，蹒跚着走出来，眼睛红红的。
“别气了，他们到底还惦记着我们。
”老人起身，点燃了红蜡烛，对着祖先牌位拜了拜。
___________________________________________________老人走到电话机旁，按了按键。
“大军啊！工地上冷，多穿件衣服，别着凉了。
”老人放下话筒，__________(神态描写)又按了按键，“红儿，告诉外孙，等下次来的时候________，我们再给他做肉丸子。
”打完电话，老人坐到了老妇人身边，紧紧抓住她的手。
火堂里的柴哔哔剥剥地响着。
__________________________________两位老人谁也不说话，时间在寂静中悄悄滑过。
“吱——”像是汽车的刹车声，接着是“咚咚咚”的敲门声。
老人缓缓起身，走到门边。
随着屋门拉开，老人惊叫起来：“老婆子，他们都回来了！”老妇人___________起身，奔向厨房。
风停了，雪却纷纷扬扬地下起来，好美好美。
修改作文1.修改文中的错别字（在原文中修改）。
2.修改文中的病句（在原文中修改）。
3.你认为本文什么地方写得好，为什么？4.你认为本文什么地方写得不好，为什么？并修改。
忘不了他①我上小学时第一任班主任才30多岁，但怎么看都像40多岁的人，矮矮的、胖胖的，眼皮臃肿，有点未老先衰的味道。
②他的走路的姿势很特别，背着双手，低着头，双眼望着脚尖或地面，但却不是悠闲的走路，他走得很快，给人一种前冲的感觉，不知道他是在思考问题，还是在避免和人打招呼。
因为他极不喜欢与招呼，他觉得每天都在见面，不如不把招呼的好。
这点与我很相似。
③可是到了上课时间，他的神情完完全全变了个样：他讲的课风趣幽默，常常逗得我们哈哈大笑，可在这儿之中没有附加什么华丽的词藻，却能使你在他的细致的讲解与似是随手抓住的知识中解法，使我们呢能轻松的明白.④记得有一次，考试时完毕时……“时间到了。
收卷！”老师宣布说。
考场上立刻响起了各种声响，同学们也表现出各种情状。
有的潇洒地走出去，非常有信心；有的火速地写最后几题。
收卷子的老师离我只有几个桌子的距离了，可是最后几道题却想不出来，我的钢笔在卷子上面回旋着，怎么办？到最后还是被收上去了。
⑤过了几天，卷子发了下来，情况很糟糕，老师找我讲了话，我从办公室出来后，一直铭记老师说过的话。
⑥老师啊！过了这么多年，我仍然忘不了他。
【修改稿点评】大年夜（代碧薇）北风呼呼地刮着，像是要下雪了。
天渐渐暗下来，路上已没了行人。
两位老人静静地坐在真皮沙发上，无神地望着硕大的电视机屏幕。
（“真皮沙发”“硕大的电视机”说明两位老人的物质生活是富有的，“静静”“无神地”说明老人所希望的不只是物质生活上的满足，加入这一段后，文章的主旨就变得明确了。
）“叮呤呤——”电话铃响了，老人奔过去拿起话筒。
（加上这一句，突出了老人的喜悦、急切心情，也凸显了文章的主旨。
）“是大军啊，”一阵喜悦的声音打破了小屋的寂静，“今天你妈做了你最喜欢吃的白切鸡，什么？你——”老人的神色变得黯淡起来，很久才放下话筒。
“怎么啦？”身旁的老妇人问。
“他说工地上忙，离不开，不回来了。
”声音有些嘶哑。
“都三十年了，还有什么可忙的？”老妇人抱怨道。
“要不，看看红儿回不回来。
”老人望着老伴，像是征求意见。
“好吧。
”老人拨通了电话。
“小红啊！”老人停了一下，脸上立刻堆满了笑容。
“好好，你们小心点！”老人放下话筒，激动地冲身边的老妇人喊道，“快！再做点肉丸子，外孙说喜欢吃你做的肉丸子！”（加上两个细节后，不仅突出了老人的喜悦与激动，也突出了文章的主旨。
）老妇人显然还没回过神来，一动也不动。
“你快点儿呀！”老人催促道。
“他们回来？”“是啊！就快出门了。
全用瘦肉，一点儿肥肉也不要。
”屋子里响剁起肉的声音，灶堂里又燃起了火苗。
“叮呤呤——”一阵刺耳的电话铃响起。
老人快速（将“蹒跚”改为“快速”主要是为了突出老人的急切）地奔走过去，拿起话筒：“红儿，你们快到了吧？”“哦。
”老人将话筒一扔，冲厨房吼（一“扔”一“吼”突出老人的气愤）道：“别做了——”老妇人停下手中的活计，蹒跚着走出来，眼睛红红的。
“别气了，他们到底还惦记着我们。
”老人起身，点燃了红蜡烛，对着祖先牌位拜了拜。
“常回家看看……”电视里传来了优美而温馨的旋律。
（加上这一段，不仅使老人、儿子、女儿后面的行为变得更加可信，也使文章的主旨更加明确。
）老人走到电话机旁，按了按键。
“大军啊！工地上冷，多穿件衣服，别着凉了。
”老人的眼睛湿润了。
放下话筒，又按了按键，“红儿，告诉外孙，下次来，我们再给他做肉丸子。
”打完电话，老人坐到了老妇人身边，紧紧抓住她的手。
火堂里的柴哔哔剥剥地响着，“常回家看看”的旋律在屋子里回荡着。
（加上此句渲染了气氛，凸显了主旨，也暗示了儿女回家的原因。
）两位老人谁也不说话，时间在寂静中悄悄滑过。
“吱——”像是汽车的刹车声，接着是“咚咚咚”的敲门声。
老人缓缓起身，走到门边。
随着屋门拉开，老人惊叫起来：“老婆子，他们都回来了！”老妇人猛地（加上这两个字，老妇人的喜悦之情毕现）起身，奔向厨房。
风停了，雪却纷纷扬扬地下起来，好美好美。
【简评】修改后的文章主旨明确了，通过两位老人等候儿女回来过年时的心情变化，告诉我们老人需要的不只是物质上的满足，更重要的是精神上得到儿女的抚慰。
【诊断】本文讲述的是大年夜两位老人等候子女回家过年的故事。
所写的事很平常，但能打动人，因为它触动了中华民族千百年来维系亲情的神经。
故事结局是完美的，也是读者所希望的。
但是文章的主旨不够突出，是揭示老年人的孤独，还是表现亲情的维系？再者，文章的感染力也不够。
造成这种缺陷的主要原因是在细节描写上还欠发掘，一是两位老人的举止神态刻画得不细，不足以表现老人当时的心情；二是两位老人的儿子和女儿为什么突然回来，缺少请你细节上的过渡；三是缺少对老人家里的环境描写。
【处方】强化细节描写。
细节是对人物的语言、动作、神态、表情、心理活动、服饰等细小环节或细微事件的描写。
“没有细节就没有艺术。
”细节是文学作品的血肉，没有细节，作品就失去了生命。
细节描写的作用在于具体、生动、鲜明地反映人物和事物的外貌特征及其内在本质，突现作品的主题，增强情节发展的真实性、艺术形象的可感性以及整个作品的艺术感染力。
广义的细节是指叙事性作品中各种生活图景和人物形象的最基本的组成单位，是构成完整的艺术形象的细胞，是描绘人物、事物或环境的最小单位。
不论是人物性格、事件发展，还是社会环境、自然景物，都是由一系列的细节描写组成的。
狭义的细节则是指那些刻画人物、叙述事件和描写环境的文字中，作者刻意安排的极为精彩、极富表现力的描写。
如何强化细节描写呢？一是发掘能凸现文章主旨的细节，使读者能通过这些细节了解文章的主旨。
二是可以通过对人物的语言、动作、神态等细节的描写，揭示人物的心理，从而凸显文章的主旨。
【治疗】1、文章开头描写自然环境之后要交代一下两位老人家里的环境，以及老人在干什么，以便与下文的情节保持一致，同时凸显文章的主旨。
2、文章一共写了四次老人接听或是拨打电话，有的没有细节描写，要根据电话内容配以必要的神态、动作等细节描写；有的虽然有了，但不能凸现老人接听、拨打电话时的心情，需作必要的修改，一凸显文章的主旨。
3、老人在盼着女儿回来的时候，却得知女儿也不回来了，心情应当是气愤的，要描写一下老人的动作、说话的语气。
4、在拜完祖先牌位后，加入电视剧里传出“常回家看看”的旋律这个细节，这样才能解释老人拨打电话的行为，后文写儿子和女儿回来的情节才可信，文章的主旨才能凸显出来。
修改稿点评忘不了他①我上小学时第一任班主任才30多岁，但怎么看都像40多岁的人，【“，”改为“。
”】矮矮的、胖胖的，眼皮臃肿【“臃肿”用词不当，可改为“眼皮发肿”】，有点未老先衰的味道。
【本段运用倒叙写法，抓住人物的年龄、身材、眼皮特点描写人物，写出了人物的个性特征。
】②他的【“的”字可删去】走路的姿势很特别，背着双手，低着头，双眼望着脚尖或地面，但却【“但却”重复，可删去其中一字】不是悠闲的走路，【“，”改为“。
”】他走得很快，给人一种前冲的感觉，【“，”改为“。
”】不知道他是在思考问题，还是在避免和人打招呼。
因为他极不喜欢与【加“人”】招呼，他觉得【加入“大家”二字】每天都在见面，不如不把【“把”字应为“打”字】招呼的好。
这点与我很相似。
【本段着重抓住人物走路的姿势进行描写，其中有动作描写、也有对人物的神态的描写，传神的描写突出了人物的性格特征，使这位老师的形象跃然纸上。
“这点与我很相似”，这句话不能删去，因为“这点与我很相似”，所以是我忘不了他的原因之一。
】【①②段的描写，作者笔下的这位老师并没有翩翩风度，相反显得有些委琐，这是从反面突出难忘。
】③可是到了上课时间，他的神情完完全全变了个样：他讲的课风趣幽默，常常逗得我们哈哈大笑，可在这儿之中【“可在这儿之中”改为“言语之中并”】没有附加什么华丽的词藻，却能使你在他的细致的讲解与似是随手抓住的知识中解法，使我们呢能轻松的明白【“却能使你在他的细致的讲解与似是随手抓住的知识中解法，使我们呢能轻松的明白”这句话表意不清楚，改为“却能让人在他的细致的讲解中轻松地明白”】。