沪教版小学语文第二册教案全集
最新沪教版小学二年级下册语文全册教案(实用型)
最新沪教版小学二年级下册语文全册教案(实用型)一、教学目标1.了解识字故事《小蝌蚪找妈妈》的情节，能准确朗读并理解故事中的内容。
2.研究识字词汇和词语搭配，提高阅读能力。
3.培养学生的听说读写能力，提高语文综合运用能力。
二、教学内容本节课的教学内容为《小蝌蚪找妈妈》。
三、教学重点1.学生能流利朗读识字故事《小蝌蚪找妈妈》。
2.理解故事中的主要情节。
3.学会使用词汇和词语搭配，提高阅读能力。
四、教学步骤1.预导入：引导学生回忆上节课研究的内容，并与本课内容进行关联。
2.教学过程：a.观看识字故事《小蝌蚪找妈妈》，引导学生跟读故事并回答问题。
b.针对故事中的关键词汇和词语进行讲解和练。
c.进行阅读训练，让学生读出故事中的重要句子并理解其意思。
3.巩固提高：设计相应的练题目进行巩固训练，并进行互动讨论。
4.课堂总结：对本节课的研究内容进行总结，并激发学生对语文研究的兴趣和热情。
五、教学评价通过学生课堂表现、回答问题的准确性和练成绩等多个方面进行评价，检测学生对本课内容的理解和掌握情况。
六、教学反思本节课采用了多种教学方法，如观看故事、跟读、讲解和练等，能够提高学生的研究兴趣和主动参与度。
在巩固提高环节，可以设计更多的互动游戏，激发学生学语文的积极性。
七、教学拓展可组织学生进行小组活动，设计与故事情节相关的创作或表演，进一步培养学生的语言表达和合作能力。
此教案适用于小学二年级下学期语文课程，旨在帮助学生学习与理解课程教材中的内容，并培养其语文综合运用能力。
2023年沪教版二年级语文下册教案13篇
2023年沪教版二年级语文下册教案13篇沪教版二年级语文下册教案1教学目标1、能正确认读本课生字11个，积累词语9个，句子1句。
2、正确有感情地朗读全文。
了解课文内容，并能展开合理想象，体会母亲等待儿子归来的情景。
3、懂得当别人遇到困难、危险时，要尽自己的力量伸出援助之手。
教学重点朗读感悟村民们援救遇险船员的感人场面。
教学难点发挥想象，体会母亲等待儿子归来的情景。
教学媒体生字卡片学生课前准备充分预习课文教学过程一、揭示课题。
1、同学们，海有时是温柔的，有时也会发怒。
瞧——（出示课文第一节：在一个月黑风高的夜晚，海上的暴风掀翻了一条渔船。
在紧急关头，船员们发出了求救的信号。
）1）指名读。
要读出情况紧急的语气。
2）对呀，村里的人们收到警报，立即出海营救，让我们一起来读读`这个感人的故事。
板书：7、海中救援2、指名读、齐读课题。
理解“救援”的意思。
二、整体感知，学习字词。
1、自由轻声地读读课文，注意读准字音，读通句子，标上小节号。
2、检查学习情况。
出示：营救搏斗毫不懈怠精疲力竭抵达哀求依靠亲吻筒状1）读词语。
（指名小老师领读）（正音：营是后鼻音）2）介绍自己记字形的好方法。
3）指导书写：抵（最后一笔点不要漏写）让学生自己在田字格中描写一个。
4）对于生字所组成的词语有什么不理解？（其中“筒状”可以通过出示实物来理解）3、课文读通顺了吗？指名分节朗读。
三、学习课文，了解内容。
1、课文中有哪些地方令你感动？为什么？边默读边划出有关句子。
（学生交流）2、（随机教学）1）课文第四节：在忙乱中，第二支志愿救援队组成了，16岁的汉斯也挺身而出。
（理解“挺身而出”，表现了汉斯毫无顾虑，舍己救人的高尚情操。
）2）课文第四节：他的母亲抓住他的手臂哀求道……你是我惟一的依靠哇！（这母子情深的场面令人感动。
）范读，读出母亲苦苦哀求的语气。
女生读。
3）课文第五节：“妈妈，我必须去。
……”汉斯吻了吻母亲，加入救援队，消失在黑暗中。
沪教版小学语文第二册：坐井观天教案
沪教版小学语文第二册：坐井观天教案
沪教版小学语文第二册：坐井观天教案教学目标：
1．认识本课10个生字。
2．积累8个词语和句子。
3．分角色朗读课文，背诵课文。
4．初步领会“坐井观天”这个词语的意思。
教学重点：
认识生字，积累词句。
教学难点：
分角色朗读，背诵课文。
教学准备：
生字卡片、录音
教学过程：
揭题
1．师：小朋友，我们都见过天空，你能说一说？
交流。
2．揭题：10. 坐井观天
齐读：学习生字“井”“观”。
整体感知
1．听录音、思考：小青蛙的看法是怎样的？
2．自由读课文：小青蛙为什么会这么想？
同桌说一说
井口那么大”的原因。
教学随笔:课文学完了,我让小朋友讨论,小鸟劝青蛙跳出井口来看看这无边无际的天,青蛙有没有接受小鸟的劝告,结果怎样呢,找好朋友给这个故事编个结尾,并分角色演一演.。
学生兴致很高，有的说小鸟带着青蛙飞过田野看到绿油油的麦苗，有的说飞过大海看到大海是一望无际的，天原来是很大很大。
又通过表演这一渠道把语言文字的训练和思维能力的培养紧密地结合起来，给学生留下思维的空间、思考的余地和施展个人才华的机会和天地。
沪教版二年级下册语文教案详案五篇
沪教版二年级下册语文教案详案五篇教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
下面小编给大家带来关于二年级下册语文教案，方便大家学习。
二年级下册语文教案1《在树林里》教学目标：1、学习本课生字16个，会写其中的8个。
2、借助拼音，正确流利地朗读课文。
3、品味大自然的美，引导学生做一个诚实的人。
教学重点：掌握本课生字的音、形、义。
教学难点：理解内容。
教学准备：生字卡片、磁带、课件。
教学过程：第一课时一、创设情境，激情导入。
1、播放大自然美丽风光，让学生感受大自然的美。
2、导入新课，板书课题。
二、播放录音，整体感知。
1、播放课文录音，说说你听懂了什么?2、利用拼音，自由读课文，标出课文中的生字。
三、认识生字，识记生字。
1、出示生字卡片面，学生试认。
2、教师领认，强调读音。
3、用自己的方式记住生字读音。
四、指导书写，巩固识字。
1、观察各个生字在田字格中的位置。
2、议一议，哪些生字需要注意。
3、教师指导难写的生字的书写。
五、学习生字，读准生字。
1、出示认读卡片。
教师领读，学生跟读。
2、学生试读，齐读，开火车读。
第二课时教学目标：1、理解课文内容。
2、懂得大自然的美是要靠大家去保护，要有环保意识。
3、品味大自然的美，引导学生做一个诚实的人。
教学重点：理解内容教学难点：理解“当着百灵鸟的面……我觉得羞愧”的意思。
教学准备：生字卡片。
磁带。
课件。
教学过程：一、课前检查，复习旧知1、听写生字。
2、抽查认读生字。
二、播放录音，感知课文。
1、听录音，说说你听懂了什么?2、画出本课生字新词。
三、精读课文，理解内容。
1、画出课文中有多少个自然段。
2、读第一自然段，说说本文中讲了哪两个人?3、教师范读2-4自然段，回答问题。
(1)他们到森林里去玩，带了什么?(2)他们听到了什么?4、默读第5-8自然段，理解莉莉说的话。
四、读读课文，感悟升华。
沪教版小学二年级语文下册《打碗碗花》教案
沪教版小学二年级语文下册《打碗碗花》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3学习课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生对课文内容的兴趣。
2.2运用多种阅读方法，提高阅读理解能力。
2.3结合生活实际，进行创意表达。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对大自然的热爱和好奇心。
3.2培养学生珍爱生命、关爱环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，运用到实际情景中。
2.教学难点：2.1理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.2结合生活实际，进行创意表达。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一朵美丽的碗碗花图片，引导学生观察并说出图片中的花朵名称。
2.课文阅读2.1学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
2.2教师选取部分学生朗读课文，检查学生对生字词的掌握情况。
2.3教师通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容。
3.生字词学习3.1教师出示生字词，学生跟读并组内交流。
3.2学生用生字词造句，教师点评并指导。
4.课文解析4.1教师引导学生关注课文中的比喻、拟人等修辞手法，并举例说明。
4.2学生分组讨论，找出课文中的比喻、拟人等修辞手法，并分享自己的看法。
5.拓展延伸5.1教师出示一些与课文相关的图片，引导学生观察并发挥想象，进行创意表达。
5.2学生分组讨论，结合生活实际，用课文中的修辞手法进行创意表达。
5.3各组选取代表进行分享，教师点评并指导。
6.课堂小结6.2学生自由发言，谈谈自己的收获和感受。
7.作业布置7.1学生回家后，向家长分享本节课的学习内容。
7.2家长协助孩子完成课后作业，巩固所学知识。
四、教学反思重难点补充：教学重点：1.1教师可以设计一个互动环节，让学生自己找出课文中的生字词，并尝试朗读，其他同学纠正发音，以此增强记忆。
1.2教师可以设置一些情境，让学生在具体的语境中使用生字词，比如让学生用生字词描述自己的家庭成员或宠物。
沪教版二年级语文下册教案
沪教版二年级语文下册教案沪教版二班级语文下册教案1教学目标：1、熟悉本课生字10个，积累词语11个，积累句子1句。
2、能分角色朗读课文。
3、讲故事，提出疑问，争论疑问。
4、了解山羊凭借英勇、机灵爱护了自己。
激发同学临危不乱、英勇机灵。
教学重点：能正确朗读课文。
教学难点：能提出疑问，争论疑问。
分层目标：1、能正确认读生字、词语，能正确朗读课文。
连续学习提问。
(后)2、能在正确朗读课文的基础上提出疑问并争论疑问。
激发同学临危不乱、英勇机灵。
(中、优)教学过程：一、认知冲突1、出示：狮子和山羊我们印象中的狮子和山羊是怎样的?板书：威猛胆小2、今日我们就要熟悉一只不同寻常的山羊。
3、补齐课题：40狮子和山羊齐读课题。
二、主动探究(一)初读课文，学习字词。
1、同学自学，要求：读准字音，读通课文。
2、自学反馈1) 生字新词，读准字音，认清字形。
2) 指名读课文，准时纠错。
3) 读了课文，你想探究哪些问题?4) 同学沟通问题。
(二)细读课文，解决问题。
1、分角色朗读课文。
2、为什么始终威猛的狮子会被一只老山羊吓坏?1) 默读课文第一——第六小节。
2) 找出说明山羊聪慧、英勇的句子。
3) 指导朗读。
4) 分角色朗读，体会老山羊的英勇和聪慧。
3、一只聪慧的豺狗为什么最终被狮子吃掉了呢?1) 再读课文第七——第十二小节。
2) 为什么说豺狗很聪慧?读好这些句子。
3) 为什么最终山羊能脱离危急?4、你认为这是一只怎样的山羊? 板书：英勇聪慧机灵5、同桌分角色朗读。
6、你还有什么疑问吗?三、实践运用1、抽读词语2、写字指导。
四、拓展延长我们读过不少与羊有关的故事，说说那些羊给你留下了怎样的印象，沟通一下。
沪教版二班级语文下册教案2。
沪教版二年级语文下册教案
沪教版二年级语文下册教案沪教版二年级语文下册教案“教案与教学并重”的教学设计在理论、方法和过程建构主义环境下的教学设计上都兼取两者之长并弃其之短，突出学生的主体地位，下面给大家带来关于沪教版二年级语文下册教案，方便大家学习。
沪教版二年级语文下册教案1《蚕姑娘》教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。
教学重点、难点：重点：有感情地朗读课文。
难点：了解蚕的生长变化过程。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、看图介绍，导入新课。
1、(多媒体课件出示蚕的图片)这是什么?板书：蚕(强调平舌音)2、谁见过蚕?能指着图来介绍一下吗?3、从字形看，蚕是“天下一条虫”，那它究竟能发挥什么作用呢?4、(出示文中蚕姑娘)你们喜欢这些可爱又有用的蚕宝宝吗?今天我们就来学习。
(显示课题，读题)蚕姑娘。
二、媒体辅助，读懂课文1、第一自然段，(1)指名读，想一想，读了这一段你知道了什么?(2)播放多媒体课件，指导学生认识“蚕卵”，直接感受“蚕卵里钻出蚕姑娘”的情景。
(3)读后小结：这一段告诉我们蚕是在奏从蚕卵里钻出来的。
2、第二~五自然段。
(1)课件出示各阶段照片，生动形象地演示蚕生长的过程及形态变化。
(2)讨论蚕的形态变化及生长过程。
(3)自由读课文二、三自然段，思考这两个自然段中哪些语句是相同的，哪些是不同的?(4)比较四、五自然段的异同，并仔细观察蚕姑娘“发胖—发亮”的变化。
(5)谁能不看书，把四、五自然段蚕姑娘的变化说一说?(6)连读二~五自然段，把蚕姑娘的四次变化在脑子里想一想。
3、第六~七自然段(1)指名读六~七自然段，播放录象。
(2)把看到变化用自己的话说一说。
(3)各自边读边在脑中重现蚕吐丝结茧的过程。
三、表演体验，读好课文1、文中一次次变化的蚕姑娘给你留下了怎么样的印象?2、你们能用朗读向大家展示那么惹人喜爱的蚕姑娘吗?四、总结课文，拓展延伸。
沪教版二年级语文下册教案
沪教版二年级语文下册教案沪教版二年级语文下册教案作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的沪教版二年级语文下册教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
沪教版二年级语文下册教案1教学目标：知识与技能1、会写本课8个生字，会读文中19个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法1、课前搜集阅读有关阿凡提的故事。
2、有感情的朗读课文，分组表演课文。
3、结合自己了解的阿凡提的故事展开讨论“我眼中的阿凡提”。
情感、态度与价值观理解课文内容，体会老板的霸道与阿凡提的机智。
课前准备：课件、搜集有关阿凡提的故事。
第一课时一、导入同学们，你们喜欢阿凡提吗?今天我们就来学习一篇关于阿凡提的故事。
二、学文(一)揭示课题，齐读课题。
(二)自读课文，自学生字。
1、自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。
2、说说课文讲了一件什么事?3、出示生字，会读的字多读读，不会读的字到课文中找一找念什么，并想想怎样记住它。
4、齐读生字5、选择一个自己认为难记的字，说说怎样记住它，并用这个字组词或说一个句子。
6、开火车识字。
7、小组长检查生字的认读情况，并在评价册上给以评价。
(三)检查学生读课文的情况。
(1)指名阶段朗读。
(2)重点段落指导学生有感情的朗读，如：穷汉的委屈，老板的贪婪，阿凡提的机智幽默要通过朗读表现出来。
(3)教师和学生进行针对性的评价，指出优点，找到缺点，并用恰当的语言提出来。
指导学生朗读的过程中，注意解释文中的重点词语：“智慧”“幽默感”“打抱不平”“抵消”等。
第二课时一、朗读课文。
二、分组表演课文。
1、分组准备，可根据人物性格加入自己的语言、动作等。
2、指名在班上表演。
3、教师和学生进行针对性的评价。
4、指导学生明白“扭”“拉扯”“揪”“咧着”等动词的意思。
三、“我眼中的阿凡提”。
学生给据自己的积累，讲讲阿凡提的故事，说说阿凡提给自己留下的印象。
沪教版二年级下册语文全册教案
课前学生 准备
教学过程
按要求充分预习课文
（一）、说话导入，揭示课题。 1、 早上，太阳从东方升起，太阳照在万物上，它
我带着林间的香气，
我带着亮光和温暖，
我带着满身的露水。
（1） 和同桌一起读读诗句，说说太阳给我们带
来了什么？
（2） 读读这一节，在括号里填上合适的词语
金黄的(
) 满身的（
）
林间的（
）
（3）练习说话
出示：我带着_____________，撒满你们心的空间。
A、 指名练习说话
B、 读四小节
C、 师小结：太阳在热情的召唤，它冲破黑暗，送
影响，他们也存在着很大的差异。如个别学生拼音读不准、生字 默写不出来、课文背诵不流利，这对今后的语文学习带来了很大 的困难，这就需要我们老师平时多关心、帮助，在课堂上多采用 先进的教学理念，以提高他们的学习兴趣，督促他们养成良好的 学习习惯，并在学习中灵活运用。毕竟好习惯终身受益。
课题 教学目标
教学重点 教学难点 教学媒体
打开你们的窗吧， 快起来，快起来， 打开你们的门吧， 快从枕头里抬起头来， 让我进去，让我进去，睁开你的被睫毛盖住 的眼， 进到你们的小屋里。让你的眼看见我的到来。 （1） 教师范读 （2） 指名读—自己朗读—四人小组读—齐读； （3） 太阳在召唤我们，它的话语应该是怎样的
语气？
亲切、 热情、 急切
yīng jìng
xián
婴 儿，竞 争（前后鼻音区分）；琴 弦（易错音） 辨
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1.春天在哪里教学目标：1.认识生字9个。
2.积累13个词语和2句句子。
3.正确朗读课文，背诵课文。
4.初步了解春天里风、雾、雨、阳光，以及植物的一些特点，激发学生热爱春天的感情。
教学过程：一、揭示课题1、播放歌曲小朋友们，春节过得开心吗？看着你们满脸喜气洋洋的，肯定不错。
下面让我们一起来听一首歌吧！（播放歌曲）你们听到些什么呀？（交流）出示：春天在哪里2、揭示课题对，这就是我们今天要学的课文。
（齐读课题）过渡：寒冷的冬天过去了，春天已悄悄来到我们身边，那么它在哪里呢？（补上图片）二学习课文i.ii.交流并完成填空。
春天在（）、（），春天在（）、（）。
iii.过渡：课文就是根据这四个地方用诗歌的形式分成四个小节描写了美丽的春天，那么春天来到后，大自然有什么变化呢？b)轻声读课文（过渡话说完就出示四句句子，然后布置轻声读课文这一要求）（1）交流并完成填空。
（任选一句来讲）a．春天在枝头上，（）微微吹动，（）跳舞，（）脸红。
b．春天在草地上，（）轻轻细细，（）醒过来，换上了新衣。
c．春天在竹林里，（）飘飘洒洒，（）从地下探出头来啦。
d．春天在田野里，（）那么暖，（）青，（）黄，（）香。
（学生说到哪一句，师就出示哪一句）（2）、学习生字a出示：柳条桃花雾竹笋小麦蚕豆b小组学习字词。
要求：借助音节，读准音节。
说说用什么好方法记住这些生字？c交流由一小组学生来做小老师带读。
开火车读字词。
（先有音节，后去音节）交流识字好方法。
(3)读课文i.回到四句句子图片，加强朗读。
1.请四个学生来读。
2.分四个小组来读3. 师生配合读。
过渡：你们看，还有几个生字宝宝也要和大家交朋友啦！ii.学习生字1.出示生字微风换新衣飘飘洒洒探出头啦暖和2.同桌学习。
3.交流: 同桌当小老师带读。
开双列火车读交流识字好方法。
如：老师范做动作让学生猜问：老师从哪里探出头来说：“小朋友，你们好！”生答。
那么，课文中是谁从哪里探出头来呢？出示句子：春天来了，从地下探出头来啦。
（一）分步学习课文1．学习第三节出示此节。
a．指名读（回答上句）b．练习说话想象：春天来了，竹笋从地下探出头来干什么呢？变化句子：春天来了，竹笋从地下探出头,它。
c．指导朗读瞧，小竹笋看见外面那么精彩的世界多开心，高兴呀，谁能用这样的心情来读一下。
指名读齐读d．背诵课文（1）回到课文中，隐去部分内容，师生配合背诵。
师：春天在哪里？生：春天在竹林里。
师：春天的雨生：飘飘洒洒师：竹笋生：从地下探出头来啦（2）指名背(3) 齐背2．学习第一、二、四节过渡：课文的第1、2、4节写得也很美，请你把喜欢的一小节读给你的好朋友听，可以配上动作。
a．好朋友间读b．交流朗读（1）指名读（2）谁和他一样也喜欢这一节的小朋友请站起来一起读。
C．背诵喜欢小节。
3．背读全文（回到四幅分解图）春姑娘披着白纱把美播撒给了人间，我们再次一起来寻找她吧！二．拓展训练细心聪明的小作者发现了美丽的春姑娘，那么小朋友，你们知道她在哪里吗？1．出示句子春天在哪里？春天在：，。
a．交流b．布置要求：把这首诗讲给爸爸妈妈听。
三．复习巩固教学随笔：在教学过程中，要适时对学生的表现予以细致具体的评价。
例如：小组学习完毕之后。
我及时评价：“同学们小组学习的气氛很热烈，老师很为你高兴，希望你们在以后的学习中经常用这种小组学习的方式，相信你们一定会获得更多的知识。
”再找出课文中的春天时，学生找得很准确，我立即予以表扬：“真不错，你们把文中的春天找到了！真会读书。
”由于我的适时赞美洋溢着民主、平等的意识，充满了对孩子们创造精神的呵护，使他们产生了成功感，并积淀起参与的信心。
于是，深堂气氛顿时热烈起来，孩子们争先恐后地畅谈自己对春天的感觉和体会。
除了此类的语言评价外，我还通过眼神、微笑、动作等形式对学生予以肯定，即便孩子的回答不够准确或错了，我也没有批评、挖苦。
正因为有了这种宽松、民主、和谐的教学氛围，孩子们的聪明才智有了一个得以充分展示的舞台。
他们的学习兴趣极浓，敢于发言、乐于表达、始终处于一种积极主动的学习状态之中2、闹花灯教学目标：1、认识生字9个。
2、积累13个词语和2句句子。
3、正确朗读课文，背诵课文。
4、了解元宵节闹花灯的习俗，感受闹花灯的热闹场面。
教学重难点：1、通过感悟词句，体会元宵节闹花灯的热闹场面。
2、读懂课文第二节，结合图文，感悟元宵节花灯的特点。
教学准备：卡片、投影、录音、板书等。
教学时间：一课时教学过程：一、提问引入1、同学们，你们知道农历正月十五是什么节日？板书：元宵节2、元宵节最常见的习俗是闹花灯、吃元宵。
今天，我们通过学习一起来感受闹花灯的热闹场面。
出示课题：2 闹花灯（指名读、齐读）说出合适的动词：（）花灯（看、赏、提、做等）3、学习生字：元宵比较：宵——霄——悄二、整体感知1、听录音，说说元宵节的晚上怎么样？交流，出示：人流如潮2、出示句子，读一读：“歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜空。
”3、学生字：锣鼓融彻（1）同桌自学交流识字好办法。
（2）给生字找朋友。
三、学生字词语1、师范读第2节，找找有哪些灯？用“——”划出。
给你留下深刻印象的是什么灯？2、出示句子：“最有趣的是龙灯……不停地摆动。
”（1）自读（读通）（2）学生字：翻闪鳞禁（前鼻音）龙追摆（做动作）（3）开火车抽读生字3、指导背诵这一节自己背、师生配合背、看图师生配合背四、朗读课文，巩固生字词语1、出示词语（自读、抢读）2、词宝宝回家，读课文（1）和好朋友齐读课文(2)师生配合读，男女声配合读（2）结合投影试背课文五、说话练习1、说说你还知道什么灯？（出示图片）2、你喜欢什么灯？它是怎么样的？讲给大家听。
今年你的元宵节是怎样度过的？3、春雨沙沙教学目标：1、认识本课生字10个。
2、积累12个词语和两个句子。
3、正确朗读课文，背诵课文。
4、体会春雨中乡村的迷人景象。
教学重点、难点：1、认识10个生字，积累12个词语和两句句子。
2、有感情地朗读背诵课文，感受春雨中乡村的迷人景象，激发对大自然的热爱之情。
教学准备：多媒体课件、磁带、生字卡片教学时间：一课时教学过程：一、激情导入，读中感知1、春天的风微微吹动，春天的雾轻轻细细。
听！春姑娘把春雨也送来了——（音乐起《小雨沙沙》，激发学生情感）2、唱得真好！小朋友们都感受过春雨，那么下春雨的时候会有什么声音呢？（指名回答）3、你愿意模仿一下吗？（指名模仿）4、不错，真像！全班模仿下春雨的“沙沙”声5、美不美呀！谁愿意把春雨的美读出来呀？出示句子：春雨沙沙，春雨沙沙……（指名2）6、真棒！我们大家一起来。
（齐读）好听极了！这沙沙的雨声就像美妙的音乐一样。
让我们闭上双眼再一次轻轻地、慢慢地读这句话，边读边想象一下春雨的样子。
（指名回答：你们好像看到了怎样的春雨？小小的、密密的、细细的，犹如细丝）7、是啊！春雨密密的、细细的。
（多媒体动态下雨）瞧！这沙沙的春雨，（就）像——（千万条细丝飘下……）师引读。
和你的同桌一起读这两句话，再去听听春雨那美妙的声音，感受春雨的那份飘飘洒洒。
（同桌读——指名读——过渡到齐读）8、真美呀！你们专注的神情、优美的朗读告诉了老师你们一定都爱上了这沙沙的春雨。
（看看窗外）春雨已悄然而至了，它给大地妈妈穿上了新衣，把春天描绘成了一幅美丽图画，大家想不想去看看呢？今天，我们就一起来学习第3课《春雨沙沙》（齐读课题）二、读中感悟，体味美1、小朋友们，睁大你们的眼睛，竖起小耳朵，让我们一起去欣赏这美丽的雨景。
边听边想：在这美丽的春雨中，你看到了什么？（师配乐范读课文，多媒体能配合课文产生相应的效果）2、说话训练：在春雨中，我看到了。
（指名回答）（燕子、柳叶、桃花、小河、鱼儿、对岸、山坡、播种的农民、植树的娃娃）——教师适时恰当的评价3、大家听得认真，观察得仔细，把春雨中景物的颜色、动态说得绘声绘色，真了不起啊！现在请小朋友们在组长的带领下把大屏幕上的这些词语认真读一读，并认一认生字宝宝，用你自己喜欢的学习方法在小组内学习生字、词语。
（小组学习生字）4、大家学得都很认真，老师真为你们高兴。
现在我们来汇报学习成果。
哪一小组先来读一读这些词语？（两组）真棒！你们一定是动了脑筋记住生字的，我们一起来交流交流。
燕：书空笔顺民：独体字（书写）播：找朋友。
理解播种岸植：是啊！312就是植树节瞧！字宝宝脱去拼音帽啦！你们还认识它们吗？（齐读词语）顺利过关啦！大家通过自己的努力，和这些生字宝宝都交上了好朋友，真是会学习的好孩子。
5、看！春雨洒向了大地万物，雨中的春天是那样的迷人！请小朋友们自己读一读这篇优美的课文，亲身感受一下。
要求：读准字音，数数有几小节。
6、课文一共有几小节啊？（指名回答：4小节）（全班合作朗读课文—愿意读哪节就读哪节；想想课文哪一小节把美丽的雨中春景展现在了我们的面前？）7、那我们就一起去欣赏这美丽的春天图画！老师发现读第3小节的同学特别多，我想你们一定是非常喜欢这一节，老师和你们有同感。
老师特别想和同学们再一起读一读这一节，好吗？读得时候，有个小要求：用心地去读，想想你最喜欢哪句话，为什么？（多媒体四种颜色呈现4句话）8、指名交流，重点学习第3小节。
（1）穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅美丽的春天图画：绿的，是柳叶；红的，是桃花。
A、指名简单说说喜欢的原因，点到为止。
喜欢这句话的小朋友一起来读一读。
B、这句话里面也藏着生字宝宝，请小朋友们和同桌一起来学习。
拼一拼，读准音，想想你用什么好办法来记住它们。
（指名交流）梭：如果学生提到，师简介梭子的形状和功能。
（织布时用来引横线的工具，两头尖，中间粗，形状像枣核）课文中是指什么在穿梭呢？填空：春雨中，燕子一会儿飞到，一会儿飞到，来来往往，不停地穿梭，好像。
衔：左中右结构。
瞧！小白鸽衔着生字卡片飞来了！咦？这是什么字呀？和“街”区别。
（2）还织出一条清亮亮的小河，河里的鱼儿欢快地摇动着尾巴。
A、指名简单说说喜欢的原因，点到为止。
喜欢这句话的小朋友一起来读一读。
B、春雨飘飘洒洒在小河里，好象在和鱼儿做游戏呢！它们游得可欢啦！谁能把鱼儿的高兴劲儿读出来？先自己练一练，呆会儿男孩子和女孩子来比一比。
（男女生读—师齐读）（3）山坡下，有播种的农民；山坡上，有植树的娃娃。
A、听春雨声。
再认真读一读这句话，开动脑筋，你有什么问题吗？老师这儿有个问题想请教大家：为什么下春雨了，农民和娃娃还要出去劳动？别着急，老师这儿有三句话要送给大家，相信读完后，再仔细想想，你们一定能解决难题的？（小组讨论—指名回答）B、师总结：春雨能够滋润大地，春雨过后，土壤里更有营养了，就能使庄稼和小树长得好，所以，山坡下，有——；山坡上，有——。
（师引）C、人们是那样喜欢春雨，春天可是最好的播种季节啊！同学们都在细雨中植树呢！（出示句子）（自读—齐读）9、雨中的春天是那样美丽，对吗？再用心地读读第3小节，让这美丽的图画展现在我们面前吧！（齐读第3节）10、小朋友们读得真好听，老师仿佛已看到了这美丽的图画：万物生机勃勃，一切是那样清新！正是春雨为我们编织了这美丽的图画，把大自然变得更美了，令人喜爱，不是吗？和同桌一起再读一读课文的1-3节，读出自己的喜爱之情来。