数字逻辑课程实习报告
数字逻辑与数字系统实训课程学习总结
数字逻辑与数字系统实训课程学习总结数字逻辑与数字系统是计算机科学与技术专业中的一门重要课程，本学期我有幸选修了这门课。
在数字逻辑与数字系统实训课程中，我学习了数字电路的基本知识，掌握了数字系统设计和开发的基本技能，并通过实际操作对所学知识进行了实践。
以下是我对这门课程的学习总结。
首先，在这门课程中，我们学习了数字电路的基础知识。
数字电路是由门电路组成的，而门电路则是由逻辑门组成的。
在课程的初级阶段，我们学习了基本的逻辑门，如与门、或门、非门等，并学会了如何使用这些逻辑门构建简单的逻辑电路。
通过对逻辑门的学习，我对数字电路的基本概念有了更深入的理解。
其次，通过这门课程的学习，我掌握了数字系统设计和开发的基本技能。
我们学习了数字系统的设计原理和方法，了解了数字系统的构成要素，如寄存器、计数器、时序电路等。
在实训课程中，我们使用EDA软件进行数字系统设计，并通过仿真验证设计的正确性。
通过这些实践操作，我对数字系统设计过程有了更清晰的认识，并提高了自己的实践能力。
在实际的实践操作中，我深刻理解了实际设计中的挑战和难点。
在设计数字系统时，我们需要考虑到系统的时序问题、电路的优化和信号的稳定性等方面，这对我们的设计能力提出了更高的要求。
同时，在实际搭建电路的过程中，我也经历了多次调试和改进的过程，这提高了我的动手能力和问题解决能力。
通过这门课程的学习，我还了解了数字逻辑与数字系统在现代计算机技术中的重要性。
数字逻辑和数字系统是计算机科学和工程中的基础，它们广泛应用于计算机硬件、嵌入式系统等领域。
了解并掌握数字逻辑与数字系统的知识有助于我对计算机系统的整体把握，提高我在计算机领域的学习和研究能力。
总之，数字逻辑与数字系统实训课程的学习使我受益匪浅。
通过学习数字电路的基础知识，我对数字电路的构成要素有了更深入的理解；掌握了数字系统设计和开发的基本技能，提高了自己的实践能力；并了解了数字逻辑与数字系统在计算机领域中的重要性。
数字逻辑实验报告心得5篇
数字逻辑实验报告心得5篇数字逻辑是数字电路逻辑设计的简称，其内容是应用数字电路进行数字系统逻辑设计。
电子数字计算机是由具有各种逻辑功能的逻辑部件组成的，这些逻辑部件按其结构可分为组合逻辑电路和时序逻辑电路。
下面是带来的有关数字逻辑实验报告心得，希望大家喜欢数字逻辑实验报告心得1数字电路中，最基本的逻辑门可归结为与门、或门和非门。
实际应用时，它们可以独立使用，但用的更多的是经过逻辑组合组成的复合门电路。
目前广泛使用的门电路有TTL 门电路和CMOS门电路。
1、TTL门电路TTL门电路是数字集成电路中应用最广泛的，由于其输入端和输出端的结构形式都采用了半导体三极管，所以一般称它为晶体管-晶体管逻辑电路，或称为TTL电路。
这种电路的电源电压为+5V，高电平典型值为3.6V(≥2.4V合格);低电平典型值为0.3V(≤0.45合格)。
常见的复合门有与非门、或非门、与或非门和异或门。
有时门电路的输入端多余无用，因为对TTL电路来说，悬空相当于“1”，所以对不同的逻辑门，其多余输入端处理方法不同。
(1)TTL与门、与非门的多余输入端的处理如图1-1为四输入端与非门，若只需用两个输入端A和B，那么另两个多余输入端的处理方法是：并联悬空通过电阻接高电平请点击输入图片描述图1-1 TTL与门、与非门多余输入端的处理并联、悬空或通过电阻接高电平使用，这是TTL型与门、与非门的特定要求，但要在使用中考虑到，并联使用时，增加了门的输入电容，对前级增加容性负载和增加输出电流，使该门的抗干扰能力下降;悬空使用，逻辑上可视为“1”，但该门的输入端输入阻抗高，易受外界干扰;相比之下，多余输入端通过串接限流电阻接高电平的方法较好。
(2)TTL或门、或非门的多余输入端的处理请点击输入图片描述如图1-2为四输入端或非门，若只需用两个输入端A和B，那么另两个多余输入端的处理方法是：并联、接低电平或接地。
并联低电平或接地请点击输入图片描述图1-2 TTL或门、或非门多余输入端的处理(3)异或门的输入端处理异或门是由基本逻辑门组合成的复合门电路。
数字逻辑实验报告
数字逻辑实验报告一、引言数字逻辑实验是电子信息类专业的一门重要实践课程。
本实验报告旨在记录和总结我在数字逻辑实验中的学习和实践经验，分享我对数字逻辑的理解和应用。
二、实验概述本次数字逻辑实验的主题是设计一个简单的加法器电路。
实验目的是通过实践操作和设计，加深对数字逻辑电路的理解，并掌握逻辑门的使用和联接方式。
三、实验步骤1. 学习并熟悉逻辑门的基本原理和真值表。
2. 根据加法器的要求，确定所需的逻辑门类型和数量。
3. 使用逻辑门芯片进行电路设计和布线。
4. 连接电路连接线，确保电路的正常工作。
5. 使用示波器验证电路的正确性。
6. 总结实验过程中的问题和解决方法。
四、实验结果经过设计和调试，成功实现了一个4位全加器电路。
通过输入不同的二进制数值，成功实现了两个四位数的相加运算，并正确输出结果。
实验结果表明，逻辑门的正确使用和连接方式能够实现复杂的算术运算。
五、实验心得数字逻辑实验是一门非常实用的实践课程。
通过本次实验，我深刻理解了数字逻辑的基本原理和应用方法。
实验中，我了解了逻辑门的分类和功能，并学会了逐级联接逻辑芯片的技巧。
同时，实验还培养了我解决问题的能力和动手操作的实践技能。
在实验过程中，我遇到了一些问题，如逻辑门连接不正确、芯片损坏等。
但通过仔细检查和重新设计，最终找到了解决问题的方法。
这使得我更加珍惜实验中出现的错误和挑战，因为它们实际上是对我们思维和创造力的锻炼和考验。
通过本次实验，我还意识到数字逻辑的应用范围非常广泛。
数字逻辑不仅仅应用于电子电路中，还可以用于计算机设计、数字通信、自动控制等领域。
数字逻辑的深入学习对我们今后的专业发展非常重要。
总之，数字逻辑实验是一门非常有意义和实践性的课程。
通过实验，我不仅加深了对数字逻辑的理解，还培养了动手操作和解决问题的能力。
我相信通过持续的实践和学习，我将进一步提高数字逻辑的应用水平，为未来的专业发展打下坚实基础。
六、结语通过本次数字逻辑实验的学习和实践，我对数字逻辑有了更深的了解和认识。
数字逻辑实验报告解析
一、实验背景数字逻辑是电子技术与计算机科学的基础课程，它研究数字电路的设计与实现。
为了加深对数字逻辑电路的理解，我们进行了本次实验，通过实际操作和仿真，验证数字逻辑电路的理论知识，并掌握数字逻辑电路的设计与实现方法。
二、实验目的1. 理解数字逻辑电路的基本原理和组成。
2. 掌握逻辑门电路、组合逻辑电路和时序逻辑电路的设计方法。
3. 通过实验验证数字逻辑电路的功能，提高动手能力和分析问题能力。
三、实验内容1. 逻辑门电路实验（1）实验目的：学习分析基本的逻辑门电路的工作原理，掌握与门、或门、非门等基本逻辑门电路的逻辑功能。
（2）实验步骤：①按照实验指导书的要求，连接实验电路；②根据输入信号，观察输出信号，验证逻辑门电路的逻辑功能；③记录实验结果，分析实验现象。
（3）实验结果与分析：实验结果显示，与门、或门、非门等基本逻辑门电路的逻辑功能符合预期。
通过实验，我们加深了对逻辑门电路工作原理的理解。
2. 组合逻辑电路实验（1）实验目的：掌握组合逻辑电路的设计方法，验证组合逻辑电路的功能。
（2）实验步骤：①根据实验要求，设计组合逻辑电路；②按照实验指导书的要求，连接实验电路；③根据输入信号，观察输出信号，验证组合逻辑电路的功能；④记录实验结果，分析实验现象。
（3）实验结果与分析：实验结果显示，设计的组合逻辑电路功能符合预期。
通过实验，我们掌握了组合逻辑电路的设计方法，提高了逻辑思维能力。
3. 时序逻辑电路实验（1）实验目的：掌握时序逻辑电路的设计方法，验证时序逻辑电路的功能。
（2）实验步骤：①根据实验要求，设计时序逻辑电路；②按照实验指导书的要求，连接实验电路；③根据输入信号，观察输出信号，验证时序逻辑电路的功能；④记录实验结果，分析实验现象。
（3）实验结果与分析：实验结果显示，设计的时序逻辑电路功能符合预期。
通过实验，我们掌握了时序逻辑电路的设计方法，提高了逻辑思维能力。
四、实验总结通过本次实验，我们完成了以下任务：1. 理解了数字逻辑电路的基本原理和组成；2. 掌握了逻辑门电路、组合逻辑电路和时序逻辑电路的设计方法；3. 通过实验验证了数字逻辑电路的功能，提高了动手能力和分析问题能力。
数字逻辑实验报告
数字逻辑实验报告数字逻辑是一门关于数字电路与计算机硬件的专业学科，数学与电子学是数字逻辑的主要支撑学科。
数字逻辑实验则是数字逻辑课程中重要的一环，通过数字逻辑实验，学生们可以更加直观地了解数字电路的原理与构造，掌握数字逻辑设计和模拟的基本方法和技能。
在这次数字逻辑实验中，我们使用了FPGA平台和Verilog HDL编程语言进行数字电路的设计和模拟。
在实验中，我们以设计一个给定数码在七段显示器上输出的电路为例，具体实现方法如下。
首先，我们需要了解七段显示器的原理。
七段显示器是一种基于数码管工作原理的显示设备，它由七个LED元件（排列成了基本的数字“8”形状）和数码控制器组成。
每个LED元件可以显示数字“0”到“9”以及一些字母和特殊符号。
某个数字或字母在七段数码管上的显示是由对应的七段LED元件亮灭状态的组合来实现的。
接着，我们需要确定给定数字在七段显示器上显示的亮灭状态的对应表。
例如，数字“0”的亮灭状态可以表示为1111110，其中1表示亮，0表示灭。
通过查找资料或自行设计，我们可以获得数字0到9的显示亮灭状态的对应表。
然后，我们需要根据数字的输入和输出设计电路。
电路的输入是一个N位二进制数码，输出是控制七段数码管显示的亮灭状态。
我们可以使用Verilog HDL语言描述电路的模块，如下所示：```module seven_segment_display(input [N-1:0] num, output [6:0] seg);assign seg = {~num[3], num[2], num[1], ~(num[0] & num[2]), num[0] & num[1], ~(num[0] | num[1]), num[0] ^ num[1] ^ num[2]};endmodule```在这个Verilog HDL模块中，我们使用assign关键字将七段数码管的亮灭状态seg与输入num进行绑定。
数字逻辑实习报告
一、实习目的本次数字逻辑实习的主要目的是通过实际操作和理论学习，加深对数字逻辑电路基本原理的理解，掌握数字逻辑电路的设计、分析和仿真方法，提高解决实际问题的能力。
二、实习内容1. 数字逻辑电路基本原理的学习在实习过程中，我们首先学习了数字逻辑电路的基本原理，包括逻辑门、触发器、计数器、寄存器等基本逻辑元件及其组合逻辑和时序逻辑电路的设计方法。
2. 逻辑门电路的设计与仿真通过Logisim软件，我们设计并仿真了各种逻辑门电路，如与门、或门、非门、异或门等。
通过实验，我们验证了所设计的逻辑门电路的正确性。
3. 触发器电路的设计与仿真我们学习了D触发器、JK触发器、T触发器等基本触发器电路的设计方法，并利用Logisim软件进行仿真，验证了所设计的触发器电路的功能。
4. 计数器电路的设计与仿真我们学习了同步计数器、异步计数器等计数器电路的设计方法，并利用Logisim软件进行仿真，验证了所设计的计数器电路的正确性。
5. 寄存器电路的设计与仿真我们学习了移位寄存器、同步寄存器等寄存器电路的设计方法，并利用Logisim软件进行仿真，验证了所设计的寄存器电路的功能。
三、实习过程1. 实验准备在实习开始前，我们查阅了相关资料，了解了数字逻辑电路的基本原理和设计方法。
同时，我们预习了实验指导书，明确了实验目的、内容和步骤。
2. 实验操作在实验过程中，我们按照实验指导书的要求，利用Logisim软件设计并仿真了各种数字逻辑电路。
在实验过程中，我们遇到了一些问题，通过查阅资料、请教老师等方式解决了这些问题。
3. 结果分析通过对所设计的数字逻辑电路进行仿真，我们验证了电路的正确性。
同时，我们分析了电路的性能，如速度、功耗等。
四、实习收获1. 提高了数字逻辑电路设计能力通过本次实习，我们掌握了数字逻辑电路的设计方法，提高了数字逻辑电路的设计能力。
2. 增强了实践操作能力在实习过程中，我们学会了使用Logisim软件进行数字逻辑电路的仿真，提高了实践操作能力。
数字逻辑电路实习报告心得
数字逻辑电路实习报告心得在过去的一段时间里，我有幸参加了数字逻辑电路实习课程。
通过这次实习，我对数字逻辑电路的设计和应用有了更深入的理解，同时也积累了宝贵的实践经验。
在这里，我想分享一下我的实习心得。
首先，实习让我明白了理论知识与实际操作的重要性。
在实习之前，我曾以为自己对数字逻辑电路有一定的了解，但真正动手实践时，才发现自己还有很多不足之处。
实习过程中，我不断回顾课堂所学，将理论知识与实际操作相结合，逐渐提高了自己的实践能力。
其次，实习过程中，我学会了如何阅读电路图和编写程序。
在实习项目中，我们需要根据电路图连接电路，并编写相应的程序来实现数字逻辑电路的功能。
通过不断尝试和调试，我逐渐掌握了阅读电路图的方法，并能够熟练地编写程序。
这为我以后从事电子技术领域的工作打下了坚实的基础。
此外，实习让我认识到团队协作的重要性。
在实习过程中，我们常常需要与同学合作完成项目。
通过相互交流、讨论和分工合作，我们共同解决问题，取得了良好的成果。
实习让我明白了，一个优秀的团队可以产生1+1>2的效果，团队合作是实现目标的关键。
实习还培养了我面对困难的勇气和解决问题的能力。
在实习过程中，我们遇到了许多预料之外的问题，如电路连接错误、程序编写错误等。
面对这些问题，我们没有退缩，而是在老师的指导下，积极寻找解决方案，最终克服了困难。
通过这次实习，我学会了如何面对困难，如何运用所学知识解决问题。
最后，实习使我对数字逻辑电路的应用有了更广泛的了解。
在实习过程中，我们设计了多功能数字钟、多谐振荡器等电路，这些电路在实际生活中有着广泛的应用。
实习让我认识到，数字逻辑电路不仅是一种理论，更是一种实用技术，它为我们的日常生活带来了许多便利。
总之，通过这次数字逻辑电路实习，我收获颇丰。
实习过程中，我提高了自己的实践能力、团队合作能力和解决问题的能力。
同时，我对数字逻辑电路的应用有了更深刻的认识。
我相信，这次实习对我未来的学习和工作将产生积极的影响。
数字逻辑实验心得体会
数字逻辑实验心得体会数字逻辑实验是计算机专业所必修的一门课程。
本人在修习这门课程中总结了以下一些心得体会。
1. 认真阅读实验指导书在进行实验前，一定要认真阅读实验指导书。
实验指导书中将会详细地介绍实验的原理、步骤、操作注意事项等内容，对于初学者来说，这些都是非常有价值的。
如果没有好好读一遍实验指导书就开始操作，可能会容易犯错误。
2. 充分准备实验材料在进行数字逻辑实验时，一定要充分准备实验材料。
例如，需要的电路板、集成电路、电子元件等等，都应该提前准备好并核对无误。
如果实验材料不够充足，将会对实验的进行产生不利影响。
3. 尝试自行分析问题在进行数字逻辑实验时，常常会遇到一些问题。
在这种情况下，我们首先应该尝试自行分析问题，并寻找解决方案。
比如，如果某一个电路无法正常工作，我们应该仔细观察电路的连接和元件的位置是否正确，此外，也可以查阅相关资料，尝试自行排除故障并改进电路。
4. 定期进行数据备份在进行数字逻辑实验时，我们应该定期对实验中的数据进行备份。
这样，即使在实验时不慎误删了数据，也可以快速地从备份中恢复。
此外，备份也可以是用于比较不同实验结果的参考。
5. 坚持反思思考在实验完成后，我们应该反思思考。
这个过程中，我们应该回顾自己的实验过程，并分析其中出现的问题和解决方案。
反思思考可以帮助我们更好地理解数字逻辑理论，不断提升实验水平。
总结而言，数字逻辑实验是计算机专业非常重要的一门课程，对于初学者来说，通过认真阅读实验指导书、充分准备实验材料、尝试自行分析问题、定期进行数据备份以及坚持反思思考等方式，可以更好地掌握实验技巧和提高实验水平。
数字逻辑实验报告百度文库
竭诚为您提供优质文档/双击可除数字逻辑实验报告百度文库篇一：数字逻辑实验报告哈尔滨师范大学数字逻辑实验报告姓名：学号：年级：班级：专业：学期：计算机科学与信息工程学院实验报告学生姓名：学号：指导教师：实验1基本门电路的功能和特性及组合逻辑电路实验【实验名称】基本门电路的功能和特性及组合逻辑电路实验【实验学时】4学时【实验目的】掌握常用集成门电路的逻辑功能与特性掌握各种门电路的逻辑符号了解集成电路的外引线排列及其使用方法学习组合逻辑电路的设计及测试方法【实验内容】部分TTL门电路逻辑功能验证组合逻辑设计之全加器或全减器【实验设备】数字逻辑实验箱双踪示波器（记录波形时，应注意输入、输出波形的时间相位关系，在座标中上下对齐。
）集成电路：7400、7404、7432、7486【实验步骤】1)在实验箱上插入相应的门电路，并把输入端接实验箱的逻辑开关，输出端接发光二极管，接好电源正负极，即可进行逻辑特性验证实验。
将其逻辑特性制成表格。
2)用7400连接的电路如图1.1所示，其中m端输入hZ 级的连续脉冲，n端输入KhZ级的连续脉冲，x和Y接逻辑开关，在xY的四种输入组合下，用示波器观测A、b及F点的波形，并记录下来，写出F=f（m、n、x、Y）的逻辑表达式。
3）实验电路如图1.2所示，在x端加入KhZ级的数字信号，逻辑开关Ab为00、01、10、11四种组合下，用示波器观察输入输出波形，解释Ab对信号的控制作用。
4)用7486和7400搭出全加器或全减器电路，画出其电路图，并按照其真值表输入不同的逻辑电平信号，观察输出结果和进位/借位电平，记录下来。
思考题：第二题用7486和7400设计一个可控制的半加/半减电路，控制端x=0时，为半加器，x=1时为半减器。
搭出电路并验证其运算是否正确。
【实验原理】1）组合逻辑电路的分析：对已给定的组合逻辑电路分析其逻辑功能。
步骤：（1）由给定的组合逻辑电路写函数式；（2）对函数式进行化简或变换；（3）根据最简式列真值表；（4）确认逻辑功能。
数字逻辑实验报告百度文库
竭诚为您提供优质文档/双击可除数字逻辑实验报告百度文库篇一：数字逻辑实验报告哈尔滨师范大学数字逻辑实验报告姓名：学号：年级：班级：专业：学期：计算机科学与信息工程学院实验报告学生姓名：学号：指导教师：实验1基本门电路的功能和特性及组合逻辑电路实验【实验名称】基本门电路的功能和特性及组合逻辑电路实验【实验学时】4学时【实验目的】掌握常用集成门电路的逻辑功能与特性掌握各种门电路的逻辑符号了解集成电路的外引线排列及其使用方法学习组合逻辑电路的设计及测试方法【实验内容】部分TTL门电路逻辑功能验证组合逻辑设计之全加器或全减器【实验设备】数字逻辑实验箱双踪示波器（记录波形时，应注意输入、输出波形的时间相位关系，在座标中上下对齐。
）集成电路：7400、7404、7432、7486【实验步骤】1)在实验箱上插入相应的门电路，并把输入端接实验箱的逻辑开关，输出端接发光二极管，接好电源正负极，即可进行逻辑特性验证实验。
将其逻辑特性制成表格。
2)用7400连接的电路如图1.1所示，其中m端输入hZ 级的连续脉冲，n端输入KhZ级的连续脉冲，x和Y接逻辑开关，在xY的四种输入组合下，用示波器观测A、b及F点的波形，并记录下来，写出F=f（m、n、x、Y）的逻辑表达式。
3）实验电路如图1.2所示，在x端加入KhZ级的数字信号，逻辑开关Ab为00、01、10、11四种组合下，用示波器观察输入输出波形，解释Ab对信号的控制作用。
4)用7486和7400搭出全加器或全减器电路，画出其电路图，并按照其真值表输入不同的逻辑电平信号，观察输出结果和进位/借位电平，记录下来。
思考题：第二题用7486和7400设计一个可控制的半加/半减电路，控制端x=0时，为半加器，x=1时为半减器。
搭出电路并验证其运算是否正确。
【实验原理】1）组合逻辑电路的分析：对已给定的组合逻辑电路分析其逻辑功能。
步骤：（1）由给定的组合逻辑电路写函数式；（2）对函数式进行化简或变换；（3）根据最简式列真值表；（4）确认逻辑功能。
数字逻辑实验报告3
数字逻辑实验报告3数字逻辑实验报告3引言数字逻辑实验是计算机科学与技术专业的基础课程之一，通过实验来加深对数字逻辑电路的理解和应用。
本次实验报告将详细介绍我在数字逻辑实验3中的实验过程、结果和分析。
实验目的本次实验的主要目的是设计一个4位二进制加法器电路，实现两个4位二进制数的加法运算，并通过七段数码管显示结果。
实验装置本次实验使用的装置包括：数字逻辑实验箱、示波器、数字逻辑门芯片、七段数码管、开关等。
实验步骤1. 首先，根据设计要求，确定所需的逻辑门芯片种类和数量。
本次实验需要使用AND门、OR门、XOR门、全加器等逻辑门芯片。
2. 根据设计要求，绘制电路图。
将四个4位二进制数的输入引脚连接到开关上，并将七段数码管的显示引脚连接到输出引脚上。
3. 根据电路图，搭建实验电路。
将逻辑门芯片按照电路图的连接方式插入实验箱中，并将开关和七段数码管连接到相应的引脚上。
4. 打开电源，观察七段数码管的显示情况。
如果显示正确，则说明电路连接正确。
5. 输入两个4位二进制数，并将开关切换到加法器模式。
观察七段数码管的显示结果。
实验结果与分析经过实验，我们成功设计并实现了一个4位二进制加法器电路。
输入两个4位二进制数，通过逻辑门芯片的计算和运算，将结果显示在七段数码管上。
实验中，我们发现当两个输入数相加时，如果结果超过了4位二进制数的表示范围，则七段数码管会显示错误的结果。
这是因为我们设计的电路只能处理4位二进制数的加法运算，超出范围的结果无法正确显示。
为了解决这个问题，我们可以进一步扩展电路，增加位数，以处理更大范围的加法运算。
另外，我们还可以进一步优化电路，减少逻辑门芯片的使用数量，提高电路的效率和可靠性。
结论通过本次实验，我们深入学习了数字逻辑电路的设计和实现。
通过搭建4位二进制加法器电路，我们成功实现了两个4位二进制数的加法运算，并通过七段数码管显示了结果。
在实验过程中，我们还发现了电路设计的局限性，并提出了进一步改进的建议。
数字逻辑实验报告1
数字逻辑实验报告1篇一：数字逻辑实验报告实验一 TTL门电路的逻辑功能测试一、实验目的1、掌握TTL器件的使用规则。
2、掌握TTL集成与非门的逻辑功能。
3、掌握TTL集成与非门的测试方法。
二、实验原理TTL集成电路的输入端和输出端均为三极管结构，所以称作三极管、三极管逻辑电路（Transistor -Transistor Logic ）简称TTL电路。
54 系列的TTL电路和74 系列的TTL电路具有完全相同的电路结构和电气性能参数。
所不同的是54 系列比74 系列的工作温度范围更宽，电源允许的范围也更大。
74 系列的工作环境温度规定为0—700C，电源电压工作范围为5V±5%V，而54 系列工作环境温度规定为-55—±1250C，电源电压工作范围为5V±10%V。
54H 与74H,54S 与74S 以及54LS 与74LS 系列的区别也仅在于工作环境温度与电源电压工作范围不同，就像54 系列和74 系列的区别那样。
在不同系列的TTL 器件中，只要器件型号的后几位数码一样，则它们的逻辑功能、外形尺寸、引脚排列就完全相同。
TTL 集成电路由于工作速度高、输出幅度较大、种类多、不易损坏而使用较广，特别对我们进行实验论证，选用TTL电路比较合适。
因此，本实训教材大多采用74LS(或74)系列TTL 集成电路，它的电源电压工作范围为5V±5%V，逻辑高电平为“1”时≥2.4V，低电平为“0”时≤0.4V。
它们的逻辑表达式分别为：图 1.2.1 分别是本次实验所用基本逻辑门电路的逻辑符号图。
图 TTL 基本逻辑门电路与门的逻辑功能为“有0 则0，全1 则1”；或门的逻辑功能为“有1则1，全0 则0”；非门的逻辑功能为输出与输入相反；与非门的逻辑功能为“有0 则1，全1 则0”；或非门的逻辑功能为“有1 则0，全0 则1”；异或门的逻辑功能为“不同则1，相同则0”。
三、实验设备与器件1、仪器数字逻辑实验箱2、器件74LS00 二输入端四与非门四、实验内容及实验步骤(包括数据记录）1、测试74LS00（四2输入端与非门）逻辑功能将74LS00正确接入DIP插座，注意识别1脚位置（集成块正面放置且缺口向左，则左下角为1脚），输入端接逻辑电平输出插口，输出端接逻辑电平显示，拨动逻辑电平开关，根据LED发光二极管亮与灭，检测非门的逻辑功能，结果填入下表中。
数字逻辑实验心得体会
数字逻辑实验心得体会数字逻辑实验是计算机相关专业中一门重要的实践性课程，通过对数字电路和布尔代数的学习与理解，学生可以更好地掌握数字电路设计与实现的基本原理和方法。
在进行这门实验课程的学习过程中，我感受到了许多收获与体会，现将其总结如下：一、理论与实践相结合数字逻辑实验课程的实验环节占据了非常重要的地位。
在实验室里，我们可以亲身参与数字电路的设计和搭建，并通过实际操作来验证设计的正确性。
这种将理论知识与实践操作相结合的学习方式，使我更加深入地理解了数字电路的工作原理，并能够直观地观察到信号的传输和处理过程。
同时，也锻炼了我动手实践和问题解决的能力。
二、团队合作与沟通能力数字逻辑实验通常需要与同学进行小组合作，共同完成一系列设计任务。
在合作过程中，我发现与团队成员之间的沟通和协作至关重要。
通过与他们一起讨论问题、交流思路，我能够从中获取新的想法和解决方法。
同时，与他们密切合作的经历也提高了我的团队合作能力和人际交往能力。
三、问题分析与解决能力在数字逻辑实验中，经常会遇到各种各样的问题，例如电路连接错误、模块设计不完善等。
面对这些问题，我学会了有效地分析和解决。
通过反复排查和调试，我逐渐培养了严谨的思维方式和细致入微的观察能力。
同时，从错误和失误中吸取教训，进一步改进设计，这也对我的问题分析与解决能力有了长足的提升。
四、实验报告的撰写与分享数字逻辑实验中，我们需要撰写实验报告，对实验的设计思路、实验步骤以及实验结果进行详细记录。
这能够帮助我更好地梳理和总结实验中的关键点和重要知识。
通过撰写实验报告，我学会了用清晰的语言表达实验过程与结果，并通过分享与他人交流，使得我的表达能力得到了提升。
综上所述，数字逻辑实验对于我来说是一门非常有价值的课程。
通过这门课程，我在知识理论层面与实践操作层面都有了极大的提高。
我相信，通过不断地学习和实践，我能够进一步巩固数字逻辑的知识，更好地应用于计算机相关领域。
数字逻辑课程实验报告实验3
数字逻辑课程实验报告实验名称：用VHDL语言实现组合逻辑电路（2）实验人姓名学号班级石家庄经济学院信工学院一、实验内容用CASE语句实现全加器的设计二、实验原理1.系统输入输出确定输入：a,b,c 输出：count，sum2.真值表a b c count sum0 0 0 0 00 0 1 0 10 1 0 0 10 1 1 1 01 0 0 0 11 0 1 1 01 1 0 1 01 1 1 1 13.VHDL程序源代码（可省略）LIBRARY IEEE ;USE IEEE.STD_LOGIC_1164.ALL ;ENTITY qjq ISPORT (a,b,c: IN STD_LOGIC;cout,sum: OUT STD_LOGIC);END ENTITY qjq;ARCHITECTURE fh1 OF qjq ISSIGNAL abc:STD_LOGIC_VECTOR(2 DOWNTO 0);BEGINabc<=a&b&c;PROCESS(abc)BEGINCASE abc ISWHEN "000" => cout<='0';sum<='0';WHEN "001" => cout<='0';sum<='1';WHEN "010" => cout<='0';sum<='1';WHEN "011" => cout<='1';sum<='0';WHEN "100" => cout<='0';sum<='1';WHEN "101" => cout<='1';sum<='0';WHEN "110" => cout<='1';sum<='0';WHEN "111" => cout<='1';sum<='1';WHEN OTHERS =>NULL;END CASE;END PROCESS;END ARCHITECTURE fh1;三、测试及分析给出仿真波形对实验结果进行分析，与理论结果是否一致经检验，一致。
数字逻辑实习报告
一、实习背景与目的随着科技的飞速发展，数字逻辑作为电子工程、计算机科学等领域的基础学科，其重要性日益凸显。
为了深入了解数字逻辑的理论与实践，提高自己的专业技能，我于2023年在某知名企业进行了为期一个月的数字逻辑实习。
本次实习旨在通过实际操作，加深对数字逻辑原理的理解，提升电路设计能力，并为将来的职业生涯打下坚实基础。
二、实习单位及实习内容实习单位为我国一家专注于集成电路设计的知名企业，主要从事数字信号处理、嵌入式系统等领域的研究与开发。
在实习期间，我主要参与了以下工作：1. 数字逻辑基础理论学习：通过阅读相关书籍、资料，复习数字逻辑的基本概念、原理和设计方法，为后续实践操作打下理论基础。
2. 数字电路设计与仿真：在导师的指导下，参与设计数字电路，包括组合逻辑电路、时序逻辑电路等，并利用仿真软件进行功能验证。
3. FPGA开发与调试：学习FPGA开发工具，完成数字电路的硬件描述语言（HDL）编程，并在FPGA上实现电路功能。
4. 项目参与：参与企业内部项目，协助工程师完成电路设计、调试和测试等工作。
三、实习过程与收获1. 理论学习与实践相结合：在实习过程中，我深刻体会到理论学习与实践操作的重要性。
通过实际操作，我对数字逻辑原理有了更深入的理解，同时发现自己在理论方面的不足，为今后的学习指明了方向。
2. 电路设计能力提升：通过参与电路设计，我学会了如何根据需求选择合适的电路结构，并进行电路优化。
同时，熟练掌握了仿真软件的使用，提高了电路设计效率。
3. FPGA编程能力提高：在FPGA开发过程中，我学习了VHDL和Verilog等硬件描述语言，掌握了FPGA编程的基本方法。
通过实际操作，我能够独立完成数字电路的FPGA实现。
4. 团队协作与沟通能力增强：在实习过程中，我与团队成员共同完成项目，学会了如何与不同背景的人进行有效沟通，提高了团队协作能力。
四、实习总结与展望通过本次数字逻辑实习，我收获颇丰。
文华学院数字逻辑课程设计实验报告
文华学院数字逻辑课程设计实验报告标题：文华学院数字逻辑课程设计实验报告摘要：本实验报告旨在介绍文华学院数字逻辑课程设计实验的过程和结果。
实验旨在帮助学生理解数字逻辑的基本概念和应用，并培养他们的实践能力。
在实验中，我们使用了适当的实验设备和软件工具来完成实验任务。
通过实验，我们深入了解了数字逻辑的原理和实际应用。
本报告将重点介绍实验的目的、实验步骤、实验结果和结论。
1.实验目的本实验的目的是使学生掌握数字逻辑的基本概念和原理，培养学生的实践能力，提高他们的问题解决能力。
通过实验，学生将学会使用数字逻辑电路设计和验证的基本方法和技巧。
2.实验步骤本实验包括以下步骤：（1）理解实验要求和设计要求；（2）根据设计要求，设计数字逻辑电路；（3）使用适当的实验设备和软件工具，搭建数字逻辑电路；（4）验证电路的功能和正确性；（5）记录实验过程和结果。
3.实验结果在本实验中，我们成功设计并实现了一个简单的数字逻辑电路。
通过验证，我们证明了电路的功能和正确性。
实验结果表明，我们的设计满足了实验要求，并且电路运行稳定可靠。
4.结论通过本次实验，我们深入了解了数字逻辑的基本概念和原理，并学会了使用数字逻辑电路设计和验证的方法。
实验结果表明，我们的设计满足了实验要求，并且电路运行良好。
通过实验，我们不仅提高了实践能力，还增强了问题解决能力和团队合作意识。
总结：本实验报告介绍了文华学院数字逻辑课程设计实验的过程和结果。
通过实验，我们学会了数字逻辑电路设计和验证的方法，并提高了实践能力和问题解决能力。
实验结果表明，我们的设计满足了实验要求，并且电路运行稳定可靠。
这次实验对于我们进一步理解数字逻辑的原理和应用具有重要意义。
数字逻辑实践心得体会
一、引言数字逻辑是计算机科学和电子工程等领域的基础课程，它涉及到数字电路的设计与实现，是电子技术领域的关键技术之一。
在学习数字逻辑的过程中，我通过实践，对数字逻辑有了更加深入的理解。
本文将从实践的角度，谈谈我在数字逻辑学习过程中的心得体会。
二、实践过程中的收获1. 增强了理论知识的应用能力在学习数字逻辑的过程中，我深刻认识到理论知识的重要性。
通过实践，我能够将所学的理论知识运用到实际的电路设计中，提高了我的应用能力。
例如，在课程设计环节，我设计了一个简单的数字电路，通过查阅资料、分析电路原理，成功实现了设计目标。
2. 培养了逻辑思维能力数字逻辑课程涉及大量的逻辑运算和逻辑表达式，通过实践，我逐渐养成了严谨的逻辑思维能力。
在分析电路时，我能够从整体到局部，从输入到输出，一步步地推导出电路的功能。
这种逻辑思维能力在今后的学习和工作中都具有重要的意义。
3. 提升了团队协作能力在数字逻辑实验课程中，我们通常需要分组进行实验。
在这个过程中，我学会了与团队成员沟通、协作，共同完成实验任务。
通过实践，我认识到团队协作的重要性，也提高了自己的沟通能力和团队协作能力。
4. 丰富了实际工程经验数字逻辑课程涉及许多实际工程应用，通过实践，我积累了丰富的实际工程经验。
例如，在设计数字电路时，我学会了如何根据实际需求选择合适的器件，如何进行电路的优化设计。
这些经验对于我今后的学习和工作都具有很大的帮助。
三、实践过程中的感悟1. 理论与实践相结合在学习数字逻辑的过程中，我深刻体会到理论与实践相结合的重要性。
只有将理论知识与实践相结合，才能真正掌握数字逻辑技术。
在实践过程中，我学会了如何将理论知识运用到实际设计中，提高了自己的实践能力。
2. 勤奋学习，不断进步数字逻辑是一门涉及面广、难度较大的课程，要想学好这门课程，必须具备良好的学习态度。
在实践过程中，我认识到勤奋学习的重要性。
只有通过不断地学习和实践，才能不断提高自己的技术水平。
数字逻辑实验报告
学院：班级：姓名：学号：指导老师：目录第一章绪论 (3)一、数字逻辑概述 (3)二、数字电路的特点 (3)三、基本逻辑电路 (3)四、逻辑函数的表示方法 (4)第二章EWB5.0概述 (4)一、EWB软件简介 (4)二、EWB软件特点 (4)三、 EWB软件的优点 (5)第三章 JK触发器全面介绍 (5)一、功能描述 (5)二、脉冲工作特性 (5)三、产品分类 (6)第四章逻辑门简介 (7)第五章主副裁判表决器计 (8)第六章数码显示器控制系统设计 (10)第七章24小时表设计 (11)第八章创新设计：洗碗机全自动控制统设计 (14)第九章总结 (15)第一章绪论一、数字逻辑概述数字逻辑是数字电路逻辑设计的简称，其内容是应用数字电路进行数字系统逻辑设计。
电子数字计算机是由具有各种逻辑功能的逻辑部件组成的，这些逻辑部件按其结构可分为组合逻辑电路和时序逻辑电路。
组合逻辑电路是由与门、或门和非门等门电路组合形成的逻辑电路；时序逻辑电路是由触发器和门电路组成的具有记忆能力的逻辑电路。
有了组合逻辑电路和时序逻辑电路，再进行合理的设计和安排，就可以表示和实现布尔代数的基本运算。
而布尔代数只使用1（真）和0（假）两个数，这样，当二进制的加法、乘法等运算与布尔代数的运算建立了对应关系后，就可以用逻辑部件来实现二进制数据的加法、乘法等各种运算。
二、数字电路的特点在电子设备中，通常把电路分为模拟电路和数字电路两类，前者涉及模拟信号，即连续变化的物理量，例如在24小时内某室内温度的变化量；后者涉及数字信号，即断续变化的物理量，如图1所示。
当把图1的开关K快速通、断时，在电阻R上就产生一连串的脉冲(电压)，这就是数字信号。
人们把用来传输、控制或变换数字信号的电子电路称为数字电路。
数字电路工作时通常只有两种状态：高电位(又称高电平)或低电位(又称低电平)。
通常把高电位用代码“1”表示，称为逻辑“1”；低电位用代码“0”表示，称为逻辑“0”(按正逻辑定义的)。
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课程实习报告课程名称：数字逻辑课程实习实习题目：病房装置，汽车尾灯，拔河游戏机姓名：系：专业：年级：学号：指导教师：职称：2010年 6 月19 日目录一、基础性数字电路设计 (1)1、组合电路设计：设计一个五变量的表决电路 (1)实习目的 (1)实习任务和要求 (1)主要仪器设备 (1)方案设计 (1)2、时序电路设计：设计一个365进制的计数器 (3)实习目的 (3)实习任务和要求 (3)主要仪器设备 (4)方案设计 (4)二、数字电子系统设计：设计一个数字钟。
显示时、分、秒 (6)实习目的 (8)实习任务和要求 (8)方案设计 (8)问题讨论与分析 (14)结束语 (14)参考文献 (15)一、基础性数字电路设计1、组合电路设计：病房呼叫系统实习目的熟悉EDA软件的使用，用EDA软件来实现电路的仿真；掌握组合逻辑电路的设计和调试方法。
实习任务和要求用优先编码器设计一个4病房呼叫装置，根据病人严重程度呼叫大夫。
主要仪器设备优先编码器方案设计1、根据题目要求列出真值表、写出输出函数式设四病房中病人的病情程度按1.2.3.4依次减缓，若1号病房按的是情况严重的按键（用I1’为0表示），则不管其他病房的按键情况，只显示1表式1号病房情况严重需要医生前去。
若四号病房未按情况严重的按键，2号病房按了情况严重的按键（用I2’为0表示），则无论3.4号的按键情况如何只显示2号病房情况严重需要医生前去。
即四个病房在按相同属性的按键是1号病房的优先度最高。
若四病房都未按情况严重的按键，而1号病房按了情况较轻的按键（用I5‘为0表示），则不论其他三病房是否按情况较轻的按键，只显示1号病房情况较轻缓需要医生前去（显示5表示一号病房情况较轻缓需医生前去）。
即在四病房均未出严重情况下，以1号病房优先。
据此设计装置。
优先编码器的真值表，函数式如下：A’=(I8*S)’B’=(I4+I5+I6+I7)*S)’C’=(（I5’I6+I5’I6’I7+I1’I2+I1’I2’I3）*S)’D’=（(I4’I5+I4’I5’I6’I7+I1+I1’I2’I3)*S）’ 2、选择实现电路的器件：优先编码器双向开关灯泡与非门等3、电路图：4、测试结果：I.当一号病房按情况严重的按键时，其他人未按键。
显示1表示一号病房需要医生快速前往II.当一号及其他人均按了情况严重的按键，其他灯有一盏以上亮了，但只显示一号病房需医生快速前往。
III. 当一号及其他人(除2号外)均未按键。
二号按了情况严重的按键，显示2，表示二号病房情况严重，需医生快速前往。
IV．当一号未按情况严重的按键，二号按了情况严重的按键，其他人也按了按键，则有两盏以上的灯亮了，但只显示2，表示2号病房情况严重需要医生快速请往。
V.当4个病房均未出现严重情况，且一号出现情况但较轻微，显示5，表示一号病房出现轻微状况需医生前往。
VI.当4个病房均未出现严重情况，有一号及其他人出现轻微状况，则有两盏以上的灯亮了，但只显示5，表示一号出现轻微状况需医生前往。
2、时序电路设计:灯光控制逻辑电路实习目的熟悉EDA软件的使用，用EDA软件来实现电路的仿真；掌握时序逻辑电路的设计和调试方法。
实习任务和要求试设计一个小汽车尾灯控制电路，小汽车左右两侧各有三个尾灯，要求：①左转弯时，在左转弯开关控制下，左侧3个灯按图所示周期性地亮与灭；②右转弯时，在右转弯开关控制下，右侧3个灯按图所示周期性地亮与灭；③在左、右两个转弯开关控制下，两侧的灯做同样周期性地亮与灭动作；④在制动开关（制动器）作用下，6个尾灯不亮。
若转弯情况下制动，则3个转向尾灯正常动作（按转弯时的情况周期地亮与灭），另一侧的3个尾灯均不亮。
主要仪器设备计数器74LS160N，非门，与非门，显示器，灯泡方案设计设计思路：用一个开关A控制左转弯，开关闭合则左转弯，用74LS160N实现一个四进制的计数器，则开关控制计数器是否要计数，没有计数时灯泡全灭，当左转弯时则开始计数，从0到3，输出0时灯泡全灭，输出1时第一个灯泡亮，输出2时第二个灯泡亮,输出3时第三个灯泡亮，从而按照题目的要求有规律性闪。
用开关B控制右转弯，实现要求的做法与左转弯类似，则就实现了一个小汽车尾灯控制电路的要求。
1、2、各部分设计过程：首先要实现四进制的计数器，主要是要怎样让灯泡按规律发亮。
由四进制的计数规律可以看出它符合尾灯闪的要求，因此通过一些非门，与非门，使得灯泡按计数器的计数发亮。
3、电路4、测试结果：计数器为0 0时：计数器为1 1时：计数器为2 2时：二、数字电在左转弯而没有右转弯时：以上调试结果均符合设计要求。
子系统设计：拔河游戏机实习目的熟悉EDA软件的使用，用EDA软件来实现电路的仿真；掌握小型数字电子系统的设计、调试方法。
实习任务和要求拔河游戏机用9个（或15个）电平指示灯排列成一行，开机后只有中间一个点亮，以此作为拔河的中心线，游戏双方各持一个按键，迅速地、不断地按动产生脉冲，谁按得快，点亮向谁方向移动，每按一次，亮点移动一次。
移到任一方终端指示灯点亮，这一方就得胜，此时双方按键均无效，输出保持，只有经复位后亮点恢复到中心线。
最后，显示器显示胜者的盘数。
方案设计1、设计思路：可逆计数器74LS193原始状态输出4位二进制数0000，经译码器输出使中间的一只发光二极管点亮。
当按动A、B两个按键时，分别产生两个脉冲信号，经整形后分别加到可逆计数器上，可逆计数器输出的代码经译码器译码后驱动发光二极管点亮并产生位移，当亮点移到任何一方终端后，由于控制电路的作用，使这一状态被锁定，而对输入脉冲不起作用。
如按动复位键，亮点又回到中点位置，比赛又可重新开始。
将双方终端二极管的正端分别经两个与非门后接至二个十进制计数器CC4518的允许控制端EN，当任一方取胜，该方终端二极管点亮，产生一个下降沿使其对应的计数器计数。
这样，计数器的输出即显示了胜者取胜的盘电路的原理图如下图所示2、各部分设计过程：○1脉冲发生电路，由与门74LS08和与非门74LS00构成组成一个基本RS 触发器，在按钮的作用下产生脉冲，后一个与门和两个与非门组成一个整形电路其作用是产生一个占空比很大的脉冲信号，这样就减少某一方在计数时另一方输出为低电平的概率，使甲乙双方都能有效计数。
○2编码电路，编码器有四个输出端，要进行加\减计数，在这选用74LS193可逆计数器，，控制加减的CP 脉冲分别加至5脚和4脚，此时当电路要求进行加法计数时，减法输入端CP D 必须接高电平；进行减法计数时，加法输入端CP U 也必须接高电平，若直接由A 、B 键产生的脉冲加到5脚或4脚。
它有2个输入端，4个输出端，能进行加／减计数。
通过编码器来控制电平指示灯的显示，加计数时向右移动，进行减计数时，向相反方向移动。
电路图如下：○3译码电路，选用4－16线CC4514译码器。
译码器的输出Q0～Q15分接15个电平指示灯，电平指示灯的负端接地，而正端接译码器；这样，当输出为高电平时电平指示灯点亮。
比赛准备，译码器输入为0000，Q0输出为“1”，中心处二极管首先点亮，当编码器进行加法计数时，亮点向右移，进行减法计数时，亮点向左移。
注：CC4514 4线－16线译码器引脚排列及功能：[1]A0～A3 —数据输入端；INH —输出禁止控制端；LE —数据锁存控制端；Y0～Y15 —数据输出端○1输出状态锁定在上一个LE＝“1”时，A0～A3的输入状态○4控制电路，为指示出谁胜谁负，需用一个控制电路。
当亮点移到任何一方的终端时，判该方为胜，此时双方的按键均宣告无效。
此电路可用异或门74LS86和与非门74LS00来实现。
将双方终端指示灯的正极接至异或门的两个输入端，当获胜一方为“1”，而另一方则为“0”，异或门输出为“1”，经非门产生低电平“0”，再送到74LS193计数器的置数端，于是计数器停止计数，处于预置状态，由于计数器数据端A、B、C、D和输出端Q A、Q B、Q C、Q D对应相连，输入也就是输出，从而使计数器对输入脉冲不起作用。
○5胜负显示，将双方终端二极管正极经非门后的输出分别接到二个CC4518计数器的EN端，CC4518的两组4位BCD码分别接到实验装置的两组七段数码显示器的A、B、C、D插口处。
当一方取胜时，该方终端二极管发亮，产生一个上升沿，使相应的计数器进行加一计数，于是就得到了双方取胜次数的显示。
注：CC4518双十进制同步计数器引脚排列及功能： [3]1CP、2CP —时钟输入端1R、2R —清除端1EN、2EN —计数允许控制端1Q0～1Q3 —计数器输出端2Q0～2Q3 —计数器输出端○6复位，为能进行多次比赛而需要进行复位操作，使亮点返回中心点，可用一个开关控制CC40193的清零端R即可。
胜负显示器的复位也应用一个开关来控制胜负计数器CC4518的清零端R，使其重新计数。
每次比赛前都要进行清零，并使按钮开关复位。
3、电路图：4、测试结果：问题讨论与分析这次课程设计我存在很多的问题，在做实习报告的过程中遇到了很多问题，发现了自己知识结构的缺陷所在！同时也让我在这过程中好好的再次复习知识，以能更好的做好实习报告！在设计电路过程出现了很多问题，线路连接出现很多差错！在设计汽车尾灯控制电路中，由于是用开关控制左右转弯，所以使得在全制动下开关无法控制，电路就比较麻烦，所以应该改用计数器和译码器去实现开关的控制。
当计数器为2 2时，电路中的第三个灯会瞬间闪一下，第二个灯才亮，这个不知是何原因。
结束语通过这次课程设计是我深刻地体会到理论与实际相结合的重要性，只懂得理论是远远不足的，只有理论与实际相结合，并不断地进行总结，思考。
从而加强自己的动手能力和思考能力。
在设计过程中遇到了很多麻烦，发现了很多不足，自己对知识的掌握程度不够，理解不够透彻，但在这个知识爆炸的社会，更重要的是懂得获取知识的能力，但我遇到我无法解决的问题是，我会与我同学探讨、上网搜索我关知识，体会那“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”的喜悦。
虽然不太顺利，但我收获了我很多。
在这一个星期的日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。
在这个过程中，也曾经因为实践经验的缺乏失落过，也曾经仿真成功而热情高涨。
生活就是这样，汗水预示着结果也见证着收获。
虽然这只是一次的较简单的课程设计，可是也耗费了我们不少的心血。
通过这次的课程设计，知识上的不但有了重要收获，精神上的丰收更加可喜。
让我知道了学无止境的道理。
我们每一个人永远不能满足于现有的成就，人生就像在爬山，一座山峰的后面还有更高的山峰在等着你。
我为自己能完成任务而高兴。