经典常见的5种头部形态教案资料
股市经典头部形态研究★沧桑战神
股市经典头部形态研究★沧桑战神（1）：黄昏之星在我的职业操盘生涯中，一些经典的头部形态不断的重复出现在股票市场、期货市场、外汇市场、债券市场中，我把研究所得发表在内参上，希望对朋友判断大势有所帮助，毕竟判断大势及时逃顶是投资者的立足之本，不可不察。
这期我先谈最为经典的头部形态——黄昏之星。
黄昏之星：如图所示，黄昏之星是由三根K线组成的，左面的是一根实体较长的阳线，中间的是一根实体较小的星线（包括十字星.小阴线.小阳线），后面的是一根实体较长的阴线，原则上要求中间的星线实体要和左面的阳线实体有价格跳空，即此二者实体之间不能重合，后面的阴线只要比中间的星线重心明显下移即可。
（注：这里实体是指K线收盘价和开盘价之间的部分，不包括上下影线）。
黄昏之星，即天文学中所说的金星，是夜幕降临时才出现，因此此形态通常的意义是看跌的。
在上涨趋势中，中间星线的出现是顶部的第一个危险信号，右面的阴线证明了趋势的反转，需要注意的是此形态只有在上涨趋势中才能发挥其技术效力。
在本形态中，右面的阴线插入左面阳线的程度越深，则顶部反转的程度越强烈。
实战范例一：没有人会忘记这个图形，在A股经历疯狂上涨后，于2007年10月出现我所说的黄昏之星的技术形态，这预示着A股见顶，此后A股开始了让人毛骨悚然的暴跌，一年之内跌了近4500点，投资者损失严重，许多人直到现在仍然被套在高高的山岗上。
实战范例二：这是日本股市中最重要的日经225指数，在被国际超级炒家爆炒后，日经225指数在1990年初出现了黄昏之星的技术形态，此后日本股市开始了近20年的暴跌之路，由1990年的38957点跌至今日的9498点，可谓熊途漫漫。
画龙点睛：黄昏之星作为单一的技术分析手法，在预测趋势头部分析中有其非常独到的地方，但股市总是变化莫测，没有哪种方法能确保100%有效，如果能与其他各种分析方法综合使用则效果会更好，这里包括各项技术指标、支撑线、波浪理论等。
实战范例三：我想没有人会忘记这个图形，2009年7月底开始的暴跌是很多人挥之不去的阴影，上证指数于2009年7月底、8月初连续出现了两个黄昏之星组合，RSI人气指标出现了明显的顶部背离，更重要的是股价已经跌破支撑线下轨，顶部特征确信无疑。
最新人物头像素描——头部的形体规律教学讲义PPT
（一）
头部形体结构
（二）
头部外形特征
（三） 头部的基本比例透视关系
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第一章头部的形体规律 头部特征 眼睛结构 耳朵结构 嘴巴结构 鼻子结构 头像写生
1、认识头骨结构
学
习
目 标
2、认识头部肌肉分布
3、能正确画出头骨结构
第一章头部的形体规律 头部特征 眼睛结构 耳朵结构 嘴巴结构 鼻子结构 头像写生
– 中华医学会核医学分会问卷调查全国的内分泌科医师391份： 32％首选131I治疗甲亢；在对131I治疗的主要顾虑中，78％担 心131I治疗后甲减，14％担心影响生育，8％担心致癌问题
在美国及北欧国家131I已成为甲亢的 首选治疗
• 国际权威性医学巨著西氏内科学1995年（第16版） 总结：“总的说来，由于放射性131I无短期并发症以 及其有效性，它是目前最有效的治疗方法。”
• 陆再英、钟南山主编：内科学.北京：人民卫生出版社， 2008年第7版.（简称内科学）
• 中华医学会编著：临床技术操作规范核医学分册.北京： 人民军医出版社，2004.（简称规范）
• 邢家骝，主编. 131碘治疗甲状腺疾病.北京：人民卫生 出版社，2002
目前尚缺乏针对Graves病病因病机的治疗方法
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浅谈放射性131碘治疗Graves甲亢现 代认识与体会
管庆波
山东省立医院内分泌代谢科 山东省临床医学研究院内分泌代谢研究所 山东省内分泌代谢病临床医学中心
主要参考文献
• 中华医学会核医学分会:《 131 I治疗格雷夫斯甲亢指 南》，2013年版.（简称131 I治疗甲亢指南）
• 中华医学会内分泌分会和核医学分会：《中国甲状腺 疾病诊治指南》， 2007年版.（简称中国甲状腺指南）
人物头像素描——头部的形体规律PPT课件
头部特征
眼睛结构 耳朵结构
嘴巴结构 鼻子结构 头像写生
3、头骨整体观
面颅的正面基本是对称的 头骨的侧面可分脑颅部分和面颅部分 进行观察。脑颅部分呈椭圆形，面颅 部分呈三角形。
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第一章头部的形体规律
头部特征
眼睛结构 耳朵结构
嘴巴结构 鼻子结构 头像写生
4、面部肌肉分布
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第一章头部的形体规律
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第一章头部的形体规律 头部特征 眼睛结构 耳朵结构 嘴巴结构 鼻子结构 头像写生
• 额骨 额骨位于前额处
• 顶骨 • 枕骨 顶骨位于颅顶中部两侧，为方形扁骨，中央隆起处叫顶结节。 枕骨位于顶骨之后，并延伸至颅底。在枕骨的下面中央有一孔，
叫枕骨大孔，脑和脊髓在此处相续。
• 颞骨
顶结节
枕骨 脊椎 前额骨 顶骨
（一）
头部形体结构
1、脑颅主骨 2、面颅主骨 3、头骨整体观 4、面部肌肉分布
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第一章头部的形体规律
头部特征
眼睛结构 耳朵结构
嘴巴结构 鼻子结构 头像写生
• 头部的骨架形状，是介于圆球体和立方体之间的一个 大面体，头部又分脑颅和面颅两部分。脑颅呈卵圆形， 占头部的 1/3，脑颅部的前额区构成了方形体块。面颅 部则由颧骨区的扁平体块，上颌骨区的圆柱状体块， 下颌部区的三角形体块组成，约占头部 2/3。头部的形 体特征及其面部的协调起伏，即是通过脑颅部与面颅 部，以及额、颧、上颌、下颌构成的四个体块的相互 穿插关系构成的。
头部的形体结构规律，主要表现为三个方面。
（一）
头部形体结构
（二）
头部外形特征
（三）
头部的基本比例透视关系
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第七课：头部的结构与造型规律
头部的形体结构规律，主要表现为形体结构，外形特征和头部的基本比例三个方面。
①、形体结构
头部的骨架形状,是介于圆球体和立方体之间的一个大面体,头部又分脑颅和面颅两部分。脑颅呈卵圆形,占头部的1/3,脑颅部的前额区构成了方形体块。面颅部则由颧骨区的扁平体块,上颌骨区的圆柱状体块,下颌部区的三角形体块组成,约占头部2/3。头部的形体特征及其面部的协调起伏,即是通过脑颅部与面颅部,以及额、颧、上颌、下颌构成的四个体块的相互穿插关系构成的。
布尔津镇初级中学教案
课题
第七课：头部的结构与造型规律
课时及授课时间
1课时
授课人
吴小光
2017年月日
教学目标(学习目标)
1、知识与技能：通过本课程的学习，使学生能够掌握头部的结构与造型规律，在创作过程中能够将头部造型表现的准确，面部表情及神态表现的惟妙惟肖。
2、过程与方法：要求学生能够在学的过程中认真练习，将知识点记牢并能运用。
a、正势。b、俯势。c、仰势。d、转势。e、偏斜。
在写生中,辅助线的应用对确定头部动势或五官位置有着重要的作用。
三．巩固练习：
专项练习头部的结构表现手法，五官临摹练习
四．归纳小结：
备注(补充)
板书设计
头部的结构与造型规律
教学反思
④、头、颈、胸的关系
头部通过颈与胸部连结。颈像一段圆柱,位于头部和胸部之间。头部与颈、颈与胸部在结构上是相互嵌入的,就像木匠合榫一样。
⑤、头部的运动与透视
头部的运动范围很小，只能左右转动,偏斜或前俯、后仰，同时使面部五官产生不同的透视变化。
掌握头部动势和透视变化,可以用立方体或卵形来帮助理解。头部动势及五官透视变化表现为以下规律。
3、情感与态度：激发学生绘画热情，提高学生的审美能力。
头的动作二级舞蹈教案
头的动作二级舞蹈教案一、教学目标1.让学生掌握基本的头部动作要领，提高舞蹈表现力。
2.培养学生舞蹈节奏感，增强舞蹈协调性。
3.引导学生理解舞蹈情感，提升舞蹈表现力。
二、教学内容1.头部基本动作：点头、摇头、仰头、低头、转圈等。
2.舞蹈组合：头部动作与身体动作的配合。
三、教学重点与难点1.教学重点：头部动作的准确性、舞蹈节奏感。
2.教学难点：头部动作与身体动作的协调性。
四、教学过程第一课时1.导入（1）教师示范头部基本动作，引导学生关注头部动作的重要性。
（2）邀请学生模仿，纠正动作不规范的地方。
2.头部基本动作教学（1）点头：引导学生感受点头时头部的运动轨迹，强调节奏感。
（2）摇头：教授摇头的方法，让学生掌握摇头时头部的运动幅度。
（3）仰头：讲解仰头的动作要领，让学生感受颈部拉伸的感觉。
（4）低头：引导学生理解低头的动作，注意颈部与身体的协调。
（5）转圈：教授转圈的动作，让学生掌握转圈时头部的运动轨迹。
3.舞蹈组合教学（1）教师示范头部动作与身体动作的配合，引导学生关注舞蹈的整体效果。
（2）学生跟随音乐，进行头部动作与身体动作的配合练习。
（3）教师逐一纠正学生的动作，提高舞蹈表现力。
第二课时1.复习头部基本动作（1）教师示范头部基本动作，学生跟随示范。
（2）学生自主练习，教师逐一纠正。
2.舞蹈组合教学（1）教师示范舞蹈组合，强调头部动作与身体动作的协调性。
（2）学生跟随音乐，进行舞蹈组合练习。
（3）教师逐一纠正学生的动作，提高舞蹈表现力。
3.舞蹈展示（1）学生分组进行舞蹈展示，展示头部动作与身体动作的协调性。
（2）教师点评，给予鼓励与建议。
第三课时1.复习舞蹈组合（1）教师示范舞蹈组合，学生跟随示范。
（2）学生自主练习，教师逐一纠正。
2.舞蹈情感表达（1）教师讲解舞蹈情感表达的重要性，引导学生理解舞蹈内涵。
（2）学生进行舞蹈情感表达练习，教师逐一指导。
3.舞蹈展示（1）学生分组进行舞蹈展示，展示舞蹈情感表达。
头部解剖结构知识课稿
脑神经的功能
脑神经在人体中发挥着多种功能，如嗅觉、视觉、听觉、味觉、平衡感和运动控制等。它们通过与大 脑的联系，参与感知、思维、语言和行为等活动。
脑部血管
脑部血管的组成
脑部血管主要包括颈内动脉和颈外动脉，以及大脑中动脉、大脑前动脉和大脑 后动脉等分支。这些血管为大脑提供富含氧气的血液，并带走代谢废物。
02
眼睛由眼球及其附属结 构组成，包括角膜、虹 膜、晶状体和视网膜等 部分。
03
眼睛需要保持清洁和适 当的营养，以维持其正 手机等电子设备，会对 眼睛造成疲劳和干涩等 不适症状。
耳朵
耳朵是人体的听觉器官，能够 感知声音的振动并将其转化为 神经信号，传递到大脑进行处
理。
耳朵由外耳、中耳和内耳三部 分组成，外耳包括耳廓和外耳 道，中耳包括鼓膜和听骨，内 耳包括耳蜗和半规管等结构。
耳朵需要保持清洁和干燥，避 免噪音过度刺激，以维持其正 常功能。
长时间处于噪音环境中会对听 力造成损害，严重时甚至会导 致听力丧失。
鼻子
鼻子是人体的嗅觉器官，能够感知气味并过滤空气中 的有害物质。
颈动脉和颈静脉的功能
颈动脉的主要功能是为大脑提供血液，而颈静脉则负责收 集颈部静脉血并将其回流到心脏。颈动脉和颈静脉对于维 持人体的正常生理功能具有重要意义。
04
头部疾病和异常
脑部疾病
脑梗塞
由于脑部血管阻塞导致脑组织 缺血、缺氧，引起一系列神经
功能障碍的症状。
脑出血
由于脑部血管破裂导致血液在 脑实质内聚集，引起颅内压升 高和神经功能障碍。
除了刷牙外，还应该使用牙线清洁牙 间隙，以清除牙菌斑和食物残渣。
THANKS
脑炎
由于病毒感染、免疫系统异常 等原因引起的脑部炎症反应， 导致神经元损伤和神经功能障 碍。
1-1基本形态及头眼方位训练 教案
1-1基本形态及头眼方位训练教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本形态的识别和运用，如点、线、面、立体等。
2. 培养学生对头眼方位的感知和控制能力，提高观察力和协调性。
3. 培养学生的创新意识和审美能力，激发学生对绘画艺术的兴趣。
二、教学内容：1. 基本形态的讲解与练习：点、线、面、立体等基本形态的定义和运用。
2. 头眼方位的讲解与练习：上、下、左、右、前、后等方位的感知和控制。
3. 创意绘画练习：运用基本形态和头眼方位进行创意绘画。
三、教学重点与难点：1. 重点：基本形态的识别和运用，头眼方位的感知和控制。
2. 难点：创新意识和审美能力的培养，创意绘画的实践。
四、教学方法：1. 讲解法：讲解基本形态和头眼方位的概念、作用及运用。
2. 示范法：教师示范创意绘画，学生跟随练习。
3. 练习法：学生自主练习，教师巡回指导。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生观察周围的事物，感知基本形态和头眼方位的存在。
2. 讲解：讲解基本形态和头眼方位的概念、作用及运用。
3. 示范：教师示范创意绘画，学生跟随练习。
4. 练习：学生自主练习，教师巡回指导。
六、课后作业：1. 巩固基本形态的识别和运用，进行家庭练习。
2. 培养头眼方位的感知和控制能力，进行相关练习。
七、教学反思：教师在课后要对本次教学进行反思，分析学生的掌握情况，针对性地调整教学方法和策略。
八、教学评价：通过学生的练习作品和课堂表现，评价学生对基本形态和头眼方位的掌握程度，以及创新意识和审美能力的发展。
九、教学资源：1. 教材：基本形态和头眼方位的相关教材。
2. 教具：绘画工具、作品展示板等。
3. 素材：相关图片、视频等教学资源。
十、教学时间：1课时（40分钟）六、教学内容扩展与深化：1. 基本形态在生活中的应用：引导学生观察生活中的基本形态，理解其在设计、建筑等领域的运用。
2. 头眼方位与空间感知：通过立体模型、幻灯片等展示不同头眼方位下的空间感知，让学生更好地理解三维空间。
头部的解剖专题知识培训课件
（一）面部的解剖
1、切口
⑴ 沿面部正中线从额部、眉问、鼻尖、上唇、下唇到颏部
做一纵行切口。
⑵ 沿眼裂、口裂和外鼻孔分别做环形切口。
⑶ 由中线向两侧翻剥皮片到耳根，剥时，应仔细进行，
尽量避免损伤神经、血管。
2、层次解剖
⑴ 在眶部解剖眼轮匝肌，注意在这肌内侧有内毗动脉，
向上与额动脉相连，向头部下的解与剖专面题知识动脉相连。
头部的解剖专题知识
23
3、修净颊肌，观察它的不同部分纤维的不同方向，它们都 止在冠突。
4、沿着冠突的前缘向下的直线，纵行锯断下颌体和支的交 界处，再把翼内肌的起点剥掉，把下颌支翻向上，暴露 出颞下窝及下颌后窝。
5、从原来下颌颈的后方，解剖出上颌动脉，同时，清理翼 内、外肌，上颌动脉多在翼外肌的表面（有时在它的深 面），进入翼腭窝，它与翼丛混杂在一起，仔细寻找它 以下的各个分支：
3.体表标志 ①眉弓
②眶上切迹
③眶下孔
④颏孔
⑤翼点
⑥颧弓
⑦乳突
⑧枕外隆突
头部的解剖专题知识
5
二、颅部
（一）颅顶 1、额顶枕区 （1）境界：
前：眶上缘 后：枕外隆突和上项线 两侧：颞上线
头部的解剖专题知识
6
（2）层次
由浅入深依次是：
皮肤、 浅筋膜、
头皮
帽状腱膜及枕额肌、
腱膜下疏松结缔组织和
颅骨外膜。
下唇动脉 上唇动脉 鼻外侧动脉 （2）面静脉，与动脉伴行。
头部的解剖专题知识
13
（3）淋巴管、淋巴结： 面部浅层的淋巴管非常丰富，吻合成网。 下颌下淋巴结、 颏下淋巴结、 颧淋巴结、 颊淋巴结、 下颌淋巴结、
头部的解剖专题知识
第一章 头部课件
2020/5/16
目录
第一节 概述 第二节 颅脑断层解剖 第三节 颌面部断层解剖 第四节 头部矢状断层解剖 第五节 头部冠状断层解剖
2020/5/16
第一节 概述
一、境界及分部
头部以下颌体下缘、下颌角、乳突、上项线和枕外隆凸的连 线与颈部分界，可分为颅部和面部两部分，二者以眶上缘、颧 弓、外耳门和乳突的连线相区分。
三、头部断层解剖常用基线
（一）横断常用基线 1、眶耳线（OML）或眦耳线（CML） 2、Reid基线（RBL）又称人类学基线或下眶耳线 3、上眶耳线（SML） 4、连合间线（又称AC-PC线）
(1) 2020/5/16
(2)
(3)
(4)
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（二）冠状断层常用基线
经外耳门中点与眦耳线所做的垂线即为冠状断层的基 线。但脑立体定位术和脑的冠状断层解剖学研究多采用经 AC-PC连线中点所做的垂线为冠状断层基线。
2020/5/16
2020/5/16
2020/5/16
2020/5/16
大脑底面
2020/5/16
2、大脑内部结构
（1）基底核
2020/5/16
பைடு நூலகம்
（2）大脑髓质：包括联络、连合、投射纤维。 连合纤维：包括胼胝体、前联合、穹窿联合。
2020/5/16
胼胝体、前连合和穹窿连合
投射纤维：是联系大脑皮质和皮质下中枢的上、下 行纤维，纤维的绝大部分通过内囊。
颅部位于后上方，由颅顶、颅腔和颅底三部分组成，颅腔内 容纳脑、脑膜和脑血管等。
面部位于前下方，主要包括眶区、鼻区、咽区(鼻咽和口咽)、 腮腺咬肌区和耳区，在下颌支深面尚有颞下窝和翼腭窝等。
1-1基本形态及头眼方位训练 教案
1-1基本形态及头眼方位训练教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本形态的概念和特点。
2. 培养学生对头眼方位的感知和控制能力。
3. 提高学生的观察力和注意力。
二、教学内容：1. 基本形态：点、线、面、体。
2. 头眼方位：上、下、左、右、前、后。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：基本形态的识别和运用，头眼方位的感知和控制。
2. 教学难点：基本形态的转换和头眼方位的协调。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察和实践来掌握基本形态和头眼方位。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高观察力和注意力。
3. 采用分组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示图片，引导学生观察和描述基本形态。
2. 讲解基本形态：讲解点、线、面、体的概念和特点，让学生通过实际操作来体验和理解。
3. 头眼方位训练：引导学生感知和描述上、下、左、右、前、后的方位，进行头眼协调训练。
4. 游戏教学：设计相关游戏，让学生在游戏中运用基本形态和头眼方位，提高观察力和注意力。
6. 作业布置：布置练习题，巩固所学内容，提高学生的实际应用能力。
7. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，为学生提供反馈和改进建议。
六、教学评价：1. 采用课堂观察法，观察学生在课堂中的参与程度、学习态度和团队协作能力。
2. 通过设计练习题和实践任务，评估学生对基本形态和头眼方位的掌握程度。
3. 鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的自我认知和反思能力。
七、教学资源：1. 教学图片：用于展示基本形态和头眼方位的实例。
2. 教学卡片：用于游戏教学，帮助学生巩固所学内容。
3. 练习题：用于课后巩固和评估学生的学习效果。
4. 创作材料：如画纸、彩笔等，用于学生创作和实践。
八、教学进度安排：1. 第1-2周：讲解基本形态和头眼方位的概念。
2. 第3-4周：进行头眼方位训练和游戏教学。
3. 第5-6周：巩固所学内容，进行创作和实践。
53大脑外形
穹窿
钩
海
旁 马
回
海马沟
侧副沟 枕颞沟 距状沟
(3)下面沟回 嗅球 Ⅰ嗅N终于此 嗅束 嗅三角 钩 海马旁回 侧副沟 枕颞沟
(4)冠状切面沟回 中央后回 岛叶
外侧沟 颞横回 颞上回 颞中回 颞下回
枕颞沟
中央旁 小叶 扣带回 胼胝体 侧脑室 下角 海马 齿状回 海马沟 海马旁回 侧副沟
(5)海马结构 由海马与齿状回组成 海 马 位侧 于脑 齿室 状下 回角 外下 侧内 侧 壁
额上沟
小 后 下 中 上 回 缘 叶 回 小 额 回 叶 回 角回 下 额 回 上 额下沟 颞 中回 颞 中央前沟 回 下 颞上沟 颞
颞下沟
中央后沟 回 中 顶 中 上 顶 央央 内 上 沟 额 (1)上外侧面沟回 顶 回 前
Hale Waihona Puke 颞横回扣带沟 胼胝体沟 透明隔
中央旁 (2)内侧面沟回 小叶 扣 带 回
齿 状 回 海 马 旁 回
(5)海马结构
穹窿
乳头体
齿状回
钩
海马旁回
海马
端脑的整体形态底面观底面观外侧面观被大脑纵裂分成左右大脑半球上面观大脑纵裂胼胝体冠状切面正中矢状切面大脑半球有3个面内侧面下面上外侧面外侧沟中央沟枕叶边缘叶额叶顶叶顶叶额叶枕叶5
四、端脑 (一 )端脑的外形 (一 )端脑的外形 (二 )端脑的内部结构和功能 1.端脑整体形态 2.大脑半球三面 3.大脑半球叶间沟 4.大脑半球分叶 5.大脑半球各叶沟回
底面观 1.端脑的整体形态
外侧面观
冠状切面 上面观 被大脑纵裂 分成左、右 大脑半球 借胼胝体相连 大 脑 半 球 大 脑 半 球
正中矢状切面
胼胝体
2.大脑半球3个面
头部综合表现-教案
教案
课前准备
1、教具：铅笔、橡皮、彩铅、勾线笔、白色卡纸;
2、教学ppt；
3、动漫图片若干；
上课流程
老师：“同学们，我们来复习一下''
1、PPT (1)展现课程主题内容：头部综合表现
2、PPT (2)展现学生作品：眼睛画法
尊敬的家长您好，下面由我来为各位讲解一下今天的教学内容: 之日的课程我们学习了三庭五眼等五官画法，今天的课程综合之前所学的知识，了解更过的头部绘画知识。
课后思考动漫课程的内容逐步推进希望得到各种家长的青睐。
课堂上的教学与课后的学习要相互结合才能看到成效。
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经典常见的5种头部
形态
经典常见的5种头部形态
高位抱线
股价在一段上涨之后，一方面积累了越来越多的获利筹码，上行压力越来越重，另一方面均线呈现完美的多头排列，吸引了场外资金的关注与追涨，这由阴线的当天跳空高开可以看出。
但是股价跳空高开冲高上涨后，突然转而向下，在当天收出了一根穿头破脚的大阴线，头部特征相当明显，其多数是由于主力相对高位果断减持而导致的。
图2是2006年初招商地产的走势图，其股价沿20日均线不断震荡上行，在一个平台整理蓄势后，在位置A处股价开始快速上涨，当时由于形态的作用市场持股待涨的心理较多，在上涨中量能始终没有有效放大，筹码稳定性极高。
同时由于上涨积累了大量的获利盘，而且短期上涨幅度较大，缺少足够的追高盘，以至在上涨的第二天，极轻的抛盘就造成了当天高位抱线，高位头部形态出现，投资者第二天纷纷抛出，虽有主力在均线处护盘，但是股价在略微震荡后还是一路下跌。
高位孕线
在相对高位市场追涨较浓，股价却放量滞涨，显示了上方沉重的抛盘，因此第二天，股价跳空低开收出了缩量的小阳线或小阴线，其当天振幅都在昨天的阳线中。
此形态有两种意义：一是昨天放量中，部分短线获利浮动筹码已经出局，二是市场对此位置的预期一致，缺少了追涨意愿。
一般情况下股价会顺势调整。
是000028一致药业今年4月一段走势，股价沿5日均线连续推升，突破前期高点后在跟风盘推动下快速上涨，但由于短期上涨幅度过大，量能不能有效放出，在几乎涨停的大阳线后走出缩量的高位孕线，股价顺势调整。
高位震荡的星线
股价经过几天上涨，高位出现大幅放量震荡的星线，其最明确的市场意义就是浮动筹码的增加，市场分歧加大，上行压力加重。
而由于多数头部或市场高点都是由此类形态构成，这种星线出现后，其市场心理影响不可低估，至少会出现第二天开盘后的一波抛盘杀出，如果市场缺少承接力量或买盘缩量，往往股价在极短的时间被跌出一根巨阴线，则自然形成了短期市场的高点。
是2006年12月浙大网新的走势图，其股价突破前期高点后快速涨停，从放出的巨量看，虽有大量场外资金介入，但由于显示上方抛压沉重，第二天股价放量宽幅震荡，收出震荡星线。
在此状态下股价一般会顺势调整从而形成短期头部。
但是有一种市场现象我们在实战中要特别注意，在一些强势股的上涨趋势中，这种宽幅震荡的星线往往成为主力洗盘的工具，股价短暂的调整结束后，会出现更为凌厉的拉升。
高位光头阳线
在很多技术分析中，最容易让投资者产生误区的就是这种形态，很多投资者认为尾市出现了市场抢盘现象，是市场向好的一种表现。
其实这种形态最容易成为诱多的陷阱，股价低开并拉出下影线，说明很多持股的投资者出局，但是股价却在尾市扫单，从市场心理上来讲，如此高位，包括前期就没有出现涨停的激烈走势，是不会采取如此主动追涨买入的。
只能说明是主力利用部分获利筹码出局的时机，快速扫单，吸引人气，造成股价强势特征，若明天缩量或高开后放量下跌，短期高点的可靠性很大。
特别是在一些明显庄股特征中。
高位光头阴线
也是反叛线的一种，一阳线和一阴线的组合可以当成一个震荡星线来看，但是其开盘后没有出现一笔追高的意愿，在市场分析中非常重要。
这是市场投资者一致看空后市的一种表现，所以形成短期高点的可能性非常大。
是000026飞亚达A在2007年2－5月份的走势，如图示在位置A和B处，股价连续大幅上涨，却在跳空高开后，当天收出大阴线形成短期头部，这种走势多数是由于连续上涨后股价短期上涨过高，缺少跟风盘，跳空高开后，无力继续上涨，大量获利盘套现出局。
这种走势在ST类或小盘股中多见。