苏教版五年级数学圆的认识教案

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苏教版圆的认识教案

教案标题：苏教版圆的认识教案

一、教学目标：

1. 能准确理解圆的定义，并且能够正确地用语言描述圆的特点。

2. 能够通过观察和实践的方式认识圆的性质，并进行简单的判断和排序。

3. 能够用直尺和圆规画圆，并且根据给定的圆心和半径画图。

二、教学重点：

1. 理解圆的定义和性质。

2. 掌握用直尺和圆规画圆的方法。

3. 能够进行简单的判断和排序。

三、教学准备：

1. 教具：直尺、圆规等。

2. 图形示例：圆的图形示例和相关练习题。

3. 教材：苏教版相关教材。

四、教学过程：

1. 导入新课：

通过呈现一些圆的图形示例，引导学生了解圆，并与学生讨论圆的特点和性质。例如，圆是由一个点向外等距离画出来的图形。

2. 圆的定义和性质：

a. 给出圆的定义，并请学生朗读、理解和默写。

b. 通过示例练习，让学生观察和感知圆的性质，例如：圆的任意两点间的线段都是相等的。

c. 引导学生进行简单的判断和排序练习，例如：判断哪些图形是圆，对几个圆进行大小排序等。

3. 画圆的方法：

a. 引导学生用直尺和圆规正确地画圆，并解释步骤和注意事项。

b. 让学生进行实践练习，例如：画出指定半径的圆。

4. 拓展练习：

a. 给学生提供一些拓展练习题，在纸上画出指定半径的圆，并解答相关问题，如：这个圆的直径是多少？这个圆的周长和面积分别是多少？

b. 引导学生通过裁剪纸片、观察实物等方式，将圆与其他图形进行对比，认识圆形在实际生活中的应用。

五、课堂小结：

回顾本节课学习的内容，总结圆的定义和性质，检查学生的学习情况。

六、作业布置：

布置相关练习题，要求学生巩固在课堂上学到的知识，如：书面回答关于圆的问题、在纸上画指定半径的圆等。

苏教版五年级数学下册《圆的认识》说课稿

一、教材分析

《圆的认识》是苏教版五年级数学下册中的一篇重要教材，本文主要介绍了圆的概念、性质及相关的公式运用。通过本篇教材的学习，学生将能够深入理解圆的概念，并能在实际生活中应用到圆的相关知识。

二、教学目标

1.知识目标：

–理解圆的概念，能够准确描述圆的特征；

–掌握圆的半径、直径、周长和面积的计算方法；

–能够应用圆的相关知识解决实际问题。

2.能力目标：

–发现和理解圆形事物在日常生活中的应用；

–培养学生的观察能力和实际问题解决能力。

三、教学重难点

1.教学重点：

–学生能够准确理解圆的概念，并能够描述圆的特征；

–学生掌握圆的半径、直径、周长和面积的计算方法；

–学生能够应用圆的相关知识解决实际问题。

2.教学难点：

–培养学生的观察能力和实际问题解决能力；

–学生能够将所学的圆的相关知识应用于实际生活中的问题解决。

四、教学过程

1. 导入与激发问题

学生是否见过圆？你能用自己的话来描述圆吗？圆在你的

生活中有哪些应用？

2. 概念讲解

圆的概念：圆是指平面上到一点距离相等的所有点的集合。

接着，我将通过示意图和实物展示的方式，帮助学生形象

地理解圆的概念，并引导学生用简洁的语言描述圆的特征。

3. 基本术语讲解

•圆心：圆中所有点到圆心的距离都相等。

•半径：从圆心到圆上任意一点的距离。

•直径：穿过圆心，并且两个端点都在圆上的线段。

•弦：圆上的两个点之间的线段。

•弧：圆上两个点之间的部分。

•周长：圆的周长是圆上任意一点到这一点相邻的点所对应的弧长之和。

•面积：圆与周围空间围成的区域。

五年级圆的认识说课稿（通用5篇）

作为一名教职工，总归要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的五年级圆的认识说课稿（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

五年级圆的认识说课稿1

一、说教材

1、教学内容：

本节课的教学内容是人教版数学第十一册第四单元《圆》的第一节内容《圆的认识》，主要内容有：用圆规画圆、了解圆各部分名称、掌握圆的特征等。

2、教学内容及其所处的位置与作用

“圆的认识”是“人教版”六年级上册第四单元的内容，它是几何初步知识内容，既是一节起始课，也是后继学习“圆的周长”、“圆的面积”、“圆柱”、“圆锥”的基础。

3、教材简析：

圆是一种常见的平面图形，也是最简单的曲线图形。《圆的认识》是在学生学习了直线图形的认识和面积计算，以及对圆有了初步的感性认识的基础上进行教学的。学生从学习直线图形的知识，到学习曲线图形的知识，不论是内容本身，还是研究问题的方法，都有所变化。教材通过对圆的研究，使学生初步认识到研究曲线图形的基本方法。同时，也渗透了曲线图形和直线图形的关系。这样不仅扩展了学生的知识面，而且从空间观念方面来说，进入了一个新的领域。因此，通过对圆的认识，不仅能加深学生对周围事物的理解，提高解决简单实际问题的能力，也为今后学习圆的周长、圆的面积、圆柱、圆锥等知识打好基础。

二、说教学目标：

根据《数学课程标准》对“空间与图形”领域提出了这样一条具

体目标：通过观察，操作、认识平行四边形、梯形和圆，会用圆规画圆；结合本节课的内容特点，本人确定了以下的教学目标：

苏教版五年级下册数学第六单元第一课《圆的认识》教案

一. 教材分析

苏教版五年级下册数学第六单元第一课《圆的认识》是小学数学中的重要内容，主要让学生掌握圆的定义、特点、圆心、半径等基本概念，以及圆的周长、直径等计算方法。本节课的内容与生活实际紧密相连，有助于培养学生的观察能力、实践能力和解决问题的能力。

二. 学情分析

五年级的学生已具备一定的空间想象能力和逻辑思维能力，对生活中的圆形物

体有了一定的认识。但在课堂上，学生可能对圆的定义、圆心、半径等概念理解不够深入，对圆的周长、直径的计算方法还需通过实例进行巩固。

三. 教学目标

1.让学生掌握圆的定义、特点、圆心、半径等基本概念。

2.学会计算圆的周长、直径，并能应用到实际问题中。

3.培养学生的观察能力、实践能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点

1.圆的定义、特点、圆心、半径等基本概念的理解。

2.圆的周长、直径的计算方法的掌握与应用。

五. 教学方法

1.采用情境教学法，以生活实际为例，引导学生认识圆、探索圆的性质。

2.运用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解圆的定义、特点等。

3.采用实践操作法，让学生动手测量、计算，巩固圆的周长、直径的计

算方法。

4.运用问题驱动法，激发学生思考，培养解决问题的能力。

六. 教学准备

1.准备圆形的实物，如硬币、圆桌、圆形玩具等。

2.准备圆的模型或图片，用于展示圆的性质。

3.准备圆的周长、直径的计算练习题。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

教师展示圆形实物，如硬币、圆桌等，引导学生观察并提问：“你们认识这些

物体吗？它们有什么共同的特点？”学生回答后，教师总结：这些物体都是圆形的，今天我们就来学习圆的一些基本知识。

苏教版五年级下册数学《圆的认识》说课稿

一. 教材分析

《圆的认识》是苏教版五年级下册数学的一章内容。本章主要让学生了解和掌

握圆的基本知识，包括圆的定义、圆的性质、圆的周长和圆的面积的计算方法等。通过本章的学习，使学生能够灵活运用圆的知识解决实际问题。

二. 学情分析

五年级的学生已经具备了一定的几何知识，他们对图形的认识不再陌生。但是，圆作为一种特殊的图形，学生可能还比较陌生。因此，在教学过程中，我们需要让学生通过观察、操作、思考等活动，逐步理解和掌握圆的相关知识。

三. 说教学目标

1.知识与技能目标：学生能够理解圆的定义，掌握圆的性质，学会计算

圆的周长和面积。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考等活动，培养空间想象

能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，增强自信心，培

养合作意识和创新精神。

四. 说教学重难点

1.教学重点：圆的定义、性质、周长和面积的计算方法。

2.教学难点：圆的周长和面积的计算方法，以及如何在实际问题中灵活

运用圆的知识。

五. 说教学方法与手段

1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法、实践操作法等，引导学生

主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、圆规、直尺等教具，以及小组讨论、学

生展示等手段，提高教学效果。

六. 说教学过程

1.导入：通过生活实例引入圆的概念，让学生观察和描述圆的特点。

2.新课导入：介绍圆的定义和性质，引导学生通过小组讨论，探索圆的

周长和面积的计算方法。

3.实践操作：让学生利用圆规、直尺等工具，画出不同大小的圆，并测

圆的认识说课稿15篇

圆的认识说课稿1

今天我说课的内容是苏教版小学数学五年级下册《圆的认识》。

一、教材分析。

这部分内容是在学生已经认识直线图形的基本特征，并对圆有了直观认识的基础上进行教学的。本节课主要有以下三个知识点：一是圆心、半径、直径的认识；二是用圆规画圆的方法；三是圆的基本特征的认识。从认识直线图形到认识圆这样的曲线图形，不仅能拓展学生的知识面，丰富学生“空间图形”的学习经验，而且能够使学生的空间观念得到进一步发展。同时，这部分知识也是后面学习圆的周长、圆的面积的基础。

二、学情分析。

小学生的抽象能力还比较弱，对圆的认识往往停留在具体的物体的面上，“物”和“图”分辨不清，导致他们对“圆上”和“圆内”分辨不清，这样就必然影响到他们对半径的正确认识。因此，引导学生认识圆的圆心、半径，既是本节课教学的重点，也是教学的难点。

三、教学目标。

基于对教材的上述理解，我打算确立如下教学目标：

1、使学生在观察、操作、画图等活动中感受并发现圆的有关特征，知道什么是圆心、半径和直径。正确掌握使用圆规画圆的方法；

2、在这一过程中积累认识图形的学习经验，增强学生的空间观念，发展学生的数学思考。

四、教学策略。

为此，本节课我将重点采取以下策略：一是，利用学生生活经验和认知基础的策略。利用教材提供的.图片引导从中找圆，在学生感知的基础上，借助多媒体帮助学生从实物图中抽象出圆，再引导学生回到生活中找圆丰富表象；二是，以画圆为主线认识特征的策略。第一用课前准备好的学具画圆，初步感受特征；第二用圆规画圆，认识圆心、半径和直径；第三任意画圆，通过折一折、比一比发现圆的基本特征。三是，自主探究的策略。引导学生在明确问题的基础上独立思考、讨论交流，自主地认识圆的基本特征。

苏教版五年级下册数学第六单元第一课《圆的认识》教学设计

一. 教材分析

苏教版五年级下册数学第六单元第一课《圆的认识》是小学数学中的重要内容，主要让学生认识圆的形状，了解圆的直径、半径等基本概念，并掌握圆的周长和面积的计算方法。本节课的内容与学生的生活息息相关，有助于培养学生的观察能力、空间想象能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析

五年级的学生已经具备了一定的几何图形认知基础，对形状、长度、面积等概

念有一定的了解。但是，对于圆的特殊性质和计算方法，学生可能还较为陌生。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究圆的特点和计算方法。

三. 教学目标

1.知识与技能：让学生认识圆的形状，了解圆的直径、半径等基本概念，

掌握圆的周长和面积的计算方法。

2.过程与方法：通过观察、操作、探究等环节，培养学生的空间想象能

力、观察能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队协作精

神和自主学习能力。

四. 教学重难点

1.重点：圆的形状、直径、半径的概念，以及圆的周长和面积的计算方

法。

2.难点：圆的周长和面积公式的推导过程，以及如何在实际问题中灵活

运用。

五. 教学方法

1.情境教学法：通过生活实例和趣味性问题，引导学生认识圆的特点和

应用。

2.探究式教学法：学生进行小组讨论、操作实验，培养学生的自主探究

能力。

3.直观教学法：运用实物、模型、图片等直观教具，帮助学生形象地理

解圆的概念。

4.讲解法：教师耐心讲解，解答学生的疑问，引导学生掌握圆的计算方法。

苏教版五年级数学下册《圆的认识》教学设计(区级公开课;定稿)

苏教版五年级数学下册《圆的认识》教学设计（区级公开课；定稿）

一. 教材分析

苏教版五年级数学下册《圆的认识》是小学数学中的一节重要课程，主要让学

生认识圆的特征，理解圆的半径、直径等基本概念，培养学生画圆、测量圆的半径和直径的能力。本节课的内容为学生深入学习圆的周长、面积等知识打下基础。

二. 学情分析

五年级的学生已经掌握了基本的几何图形的知识，对平面图形有了一定的认识。但是，对于圆的特征和性质，以及圆的半径、直径等概念，学生可能还比较陌生。因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，逐步理解和掌握圆的相关知识。

三. 教学目标

1.让学生认识圆，了解圆的特征，知道圆心和半径的概念。

2.培养学生画圆、测量圆的半径和直径的能力。

3.培养学生观察、思考、合作、交流的能力。

四. 教学重难点

1.圆的特征和性质。

2.圆的半径、直径的概念及测量方法。

五. 教学方法

1.采用情境教学法，引导学生从实际问题中引入圆的概念。

2.采用观察法，让学生观察圆的特征，发现圆的性质。

3.采用操作法，让学生动手画圆、测量圆的半径和直径。

4.采用小组合作交流法，引导学生相互讨论、分享学习心得。

六. 教学准备

1.准备一些圆形的实物，如硬币、圆桌、圆形卡片等。

2.准备圆规、直尺、绳子等画圆和测量工具。

3.准备黑板、投影仪等教学设备。

七. 教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过展示一些圆形的实物，引导学生观察并提问：“这些物体有什么共同

的特点？”学生回答后，教师总结引入圆的概念。

2.呈现（10分钟）

教师利用投影仪展示圆的图片，让学生观察圆的特征，引导学生发现圆的性质。同时，教师讲解圆心和半径的概念。

五年级苏教版数学下册《圆的认识》公开课教学设计

一. 教材分析

《圆的认识》是苏教版五年级数学下册的一章内容，主要让学生了解和掌握圆

的基本概念、性质和应用。通过本章的学习，学生能够理解圆的半径、直径、弧等基本概念，掌握圆的周长和面积的计算方法，以及了解圆在实际生活中的应用。

二. 学情分析

五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，他们对图形的

认识有了基本的了解。但是，对于圆的特殊性质和计算方法，学生可能还比较陌生。因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察、操作、思考等方式，自主探索和发现圆的性质和计算方法。

三. 教学目标

1.知识与技能：学生能够掌握圆的基本概念、性质和应用，能够正确计

算圆的周长和面积。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考等方式，培养空间想象能力

和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养自主探索和合作交流

的能力。

四. 教学重难点

1.圆的基本概念和性质的理解。

2.圆的周长和面积的计算方法的掌握。

五. 教学方法

1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生理解圆的概念和应用。

2.操作教学法：通过学生的实际操作，培养学生的空间想象能力和逻辑

思维能力。

3.问题驱动法：通过提出问题，引导学生思考和探索圆的性质和计算方

法。

六. 教学准备

1.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生直观地理解圆的概念和性

质。

2.教学道具：准备一些圆形的实物道具，如圆形的饼干、硬币等，用于

学生的观察和操作。

3.练习题：准备一些相关的练习题，用于学生的巩固和拓展。

七. 教学过程

苏教版圆的认识教案

教学目标：

1. 能正确说出圆的定义。

2. 能用切割法验证圆的认识。

3. 能正确区分圆、圆心、半径和直径。

教学重点：

能正确说出圆的定义和切割法验证圆的认识。

教学难点：

能正确区分圆、圆心、半径和直径。

教学准备：

教学PPT、白板、彩色粘纸、剪刀、圆规、橡皮擦。

教学过程：

一、引入新知识（15分钟）

1. 展示一些日常生活中的圆形物体的图片，让学生猜猜这些物体有什么共同之处。

2. 导入圆的概念：将圆的定义呈现在教学PPT上，“圆是指平面上距离一个点（圆心）的距离相等的所有点的集合。”

3. 出示一个圆形的图片，问学生如何证明这是一个圆。

4. 引导学生运用切割法验证圆的方法：先将一张彩色粘纸按照直径剪成两半，然后再将其中一半再次剪成两半。然后将这四份粘纸分别粘贴在圆的四个方位，最后结果是彩纸的边缘与圆的边缘完全重合。

5. 提问学生，通过这种切割法得出的结论是什么？

二、讨论与实践（20分钟）

1. 将学生分成小组，讨论如何计算圆的面积。

2. 每个小组设计一个实验，选取不同大小的圆，并使用圆规测量其半径和直径。

3. 没个小组成员都能参与测量，然后记录测量结果和计算圆的面积。

4. 小组成员之间互相讨论，比较结果的正确性，并交流思考如果测量有误，可能是因为什么原因导致。

三、达标检测（15分钟）

1. 使用白板或者小黑板，出题目让学生写出圆的定义和切割法验证圆的方法。

2. 展示一些图形，让学生判断它们是否为圆，并简单解释自己的答案。

3. 写出一些问题，让学生回答：圆的直径是什么？圆的半径是什么？如何计算圆的面积？等。

五年级数学下册苏教版《圆的认识》教案

一. 教材分析

《圆的认识》是苏教版五年级数学下册的一章内容，主要让学生掌握圆的基本

知识，包括圆的定义、圆的特征、圆的周长和面积的计算等。本节课的内容是学生对圆的认识的初步阶段，对于培养学生空间想象能力和逻辑思维能力具有重要意义。

二. 学情分析

五年级的学生已经具备了一定的几何知识，对形状有一定的了解。但是，对于

圆的特征和计算方法可能还比较陌生。因此，在教学过程中，需要通过具体实例和操作活动，让学生直观地感受圆的特征，理解圆的周长和面积的计算方法。

三. 教学目标

1.知识与技能：学生能够理解圆的定义，掌握圆的特征，学会计算圆的

周长和面积。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等过程，培养空间想

象能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，

培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点

1.重点：学生能够理解圆的定义，掌握圆的特征，学会计算圆的周长和

面积。

2.难点：学生能够灵活运用圆的周长和面积的计算方法，解决实际问题。

五. 教学方法

1.情境教学法：通过生活实例和具体操作活动，让学生直观地感受圆的

特征，激发学生的学习兴趣。

2.探究学习法：引导学生通过观察、操作、思考、交流等过程，主动探

索圆的周长和面积的计算方法。

3.合作学习法：学生进行小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

六. 教学准备

1.教具：圆的模型、圆规、直尺、圆的图片等。

2.学具：每个学生准备一个圆形的物品，如圆的玩具、硬币等。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

苏教版五下数学《圆的认识》说课稿

一. 教材分析

《圆的认识》是苏教版五年级下册数学教材中的一课，本节课主要让学生认识

圆的特征，掌握圆的画法和周长、直径的概念。通过本节课的学习，学生能理解圆的基本概念，并能够运用圆的知识解决实际问题。

二. 学情分析

五年级的学生已经掌握了基本的几何知识，对图形的认识有了初步的了解。但是，对于圆的特征和性质，他们可能还比较陌生。因此，在教学过程中，我将以生动形象的讲解和丰富的实例，帮助学生理解和掌握圆的知识。

三. 说教学目标

1.知识与技能目标：让学生认识圆，理解圆的特征，掌握圆的画法和周

长、直径的概念。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等过程，培养学生的

空间观念和几何思维。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们勇于探索、

积极思考的精神。

四. 说教学重难点

1.教学重点：圆的特征，圆的画法，周长和直径的概念。

2.教学难点：圆的性质和特点，圆的周长和直径的关系。

五. 说教学方法与手段

本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。利用多媒体课件、

圆形的实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解圆的特征和性质。

六. 说教学过程

1.导入新课：通过展示生活中的圆形物体，引导学生发现圆的特征，激

发学生对圆的兴趣。

2.探究圆的特征：让学生观察圆形物体，分组讨论圆的特征，总结出圆

的性质。

3.讲解圆的画法：演示圆的画法，讲解圆规的使用方法，让学生动手实

践，掌握圆的画法。

4.理解周长和直径的概念：通过实例讲解，让学生理解周长和直径的含

义，掌握它们之间的关系。

有关圆的认识说课稿（通用5篇）

圆的认识说课稿1

一、教材分析：

《圆的认识》是学生在学习了直线图形知识的基础上，学习的新知识曲线图形。圆的认识是曲线图形的起始课，通过对圆的研究，不仅使学生初步认识到研究曲线图形的基本方法，还为今后学习圆锥、圆柱乃至中学的球体打下好的基础。基于我对这节课内容的理解制定了如下的教学目标：

a、认识圆的特征，初步学会画圆，发展空间观念

b、在认识圆的过程中，让学生经历知识再发现、再创造的过程，从中培养探究意识、发现能力和解决简单实际问题的能力，享受成功的喜悦。

c、感受研究的一般方法，享受思维的乐趣。

教学重点是掌握圆的特征能够使用圆规熟练地画圆。

教学难点：自主、合作探究出圆的特征。

二、说教法与学法：

1、教法：根据教材内容的特点，结合学生实际，遵循“教师为主导，学生为主体，思维为核心”的原则，调动学生的多种感官参与学习，通过学生的自主探索、合作交流、共同分享等，引领学生经历了一次“研究与发现”的完整过程。整堂课，“发现与分享”成为主旋律，而知识、能力、方法、情感等恰恰在创造与分享的过程得以自然建构与生成。

2、学法：以实践→认识→再实践→再认识为主线，采用多种方法相结合。

基于上述教学思想与教学方法，为了有效地突出重点，突破难点，实现知识的“再创造”，并遵循学生的认知规律，我设计了以下的教学过程。

二、说教学过程：

（一）寻宝中创造“圆”

教师活动：教师为学生创设一个寻宝活动情境，小明得到这样一张纸条——“宝物距离小明左脚3米。”同学们你们桌上有一张白纸，上面有一个红点，这个红点就代表小明的左脚，你能帮助小明找到宝物吗？用1厘米表示1米，请在纸上表示出你的想法。

苏教版五年级数学下册《圆的认识》说课稿

一. 教材分析

苏教版五年级数学下册《圆的认识》这一章节，主要让学生通过观察、操作、

思考、交流等过程，掌握圆的基本知识，包括圆的定义、圆的直径、半径、圆周率等概念。教材通过生活中的实例，引导学生感受圆的特征，体会圆在实际生活中的应用。同时，培养学生空间想象能力和动手操作能力，提高他们解决实际问题的能力。

二. 学情分析

五年级的学生已经具备了一定的几何知识，对图形有了一定的认识。但在学习

圆的相关知识时，部分学生可能对圆的概念和特征理解不够深入，尤其是圆周率的抽象概念。因此，在教学过程中，需要关注学生的认知基础，引导学生逐步理解和掌握圆的相关知识。

三. 说教学目标

1.知识与技能：学生会正确理解圆的概念，认识直径、半径等基本术语，

掌握圆的周长和面积的计算方法。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等过程，培养空间想

象能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，培养对数学的兴趣，

增强解决实际问题的能力。

四. 说教学重难点

1.教学重点：圆的概念、直径、半径的定义，圆的周长和面积的计算方

法。

2.教学难点：圆周率的含义和计算，以及圆在实际生活中的应用。

五. 说教学方法与手段

1.教学方法：采用问题驱动、合作学习、探究式学习等教学方法，引导

学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、圆规等教具，以及黑板、粉

笔等传统教学工具，帮助学生直观地理解圆的相关知识。

六. 说教学过程

1.导入：通过展示生活中的圆形物体，如硬币、圆桌等，引导学生关注

《圆的认识》教案(4篇)

《圆的认识》教案（4篇）

《圆的认识》教案篇一

教学目标

1.引导学生通过大量的生活实例认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的相互关系，会用圆规画圆。

2.培养学生观察、分析、抽象概括等思维能力和初步的空间想象力。

教学重点和难点

由于学生第一次接触圆规，所以用圆规画圆是难点，掌握圆的特征是重点。

教学过程设计

（一）复习准备

在日常生活中，你见过哪些物体是圆形的呢？（指名回答）在日常生活中有很多很多的圆形，如有的钟面是圆形的，当然钟面也可以做成方的；现在的硬币有多边形的，也有圆形的。唯独车轮子，不管是中国的还是外国的，不管是大车还是小车的车轮子，为什么都要做成圆的呢？

（产生疑问，引起争议，激发起学生的学习兴趣。）

这节课我们就来学习圆的认识。通过这节课的学习，我们就可以圆满地解决这个问题。（板书课题：圆的认识）

（二）学习新课

1.认识圆心、半径、直径。

同学们在操场上做游戏，想画一个比较标准的大圆，可以怎么画？（指名回答）

（老师在黑板上演示用绳子画圆）先取一段绳子，把绳子的一端固定在一点上，另一端套在石头和棍棒上，然后拉紧绳子，绕着这个固定的点转一周就画出了一个圆。

老师刚才画圆时，中间的点怎么样？（中间的点不动。）

我们把这个不动的点叫定点。（板书：定点）

粉笔画出的线为什么能首尾相接呢？

应该说圆上任意一点到定点的距离都是相等的，我们把这段相等的距离叫定长。（板书：定长）

如果我们在本上画圆，用我们刚才画圆的方法方便吗？（不方便）那可以怎么画？

（出示圆规）这是我们画圆的工具圆规。圆规有两个脚，一脚带尖，另一脚带笔。认真看老师怎样用圆规画圆。画圆时，先定好一点，然后把圆规的两脚分开，定好两脚的距离，把有针尖的一脚固定在这点上，把带有铅笔的一脚旋转一周就画出了一个圆。（老师用圆规在黑板上画一个圆。）

苏教版五年级下册数学《圆的认识》教学设计

一. 教材分析

苏教版五年级下册数学《圆的认识》这一单元主要让学生掌握圆的基本概念、

特征和性质，包括圆的半径、直径、周长、面积等。通过本节课的学习，使学生能够运用圆的知识解决实际问题，提高他们的数学应用能力。

二. 学情分析

五年级的学生已经具备了一定的几何知识，对图形的认识有一定的基础。但是，对于圆的特征和性质，他们可能还比较陌生。因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，循序渐进地引导他们掌握圆的知识。

三. 教学目标

1.知识与技能：学生能够掌握圆的基本概念、特征和性质，了解圆的半

径、直径、周长、面积等。

2.过程与方法：学生能够通过观察、操作、思考、交流等方法，提高自

己的数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣，增强自信心，克服

困难，勇于探索。

四. 教学重难点

1.重点：圆的基本概念、特征和性质，圆的半径、直径、周长、面积等。

2.难点：圆的周长和面积的计算方法，以及如何运用圆的知识解决实际

问题。

五. 教学方法

1.情境教学法：通过生活实例和趣味性问题，激发学生的学习兴趣，引

导学生主动探究。

2.直观教学法：利用实物、模型、图片等直观教具，帮助学生形象地理

解圆的概念和性质。

3.合作学习法：学生进行小组讨论、交流，培养学生的团队合作能力和

沟通能力。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲，培养

学生的创新能力。

六. 教学准备

1.教具准备：圆形实物、模型、图片等。

2.学具准备：学生自带圆形物品，如硬币、圆饼干等。