人教版八年级语文《大自然的语言》导学案
《大自然的语言》优秀学案(部编人教版八年级下册)共3篇
《大自然的语言》优秀学案(部编人教版八年级下册)共3篇《大自然的语言》优秀学案(部编人教版八年级下册)1《大自然的语言》优秀学案(部编人教版八年级下册)作为一本优秀的学案，《大自然的语言》在中学生的学习生活中起到了重要的作用。
这本学案展现了大自然中丰富的语言，同时也向学生提供了探索大自然的机会。
以下是我对这本学案的一些看法。
首先，这本学案的精彩之处在于它为学生们提供了丰富的实践探索机会。
通过数字采集，学生可以了解到大自然中不同生物的习性、特点和分布情况，了解我们生态环境中的各种问题。
这有助于培养学生的观察力、实践能力和动手实验能力，让他们走进大自然，感知大自然的语言。
其次，这本学案还是一本“知识库”。
它包括了大量的科学知识，如生物的分类、遗传规律、生态平衡等。
这些知识内容丰富、深入浅出，有助于学生加深对生命科学的理解，开阔视野，启迪思想，提升科学素养。
此外，学案中还植入了大量的科学史和实践案例，使学习更加具有趣味性和考究性。
最后，这本学案还具有很强的合作性和互动性。
学案中设有小组合作、课堂活动和互动教学等环节，让学生们在交流合作中学会心灵沟通和合作精神。
这也是提升学生自主学习和协作能力的重要途径。
在总体评价方面，我认为这本学案是具有很高价值的。
它呈现了自然界的绚丽，解析了生命的奥妙，培养了学生的实践能力和探索精神，提升了他们的学科素养。
这也符合现代生命科学教学的理念，倡导学生立足现实、打破界限、开拓创新。
当然，这本学案也有其不足之处。
例如，它缺乏一些现代化的技术手段，如图像、视频等；学案的安排在某些环节上存在的冗杂和重复等。
不过，在总体来看，这些小小的不足不影响学案本身的重大价值。
“大自然的语言”是具有科学性和实践性的一本优秀学案。
学生可以在学习过程中，真正地感受到生命的多彩和丰富，深入理解自然界中的奥秘和规律。
同时，学生也可以通过学案培养实践能力、探索精神、观察力、动手实验能力等综合素质。
总之，我们应该通过学案来鼓励中学生进一步探索自己的内心，认识自己与自然界之间的关系，从而在学科学习中收获愉悦和风险综上所述，我认为“大自然的语言”是一本非常优秀的学案，它不仅具有科学性和实践性，还具有趣味性和深度。
《大自然的语言》导学案 (人教版八年级下册)整理_1
《大自然的语言》导学案 (人教版八年级下册)整理老师寄语：老师的眼睛将始终深情地凝视着你成长的脚印，老师将为时刻你加油助威。
《大自然的语言》导学案【学习目标】：1.学习阅读科普文章，了解简洁的物候学问。
2.理清文章的说明挨次，探究事理说明文的写作技巧，引导同学有条理地说明事理。
3.揣摩语言，体会本文语言精确严谨、生动美丽的特点，增加语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。
4.激发同学对丰产的科学--物候学的爱好，鼓舞同学自己动手搞物候观测。
【教学方法】：同学自主探究，合作学习，老师适点引导【教学时间】：2课时第一课时学习重点：说明挨次的合理运用一：预习导航1、激趣导入：同学们，词典上说，语言是"人类所特有的用来表达意思、沟通思想的工具"。
既然语言是"人类所特有的"，那大自然怎么也有语言呢？原来春柳的飘逸，夏荷的袅娜，秋枫的激情，冬梅的傲岸，如诗如画，各具风韵的物候现象实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的"大自然的语言"。
今日我们就来看看竺可桢的“大自然的语言”告知了我们什么。
2、简介3、给生字注音萌发（）孕育（）载途（）翩然（）三年五载（）草长莺飞（）销声匿迹（）4、解释下列词语（1）翩然：（2）孕育：（3）次第：（4）载途：（5）销声匿迹：（6）周而复始：（7）草木荣枯：（8）年年如是：二：自主探究1、整体感知（同学们采纳自己喜爱的方式朗读课文，快速精确地从课文中筛选整理信息，最好四分钟完成阅读。
找出下面的问题的答案,预备抢答。
我们将看哪一大组的同学在抢答中答得又快又好！）(1)什么是大自然的语言?什么叫物候学?(2)物候观看对农业有什么重要意义?(3)打算物候现象来临的打算因素有哪些?(4)讨论物候学有什么意义?（5）说说这篇文章的说明对象是，本文是一篇事理说明文。
2、依据上面问题的疏理，你能说出本文的说明挨次吗？请列出文章的结构图三：研读提升1、品读其次段,揣摩语言(1).哪些词语体现出大自然以它独特的语言在提示我们要干什么事了?(2).用了什么修辞方法?有什么作用？2、精读6--10自然段。
【人教版】八年级语文上册：第16课《大自然的语言》 精品导学案
16 大自然的语言班级______ 学习小组小主人姓名________ 上课时间学习目标1．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高阅读科普文的能力。
2．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，学习有条理地说明事理。
3．体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，学习运用生动的语言说明事物。
4．激发热爱科学、探索科学奥秘的志趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。
重点难点1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。
2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
资料链接竺可桢（1890—1974），浙江上虞人，20世纪卓有成就的科学家、教育家，气象学家，地理学家，被誉为“品格和学问的伟人”。
著有《二十八宿起源之时代与地点》、《我国五千年气候变迁的初步研究》、《物候学》等。
第一课时课时要点积累字词，整体把握。
自主学习1．回顾说明文的有关知识。
①说明文可以分为事物说明文和事理说明文。
②常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
③常见的说明方法有分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比方、列图表等。
④说明文语言有哪些特点? 准确、简练、平实、生动等⑤你认为阅读说明文体应从哪些方面入手? 明确说明的对象是什么；分析说明对象的特征；理清说明的顺序；找出说明方法；体会说明文语言的特点。
2．读准字音。
翩．然piān 簌．簌sù连翘．qiáo萌．生méng草长莺．飞yīng孕．育yùn载．途 zài 农谚．yàn竺．可桢．zhúzhēn 销声匿．迹nì3．解释词义。
花香鸟语：形容大自然的美好景象，多指春天的风光。
次第：一个挨一个地。
草长莺飞：绿草茂盛，莺儿啼飞，指春天的美好景象。
悬殊：相差很远。
风雪载途：风雪满路。
载途：满路、遍地。
翩然：动作轻快的样子。
年年如是：每一年都像这样。
人教版初中语文八年级上册《大自然的语言》导学案
《大自然的语言》导学案【学习目标】1、积累词语，并学会运用。
2、整体感知课文，学会筛选信息并概括要点。
3、揣摩语言，体会本文语言准确、生动优美的特点。
【学习重难点】1、整体感知课文，，学会筛选信息并概括要点。
2、揣摩语言，体会本文语言准确、生动优美的特点。
【知识链接】说明文的基本知识1、说明文是客观的说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，叫做事物说明文；或阐明事理，叫做事理说明文。
2、说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。
常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。
空间顺序要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东西南北等的位置和方向。
逻辑顺序常以推理过程来表现，一般包括从原因到结果、从主要到次要、从整体到局部、从总说到分说再到总说、从现象到本质、从特点到用途等几种类型。
3、说明文的语言的准确性是说明文语言的先决条件。
表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。
在准确的前提下，说明文的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。
4、说明方法为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相应的说明方法。
常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌等。
写说明文要根据说明对象和写作目的，选用最佳方法。
一、课前预习（一）基础巩固1、给下列字注音孕．( )育农谚．（）翩．（）然草长．（）莺飞销声匿．（）迹2、解释下列词语次第周而复始（二）整体感知1、什么是物候？什么是物候学？3、读了《大自然的语言》后，我们知道了预示天气变化，预示季节交替，鱼鳞上的圆圈可以推测鱼儿的。
【家长签字】（温馨提示：请家长写清楚孩子预习时读了几遍课文,请签上姓名)二、课堂研讨1、仔细阅读课文，回答以下几个问题，标划于课本并交流。
（1）、什么叫物候和物候学？（2）物候观测对农业有什么重要意义？（3）决定物候现象来临的因素有哪些？（4）研究物候学有什么意义？2、小组合作做交流展示本课的语言有什么特点？3、在科学的前提下，说明文的语言还具有生动性。
初中语文八年级下册《大自然的语言(第1课时)》导学案
大自然的语言【学习目标】1、了解物候知识，丰富科学知识。
2、理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，学会有条理地说明事理。
3、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。
【使用说明与学法指导】1、理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。
2、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
3、注意观察落日，展开你想象的翅膀，获取一些知识和道理。
【知识链接】1、作者：竺可桢(1890—1974)，气象学家、地理学家、教育家。
中国近代地理学和气象学的奠基者。
领导创建了我国第一个气象研究所和首批气象台站，并在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。
创建了我国第一个地学系，成为当时培养地学英才的摇篮。
以求实精神领导浙江大学工作，培育了多方面的人才。
长期领导中国科学院工作，积极倡导并组织和参加中国地学、生物学、天文学、自然资源综合考察及自然科学史研究等多方面工作，主编了《中国自然区划》、《中国自然地理》等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。
2、说明文常识：（1）定义：说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。
它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。
（2）分类：①从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。
②从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。
（3）说明的顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（4）说明方法：①举例子②作比较③下定义④列图表⑤作诠释⑥打比方⑦摹状貌⑧引资料⑨分类别⑩列数字等。
（5）说明文的语言①说明文语言的根本要求是科学性、准确性，简练明确；文学性说明文还要求生动性、形象性。
②分析说明文语言的基本要求：首先是其对说明事物特征、性质的作用，其次是说明的严密性、科学性，第三是形象性、生动性。
【学法指导】1、查字词典，扫清字词障碍2、自主学习、合作探究第一课时【预习导学】1、给下列加下划线的字注音竺可桢．( ) 萌．发( ) 翩然( ) 孕育( ) 销声匿迹( ) 风雪载途( ) 簌簌( )草长莺飞( ) 衰草连天( )2、本文的的题目是“大自然的语言”，那么文章说明的对象是什么？题目运用了什么修辞方法？有什么作用？3、把你课下搜集到的农谚写在下面。
人教版八年级语文上册 第16课《.大自然的语言》导学案(含答案)
16.大自然的语言学习目标——理清课文的说明顺序。
体会说明的条理性。
训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点的能力。
——学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
——理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。
——概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。
名师讲析【文学常识与背景知识】1．关于作者竺可祯(1890—1974)，我国现代卓越的科学家。
他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血作出了重要贡献的领域之一。
我国现代物候学的每一成就都是和他的工作分不开的。
2．名词解释物候：主要指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的变化对气候的反应。
例如，植物的冬芽萌动、抽叶、开花、结实、落叶；动物的蛰眠、复苏、始鸣、交配、繁育、换毛、迁徙等，均与气候有密切关系。
非生物现象，例如始霜、始雪、结冻、解冻等，也属物候现象。
物候学：也称“生物气候学”，是研究生物的生命活动现象与季节变化关系的科学。
农谚：有关农业生产经验的谚语。
如：清明早，小满迟，谷雨种棉正当时。
麦到芒种谷到秋，寒露才把豆子收。
麻雀囤食要落雪，蚂蚁垒窝要落雨。
鱼跳水，有雨来。
燕子低飞要落雨。
蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。
泥鳅静，天气晴。
猪衔草，寒潮到。
鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
【课文分析】1．文章主题本文说明了物候学研究的对象物候变化的一些规律和研究物候学的意义，提倡进一步加强对物候的观测和研究，促进农业生产。
2．文章结构本文可分为四个部分：第一部分(第l～3段)引出什么叫物候和物候学。
第二部分(第4～5段)说明物候观测对农业的重要性。
第三部分(第6～lO段)说明决定物候现象来临的因素。
第四部分(第11～12段)说明研究物候学的意义。
3．对话文本(1)文章开头的景物描写有什么作用?课文开头一段将大自然一年四季的物候景观写得生动形象，寓说明于描写之中，如同展现一幅四季风光画卷，既引人人胜又使人联想，激发了读者的阅读兴趣。
新人教版语文八年级下册(2018部编版)第5课《大自然的语言》导学案
5大自然的语言学习目标1．理解本文从具体生动的现象说起，条理分明地说明事物的特点。
2．积累和学习一些物候学的知识，了解物候观测对农业的重要性。
3．培养自主、合作、探究的学习方法，激发探究科学奥秘的兴趣。
攀越山巅1．理清说明文的说明顺序，体会说明的条理性，学会快速筛选信息的方法，初步概括内容。
2．理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。
3．学习本文准确严谨、生动、优美的语言，体会说明的生动性。
文化积累作者档案。
竺可桢（1890－1974），浙江上虞人，20世纪卓有成就的科学家、教育家、气象学家、地理学家，被誉为“品格和学问的伟人”。
他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血作出了重要贡献的领域之一。
著有《二十八宿起源之时代与地点》、《中国近五千年来气候变迁的初步探究》、《物候学》等。
写作背景。
竺可桢在20世纪30年代就倡议应用新方法开展物候观测，从而更好地服务于农业生产。
1963年，他结合我国实际，系统地介绍物候学的基本原理，我国古代的物候知识和利用物候预告农时的方法等，编撰了《物候学》一书。
本文就是根据《科学大众》1936年第1期竺可桢的《一门丰科的科学――物候学》一文改写的，目的在于普及物候知识，以提高困难时期的农作物的产量。
佳句积累1．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
――苏轼《惠崇＜春江晚景＞》2．燕子来时新社，梨花落后清明。
――晏殊《破阵子》3．二月闻子规，春耕不可迟。
――陆游的《鸟啼》预习检测1．给加点字注音。
萌．发（）翩．然（）簌簌．（）孕．育（）谚．语（）区域．（）酝酿．（）温和．（）载．途（）候．鸟（）草长莺．．飞（）（）销声匿．迹（）2．组词辨形。
衰（）（）榆（）（）衷（）（）偷（）（）哀（）（）愉（）（）裹（）（）渝（）（）3．解释词语或根据意思写词语。
萌发：________________。
____：一个挨一个地。
八年级语文上册《大自然的语言》导学案 人教新课标版
大自然的语言班级姓名日期【目标定向】知识目标:1.学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。
2.初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。
能力目标：1.整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。
2.理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。
3.揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。
情感、态度、价值观目标：培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。
【教学重点】1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。
2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
教学难点1．理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。
2．概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。
【学习过程】第一课时一、走入新课。
春夏秋冬，斗转星移；草木荣枯，候鸟去来，大自然丰富多彩．那么，这些丰富多彩的物候现象与人类有何关系呢？为什么保护大自然就是保护人类自己呢？今天，我们将一起去破译大自然的语言，探询大自然的奥秘。
《大自然的语言》是一篇介绍物候学知识的科普文章。
作者是我国著名的气象和地理学家竺可桢。
竺可桢：二、朗读课文，整体把握文意。
1．课文朗读。
初步感知文意。
2．学习字词。
连翘（）——翘（）起衰（）草连天——鬓毛衰（）落（）叶——丢三落（）四——落（）枕观（）测——玄妙观（）差（）异——差（）遣——差（）错——参（）差3．根据课后练习题一中的四个问题，找出有关起止段落，划分文章结构。
第一部分（1—3）：第二部分（4－5）：第三部分（6－10）：第四部分（11－12）：三、学习课文的第一部分。
（一）齐读第一自然段。
思考：1．本段主要描写了什么？2．本段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。
四、学习第二、三自然段。
《大自然的语言》教师版导学案(部编人教版八年级下册)共3篇
《大自然的语言》教师版导学案(部编人教版八年级下册)共3篇《大自然的语言》教师版导学案(部编人教版八年级下册)1《大自然的语言》教师版导学案(部编人教版八年级下册) 一、教材背景本文的教材素材取材于部编人教版八年级下册的第七单元《大自然的语言》，该单元主要介绍动植物之间的相互关系，以及动植物如何利用自己的特性进行生存适应。
二、教材分析1. 教材结构分析该单元分为三个板块：第一篇“我们身边的生命世界”，着重介绍生命的五大特征以及动植物生存的三个条件；第二篇“养育着人类的母亲河”，主要介绍长江流域的生态环境和各种动植物的生态习性；第三篇“大自然的秘密语言”，则是介绍了动植物的保护和生态平衡。
2. 教材知识体系分析该单元的重点知识点为生命的五大特征、生命的组成、生命的层次结构、生物的分类、生态金字塔、食物链、生态平衡、物种多样性以及长江流域的生态环境等。
3. 教材设计理念该单元以观察、识别、解释和评价的过程展开教学，培养学生对生命世界的天然兴趣和审美情趣。
同时，该单元强调生态文明教育，要求学生要通过思考、观察和体验，加深对大自然生态的认识，进而培养保护大自然、珍爱生命的思想和动力。
三、教学目标和要求1. 目标1. 知识目标：掌握生命的五大特征、生命的层次结构、生物的分类、生态金字塔、食物链、生态平衡、物种多样性以及长江流域的生态环境等知识。
2. 能力目标：培养学生的观察、归纳、比较、推理、探究和创新能力，以及解决问题的能力和动手实践的实践能力。
3. 情感目标：培养学生的生命敬畏、爱好自然、保护环境、珍爱生命的思想和意识。
2. 要求1. 积极参与课堂讨论和探究活动，培养科学研究精神和创新能力；2. 动手实践、观察和模拟，在学习中体验和感受自然的美与奥秘；3. 通过讲解、演示、讨论等方式，引导学生培养环保、珍爱生命的思想和意识；4. 强化学生的自主学习，通过阅读、网上查找等方式，拓宽知识视野和提高信息检索和利用能力；5. 培养学生的问题发现和解决能力，引导学生在实践中将理论运用于实际生活中。
八年级语文上册第16课《大自然的语言》导学案新人教版
大自然的语言学习目标】1、了解什么是物候和物候学以及研究物候学的意义。
2、了解本文说明方法，赏析说明文语言的生动优美。
3、激发热爱大自然、热爱科学、钻研科学的热情和兴趣，激起探索自然奥秘的志趣。
【学习重点】1．理清说明顺序，训练学生快速筛选信息，初步概括内容、要点。
2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
【学习难点】1．理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。
2．概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。
【知识链接】1. 题目解读以“大自然的语言”为题显得新颖别致，引人入胜。
语言是人们交流思想、传递信息的工具，大自然怎么会有语言？我们读了文章才会恍然大悟。
原来大自然的物候现象，如草木荣枯、候鸟去来等，实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。
2. 走近作者竺可桢( 1890-1974 )浙江上虞人。
我国卓越的科学家和教育家，当代著名的地理学家和气象学家，中国近代地理学的奠基人。
他是我国现代物候观测网的倡导者和组织者。
撰写物候专著，普及物候知识。
《物候学》是竺可桢多年研究物候的结晶。
3. 相关资料名词解释：物候：主要指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的变化对节侯的反应。
如：植物的开花结实，动物的繁育，始霜解冻等。
农谚：有关农业生产经验的谚语。
是农民在长期生产和生活实践中所得经验的概括。
物候学：也称“生物气候学”是研究生物的生命活动现象与季节变化关系的科学。
【自主学习】1、给下列多音字注音并组词。
衰（）（）（）（）翘（）（）（）（）观（）（）（）（）落（）（）（）（）2、下列加点字的解释正确的一项是（）草木荣．枯周而复．始风雪载．途形影不离A.光荣又充满形态B.茂盛又充满形体、f/ \复习载重形状H ；3、填入下文横线处适当的一组词语是（）。
物候_________ 使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。
初二语文导学案-16大自然的语言
第 16 课大自然的语言（第1课时）【学习目标】1.能准确记住并运用“翩然、孕育、谚语”等字词。
2.理清课文的说明顺序,培养和提高概括文章内容要点的能力。
3.学习并积累物候学的有关知识,激发热爱科学、探索自然奥秘的兴趣。
【体验学习】朗读交流1.初读课文，标记段落，完成下列加点字注音。
萌．发（）翩．然（）孕．育（）谚．语（）连翘．（）酝酿．．（）次第．（）风雪载．途（）草长莺．飞（）衰．草连天（）销声匿．迹（）2.快速阅读课文，用一两句话回答下列问题。
（1）什么叫物候和物候学？物候观测对农业有什么重要意义？（2）决定物候现象来临的因素有哪些？新知探究探究点一：文章可以分为哪几个部分呢？概括每一部分的内容。
（学法指导：先明确说明对象及说明顺序，然后学会抓文章的中心句以及关键词，这样可以快速的把握说明文的中心。
我们可以尝试着画一幅十分清晰的结构图，划分一下文章层次。
）探究点二：决定物候来临的四个因素的说明顺序是什么？这样安排有什么好处？（学法指导：首先要明确说明的顺序有哪些，然后抓住句子的关键点来确定其说明顺序。
）综合提升（两题任选一题）1.采集几则农谚，说说它们所包含的物候知识。
学法指导：例：鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
燕子低飞要落雨。
2.联系课文中的物候知识，谈谈你对下面这首诗的理解，你有过与诗人类似的观察和体验吗？说给大家听听。
大林寺桃花——白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
【当堂检测】1.选出没有错别字的一组（）A．草长鹰飞衰草连天农谚灵敏 B．北雁南飞冰雪融化显著物侯C．鸟语花香籁籁下落山脚丘陵D．割麦插禾草木萌发内陆孕育2.指出下列句子的说明方法。
（1）不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。
例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。
这叫逆温层。
（）（2）鸟语花香，草长莺飞，都是大自然的语言。
（）（3）在春天，早春跟晚春也不相同。
如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天。
大自然的语言导学案
《大自然的语言》导学案【学习目标】：1.积累重点词语；学习准确、生动、简洁的语言。
2.整体感知课文，了解物候现象。
3.能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高学生阅读科普文的能力。
4.理解本文从具体生动的现象说起，条理分明地说明事物的特点。
【重点难点】：1.理清课文的说明顺序，体会说明的条理性2.训练学生快速筛选信息的能力【学法指导】：自主合作与探究相结合【知识链接】：1、题目解读：课文介绍了物候知识，说明了研究物候的重要性。
原文标题是《一门丰产的科学——物候学》，而“大自然的语言”是用来比喻无比丰富的物候现象的。
语言是人类最重要的交际工具，把大自然中种种物候现象比作“大自然的语言”，形象地说明了认识它、研究它的重要性。
课文把原来的标题改为“大自然的语言”，把大自然拟人化了，显得生动而有情趣，又很新颖，比直接说“物候学”更容易吸引读者；也更合乎“科学小品”这类文章的特点。
2、走进作者：竺可桢(1890—1974)，气象学家、地理学家、教育家。
中国近代地理学和气象学的奠基者。
领导创建了我国第一个气象研究所和首批气象台站，并在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。
创建了我国第一个地学系，成为当时培养地学英才的摇篮。
以求实精神领导浙江大学工作，培育了多方面的人才。
长期领导中国科学院工作，积极倡导并组织和参加中国地学、生物学、天文学、自然资源综合考察及自然科学史研究等多方面工作，主编了《中国自然区划》、《中国自然地理》等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。
3、相关资料：物候，主要指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的变化对节候的反应。
例如，植物的冬芽萌动、抽叶、开花、结实、落叶；动物的蛰眠、复苏、始鸣、交配、繁育、换毛、迁徙等均与节候有密切关系。
非生物现象，如始霜、始雪、结冻、解冻等，也属物候现象。
物候学，也称“生物气候学”。
研究生物的生命活动现象和季节变化关系的科学。
八年级语文教案 大自然的语言学案9篇
八年级语文教案大自然的语言学案9篇大自然的语言学案 1教学目标：1、了解物候学的内容、意义、规律和发展前景等有关知识，培养对自然科学的兴趣。
2、学习按照人们认识事物由浅入深、从具体到抽象的一般规律来安排文章顺序的方法。
3、掌握举例子、打比方等说明方法。
4、读准“翘”“衰”“落”“观”“差”等多音字。
5、学习说明语言的准确、生动和恰当地运用对偶、比喻、拟人等修辞手法。
教学重点：1、学习生动地有条理地说明事物。
2、学习写读书摘要。
3、了解物候知识的掌握和物候学的研究在农业上的重要意义，激发观察大自然的兴趣。
教学难点：本文的逻辑顺序及各部分内容之间的联系。
教学时间：两课时。
第一课时（一）导入新课。
同学们，前面我们学过《春》和《济南的冬天》这两篇课文，还记得里面是怎样分别描写小草的吗？[学生回答后教师归纳]春天，小草“嫩嫩的，绿绿的”；冬天草色“暗黄”。
从“绿绿的”知道春天到了；从“暗黄色”知道冬天已经降临。
大自然仿佛会告诉我们气候的信息似的。
这是怎样回事呢？今天学习的《大自然的语言》这篇课文，将给人们解释其中的道理。
[板书课题]（二）通读全文。
同学们课前已经预习了这篇课文，对一些难字难词也已经查阅过字典词典，下面一起读读课文中这几个字词。
[利用课文“预习提示”内的5组字词，让学生个别读，齐读。
] 接下来讨论下面几个问题1.这篇课文介绍了什么知识？2.“大自然的语言”比喻什么？3.对照注解①，说说看，原文标题是《一门丰产的科学——物候学》，课文为什么把它改为《大自然的语言》？[学生发表意见后教师归纳]1.课文介绍了物候知识，说明了研究物候的重要性。
2.“大自然的语言”用来比喻无比丰富的物候现象。
语言是人类最重要的交际工具，把大自然中种种物候现象比作“大自然的语言”，形象地说明了认识它、研究它的重要性。
3.课文把原来的标题改为“大自然的语言”，把大自然拟人化了，显得生动而有情趣，又很新颖，比直接说“物候学”更容易吸引读者；也更合乎“科学小品”这类文章的特点。
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主备
授课
学生
班级
课题：《大自然的语言》
学习目标：
1、掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。
2、理解说明的思路及说明方法。
3、培养学生热爱大自然的情趣，丰富学生的科学精神。
学习重点：
1、品味生动、形象的语言。
2、学会运用中心句概括文章内容要点
自主预习案
1、知识回顾：
2、教材助读：
（1）这段文字说明的内容是___________________________________________
（2）这段文字的中心句是第______句，这段文字是按__________顺序解说事理的。
（3）用大连和北京、济南和烟台相比有什么作用？
答：___________________________________
探究展示案
1、演讲安排：
2、我的疑惑展示：
3、阅读读课文（形式要多样）
4、重点问题探究展示
1、朗诵第一段
（1）本段运用的什么表达方式？
（2）在科学的前提下，说明文的语言还具有生动性。找出描写四季景象的语句，当堂背诵。
2、仔细阅读课文，回答以下几个问题。
（1）什么叫物候和物候学？
（2）物候观测对农业有什么重要意义？
（4）文中运用了________、_________、________等说明方法。
（5）“凡是”“都”在文中有什么表达作用？
答：________________________________
反思建议（我的收获）：
（3）决定物候现象来临的因素有哪些？
（4)研究物候学有什么意义？
3、在生活中，你知道还有哪些独特的大自然语言吗？
训练案
1、片段训练：
参照课文第一段，用恰当的语言描述一下你家乡的四季变化。
展现一下家乡的四季风景画。
2、阅读理解：
阅读下面文字，然后回答问题。
经度差异是影响物候的第二个因素。经度之所以发生影响，是离海洋远近的关系。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约一度，但在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。
知识链接：
了解作者
本文作者，学家学家。
3、预习训练
1)、给下列字注音
孕( )育农谚（）翩（）然草长（）莺飞
销声匿（）迹
2)、解释下列词语（写于课本）
次第周而复始
（二）整体感知
1、什么是物候？什么是物候学？
3、读了《大自然的语言》后，我们知道了预示天气变化，
预示季节交替，鱼鳞上的圆圈可以推测鱼儿的
我的疑惑：。