【精品PPT】2019年人教版初中语文同步教学课件1☆19 蝉

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2019年八年级语文上册第五单元19蝉课件新人教版(1)

们一起共勉！奕辉同学回复道:嗯，正如“
”，我们一起努
力吧！奕辉同学回复的空白处，与童鸽同学所引用句子内涵最接近
的是(
)
• A.一个人生活在世界上，最怕的是看不见事情的真相
B
• B.鸟有翅膀能飞上天，人没有翅膀却能凭着智慧飞得更高
• C.人类总能把每一桩不幸化为一次机会
• D.飞翔在天空中的老鹰不如握在手中的麻雀
19.*蝉
• •
1A..下隧列道句的子顶中上加留点一字层注一音指正厚确的的土一，项用是来抵( 御外)面的恶C劣(liè)气候。
• B.这个像跳蚤(zhǎo)一般大小的小动物在线上摇荡，以防在硬地上摔伤。
• C.大怪物只需一踏，就可轧(yà)扁它们，然而它们置身于大怪物之前却异常镇静，毫无顾忌，真令人惊讶。
• D.开始很像极小的鱼，眼睛大而黑，身体下面有一种鳍(shì)状物。
• 【解析】A项“穴”应读“xué”；B项“蚤”应读“zǎo”；D项“鳍” 应读“qí”。
• •
2A..下蝉列的句隧子道中大有都错是别深字十的五一六项英是寸，( 下面)较宽D大，底部却完全关闭起
来。
• B.蝉的幼虫是从地下上来的，最后的工作才是开辟大门口。
歌！”
• (2)这幅漫画对你有什么启示？请简要回答。 • 答:示例:不能盲目模仿，要根据自己的特点走适合自己的路。
• 9.综合性学习。
• 在主题为“热爱家乡，从保护鸟类做起”的一次综合实践活动中，某班围绕本地的一种常见鸟类——麻雀开展了一系列活动。
• 【活动一:问卷调查】负责问卷调查的活动小组进行了一次问卷调查, 其中的两个问题及调查结果如下:
• (2)如果你看到一个学生模样的人正在准备购买油炸麻雀食用，你该如何劝说？

人教部编版八年级语文上册同步教学PPT课件 19 蝉

1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
挖掘．( juéqí ) 蜕．变( tuì )
地穴．(
黏．土( nián )
跳蚤．( zɑo )
fū(
喧xiāo( 嚣 ) xià( 罅 )隙 pì(
xiān ) xué ) 孵 )化媲 )美
2．在下列横线上填上恰当的动词。接着，它表演一种奇怪的体操。在空中 ___腾__跃__ ， __翻__转___ ，使头部 __倒__悬____，折皱的翼向外___伸__直____，竭力___张__开____。然后用一种几乎看不清的动作，尽力___翻____上来，并用前爪___钩__住____它的空皮。
(2)如果它不受干扰，一根枯枝上常常刺出三四十个孔。卵就产在这些孔里。小孔成为狭窄的小径，一个个斜下去。一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四百个。
列数字，具体、准确地说明了蝉刺的小孔、产的卵之多。 4．说说下列句子包含了作者的什么思想感情。四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。这句话概括蝉的一生，表达了作者对蝉的生长过程漫长而苦难的历程的感叹、同情和怜爱。
③生活在北极的昆虫，还面临着另外一种特殊的困难。毕竟北极地广人稀，连动物也很稀少，昆虫怎样才能找到自己进攻的对象呢？据生物学家研究表明，蚊子身上有一种非常先进的红外线探测器，能在相当远的距离，准确无误地遥感到人和动物身上发射出来的红外线，从而顺藤摸瓜，群起而攻之。而人类所用的红外线探测器，只是最近几十年才发展起来的，不仅庞大笨重，而且所显示出的图像还模模糊糊。若与小小的蚊子相比，人类落后了不知有多少个世纪。至于那些蛾子和蝴蝶们，是怎样相距遥遥就能谈情说爱，就更使生物学家们百思不得其解了。

人教版八年级语文上册第19课蝉ppt优质课件

• 一、蝉的地穴 • 1、蝉是从哪里来的？
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• 明确：蝉的幼虫是从阳光曝晒的道路上的小圆孔里爬出来的。作者将读者的目光由蝉吸引到道路上的小圆孔上。 2.这个小圆孔的外部形态及内部结构是怎样的？明确：外部形态：约一寸口径，周围一点土都没有。内部结构：深十五六寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来，且坚固，一般建在含有汁液的植物根须上。
（1）介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程（2-7）写对蝉的地穴的考察（8-10）写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察
（12-13）介绍蝉产卵的地点、方式、数量蝉的（14-17）写蝉卵遇到的危险卵（18-24）介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动（25-26）概括写蝉的生活历程
四一年月黑阳暗光中下的的苦享工乐
• 2、其实，它干起活来简直像矿工或铁路工程师。 • 明确：这句话运用了打比方的说明方法，把蝉比作矿工或铁路工程师，生动形象地说明了蝉的聪明，自然而亲切。
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• 3.如果它不受干扰，一根枯枝常常刺出三四十个孔。卵就产在这些孔里。小孔成为狭窄的小径，一个个斜下去。一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四百个。 • 明确：这里运用了列数字的说明方法，具体准确地说明了产卵的地方、方式和数量等。
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•3、结尾一段有何作用?运用了什么表达方式？ •明确：运用了抒情、议论两种表达方式。用富有诗意的语言总结蝉的一生。抒发了对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。
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• 小结:这一部分按照卵----幼虫的生长过程来写的。 • 思考：从文章全文来看，作者按照幼虫---成虫--卵---幼虫的顺序来写，这样安排有什么好处？ • 明确：幼虫建筑地穴比成虫产卵要丰富有趣得多，从

人教版八年级语文上册第五单元第19课《蝉》课件(33张PPT)

读准字音：
地穴（xué ）金蜣（qiāng）窠（ kē ）
涂墁（màn ）蚋（ ruì ）匹敌（ pǐ ）纤弱（xiān ）罅隙（xià ）
鳍（ qí ）
车辙（zhé ）
黏土（nián ）
整体感知：轻声读课文，小组讨论

1、法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？说说每一部分说明的内容及其说明顺序。
量多是为了在遭到破坏者时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的
破坏和蝉对此的茫然不知。第三层次（18-24）：介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。第四层次（25-26）：概括写蝉的生活历程。
走进文本，合作探究：
1.蝉的地穴是什么样子的？按什么顺序描写？
（1）约两厘米半口径的圆孔，四周一点杂物也没有，
位置：阳光曝晒的小路上近于垂直，底端完全封闭（3）由外到内
走近作者：
法布尔，法国昆虫学家，动物行为学家，文学家。被世人称为“昆虫界的荷马，昆虫界的维吉尔”。他的传世杰作《昆虫记》是一部十大卷的巨著。作者用富有诗意的文艺笔调向人们展示出一个绚丽多姿、光怪陆离的昆虫世界。这与作者长期接触大自然和喜爱文学，酷爱诗歌分不开。少年时期的法布尔家境贫苦，为了帮助贴补家用，便担当起给人放鸭的劳动。正是在与大自然的长期接触中，少年法布尔爱上了昆虫研究这一行。
地点：细树枝上
方式：用胸部尖利的工具，在细树枝上刺小孔，大概会刺三四十个小孔。数量：每个小孔，一般约十个卵，总数三四百个。
5、蝉在产卵的时候遇到的敌人是什么？蝉用什么办法来拯救自己的家族的？
蚋：又叫“黑蝇”，头小，色黑，胸背隆起；吸食人畜的血液；能传播疾病。文章说蝉有个“本能”是指它只会产卵却不懂得保护这些卵。蝉拯救自己的家族就是要产大量的卵，这样在遭到破坏时才可能有幸存者，它产这么多卵，是为了防御这种特别的危险。

第19课《蝉》课件(共23张PPT)

出”。
法布尔用拟人的手法说蝉“表演一种奇特的体操”
用了一连串动词，如“腾空”﹑“翻转”﹑“伸
直”﹑“张开”﹑“钩住”等等，把蝉从壳中脱出的
艰难过程具体，生动，准确的写了出来。
蝉体颜色的变化：
淡绿色→棕色
11-13 蝉的产卵
3.蝉产卵的地点、方式和数量
地点：细树枝上方式：用胸部尖利的工具，在细树枝上刺小孔，大
课文分析（二）
小结：这一部分按照卵——幼虫的生长化过程来写的。 ③从文章全文来看，作者是按照幼虫——成虫——卵———幼虫的顺序来写的。这样安排有什么好处？明确：使行文新颖活泼，不落俗套，引起读者的兴趣，突出蝉“四年黑暗的苦工”这一重要特点。

课文分析（二）
④结尾一段有何作用,运用了什么表达方式？明确：运用抒情、议论两种表达方式。用
概会刺三四十个小孔。
数量：每个小孔，一般约十个卵，总数三四百个。
14-17 蝉卵的危险
4.蝉的敌人是什么？蝉用什么办法来拯救自己的家族的？
蚋：又叫“黑蝇”，头小，色黑，胸背隆起；吸食人畜的血液；能传播疾病。文章说蝉有个“本能”是指它只会产卵却不懂得保护这些卵。蝉拯救自己的家族就是要产大量的卵，这样在遭到破坏时才可能有幸存者，它产这么多卵，是为了防御这种特别的危险。
破坏和蝉对此的茫然不知。第三层次（18-24）：介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。第四层次（25-26）：概括写蝉的生活历程。
2-6 蝉的地穴考察
1.蝉的地穴是什么样子的？按什么顺序描写？
（1）约两厘米半口径的圆孔，四周一点杂物也没有，位置：阳光曝晒的小路上（2）隧道深达四十厘米左右，圆柱形，略有弯曲，近于垂直，底端完全封闭（3）由外到内

人教版八年级语文上册19蝉ppt优质课件

教学目标： 1，了解与作者有关的文学常识，掌握科学小品文的写作特点 2，在阅读全文的基础上，理清文章的思路 3，体会并学习文中拟人化的写作方法 4，感悟文中渗透的人文主义情怀
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作者简介
法布尔，法国人，生于1823 年，死于1915年，活到92岁，是世界著名的昆虫学家。他出身于贫苦的农民家庭，没有上过像样的小学，为了补贴家用，还得给人打短工。在农村里，他被大自然中各种各样的昆虫迷住了，爱上了研究昆虫这一行。有时候他会一连十几个小时趴在地上一动也不动地对一种昆虫进行精细的观察，以致有人以为他发疯了。他读过师范学校，当过小学教师和中学教师。他没有专门学过昆虫学，但是依靠他专心致志的自学和长期耐心而细致的观察研究，用大半生的时间和精力，根据观察所得的详细记录，写成了10 大卷《昆虫的故事》（又译作《昆虫记》）。
合作探究：找出文中拟人句，并分析其作用：
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1，一到七月初，蝉就占据了我门前的树。我是屋里的主人，它却是门外的统治者。运用拟人手法，用“占据”“统治者”这样的人格化的词语，生动形象地写出了蝉在七月中的主导地位，很有情趣。
2，假使它估量到外面有雨或风暴---纤弱的幼虫脱皮的时候，这是一件顶重要的事情-----它就小心谨慎地溜到温暖严紧的隧道底下。如果气候看来很温暖，它就用爪击碎天花板，爬到地面上来。运用“小心谨慎”“溜”“击碎”这些人格化的词语，生动形象地说明了蝉的神奇，聪明。 3，幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着。
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前预习： 1，初读课文，扫除字词障碍 2，了解与作者有关的文学常识 3，理清文章的思路，体会并学习文中拟人的写作手法 4，掌握科学小品文的写作特点 5，感悟文中渗透的人文主义情怀

2019年人教版(部编)初中语文八上第五单元第19课《蝉》优质课件(34张)精品物理

• 把文章中，同一时间发生或者讲述相同内容的一段或者意思相近的几个自然段，归并在一起，就是划分意义段。
本文按内容来分段
• 第一段： 1 • 第二段： 2-4 • 第三段： 5 • 第四段： 6 • 第五段： 7-10
幼虫蜕皮是从背上开
始的。外面的一层旧皮从背上裂开，露出淡绿色的蝉来。先出来的是头，接着是吸管和前腿，最后是后腿和折叠着的翅膀，只留下腹部还在那旧皮里。
上半身下半身
幼虫蜕皮是从背上开始的。外面的一层旧皮从
背上裂开，露出淡绿色的蝉来。先出来的是头，接着是吸管和前腿，最后是后腿和折叠着的翅膀，只留下腹部还在那旧皮里。
幼虫蜕皮是从背上开始的。外面的一层旧皮（
），露出淡绿色的蝉来。先出来的是（），接着是（），最后是（），只留下（）还在那旧皮里。
它腾起身子，往后翻下
来，头向下倒挂着，原来折叠着的翅膀打开了，歇力伸直。接着，尽力把身体翻上去，用前爪钩住那层旧皮，使它从那层旧皮里完全蜕出来。
它（）身子，往后（），头向下（）着，原来折叠着的翅膀（）了，歇力（）。接着，尽力把身体（），用前爪（）那
层旧皮，使它从那层旧皮里完全（）。
蝉的一生
作者:佐藤有恒桥本洽二译者:连小燕
• 刚蜕皮的蝉，用前爪把自己挂在蜕下来的空壳上，在微风里颤动，样子很柔弱，颜色还是绿的，直到变成棕色，就跟平常的蝉一样了。
我喜欢观察蝉蜕壳。幼虫蜕皮是从背上开始的。外面的一层旧皮从背上裂开，露出淡绿色的蝉来。先出来的是头，接着是吸管和前腿，最后是后腿和折叠着的翅膀，只留下腹部还在那旧皮里。
幼虫蜕皮是从背上开始
的。外面的一层旧皮从背上裂开，露出淡绿色的蝉来。先出来的是头，接着是吸管和前腿，最后是后腿和折叠着的翅膀，只留下腹部还在那旧皮里。

人教版语文八年级上册·课件：第19课蝉 (共25张PPT)

上课之前，先给大家介绍一种昆虫——蝉。蝉，古称蜩（tiáo）、蚱(zhà)蝉等，俗名“知了”、爬树猴。蝉的一生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于7～8月份产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到地面入土中，幼虫在地下生活的时间很长，最短也要2年左右，
我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒
①这一部分写了哪些内容？明确：蝉产卵的特点，蝉的敌害；蝉卵的孵化及幼虫的活动。 ②蝉为什么要产大量的卵？明确：因为蝉只会产卵而不知道保护这些卵，必须有大量的卵，遭到毁坏时才可能有幸存者。
小结：这一部分按照卵——幼虫的生长化过程来写的。 ③从文章全文来看，作者是按照幼虫——成虫——卵———幼虫的顺序来写的。这样安排有什么好处？明确：使行文新颖活泼，不落俗套，引起读者的兴趣，突出蝉“四年黑暗的苦工”这一重要特点。
小这部分标题虽为“蝉的地穴”，但内容不仅仅写地穴，还写到幼虫脱皮的过程。以此看，作者以“蝉的地穴” 为题，表示要从蝉的地穴开始考察。下一节“蝉的卵”也同样道理。
第二课时
课文分层（二）
一层：（第1~6段）介绍了蝉的产卵过程及
④结尾一段有何作用,运用了什么表达方式？明确：运用抒情、议论两种表达方式。用富有诗意的语言总结蝉的一生，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。
据课文内容，列出蝉的生命简史。明确：成虫产卵 → 蝉卵孵化、幼虫出壳 → 即刻脱皮，不久 → 幼虫落在地上→立刻寻觅藏身的地方，几分钟后 →幼虫钻进地里，四年后→ 幼虫从地穴爬出→ 徘徊一阵爬上灌木枝或草叶，半点钟后 → 变为成虫，三个半钟头后→ 成虫是离枝飞去，五个星期后→ 成虫交配、产卵、死亡。

19 蝉ppt教育课件

教育课件
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整体感知
1.法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？
明确：两方面——蝉的地穴、蝉的卵。全文自然分为两部分。第一部分“蝉的地
穴”介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。虽然这一部分的小标题为“蝉的地穴”，
但内容并不仅是介绍蝉的地穴的情况，只是表示对蝉的考察从地穴开始。这一部
分可分为三个层次。
第一层次（第1段）：表明自己“有研究蝉的习性的很好环境”，并介绍考察蝉
第二层次（第14至17段），写蝉卵遇到的危险。首先说明产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。
教育课件
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第三层次（第18至24段），介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。这一层次详细记述了蝉的幼虫从蜕皮、悬挂、落地，到藏身地下的经过。第24段写幼虫钻到地穴后“隐藏了自己，此后就不再出现了”，以后，蝉要到四年之后才能被发现，那就是课文第2段开头所写的“蝉的初次出现”。这时蝉才会再一次进入人们的视野。这样，课文就把蝉从卵——幼虫——成虫的生长过程衔接起来并连成一体了。
第四层次（第25至26段），概括写蝉的生活历程：“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活”。这既照应了蝉的地穴的介绍，又结束了对蝉卵生长过程的说明，也是对全文做了形象化的总结。
教育课件
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问题探究
1.请大家在文中就蝉的挖洞、脱壳、产卵、幼虫钻土等细节细细品读，勾画出过程，看看作者是抓住了什么特点来进行介绍的？然后共同探讨并归纳。明确：挖洞（第4段）：分泌粘液，使泥土成为泥浆，固定隧道；脱壳（第7 至9段）：找支撑点，外层皮由背上裂开，表演奇怪的体操；产卵（第11至 12段）：选择最小的向上翘起的树枝，在枯枝上刺成三四十个小孔；幼虫钻土（第23至24段）：四处寻找软土，用前足的钩扒掘地面，将土抛出地面，挖开土穴，钻进去，隐藏自己。