初中语文教学设计要点48页PPT
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初中语文教师ppt课件ppt课件ppt
详细描述
外国文学作品包括莎士比亚的戏剧、托尔斯泰的小说、卡夫卡的现代主义作品等，这些 作品反映了不同国家和民族的文化特色和思想观念，有助于学生了解世界各地的文化多
样性。
文学鉴赏方法
总结词
文学鉴赏方法是指通过对文学作品的语言、 结构、形象、主题等方面进行深入分析，理 解作品的思想内涵和艺术价值的方法。
详细描述
中国现代文学作品包括鲁迅、茅盾、巴金 、老舍等作家的经典小说、散文、随笔等 ，这些作品反映了中国社会的历史变革和 人民的精神风貌，有助于学生认识和理解 中国现代社会的历史进程。
外国文学
总结词
外国文学是世界文学的重要组成部分，通过对外国文学作品的学习，可以拓宽学生的国 际视野和文化交流能力。
议论文的结构
通常包括引论、本论和结 论三个部分。
应用文写作
应用文的概念
应用文是一种实用文体， 主要用于解决实际问题或 完成实际任务，如信函、 计划、总结等。
应用文的格式
应用文的格式一般比较固 定，包括标题、称谓、正 文、结尾等部分。
应用文的写作要求
应用文的写作要求语言简 洁明了，条理清晰，表达 准确。
复习要点与难点解析
梳理知识
这一部分是对本单元或本课程所学内容的全面回顾，列出 重点和难点，帮助学生清晰地了解哪些是必须掌握的核心 知识点，哪些是容易出错或混淆的难点。
模拟试题与答案解析
实战演练
通过模拟试题的形式，让学生在实际 答题中巩固所学知识，同时给出详细 的答案解析，帮助学生理解答题思路 和方法，提高解题能力。
中国古代文学包括《诗经》、《楚辞 》、汉赋、唐诗、宋词、元曲以及明 清小说等，这些作品具有深刻的思想 内涵和艺术价值，有助于学生了解中 华文化的深厚底蕴。
外国文学作品包括莎士比亚的戏剧、托尔斯泰的小说、卡夫卡的现代主义作品等，这些 作品反映了不同国家和民族的文化特色和思想观念，有助于学生了解世界各地的文化多
样性。
文学鉴赏方法
总结词
文学鉴赏方法是指通过对文学作品的语言、 结构、形象、主题等方面进行深入分析，理 解作品的思想内涵和艺术价值的方法。
详细描述
中国现代文学作品包括鲁迅、茅盾、巴金 、老舍等作家的经典小说、散文、随笔等 ，这些作品反映了中国社会的历史变革和 人民的精神风貌，有助于学生认识和理解 中国现代社会的历史进程。
外国文学
总结词
外国文学是世界文学的重要组成部分，通过对外国文学作品的学习，可以拓宽学生的国 际视野和文化交流能力。
议论文的结构
通常包括引论、本论和结 论三个部分。
应用文写作
应用文的概念
应用文是一种实用文体， 主要用于解决实际问题或 完成实际任务，如信函、 计划、总结等。
应用文的格式
应用文的格式一般比较固 定，包括标题、称谓、正 文、结尾等部分。
应用文的写作要求
应用文的写作要求语言简 洁明了，条理清晰，表达 准确。
复习要点与难点解析
梳理知识
这一部分是对本单元或本课程所学内容的全面回顾，列出 重点和难点，帮助学生清晰地了解哪些是必须掌握的核心 知识点，哪些是容易出错或混淆的难点。
模拟试题与答案解析
实战演练
通过模拟试题的形式，让学生在实际 答题中巩固所学知识，同时给出详细 的答案解析，帮助学生理解答题思路 和方法，提高解题能力。
中国古代文学包括《诗经》、《楚辞 》、汉赋、唐诗、宋词、元曲以及明 清小说等，这些作品具有深刻的思想 内涵和艺术价值，有助于学生了解中 华文化的深厚底蕴。
初中语文ppt课件大全
详细描述
02
初中语文阅读理解
总结词
掌握文章主旨、理清文章结构、分析表达手法。
详细描述
在阅读现代文时，要学会快速把握文章的主旨，理解作者的意图；同时，要注意文章的结构，了解段落之间的逻辑关系；此外，还要分析文章所使用的表达手法，如比喻、拟人、排比等，以提高阅读理解能力。
多读、多做练习、注重积累。
详细描述
总结词
辩论和讨论是培养学生逻辑思维、批判性思维和合作精神的有效方式。
详细描述
在辩论部分，可以选择社会热点、学生关心的话题等作为辩题，如“网络游戏的利弊”、“中学生是否应该带手机上学”等。通过模拟辩论赛的形式，让学生了解辩论的基本规则和技巧，提高他们的逻辑思维和表达能力。在讨论部分，可以设计开放性问题，引导学生从多个角度思考问题，培养他们的批判性思维。同时，可以组织小组讨论，让学生互相交流、倾听和尊重他人的观点，培养他们的合作精神。
遵循应用文的格式规范，如信件、通知、报告等，确保文章格式正确。
1. 格式规范
应用文重在实用，语言要简洁明了，避免冗长和繁琐的表述。
2. 语言简洁
根据应用文的场合和目的选用适当的词汇，使文章更加得体。
3. 用词得体
注意文章的条理性，按照一定的逻辑顺序组织内容，使读者易于理解。
4. 条理清晰
04
初中语文口语交际
总结词
详细描述
03
初中语文写作技巧
1. 明确主题
2. 结构清晰
3. 细节描写
4. 语言流畅
01
02
03
04
在写作前要明确记叙文的中心思想，确保文章内容紧扣主题。
合理安排文章结构，包括开头、主体和结尾，使文章层次分明。
通过细节描写来刻画人物形象、描绘场景和渲染情感，增强文章的表现力。
02
初中语文阅读理解
总结词
掌握文章主旨、理清文章结构、分析表达手法。
详细描述
在阅读现代文时，要学会快速把握文章的主旨，理解作者的意图；同时，要注意文章的结构，了解段落之间的逻辑关系；此外，还要分析文章所使用的表达手法，如比喻、拟人、排比等，以提高阅读理解能力。
多读、多做练习、注重积累。
详细描述
总结词
辩论和讨论是培养学生逻辑思维、批判性思维和合作精神的有效方式。
详细描述
在辩论部分，可以选择社会热点、学生关心的话题等作为辩题，如“网络游戏的利弊”、“中学生是否应该带手机上学”等。通过模拟辩论赛的形式，让学生了解辩论的基本规则和技巧，提高他们的逻辑思维和表达能力。在讨论部分，可以设计开放性问题，引导学生从多个角度思考问题，培养他们的批判性思维。同时，可以组织小组讨论，让学生互相交流、倾听和尊重他人的观点，培养他们的合作精神。
遵循应用文的格式规范，如信件、通知、报告等，确保文章格式正确。
1. 格式规范
应用文重在实用，语言要简洁明了，避免冗长和繁琐的表述。
2. 语言简洁
根据应用文的场合和目的选用适当的词汇，使文章更加得体。
3. 用词得体
注意文章的条理性，按照一定的逻辑顺序组织内容，使读者易于理解。
4. 条理清晰
04
初中语文口语交际
总结词
详细描述
03
初中语文写作技巧
1. 明确主题
2. 结构清晰
3. 细节描写
4. 语言流畅
01
02
03
04
在写作前要明确记叙文的中心思想，确保文章内容紧扣主题。
合理安排文章结构，包括开头、主体和结尾，使文章层次分明。
通过细节描写来刻画人物形象、描绘场景和渲染情感，增强文章的表现力。
第一单元整体教学设计课件(共48张PPT)语文九年级下册(1)
壹
学习评价
课外阅读戴望舒《我用残损的手掌》、鲁迅《人与时》、 臧克家《老马》、艾青《礁石》，选择其中一首录制成音频， 体会这些新诗的形式美。
标题二
贰
探索解诗密码
【（课时安排：4课时）】
贰 课段任务
核心任务：研读诗歌，掌握解读现当代诗歌的 一般策略：了解人物背景、把握感情基调、分析意 象特点、揣摩语言特色、关注写作手法等。
象征手法。象征是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征
体使）思，想以更表形现象某、种可抽感象，的极概大念地、增标思强题想作和品二感的情艺（术被表象现征力的。本如体《）海的燕手》法中。在它乌能云够滚
滚、涛声震荡的大海上高傲地飞翔、叫喊的海鸥象征着在沙皇专制的高压下勇 敢地宣传革命、号召战斗的革命家，而惧怕暴风雨的海鸥、海鸭、企鹅则象征 着资产阶级自由派和形形色色的机会主义者，揭露了它们丑恶的嘴脸和本质。
④查阅高尔基生平经历以及《海燕》创作背景资料。
贰
诗歌
完成任务
流派
作者简介 创作背景
祖国啊， 我亲爱的 祖国 梅岭三章
月夜
萧红墓畔 口占 断章
风雨吟
海燕
创作 时代 时间 体现
贰
完成任务
结合注释、旁批，勾画出文章中饱含诗人情感的词句，体会这些词句 的共同特点，并用合适的词语概括诗歌的感情基调，完成“学习任务单 二”。可以选用小贴士中的词语，也可以另行选择。
单元介绍
单元主题
主题上是生活咏叹， 《祖国啊，我亲爱的祖国》有沉重的历史感； 《梅岭三章》诗人心中充满献身革命的豪情和革命必胜的信念；《短诗五 首》篇幅虽短，意蕴颇丰； 《海燕》则是一篇无产阶级的战斗檄文。
学习任务
诵读体会诗歌的韵律、节奏，发掘诗歌的音乐美、结构美、语言美。 把握诗歌意象，体会诗人的情感，揣摩诗歌蕴含的哲理。 学习扩写，掌握联想和想象的写作能力。
语文教学设计 PPT课件
•
46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。
•
47、小事成就大事，细节成就完美。
•
48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。
•
49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。
•
50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。
•
51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。
•
52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。
•
53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。
•
54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。
•
55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。
•
63、彩虹风雨后，成功细节中。
•
64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。
•
65、只要有信心，就能在信念中行走。
•
66、每天告诉自己一次，我真的很不错。
•
67、心中有理想 再累也快乐
•
68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。
•
69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。
•
76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。
•
77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。
•
78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。
•
79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。
初中语文教学设计PPT教学课件
• 环节的安排
• 师生活动安排
• 媒体的使用
• 202时0/1间2/09分配
2
教学设计的一般操作步骤
• 一、对学习主体的分析 • 小学 初中 高中——年段特点 • 初中： • 课程标准对初中阶段学习的要求—— • 识字与写字 • 阅读——初中生的阅读水平 • 写作 • 口语交际 • 综合实践
2020/12/09
追问：为什么丑小鸭“不丑”？有无“丑”的地方？
•
三次到灌木林，对小鸭的成长有无作用？
• 小结：“只要你是一只天鹅蛋，就算是你生在养鸭场里 也没有什么关系。”
•
出生 生长 生活
• 六、问题探究。
• 1.假如小鸭没有离开鸭圈（牧场、农家小屋、农夫家…）会怎样？
• 2.安徒生心目中的白天鹅是怎样的？
• 3.你觉得真正的白天鹅应该是怎样的？
初中语文教学设计
——之实践操作
2020/12/09
1
教学设计要素
• 1.教学对象——学生
• 传统：以教师为中心
• 现代：以学生为中心
• 2.教学目标——学生所要达到的水平
• 表述：用准确的行为动词
• 3.教学内容——教材
• 准确理解，把握要点
• 恰当的分析和抽取
• 4.教学策略——方法、手段
• 课型的选择
剪裁取舍也有变化。 • 听后回答：本文从哪里开始？让学生齐读第一节。
• 四、明确学习目标：
• 读出文字之中的味道；
• 读出童话背后的味道。
• 五、精读研究。
• （一）梳理情节：
• 1.丑小鸭变成白天鹅的过程中到过哪些地方？
• 2.主要呆在哪几个地方？
• 3.过渡的地方在哪儿？
初中语文古诗教案ppt课件
多媒体资源
利用音频、视频等资源，丰富教学手段， 增强学生的学习兴趣。
互动教学平台
利用在线教学平台，实现师生互动、生生 互动，提高教学效率。
学生活动设计
小组讨论
分组对古诗的主题、情感 等进行讨论，培养学生的 合作精神。
个人朗诵
安排学生个人朗诵，提高 学生的朗诵能力。
角色扮演
根据古诗内容，安排学生 进行角色扮演，增强学生 对古诗的理解。
难点2
如何帮助学生理解古诗中 的复杂情感和深层含义
解决办法
方法1
通过朗读和背诵，让学生感受古 诗的韵律和节奏，培养语感和审
美能力。
方法2
利用多媒体手段，如图片、音乐、 视频等，帮助学生理解古诗中的意 象和意境，增强学生的感官体验。
方法3
引导学生进行小组讨论和合作学习 ，让他们在交流和互动中深入理解 古诗的主题和思想，提高他们的思 维能力和表达能力。
艺术手法
讲解古诗中的修辞手法、 表现手法等，提高学生的 文学鉴赏能力。
拓展延伸
提供与本首古诗相关的其 他作品，引导学生进行比 较阅读，拓宽视野。
巩固练习
01
02
03
背诵默写
要求学生背诵或默写本首 古诗，加深记忆和理解。
选择题
设计关于本首古诗的选择 题，检验学生对诗句的理 解。
简答题
提出与古诗相关的问题， 要求学生简答，锻炼学生 的思考和表达能力。
验。
讲解法
对古诗的背景、意境 、修辞等进行深入讲 解，帮助学生理解。
讨论法
组织学生对古诗的主 题、情感等进行讨论 ，提高学生的思维活
跃度。
情境教学法
通过多媒体等手段， 创设与古诗内容相符 的情境，增强学生的
初中语文单元教学设计及实例PPT演示课件
19
《从百草园到三味书屋》
向我们展示了一幅幅生动的画面，这画面中 蕴含着作者强烈的感情。百草园和三味书屋 是鲁迅儿时生活和学习过的地方，文章通过 对两处生活的回忆，不仅是写童年趣事，也 品味出人生的沉重话题。作者把两个完全不 同的地方放在同一篇文章中写，一处色彩明 丽、趣味盎然，一处枯燥乏味、沉闷压抑， 形成鲜明的对比。
2、科幻天地幻灯片 33 3、爱在人间八年级第一学期《爱在人间》教学
设计 4、大师风采九年级（上）第一单元·大师风采 5、外国短篇小说阅读外国短篇小说拓展阅读教
学Байду номын сангаас
17
六年级语文第一学期第二单元 同龄人的故事
单元教学目标 1、通过朗读，引导学生感受作品所表现的童
年或少年时代的生活，理解作者的感情倾向。 2、通过学习，引导学生了解环境描写对表现
35
单元教学重点：
使学生积极关心科技的发展动向，自觉地参与科学创新活动。
单元教学课时安排： 阅读与交流4教时；上海科技馆参观2教时；上网搜索、图 书馆查阅资料、写一份科技小报告2教时；报告交流1教时。 对学生预期成果： 做到热爱科学，关心科技发展动向，积极参与科技活 动，积累课文中的语言，学习写作方法。
一文将我们带到了那个散发着浓浓的民俗风 情的北方小镇。小闺女们带绒花、穿红袄， 涂着浓浓的胭脂团儿；男孩子们忙着放鞭炮， 这过年热闹的景象给我们现代的城市少年带 来的是强烈的视觉冲击。而这其中那个威壮 不凡的“关老爷”花脸的形象更是给人留下 了深刻的印象，文中对“我”看花脸、戴花 脸的心理和动作写得十分细腻、生动，不妨 通过朗读，展开想象去亲自体验一下。
34
单元教学设计
单元教学目标：
一、通过单元教学，激发学生探索科学的热情和探 求未知的兴趣、培养学生的想象力和创新能力，明 确“科学技术是第一生产力”的道理，运用科技手 段为家乡发展服务。
《从百草园到三味书屋》
向我们展示了一幅幅生动的画面，这画面中 蕴含着作者强烈的感情。百草园和三味书屋 是鲁迅儿时生活和学习过的地方，文章通过 对两处生活的回忆，不仅是写童年趣事，也 品味出人生的沉重话题。作者把两个完全不 同的地方放在同一篇文章中写，一处色彩明 丽、趣味盎然，一处枯燥乏味、沉闷压抑， 形成鲜明的对比。
2、科幻天地幻灯片 33 3、爱在人间八年级第一学期《爱在人间》教学
设计 4、大师风采九年级（上）第一单元·大师风采 5、外国短篇小说阅读外国短篇小说拓展阅读教
学Байду номын сангаас
17
六年级语文第一学期第二单元 同龄人的故事
单元教学目标 1、通过朗读，引导学生感受作品所表现的童
年或少年时代的生活，理解作者的感情倾向。 2、通过学习，引导学生了解环境描写对表现
35
单元教学重点：
使学生积极关心科技的发展动向，自觉地参与科学创新活动。
单元教学课时安排： 阅读与交流4教时；上海科技馆参观2教时；上网搜索、图 书馆查阅资料、写一份科技小报告2教时；报告交流1教时。 对学生预期成果： 做到热爱科学，关心科技发展动向，积极参与科技活 动，积累课文中的语言，学习写作方法。
一文将我们带到了那个散发着浓浓的民俗风 情的北方小镇。小闺女们带绒花、穿红袄， 涂着浓浓的胭脂团儿；男孩子们忙着放鞭炮， 这过年热闹的景象给我们现代的城市少年带 来的是强烈的视觉冲击。而这其中那个威壮 不凡的“关老爷”花脸的形象更是给人留下 了深刻的印象，文中对“我”看花脸、戴花 脸的心理和动作写得十分细腻、生动，不妨 通过朗读，展开想象去亲自体验一下。
34
单元教学设计
单元教学目标：
一、通过单元教学，激发学生探索科学的热情和探 求未知的兴趣、培养学生的想象力和创新能力，明 确“科学技术是第一生产力”的道理，运用科技手 段为家乡发展服务。
2024年精品初一语文ppt课件
2024/2/28
17
作文训练与提高
01
02
03
04
审题立意
认真审题，明确写作要求和立 意方向。
选材构思
根据立意选择合适的素材，构 思文章的结构和框架。
锤炼语言
运用恰当的语言表达思想和情 感，注意语言的准确性和生动
性。
多练多改
通过大量的练习和反复的修改 ，提高写作水平。
2024/2/28
18
05
手法。
品味语言
仔细品味文章中的语言，包括用 词、造句、修辞等，感受语言的
魅力和表现力。
2024/2/28
16
语言表达与运用
准确表达
运用恰当的词语和句式，准确表达自己的思想和 情感。
生动描绘
通过形象的描绘和生动的语言，让读者产生身临 其境的感受。
合理运用修辞
根据需要合理运用比喻、拟人、排比等修辞手法 ，增强语言的表现力。
文能力的培养。
课程内容涵盖古代文学、现代文 学、作文训练、阅读理解等多个
方面。
通过初一语文课程的学习，学生 将初步了解中国语言文学的博大 精深，为后续的语文学习奠定基
础。
2024/2/28
4
教学目标与要求
2024/2/28
教学目标
培养学生热爱祖国语言文字的情 感，提高学生的语文素养和综合 运用能力。
概括技巧
表达技巧
对文本内容进行概括和 归纳，提炼主要信息。
10
规范答题语言，准确、 简洁、有条理地表达观
点。
03
文言文阅读与鉴赏
2024/2/28
11
文言文基础知识
文言文的定义与特点
文言句式与语法
初中语文教学设计要点48页PPT
初中语文教学设计要点
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。——苏联
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。——苏联
如何学好初中语文共48页文档 精品优选公开课件
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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第二重境界是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。事情是需要去做才能成的，成越大的事业，需要越大的努力和付出，甚至要经受越大的磨难和困苦。这个世间，从来都是“艰难困苦，玉汝于成”；所以无论如何，都要“天行健，君子”。这说的是历经磨难而逐渐成熟、成长，最终豁然贯通、水到渠成。这其中蕴含一个重要道理，就是苏东坡所说的“厚积而薄发”。只有厚积才能薄发，人要做的，就是不断厚积，等待薄发。这就是拿得起的完整路径，也是事业成功的完整过程。 跟佛家学放得下 。佛家是追求出世、讲究清净的，要求能看到《金刚经》所言的“一切有为法，如梦幻泡影”，做到《心经》所言的“照见五蕴皆空”。概括为三个字，就是“放得下”。 什么是“放得下”？且看这个“佛”字——左边一个“人”，右边一个“弗”，弗的意思是“不”，合起来就是“不人”和“人不”。不人就是无人，也就是放下自我，摆脱私心的困缚；人不就是懂得拒绝，也就是放下欲望，超脱对外物的追逐。这两点能做到，就是放得下。
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自从那一天，我衣着脚，挑着行李，沿着崎岖曲折的田埂，离开故乡，走向了城市；从此，我便漂泊在喧嚣和浮躁的钢筋水泥丛林中，穿行于 中国文化三大支柱的儒释道，其内容相当丰富。以浩如海洋来比喻，都不之为过！ 近日，我在“儒风大家”上，看到一篇文章，仅用---三句话、九个字。说出了儒释道，其实并不高高在上，而是与我们的人生和日常生活密切相关！
第五单元大单元教学课件(共48张PPT)语文八年级上册(1)
桥”建成的具体时间以及是否是有记载的最早的石拱桥 不确定，体现出说明文语言严谨和周密的特点。
自主归纳：
完成任务
4.思考整理：阅读科学性事物说明文可以从哪些角 度入手？自主归纳阅读科学性事物说明文的策略，将 其整理成表格，与同学交流、讨论、完善。
完成任务
5.搜索网络，参考阅读罗英《中国桥梁史料》及陈 寿儒《夜宿卢沟晓月》（节选），从内容、写法及语 言等角度进行分析点评，进一步明晰说明文的文体特 征。
做好批注，小组展示。
完成任务
3.结合与《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民 英雄纪念碑》《蝉》《梦回繁华》作家作品相关的资 料，分析这三篇文艺性事物说明文在抓住事物特征进 行说明时，因为作家学术背景、写作目的、说明对象 的不同，在文本结构顺序、说明方法的选择以及语言 表达上有什么不同特点。自主梳理出三篇课文的独特 之处，感受周定舫的新闻素养、法布尔的科学精神和 毛宁的审美情趣。分小组进行探究，并合作整合一份 小组学习成果表。每个小组推选一名代表分享本小组 的探究结果。
陶是如何使用平实而精致的语言来说明苏州园 林特征的。
2.对比阅读《中国石拱桥》，分析二者 在突出事物特征时结构层次、写作顺序、说明 方法、语言表达等方面的异同点，感受作者笔 下苏州园林的图画美，了解文艺性事物说明文 与科学性事物说明文的区别，自主归纳阅读文
艺性事物说明文的策略。
学习资源
核心资源：叶圣陶《苏州园林》
03 学而时习：精进阅读之法
（课时安排：3课时）
[核心任务]
通过制 作并分析 《人民英雄 永垂不朽— —瞻仰首都 课段任务 人民英雄纪 念碑》《蝉》 《梦回繁华》 的思维结构 图，补充完 善阅读文艺 性事物说明 文的策略。
1.分别制作思维结构图，把握说明对象的 特征以及如何灵活地使用多种说明顺序突出说 明对象的特征。 2.精读课文，分析并批注 其说明方法以及语言表达上的异同点。 3. 比较阅读五篇课文，分析其在突出说明对象特 征时语言表达上的不同，找出《人民英雄永垂 不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》《蝉》 《梦回繁华》中更为突出的文艺性笔调。 4.借助第二课段所学阅读策略，思考概括阅读 《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪 念碑》《蝉》《梦回繁华》的策略，并结合其 他相似主题的典型的文艺性事物说明文进行迁 移，补充完善阅读文艺性事物说明文的策略。
自主归纳：
完成任务
4.思考整理：阅读科学性事物说明文可以从哪些角 度入手？自主归纳阅读科学性事物说明文的策略，将 其整理成表格，与同学交流、讨论、完善。
完成任务
5.搜索网络，参考阅读罗英《中国桥梁史料》及陈 寿儒《夜宿卢沟晓月》（节选），从内容、写法及语 言等角度进行分析点评，进一步明晰说明文的文体特 征。
做好批注，小组展示。
完成任务
3.结合与《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民 英雄纪念碑》《蝉》《梦回繁华》作家作品相关的资 料，分析这三篇文艺性事物说明文在抓住事物特征进 行说明时，因为作家学术背景、写作目的、说明对象 的不同，在文本结构顺序、说明方法的选择以及语言 表达上有什么不同特点。自主梳理出三篇课文的独特 之处，感受周定舫的新闻素养、法布尔的科学精神和 毛宁的审美情趣。分小组进行探究，并合作整合一份 小组学习成果表。每个小组推选一名代表分享本小组 的探究结果。
陶是如何使用平实而精致的语言来说明苏州园 林特征的。
2.对比阅读《中国石拱桥》，分析二者 在突出事物特征时结构层次、写作顺序、说明 方法、语言表达等方面的异同点，感受作者笔 下苏州园林的图画美，了解文艺性事物说明文 与科学性事物说明文的区别，自主归纳阅读文
艺性事物说明文的策略。
学习资源
核心资源：叶圣陶《苏州园林》
03 学而时习：精进阅读之法
（课时安排：3课时）
[核心任务]
通过制 作并分析 《人民英雄 永垂不朽— —瞻仰首都 课段任务 人民英雄纪 念碑》《蝉》 《梦回繁华》 的思维结构 图，补充完 善阅读文艺 性事物说明 文的策略。
1.分别制作思维结构图，把握说明对象的 特征以及如何灵活地使用多种说明顺序突出说 明对象的特征。 2.精读课文，分析并批注 其说明方法以及语言表达上的异同点。 3. 比较阅读五篇课文，分析其在突出说明对象特 征时语言表达上的不同，找出《人民英雄永垂 不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》《蝉》 《梦回繁华》中更为突出的文艺性笔调。 4.借助第二课段所学阅读策略，思考概括阅读 《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪 念碑》《蝉》《梦回繁华》的策略，并结合其 他相似主题的典型的文艺性事物说明文进行迁 移，补充完善阅读文艺性事物说明文的策略。
初中语文教学设计ppt课件
• 1.说教材。
• 就是要求教师依据《课程标准》，整体性地把握教材，要明确所教单元或 教学内容在教年级、学期的教材系统中所处的地位、作用、重难点及确定 的理由，充分说明这一点才能准确地把握教材的重点和难点，理清教学中 前后知识联系。
• 2.说教法
• 就是要求教师说出教学中所采取的方法和手段，以及采用这些教学方法和 理论依据。教学要充分体现“双自主”原则，要具有科学性、启发、灵活 性。教学手段要多样化，体现直观性原则。同时说教材还应突破重点、分 散难点、分析疑点的具体措施。
• 环节的安排
• 师生活动安排
• 媒体的使用
• 时间分配
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2
教学设计的一般操作步骤
• 一、对学习主体的分析 • 小学 初中 高中——年段特点 • 初中： • 课程标准对初中阶段学习的要求—— • 识字与写字 • 阅读——初中生的阅读水平 • 写作 • 口语交际 • 综合实践
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• 佳句摘录：
• “我想我还是走到观点世界里去好。” • “我要飞向那些高贵的鸟儿！” • “只要你是一只天鹅蛋，……也没有关系。”
• 七、作业
• 将故事讲给爸爸妈妈听（注意讲述的情节内容）。
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夸父逐日
• 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮 于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至， 道渴而死。弃其杖，化为邓林。
• 小结：本文仅仅写的是丑小鸭吗？也包括你、我、他，在座的各 位。安徒生的童话给我们以人生的启迪。
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• 我这一辈子是一个美好而曲折的童话故事，既幸运又坎 坷。我一生的经历，将是我作品的最好诠释。
•
——安徒生
• 投影介绍安徒生及写作《丑小鸭》的背景。
初中语文教学设计课件
初中语文教学设计课件初中语文教学设计课件1一、教材依据：语文版七年级语文上册第22课（世说新语二则第一则）《期行》二、教学目标：1、顺畅翻译全文，并能用现代汉语复述故事。
2、领悟故事情节所包含的积极意义：诚信是为人处世的重要原则。
3、引导学生学习评价人物。
三、教学重点：1、个别重点词句的翻译。
2.诚信在社会生活中的现实意义。
四、教学难点：激励学生创造性地阅读和感悟文本。
五、教学方法：活动型阅读教学法。
六、课时安排：1课时七、教学过程（一）、情境创设：1、讲故事：《狼来了》。
2.讨论:这个故事告诉我们什么？3、引入：我们探讨一篇关于“诚信”话题的文章——《期行》。
（二）、学法引导：1、清除障碍，顺畅朗读。
2、理解字句，整体感知。
3、复述故事，推究内涵。
4、审美评价，勇于创新。
（三）、组织探究：活动1。
排除障碍，流畅朗读。
（1）互动求助，读准字音。
（2）合理停顿，读准节奏。
A、教师范读：（学生划停顿符号“／”）B、分组朗读：（纠正其读音与停顿的不当之处）C、全班齐读，教师点评。
活动2、理解字句，整体感知。
（1）生生互动，理解词句。
(2)整体理解:逐句理解，积累文言文词汇。
（3）梳理情节：这是一篇文言小说，开端、发展、高潮、结局各写了什么？开端：期行不至，太丘舍去。
发展：客问元方，怒骂太丘。
高潮：元方反驳，无信无礼。
结局：客惭下车，元方不顾。
活动3、复述故事，推究内涵。
（1）小组复述：组长复述，其余同学补充。
(2)探究:故事告诉我们什么？（3）小结：诚信是立世之本，我们都应当讲究诚信。
活动四，审美评价，勇于创新。
(1)性格评价:你喜欢哪个，不喜欢哪个？为什么？谈谈你的想法。
（2）情境体验：假如你是太丘，回来知道故事里的情况，你会怎样做？假如你是元方，父亲回来后，你将怎么做呢？假如你是故事中的友人，太丘回来后你又将怎么做呢？（3）感悟讨论：学习本文，你懂得了什么或你明白了什么？（四）、结束：同学们，今天我们的合作很成功，但愿我们明天的合作更精彩。
初中语文教学设计免费课件
定期进行作业展览或分享会
作业展览
定期举办作业展览活动，展示学生的优秀作业和进步成果，树立 学习榜样。
分享会
组织学生分享学习经验和心得体会，促进学生之间的交流和学习 。
反思与总结
在展览或分享会后，引导学生进行反思和总结，明确自己的优缺 点和努力方向。
针对性地进行个别辅导或补课
个别辅导
针对学习困难的学生，教师应进行个别辅导，帮助学生解决学习中 的问题和困难。
04 作业布置与评价反馈
作业类型及难度设置
基础性作业
针对课堂所学知识，布置适量的 基础性作业，如生字词抄写、课
文背诵等，以巩固学生基础。
提升性作业
在基础性作业的基础上，增加一 些难度适中的提升性作业，如阅 读理解、作文练习等，以提升学
生语文能力。
拓展性作业
结合学生兴趣和实际情况，布置 一些拓展性作业，如课外阅读、 文学社团活动等，以拓宽学生视
分析试卷难度
对试卷整体难度进行评估，分析各题型、各 知识点的难易程度，为后续教学提供参考。
分析试卷区分度
分析试卷对于不同水平学生的区分程度，评 估试卷的效度和信度。
总结反思本次课程效果
总结教学经验
回顾本次课程的教学过程，总结成功的教学经验 和存在的不足。
反思教学效果
根据学生的考试成绩和反馈，反思本次课程的教 学效果，分析原因并提出改进措施。
资源整合
充分利用课外资源，如经典名著、优 秀诗文、网络资源等，丰富教学内容 。
分析学生需求
学情分析
了解学生的学习基础、学习习惯 、兴趣爱好等，为教学设计提供
依据。
个性差异
尊重学生的个性差异，关注不同学 生的学习需求，设计个性化的教学 方案。
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4.设计课堂作业和课后练习，帮助学生巩固学过的 知识，培养学生的语文能力。
例如：《岳阳楼记》
课堂练习一：看注解，借助工具书解释加点的词。
（1）越明年，百废具兴，乃重修岳阳楼。
（2）此·则岳阳楼之大·观也，·前人之述备矣。
·
··
（3）登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜
洋洋者矣。 ·
·
·
2.导练：结合教学内容设计几道练习，要求学生 课前自主完成，重点解决基础性的问题。
【示例】皇帝的新装
（1）看注解、查字典，给加点的词注音。
称（ ）职
·
呈（ ）报
·
滑稽（ ）
·
赏赐（ ）
·
御聘（ ）（ ） 爵（ ）士
··
·
（2）联系上下文解释加点的词语。
①这也真够滑稽，但是我绝不能让人看出来。
··
二Hale Waihona Puke 怎样编写导学案？导学案编写原则有三： 第一，根据教材编写，同一教学内容编一个导学案。 第二，内容不能太深，学生通过自学基本能够解决。 第三，减轻学生负担，不能占用太多的课余时间。
导学案应该包括以下内容：
1.导学：提出学习要求，让学生课前自主学习， 熟悉教学内容。
【示例】皇帝的新装 （1）默读全文，借助字典扫除生字生词。 （2）用红笔划出文中描写皇帝爱好和心理活动的句子。 （3）把课文朗读一遍。
前苏联著名心理学家维果茨基认为：“现有发展区”是指儿童 能独立地解决智力任务；“最近发展区”是指儿童在成人帮助下， 在集体活动中，通过模仿能够解决自己不能独立解决的智力任务。
每个学生都是一个独立的人，不论学生处于什么样的学习阶段， 也不论学生怎样的依靠教师，每个学生的学习都应该具有独立性， 必须强调自主学习。教师编写导学案，就是对学生课前预习提出要 求，为学生自主学习提供路径。
第一讲 怎样编写导学案
一、为什么要编写导学案？
教育心理学认为：当学生已经能够阅读教材和思考的时候，也 就是进入“相对独立”和“基本独立”学习阶段的时候，应该采取 “先学后教”的教学模式。要先让学生自己去阅读和思考，然后再 由教师指导他们学习，这样的教学才会更加有效。从教学促进学生 发展的角度而言，“先学”是立足于解决现有发展区的问题，“后 教”旨在解决最近发展区的问题。
一、课堂教学评价标准
第一，教学目标明确。 第二，教学行为规范。 第三，改变学习方式。 第四，教学效果显著。
二、语文课的教学设计
（一）精心备课 ※ 备教学内容。 ※ 备学生学情。 ※ 备学习活动。 ※ 备教学方法。
教师备课应该注意：
1.根据教材内容广泛搜集资料，注意体现本学科的新知识， 引入新的教育观念和教育理论，引导学生自主学习、合作学习， 培养学生的探究精神和实践能力。
3.合理设计教学活动，让学生自主学习、合作探究。
例如：《藤野先生》第二课时 A. 阅读思考：（1）本文作者主要记叙了哪几件事？表现了藤 野先生怎样的品质？（2）文章叙事的线索是什么？（3）本文表达 了作者怎样的思想感情？ B. 合作学习：分学习小组围绕上述问题讨论，形成共识并做好 发言准备。 C. 成果展示：抽出3个小组分别展示三道思考题的讨论结果， 其他学习小组质疑和补充。 D. 总结归纳：教师对学生的探究成果进行点评、归纳和提升， 要求学生整理笔记，进一步加深对课文的理解。
课堂教学设计必须做到：
1．根据教材内容设置三维目标，确定教学的重点难点。
例如：《沁园春·雪》 【教学目标】 A. 了解词的一般特点，掌握诗词朗诵的基本方法。 B. 理解诗词的内容，体会词中写景、议论和抒情相结合的手法。 C. 感受诗人对祖国壮丽山河的热爱之情和伟大抱负，激发爱国 主义的情感。
【教学重点难点】 体会词中写景、议论和抒情相结合的手法。
2.把握“循序渐进”的教学原则，合理安排课时 和教学步骤。
例如：《沁园春·雪》教学步骤 A. 默读课文，扫除生字生词，了解作者及时代背景。 B. 朗读课文，感受诗歌精炼、优美的语言和韵律，了 解词的一般特点。 C. 分析课文，领会诗人对祖国壮丽山河的热爱和伟大 抱负，学习诗人以天下为己任、热爱祖国的美好感情。 D. 分组讨论，体会词中写景、议论和抒情相结合的写 法，小组展示学习成果。 E．教师总结归纳，布置课外作业。
三、教学中怎样使用导学案？
1.课前发给学生预习课文。 2.用于组织开展教学活动。 3.用于巩固学过的知识。
使用导学案应该注意： 不能以检查预习代替课堂教学； 不能以导学案代替教师的教案； 除开导学案外还要有课堂练习和课外作业。
第二讲 怎样上好一节语文课
清代画家郑板桥画竹子，曾经写下 “四十年来画竹枝，日间挥写夜间思。 冗繁削尽留清瘦，画到生时是熟时”的 诗句，或许与教师上课有共通之处。
·
课堂练习二：翻译下面的句子。
（1）属予作文以记之。
（2）迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
（3）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
课外作业：阅读下面这则文言文，说说你读后的 感受。
范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下 为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给， 啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被 谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重 肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之 忧而忧，后天下之乐而乐也。”
2.处理好本课与前修课、后续课之间的衔接，注意学时分配 和教学步骤。
3.上课前必须做好教学用品、仪器、教具等各项准备工作。 运用多媒体辅助教学，课前应制作好课件并调试好教学设备。
4.坚持集体备课，互相交流，取长补短。
（二）科学设计教学流程 语文教学的基本要求是： ※ 先易后难，循序渐进，把握学生的认知规律。 ※ 听读说写，齐头并进，提高学生的语文素养。 ※ 启发引导，分析鉴赏，培养学生的思维能力。 ※ 文道结合，教书育人，铸造学生的美好灵魂。
②我什么也没有看见！这可骇人听闻了。
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③大家都在外面等待，准备好了华盖。
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（3）把你认为难写和容易写错的词语各抄写3遍。
3.导思：结合教学的重点难点，提出一些问题 让学生思考，为课堂教学做好铺垫。
【示例】皇帝的新装 （1）皇帝的“新装”是指什么？皇帝为什么喜欢这 样的新装？ （2）事情的真相由一个小孩子说出来，这样写有什 么好处？