初中语文说课课件

( 2) 细读“上有六龙回日 细读“上有六龙回日……坐长叹”这几句，说说 坐长叹” 坐长叹 这几句， 诗人用了哪些表现手法来表现蜀道的雄奇险峻？ 诗人用了哪些表现手法来表现蜀道的雄奇险峻？ 表现手法来表现蜀道的雄奇险峻
六龙回日 群山挡日 万仞深渊， 万仞深渊，急浪回旋 黄鹤不得过 猿猱愁攀援
神话传说 虚实结合
• • • • 1、听录音朗读； 2、范读课文，指导朗读； 3、自由朗读、齐读。 4、多媒体展示相关图片资料
(五)、课文探究 五、
• 分析研读第一段： 分析研读第一段： • 1．词义点拨： • ①危：高 ②于：比 ③何：多么 ④当：挡 • ⑤钩连：沟通相连 ⑥回：使动用法， 使……回转；回旋。 ⑦度：越过。
• 品味诗歌语言，理解表达的思想感情。
本课说明：
本文是李白在长安时为了送友人入蜀而作， 属于一篇古体诗。 1、引导学生参照课文注释，大体读懂诗意， 在此基础上熟读成诵。（教学目的1和目的2） 2、引导学生品味这首诗的艺术特点，注意要 让学生结合具体的诗句来谈，不能泛泛而论，进 而对一些重点难点问题展开讨论。（教学目的3） 3、发挥学生的感悟能力和想像力，引导他们 结合自己的生活体验和读书经验来理解诗歌，进 而产生情感上的共鸣。（教学目的4）
2．段落解读：
• （1）“噫吁嚱 难于上青天” ） 噫吁嚱……难于上青天” 难于上青天
这两句统摄全诗，奠定了诗的咏叹基调，感 情是豪放的，要读得很有声势。全用散文化的句子， 表明这是诗人在仰望蜀道时情不自已，脱口 而出，也显示了感叹的强烈。“噫吁嚱”是惊异之辞。 “危”“高”，一义重出，极言蜀道高峻。 “乎”“哉”，皆可有延长音。“蜀道之难”，可 读得平缓，略作停顿后，再用升调读“难于上青天” 五字，如此则全诗主旨自明。
虚写映衬 夸张
在岭上盘桓曲折， 在岭上盘桓曲折，手扪星 细节描写 呼吸紧张， 辰，呼吸紧张，抚胸长叹 人行其上的艰难情状和畏 惧心理
神情、动作） （神情、动作）
(3)诗的开头分几层叙述蜀道的来历？ 诗的开头分几层叙述蜀道的来历？
隔 绝
蜀 地 与 世
叙述蜀国长期闭塞的情况 描述秦蜀之间重山叠岭的地貌 叙蜀道由来： 叙蜀道由来：五丁开山 (4) 五丁开山的
字太白， 字太白，盛唐最杰出的 诗人， 诗人，也是我国文学史 上继屈原之后又一伟大 的浪漫主义诗人， 的浪漫主义诗人，素有 诗仙”之称。 “诗仙”之称。他经历 坎坷，思想复杂， 坎坷，思想复杂，既是 一个天才的诗人， 一个天才的诗人，又兼 游侠、刺客、隐士、 有游侠、刺客、隐士、 道人、策士等人的气质。 道人、策士等人的气质。 等人的气质 儒家、道家和游侠三种 儒家、道家和游侠三种 思想， 思想，在他身上都有体 功成身退” 现。“功成身退”是支 配他一生的主导思想。 配他一生的主导思想。
危 乎 高 哉
之
诗文鉴赏
啊！多么险峻，多么高！ 多么险峻，多么高！ 蜀道难走，比上天还难。 蜀道难走，比上天还难。
难 ， 难 于 上 青 天
噫 吁 嚱 ， 危 乎 高 哉 ！ 蜀 道
（2）“蚕丛及鱼凫……然后天梯石 栈相钩连。”
这一层写蜀道来历，当用叙述调读。 “蚕丛”四句说秦蜀两地长期隔绝，无路可 通； “西当”两句说“太白鸟道”，意 即无人能攀越——这些，都是为下文作铺垫 的，应当读得轻而平缓。最后两句为正意所 在，应着意加以渲染，如同亲眼见到那怵目 惊心的场面，表明蜀道的开通是一件惊天动 地的大事。
床前明月光 , 疑是地上霜。 疑是地上霜。 飞流直下三千尺， 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天
云想衣裳花想容， 云想衣裳花想容， 桃花潭水深千尺， 桃花潭水深千尺， 春风拂槛露华浓。 春风拂槛露华浓。 不及汪伦送我情。 不及汪伦送我情。
蜀 道 难
李 白
（二）介绍李白
1、学生介绍他所了解的李白。 2、师生整理介绍（多媒体展示）
枯 松 倒 挂 倚 绝 壁 。
连 峰 去 天 不 盈 尺 ，
连绵的山峰离天不到一尺，枯松靠 着陡直的绝壁倒挂着。
飞湍瀑流争喧豗 飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷
急流瀑布争着喧嚣而下，撞击山崖使石头翻 急流瀑布争着喧嚣而下， 滚发出雷鸣般声响。 滚发出雷鸣般声响。
为 乎 哉 ！ 来
其 险 也 若 此 ， 嗟 尔 远 道 之 人 胡
又闻子规 又听见杜鹃在月夜里啼叫， 哀愁充满空山
听 此 凋 朱 颜 ！
蜀 道 之 难 ， 难 于 上 青 天 ， 使 人
蜀道难走啊，比上天还难，让人听了 蜀道难走啊，比上天还难， 这话红颜衰谢。 这话红颜衰谢。
（2）“连峰去天不盈尺……胡为乎 来哉！”
《蜀道难》 蜀道难》 说课课件
一、 教材分析
《蜀道难》选自人教版普通高语文 必修三第二单元，本单元是唐代诗歌单 元，作者分别是李白、杜甫、白居易和 李商隐，单元学习目标是在理解诗意的 基础上，进入诗歌的意境,提高对诗歌的 感悟能力。高中语文新课标对诗歌阅读 的要求是：加强诵读，在诵读中获得情 感体验和心灵共鸣。
扪 参 历 井 仰 息 ， 胁
只 有 坐 下 抚 胸 长 叹 。
总结第一段
(1)诗人从哪些角度表现蜀道之“难”？ (1)诗人从哪些角度表现蜀道之“ 诗人从哪些角度表现蜀道之
从开山时作出的重大牺牲写蜀道之难。 开山时作出的重大牺牲写蜀道之难。 从山势高危的角度写蜀道之难。 山势高危的角度写蜀道之难。 从行人的角度写蜀道之难。 行人的角度写蜀道之难。
蚕 丛 及 鱼 开 国 何 蚕丛和鱼凫这两个蜀国的先王， 蚕丛和鱼凫这两个蜀国的先王，他们 建国的年代是多么遥远。 建国的年代是多么遥远。 茫 然 。 凫 ，
的 鸟 才 可 以 横 绝 峨 嵋 颠 。 西 当 太 白 有 鸟 道 ， 可 以 横 渡 峨 嵋 山 顶 。
西 边 挡 着 太 白 山 ， 只 有 鸟 道 ， 高 飞
诗题下未注明送何人入蜀，所以这里的“问君” 无妨假定实有其人，可以读得亲切一些。将行而问 “何时还”，已有不可行之意，重音要落在“不可攀” 三 字上，当用劝说的语气读。以下四句借鸟声渲染旅 途中悲凉凄清的氛围，读时要放低声调，有千里孤 身之感，至“愁空山”徐徐而上。然后用感喟的语调 读主旨句，至“凋朱颜”略作一顿，以示意犹未尽。
其诗多强烈抨击当时的黑暗政治，深 切关怀时局安危，热爱祖国山川，同情下 层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵；但也往往 流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思 想。他善于从民间文学吸取营养，想象丰 富奇特，风格雄健奔放，色调瑰玮绚丽， 语言清新自然，为继屈原之后，出现在我 国诗坛的伟大的浪漫主义诗人。他和杜甫 齐名，人称“李杜”。杜甫曾说他“笔落 惊风雨，诗成泣鬼神”。他的诗歌，现存 900多首，著作有《李太白集》。
然 后 天 梯 石 栈 相 钩 连 死 士 壮 摧 山 崩
地
地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连 地崩山摧壮士死，
直到地崩山塌壮士都被压死， 直到地崩山塌壮士都被压死，然后才有了天梯与 石栈相互连接。 石栈相互连接。
（3）“上有六龙回日之高标……以 手抚膺坐长叹。”
这一层紧承上文，写蜀道的高峻，含虽有道 而人难行之意，当用咏叹调诵读。“上有”二句 从不同角度展示蜀道的概貌，要读得慢些，使听 者产生视线移动的感觉，重音要落在“六龙回 日”“冲波逆折”二语上。“黄鹤”二句，有徒 唤奈何之情，读后可稍作停顿，为下文蓄势。最 后四句近似特写专叙人在青泥岭上行走的情形， 读时须有身历其境的设想，“百步九折”“扪参 历井”二语可重读，速度不宜快，至“仰胁息” 作一顿，再读末句并作较长停顿。
仍是说不可行，但内容加深了一层，因为说的 是蜀道的险恶。前四句不是纯客观的描写，读时须 设想这是旅游者攀援于“连峰”“绝壁”之上，置 身于 “飞湍瀑流”之间，要使听者感到惊心动魄。读后 可 作稍长停顿，再用“其险也如此”缓缓收住。末句 是 诗人借用蜀人的口气，对历险而来的游者深表叹 息——“胡为乎来哉”不是询问，当用降调读，暗含 “何苦而来”之意。
欲 度 愁 攀 援 。
黄 鹤 之 飞 尚 不 得 过 ， 猿 猱 高飞的黄鹤尚且飞不过去， 高飞的黄鹤尚且飞不过去，猿猴 想过去， 想过去，为没有地方可以攀援而 发愁。 发愁。
吸 ， 行 人
走 到 高 处 ， 伸 手 可 触 星 辰 ， 仰 头 望 天 ， 使 人 屏 住 呼
以 手 抚 膺 坐 长 叹 ！
二、教学方法
• 诵读法、探究法、小组合作学习、 启发法、点拨法
•
教学手段上，我将常规教学方 式与多媒体教学方式结合起来。
• 课时安排：2课时
三、教学过程
（一）导入
由学生回忆李白的诗句导入，大多数学生可能会想到 “床前明月光” ”“白发三千丈”“飞流直下三千尺””桃 花潭水深千尺”等诗句，由此得出李白诗歌一个很大的特点， 奇特的想象，夸张的表现手法。从而引出《蜀道难》。（此 环节意在由学生积极主动的参与，引发他们更大的学习新课 的兴趣。） 清代诗评家沈德潜曾这样评论这首诗：“笔阵纵横，如 虬飞蠖动，起雷霆于指顾之间。”（《唐诗别裁》）这段话 既形象而又概括，涵盖的内容很多，但主要是指章法灵活、 气象宏伟。它就是唐代的诗人李白的《蜀道难》。他袭用乐 府古题，展开丰富的想象，着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险 的山川，并从中透露了对社会的某些忧郁和关切。
波 逆 折 之 川 。 回
上 有 六 龙 回 日 之 高 标 ， 下 有 冲
上面有迫使太阳神的车子也要 绕弯的最高峰， 绕弯的最高峰，下面有波涛滚 滚的回旋的急流。 滚的回旋的急流。
青 泥 何 盘 盘 折 萦 岩 峦 九 步 百
青泥何盘盘， 百步九折萦岩峦。 青泥何盘盘， 百步九折萦岩峦。
青泥岭多么迂回曲折， 青泥岭多么迂回曲折，很短的路程内就有许 多迂回曲折的山道萦绕着山峰。 多迂回曲折的山道萦绕着山峰。
问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。 问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。
问你此番入蜀西游什么时侯回来？ 问你此番入蜀西游什么时侯回来？ 可怕的路途，陡峭的山岩难以攀登。 可怕的路途，陡峭的山岩难以攀登。