苏少版五年级音乐上册(简谱)第一单元《唱： 校园的早晨》教学设计
五年级音乐上册第一单元《校园的早晨》教案苏少版完美版
3、了解更多的校园歌曲，领略校园歌曲的魅力。
教学重、难点
学唱歌曲时，歌曲中“直到长成参天大树”乐句中切分节奏的掌握；“和我共享阳光雨露”乐句和上句的衔接。
教学准备
多媒体课件、电子琴
教
学
过
程
一、导入
（多媒体）欣赏校园风景照片四幅，配以校歌录音作为背景音乐。
师：这是什么地方？看到这些照片你想说些什么？
生：（说出自己看了照片后内心的感受）
师：有这样一首歌曲就能够表达同学们现在的心情，这首歌就是《校园的早晨》。听老师来唱一唱好吗？
二、新歌教学
1、教师跟随伴奏范唱歌曲《校园的早晨》，请学生听完后说说歌曲的情绪。（前半部分欢快、跳跃，后半部分优美连贯）
2、用多媒体出示歌谱，请学生再听，注意歌曲的演唱顺序。
3、请学生说说歌曲的演唱顺序，教师指导认识“从头反复记号”和“省略跨越记号”。
4、学唱歌曲
A、跟随琴慢速轻唱前半部分。教师提示：注意“声断气连”和前半拍休止。
师：“沿”后面的休止符应该怎样唱？换气还是声断气连？
（教师师范两种唱法，请学生分辨，并能正确地唱出来）
师：“初升的太阳”处前半拍休止一般用什么办法来唱准呢？
五、小结
师：今天我们学唱、欣赏了几首好听的校园歌曲，我想问问同学们，是不是校园歌曲就只是适合在校园内演唱呢？那么再想一想，这些二三十年代的歌曲为什么到现在仍然流传甚广？台湾、大陆两地的校园歌曲还有很多，同学们课外可以自己去搜集这些歌曲的音响资料。
生：（可以用拍手、吸气、跺脚等办法）
B、跟着琴轻声唱B段，让学生自己发现难点。
师：有没有哪个地方每次都唱不好？
师弹琴并师范，学生分句模唱两个“直到长成参天大树”乐句，注意切粉节奏。
小学音乐苏少版(简谱)五年级上册《快乐嚓嚓嚓唱：快乐的嚓嚓嚓校园的早晨》优质课课件公开课课件D001
校园歌曲
台湾校园歌曲介绍
补充歌曲
外婆的澎湖湾 兰花草 蜗牛与黄鹂鸟
视频欣赏 视频欣赏 动画欣赏
台湾校园歌曲
台湾校园歌曲兴起于上个世纪70年代中期的台湾 各大学校园，也被称为“校园民歌”“现代民 歌”“乐府民风”。《美丽岛》《龙的传人》《捉泥 鳅》《流浪汉的独白》《乡间的小路》《小村的故事》 《外婆的澎湖湾》等，都曾广泛传唱。
台湾校园歌曲从我国的民间歌曲中汲取了丰富的 营养，并将西方乡村歌曲的音乐元素融会其中，形成 了一种独特的“通俗歌谣体”体裁。音乐结构短小精 悍，旋律简洁朴实、清新爽朗，具有浓郁的乡土气息 和时代感，是台湾青年学生求新、求变和热爱祖国传 统文化艺术的生动表现。侯德建、罗大佑、叶佳修等 人是台湾校园歌曲的代表性人物。
小学音乐苏少版（简谱）五年级上册 《快乐嚓嚓嚓唱：快乐的嚓嚓嚓校园的早晨》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
简线谱转换
范唱 伴奏
设计演唱形式，与同伴合 作表演《校园的早晨》，注意 反复记号的运用。 歌谱
范唱
伴奏
在歌曲中唱一唱
Hale Waihona Puke 返回 主页 关闭 简线谱转换
简线谱转换
随音乐唱一唱
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《蜗牛与黄鹂鸟》
这是一首深受人们喜爱的台湾校园叙事 民歌，由陈弘文作词、林建昌作曲。歌曲采 用四二拍，五声徵调式，一段体结构，旋律 轻松、活泼、自然。作品借物抒情，以动物 世界中蜗牛与黄鹂鸟和谐生活的场景隐喻着 人们必须具有不畏艰难、对目标执著追求的 顽强精神，颇有深意。
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《赤足走在田埂上》
（无伴奏合唱）
音乐教学设计《校园的早晨》教案
音乐教学设计《校园的早晨》教案一、教学目标1.让学生通过欣赏、演唱《校园的早晨》，感受校园早晨的美好氛围，培养对校园生活的热爱之情。
2.学习歌曲中的节奏、音准，提高学生的音乐表现力。
3.培养学生的音乐欣赏能力，激发学生对音乐的兴趣。
4.培养学生的团队协作精神，提高集体合唱能力。
二、教学内容1.歌曲《校园的早晨》2.歌曲中的节奏、音准训练3.集体合唱训练三、教学重点与难点1.教学重点：歌曲《校园的早晨》的演唱、节奏、音准训练。
2.教学难点：歌曲中的节奏、音准掌握，集体合唱的协调性。
四、教学方法1.示范法：教师演唱《校园的早晨》，让学生感受歌曲的魅力。
2.讲解法：讲解歌曲的节奏、音准等音乐知识。
3.练习法：通过集体合唱、个别演唱等方式，让学生掌握歌曲的演唱技巧。
4.互动法：组织学生进行音乐游戏，提高学生的音乐兴趣。
五、教学过程1.导入（5分钟）教师播放《校园的早晨》歌曲，让学生感受校园早晨的美好氛围，引导学生关注歌曲中的节奏、音准。
2.歌曲学习（10分钟）（1）教师讲解歌曲的节奏、音准知识，让学生了解音乐的基本要素。
（2）教师示范演唱《校园的早晨》，让学生跟随学唱。
（3）学生分组练习，互相纠正演唱中的不足。
3.歌曲练习（15分钟）（1）教师组织学生进行集体合唱，培养学生的团队协作精神。
（2）教师挑选个别学生进行独唱，提高学生的自信心。
（3）教师针对学生的演唱进行点评，指出优点与不足。
4.音乐游戏（10分钟）教师组织学生进行音乐游戏，如“听音辨字”、“节奏接龙”等，提高学生的音乐兴趣。
5.总结与反思（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己在学习过程中的收获与不足。
六、课后作业1.家长协助孩子练习《校园的早晨》歌曲，提高孩子的演唱水平。
2.家长与孩子一起欣赏其他校园歌曲，拓宽孩子的音乐视野。
3.孩子以日记形式记录自己在音乐课上的学习心得，培养孩子的表达能力。
七、教学评价1.学生能熟练演唱《校园的早晨》歌曲，掌握歌曲的节奏、音准。
苏少版音乐五上第一单元校园的早晨说课稿
苏少版音乐五上第一单元校园的早晨说课稿一. 教材分析《校园的早晨》是苏少版音乐五上第一单元的一首歌曲。
这首歌曲描绘了校园早晨的美好景象，充满生机与活力。
歌曲旋律优美，节奏欢快，易于学生演唱。
本节课通过学习这首歌曲，旨在让学生感受校园早晨的美好，培养他们对音乐的热爱和对生活的感悟。
二. 学情分析五年级的学生对音乐已有了一定的基础，他们善于模仿和创造，对新鲜事物充满好奇。
在学习这首歌曲时，他们能够较好地把握歌曲的旋律和节奏，同时也能够通过音乐表达自己的情感。
因此，在教学过程中，教师应注重引导学生发挥主观能动性，积极参与到歌曲的学习和表演中来。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解校园早晨的美好景象，理解歌曲的寓意。
2.技能目标：让学生掌握歌曲的旋律和节奏，能够独立演唱。
3.情感目标：培养学生热爱校园、热爱生活的情感，激发他们对音乐的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲旋律的掌握和演唱。
2.教学难点：歌曲中节奏的变化和情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、启发式教学法等。
2.教学手段：运用多媒体设备、乐器、图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以图片展示校园早晨的美好景象，引导学生谈论自己对校园早晨的感悟。
2.新歌教学：讲解歌曲的背景，教授歌曲旋律和节奏，分组练习演唱。
3.歌曲讨论：分析歌曲中的情感变化，引导学生体会歌曲所表达的美好情感。
4.表演展示：学生分组进行演唱表演，展示自己对歌曲的理解和感悟。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲中所体现的校园早晨的美好。
七. 说板书设计板书设计如下：美好景象→ 音乐表达八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的准确性和完整性。
2.学生对歌曲情感的理解和表达。
3.学生在课堂中的参与度和合作精神。
九. 说教学反思在教学过程中，教师应注重关注每一个学生，充分调动他们的积极性。
对于歌曲中的难点，要耐心讲解，让学生在实践中掌握。
五年级上册音乐教案第一单元校园的早晨｜苏少版
《校园的早晨》教案《校园的早晨》教学内容：五年级上册第一单元歌曲《校园的早晨》教学课时：一课时教学目标：1.知识与技能：①：能用自然，轻快、有弹性的声音，富有表情地演唱《校园的早晨》；②：知道“从头反复记号”和“省略跨越记号”在歌曲中的用法以及正确的演唱顺序；较好地表现二拍子和四拍子的节拍感，唱准唱好切分音、和前半拍休止。
③：欣赏歌曲《赤足走在田埂上》，感受无伴奏合唱的意境。
2.过程与方法：本课以“校园美丽的早晨”为主线，通过师生互动，生生互动，让学生在课堂上一步步对歌曲的情绪和意境进行了解，在学习中让学生“赏校园，赞校园，爱校园”，层层递进，在激发学生的情感和兴趣的同时，增进情感体验与交流。
3.情感态度与价值观：通过本课教学，带着孩子们体验校园生活的乐趣和与同伴合作的愉快，感受春天的气息和校园的美好。
教材简析：《校园的早晨》由我国著名作曲家谷建芬作曲，高枫作词。
20世纪80年代曾风靡一时，最初是男女声二重唱，后有多种版本出现。
歌曲采用了校园生活为素材，具有很明显的校园歌曲的风格。
歌曲是四四拍和四二拍混合的变化节拍，共有两个乐段，第一乐段有两个乐句，强位上的半拍休止符，使音乐显得活泼可爱；第二乐段由三个乐句构成，中间还交替到小调，加强了音乐的表现力。
歌曲的演唱顺序也比较有特色，“从头反复记号”和“省略跨越”记号的使用，需要学生在学唱过程中去了解和掌握。
最后，个曲解为开放性的效果，带来意犹未尽的感觉。
《赤足走在田埂上》是台湾校园歌曲中比较有代表性的一首。
歌曲为四二拍，八小节一个乐句，一共五个乐句。
乐句结构工整对称。
歌曲旋律简洁朴实、清新爽朗，歌词具有非常美的意境和浓郁的乡土气息，充盈着年轻人的蓬勃朝气和富有诗意的浪漫气息。
教学重点：能用自然，轻快，有弹性的声音，富有表情地演唱《校园的早晨》。
解决方法：层层递进，逐步引导学生感受，体会歌曲的风格与形象，指导学生用正确的方法，情绪表现歌曲。
教学难点：学生能很好地把握歌曲的切分节奏和前半拍休止的演唱；激发学生感受体验校园生活春天般的快乐和美好。
小学音乐苏少版(简谱)五年级上册《快乐嚓嚓嚓唱：快乐的嚓嚓嚓校园的早晨》优质课教案公开课教案D004
小学音乐苏少版（简谱）五年级上册《快乐嚓嚓嚓唱：快乐的嚓嚓嚓校园的早晨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖
教案
【名师授课教案】
校园的早晨
一、教学内容：唱：《校园的早晨》
认：“D、C、”从头反复记号省略跨越记号结束等记号
二、教学目标：
学生能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》，知道“从头反复记号”和“省略跨越记号”在歌曲中的用法以及正确的演唱顺序。
三、教学重、难点：
唱准切分音节奏、前半拍休止的节奏
四、教学过程：
导语：我们对我们的校园都有着很深的感情，我想现在有一首歌曲最能够表达我们的心情。
1、初听歌曲
歌曲中表现了什么样的情景？（生：表现了校园中晨读的情况。
）
提问：为什么要在早晨晨读呢？（师生总结“一日之计在于晨”的道理）
2、介绍体裁：校园歌曲
师:这首歌曲是首经典的校园歌曲,是由著名作曲家谷建芬作曲,音乐人高枫作词完成的作品。
3、校定歌曲的特征
特征之一:歌曲内涵积极向上
特征之ニ:旋律朴实朗朗上口
4、和诸互助:
（1)学习歌曲节奏
A、歌曲是几几拍的?
B、歌词重复的几个小节,结尾不同,分别来念一念。
五年级上册音乐教案-校园的早晨新苏教版
校园的早晨教学内容：1、复习歌曲。
2、学唱歌曲《校园的早晨》教学目标：学习用亲切的声音演唱歌曲《校园的早晨》。
教学重点：钢琴、录音机、教学磁带教学难点：唱准变化音教学方法：听唱法教学准备：录音机教学过程：一、组织教学，师生问好、1、复习歌曲《快乐的嚓嚓嚓》，师生评议。
2、听范唱，找出自己的不足之处，加以改正。
3、指导学生用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲。
请个别同学进行表演唱。
二、学唱新歌《校园的早晨》 1、播放录音2、复习四和二拍子指挥图示。
3、再次播放音乐，跟着音乐划拍子。
说说打拍子时有什么不一样，指出歌曲中拍号的变化。
变化拍号的地方反复练习几遍。
4、再次播放音乐，重新跟着音乐划拍。
5、音乐知识，认识反复、结束、省略记号教师提问：歌曲中出现了怎样的新符号。
说说新的反复、省略记号各自的含义学生根据含义念一念正确演唱顺序的歌词。
6、再次播放音乐，通过再次欣赏音乐感受着几种记号。
7、学生跟琴演唱，同时指出演唱时不足之处。
教师纠正指导。
8、学生再次跟琴完整演唱。
9、指名演唱。
五、总结、下课教学内容听：《祝你快乐》《春之歌》《赤足走在田埂上》教学目标：通过听赏歌曲，进一步了解各种乐器和各种演唱形式在音乐表现中的作用，感受音乐不同的风格。
教学重点：感受音乐不同的风格。
教学难点：感受音乐不同的风格。
教学方法：听唱法教学准备：录音机教学过程：一、组织叫学 1、师生礼仪。
2、发声练习。
一、欣赏1、《赤足走在田埂上》（1）教材分析（2）明确欣赏重点：引导学生注意无伴奏合唱和二重唱这种新的演唱形式，进一步了解演唱形式在音乐表现中的作用。
（3）初步欣赏歌曲，说出歌曲的演唱形式。
（领唱、齐唱）体会歌曲的情绪。
（欢快、热烈）（4）学生进行讨论上面的问题。
（5）再次欣赏歌曲，尝试着唱一唱，培养相互合作的能力。
2、欣赏《OK星期天》（1）教材分析：（2）初步欣赏乐曲，体会歌曲的速度和情绪。
说说和你心里的设想是否相似。
并且说说这是哪一种演唱形式。
五年级上册音乐教案 第一单元 校园的早晨 ｜苏少版
《校园的早晨》教案教学内容：学唱歌曲《校园的早晨》教学目标：1、能够用愉快地情绪演唱歌曲 2、学会歌曲的演唱顺序教学难点：1、前八后十六分音符的演唱2、歌曲的演唱顺序教学准备：多媒体课件、书本教学过程：一、导入1、师生问好2、欣赏歌曲并提出问题师：在上新课之前呢，老师先请同学们欣赏一首歌曲，同学们一边欣赏一边思考老师的两个问题（1）歌曲描述的地方是哪里（出示课件）——校园(2)歌曲的情绪是怎样的（出示课件）——愉快的、欢快的3、介绍校园歌曲师：这首歌描写的校园的景象，所以也叫校园歌曲，那么具体什么样的歌曲才能叫校园歌曲呢？——流行于校园，讲述的是同学们的心境、生活，广受同学喜爱的歌曲。
二、新歌讲授1、歌名师：同学们觉得刚刚这首歌好听吗？这就是我们今天要学习的新歌《校园的早晨》（板书）2、作者简介师：这首歌曲是由著名作词人高枫，著名女作曲家谷建芬老师共同创作的一首歌曲。
4、歌词师：那么我们的作词家是看到了哪些景象，写出了我们这首歌的歌词的呢?我们一起来看一下（出示图片），作词家就是看到了这样的景色，所以写出了下面这些歌词（出示歌词），请同学们打开课本第4页5、欣赏歌曲师：我们再一次听一遍这首歌，同学们看着自己的书，听完之后告诉我这首歌是几几拍的？（四四拍和四二拍）四二拍节奏比四四拍短，所以要唱的快一点。
6、分句师：一个句号代表一句，那同学们看看课本，这首歌一共有几句话。
（出示课件）7、教师演唱师：下面听老师唱一遍，同学们注意听，听听看老师的演唱顺序8、教唱师：下面我们一起来学习这首歌，一句一句学，老师唱一句，你们唱一句。
唱到第二句讲解前八后十六分音符（板书）唱到第三句讲解D.C从头反复记号（板书）唱到第二遍的时候讲解省略记号（板书）唱到第四句讲解Fine结束记号和树的延长拍（板书）9、师生齐唱10、学生跟着音乐唱11、变换演唱形式师：这首歌我们已经学的差不多了，下面我们换一种方式来演唱这首歌第一段：女生第一句，男生第二句，齐唱第三句第二段：男生第一句，齐唱第四句三、拓展1、观看视频师：这首歌我们已经学完了，老师今天还带来了一段视频，就是由这首歌曲创编的舞蹈，我们一起来欣赏一下2、校园歌曲师：除了我们今天学习的《校园的早晨》，你们还知道哪些校园歌曲，给你们时间讨论一下然后告诉我（讨论结束出示课件）老师今天也带来了几首校园歌曲其中的一小段，我们来听一听（出示课件）3、绘画师：马上要下课了，老师希望同学们可以通过我们今天学习的这首歌，回忆起自己记忆中校园早晨的样子，然后把它们画下来，好不好？4、下课。
《校园的早晨》教案
《校园的早晨》教案一、教学目标【情感态度与价值观】通过研究歌曲，了解校园歌曲，领略校园歌曲的魅力，激发聆听音乐的兴趣。
【过程与方法】完整而充分的聆听歌曲，运用模仿、探究的方式，提高学生的音乐审美能力。
【知识与技能】了解声乐的演唱形式，并能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲。
二、教学重难点【重点】能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲。
【难点】了解声乐的演唱形式。
三、教学过程(一)创设情境，导入新课同学们，你们知道什么是学堂乐歌吗?学生自由发言，教师总结，学堂乐歌指的是20世纪初期，随着我国新式学堂的建立而兴起的歌唱文化，一般指学堂开设的音乐课或为学堂唱歌而编创的歌曲，是一种选曲填词的歌曲，起初多是归国的留学生用日本和欧美的曲调填词。
学堂乐歌的倡导、推广者以沈心工、李叔同、曾志忞等启蒙音乐教育家为代表。
其中沈心工被誉为学堂乐歌之父。
简单来说学堂乐歌就是当时的校园歌曲，那么今天我们一起来研究一首现代的校园歌曲。
1(二)新课教授1.初听歌曲并思考，速度是怎么样的?歌曲表达了什么样的情感?学生自由发言，教师总结。
歌曲的速率为中速，《校园的早晨》是一首清爽活泼的校园歌曲，该歌曲是由有名作曲家谷建芬和音乐人高枫共同创作，80年代曾经在我国校园内风糜一时，表现了学生快乐的校园生活。
2.复听歌曲并设问，这首歌曲的演唱形式是什么?学生自由发言，教师总结，这首歌曲的演唱形式是男女声对唱。
对唱形式在民歌中应用非常普遍，在非洲，部落居民聚会商讨重大问题或进行宗教仪式时，经常利用对唱的方式交流，欧洲许多国家民间聚会狂欢时载歌载舞也经常利用对唱方式，中国乡间尤其是少数民族地区，对歌经常是青年男女表达爱情的重要方式。
3.教师弹琴范唱，学生跟琴哼唱曲谱，并提醒学生注意二声部的合唱部分。
4.学生分男、女声演唱乐谱后朗读歌词，再次体会歌曲的意境。
5.人人知道声乐的演唱形式包孕哪些吗?学生自由发言，教师总结，并分别讲解独唱、齐唱、对唱、重唱、合唱。
苏少版音乐五上第一单元校园的早晨-教案
苏少版音乐五上第一单元校园的早晨-教案一. 教材分析《校园的早晨》是苏少版音乐五上第一单元的一首歌曲，歌曲以校园的早晨为题材，描绘了校园里欢快的氛围。
歌曲采用了大调式，节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
歌词内容富有生活气息，能够引起学生的共鸣，激发他们对校园生活的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等方面的感知和理解能力较强。
同时，他们也乐于参与音乐活动，表现出对音乐的热爱和兴趣。
在校园生活中，学生们对早晨的时光有着深刻的感受，因此对这首歌曲的主题能够产生共鸣。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《校园的早晨》这首歌曲，感受歌曲欢快的氛围。
2.让学生理解歌曲的主题，体会校园早晨的美好时光。
3.培养学生的音乐审美能力，提高他们对音乐的鉴赏水平。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.理解歌曲主题，情感的融入。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置校园早晨的场景，让学生身临其境，感受歌曲的氛围。
2.情感教学法：引导学生从自己的生活经验出发，体会校园早晨的美好时光。
3.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
4.小组合作法：学生分组演唱，互相交流学习。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和录音。
3.钢琴：用于伴奏和示范演唱。
4.教学用具：如指挥棒、节拍器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示校园早晨的图片，让学生谈谈自己对校园早晨的感受。
同时，播放《校园的早晨》歌曲，让学生初步感受歌曲的氛围。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲歌词，让学生跟随教师一起朗读歌词，感受歌词的韵律美。
然后，教师示范演唱歌曲，学生跟随教师学唱。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
针对歌曲中的节奏变化和音准把握，教师进行个别辅导，帮助学生纠正发音和音准问题。
4.巩固（5分钟）教师学生进行合唱，检验学生对歌曲的掌握程度。
苏教小学音乐五上《1校园的早晨》word教案
校园的早晨教学目标:能用轻快、明亮的声音演唱《校园的早晨》，欣赏歌曲《童年》、《外婆的澎湖湾》，领略校园歌曲的生活气息和艺术魅力。
教材分析:《校园的早晨》，该歌曲是著名作曲家谷建芬和音乐人高枫的作品。
80年代曾经在我国校园内风靡一时，现在仍在传唱，最初是男女声手二重唱，后有多种版本出现。
歌曲的旋律清新活泼、优美动听。
曲中反复的地方较多，要注意指导学生结合“从头反复记号”和“省略跨越”记号，正确演唱顺序。
此外，歌曲中切分节奏、前半拍休止较多，学唱时要注意在适当的地主及时换气，以保证唱准节奏。
教学重点：领略校园歌曲的风格、特征。
教学难点：歌曲中前半拍休止的地方，要注意掌握好节奏。
教学过程：教学流程教师活动学生活动导入律动师：每当我迎着朝霞走进校园的时候，心中常会有一种感动，听到你们朗朗的读书声，看到你们在操场上矫健的身姿，忙碌着劳动的身影，不由地感叹：童年的你们多么好，象初升的太阳，那么充满活力，那么朝气蓬勃！你们能说说这校园的早晨给你什么样的感受呢？说一说自己的看法。
师：校园的早晨充满着活力，让我们这一棵棵的小树苗，也来动一动，跳一跳，在阳光沐浴下长成参天大树。
播放《校园的早晨》音乐。
跟着老师律动。
唱歌《校园的早晨》师：让我们来听一听这首校园歌曲《校园的早晨》。
播放范唱音乐。
师：这首歌曲非常的活泼欢快，你们能说出歌谱中运用了大量的什么符号，让歌曲如此的轻快跳跃。
师：用彩笔圈出歌谱中所有的休止符，并在再次听赏歌曲时，做捻指的动作表示。
再次播放范唱音乐。
师：歌曲中除了运用了很多的休止符，还用了好多的切分节奏，找找看，哪些地方有切分节奏？讲解切分节奏的变化。
0 × ×教唱有切分节奏的后半部分。
（前八分休止处可让学生先唱“嗯”。
）聆听音乐，感受歌曲情绪。
答：休止符。
再次听赏，在休止符处捻指。
找出切分节奏。
划出所有的切分节奏。
学唱歌曲。
教唱前半部分。
（提示歌曲中改变拍号的地方。
）师：除了齐唱的形式，还可以怎么唱？跟着琴声齐唱。
小学音乐苏少版(简谱)五年级上册《快乐嚓嚓嚓唱：快乐的嚓嚓嚓校园的早晨》优质课教案公开课教案D003
小学音乐苏少版（简谱）五年级上册《快乐嚓嚓嚓唱：快乐的嚓嚓嚓校园的早晨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖
教案
【名师授课教案】
《校园的早晨》
一导入
T：放学校里的照片，“同学们，知道这是哪里吗？”
S：我们的校园
T：是的。
这是……？
S：……（教学楼、津梁桥、爱友亭）
T：每个清晨，你们走进校园，看着高大的教学楼和优美的校园环境，心中都有什么感想呢？
S；在这美丽的校园里努力学习，珍惜美好的时光。
T: 同学们说的真好！我们在这里学到了知识，交到了朋友，可以说校园里的时光对每个人来说都是非常重要也非常美好的，老师有时也会回忆着这样的场景：（先师读）沿着校园熟悉的小路，清晨来到树下读书，初升的太阳照在脸上，也照着身旁这个小树。
同学们也来朗读一下。
（生再读）
二、学习歌曲第一段
1、师播放第一段
T: 这样的生活不仅我们拥有，连音乐家们也都拥有，我们一起来听听一段歌声中的校园。
S: 初次聆听
T: 老师看到有的同学跟着音乐轻轻的点着头，融入到了刚才的歌声中，我们就再来欣赏一次吧。
S: 再次聆听
2、学习第一段旋律
T::我们用歌声来感受下旋律好吗？
S:跟琴唱旋律。
《校园的早晨》音乐欣赏课教学设计教案
THANK YOU
感谢聆听
学生利用课余时间进行排练和准备；
活动流程
每组选定一个主题或情感，围绕《校园的早晨》进行舞 蹈或歌曲的创编； 在课堂上展示作品，并进行互评和点评。
分享交流学习心得和体会
分享目的：通过分享交流学习心得和体会，促进学生之 间的交流和互动，同时帮助学生梳理和总结学习成果。 对《校园的早晨》这首歌曲的理解和感受；
表演技巧
指导学生掌握一些表演技 巧，如表情、眼神、手势 等，增强舞蹈的表现力和 感染力。
安全注意事项
提醒学生在表演过程中注 意安全，避免发生意外事 件，确保表演顺利进行。
06
课堂互动环节设计
知识问答游戏
01
游戏目的：通过知识问答游戏，检验学生对《校园的早晨 》这首歌曲的理解程度，同时增加课堂趣味性。
情感表达及艺术价值
情感表达
歌曲通过欢快的旋律和积极向上的歌词，表达了学生们对校园生活的热爱和对美好未来的向往。同时，也传递了 勤奋好学、追求卓越的价值观，激励学生们珍惜时光、奋发向上。
艺术价值
《校园的早晨》作为一首优秀的校园歌曲，具有很高的艺术价值。它不仅旋律优美、易于传唱，而且歌词生动、 意境深远，能够引起学生们的共鸣和思考。同时，它也是校园文化的重要组成部分，对于培养学生们的审美情趣 和文化素养具有重要意义。
歌词解读与意境描绘
歌词解读
歌词以校园为背景，描述了学生们早晨的学习和生活场景。通过描绘清晨的阳 光、晨读的学生、飘扬的国旗等元素，表达了学生们勤奋好学、积极向上的精 神风貌。
意境描绘
歌曲通过清新明快的旋律和生动形象的歌词，勾勒出一幅充满生机与活力的校 园早晨画卷。学生们在阳光下晨读、锻炼、交流，展现了校园生活的美好与青 春活力。
五年级上册音乐教案 第一单元 校园的早晨｜苏少版
小高组3号《校园的早晨》【课型】歌唱课【教材】苏教版音乐五年级上册，第一单元【授课年级】五年级【教材分析】《校园的早晨》由我国著名作曲家谷建芬作曲，高枫作词。
最初是男女二重唱，后有多种版本出现。
歌曲采用了校园生活为素材，具有很明显的校园歌曲风格。
歌曲是四四拍和四二拍混合的变换节拍，共有两个乐段，第一乐段有两个乐句，强位上的半拍休止符，使音乐显得活泼可爱；第二乐段由三个乐句构成，中间还交替到小调，加强了音乐的表现力。
歌曲中使用了从头反复记号和省略跨越记号，需要学生在学唱过程中去了解和掌握。
歌曲开放性的结尾，带来意犹未尽的感觉。
【学情分析】五年级的孩子正处于精力充沛，渴望表现自我的时期。
教师创设的情境，要调动起他们的兴趣与积极性。
在学会歌曲的基础上，丰富歌曲的内涵与情感体验，和同伴合作，在乐中学，在玩中学，感受校园生活的欢乐与美好。
【教学目标】1.情感态度与价值观：通过对歌曲《校园的早晨》学习，体验校园生活的乐趣，与同伴合作的愉快，感受春天的气息与校园生活的美好，激发学生热爱学习，热爱校园的情感。
2.知识与技能：能够用自然、轻快、有弹性的声音，富有表情地演唱《校园的早晨》。
认识“从头反复记号”与“省略跨越记号”，较好的表现二拍子与四拍子的节奏感。
3.过程与方法：通过听赏、道具击奏、设计演唱形式等方式，与模唱、整体听唱等方法相结合，感受歌曲不同段落的演唱情绪，能够完整的歌唱全曲。
【教学重点】1.认识从头反复记号与省略跨越记号。
2.富有感情地歌唱全曲。
【教学难点】弱起乐句节拍的准确学习。
【教学用具】多媒体课件、钢琴、纸杯道具、颜色卡片。
【教学过程】一、游戏导入，走进校园：1. 节奏游戏（课件展示节奏乐句）师：今天老师想和大家一起玩一个有趣的节奏游戏，考考你的动作是否快又准！（1）出示纸杯道具，师教学生击打四四拍节奏规律。
（2）出示歌词，将朗诵与声势结合。
2. 揭示课题师：校园是我们每天游戏与生活的地方，今天我们就一起学习一首歌唱校园的歌曲《校园的早晨》。
苏少版音乐五上第一单元校园的早晨教学设计
苏少版音乐五上第一单元校园的早晨教学设计一. 教材分析《校园的早晨》是苏少版音乐五上第一单元的一首歌曲，歌曲以校园的早晨为题材，描绘了校园里欢快的氛围。
歌曲节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生对音乐已经有了一定的基础，他们具有较强的学习能力和模仿能力。
在音乐学习过程中，他们喜欢通过演唱、演奏、舞蹈等形式来感受和表现音乐。
同时，学生对校园生活充满热情和向往，因此对这首歌曲会产生浓厚的兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够熟练地演唱《校园的早晨》。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，激发他们对音乐的热爱。
3.通过学习这首歌曲，让学生感受到校园生活的美好，培养他们积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够熟练地演唱《校园的早晨》。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及对学生音乐表现能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.练习法：学生反复演唱，教师指导纠正。
3.情境教学法：通过创设校园早晨的场景，让学生身临其境感受歌曲的氛围。
4.小组合作法：学生分组演唱，相互交流学习。
六. 教学准备1.教师准备歌曲《校园的早晨》的乐谱和歌词。
2.准备录音机、音响等播放设备。
3.准备校园早晨的图片或视频资料。
4.准备钢琴或其他乐器，用于伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放校园早晨的图片或视频资料，引导学生感受校园早晨的美好氛围。
然后，教师演唱歌曲《校园的早晨》，让学生对歌曲有一个整体的认识。
2.呈现（5分钟）教师出示歌曲乐谱，让学生初步浏览，对歌曲的旋律和结构有一个大致的了解。
然后，教师带领学生一起朗读歌词，注意发音和节奏的准确性。
3.操练（10分钟）教师逐句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音高和节奏。
学生在教师的指导下，反复演唱每一句歌词，直到熟练为止。
苏少版五年级音乐上册(简谱)第一单元《唱： 校园的早晨》教学设计
《校园的早晨》教案教学内容：1、学唱歌曲《校园的早晨》。
2、认：“d.c.”、省略跨越记号、“fine”记号。
3、拓展：了解台湾校园歌曲，欣赏校园歌曲《童年》等。
教学目标：1、能用轻快明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》。
2、知道“从头反复记号”和“省略跨越记号”“结束记号”在歌曲中的用法以及正确的演唱顺序。
3、了解校园歌曲，感受清新、质朴的风格，领略校园歌曲的生活气息和艺术魅力。
教材分析：本课所选的音乐作品是清新活泼的校园歌曲《校园的早晨》，该歌曲有著名作曲家谷建芬和音乐人高枫共同创作，80年代曾经在我国校园内分靡一时，现在仍在传唱，最初是男女二重唱，后有多种版本出现。
歌曲的旋律清新活泼、优美动听。
曲中反复的地方很多，要注意指导学生结合各种记号，正确掌握演唱顺序。
此外，歌曲中切分节奏、前半拍休止较多，学唱时要注意在适当的地方及时换气，以保证唱准节奏。
教学重点、难点：重点准确而有感情的演唱歌曲《校园的早晨》，通过欣赏《童年》《让我们荡起双桨》等歌曲，充分感受校园歌曲特有的艺术魅力。
难点：歌曲中前八分休止和切分节奏的正确演唱以及各乐句间的紧密衔接。
教学过程：一、导入师：同学们，让我们轻松一下，一起欣赏一首歌曲，听一听歌曲表现了什么？（欣赏歌曲《童年》片段）生：（说感受）师：说的真好，这是一首和我们同学有关，表现校园生活的歌曲，我们把这类歌曲就叫做校园歌曲。
（介绍校园歌曲的特点）二、新歌教学1、初听歌曲师：今天老师还给大家带来了一首非常好听的校园歌曲《校园的早晨》，一起来听一下。
（听录音范唱同时出示歌谱）师：请同学们说一说这首歌曲的情绪是怎样的？生：欢快、愉快地师：你们想不想也来唱一唱这一首歌曲？生：想2、认一认师：在学唱歌曲前，老师还要给大家介绍几位新朋友，请同学们在歌曲中找一找他们在哪？生：答（多媒体出示）师：现在就让我们一起来认识一下他们吧。
（多媒体出示）师：有了他们的参与，歌曲的演唱顺序就改变了，谁来说说下面的这一条应该怎么唱？（abac）师：真聪明！那老师再考考大家，请你看一下《校园的早晨》这首歌曲，它的演唱顺序应该是怎么样的？生：（回答）4、复听歌曲师：我们再来听一遍音乐，看看同学们说的对不对。
苏少版音乐五上第一单元采集与分享(校园歌曲)教学设计
苏少版音乐五上第一单元采集与分享（校园歌曲）教学设计一. 教材分析《苏少版音乐五上第一单元采集与分享（校园歌曲）》教材内容包含了五首校园歌曲，分别是《校园的早晨》、《我们的田野》、《小鸟，小鸟》、《嘀哩嘀哩》和《月亮船》。
这些歌曲旋律优美，歌词富有诗意，易于学生理解和接受。
本单元的教学内容旨在培养学生对校园生活的热爱，以及对音乐的感知和表现能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对校园歌曲有一定的了解。
他们善于模仿和表现，喜欢通过音乐来表达自己的情感。
但在音乐欣赏和分析方面，还需要进一步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生感受校园歌曲的美妙旋律，体验音乐带来的快乐。
2.学会五首校园歌曲，提高学生的歌唱能力。
3.培养学生对校园生活的热爱，增强集体荣誉感。
4.提高学生的音乐欣赏和分析能力。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律和节奏。
2.理解歌曲的歌词内涵，感受歌曲的美感。
3.学会用正确的呼吸和感情去演唱歌曲。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.情境教学法：创设校园情境，让学生身临其境感受歌曲。
4.欣赏教学法：引导学生欣赏音乐，培养音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包含歌曲音频、视频及图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：乐谱、歌词卡片等。
4.录音设备：用于录制学生演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《校园的早晨》歌曲，引导学生感受校园歌曲的美妙。
随后，简要介绍本单元的教学内容和要求。
2.呈现（10分钟）教师演唱《校园的早晨》，学生跟随模仿。
指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，相互交流心得。
教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的学生。
4.巩固（5分钟）教师播放《我们的田野》歌曲，学生跟唱。
重复呈现其他校园歌曲，让学生逐一巩固所学。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏《小鸟，小鸟》等歌曲，分析歌曲的歌词内涵和音乐特点。
苏少版音乐五上第一单元采集与分享(校园歌曲)-教案
苏少版音乐五上第一单元采集与分享（校园歌曲）-教案一. 教材分析《苏少版音乐五上第一单元采集与分享（校园歌曲）》这一单元的主题是校园歌曲。
本单元通过歌曲的形式，让学生了解和感受校园生活的快乐和美好，培养他们对校园生活的热爱。
教材中包含了不同风格的校园歌曲，如活泼、欢快的歌曲和深情、抒情的歌曲。
通过学习这些歌曲，学生可以提高自己的音乐鉴赏能力，同时也能增强他们对校园生活的认同感和归属感。
二. 学情分析在五年级的学生中，大多数已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有浓厚的兴趣，也乐于参与各种音乐活动。
然而，在校园歌曲方面的了解和接触相对较少，因此，在教学过程中，需要引导学生去感受和理解校园歌曲的魅力，激发他们对校园生活的热爱。
三. 教学目标1.让学生了解和感受校园歌曲的魅力，提高他们的音乐鉴赏能力。
2.通过学习校园歌曲，培养学生对校园生活的热爱，增强他们的集体荣誉感和归属感。
3.培养学生积极主动地参与音乐活动，提高他们的音乐素养和审美能力。
四. 教学重难点1.让学生理解校园歌曲的主题和情感，感受校园生活的快乐和美好。
2.培养学生用音乐的方式去表达自己对校园生活的热爱和情感。
五. 教学方法1.采用欣赏、学唱、讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐鉴赏能力。
2.通过分组合作、互动交流等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.以情感人，以美育人，引导学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐审美能力。
六. 教学准备1.准备相关的校园歌曲，如《童年》、《校园的早晨》等。
2.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
3.准备相关的教学资料，如歌曲乐谱、歌词等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪播放校园歌曲《童年》，引导学生初步感受校园歌曲的魅力。
2.呈现（5分钟）呈现本节课的教学内容，让学生了解本节课将要学习的相关校园歌曲。
3.操练（10分钟）引导学生学唱校园歌曲《校园的早晨》，让学生感受校园生活的快乐和美好。
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《校园的早晨》教案
教学内容：1、学唱歌曲《校园的早晨》。
2、认：“d.c.”、省略跨越记号、“fine”记号。
3、拓展：了解台湾校园歌曲，欣赏校园歌曲《童年》等。
教学目标：1、能用轻快明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》。
2、知道“从头反复记号”和“省略跨越记号”“结束记号”在歌曲中的用法以及正确的演唱顺序。
3、了解校园歌曲，感受清新、质朴的风格，领略校园歌曲的生活气息和艺术魅力。
教材分析：本课所选的音乐作品是清新活泼的校园歌曲《校园的早晨》，该歌曲有著名作曲家谷建芬和音乐人高枫共同创作，80年代曾经在我国校园内分靡一时，现在仍在传唱，最初是男女二重唱，后有多种版本出现。
歌曲的旋律清新活泼、优美动听。
曲中反复的地方很多，要注意指导学生结合各种记号，正确掌握演唱顺序。
此外，歌曲中切分节奏、前半拍休止较多，学唱时要注意在适当的地方及时换气，以保证唱准节奏。
教学重点、难点：
重点
准确而有感情的演唱歌曲《校园的早晨》，通过欣赏《童年》《让我们荡起双桨》等歌曲，充分感受校园歌曲特有的艺术魅力。
难点：
歌曲中前八分休止和切分节奏的正确演唱以及各乐句间的紧密衔接。
教学过程：
一、导入
师：同学们，让我们轻松一下，一起欣赏一首歌曲，听一听歌曲表现了什么？（欣赏歌曲《童年》片段）
生：（说感受）
师：说的真好，这是一首和我们同学有关，表现校园生活的歌曲，我们把这类歌曲就叫做校园歌曲。
（介绍校园歌曲的特点）
二、新歌教学
1、初听歌曲
师：今天老师还给大家带来了一首非常好听的校园歌曲《校园的早晨》，一起来听一下。
（听录音范唱同时出示歌谱）
师：请同学们说一说这首歌曲的情绪是怎样的？
生：欢快、愉快地
师：你们想不想也来唱一唱这一首歌曲？
生：想
2、认一认
师：在学唱歌曲前，老师还要给大家介绍几位新朋友，请同学们在歌曲中找一找他们在哪？
生：答（多媒体出示）
师：现在就让我们一起来认识一下他们吧。
（多媒体出示）
师：有了他们的参与，歌曲的演唱顺序就改变了，谁来说说下面的这一条应该怎么唱？（abac）
师：真聪明！那老师再考考大家，请你看一下《校园的早晨》这首歌曲，它的演唱顺序应该是怎么样的？
生：（回答）
4、复听歌曲
师：我们再来听一遍音乐，看看同学们说的对不对。
（多媒体播放音乐）
5、学唱歌曲师：听着这么美的歌曲，老师的心也好象回到的童年时代。
现在老师想把这一段歌词来读一读，请同学们仔细听老师在什么地方加入了响板？（教师朗读第一段歌词）
生：休止符
师：你能不能也想一种方法来替代八分休止符？
生：按自己的方式读一读
师：真不错。
老师听到有的同学用了打舌的方法，我觉得挺好的，我们一起来试一下，好吗？
生：（读）
师：读的真棒！现在就让我们跟着琴声轻轻地把这一段唱一下。
师：想一想我们在唱这一段的时候应该是怎样一种心情，怎样一种情绪？
生：高兴、快乐
师：什么样的声音能表现这种心情？
生：清脆的、跳跃有弹性的
师：你能用这样的声音来演唱吗？
生：能
师：听老师把第二段唱一下，你觉得它在情绪上有什么变化？（教师范唱）
生：抒情、优美
生：我们一起来感受一下。
轻轻的把旋律哼唱一遍。
（提醒：注意八分休止符）同时请同学们找一找有没有节奏相同的乐句？
师：把这两句跟老师唱一唱
生：接下来我们来做一个接龙游戏，老师唱其他的几句，你们唱刚才的两句，看看我们的默契怎么样。
（师生接口唱）
师：对调一下，你们唱老师唱的。
师：你觉得这几句中哪些地方有难度的？
生：指出难点
师：解决难点（直到长成参天大树）①切分节奏②找找不同的地方
师：把两句连起来，我们发现后面一句的音比前面一句要高，所以我们唱的时候声音也应该更高昂一点。
师：请同学们看一看这一句（亲爱的伙伴亲爱的小树，和我共享阳光雨露）在节拍上有什么特点？（混合拍）
师：现在把第二段完整的演唱一遍
师：唱的真不错。
最后我们把结束句一起来唱一下，它和那一句很相似？
生：第一段的“初升的太阳照在脸上，也照着身旁这棵小树”
师：哪里不同？
生：小树
师：把第一段和结束句连起来唱一唱
师：同学们唱的真不错。
我们把歌曲完整的唱一遍，老师希望在唱的时候能够看到你们愉快的表情。
好吗？
三、拓展
师：校园歌曲还有很多，你都知道哪些校园歌曲？
生：（回答
让我们荡起双桨
外婆的澎湖湾
师：我们学校的校歌是不是校园歌曲？一起来唱一唱。
师：老师这边还给大家带来了几首校园歌曲，一起来欣赏。
四、小结
今天我们一起了解了校园歌曲，也学唱了歌曲《校园的早晨》、还欣赏了几首具有代表性的校园歌曲，当然，校园歌曲还有很多，同学们课后可以自己去搜集这些歌曲的音响资料。
让我们的校园生活变得更加丰富多彩。
今天的课就上到这儿，同学们再见！。