人音版小学音乐四年级下册教案表格版教程文件
2017年人音版四年级下册小学音乐教案全套(表格教案)
2017年人音版四年级下册小学音乐教案全套(表格教案)2017年人音版小学音乐四年级下册教案教案设计年级：四年级学科：音乐课题我们大家跳起来课型课时3 感受乐观向上的生活态度，并能在活动中体会小组合作的乐趣；2、知识与技能：能理解上行、下行等级进进行和跳进进行的含义，并能教学目标听辨音乐作品中的上行、下行和跳进进行；3、过程与方法：能积极参与音乐游戏，并在活动中根据指令要求作出反应。
教学重点能在教师引导下自主，熟练地演唱歌曲教学难点能识别其他音乐作品中的上行、下行等旋律进行方式，并做出肢体反应。
教学准备钢琴、多媒体、串铃、小鼓、旋律卡纸教学过程师生活动修改意见、备注（一）童话导入，激发兴趣1、师：在今天的音乐旅行中，老师请了一位你们熟悉的小伙伴做导游。
请看！（课件显示“喜羊羊”）喜羊羊是学生喜闻乐见的童话形象，借喜羊羊之口进行导入，不仅能吸收学生注意更能激发其好奇心和兴趣。
2、喜羊羊：今天我们将乘坐时光列车进行旅行，但列车需要三道音乐咒语才能开门。
3、学生反馈咒语答案，列车之门打开。
通过无意注意的方式，将本节课的重点内容进行提前涉及。
4、师：同学们请坐好，把手搭在前面同学肩膀上，闭上眼睛，我们要穿越啦时空隧道啦！说明活动规则，创设童话故事的情景，使学生的体会更真实和亲切。
（二）欣赏《G大调小步舞曲》1、初听小步舞曲【师：你们看，这里有位老爷爷在弹钢琴，我们听听他在弹什么？】巧妙引出钢琴曲《G大调小步舞曲》和要研究的歌曲，经由进程巴赫爷爷的约请，使接下来的讲授任务衔接的更加自然。
2、拍手伴奏，感受律动【巴赫爷爷：孩子们，我们今天将举行一个音乐会，你们想参加吗？那就拿出你的小手拍起来吧！】3、介绍作曲家和巴赫【师：同学们可知道，这位巴赫爷爷可是一位音乐界的大人物呢！让我们来了解下他吧！】了解曲作者和作品，以便学生对研究内容有更全面和理性的认识。
（三）学唱歌曲《我们大家跳起来》1、初听歌曲，感受律动【巴赫爷爷：我们唱诗班的小朋友们也唱起来了，他们也想邀请你们加入呢，请拍手给他们伴奏吧！】通过巴赫爷爷的邀请引出歌曲的研究，继而以歌词的带节奏朗诵熟悉全曲节奏，再由师生的弹唱配合达到最后歌曲的熟练。
人音版小学音乐第四册教案(表格版)
( 第一) 单元课时教案年月日课时教案( 第一) 单元课时教案年月日课时教案( 第一) 单元课时教案年月日课时教案( 第一) 单元课时教案年月日课时教案歌声中结束本节课。
板书设计题目教学反思( 第一) 单元课时教案年月日课类新授课题目春天来了课时第三课时教学目标(9)通过用欢快的情绪演唱歌曲《郊游》,表达对大自然的热爱之情。
(10)能用废旧物品自制打击乐器为歌曲伴奏，激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与到教学活动中。
重点完整的、有感情的演唱歌曲。
难点唱准大跳音程小节教具钢琴、电脑、小黑板、节奏卡、打击乐器。
教学步骤教学内容及师生活动设计意图节奏游戏表演：新课教学9、师生问好歌10、节奏游戏：(出示节奏卡)方法：1)火车接龙的方法说出各种节奏的节奏时值和休止时值。
2)出示填节奏的卡片让学生边拍手边填节奏，看谁读的准拍的准。
歌曲《嘀哩嘀哩》随着欢快的歌曲，学生边唱歌曲《嘀哩嘀哩》进行表演。
17、导入新课：小朋友，你们闭上眼睛，想一想，白云悠悠，阳光柔柔，眼前浮现青山绿水，一片锦绣，小朋友，你们最想什么?通过游戏的方法训练节奏，既能激发学生的兴趣又能培养学生的节奏能力。
活跃课堂气氛，创造进入新课的课堂氛围。
用联想的方法培养学生的想象能力。
节奏型歌曲小黑板歌片课时教案(第二)单元课时教案年月日(新课) 学生完整地聆听歌曲《买报歌》。
提示：这首歌曲的情绪是怎样的?它讲述了一个什么样的故事?带着问题去聆听歌曲培养学生认真听音乐的习惯。
课时教案模仿编创打击乐器伴奏小结：2、学生分组讨论后简要叙述。
3、教师根据学生的回答，讲一遍歌曲的历史背景。
4、复听歌曲，朗读歌词。
教师出示歌片，引导学生听音乐有感情的朗读歌词。
5、随琴轻声跟唱，认真填词。
6、突破难点：教师引导、启发学生填准第5、6小节的歌词，教师读节奏，学生填词，多唱几遍。
方法：分组编创动作，先选一个组简单化装成小报童表演(拿报纸、背上有买报的袋子等)学生轮流表演，进行自评、互评。
人音版(五线谱)音乐四下《编创与活动》教案
人音版（五线谱）音乐四下《编创与活动》教案一. 教材分析人音版《音乐四下》教材以培养学生的音乐审美能力、表现能力和创造能力为主要目标，注重培养学生对音乐的兴趣和爱好。
本册教材《编创与活动》以实践活动为主线，通过创作、演奏、合唱、舞蹈等多种形式，让学生在实践中感受音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析面对小学四年级的学生，他们对音乐已有一定的认知和兴趣，具备一定的音乐基础。
但在创作和编创方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，发挥想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解和感受音乐编创的基本方法，提高音乐创作能力。
2.培养学生对音乐的兴趣和爱好，增强音乐表现力。
3.通过实践活动，培养学生团队合作精神，提高综合素质。
四. 教学重难点1.音乐编创方法的学习和运用。
2.学生音乐创造能力的培养。
3.团队成员之间的默契与合作。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生了解和掌握音乐编创的方法和技巧。
2.实践法：让学生亲自动手参与编创和实践，提高音乐素养。
3.合作法：鼓励学生团队合作，共同完成音乐作品。
4.评价法：对学生的音乐作品进行评价，激励学生不断进步。
六. 教学准备1.教学材料：人音版《音乐四下》教材、五线谱、乐器等。
2.教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
3.教学辅助工具：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示五年级学生创作的优秀音乐作品，引导学生欣赏并谈论自己对音乐编创的认识。
2.呈现（10分钟）教师展示一首简单的五线谱，让学生观察并分析其结构和旋律。
然后，教师现场演示如何根据五线谱进行音乐编创，让学生感受音乐的魅力。
3.操练（10分钟）学生分组，每组挑选一首五线谱进行编创。
教师巡回指导，解答学生在编创过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）各组展示自己的编创成果，其他同学和教师对其进行评价，提出改进意见。
学生根据评价意见进行修改，巩固所学知识。
新人音版小学音乐四年级下册第八册全册教案
人音版小学音乐四年级下册（第八册）教案第一课跳起来教学目标：1、感受舞曲的基本风格，初步了解“舞曲”这一体裁，能随着音乐用动作、节奏或舞蹈表现音乐，体会音乐的情绪和风格特点。
2、能听出乐曲的主题是何如重复变化的，并能根据主题的变化辨别乐曲的结构。
3、学唱歌曲《我们大家跳起来》《土风舞》，能够随歌曲边唱边跳体会舞曲的特征，二声部合唱做到声音统一、声部和谐。
4、认识重音记号，能在乐曲中听辨出带重音记号的重音，并能在歌曲演唱中正确地表现出重音的效果。
5、认识西洋吹管乐器小号，了解其表现作用，记住小号的音色。
教学内容：1、聆听《新疆舞曲第二号》、《那不勒斯舞曲》、《小步舞曲》2、演唱《我们大家跳起来》、《土风舞》课时安排：四课时第一课时教学目标：1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。
2、选择节奏并为乐曲简单伴奏。
3、感受舞曲的基本风格，初步了解“舞曲”这一体裁，能随着音乐用动作、节奏或舞蹈表现音乐，体会音乐的情绪和风格特点。
教学内容：《新疆舞曲第二号》教学重难点：1、感受舞曲的基本风格，能随着音乐用动作、节奏或舞蹈表现音乐，体会音乐的情绪和风格特点。
2、选择节奏并为乐曲简单伴奏。
教学准备：多媒体设备教学过程：一、导入提问：你了解的有关新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡杨；那里手抓饭、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。
）二、作曲家简介。
有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家——丁善德，根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲《新疆舞曲第二号》。
三、初听乐曲你从中听出哪些新疆风格的音乐元素？（典型的新疆地区的节奏与音调、模拟手鼓的敲击声。
）四、再次完整欣赏，注意倾听其中的主导节奏型。
1、欣赏引子部分：（1）教师用钢琴弹奏引子部分。
（2）这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器？（手鼓）（3）观看一段简短的手鼓演奏视频。
2、欣赏第一部分（这一部分为两个乐段）：（1）欣赏第一乐段。
①这是一段新疆民歌主题，一起学一学、唱一唱。
人教版四年级音乐下册全册电子教案教学设计
人教版四年级音乐下册全册电子教案教学设计一、教学目标本教案旨在帮助四年级学生研究人教版音乐下册的内容，达到以下教学目标：1. 了解和掌握下册的音乐知识和技能；2. 培养学生的音乐鉴赏能力和表演能力；3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容本教案中包含下册的全部教学内容，包括以下单元：1. 第一单元：节拍与乐理基础；2. 第二单元：乐器与音阶；3. 第三单元：合唱与节奏；4. 第四单元：音乐的表情与演奏。
三、教学方法1. 多媒体辅助教学：通过多媒体资源展示音乐视频、图片和音频，增强学生的研究兴趣；2. 合作研究：组织学生进行小组合作研究，促进彼此合作、共同进步；3. 互动教学：运用游戏、竞赛等互动方式激发学生的研究兴趣和积极性。
四、教学步骤1. 第一单元：节拍与乐理基础- 展示节拍的概念和基本理论知识，引导学生研究并感受不同节拍的强弱变化；- 教授简单的乐理知识，如音符、音符组合等；- 进行节奏练，让学生在教师的指导下模仿节拍进行唱歌和演奏。
2. 第二单元：乐器与音阶- 介绍不同乐器的种类和演奏方式，引导学生了解各种乐器的声音特点；- 研究常见的音阶，让学生模仿演奏各种音阶，加深对音阶的理解和掌握。
3. 第三单元：合唱与节奏- 引导学生研究合唱的基本技巧，如合唱节奏、音高掌握等；- 组织学生进行小组合唱练，培养学生的合作能力和团队精神。
4. 第四单元：音乐的表情与演奏- 引导学生研究音乐的表情和演奏技巧，如音乐的速度、音量等；- 带领学生分组进行音乐表演，鼓励学生发挥创造力和才艺。
五、教学评价教师可以通过以下方式对学生的研究情况进行评估：1. 课堂表现评价：观察学生的参与程度和表现，评估其研究兴趣和积极性；2. 练和作业评价：评估学生在练和作业中的完成情况，检查其对教学内容的掌握程度；3. 小组合作评价：评估学生在小组合作研究中的合作能力和团队精神。
六、教学资源1. 多媒体设备：投影仪、电脑等；2. 音乐视频、音频和图片资源；3. 学生教材和练册。
人音版小学四年级下册音乐全册教案(教学设计)
人音版小学四年级下册音乐全册教案(教学设计)人音版小学四年级下册音乐全册教案（教学设计）目录课题演唱《我们大家跳起来》教学目标1.能学会演唱《我们大家跳起来》。
2.在音乐活动中，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。
重点和难点教学重点：激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。
教学难点：引导学生初步感受小步舞曲的风格，掌握三拍子的强弱规律。
教学用具PPT课件、电子琴教学过程一、组织教学：音乐节奏。
二、新课程教学：（一）欣赏钢琴曲《G大调小步舞曲》1.听听：巴赫的《G大调小步舞曲》，感受乐曲的情绪。
2.出示课件，简介：小步舞曲起源于法国的一种三拍子民间舞蹈，这种舞蹈在17世纪50年代在法国宫廷和贵族社会中很流行，小步舞风格典雅、庄严，速度中庸。
巴赫的《G大调小步舞曲》是一首为孩子练琴所写的练习曲，结构简单，曲调优美动听，通俗易懂，所以常常被改编为各种器乐曲或轻音乐曲在音乐会上演奏，深受人们的喜爱。
方法：开火车前后拍手。
学生分组而坐，第一个人拍第一下手（即1强拍）另外两拍与下面的同学互拍，一直这样传下去。
（二）学唱歌曲《我们大家跳起来》1.导入歌曲：巴赫的《G大调小步舞曲》真好听，接下来我们要学唱的歌曲《我们大家跳起来》就是根据这首小步舞曲的第一主题旋律填词而成的。
2.聆听歌曲，感受歌曲表达的欢乐情绪。
3.学唱歌。
由于学生已经熟悉旋律，让他们自学歌曲，让他们互相听，互相评价。
指导学生唱好跳，唱“多么快乐的舞蹈”。
4.全班跟着老师一起唱。
5.创作歌词。
让学生分组讨论，重新填词演唱，鼓励他们用歌曲表演和打击乐器伴奏的形式来表达歌曲。
在理解和感受歌曲音乐情感的基础上，进行拓展教学，培养学生的创新研究能力。
6.评价。
评价每组学生的表现，让学生谈谈这节课的收获。
三、小结：音乐是具有可创造性的，在研究过程中我们要学会举一反三，勇于创新。
板书设计让我们跳。
教学反思2课题演唱《土风舞》教学目标1.学唱歌曲《我们大家跳起来》，了解捷克人民喜庆丰收的热闹场面。
最新人音版小学音乐四年级下册教案表格版
四年级第八册音乐教案新桥小学田甜四年级第八册音乐教案第一周第一课时达什么情感？2.播放歌曲《拍手拍手》范唱。
设问：歌3.再听一次范唱。
听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱（2）学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。
5.学唱第二部分：(1)听一听、唱一唱：(3)在教师指导下学唱第二声部曲调。
(4)可以改为(5)加入重音记号，始可以放慢速度，当音准、节奏有把握时逐步6.完整地、欢快热情地唱好全歌曲调（注意二声部和谐）。
7.填入歌调，有感情地演唱。
2.结合歌曲《拍手拍手》的实践，掌握重音记(1)找出歌曲中的重音记号。
四年级第八册音乐教案第二周第一课时1.岸小朋友争先恐后地问好，急切地盼望祖国统一，象征全国小朋友的团结与友谊……）9.小结：海峡两岸小朋友手拉手，为争取祖国早日统一共同奋斗。
1.欣赏歌曲范唱：2.再听范唱。
设问：“阳光”的含义是什么？3.设问：哪一句基本相同，哪一句基本相似?5.学唱第二乐段。
全班分成两部分，各唱一个声部。
教师分别范唱二声部的曲调。
(1)各声部学生自学自己声部的曲调，教师巡视指导，重点指导第二声部。
(2)唱平行三度的二(4)唱好第二乐段二教师巡视、个别指导读谱能力较差的学生。
(1)全班齐唱第一乐段。
(2)听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏)学生学唱第二声部。
声部曲调，注意音准与和谐。
8.设问：“阳光”、“太阳”的含义是什么？着我的手”？师生讨论。
9.充满活力地唱好歌曲。
大家手挽手，团结友谊朝前走。
度、热烈的情绪唱好全曲。
7.填入歌词（合唱部分学生分声部唱一次）。
(1)学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。
(3)教师唱第一声部，学生唱第二声部。
四年级第八册音乐教案第三周第二课时2.师生交流所听乐曲的印象。
3.再欣赏乐曲，教师作简要介绍：(1)介绍作品创作的时代背景与作曲家巴赫。
(2)典雅的宫廷小步舞曲。
2．复习2/4、4/4、3/4拍的强弱规律及其指挥图式。
人音版小学音乐四年级下册《土风舞》教案
人音版小学音乐四年级下册《土风舞》教案一、教学内容本节课选自人音版小学音乐四年级下册，具体章节为《土风舞》。
教学内容主要包括：了解土风舞的起源、特点及分类；学习土风舞的基本步伐和动作组合；欣赏并学唱土风舞音乐。
二、教学目标1. 让学生了解土风舞的文化背景，培养对我国民间舞蹈的热爱。
2. 学会土风舞的基本步伐和动作组合，提高学生的舞蹈表现力和团队协作能力。
3. 欣赏并学唱土风舞音乐，培养学生的音乐素养和审美能力。
三、教学难点与重点教学难点：土风舞动作的协调性和节奏感。
教学重点：土风舞的基本步伐和动作组合的学习。
四、教具与学具准备教师准备：音响设备、教学课件、舞蹈道具（如扇子、手绢等）。
学生准备：轻便服装、舞蹈鞋。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过播放一段土风舞视频，让学生初步了解土风舞的特点和风格。
（2）邀请学生分享他们对土风舞的了解和感受。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍土风舞的起源、分类和特点。
（2）讲解土风舞的基本步伐和动作组合。
3. 实践环节（10分钟）（1）教师示范土风舞的基本步伐和动作组合。
（2）学生跟随教师学习，并进行分组练习。
4. 例题讲解（5分钟）（1）选取一个具有代表性的土风舞动作，进行详细讲解和示范。
（2）学生模仿练习，教师给予指导和纠正。
5. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组进行土风舞动作的练习，教师巡回指导。
（2）选取几组学生进行展示，其他学生观摩并给予掌声鼓励。
6. 音乐欣赏与学唱（10分钟）（1）播放土风舞音乐，引导学生感受音乐的节奏和情感。
（2）学唱土风舞音乐，提高学生的音乐素养。
（2）布置课后作业，鼓励学生在课后继续练习土风舞。
六、板书设计1. 土风舞的起源、分类和特点2. 土风舞基本步伐和动作组合3. 土风舞音乐欣赏与学唱七、作业设计1. 作业题目：练习土风舞的基本步伐和动作组合，并尝试创编一个简单的土风舞。
2. 答案：学生可根据所学内容，结合自己的创意，完成作业。
最新人音版小学音乐四年级下册教案(全册)
想”填写练习的音乐复听要求。
让同学们在充分领略音乐魅力，发展想象的同时，进一步巩固对三个乐段音乐主题的认识。
七、聆听《新疆舞曲第二号》1.谈话导入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我们大家来唱唱《娃哈哈》，边唱边跳。
2.我们来听一首钢琴独奏曲，听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族风格音乐?为什么? ——欣赏乐曲。
3.学生讨论——新疆风格的音乐——伴奏的音型具有新疆节奏的风格。
4.再欣赏一遍。
设问：钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器?5.学生讨论——手鼓。
6．全体学生轻轻地模仿手鼓的节奏：，为钢琴独奏伴奏。
7．小结：这是一首反映新疆人民载歌载舞的欢乐场面音乐。
八、教师小结‘教学反思：第二课时《土风舞》教学内容：演唱《土风舞》教学目标：1、通过对歌曲《土风舞》的学唱，了解捷克人民喜庆丰收的热闹景象。
2、通过学习本课，懂得体验歌曲作品中的情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素的重要作用。
3、随音乐自编舞蹈动作教学重点、难点：重点：掌握mf 中强、> 重音记号、‖﹕﹕‖反复记号、渐强、渐弱的符号及能听辨出其特点。
拍一拍节奏型，边唱边用手挥图线。
感受歌曲庆丰收的热闹景象。
难点：1. 歌曲中歌曲中切分音的掌握并运用2.熟唱歌曲，自编舞蹈动作并带着欢快火热地情绪歌唱教学准备:多媒体教学课时：一课时教学过程：一、复习上节课学习的歌曲。
二、学习歌曲。
《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌。
歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口所以很容易学唱。
其表现农民载歌载舞丰收的喜悦情景。
二、学唱歌曲《土风舞》（一）初步学唱1、听赏歌曲《土风舞》谈谈对这首歌曲的初次感受和捷克人民的辛勤劳动，喜获丰收的欢快心情。
（教师可根据歌词的意义进行分析，引导学生一分耕耘一分收获，父母每天早出晚归辛勤工作，为的是让自己的家人回到家吃上香喷喷的饭菜，让你们健康快乐成长，所以，我们要珍惜现在的生活。
）2、第二次欣赏，要求认真听，用手指指着歌词。
人音版 《小学音乐 四年级下册》全套教案、说课稿
小学音乐说课模板 (3)说课步骤及其几点注意事项 (3)教师资格考试说课要求和主要内容 (4)教师面试说课应注意事项 (4)本册教材分析与评价 (6)第一课手挽手 (11)第一课手挽手教案 (12)第一课手挽手教案二 (13)第一课手挽手教案三 (14)拍手拍手 (15)拍手拍手教案 (15)拍手拍手教案二 (16)拍手拍手说课实录 (17)拍手拍手说课实录二 (18)祝你快乐 (19)祝你快乐教案 (19)祝你快乐说课实录 (20)阳光牵着我的手 (21)阳光牵着我的手教案 (21)阳光牵着我的手教案二 (22)阳光牵着我的手说课 (23)彩桥架到台湾岛 (24)彩桥架到台湾岛教案 (24)彩桥架到台湾岛教案二 (25)第二课跳起来（快乐的舞蹈） (26)第二课跳起来（快乐的舞蹈）教案 (26)第二课跳起来（快乐的舞蹈）教案二 (27)第二课跳起来（快乐的舞蹈）教案三 (29)我和提琴 (30)我和提琴教案 (30)我和提琴教案二 (31)我和提琴说课实录 (32)跳吧，跳吧 (33)跳吧，跳吧教案 (34)跳吧，跳吧说课实录 (35)跳吧，跳吧说课实录二 (36)跳吧，跳吧说课稿 (37)跳吧，跳吧说课稿二 (38)马刀舞 (38)马刀舞教案 (38)马刀舞教案二 (39)欣赏《马刀舞》《小步舞曲》说课稿 (40)小步舞曲 (43)小步舞曲教案 (43)小步舞曲说课实录 (43)舞曲第二号 (44)舞曲第二号教案 (44)第三课家乡美 (45)第三课家乡美简案 (45)第三课家乡美教案二 (46)第三课家乡美教案三 (49)杨柳青 (50)杨柳青教案 (50)杨柳青教案二 (51)杨柳青说课实录 (52)杨柳青说课实录二 (53)杨柳青说课稿 (54)大雁湖 (56)大雁湖教案 (56)大雁湖说课实录 (56)大雁湖说课实录 (57)大雁湖说课 (59)《故乡是北京》 (59)《故乡是北京》教案 (59)东方明珠 (60)东方明珠教案 (60)《故乡是北京》、《我爱五指山，我爱万泉河》教案 (60)第四课水上的歌 (61)第四课水上的歌简案 (61)第四课水上的歌教案二 (62)第四课水上的歌教案三 (65)小螺号 (66)小螺号教案 (66)小螺号教案二 (67)小螺号说课稿 (68)小螺号说课稿二 (69)让我们荡起双桨 (71)让我们荡起双桨教案 (71)让我们荡起双桨教案二 (72)让我们荡起双桨说课稿 (72)让我们荡起双桨说课稿二 (73)划龙船 (74)划龙船教案 (74)划龙船教案二 (75)划龙船说课稿 (76)水上音乐 (76)水上音乐教案 (76)水上音乐船歌教案 (77)水上音乐船歌教案二 (77)复习《水上的歌》教案 (78)第五课童年的回忆 (79)第五课童年的回忆简案 (79)第五课童年的回忆教案二 (80)第五课童年的回忆教案三 (82)白桦林好地方 (84)白桦林好地方教案 (84)白桦林好地方说课实录 (85)白桦林好地方说课稿 (86)白桦林好地方说课稿二 (87)红蜻蜓 (87)红蜻蜓教案 (87)红蜻蜓说课实录 (88)红蜻蜓说课稿 (89)彼得与狼 (89)彼得与狼教案 (89)彼得与狼教案二 (90)彼得与狼说课实录 (91)彼得与狼说课稿 (93)彼得与狼说课稿二 (94)彼得与狼说课稿三 (95)第六课风景如画 (96)第六课风景如画简案 (96)第六课风景如画教案二 (97)第六课风景如画教案三 (99)小溪流水响叮咚 (100)小溪流水响叮咚教案 (100)小溪流水响叮咚说课实录 (102)小溪流水响叮咚说课稿 (103)茨黎花 (104)茨黎花教案 (104)茨黎花说课实录 (105)茨黎花说课稿 (105)森林的歌声 (107)森林的歌声教案 (107)森林的歌声说课实录 (107)森林的歌声说课实录二 (109)一、布置教室，创设情境 (110)二、感受情境，激趣导入 (110)三、角色体验，进入情境 (110)四、启发想象，拓展延伸 (111)五、课堂小结 (111)森林的歌声说课稿 (111)荫中鸟 (112)荫中鸟教案 (112)荫中鸟说课实录 (113)《森林的歌声》、《荫中鸟》说课稿 (116)第七课校园里 (116)第七课校园里简案 (116)第七课校园里教案二 (117)第七课校园里教案三 (120)校园多美好 (121)校园多美好教案 (121)校园多美好说课实录 (122)校园多美好说课稿 (124)冬夜静悄悄 (125)冬夜静悄悄教案 (125)冬夜静悄悄说课实录 (125)冬夜静悄悄说课稿 (126)运动员进行曲 (127)运动员进行曲教案 (127)运动员进行曲说课实录 (128)打字机 (129)打字机教案 (129)打字机说课实录 (129)打字机说课实录二 (131)第八课理想 (132)第八课理想简案 (132)第八课理想教案二 (134)第八课理想教案三 (135)种太阳 (137)种太阳教案 (137)种太阳说课稿 (138)种太阳说课稿二 (139)小纸船的梦 (140)小纸船的梦教案 (140)小纸船的梦说课实录 (141)小纸船的梦说课稿 (142)小纸船的梦说课稿二 (143)长大后我就成了你 (144)长大后我就成了你教案 (144)长大后我就成了你说课实录 (144)《长大后我就成了你》和学唱《小纸船的梦》说课稿 (145)《长大后我就成了你》、《年轻的朋友来相会》教案 (145)年轻的朋友来相会 (146)年轻的朋友来相会教案 (146)说课基本要素简短介绍 (146)教师资格面试知识(大全) (147)教育教学技能测试内容 (147)说课的程序 (147)关于对认定教师资格人员基本素质面试和试讲进行考察等有关问题的说明 (148)试讲十要点 (149)教师面试自我介绍范文 (149)教师应聘面试注意事项 (150)教师招聘面试题集锦（班主任篇） (150)特岗教师招聘面试面试题及答案 (151)资格认定教育教学基本素质和能力测试表 (152)教育教学技能测试内容 (153)教育教学技能测试评分表 (153)小学音乐说课模板各位评委老师，你们好。
人音版小学音乐第四册教案(表格式)
教学内容：
表演《小树快长高》、编创与活动。
教学过程：
一、表演《小树快长高》
1.在完整地聆听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲。
2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。
3.通过对小树的讨论“你为小树做了什么?”加深对爱护树木，保护绿色的认识，增强学生的环保意识。
4将学生分成小组，自编表演动作，然后一组一组地表演给大家看。
二、编创与活动
1.认识“”(以四分音符为一拍，“”休止一拍，“”休止半拍)，不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。
2.分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探索式的学习，准确地拍击歌曲的节奏。
3.视学生的能力情况，发动学生创编带有“0”的节奏歌谣，使学生有兴趣地掌握“0”准确休止的时值。
4.在演唱歌曲时，遇到带有“”乐句，要唱的轻松自然，不要因为有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果。
教学过程：
一、组织教学：学生在《儿童团放哨歌》声中进入教室。
二、表演《共产儿童团歌》
1、多媒体演示导入新课
师：大家看这是什么？
生：（红星，五角星）
师：你们都在哪里见过它？你能讲述一个红星的故事吗？
生：（回答问题，讲述）
[形象导入，吸引学生兴趣。增强学生的参与性，师生互动。]
（介绍历史背景）
师：今天请大家看一个有关红星的故事。（播放《闪闪的红星》电影片段，边播放，边讲述历史背景）。那是在第二次国内革命战争时期。
4、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗？（学生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）
5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？如果你是小动物，你会对春天说一句什么呢？（学生回答：A、好美呀B、春天的空气真新鲜C、我要去找小伙伴一起看看春天）
人音版小学四年级下册全册音乐教案
人音版四年级下册音乐教案第一课跳起来《新疆舞曲第二号》【教学内容】《新疆舞曲第二号》【教学目标】 1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。
2、会敲击（X X X X|XXXX X X |）节奏为乐曲伴奏。
【教学过程】一、提问：你了解的有关新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡杨；那里手抓饭、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。
）二、作曲家简介。
有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家——丁善德，根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲《新疆舞曲第二号》。
三、初听乐曲，你从中听出哪些新疆风格的音乐元素？（典型的新疆地区的节奏与音调、模拟手鼓的敲击声。
）四、再次完整欣赏，注意倾听其中的主导节奏型。
1、欣赏引子部分：（1）教师用钢琴弹奏引子部分。
（2）这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器？（手鼓）（3）观看一段简短的手鼓演奏视频。
五、欣赏第一部分（这一部分为两个乐段）：（1）欣赏第一乐段。
①这是一段新疆民歌主题，一起学一学、唱一唱。
②跟着录音再唱上面的曲调。
六、欣赏第二乐段。
①和第一乐段相比有什么联系？（平行乐句的变化重复，“学生只要说出重复即可”；中间加入了琶音的音型，“学生可以运用他们自己的表达方式来回答”）。
参与体验：这段音乐重复了民歌主题的旋律，在长音处加入了琶音的音型做填充，（教师在钢琴上示范一小段琶音的音型），其后再听录音，学生边听边快速动手指，模拟琶音的演奏。
②接下来，第二乐段音乐在发展时，运用了很多对比的手法，你听到了其中的哪些方面的对比？（力度的对比、明亮与暗淡的色彩对比。
学生说的不全面时，教师给以补充）。
参与体验：当听到强力度时，请紧握双手用力打节拍，当听到弱力度时，请伸出食指轻轻打节拍；当听到明亮的色彩时，摊开双臂，当听到暗淡的色彩时，请将双臂收回腰间。
在这一部分音乐的结尾处，听到手鼓声一起敲击。
七、欣赏第二部分（这一部分也分为两个乐段）（1）欣赏第一乐段。
①节拍、速度、情绪和第一部分相比有什么变化？能联想到什么？（由 2/4 拍变为 6/8 拍，速度稍慢，情绪变得绵延抒情、舒缓柔和，像是一个小伙子唱出高亢、悠扬的歌声。
人音版小学四年级下册全册音乐教案
人音版四年级下册音乐教案第一课跳起来《新疆舞曲第二号》【教学内容】《新疆舞曲第二号》【教学目标】 1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。
2、会敲击（X X X X|XXXX X X |）节奏为乐曲伴奏。
【教学过程】一、提问：你了解的有关新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡杨；那里手抓饭、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。
）二、作曲家简介。
有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家——丁善德，根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲《新疆舞曲第二号》。
三、初听乐曲，你从中听出哪些新疆风格的音乐元素？（典型的新疆地区的节奏与音调、模拟手鼓的敲击声。
）四、再次完整欣赏，注意倾听其中的主导节奏型。
1、欣赏引子部分：（1）教师用钢琴弹奏引子部分。
（2）这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器？（手鼓）（3）观看一段简短的手鼓演奏视频。
五、欣赏第一部分（这一部分为两个乐段）：（1）欣赏第一乐段。
①这是一段新疆民歌主题，一起学一学、唱一唱。
②跟着录音再唱上面的曲调。
六、欣赏第二乐段。
①和第一乐段相比有什么联系？（平行乐句的变化重复，“学生只要说出重复即可”；中间加入了琶音的音型，“学生可以运用他们自己的表达方式来回答”）。
参与体验：这段音乐重复了民歌主题的旋律，在长音处加入了琶音的音型做填充，（教师在钢琴上示范一小段琶音的音型），其后再听录音，学生边听边快速动手指，模拟琶音的演奏。
②接下来，第二乐段音乐在发展时，运用了很多对比的手法，你听到了其中的哪些方面的对比？（力度的对比、明亮与暗淡的色彩对比。
学生说的不全面时，教师给以补充）。
参与体验：当听到强力度时，请紧握双手用力打节拍，当听到弱力度时，请伸出食指轻轻打节拍；当听到明亮的色彩时，摊开双臂，当听到暗淡的色彩时，请将双臂收回腰间。
在这一部分音乐的结尾处，听到手鼓声一起敲击。
七、欣赏第二部分（这一部分也分为两个乐段）（1）欣赏第一乐段。
①节拍、速度、情绪和第一部分相比有什么变化？能联想到什么？（由 2/4 拍变为 6/8 拍，速度稍慢，情绪变得绵延抒情、舒缓柔和，像是一个小伙子唱出高亢、悠扬的歌声。
人音版小学音乐四年级下册《土风舞》教案
人音版小学音乐四年级下册《土风舞》教案教案：人音版小学音乐四年级下册《土风舞》一、教学内容本节课的教学内容选自人音版小学音乐四年级下册，第四章第一节《土风舞》。
本首歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现出浓厚的乡土风情，让学生在欣赏和演唱中感受土风舞的魅力。
二、教学目标1. 让学生了解土风舞的起源和发展，感受其独特的乡土气息。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高学生的音乐素养。
3. 通过对《土风舞》的学习，培养学生热爱家乡、传承民间文化的情感。
三、教学难点与重点重点：学会演唱《土风舞》歌曲，掌握基本的舞蹈动作。
难点：理解土风舞的文化内涵，感受歌曲中的乡土气息。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、音响设备学具：乐谱、舞蹈鞋、道具（如扇子、花环等）五、教学过程1. 导入：以一段土风舞的视频引入，让学生初步感受土风舞的魅力。
2. 欣赏：聆听《土风舞》歌曲，引导学生关注歌曲的节奏和旋律特点。
3. 学唱：教授歌曲旋律，让学生跟随音乐一起演唱。
4. 舞蹈：教授土风舞的基本动作，让学生边唱边跳。
5. 实践：分组进行土风舞表演，锻炼学生的舞蹈协调能力。
六、板书设计《土风舞》节奏：欢快旋律：简单乡土气息：浓厚七、作业设计1. 请学生回家后向家人分享《土风舞》的歌曲和舞蹈，感受乡土气息。
2. 结合本节课所学，自创一段土风舞动作，下周课堂展示。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对土风舞的表现出了浓厚的兴趣，通过欣赏、学唱、舞蹈实践等环节，让学生深刻感受到了土风舞的魅力。
但在舞蹈动作的教授过程中，部分学生掌握得不够扎实，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：可以组织一次土风舞比赛，让学生更深入地了解和传承民间文化。
同时，可以邀请专业的土风舞表演者进行课堂教学，提高学生的舞蹈水平。
重点和难点解析：一、教学内容重点和难点解析：本节课的教学内容选自人音版小学音乐四年级下册，第四章第一节《土风舞》。
歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现出浓厚的乡土风情。
人音版小学音乐四年级下册《土风舞》教案
人音版小学音乐四年级下册《土风舞》教案一、教学内容本节课选自人音版小学音乐四年级下册，具体内容为第二章“民族音乐”中的第五节《土风舞》。
本节课通过学习土风舞，让学生了解我国各民族的音乐舞蹈文化，感受民族音乐的韵律美，培养他们的民族自豪感和集体合作意识。
二、教学目标1. 让学生了解土风舞的基本知识，感受民族音乐的风格特点。
2. 学会唱《土风舞》歌曲，并能进行简单的舞蹈动作表演。
3. 培养学生的集体合作意识和音乐审美能力。
三、教学难点与重点重点：学唱《土风舞》歌曲，掌握基本的舞蹈动作。
难点：理解并感受民族音乐的风格特点，进行集体合作表演。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件、舞蹈视频。
学具：音乐课本、舞蹈道具（如花环、手帕等）。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段民族音乐舞蹈视频，让学生初步感受民族音乐的韵律美，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容学习：a. 教唱《土风舞》歌曲，让学生注意歌词中的民族特色。
b. 讲解并示范舞蹈动作，引导学生跟随音乐节奏进行舞蹈练习。
c. 分组练习，让学生在小组内互相交流、合作，共同完成舞蹈动作。
3. 随堂练习：a. 让学生独立完成歌曲演唱。
b. 分组进行舞蹈表演，教师进行点评指导。
a. 回顾本节课所学内容，强调民族音乐舞蹈的特点。
b. 拓展学生视野，介绍其他民族的舞蹈音乐。
六、板书设计1. 《土风舞》2. 歌曲简谱3. 舞蹈动作图解七、作业设计1. 作业题目：学唱《土风舞》歌曲，编创一个简单的民族舞蹈动作。
答案示例：歌曲演唱：要求音准、节奏准确，富有感情。
舞蹈动作：可根据个人喜好和创意，结合本节课所学的舞蹈动作，进行编创。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果，进行自我反思，调整教学方法，以提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多民族音乐舞蹈文化，进行家庭作业布置，如观看民族音乐舞蹈表演、学唱其他民族歌曲等。
重点和难点解析1. 教学内容的民族音乐文化传递。
人音版四年级下册音乐教学进度表
6.13-6.19
聆听《乘着歌声的翅膀》，学唱《种太阳》
第17周
6.20-6.26
聆听《火车托卡塔》，学唱《小纸船的梦》
第18周
6.27-7.1
复习
第19周
7.4
期末成绩考核
教学进度安排
周次
起止时间
教学内容
课时
备注
1
8.28---9.3
1水资源
1
2
9.4---9.10
2砖石上的雕刻
1
3
9.11---9.17
18青铜器
1
19
2018.1.1---1.7
复习、考试
20
1.8---1.14
11漫画与生活
1
12
11.13---11.19
12给同学画漫画
1
13
11.20-11.26
13自己做图画书
1
14
11.27---12.3
14为自己的书设计封面
1
15
12.4---12.10
15正负图形
1
16
11.11---12.17
16剪纸喜花
1
17
12.18---12.24
17生肖贺卡
1
18
12.25---12.31
3墙
1
4
9.18---9.24
4家乡的古塔
1
5
9.25---10.1
5美术档案袋
1
6
10.2---10.8
6眼镜的设计
1
7
10.9---10.15
7椅子的设计
1
8
10.16---10.22
8水墨画鱼
100页精品人音版小学四年级下册小学音乐全册教案
小学四年级第八册音乐教案学校：公主岭市原种场学校年级：四年级教师：隋蒙蒙作息时间表早自习：第一节： 8：00——8：40 第二节： 8：50——9：30 第三节： 9：50——10：30 第四节： 10：40——11：20 第五节： 1：00——1：40 第六节： 1：50——2：30 第七节： 2：40——3：20课程表学生成绩考核表全册教学目标音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
四年级第八册音乐教案1.15.再深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。
6.合着乐曲声，试跳集体舞，8.小结：我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。
1.设问：什么场合会出现掌声?掌声能表达什么情感？2.播放歌曲《拍手拍手》范唱。
设问：歌曲有什么特征？3.再听一次范唱。
听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分。
）（2）学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。
5.学唱第二部分：(1)听一听、唱一唱：(3)在教师指导下学唱第二声部曲调。
(4)看教材中的演奏图。
4.边看教材中的图形谱及其歌词，边跟音乐哼唱并群策群力进行修改。
7.完整地合着乐曲边跳边唱。
回答问题聆听回答问题4.学唱第一部分：(1)听第一部分曲调范唱。
设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调? (3)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（××）。
(2)听第二部分曲调范唱。
恢复速度。
）（把全班学生这句有困难时，可以改为(5)加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。
8.设问：歌曲间奏处分为二个声部学唱。
学唱时开始可以放慢速度，当音准、节奏有把握时逐步6.完整地、欢快热情地唱好全歌曲调（注意二声部和谐）。
四年级下册人音版小学音乐教案(定)
人音版四年级下册音乐教案第1课跳起来《新疆舞曲第二号》教学设计【教学内容】《新疆舞曲第二号》【教学目标】1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。
2、会敲击（X X X X|XXXX X X |）节奏为乐曲伴奏。
【教学过程】一、提问：你了解的有关新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡杨；那里手抓饭、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。
）二、作曲家简介。
有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家——丁善德，根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲《新疆舞曲第二号》。
三、初听乐曲，你从中听出哪些新疆风格的音乐元素？（典型的新疆地区的节奏与音调、模拟手鼓的敲击声。
）四、再次完整欣赏，注意倾听其中的主导节奏型。
1、欣赏引子部分：（1）教师用钢琴弹奏引子部分。
（2）这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器？（手鼓）（3）观看一段简短的手鼓演奏视频。
五、欣赏第一部分（这一部分为两个乐段）：（1）欣赏第一乐段。
①这是一段新疆民歌主题，一起学一学、唱一唱。
②跟着录音再唱上面的曲调。
六、欣赏第二乐段。
①和第一乐段相比有什么联系？（平行乐句的变化重复，“学生只要说出重复即可”；中间加入了琶音的音型，“学生可以运用他们自己的表达方式来回答”）。
参与体验：这段音乐重复了民歌主题的旋律，在长音处加入了琶音的音型做填充，（教师在钢琴上示范一小段琶音的音型），其后再听录音，学生边听边快速动手指，模拟琶音的演奏。
②接下来，第二乐段音乐在发展时，运用了很多对比的手法，你听到了其中的哪些方面的对比？（力度的对比、明亮与暗淡的色彩对比。
学生说的不全面时，教师给以补充）。
七、欣赏第二部分（这一部分也分为两个乐段）（1）欣赏第一乐段。
①节拍、速度、情绪和第一部分相比有什么变化？能联想到什么？（由2/4拍变为6/8拍，速度稍慢，情绪变得绵延抒情、舒缓柔和，像是一个小伙子唱出高亢、悠扬的歌声。
）②再听这段音乐，并随音乐轻微摇晃身体，体会6/8拍摇曳的感觉。
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相同，哪一句基本相 一乐段曲调。 导读谱能力较差的
似?
(1) 重点指导唱 学生。
5.学唱第二乐段。全 好
班分成两部分， 各唱
一个声部。 教师分别 一句。 (2) 同座 (1)全班齐唱第一
范唱二声部的曲调。 学生相互唱曲 乐段。
(1)各声部学生自 调，交流自学
学自己声部的曲调， 成果，相互纠
教师巡视指导， 重点 正。
具
教学内容
教师调控
主体活动
一、组织教学 师弹琴
唱师生问好歌
设计意图 设境
二、复习上学 期歌曲 三、聆听 《祝你快乐》
师伴奏
1. 初听乐曲 设问：这首歌曲给你 什么感受？ 2. 再细听乐曲。
3. 讨论演奏该曲的形 式及乐器。 5. 再深入讨论乐曲的 情绪（包括乐曲分段 的情绪），并根据三段 不同的情绪，设计集 体舞动作。 6. 合着乐曲声，试跳
三、聆听《彩 1.
聆听歌曲：听
桥 架 到 台 湾 2.细听歌曲，讨论上 读歌曲所表达
岛》
述问题。
的内容。
3.看着歌词合着歌 设问：“彩桥”是
曲录音哼唱。
什么桥，是不
4.师生讨论这首歌 是真正的桥？ 多听
曲的主题思想是什 彩桥为什么要 感受
么？（海峡两岸小朋 架到台湾岛？ 恰当地加入设问帮
友盼祖国统
5.学唱 “海峡 助学生理解歌曲的
激趣
当你听到音乐 （情绪）变化时， 就变换另一种形 式或停止拍击； 在听到相同的音 乐再现时，用相 同的方法再次拍 击，以示乐曲的 分段及结构。 （展示歌曲曲 谱）。
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四、表演《拍 手拍手》
达什么情感？ 2. 播放歌曲《拍手拍 手》范唱。设问：歌
作用。
四年级第八册音乐教案第二周第一课时
课 题 教知 学识
1.手 挽手
课 1 课时 总节数 1 节 时
在表演《阳光牵着我的手》实践中，学习二声部唱与奏，使音
乐表现更为和谐丰满。
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目情 标感
人们的友情传递、表达，莫过于音乐。本课两首作品都是集中 反映了这一主题，让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发 扬文明新风。
重 在表演《阳光牵着我的手》 《阳光牵着我的手》实践中，学习二声部
点 唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。
难 歌曲二声部的和谐及力度的变化
点
教 电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器
具
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学 师弹琴
唱师生问好歌 设境
二、复习歌曲 师伴奏
学生分组边唱 激趣
《拍手拍手》
边表演
7. 小结：我们互相祝 贺快乐，装点江山， 献给祖国。 1. 设问：什么场合会 出现掌声 ? 掌声能表
学生分组边唱 边表演 聆听乐曲。 回答问题
请你合着乐曲 轻轻拍手或敲 击打击乐。 合奏、铜管乐合 奏，指导学生观 看教材中的演 奏图。 4. 边看教材中 的图形谱及其 歌词，边跟音乐 哼唱 并群策群力进 行修改。 7. 完整地合着 乐曲边跳边唱。
回答问题
3. 再听一次范唱。听 聆听
一听歌曲有几部分组
成？（二部分：齐唱 回答问题
（以拍手掌声穿
4. 学唱第一部 插在歌曲中间。）
（2 ）学唱第一部分曲 分：
（每句的开始都
调：以学生自学为主， (1)听第一部分 是附点八分音
教师给予适当的指导 曲调范唱。
符；第一、第三
与纠正，注意八度大 设问：这部分曲 句基本相同。）
跳的音准。
调有什么规律 ?
5. 学唱第二部分：
有没有基本相
(1)听一听、唱一唱： 同的曲调 ?
(3)齐唱第一部
(3)在教师指导下学 分曲调， 在间奏
唱第二声部曲调。
处加入拍手（×
×）。
(4) 可以改为
(2)听第二部分 曲调范唱。
(5) 加入重音记号，
（把全班学生 分为二个声部 学唱。学唱时开
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五、音乐知识： 标记在音符的上方，
7.填入歌
重音记号
表示该音要唱得加
调，有感情地演
六、小结 :
强、加重。
唱。
我们大家手挽手，发 2. 结合歌曲《拍 (2) 对比实践：用
手拍手》的实 重音记号与没有
践，掌握重音记 重音记号进行试
(1) 找出歌 唱实践对比。从
曲中的重音记 实践中掌握重音
号。
记号的唱法及其
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新桥小学
田甜
四年级第八册音乐教案第一周第一课时
课
课
1． 手挽手
题
一课时 时
教 知 在表演《拍手拍手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现
学 识 更为和谐丰满。
目 情 人们的友情传递、表达，莫过于音乐。本课两首作品都是集中
谊……）
现代舞动作表
9.小结：海峡两岸小 现，把热烈的
朋友手拉手， 为争取 气氛推向高
祖国早日统一共同 潮。
四、表演《阳 奋斗。
了解歌曲内容
光 牵 着 我 的 1.欣赏歌曲范唱： 与情绪。
手》
2.再听范唱。
3.看谱听教师
设问：“阳光”的含义 范唱第一乐段
是什么？
曲调。 ←
3.设问：哪一句基本 4.学生自学第 教师巡视、个别指
一，……）
两岸小朋友， 意思
6.设问：用相隔一小 站在桥上问声
节轮唱形式演唱， 表 好”。
达什么样的情绪 （两 7.用热烈的情
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岸小朋友争先恐后 绪，表演这一
地问好，急切地盼望 片段。
祖国统一， 象征全国 8.合着音乐，自
小朋友的团结与友 由地即兴地用
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加入拍手
始可以放慢速
，唱好第二部 度，当音准、节
分的曲调。
奏有把握时逐
8. 设问：歌曲间奏处 步
除按曲谱上节奏拍手 6. 完整地、欢快 9.加入打击乐器
外还可作怎样的节奏 热情地唱好全 伴奏表演，使歌
变化？
歌曲调（注意二 曲的气氛更为热
1. 认识重音记号“＞：” 声部和谐）。 烈。
标 感 反映了这一主题，让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发
扬文明新风。
重 在表演《拍手拍手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和
点 谐丰满。
难 掌握重音记号“＞，”使其在音乐表现中强化感染力。
点
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教 电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器
(2)听伴奏带或教师
指导第二声部。
伴奏 (教师的伴奏必
(2) 唱平行三度的二 (3) 重点练习两 需是不带旋律的伴
个乐句：