应用心理学专业人才素质要求及其培养方案研究
应用心理学专业硕士研究生培养方案
应用心理学专业硕士研究生培养方案应用心理学专业硕士研究生培养方案一、培养目标与规格（一）总目标应用心理学专业主要培养具有良好的心理素质、身体素质、文化素质和政治素质的各类心理学教学、科研和应用等的高级人才。
（二）基本规格1.具有良好的心理素质，包括较强的社会适应能力、抗挫折能力、创新精神、自我调控能力以及良好的意志品质。
2.系统掌握应用心理学的基础理论。
3.精通心理测量、心理咨询、心理教育的理论和技能。
4.具有高水平的工作能力，包括心理学教学、心理学科学研究以及运用心理学理论和技术解决实际问题的能力。
5.具有较高的综合素质，包括人文社会科学、自然科学以及艺术审美能力。
6.具有较强的政治素养和较高的政策水平、道德修养以及丰富的政治理论知识。
7.具有健康的体魄，能承担繁重的工作。
8.掌握一门外语。
9.掌握现代计算机的理论和应用技术。
二、培养方向1.心理测量与心理咨询。
2.学校心理教育。
三、学习年限实行弹性学制，学制一般为2—4年。
四、课程设置与教学大纲（见附表）五、培养方式1.导师个别指导与集体指导相结合。
2.系统讲授与自学研讨相结合。
六、专业理论学习与科学研究相结合七、学位论文工作及学位授予附表课程设置：注：学位课程用“★”在备注一栏中注明研究方向02：管理心理学注：学位课程用“★”在备注一栏中注明课程编号：1 总学时：60 教学要求：课程名称：心理学研究方法任课教师：张守臣开学学期：3开课单位：教育系掌握心理学研究方法，是开展心理学研究的前提。
通过系统学习各种心理学的研究方法，并将方法和内容整合于具体研究情境中，使学生对方法的具体应用有切实的体会和深入的了解，提高研究技巧，促进心理学科学研究能力的发展。
教学内容：（一）心理学研究基本问题心理实验研究的程序（广义的）；心理学研究方法：自然观察法、相关研究法、个案研究；实验法（变量、实验和准实验设计）（二）实验主题与研究范例心理物理学、知觉、注意与反应时、条件反射与学习、记忆与遗忘、思维与问题解决、个别发展与差异、社会影响等。
浅谈应用心理学专业人才创新培养模式研究
浅谈应用心理学专业人才创新培养模式研究1. 引言1.1 背景介绍：应用心理学专业是心理学领域中的一个重要分支，随着社会发展和人们生活质量的提高，对心理健康的重视也日益增加。
应用心理学专业人才的培养逐渐成为教育改革的一个重要议题。
在当前人才培养模式不断更新和完善的背景下，如何更好地培养符合社会需求的应用心理学专业人才，成为了一个亟待解决的问题。
现有的人才培养模式在面对社会变革和需求时显露出一些不足，创新培养模式的研究与实践势在必行。
本文将围绕应用心理学专业人才的创新培养模式展开研究，探讨现有模式的优劣之处以及潜在的改进空间，旨在为该领域的人才培养提供新的思路和方向。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨应用心理学专业人才创新培养模式，旨在提高应用心理学专业人才的素质和能力，适应社会需求，促进学科发展。
通过对现有人才培养模式的分析和比较，寻找创新的培养模式设计，以提升学生的综合能力和创新思维。
此研究旨在为应用心理学专业人才的培养提供借鉴和参考，促进人才培养模式的不断优化和完善。
希望通过本研究的实施，能够为未来应用心理学专业人才的培养提供新的思路和方法，为行业发展和社会进步做出积极贡献。
2. 正文2.1 现有人才培养模式分析现有的心理学专业人才培养模式主要围绕课程设置、实习实训、科研能力培养和综合素养提升展开。
在课程设置方面，学生通常需要修习心理学理论课程、实验课程和实践课程，以建立扎实的基础知识。
而在实习实训环节，学生会有机会参与社会实践，如心理咨询、心理评估和心理治疗等活动，从而增强实践能力。
此外，培养学生的科研能力也是现有模式的重点之一，学生需要参与科研项目，发表论文并参加学术交流活动。
综合素养提升则包括学生的沟通能力、团队合作能力和创新能力等方面的培养。
然而，现有的人才培养模式也存在一些问题。
首先，部分学校的课程设置较为僵化，无法适应不断发展的心理学领域需求。
其次，实习实训环节缺乏标准化和系统性，导致学生实践能力培养不够充分。
应用心理学专业人才培养方案
应用心理学专业人才培养方案一、培养目标。
咱们这个应用心理学专业啊，就是要培养出一群超酷的心理学人才。
这些人才可不是只懂些理论的书呆子，而是能够把心理学知识灵活运用到实际生活中的“心理学大侠”。
他们既能了解人的内心世界，又能通过各种巧妙的方法帮助人们解决心理问题，不管是在心理咨询室里，还是在企业、学校、社区这些地方，都能像小太阳一样散发温暖和力量，促进个人成长和社会和谐。
二、课程设置。
# （一）基础课程。
1. 普通心理学。
这就像是心理学的入门武功秘籍，得先把这个学好，才能在心理学的江湖里混下去。
它会给大家介绍心理学的基本概念、理论和研究方法，让你知道人类的心理活动到底是怎么一回事儿，从感觉、知觉到记忆、思维，从情绪、动机到人格，就像把人的内心世界画了一张大地图一样。
2. 心理学史。
这门课就像是回顾心理学这个门派的发展历程，看看以前的那些心理学大师们是怎么一步步探索人类心灵的。
从古希腊哲学家的朴素心理学思想，到现代心理学的百花齐放，这里面可有不少有趣的故事呢。
了解历史，才能更好地把握现在，开创未来。
# （二）核心课程。
1. 发展心理学。
这就像一本人类成长的说明书。
从婴儿的呱呱坠地，到儿童的天真无邪，再到青少年的叛逆冲动，以及成年人的成熟稳重和老年人的睿智豁达，不同年龄段的人有着不同的心理特点和需求。
学会这个，就可以更好地陪伴人们在人生的各个阶段健康成长，还能在教育、亲子关系等方面大展身手。
2. 社会心理学。
这门课可好玩儿了，它研究的是人们在社会环境中的心理现象和行为规律。
比如说，为什么人在群体中有时候会变得很疯狂，为什么我们会受到他人的影响，如何建立良好的人际关系等等。
学好这门课，你就像掌握了人际交往的魔法棒，在社交场合中如鱼得水。
3. 教育心理学。
对于那些想当老师或者从事教育相关工作的同学来说，这可是一门“神器”。
它会告诉你如何根据学生的心理特点来设计教学方法，怎样激发学生的学习动机，怎么处理学生的心理问题，让你成为一个既懂教学又懂学生心理的优秀教育者。
应用心理学专业人才培养方案
应用心理学专业人才培养方案一、培养目标本专业培养具备扎实的心理学理论知识和心理应用技能，具有一定的人际沟通协调能力和团队合作意识，能在中小学校、社区、社会咨询服务机构等从事心理健康教育和心理咨询工作，或能在企事业单位从事员工心理测评、心理保健、心理培训、生涯发展和职业指导等领域实务工作，且具有良好的职业适应性和职业发展潜力的应用型人才。
二、毕业要求本专业学生主要学习心理学专业的基础知识，接受心理学研究方法、研读专业文献、心理咨询及测评等方面的基本训练，掌握心理学的实证及相关的统计、测量、咨询技术，具有从事相关方面实践工作的基本能力。
毕业生应获得以下九个方面的知识和能力：1.热爱生活，形成正确的政治观、价值观、世界观；2.掌握现代心理科学及心理咨询的基本理论，具有扎实的心理学基础知识；3.掌握心理学的研究设计、文献查阅、数据分析及研究报告撰写的方法和规范，为进一步深造打下坚实的基础；4.具有将心理学知识和技术有效应用于教育教学、人力资源管理、医疗、司法等领域的能力；5.了解心理学临近学科的一般原理和知识；6.熟练掌握一门外语，能用外语比较顺利地阅读心理学专业书刊，从而了解应用心理学的最新发展动态；7.具有较扎实的计算机知识和较强的计算机应用能力，计算机达到规定的等级水平；8.具备良好的科学素养和人文素养，具有严密的逻辑推理思维能力和一定的批判思维能力；具有与他人和谐交往、积极合作的能力；9.具有健康的体魄和健全的心理，具有一定的审美知识和职业规划能力。
三、学制、毕业学分和授予学位学制：标准学制4年，学习期限可控制在3～8年。
毕业学分：最低160学分。
学生修满160学分，另须取得第二课堂6学分，且符合学校规定的其它条件与要求，准予毕业。
授予学位：符合学士学位授予条件的，授予理学学士学位。
四、主干学科心理学五、专业核心课程普通心理学、心理统计学、发展心理学、实验心理学、心理测量学、教育心理学、咨询心理学、管理心理学等。
应用心理学专业培养方案
应用心理学专业培养方案2016级适用专业代码：071502一、总体培养目标和培养要求（一）总体培养目标培养适应经济社会和国家发展战略需要，专业基础扎实、知识面宽、实践能力强，有独立人格、独立思维、独立生存能力，有社会责任感，有文化修养，有国际视野，具备创新精神和创业能力的高素质创新创业型应用人才。
（二）总体培养要求1. 热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理；愿为社会主义现代化建设服务，为人民服务，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。
2. 具有一定的体育和军事理论知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，受到必要的军事训练，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，具备健全的心理和健康的体魄。
3. 熟练掌握一门外语，能够有效的进行口头和书面信息交流，可阅读本专业的外文书刊，满足国际交流的需要；4. 能够熟练的使用计算机、网络进行数据的检索、分析和自我教育，具备跨学科思维和综合创新的能力。
5. 具有批判性思维和独立思考的能力，能够辨别和发现生活中的机遇，具有创业意识、了解创业知识、体验创业过程，具备将来从事不同职业所需的知识、技能和特质6. 具有一定的人文社会科学和自然科学基本知识，具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的能力。
二、专业培养目标和培养要求（一）专业培养目标培养适应心理卫生事业发展需要，具备应用心理学与临床医学复合知识结构，既掌握应用心理学，特别是积极心理学的基本理论、基本知识和基本技能，又掌握与慢病、眼病等相关的临床医学的基础知识，具备较强的心理咨询实践能力，能够在健康医疗领域中的各级医疗卫生机构、心理咨询机构、孤儿院等社会公共组织、学校，从事心理评估与鉴别诊断、心理咨询与治疗，特别是在心身医学领域中慢病、眼病的临床心理干预等工作的高级应用型心理卫生专门人才。
全日制应用心理硕士（045400）专业学位研究生培养方案（1）
全日制应用心理硕士（045400）专业学位研究生培养方案一、培养目标和要求（一）总体目标培养适应社会各职业领域要求、具备从事某一特定职业所必需的心理学技能的应用型高级专业人才。
具体来说，培养德智体全面发展，具有良好的职业道德、职业精神和专业态度，在政治思想素质、心理学的知识应用和能力上全面协调发展的人才，特别是在司法与犯罪心理、健康与临床心理、学校心理学、管理心理与人力资源管理四个领域能够开展心理学应用工作的高层次人才。
（二）基本要求（1）掌握马克思主义基本理论，具备良好的政治素质、专业素质和职业道德。
（2）掌握心理学的基本原理，具备将心理学的理论和技术应用于某一领域以解决实际问题的能力。
（3）能综合运用心理学和相关专业知识，在产品质量评估、环境设计、组织管理、都市压力、公共安全、灾害救助、危机防御等方面解决实际问题；能将心理学理论应用于认知评估与训练、工程技术设计、心理治疗与咨询、心理训练、公共危机管理、人力资源管理、人员选拔与测评、市场营销、广告策划、军事指挥等领域的工作中。
（4）较熟练地掌握一门外语，能阅读专业外语资料。
二、学习方式与年限全日制应用心理专业学位研究生的学习方式为全脱产学习，年限一般为2年，非全日制学习年限一般为3年，其中累计在校学习时间不少于1年，专业实践课程安排在第二学期进行，学位论文安排在第四学期进行。
三、培养方式1、招生对象具有国民教育系列大学本科学历（或本科同等学力）人员。
2、具体方式（1）重视和加强实践教学，着重理论联系实际的实务能力的培养。
（2）成立导师组，采取集体培养与个人负责相结合的指导方式。
导师组应吸收企事业单位的高级管理人员或具有高级专业技术职务的人员参加。
（3）加强教学与实践的联系和交流，注重与社会单位及行业协会的交流，聘请企业、公共管理部门的高级管理人员和专家参与教学及培养工作。
（4）采取必修课和选修课相结合的方式，安排一定的实习时间，同时要完成毕业论文。
(完整版)应用心理学专业人才培养方案
应用心理学专业（五年制）本科人才培养方案一、培养目标应用心理学（医学心理学方向）专业教育的目的是通过临床医学和医学心理学专业知识的学习，心理学理论和实验的基本训练，使学生在学习临床医学基本理论与技能的基础上，掌握扎实的医学心理学方法和技能，具备进行心理咨询、心理治疗、心理健康教育和医学心理学研究的能力，培养适应我国社会主义现代化建设需要的德、智、体美全面发展，具有较扎实的临床医学基础、心理学理论知识和技能，主要从事心理咨询和治疗、心理健康保健、心理健康教育和医学心理学研究的专门人才。
二、培养要求（一）基本要求1、热爱社会主义祖国，拥护共产党的领导，坚持社会主义道路，努力学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、具有崇高的理想和强烈的社会责任感。
具有爱岗敬业、艰苦奋斗、团结合作的品质，具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。
2、具有一定的人文社会科学和较宽厚的自然科学基本知识，具有较强的逻辑思维能力，有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的能力。
3、掌握一定的体育和军事基本知识，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，身心健康，能履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。
（二）业务培养要求具备进行心理咨询、心理治疗、心理健康教育和医学心理学研究能力的专业人才。
1、知识目标：经过五年学习，具有较广泛的社会人文学科理论知识基础和系统扎实的医学和心理学专业知识。
2、能力目标：经过心理学的学习，更加了解自己，提升自己的心理素质，保持心理健康。
同时，掌握基本的医学和心理学知识，具备心理疾病、躯体疾病的鉴别能力，掌握心理咨询与治疗的基本技能。
三、修业年限和时间安排1、标准学制为5年，并实行弹性学制，允许在校修业年限为标准学制的基础上延长2年。
2、时间分配：（详见表1）1、主干学科：基础医学、临床医学、心理学2、主要课程：（1）公共基础课：思想政治理论课、大学英语、体育、计算机基础课；（2）专业基础课：系统解剖学、病理生理学、医学微生物学、医学免疫学、组织学与胚胎学、生理学、药理学、生物化学与分子生物学、病理学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学；（3）专业课：普通心理学、西方心理学史、发展心理学、生理心理学、心理统计学、社会心理学、心理测量学、认知心理学、心理咨询与治疗、健康心理学、心理学研究方法、变态心理学、实验心理学、精神病学、心理咨询案例分析。
应用心理学专业人才培养方案
应用心理学专业人才培养方案一、专业名称、代码及支撑学科专业名称：应用心理学专业代码：071502支撑学科：应用心理学发展与教育心理学基础心理学二、培养目标本专业主要培养心理咨询工作人员和人力资源管理人员，具有扎实的心理学及相关领域的理论知识和专业实践技能，具备心理咨询与辅导、人才选拔与测评、员工拓展训练等解决相关领域实际问题的能力，能在学校、企业、社区、行政管理等部门从事心理咨询与辅导、人力资源管理和开发等工作，具有创新能力的高级应用型人才。
三、培养要求本专业学生主要系统学习心理学的基础知识，心理辅导与咨询、人力资源管理与开发的专业知识，受到心理辅导与咨询及人力资源管理实践的基本训练，具备心理咨询与辅导、人才选拔与测评、员工拓展训练等解决相关领域实际问题的能力。
毕业生具备以下几方面的知识和能力1、系统地掌握本专业领域的基础理论知识，主要包括：心理学的一般规律、个体心理发展的年龄特征、学与教的心理规律、个体与群体相互作用的心理规律、心理统计与测量技术、心理实验及研究的方法、心理学的发展历程、心理辅导与咨询技术、人力资源管理与开发的基础知识及应用。
2、掌握较扎实、系统的应用心理学的实践技能，具有编制和实施心理咨询与辅导、人力资源管理和开发等相关活动方案的能力；具备运用心理学理论、技术、方法解决相关领域实际问题的能力；具备心理工作者的职业道德规范和工作规范的素养。
3、了解心理学的发展趋势、最新发展动态和应用前景，了解心理科学的相关学科知识，具有较宽的行业视野和文化素养。
4、具有较强的主动获取知识和更新知识的学习能力；具有初步的科研能力；具有较强的语言表达能力、组织能力；具有一定的外语水平和计算机应用能力。
5、具有一定的科学批判精神和创新意识，能够在工作实践中综合灵活运用专业知识和专业技术，具备一定的创新能力。
6、掌握科学锻炼身体的基本知识和方法，具有健康的体魄；掌握心理调节、疏导的基本知识与技术，具备良好的心理素质、较强的人际交往能力和社会适应能力。
应用心理研究生培养方案
应用心理研究生培养方案
一、培养目标
培养具有扎实的应用心理学理论基础和专业知识，掌握先进的研究方法和技术，能够独立从事应用心理学研究和实践工作的高级专门人才。
二、培养要求
1. 掌握应用心理学的基本理论和方法，具有扎实的专业知识和研究能力。
2. 熟练掌握先进的研究方法和技术，能够独立开展应用心理学研究工作。
3. 具有良好的实践能力，能够将理论应用于实践，解决实际问题。
4. 具有良好的沟通能力和团队合作精神，能够与他人合作开展研究和实践工作。
三、课程设置
1. 学位课程：心理学研究方法、应用心理学前沿、心理学论文写作等。
2. 专业课程：认知心理学、发展心理学、社会心理学、临床心理学、组织行为学等。
3. 选修课程：心理学史、人格心理学、心理测量学、心理学实验设计等。
四、培养方式
1. 课程学习：通过课堂教学、专题讲座、学术研讨等形式，系统学习应用心理学的基本理论和方法。
2. 实践教学：通过实习、实验、案例分析等形式，培养学生的实践能力。
3. 科研训练：学生需要参与导师的科研项目，掌握科研方法和技能，培养独立科研能力。
五、学位论文
学生需要在导师的指导下，选择应用心理学领域的研究课题，独立开展研究工作，并撰写学位论文。
学位论文要求具有一定的创新性和实践意义。
六、毕业与学位授予
学生完成培养方案规定的课程学习和实践教学环节，通过学位论文答辩，经学校学位评定委员会审核批准，授予应用心理硕士学位。
七、附则
本方案自发布之日起施行，由研究生院负责解释。
南京师大应用心理学培养方案
应用心理学专业培养方案应用心理学专业是南京师范大学重点建设的特色专业之一、江苏省高等学校特色本科专业。
目前设有心理健康教育与咨询、人力资源开发与管理两个方向，主要培养能够在各级各类学校、企事业单位从事与心理学有关的工作的应用型人才，以及具有继续攻读相关学科的硕士、博士学位能力的研究型人才。
一、专业培养目标及基本要求本专业的培养目标是：培养具有扎实的心理学专业知识基础、掌握心理学研究与实践技术、有可持续发展潜能及创新实践能力的应用型专业人才。
本专业人才培养要达到的基本要求是：（1）有正确的世界观、人生观和价值观，身心健康；行为举止端庄大方，品德优良，有优秀的职业道德素养；兼具良好的科学与人文素养；德、智、体、美全面发展。
（2）系统掌握并能应用心理学的专业知识与专业技能，具有一定的心理科学研究能力和资料处理能力，掌握一门外语和计算机应用技能，达到规定的等级；接受科学研究训练，通过学位论文答辩。
（3）专业训练的目标是：①全面了解心理学的学科结构，热爱心理学专业；②具有较系统的心理学专业知识和应用技能，能胜任心理健康教育与咨询或人力资源开发与管理工作；③掌握心理学研究方法，能够分析、研究、解决社会、企业或学校教育中的心理学问题；④有一定创新能力，包括创造性思维能力、创新实践能力和科学研究能力。
二、学制、总学分及授予学位本专业一般修读年限为四年。
修业年限可根据学生具体情况适当缩短或延长，最短为三年，最长不超过七年。
本专业的总学分要求为160学分，其中通识教育课程49学分，学科基础课程32学分，专业主干课程51学分，自主发展课程28学分。
学生修完本专业培养方案规定的课程，取得规定的学分，符合《中华人民共和国学位授予条例》和《南京师范大学本科学士学位授予条例》规定者，授予理学学士学位。
三、课程设置（4）自主发展课程可以在以上专业选修课程中选择，也可以在学校开设的所有课程中进行跨专业、跨院系、跨学段的修读，或跨学校进行修读。
应用心理学硕士专业学位研究生培养方案
应用心理学硕士专业学位研究生培养方案一、培养目标及基本要求1. 培养目标以满足国家和社会发展对应用型心理学人才的实际需求为导向，培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养，掌握良好心理学基础知识，具有将心理学理论和技术应用于某一相关领域以解决实际问题的能力，适应社会、经济、文化、教育、医疗、国防、体育等某一特定职业领域需要的高层次应用型心理学专门人才。
应用心理硕士毕业生应掌握解决问题所需要的心理学基础知识与技能，熟练运用心理学的原理与技术，能通过评估、诊断、咨询、训练与矫正等形式有效开发人的各种心理潜能、矫正与改善各种心理障碍、提高人们的心理健康水平。
2. 基本要求（1）较好地掌握马克思主义的基本原理，坚持党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，品德良好，治学严谨，具有较强的事业心和献身精神，积极为社会主义现代化建设服务。
（2）掌握坚实宽广的心理科学基础理论和系统的心理学知识，具有较强的从事心理科学研究、高校教学、心理评估、心理咨询与治疗、心理健康维护等工作的能力。
（3）掌握一门外国语，能熟练地阅读本专业的外文资料，具有论文写作能力和进行国际学术交流的语言能力；具有较强的运用网络信息技术获取信息的能力。
（4）身心健康，要有远大抱负和理想、与时俱进、实事求是；要有团结协作精神，保持积极向上的健康心态。
二、学科领域与研究方向1. 临床心理学。
2. 健康心理学。
三、学制学制为3年。
采取分阶段连续培养的方式进行培养，第一阶段为学位课程学习阶段，半年内完成，修满学分。
第二阶段为实践训练阶段，通过参加大学生心理健康中心、心理危机干预中心、附属教学医院心理科的心理咨询实践，培养临床实践能力。
同时贯穿科研能力的培养，查阅文献，完成开题报告、数据收集及整理与分析，论文撰写及发表，时间为2年。
第三阶段，整理完成硕士论文，准备和完成答辩，完成硕士期间全部工作。
四、课程设置及学分要求1. 课程设置。
研究生课程分为必修课和选修课。
应用心理学专业人才培养方案
应用心理学专业人才培养方案一、背景应用心理学是一门综合性的学科，旨在将心理学的理论和方法应用于解决社会和个人问题，以促进人们的心理健康和发展。
随着社会的不断发展和进步，心理健康问题越来越突出，应用心理学专业人才的需求也日益增加。
因此，制定一套科学有效的应用心理学专业人才培养方案显得尤为重要。
二、培养目标1.培养具备扎实的心理学理论基础和广泛的心理学专业知识的人才；2.培养具备系统的研究方法和实践技能的人才；3.培养具有创新意识和实践能力的人才；4.培养具有较高的道德素养和社会责任感的人才。
三、培养方案1.课程设置（1）基础课程：包括心理学概论、心理测量学、心理统计学等，通过这些课程，培养学生对心理学基本理论和方法的理解和掌握。
（2）专业课程：包括个体心理学、社会心理学、发展心理学、教育心理学等，通过这些课程，培养学生对不同领域的心理学知识的掌握与应用能力。
（4）选修课程：学校可以根据学生的兴趣和需求，开设一些选修课程，如临床心理学、组织心理学等，以满足学生个性化的学习需求。
2.实践环节（1）实习：每个学生在大学期间需参与至少一次心理实习，通过实践锻炼学生的实际操作和实践能力。
（2）社会调查：学生在大学期间需参与至少一次社会调查项目，要求学生独立完成问卷设计、样本收集、数据分析等，并撰写社会调查报告。
3.研究能力培养（1）科研训练：通过培养学生的科研能力，使其具备独立开展科研工作的能力，可以参与科研项目的设计、实施和总结。
（2）论文写作：学生在大学期间需完成一篇科学论文，以锻炼学生的论文写作和学术研究能力。
4.能力评估（1）课程考核：通过开展笔试、实验报告、课堂讨论等方式，评估学生对相关课程内容的掌握和理解程度。
（2）实习评估：通过指导教师和实习单位的评估，评估学生的实践能力和实习表现。
（3）科研评估：评估学生的科研能力和论文质量，通过学术评审进行评估。
四、师资建设为了保障应用心理学专业人才培养方案的顺利实施，学校需加强师资建设，增加心理学相关专业的教师队伍，招聘具有实践经验和研究能力的教师，提供良好的教学环境和设施。
浅谈应用心理学专业人才创新培养模式研究
浅谈应用心理学专业人才创新培养模式研究【摘要】本文旨在探讨应用心理学专业人才创新培养模式，通过对实践教学与理论学习的结合、导师制度的建设与实施、实习实训环节的完善以及课程体系的优化等方面展开讨论。
首先介绍了背景，阐明了研究的意义和目的。
在探讨了不同方面对人才培养模式的影响，提出了相应的建议和措施。
结论部分强调了应用心理学专业人才创新培养模式的重要性，并展望了未来的发展方向。
通过本文的探讨，期望能为应用心理学专业人才培养模式的创新提供有益的参考和建议，推动该领域教育的发展和进步。
【关键词】关键词：应用心理学专业、人才培养模式、心理学教育、实践教学、理论学习、导师制度、实习实训、课程体系、创新培养模式、未来发展方向、心理学教育改革。
1. 引言1.1 背景介绍随着社会经济的不断发展和人们对心理健康的重视，应用心理学专业逐渐成为备受关注的热门专业之一。
应用心理学专业人才的培养已经成为高校教育的重要任务之一。
传统的人才培养模式已经难以适应现代社会的需求，创新培养模式已经成为迫切需要解决的问题。
当前，国内外高校对于应用心理学专业人才培养模式的研究还比较薄弱，大多还停留在理论研究层面，缺乏实践经验的积累和总结。
对于应用心理学专业人才创新培养模式的研究尤为重要。
只有通过深入研究，才能够为应用心理学专业人才的培养提供更好的指导和支持，促进我国应用心理学专业人才的培养质量和水平的提升。
本文旨在探讨应用心理学专业人才创新培养模式，对于提升人才培养水平具有重要的理论和实践意义。
1.2 研究意义应用心理学专业人才创新培养模式的研究意义在于促进应用心理学专业人才的素质提升和能力培养。
随着社会经济的发展和人们对心理健康的重视，应用心理学专业人才的需求日益增长。
而传统的人才培养模式已经难以满足社会对高素质应用心理学人才的需求，因此有必要通过对应用心理学专业人才创新培养模式的研究，不断完善人才培养体系，提高人才培养质量。
研究应用心理学专业人才创新培养模式还可以促进高校教育教学改革，推动教学模式的转变，从传统的理论灌输式教学转变为注重实践教学和能力培养的教学模式。
应用心理学培养方案
应用心理学培养方案应用心理学培养方案一、培养目标：1、培养具备心理学知识和应用能力的宽泛文科素质应用心理学人才；2、培养具备临床心理治疗能力的临床心理学人才。
二、培养范围：1、实验心理学：包括认知心理学、生理心理学、发展心理学、社会心理学等；2、临床心理学：包括临床心理学、咨询心理学等；3、人力资源管理：包括组织行为学、企业文化心理学等；4、应用心理学：包括健康心理学、教育心理学等。
三、培养要求：1、系统掌握心理学基本理论；2、掌握心理学技术；3、掌握实验心理学和临床心理学基本的科研方法和技能；4、掌握应用心理学基本原理和技术；5、能够运用心理学知识进行各种实际应用，能在社会各单位从事有关心理学方面的有效业务；6、能够为社会各单位提供心理咨询、培训业务。
四、培养措施：1、强化专业课程教学。
课程教学设置基本覆盖心理学基本理论、实验心理学方法、临床技术和应用心理学实践等内容；2、加强实验室建设。
尤其是建立实验心理学实验室和临床技术实验室，丰富心理学教学、实践设施设备；3、进行实践教学。
实践教学是心理学培养质量的关键因素，应该加强实习教学，建立有效的实习教育体系，将实习与教学、科研、学术、社会实践有机结合起来；4、强化学科科研和课题立项工作。
学科科研和课题立项是提高心理学培养质量的重要途径，应该重视和强化心理学科研工作，每年分配资金，在全面改革、专业建设、新技术的开发上积极投入；5、推行科技计划。
科技计划是提高心理学科研水平和应用能力的重要措施，应该大力推行科技项目，提供科研设施与技术支撑，建立科技评审机制，加强科技团队建设。
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应用心理学专业人才素质要求及其培养方案研究
【摘要】应用心理学专业人才培养，在强调专业理论教学和专业技能训练的同时，需要重视学生自身基本心理
和行为素质的教育。
专业理论教学和专业技能训练，要以培养解决实际应用问题的创新人才
为目标。
基本素质教
育的目的在于促进学生心理健康、人格完善和社会心理成熟，造就品德优秀的心理学工作者。
【关键词】应用心理学；人才素质；培养方案
The Talent Training in Speciality of Applied Psychology: Stuff Request and Training Scheme Analysis
Yang Zhi-xin Jiang Wen-ming Gao Zhi-qiang
【Abstract】The Applied Psychology talent training should enhance students' behavioral and psychological qualities, strengthen the training of specialized skill, place emphasis on the "interface" between disciplines, and cultivate students' sense and ability of creation.
【Key words】Applied Psychology；Talent Stuff；Training Scheme
自上世纪九十年代末，尤其是本世纪以来，组建心理学系、开办应用心理学专业的高校越来
越多。
据不完全统计
，目前有应用心理学专业的高等院校达到200余所左右，而上世纪初，还不到10所院校开
设心理学类基础心理学
专业。
与其它学科专业比较，我国在基础心理学以及应用心理学人才培养方面的经验积累十
分有限，大多数高校
的应用心理学专业建设基本上处于边培养、边探索经验的过程中。
随着社会经济和科学文化
事业的快速发展，越
来越广泛而复杂的人类社会实践活动，需要心理学理论方法的指导和支持。
探索适合国情的
应用心理学人才素质
要求及其培养方案，造就大批优秀的心理学应用型高级人才，对于坚持科学发展观、贯彻以
人为本理念、促进和
谐社会建设，也具有十分重要意义。
1．应用心理学人才专业素质要求及其培养
应用心理学人才专业素质包括专业理论素养和专业技能两方面。
就专业素养来讲，首先，应
用心理学人才需要系
统掌握心理学基础领域和应用领域的科学知识。
心理学基础领域的学科主要有普通心理学、
发展心理学、社会心
理学、人格心理学、认知心理学、情绪心理学、生理心理学和异常心理学等。
心理学应用领
域学科主要包括教育
心理学、心理咨询学、组织管理心理学、工程心理学、司法与犯罪心理学和军事心理学等。
其次，鉴于心理学具
有很强的学科交叉性质，它一方面带有自然科学的特征、另一方面又具有社会科学的性质【1】，应用心理学人
才理论素养应当体现出具有扎实的自然科学和社会科学基础理论功底。
与心理学密切相关的
其它学科主要有应用
数学、生命科学、医学、教育学、社会学、管理学以及工程学等，应用心理学专业人才培养
方案应安排，或者倡
导学生选修、辅修相关学科的课程。
应用心理学专业技能主要包括心理实验设计与实施技能、心理测量工具编制与实测技能、心
理咨询技能、社会调
查与访谈技能，以及数据统计与分析技能等。
上述技能的形成是在学习心理学方法课程基础上，通过实践教学环
节和学生自主探索达到的。
另外，熟练掌握信息技术，尤其是计算机应用技术，能够运用计
算机开发心理实验程
序、使用统计软件处理分析研究和应用中的各类数据，这对于应用心理学专业人才来讲，将
十分有利于未来职
业发展。
几乎所有应用型专业人才培养都强调解决实际问题能力和创新能力，应用心理学专业人才教
育也不例外【2-4】。
并且，解决实际问题能力和创新能力，对于应用心理学高级专门人才来讲，显得尤为重要。
专业人士皆知，我
国心理学类专业教材内容基本上源于美国等西方国家，心理学本国化、或者说本土化过程任
重道远。
另外，在学
术上，复杂性的心理现象还没有完全统一的理论解释，各种心理学理论并存的局面仍将延续
很长时间；在实践上
，也不太可能有现成的解释和处理实际遇到的各种复杂心理和行为问题知识和技术。
因此，
心理学的实际应用工
作需要强调在已有理论知识基础上，仔细观察各种社会心理和行为现象、提出具体的问题，
并选择出有效方法。
2．应用心理学专业人才基本心理和行为素质要求
心理学以人的心理和行为为研究对象，心理学人才将来主要从事人的研究和人的工作，对于
心理学专业工作者来
讲，其自身心理和行为素质如何直接影响到事业的成败。
一个合格的应用心理学专业人才，
在基本心理和行为素
质方面，应当体现出心理健康状况良好、自我意识和人格完善、社会道德和职业道德品质优秀、社会心理和社会
行为比较成熟等。
我国的基础教育过分强调科学文化知识的学习，学生进入高等院校之后，其自身基本心理和
行为存在诸多欠缺甚
至问题。
另外，中学生在选择应用心理学专业的时候，往往缺乏对该专业的深入了解，大多
是出于好奇或者从众
，甚至还有一些学生出于解决自身心理问题的需要而报考了应用心理学专业。
因此，在我国
现有教育背景下，培
养学生良好的基本心理和行为素质，可以说是应用心理学专业人才教育不可或缺的一个环节。
首先，应用心理学专业人才要有健康的心理条件、完善的自我意识和人格特征。
情绪适应不
良、自我控制能力差
、独立与依赖心理并存、自卑与自信心理矛盾、内向自闭等等，是青年学生经常出现心理问
题【5】。
针对以上
心理健康和人格问题，我们在专业课程教学中，比如健康心理学、人格心理学、情绪心理学
等课程的教学中，可
以有目的地引导学生大胆探索自我、了解自我、调整自我，并让学生掌握维持自身心理健康
的基本方法。
我们的
专业老师甚至可以在一些个体和团体心理和行为咨询实践教学中，直接以自己的学生为咨询
对象，来促进他们心
理和行为的健康发展。
其次，应用心理学专业人才要有优秀的社会道德和职业道德品质。
应用心理学专业人才将来
主要从事人的研究和
人的工作，对其道德水准理应有较高要求。
从职业性质看，心理学工作者要有善心、爱心、
利他、助人的基本社
会道德品质和行为操守，同时还要有遵守伦理、讲究人道、为他人隐私保密的职业道德品质
和行为操守。
另外，
心理学的应用工作往往带有教育性质，心理学工作者不能没有强烈的社会责任感。
最后，应用心理学专业人才要有成熟的社会心理学和社会行为。
成熟的社会心理学和社会行
为主要表现为良好的
沟通技能、与他人友好相处、团结协作、形成和维护好人际关系等等。
成熟的社会心理和社
会行为不仅与工作成
效有关，而且与个人生活质量有关。
社会成熟是一个在经验基础上慢慢发展的过程，青年学
子因社会经验缺乏，
常常出现自我中心、回避社会的反应【5】。
应用心理学人才培养要指导学生参加广泛的社
会实践活动，丰富学
生的社会阅历，努力提高学生的社会技能和社会成熟度。
参考文献
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关于心理学角徐改革的建议（草稿）。
心理学
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高教研究，2007年第4期。
[5]申小莹，张丽娟。
大学生心理健康状况调查与分析。
国际中华应用心理学杂志，2004
年第2期。
本研究属于安徽大学校级教学研究项目，编号XJ200773
收稿日期：2009-05-12
作者地址：安徽大学应用心理研究所 230039。