留守儿童家长访谈记录
小学生留守孩家访记录
小学生留守孩家访记录为了深入了解小学生留守孩的生活状况和需求，我特地进行了一次家访。
以下是我对小学生留守孩家访的记录，希望通过这次访问，可以为他们提供更好的帮助和关爱。
一、家庭背景小学生留守孩的家庭位于农村地区，父母外出务工，长期在外打工以维持家庭经济收入。
现在留守孩由爷爷奶奶照顾，因此，家庭监护不足，孩子面临着一系列的问题和挑战。
二、学习状况1. 作业辅导不足：由于爷爷奶奶并不具备辅导孩子的能力，孩子在完成作业上常常遇到困难，需要他们耐心等待父母回家，才能得到解答。
2. 学习动力不足：孩子父母的离家工作给孩子造成心理压力，导致他们的学习兴趣和动力不足，对学习缺乏热情。
3. 学业成绩下降：缺乏良好的学习环境和家庭支持，使留守孩的学业成绩普遍下降。
访问中，我发现留守孩中有些孩子甚至已经与同龄人拉开了差距。
三、心理状况1. 孤独感：由于长期缺乏父母的陪伴，留守孩更容易感到孤独和无助，尤其是在面对困难和挫折的时候。
2. 自尊心低下：一些留守孩因家庭状况特殊，受到同学的歧视和嘲笑，导致他们对自己的价值低估，自尊心低下。
3. 情绪波动：在与留守孩交流的过程中，我发现他们情绪不稳定，容易产生情感波动，缺乏情绪的稳定性。
4. 适应性差：由于家庭环境的局限性，留守孩在外界与人交往时，不够自信，适应性差，缺乏社交能力。
四、帮助和关爱1. 家庭支持：为了减轻留守孩的压力，我们应该加强对留守孩家庭的关注和扶助，为留守孩提供良好的家庭支持。
2. 学习辅导：学校应提供定期的作业辅导服务，提高孩子的学习效果，同时也要加强家校合作，指导爷爷奶奶在学校的安排和日常学习中给予适当的帮助。
3. 心理疏导：学校应设置专门的心理健康辅导室，给予留守孩情感支持和心理疏导，帮助他们调节情绪，提升自信。
4. 学校鼓励：学校应加强对留守孩的关注，设立奖励机制，鼓励他们取得进步和优异成绩，增强他们的学习兴趣和动力。
5. 社会帮助：建立相关留守儿童帮扶机构，提供留守孩的心理、学业、生活等多方面的帮助和支持。
代理家长与留守学生谈话记录
代理家长与留守学生谈话记录
1、询问孩子家庭状况
问：在家里谁照顾你呀?周围的邻居有没有帮助你呀?
答：我奶奶照顾我，邻居们都很好，经常帮助我们。
2、询问孩子与父母联系情况
问：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工?父母经常寄钱回家吗?一般寄多少?你平时和父母联系吗?放假有没有去父母打工的地方?父母多久回来一次?
答：父母在我小学一年级就去广州打工了，因为比较远，所以我放假也没有去找过他们，平时打电话也挺少的，因为他们都很忙，我也要上学。
不过，他们过年还是能回来一次的。
3、询问孩子在家学习生活情况
问：有谁辅导你做作业吗?作业遇到困难怎么办?有没有课外书？业余时间怎么打发?
答：邻居家的哥哥会教我我不会的题，他还把他以前的辅导书和课外书送给了我，我遇到不会的题就找他。
4、询问近期有什么愿望
问：你有什么愿望吗?
答：我想要一个变形金刚，电视里好酷，我也想要这么酷。
留守儿童家访记录
留守儿童家访记录日期：xxxx年xx月xx日地点：市区街xx号家访人员：家访者1、家访者2、社区工作人员、教师代表参与人员：被访家庭的家长、留守儿童家访目的：1.了解留守儿童的家庭环境和生活情况。
2.了解留守儿童的身心发展状况。
3.提供必要的帮助和支持，改善留守儿童的生活条件和教育情况。
家访记录：一、家庭环境和生活情况1.家庭成员：被访家庭是由父母和留守儿童组成的核心家庭。
2.居住环境：家庭居住的环境较为简单，住所面积较小，没有独立的房间供留守儿童使用。
4.饮食习惯：饮食方面，家庭注重合理搭配，尽力保证留守儿童的饮食营养均衡。
5.家庭教育：父母虽然忙于工作，但对留守儿童的教育仍然十分重视，尽力弥补自身的不足。
二、身心发展状况1.学习情况：留守儿童在学校表现一般较好，平时完成作业较认真，但因为没有足够的家庭辅导，存在一些学科成绩下降的情况。
学校教师已和家长进行了沟通，希望能得到家庭的更多关注和支持。
2.心理状态：留守儿童在学校和家庭生活中表现出一定的内向和孤独，与同学交流能力不强，有时候会有一些情绪上的波动。
社区工作人员建议加强留守儿童的心理疏导，鼓励其积极参与社交活动，增强自信心。
3.生活习惯：留守儿童的个人卫生习惯较好，注意洗手、刷牙等方面。
但由于长时间缺乏父母的照顾，睡眠和饮食方面存在一些问题，需要加强相关的养成教育。
三、提供帮助和支持1.社区工作人员将提供家庭经济补助和必要的物质支持，帮助改善家庭的生活条件。
2.教育部门将指导家长如何更有效地帮助留守儿童学习，提供相应的学习辅导资源。
3.社区组织将组织相关活动，加强留守儿童的心理疏导工作，并鼓励他们参与社交活动，增强社交能力。
4.家访者将定期进行家访，了解留守儿童的身心发展情况，提供必要的帮助和支持。
家访总结：通过对留守儿童家庭的访问，我们了解到他们所面临的困境和问题，并提供了相应的帮助和支持。
然而，针对留守儿童问题的解决还需要社会各方的共同努力。
关爱留守儿童谈心谈话【10篇】
留守儿童谈心记录
（1）留守儿童姓名：×××
谈心时间：202×年××月××日
谈心地点：××办公室
谈心内容：
1、你对班长工作的任务和重要性有何认识？
2、你对怎样开展我们班的工作有些什么意见？
3、还有些什么困难？
4、老师对你的期望。
谈心效果：
用心主动反映状况，出评选优秀班委干部的推荐，对自己有时未起带头作用有认识。
谈心效果：
一切的问题都要抓根本，只有根本和基础解决了，才能更好地实行下面的工作从学生的那份家庭作业，足以看出家长和学生的共同努力，我给学生及时的表扬，激励他不断努力的信心，认可表扬关注是对着孩子前进路上的肯定。
留守儿童谈心记录（8）
留守儿童姓名：×××
谈心时间：202×年××月××日
谈心地点：××办公室
谈心效果：
良好，有所进步。
留守儿童谈心记录（10）
留守儿童姓名：×××
谈心时间：202×年××月××日
谈心地点：××办公室
谈心内容：
该学生学习态度不够端正，上课注意力不集中，作业书写不认真，首先简询问其原因，明白其是因为没有兴趣学习，课后回家没人辅导，没人检查述作业。第二，跟他说明一些自学的方法，让他回去试验一下，然后课上经内常找他回答问题。
谈心效果：
通过拉家常式的交谈，拉近师生间的感情，增进对学生的了解，更好地帮助他，有困难及时跟老师反映，切实为学生解决学习、生活上的一些困难。
留守儿童谈心记录（4）
留守儿童姓名：×××
谈心时间：202×年××月××日
谈心地点：××办公室
谈心内容：
1、老师找你是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样？
2、不管你以前的表现好与坏，老师此刻期望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。其实你很聪明，此刻努力学习还不晚，我们还是能够透过自己的努力改变未来的命运。只有认真的付出了，将来才能得到回报。学习不好，前途在哪里男孩子就应有职责心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。期望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。
留守儿童家庭学生家访记录
留守儿童家庭学生家访记录在社会经济的快速发展中，许多农村家庭为了生计不得不将子女留守在农村，而自己则外出打工。
这种现象导致了一部分儿童与父母之间的分离，他们在成长过程中会面临各种心理、教育和社交问题。
为了更好地了解留守儿童的实际情况，我们进行了一系列的家庭学生家访，以下是相关记录。
一、家庭背景受访家庭：李家（化名）村庄：XX村家庭成员：李父、李母、李儿子（小明，化名）、李女儿（小红，化名）小明年级：四年级小红年级：二年级二、家庭访谈记录1. 家庭经济状况通过与李父和李母的交流，了解到他们是农村普通家庭，主要依靠种植农作物和打工维持生活。
由于农田面积有限，收入相对较低，生活并不富裕。
然而，他们对子女教育的重视程度仍然很高。
2. 父母教育观念李父母亲对小明和小红的教育非常重视，他们希望孩子能够接受良好的教育，并改变他们自己没有机会得到的机会。
他们希望通过艰苦付出，让孩子拥有更好的未来。
尽管他们意识到自己无法亲自在孩子身边陪伴，但他们会尽可能回家看望孩子并与他们保持联系。
3. 孩子的心理状况小明和小红是一个富有朝气和好学的孩子。
他们都表现出非常强的求知欲和适应能力，但是小明在某些方面表现出了一些内向和自卑的情绪。
这可能与长期与父母分离有关。
小明表示，有时候他会想念父母，但他理解他们为了生活而离开。
小红则更加开朗，与同学和老师都有良好的关系。
4. 孩子的学业状况在对小明和小红的学业情况进行了解后，发现小明在数学和英语方面存在一些困难，而小红则在学校表现出色，尤其擅长语文。
由于村里教育资源有限，孩子们的学习条件较为艰苦。
5. 孩子的兴趣和爱好通过与小明和小红的交谈，了解到小明喜欢运动和排球，而小红对音乐和舞蹈有着浓厚的兴趣。
他们都表示会通过自己的努力，不断提高自己在这些领域的能力。
三、家庭访谈总结通过对李家的家庭访谈，我们能够更深入地了解留守儿童的现状和问题，也使我们意识到需要为这些孩子提供更多的教育和心理支持。
留守儿童家访记录内容
留守儿童家访记录内容为了解留守儿童的生活现状与需求，我们对某村的留守儿童进行了家访，并记录了以下内容。
家访日期：20XX年X月X日访问对象：李明（化名），男，13岁，父母外出务工，由爷爷奶奶照顾家庭背景：李明的家庭位于某村内，父母由于生计所迫，外出农民工务工近十年。
李明由年迈的爷爷奶奶照顾，爷爷年纪大健康状况较差。
家庭经济状况较为拮据，生活主要依靠爷爷奶奶的退休金和父母外出务工所寄回的少量钱财。
学习情况：李明就读于当地小学，班级排名中游。
因家庭原因，经常缺课，学习进展不及同龄人。
考试成绩普通，但他对学习充满了渴望，在学校的外出活动中表现出色。
他表示，他希望能够有更多的时间和机会来学习，并获得更好的成绩。
心理状况：在与李明的交流过程中，我们发现他对于父母的长期离家感到孤独和失落。
他说，自己曾经梦想过与父母一起生活，但现实却让他感到无奈。
由于家庭的经济困境和亲情的缺失，他面临着很大的压力和挑战。
他的情绪较为低落，容易沮丧。
他表示，他希望能够有人关心他、鼓励他并帮助他度过留守儿童的困境。
生活起居：家庭经济困难影响到了李明的生活起居。
他的衣物和被褥破旧不堪，没有合适的运动鞋和冬衣。
家里的饮食条件也较为简单，缺乏营养。
同时，他没有电视、电脑等学习和娱乐设备，娱乐生活相对单一。
他表示，希望能够改善家庭经济状况，提供更好的生活条件。
社交情况：由于长时间的离家，李明的社交圈子相对狭窄。
他与爷爷奶奶相处较好，但与同龄人的交往较少，缺乏各类兴趣班和社交活动的机会。
他表示，希望能够有更多的社交机会，结识更多的朋友。
支持与建议：1.经济援助：建议为李明家庭提供一定的经济援助，以提供基本的生活保障和学习条件改善。
2.心理关怀：确保李明能够得到情感上的关心和支持，提供心理辅导，帮助他更好地面对困境和压力。
3.教育资源：为李明提供学习机会和资源，如购买学习用具、书籍、补习班等，帮助他提高学习成绩和自身能力。
4.社会活动：提供各类社交活动和兴趣班的机会，帮助李明扩大社交圈子，结识更多的朋友。
留守儿童谈心记录40篇
留守儿童谈心记录篇一留守儿童谈话记录留守儿童姓名：邱永斌谈话时间：2015年11月3号谈话地点：办公室谈话内容：父亲在常州打工，她和妈妈弟弟在家，她的情绪不稳，高兴的时候，她什么都愿意做，并且成绩提高得也快。
心情不好的时候，上课不愿意听，也不做作业，成绩就会很快下降。
谈话效果：现在情绪基本较稳定，遇到自己解决不了的事，就来找我，给她分析一下事情的原因，目的及结果。
她便会顿觉云开雾散。
当然成绩提高的较快，亦较稳定。
篇二留守儿童姓名：谢宇杰谈话时间：2015年11月5号谈话地点：办公室1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。
有没有课外书，业余时间怎么打发。
4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。
谈话效果：沟通师生联系，增进了孩子与教师感情，更好地促进孩子的健康成长。
篇三留守儿童姓名：谢行山谈话时间：2015年12月5号谈话地点：办公室1、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？2、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。
有没有课外书，业余时间怎么打发。
谈话效果：沟通师生联系，增进了孩子与教师感情，更好地促进孩子的健康成长。
小学留守儿童谈心记录小学留守儿童谈心记录小学留守儿童谈心记录小学留守儿童谈心记录小学留守儿童谈心记录小学留守儿童谈心记录小学留守儿童谈心记录。
留守儿童家访记录表内容
留守儿童家访记录表内容随着我国社会经济的快速发展，越来越多的农村家庭选择进城打工，留下孩子在家乡接受教育。
为了更好地关注留守儿童的成长状况，学校和社会组织经常开展家访活动。
本文将介绍留守儿童家访记录表的内容。
下面是本店铺为大家精心编写的5篇《留守儿童家访记录表内容》，供大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《留守儿童家访记录表内容》篇1一、留守儿童基本信息1. 姓名：2. 性别：3. 年龄：4. 所在班级：5. 家庭住址：6. 联系方式：二、家庭情况1. 家庭成员：2. 监护人姓名：3. 监护人关系：4. 监护人联系电话：5. 家庭经济状况：三、学习情况1. 学习成绩：2. 学习态度：3. 学习习惯：4. 是否参加课外辅导：5. 是否有学习困难：四、生活情况1. 饮食情况：2. 住宿情况：3. 交通情况：4. 休闲活动：5. 是否有安全隐患：五、心理状况1. 情绪状态：2. 与同学关系：3. 与老师关系：4. 是否有心理问题：5. 需要的心理帮助：六、家访中发现的问题和建议1. 问题描述：2. 建议及措施：通过家访记录表，学校和社会组织可以更全面地了解留守儿童的生活、学习、心理等各方面情况，为他们提供更有针对性的帮助和支持。
《留守儿童家访记录表内容》篇2留守儿童家访记录表时间：2023 年 2 月 19 日地点：某某村家访对象：王某家访人：某某老师家访目的：了解留守儿童王某的生活情况，关注其成长环境，提供必要的帮助和支持。
家访内容：1. 询问王某的生活情况，了解其家庭成员、家庭经济状况等。
2. 询问王某的学习情况，了解其在学校的表现和成绩，以及学习中遇到的困难和问题。
3. 询问王某的课外活动情况，了解其兴趣爱好和娱乐方式，以及是否存在沉迷网络等不良行为。
4. 询问王某的心理状况，了解其情感需求和压力来源，以及是否存在焦虑、抑郁等心理问题。
5. 与王某的监护人交流，了解其对王某的教育方式和期望，以及是否存在需要学校和老师关注的问题。
农村留守儿童家访情况记录简短模板分享(7篇)
农村留守儿童家访情况记录简短模板分享(7篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如教案资料、说课稿、教育笔记、教师寄语、家园共育、儿童歌谣、工作总结、工作计划、活动方案、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of classic sample essays, such as lesson plan materials, lecture notes, educational notes, teacher messages, home education, children's songs, work summary, work plan, activity plan, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!农村留守儿童家访情况记录简短模板分享(7篇) 老师家访记录。
留守儿童谈心记录2
4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。
效果
通过家访，发现很多时候，由于缺乏父母的有效监管，田冰冰的安全常常处在失管状态。今后还要多关心这个孩子，倾听他的心声，帮助他解决力所能及的困难。效果良好。
留守儿童谈心记录
时间
4. 22
地点
教室
受访学
内
容
1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？
2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？
留守儿童走访谈话记录
留守儿童走访谈话记录日期：XXXX年XX月XX日走访对象：留守儿童小明（化名）走访人员：XXX（化名）介绍：小明，男，12岁，现就读于本市某小学六年级。
由于父母经常外出打工，小明通常一个月只能见到父母一次，其他时间由祖父母照顾。
走访的目的是了解他的个人情况、学习状态以及在成长过程中的困惑与期望。
走访记录：小明是一个留守儿童，孩子生活比较独立。
在本次谈话中，小明表现出一定的开朗和坦诚，但也流露出一些内心的困惑和希望。
谈话开始，走访人员向小明表示了关心他的目的，并嘘寒问暖，热情地与小明交流。
走访人员：小明，你好！最近过得还好吗？小明：嗯，还好吧。
走访人员：你的家庭是不是经常没人陪你？小明：是的，我父母经常出去打工，基本上都在外地，我大部分时间和爷爷奶奶一起。
走访人员：那你父母平时会有什么方式和你保持联系吗？小明：他们会打电话给我，视频聊天，也会寄些礼物给我。
走访人员：你有时候会感到孤单吗？小明：有时候会，尤其是在生日、放假的时候，我会特别希望爸爸妈妈能回来陪我玩。
走访人员：你在学习方面有遇到困难吗？小明：挺困难的，不同科目的作业很多，很累。
有时候也想请爸爸妈妈回来帮我一下。
走访人员：那你平时有什么方法来克服困难呢？小明：我会向老师请教，课后也会找同学问问题。
我也会自己去图书馆找资料，上网查答案。
自学能力还不错。
走访人员：你对父母有什么期望？小明：我希望爸爸妈妈能多陪我一些时间，我想和他们一起玩、一起做作业。
还有，我希望他们能多鼓励我，多给我一些关心和支持。
走访人员：你将来有什么梦想？小明：我想成为一个画家，我平时喜欢画画，希望能够有机会学习专业的绘画技巧，将来画出自己喜欢的作品。
走访人员：你对自己的未来有信心吗？小明：有一些信心，但也有一些担心。
我希望能够好好学习，争取考上一所好的中学，将来进入大学读艺术专业。
走访人员：非常好！相信只要你努力，一定能够实现自己的梦想。
你有什么想对其他留守儿童说的话吗？小明：我想告诉他们不要放弃，要积极向前。
留守儿童走访谈话记录
留守儿童走访谈话记录
时间：2023年5月10日
地点：农村留守儿童家庭
参与人员：社会工作者、留守儿童、家长
记录员：社会工作者
---
今天我们来到了一位留守儿童的家中，进行了一次深入的走访谈话。
小刚今年12岁，父母长期在外务工，他与年迈的爷爷奶奶一起生活。
我们与小刚的交流十分愉快，他表现出了积极向上的态度，同时也向我们诉说了一些他的烦恼和困难。
首先，我们与小刚的爷爷进行了交谈。
爷爷告诉我们，小刚的学习成绩一直很好，每天都会按时完成家庭作业，但是最近几个月他经常失眠，晚上难以入睡。
我们建议小刚的爷爷与医生联系，看看是否需要一些药物治疗来帮助小刚改善睡眠问题。
接下来，我们与小刚进行了一次单独的谈话。
小刚告诉我们，他最近在学习上遇到了一些困难，感到很焦虑。
我们鼓励他多与老师、同学交流，寻求帮助和支持。
同时，我们也向他介绍了一些学习方法和技巧，希望能够帮助他更好地应对学习上的挑战。
最后，我们与小刚的家长进行了电话交谈。
家长表示会尽快回家看望孩子，增加与孩子的沟通和交流，给予孩子更多的关爱和支持。
我们也建议家长在外务工时多关注孩子的身心健康，定期与孩子联系，
尽可能多地回家看望孩子。
通过这次走访谈话，我们深入了解了留守儿童的家庭生活和学习情况，同时也为他们提供了一些帮助和支持。
我们希望通过我们的努力，能够帮助更多的留守儿童克服困难，迎接更好的未来。
留守学生家访谈记录
留守学生家访谈记录我是一名学校工作人员，负责关注留守学生的情况和问题。
为了更好地了解他们的家庭状况以及面临的困境，我进行了一系列的留守学生家访。
以下是其中一次家访的记录：家庭一：留守学生：小明（化名）年龄：13岁家庭成员：父亲、母亲家庭住址：xxxx街道xx号小明是一名初中二年级的留守学生。
在我到达小明家时，他的母亲正在忙碌地做饭。
我先向小明打招呼并和他寒暄了几句，然后请他介绍一下他的家庭情况。
小明向我介绍说，他的父亲一直在外地打工，只有在春节和暑假回家，其他时间都很少和他见面。
母亲则一直在家照顾他，但由于家境困难，她只能自己做些零工维持生计。
我询问小明是否有和父母沟通的困难或其他问题，他略带羞涩地告诉我，他很少和父母有时间沟通，更别提了解彼此的生活。
母亲忙着工作，父亲则常年在外地，他感到孤单和无助。
在与小明交谈的过程中，我逐渐发现了小明的一些问题。
他在学习上没有太大的问题，但缺乏家庭的温暖和关爱影响到了他的情感发展。
他在学校里较为内向，不太愿意与同学交流。
我提醒小明，父母虽然无法常年陪伴在他身边，但他们对他的爱和关心是永远不变的。
同时，我也鼓励他多参加学校的集体活动，多与老师和同学交流，以充实自己的情感需求。
家庭二：留守学生：小红（化名）年龄：15岁家庭成员：祖父、祖母家庭住址：xxxx街道xx号小红是一名高中一年级的留守学生。
我来到小红家时，她的祖父正在花园里劳作，祖母则在屋内料理家务。
小红热情地迎接我，并邀请我进屋坐下。
我向小红询问她的家庭情况，她告诉我从小父母就不在身边，祖父祖母一直在照顾她。
她感激并依赖祖父祖母，但同时也忧虑自己给他们添麻烦。
小红在学习上有较好的表现，但她在心理上承受了过多的孤独，长时间缺乏亲情陪伴使得她对生活的期待和向往减少。
她希望能与父母有更多的沟通和交流。
我鼓励小红与父母保持良好的沟通，无论是通过打电话、发送信息或者视频通话，都能加强亲子间的心理纽带。
此外，我还建议她参加一些课外活动和社交集会，拓宽自己的人际关系。
留守儿童家访记录内容记录【六篇】
留守儿童家访记录内容记录【六篇】家访，是家庭访问的简称，是进行个别家庭教育指导的一种常用的有效方式，主要是解决儿童、青少年的个别的家庭教育问题。
以下是作者收集整理的留守儿童家访记录内容记录【六篇】，仅供参考，希望能够帮助到大家。
【篇一】留守儿童家访记录内容记录家访对象：-家访或接待家长主要事由：向家长反映孩子在校学习状况，商讨如何提高该生的学习成绩。
家访资料：老师向家长反映状况：该生在校比较听话，也能融入到群众中，本学期书写进步很大。
但学习缺乏自觉性，天天不完成作业，每一天都是利用课间和中午时间来完成，经常给小组丢分，因此学习成绩也不理想，最基本的字词出错也很多，让老师很是头疼。
老师期望家长能督促孩子认真完成作业，毕竟这是一个巩固的过程，同时做好预习和复习。
能够体谅家长忙于生计，但孩子是父母的重心所在，抽一些时间问一下孩子的学习状况，让孩子感受到态度的重要。
家访手记：随着素质教育的开展，越来越感受到后进生该怎样办，因为学生在校时间太短了，各类活动增多，再加上我们地处城乡结合部，我班外来务工子女个性多，家长疲于生计，对孩子教育的意识比较淡薄，对孩子往往放之不管。
老师忙于各种活动，实在没有精力单独辅导孩子，使得孩子越来越自由散漫了。
有时候在想，素质教育在农村如何落实？在客观条件有限、师资比较缺乏、家长意识淡薄、各种相关机制跟不上的状况下，如何提高学生的综合素质？值得我们深思。
【篇二】留守儿童家访记录内容记录入校两年来，我们班老师一直在对学生进行家访，本次，我们再次针对我班留守儿童进行“留守儿童家访”。
我班有些家长自身经济受条件限制，在外务工，无法将孩子接到自己身边一起生活，只能留在家里由老人或亲戚照看，造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”的现象屡见不鲜，使学生成为留守儿童。
这些留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面，在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目。
这些留守儿童的“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障”等五大问题对学校、家庭、社会影响颇深。
留守儿童谈心记录（热）
留守儿童谈心记录留守儿童谈心记录（热）留守儿童谈心记录11.帮扶对象：xx2.年龄：8岁3.性别：男4.家长姓名：xx5.与帮扶对象的关系：xx6.否留守：留守（爸妈都外出打工）7.联系电话：xx8.帮扶资料：我们午后的时候到学生家的，当然他的奶奶正在门口坐着，我们向她证明了我们的来意后，她很高兴的接待了我们。
少源一个比较内向的孩子，平时在教室里不爱说话，可学习很努力，成绩也很好（考了3次第一名）。
听他奶奶说，他在外面受了什么委屈回家后从来不说，只自我一个人憋着哭，这也许与他留守儿童有关吧。
少源的奶奶一个十分通情达理的老人，她对她的`孙子孙女期望都十分高，并且很关注他们的学习成绩。
她一向期望他们好好学习，将来后有出息，别在在家种地了。
我们聊到的资料主要有以下几点：1、家长对学生的期望2、家长对学习的要求；3、学生生活方面的状况；4、学生最需要哪方面的指导；5、家长期望透过哪种方式和教师交流（家长会或家访等）；6、如果学生犯错误了，家长会以什么方式处理；7、家长除了关心学生的学习外，还比较关心学生的哪方面等。
留守儿童谈心记录2辅导教师：xx辅导时间：11月18日辅导地点：教室辅导学生：XXX学生存在问题，学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
帮教措施，指导书写规范，巩固基础知识，帮忙学生加深理解。
帮学生找出原因，进行练习。
帮教资料1、让学生说说对做题的困惑。
2、用实例帮忙学生加深理解。
3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
帮教效果，学生基本上能够正确地进行书写。
帮教资料先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的.原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果完成预期要求。
留守儿童谈心记录3辅导时间：11月18日辅导地点：教室辅导学生：xx学生存在问题：学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
帮教措施：指导书写规范，巩固基础知识，帮忙学生加深理解。
留守学生家访谈心记录
留守学生家访谈心记录留守学生是指由于父母在外务工或其他原因，无法陪伴在身边而独自留在家中生活的孩子。
他们面临着与同龄人不同的成长环境和心理困境。
为了深入了解留守学生的内心世界和需求，我进行了一次家访谈心活动。
以下是我的记录。
访谈对象：李明（化名）年龄：12岁留守原因：父母在外打工，由外婆照顾访谈内容：1. 家庭情况我首先询问了李明的家庭情况。
李明告诉我，他的父母在外地打工，只能在寒暑假回家与他团聚。
他独自和外婆居住，与父母的联系主要通过视频通话和电话。
2. 学习情况我关心了李明的学习情况。
他表示，在学校里他表现较好，但因为没有家长的督促和辅导，他在课后自习和作业方面遇到一些困难。
他希望家长能够多关注他的学习，并鼓励他取得更好的成绩。
3. 情感需求李明透露，他最希望的是与家人共度更多的时间。
他感受到了缺失亲情陪伴的痛苦，经常在晚上感到孤独和无助。
他期望父母能够多回家看望他，或者他能够去父母所在的城市生活。
4. 心理压力由于长期没有家人的陪伴，李明面临着一定的心理压力。
他说有时候会因为太想家而情绪低落，甚至失眠。
他建议学校能够提供更多的心理辅导和关爱措施，帮助他们释放压力和缓解孤独感。
5. 兴趣爱好在访谈中，我了解到李明热爱足球运动，并且有一定的技巧。
他希望能够加入校队，与其他同学一起踢球，增加社交和交流的机会。
6. 成长期待我询问了李明对未来的期待和成长目标。
他表示希望能够进一所好的中学，并且将来成为一名优秀的足球运动员。
他希望能够通过自己的努力，改变现有的生活状况，让父母骄傲。
结语：通过与李明的谈心，我深刻感受到留守学生的内心世界和需求。
他们需要更多的亲情陪伴、学业辅导和心理关怀。
学校和家庭都应该积极采取措施，为留守学生提供更好的成长环境和支持。
我相信，在社会的关注和努力下，留守学生们的成长之路会更加坦荡，他们会实现自己的人生价值。
留守儿童谈心记录25篇
留守儿童谈心记录25篇留守儿童谈心记录（一）：标签：留守儿童、教育教育分类：访谈记录对象：xx（黄久洋的监护人、龙王沟村委会副书记）地点：xx家时间：20**.1.27我：黄书记您好，在忙呢？黄：在锯柴，你们什么时候放的假啊？我：腊月初九。
黄久洋此刻在您家住吗？黄妻：是的。
他在十堰他舅舅家住了几年，此刻寄住在我们家里。
我：那他爸妈平时不回来吗？他们多久联系一次啊？黄妻：一般没什么要紧的事就不回来。
他（黄久洋）自我有手机的，他爸妈隔几天就给他打电话。
我：这样啊，可是小学生此刻就带手机会影响学习吗？黄：方便一些吧，其实也没什么的啊对了，听说你们此刻做一个活动，是什么性质的呢？我：您也听说了呀我们计划今年暑期在龙王沟小学开展假期学习辅导活动。
到时候能够教教他们英语、课外知识什么的。
黄：这是好事啊。
黄妻：对啊你们也能够教教他们唱歌、跳舞什么的。
我：阿姨这个提议很好。
黄：那你们此刻是在宣传还是……我：我们此刻只是想让家长了解一下这个活动，获得你们的理解和支持。
黄：这是必须的。
我：到时候期望黄久洋能够参加，你们家离学校也蛮近的。
黄：好的。
那些初高中生也能够参加吗？我：嗯，如果他们愿意当然能够啊。
黄：其实你们不必这么费力的，你们能够给家长写一封信，然后让孩子带回去啊。
我：确实，这是个很好的提议。
到时候期望您们多多支持。
黄：必须，必须。
我：再见再次感激您们的理解和支持。
小结：叔叔、阿姨给我们提出许多宝贵的提议，也让我们的家访容易展开了许多。
留守儿童谈心记录（二）：辅导教师：xxx一天，司柔的家长找到我说她家女儿胆子小，在学校也听话，学习还算认真，回到家总是自我做完作业再玩，学习成绩还好。
就是作业马虎，做完从来不检查，考试也所以丢分。
她爸爸在外地打工，我身体也不好，这孩子还算懂事，经常帮我做家务，可是由于我有时宠着她，所以叫她做完作业检查她就是不听。
采取措施：一、提议该学生的母亲：1、这孩子的优点很多，所以每次当你想提议她检查作业时，不妨先表扬她的一个优点，然后再告诉她做完作业检查是好习惯，好孩子应当养成这样的好习惯。
留守儿童的家访记录
留守儿童的家访记录时间：2024年6月20日地点：XX省XX市XX村XX街XX号家访对象：王明（化名），男，14岁，初中一年级学生与会人员：家长王母（化名）目的：了解留守儿童的家庭情况、孩子的学习状况和生活习惯，提供必要的帮助和支持。
简介：王明是该村的一个留守儿童，父母在外打工，由奶奶照顾，父母一年一次回家探亲。
我们通过这次家访，希望了解王明的日常生活情况，发现潜在问题，并给予必要的帮助和支持。
家庭环境：王明的家庭条件比较简陋，房屋内部稍显狭小，卫生条件一般。
家中没有电视、电脑等电子设备，也没有书籍。
王母告诉我，他们经济困难，平时只能勉强维持生活，无力购买家用电器和学习用具。
王明的学习情况：王明于去年进入初中，目前就读于当地的乡镇中学。
通过与王明交流，他对学习非常积极，认真完成老师布置的作业。
然而，由于家庭条件的限制，他没有书本和学习用具，只能凭借着几本教材和自己记录的笔记来学习。
王明也没有学习辅导的机会，他对一些难题感到困惑，希望能获得一些学习上的指导。
王明的生活习惯：在家访过程中，我观察到王明的生活自理能力较弱。
他不会做饭，通常是由奶奶准备简单的饭菜。
他的衣物和被褥比较简陋，没有得到很好的保养。
王明也告诉我，他没有时间参加任何兴趣爱好，没有机会参加学校的课外活动。
对留守儿童的建议和支持：2.提高生活自理能力：希望家长能在业余时间教给王明一些简单的烹饪和生活技能，提高他的生活自理能力，同时也可以让他参与家务劳动，培养他的实践能力。
3.打造一个良好的学习环境：尽量改善家庭环境，让孩子有一个安静的学习环境，购买一些必要的学习用品，如书籍、文具等。
同时，建议王明参加学校的社团或兴趣班，拓宽他的视野。
4.寻找更多帮助资源：搜集有关留守儿童的帮助资源，与当地教育部门和社会组织合作，申请资金支持或者捐赠。
结束语：通过这次家访，我们了解到王明的家庭环境和生活情况，并提出了一些建议来支持他的学习和成长。
希望在孩子的成长过程中，学校、家庭和社会能够共同努力，提供更多的资源和关爱，帮助他们走出留守的困境，健康、快乐地成长。
留守儿童学生家访情况记录
留守儿童学生家访情况记录家访记录：留守儿童学生家庭情况调查与支持一、研究背景与目的留守儿童是指由于父母长期外出打工而被迫独自在农村家中生活的未成年人。
由于父母的长期离开，留守儿童通常面临着情感疏离、学习困难等问题。
为了更好地关注和支持留守儿童的成长，本次家访旨在了解留守儿童学生的家庭情况、生活状态以及他们面临的问题，为他们提供相应的帮助与支持。
二、调研方法本次调研采用定性研究方法，通过深入家庭访谈的方式获取和记录留守儿童学生的真实情况。
访谈对象为20名留守儿童学生及其家长，调研时间为一个月。
三、调研结果1. 家庭背景参与调研的留守儿童学生中，男生占60%，女生占40%。
他们的父母大多数从事农村务工，父母的离开使得留守儿童学生需要独自照顾自己和家庭。
在所调研的20个家庭中，有15个家庭的家长婚姻状况良好，但也有部分家庭存在单亲或离异的情况。
2. 生活状态留守儿童学生的生活状态普遍较为孤单和无聊，90%的学生表示平时没有太多的休闲活动，大部分时间都是自己独自度过。
有80%的学生每天只靠自己在家解决三餐，家长很少回来陪伴他们。
3. 学习问题调研发现，由于缺乏家庭教育和监督，留守儿童学生的学习成绩普遍较差。
有50%的学生表示学习动力不足，容易产生学习上的困惑。
学校老师的指导对他们来说非常重要。
4. 情感需求留守儿童学生普遍存在情感上的缺失。
他们渴望得到家长的关心和陪伴，但由于父母的工作原因，无法得到满足。
这给留守儿童学生带来了心理压力和焦虑感。
五、对策建议1. 学校支持学校应加强关注留守儿童学生的情况，通过设立心理咨询室、开展家庭教育课程等方式，为留守儿童学生提供心理疏导和学习上的支持。
同时，学校可以组织师生与家长共同参与的亲子活动，增进家长与留守儿童学生之间的情感交流。
2. 社区支持建立留守儿童学生社区支持网络，融入社区资源，为留守儿童提供安全、温暖和关爱的环境。
社区可以组织志愿者帮助留守儿童学生提供辅导、休闲活动和心理支持。